每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇一

我向他們承諾每個(gè)星期抽一節(jié)課寫(xiě)毛筆字,，可是擔(dān)心他們把教室弄得黑乎乎的,，就是不斷地推遲時(shí)間。這不,，不少學(xué)生擔(dān)心我已經(jīng)忘記了,，連續(xù)提醒了好多次。我告訴他們沒(méi)忘記,，想學(xué)容易,，老師愿意教，可就是衛(wèi)生的問(wèn)題要聽(tīng)我的,。我上午放學(xué)前讓學(xué)生準(zhǔn)備好毛邊紙,、毛筆、墨汁,、一個(gè)小碗,、一個(gè)飲料瓶子裝滿清水,。

下午我到校后,，學(xué)生們樂(lè)呵呵地向我報(bào)告自己都帶來(lái)了,，當(dāng)然也有十個(gè)左右學(xué)生沒(méi)有帶。這是自愿學(xué)習(xí),，不勉強(qiáng),。學(xué)生們問(wèn)我哪節(jié)課開(kāi)始？想了想,，定為最后一節(jié)課,，因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)起來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)很亂的現(xiàn)象，結(jié)束后打掃衛(wèi)生放學(xué),，一氣呵成,。

課間里，學(xué)生蹭到我跟前,，說(shuō)是為什么不提前,？他等不及啦！終于到了最后一節(jié)課,，我告訴學(xué)生開(kāi)筆的方法,，新筆浸泡幾分鐘。我們先學(xué)習(xí)五指執(zhí)筆法,，與鉛筆字方法不同,，好多學(xué)生是學(xué)不會(huì)的，這需要多次指導(dǎo),。我們先畫(huà)直線,，豎線，圓圈,，這是基本功,。我講了用筆方法，中鋒,。走下去,，手把手教，有的學(xué)生可興奮,，一不小心墨汁打翻,，地面上黑黑的，有的小手都是黑的,。哎,，我擔(dān)心的問(wèn)題全部出現(xiàn)了。

有的學(xué)生問(wèn)我他寫(xiě)得好不好,，不能打擊積極性,，我說(shuō)好好練習(xí)就會(huì)有進(jìn)步。下課了，學(xué)生們還沒(méi)過(guò)癮,，告訴他們有興趣回家去練習(xí)畫(huà)線,，但一定要注意執(zhí)筆姿勢(shì)。

放學(xué)了,，值日學(xué)生遭罪了,，地面上墨汁打翻的黑乎乎的，我讓一個(gè)學(xué)生去操場(chǎng)上弄些沙來(lái)浸干地面,。掃不干凈,，真是的，我倒在想著怎樣避免這些麻煩,，進(jìn)行第二次指導(dǎo),。萬(wàn)事開(kāi)頭難，相信能找到解決的辦法,！

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇二

本學(xué)期我認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法口訣; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認(rèn)識(shí)鐘表和時(shí)、分,、秒之間的進(jìn)率;位置和方向; 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。 現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,，有熱情，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料,，下載課件,，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好。

加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法和除法,。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天留口算作業(yè),。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決,，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對(duì)性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，為了提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

如李佳成同學(xué),，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差,，存在很多知識(shí)斷層,，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我注意給他補(bǔ)課,，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣一來(lái),，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大,，興趣和求知欲也隨之增加,。

總之。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高,，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,，今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇三

一直從事高段語(yǔ)文教學(xué)的我今年是第一次教一年級(jí),，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到特別生疏,，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼,。漢語(yǔ)拼音課的內(nèi)容沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié),，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記,，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺(jué)特別枯燥無(wú)味,。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短,，學(xué)習(xí)抽象的拼音,，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,，我在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,，取得了較好的效果。

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣?，F(xiàn)在的教材提供了很好的插圖,，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時(shí),，我先出示圖畫(huà)：一只漂亮的大白鵝,。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)講故事,、看插圖,、編順口溜，讓他們?cè)诳鞓?lè)中,，在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識(shí),。

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字,，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓,、右半圓,、長(zhǎng)豎、短豎等,。在教授由這些筆畫(huà)組成的b,、p、d,、q等字母時(shí),，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓,，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流,；d-q都是左半圓,，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩,。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b,，左下半圓 d，右上半圓p,，左上半圓 q,。學(xué)生在邊看、邊說(shuō),、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶,。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰,，明了,。

“一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m,，一個(gè)傘把t,，一根拐杖f(wàn)”。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，字母的音和形已被他們牢牢掌握,。根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦,。同時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)學(xué)生自編口訣,。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記,，如：圓圈圓圈o o o，潑水潑水p p p等生動(dòng)形象的兒歌,。順口溜輔助記法拉近了老師和學(xué)生的距離,，在學(xué)習(xí)的效果上也起到了很好的推波助瀾的作用。

一年級(jí)的學(xué)生注意力短暫,記得快,、忘得也快,。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn),、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友,、開(kāi)火車(chē),、比一比,、猜一猜,、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),，學(xué)生對(duì)字母的音,、形掌握得更牢固，對(duì)拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)。與此同時(shí),我也深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度,。對(duì)于識(shí)記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn),雖然拼讀方法已講了無(wú)數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍,但是仍有部分學(xué)生不能掌握,。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇四

二年級(jí)的學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)一段時(shí)間,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：書(shū)寫(xiě)急躁,、審題不認(rèn)真、看題不仔細(xì),、運(yùn)算混亂等問(wèn)題,，要想克服此類問(wèn)題教師在教學(xué)過(guò)程中需要糾正方法。

一,、常見(jiàn)錯(cuò)誤

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了加法和減法的計(jì)算,。這部分知識(shí)本身其實(shí)非常簡(jiǎn)單,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算方法掌握得很好,，加上口算能力也不錯(cuò),，基本上沒(méi)有什么難點(diǎn)難倒他們。但是在學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)中,，卻經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,，正確率一直不高。教師開(kāi)始留意學(xué)生的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤,，進(jìn)行了分析,，發(fā)現(xiàn)一般情況下，學(xué)生的錯(cuò)誤大致有以下幾種：

①在書(shū)寫(xiě)時(shí)比較急躁,，導(dǎo)致數(shù)字書(shū)寫(xiě)不清楚,，做題時(shí)誤導(dǎo)了自己而產(chǎn)生錯(cuò)誤；

②審題不認(rèn)真,，受上一題影響抄錯(cuò)了運(yùn)算符號(hào),；

③看題不仔細(xì)，導(dǎo)致看錯(cuò)了數(shù)字,，抄錯(cuò)題目,；

④計(jì)算過(guò)程中運(yùn)算混亂，加法當(dāng)乘法,，減法當(dāng)加法,，甚至個(gè)位上做加法，十位上當(dāng)減法做,；

⑤進(jìn)位加法滿二十時(shí)仍用過(guò)去滿十的方法只進(jìn)1,，或者進(jìn)位對(duì)了，但在計(jì)算時(shí)忘記加進(jìn)位,；減法忘點(diǎn)退位點(diǎn)而出現(xiàn)計(jì)算失誤,；

⑥橫式的結(jié)果抄成驗(yàn)算結(jié)果；

⑦做完不檢查,，不驗(yàn)算,。

二、糾正方法

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)上述的種種錯(cuò)誤,，教師感到很著急,，和同年級(jí)的老師一交流，發(fā)現(xiàn)孩子都比較容易出現(xiàn)以上的錯(cuò)誤,，說(shuō)明這是一種普遍現(xiàn)象,，體現(xiàn)了同一個(gè)年齡段孩子思維發(fā)展的共通性。但這些錯(cuò)誤中，也有因我課堂教學(xué)中的一些不完美和不注意造成的,。就這些原因,，我以為，可以從以下幾方面人手幫助孩子糾正：

1,、教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,，看清楚題目的要求,，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，然后再開(kāi)始動(dòng)筆計(jì)算,。

（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣,。在學(xué)生全部計(jì)算完成后，教育學(xué)生一定要仔細(xì)檢查（也可以每做完一題就用我們學(xué)過(guò)的估算快速地進(jìn)行檢查,。這樣可以避免一些大的計(jì)算問(wèn)題的出現(xiàn)）,。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生,，凡作業(yè),，都要寫(xiě)得干凈整潔。這樣,，既能使作業(yè)本美觀,，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生,。

2,、教師要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算時(shí)一絲不茍,、嚴(yán)肅認(rèn)真,、及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不是一節(jié)兩節(jié)課可以養(yǎng)成的習(xí)慣,，在平時(shí)的課堂中，教師要時(shí)時(shí)提醒,，次次強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生把這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣灌輸在頭腦中，體現(xiàn)在每一次的做題時(shí),。

對(duì)學(xué)生在作業(yè)本上出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤,，教師可以先不打叉，而作一個(gè)老師和學(xué)生都明白的小記號(hào),，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤原因并改正后,，再給學(xué)生打上勾。這樣，既可以點(diǎn)到學(xué)生的錯(cuò)誤,，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,。

3、教師經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),。

其實(shí),，學(xué)生計(jì)算能力的形成，不是一節(jié)課兩節(jié)課的結(jié)果,，而是長(zhǎng)期的持之以恒的練習(xí)及系統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)果,。

訓(xùn)練的方法很多，但我在每一節(jié)課的前兩分鐘都要給每個(gè)學(xué)生做十道口算題,，一個(gè)學(xué)生事先準(zhǔn)備好,，上課時(shí)報(bào)題，其他學(xué)生抄題并進(jìn)行計(jì)算,。一學(xué)期訓(xùn)練下來(lái),，不僅學(xué)生的口算能力提高了，連書(shū)寫(xiě)速度也有了很大的進(jìn)步,。也可以在課堂中穿插小黑板或紙條出示口算題,，盡量讓學(xué)生達(dá)到脫口而出。

4,、教師要加強(qiáng)課堂練習(xí)的指導(dǎo),。教學(xué)計(jì)算時(shí)，教師不僅要教給學(xué)生計(jì)算方法,，讓學(xué)生掌握好計(jì)算法則,，而且要多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，爭(zhēng)取在課堂上多練習(xí),，完成一些課堂作業(yè),，特別是對(duì)學(xué)生在計(jì)算中易出現(xiàn)的失誤及時(shí)給予指導(dǎo)。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤,，我覺(jué)得要避免在全體學(xué)生面前強(qiáng)調(diào),，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)實(shí)踐及與同年級(jí)的老師交流后發(fā)現(xiàn)，教師越是強(qiáng)調(diào)的不要出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，學(xué)生越是容易出這樣的錯(cuò)誤,。也就是，因?yàn)榻處煆?qiáng)調(diào)了,，所以學(xué)生的記憶比較深刻,，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)這樣的記憶占據(jù)了思想，導(dǎo)致出現(xiàn)越強(qiáng)調(diào)還出錯(cuò)的局面,。面對(duì)這樣的問(wèn)題,，教師可以把出錯(cuò)的學(xué)生個(gè)別叫到身邊來(lái)指導(dǎo)訂正，這樣既對(duì)癥下藥，又避免給其他學(xué)生不良刺激,。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇五

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文,。課文描寫(xiě)了傣族人民和敬愛(ài)的周總理在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情,。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn),?？墒牵芸偫淼臅r(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離,，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情,，對(duì)課文的理解大打折扣。我揣思著：對(duì)小學(xué)生而言,，“情”的感染更有效于“理”的說(shuō)教,。所以，我以“情”為契機(jī),，利用情緒的感染性特征,，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐,，獲得了良好的效果,。

一、借史激“情”

要想讓學(xué)生對(duì)周總理有更深刻的理解,，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手,，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法,。因此,，上這篇課文之前，我先利用活動(dòng)課為學(xué)生們播放了有關(guān)周總理的記錄片,。在這些影片里,，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書(shū)到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智,，樂(lè)觀的精神,；從新中國(guó)成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國(guó)際外交風(fēng)云中，為中國(guó)人民不屈不撓地爭(zhēng)取外交獨(dú)立做出的貢獻(xiàn),。這樣一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時(shí),，在情感上潛移默化,不知不覺(jué)中受到了感染,。明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ),。

二,、情感互動(dòng)

學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了,。尤其是小學(xué)生,，對(duì)老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊,。這又為我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素,。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的,。在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中,，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動(dòng)無(wú)比,，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪,。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學(xué)生一起交流,。我說(shuō)：“總理的好是我們無(wú)法用文字去表達(dá)的,。假如用老師的二十年時(shí)間換回總理的一年時(shí)間，我非常樂(lè)意,?！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆苏坡?。一群二年級(jí)的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的,。很明顯，學(xué)生在通過(guò)之前觀看的有關(guān)總理的記錄片,，他們知道老師對(duì)總理的敬佩程度,。學(xué)生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對(duì)總理的愛(ài)戴,，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,。

三、讀文悟“情”

這篇講讀課文,，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象,，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中,，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情,。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇六

班里有一個(gè)學(xué)生,，個(gè)子很高,，方臉大耳，頗有將軍之相貌,。然讀書(shū)較差,，經(jīng)常遭受學(xué)生的嘲笑，他本人也接受這樣的現(xiàn)實(shí),，把自己定位于一名差生,。

有一次，班里進(jìn)行學(xué)習(xí)物品拍賣(mài)會(huì),，該生賣(mài)出了自己的一套新書(shū),，價(jià)格很便宜。我心里暗暗想：這個(gè)傻孩子,，到底家里錢(qián)多,，這么一套新書(shū)，竟然只賣(mài)了這么幾元錢(qián),。但是作為主持人,，我也不好說(shuō)他什么。

但是,，更傻的時(shí)候來(lái)了,。

班里的一位姑娘式的男孩子站起來(lái)拍賣(mài)他的魔方，他說(shuō)：我拍賣(mài)的魔方已經(jīng)跟我一起度過(guò)了7年,，我對(duì)他很有感情,，很舍不得賣(mài)。我決定最低價(jià)7元賣(mài)了它,，如果你要買(mǎi)的話,，請(qǐng)舉手。不過(guò)我補(bǔ)充一點(diǎn),，我的魔方已經(jīng)破了一塊,。

“ 很誠(chéng)實(shí)的孩子?！蔽倚睦锇蛋迪?，“但是誰(shuí)會(huì)花7元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)破的魔方呢？你對(duì)魔方有感情,，不代表別人也有感情的呀,！”

正如我所料，班里所有的孩子都沒(méi)有舉手表示要拍這個(gè)魔方,。他很難受,，眉頭開(kāi)始皺起來(lái)了——哭，曾經(jīng)是他經(jīng)常使用的法寶,，但是因?yàn)槟挲g大了點(diǎn)的緣故,，他雖然很難受,，但是還是沒(méi)有哭出來(lái),。

這時(shí)候，那個(gè)我認(rèn)為“傻”得可愛(ài)的學(xué)生站了起來(lái),，說(shuō)：“7塊錢(qián)就給我吧,！”他說(shuō)得是斬釘截鐵,，沒(méi)有絲毫的猶豫。

當(dāng)時(shí)大家都愣怔了一會(huì)兒,，過(guò)不了一會(huì)兒,，大家都會(huì)心得笑了。這笑里面有一個(gè)潛臺(tái)詞：原來(lái)是他呀,，他傻,，所以可以理解！——這樣的理解,，也包括我這位老師,。

到了最后的教學(xué)環(huán)節(jié)：采訪學(xué)生。

自然我第一個(gè)采訪的就是這位“傻學(xué)生”,。我問(wèn)：你為什么要用7元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)破魔方,，要知道7元錢(qián)可以買(mǎi)一個(gè)新的魔方了？

他的回答是這樣的：我知道,。但是我還是要買(mǎi),，因?yàn)?**（賣(mài)魔方同學(xué)的名字）是一個(gè)愛(ài)哭的人，再加上他的膽量很小,，從來(lái)也不敢自己上臺(tái)說(shuō)話,，今天好不容易上臺(tái)了，如果沒(méi)有人買(mǎi),，他會(huì)哭的,！再說(shuō)，我剛賣(mài)了書(shū),，我有錢(qián),，我也不缺錢(qián)。

聽(tīng)了他的話,，一陣羞愧涌上我的心靈：這是一個(gè)多么善良的孩子呀,！當(dāng)我們用最世俗的眼光衡量一個(gè)人的成敗得失的時(shí)候，我們往往把別人想得和自己一樣,。他的簡(jiǎn)單的理由在我們看來(lái),，是多么震撼人心的一種感動(dòng)呀！

現(xiàn)實(shí)生活中,，這樣的感動(dòng)越來(lái)越少,，這樣的“傻”越來(lái)越少,，那么是否意味著發(fā)生在你我身邊的“世故”、“成熟”,、“成功”,、“聰明”正一步步地蠶食我們內(nèi)心的善良和友善呢？

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇七

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，是日常生活中經(jīng)?？吹降膬煞N現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí),，但對(duì)平移的距離這一抽象的知識(shí)還是有一定的困難,，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)平移距離是本節(jié)課的難點(diǎn),。在組織學(xué)習(xí)時(shí),，我是通過(guò)以下的步驟來(lái)和學(xué)生們共同探討的，以達(dá)到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的,。反思整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，自己較滿意的是：

在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí),，課件動(dòng)畫(huà)演示：游樂(lè)園的生活場(chǎng)景,，直觀感受纜車(chē)、摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬,、滑梯、小火車(chē),、大風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式,，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征；讓學(xué)生先用手表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式,，再給這些游樂(lè)項(xiàng)目分分類,，一下子就把學(xué)生帶入到積極探究的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官的參與,，使學(xué)生對(duì)概念有了充分的感知和理解,。“烏龜搬家”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，也使我有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn),。

在學(xué)生初步會(huì)判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，我從生活入手,，拍攝身邊的常見(jiàn)現(xiàn)象,，（如：學(xué)校黑板的上下移動(dòng)，轉(zhuǎn)門(mén)的旋轉(zhuǎn),，車(chē)門(mén)的開(kāi)關(guān),，方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)）使孩子們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，興趣濃厚。通過(guò)讓學(xué)生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),，以及找一些生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí),，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

特別是“小魚(yú)的平移”一題的練習(xí),，在原來(lái)課本要求的基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，不但運(yùn)用了學(xué)生才學(xué)的知識(shí),，還拓展了學(xué)生的思維,。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。最后我設(shè)計(jì)用一個(gè)游戲結(jié)束本節(jié)課,，讓學(xué)生在感覺(jué)輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的新知,。

而以下幾個(gè)地方的不當(dāng)處理，使我感到非常遺憾,。

其一,、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學(xué)生舉例說(shuō)出了教室中的電風(fēng)扇、門(mén),、屏幕,、窗這些物體運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生找得很好,，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,，因?yàn)槲覜](méi)有強(qiáng)調(diào)開(kāi)窗的運(yùn)動(dòng)是平移，而窗戶并不是平移,。

其二,、在學(xué)生舉生活中的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)充分利用小組的作用,，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)交流,。

生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應(yīng)充分利用小組的作用,，讓孩子們?cè)诮M內(nèi)交流,。，就不會(huì)出現(xiàn)好多孩子因?yàn)闆](méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)而不高興的現(xiàn)象,。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇八

回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候,，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子,，肯定很好教,，但是當(dāng)我走上講臺(tái),，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)二年級(jí)的小孩子并不是那么好教,。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙,，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威,，什么是尊重,，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心,、愛(ài)心,、恒心、細(xì)心和熱心,，五心并舉,，就一定能教好二年級(jí)！盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的,，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),、天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束,、自由散漫的孩子們,，我還是感到了很大的壓力。

我相信“親其師而信其道”的道理,，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離,，后來(lái)也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái),，正真管理一個(gè)班時(shí),，我才發(fā)覺(jué)這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開(kāi)學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí),，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思,。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn),，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理,。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7 ~8歲,，但是他們也是有思想,、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)行,。特別是二年級(jí)的小學(xué)生,，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低,，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系,，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理,，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的,，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟,，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,，樹(shù)立起班主任的威信。在開(kāi)學(xué)之前,，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),，有不少老師都對(duì)我說(shuō)，在開(kāi)始一兩星期的時(shí)候,，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,，甚至是要兇，要在他們面前樹(shù)立起嚴(yán)師的形象,，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我,，不要對(duì)學(xué)生太兇,，因?yàn)槿绻粋€(gè)班沒(méi)有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的,。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因,，我采取了后者的建議。在前一個(gè)月,，我都是滿臉笑容的看著這群可愛(ài)的孩子,，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正,。但是越是這樣,，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操,、做操時(shí)散漫,，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面,。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒(méi)能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用,，而對(duì)于自律性還不強(qiáng),，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹(shù)立威信,，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效,。嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛(ài)學(xué)生了，只不過(guò)是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛(ài)”,，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”,。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展,。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法,，和孩子們更好的融和,，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，在健康,、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

班主任工作是管理人的工作,。我所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃,、有思想、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體,。他們喜歡自做主張、搞特殊,，同時(shí)他們又什么都懂,，什么都知道，有時(shí)甚至比你老師還要懂,。因此,，這就要求我在工作中既要有宏觀的.群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo),。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作,？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題,。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀,、班主任觀,，運(yùn)用正確合理的工作方法。

這一點(diǎn)尤為重要,，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感,、文明禮貌、寬容和尊重他人,，要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、效率觀念，并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著,，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人,。結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展的感恩行動(dòng),，本學(xué)期著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn),，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡,、能源危機(jī)等問(wèn)題,。

我在班級(jí)管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì),。我主要是結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè),，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì),、排版,、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,，它起著潛移默化的作用,。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到,。春雨綿綿,，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便,，我一到校就開(kāi)始舀水,、掃水，走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué),，有拿拖把拖的,，有用掃帚掃的，以后,，只要一下雨,，孩子們就搶著清除積水?？梢?jiàn),，教師的表率作用是很重要的。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到,，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的感覺(jué),，相信程度也就越來(lái)越低，班級(jí)管理也就無(wú)從談起,。

班主任工作,，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí),，要教育好學(xué)生,，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入,。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人有一種暗示心理,，大家說(shuō)他行,，他本人也覺(jué)得行，因而樣樣爭(zhēng)先,；大家說(shuō)他不行,，他也就覺(jué)得自己差勁，有的甚至自暴自棄,，認(rèn)為自己反正不行,。日常的教育、教學(xué)中,，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨,，你真不好”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn),，用各種方法激勵(lì)他們,，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹,。

二年級(jí)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)篇九

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得本人去深思,，去探索,。通過(guò)八年的工作實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是本人教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

1,、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料,；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中,。可通過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境,，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自本人表現(xiàn)和自本人發(fā)展的時(shí)光和空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合潛力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師,、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼,；在英語(yǔ)課堂,，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ),。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4、反饋信息,、即時(shí)鞏固,。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫忙、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展。

3,、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自本人的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4,、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1、用心創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

2、結(jié)合語(yǔ)言情境,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí),。

3、進(jìn)行自本人評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過(guò)分析,，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自本人的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備必須的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,，聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式,、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà),，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。