在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

生物方面的熱點(diǎn)問題篇一

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的。例如,，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去，會(huì)令人感到耳目一新,，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn),，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的,。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法,。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考,，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能做到完整和準(zhǔn)確,，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則。雖然高考的要求是一致的,，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上,，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣,，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí)。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則,。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué)，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解,，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面,。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化,，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn),。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的。例如,，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去，會(huì)令人感到耳目一新,，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn),，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的,。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法,。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能做到完整和準(zhǔn)確,，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則。雖然高考的要求是一致的,，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上,，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣,，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則,。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面,。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化,，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn),。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的。例如,，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去，會(huì)令人感到耳目一新,，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn),，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件,；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能做到完整和準(zhǔn)確,，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則。雖然高考的要求是一致的,，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上,，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面,。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化,，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn),。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的。例如,，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去，會(huì)令人感到耳目一新,，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn)，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然,，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件,；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能做到完整和準(zhǔn)確,，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則。雖然高考的要求是一致的,，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說,，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解,，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力,。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化,，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn),。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的。例如,，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去,，會(huì)令人感到耳目一新，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析,，就不難發(fā)現(xiàn)，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然,，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件,；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí)，才能做到完整和準(zhǔn)確,，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則,。雖然高考的要求是一致的，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說,，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解,，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力,。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考,。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn),。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來說,，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的,。例如，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去,，會(huì)令人感到耳目一新，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析,，就不難發(fā)現(xiàn)，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然,，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件,；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面,。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握；而對(duì)基本知識(shí)的掌握,，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí),，才能做到完整和準(zhǔn)確，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則,。雖然高考的要求是一致的，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說,，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解,，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力,。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考,。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。

2002/05/29 11:56? 中國(guó)教育資訊報(bào)

編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,，是高考命題的主要思路之一,。如何做好熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),，是擺在科任教師和考生面前的重要課題,。

“什么是重大熱點(diǎn)問題？”這個(gè)問題本身就是開放性的,，沒有比較明確的答案,，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來說，實(shí)在是有點(diǎn)為難了,。我認(rèn)為,，對(duì)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

不可將熱點(diǎn)問題變成空中樓閣

飛機(jī)飛得再高，總是離不開機(jī)場(chǎng),；熱點(diǎn)問題再“懸”,，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題,，涉及到的熱點(diǎn)問題很多,，但沒有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材,。就拿2001年的文理綜合試題來說，幾乎題題都是熱點(diǎn),，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開展設(shè)問的,。例如，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問題展開的,，初看上去,，會(huì)令人感到耳目一新，難以作答,；但只要做仔細(xì)分析,，就不難發(fā)現(xiàn)，其并沒有脫離教材,。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無性

繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無氧呼吸的條件第16題——無性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

顯然,，各題所考查的內(nèi)容無不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以,，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問題的前提條件,；聯(lián)系熱點(diǎn)來學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

不可讓熱點(diǎn)問題喧賓奪主

一次研討會(huì)上,，有位老師在分析2001年的高考試題后稱,，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了,。也有老師將近幾來的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問題,，編成數(shù)萬字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭,，怨聲起伏,。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問題的方法,，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面,，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果,，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法,，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來說,，這甚至?xí)副灸┑怪?、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了,。

雖然高考確實(shí)重點(diǎn)考查了學(xué)生在新情境下對(duì)熱點(diǎn)問題分析和解決問題的能力,，但從把握熱點(diǎn)問題本身來說，熟悉熱點(diǎn)材料只是其中一個(gè)方面。由于這種能力的形成,，離不開對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的牢固掌握,；而對(duì)基本知識(shí)的掌握，與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建密切相關(guān),。所以只有在知識(shí)系統(tǒng)中去掌握知識(shí),，才能做到完整和準(zhǔn)確，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)科綜合能力,。

不可因熱點(diǎn)問題而違反基本的教學(xué)原則

開展熱點(diǎn)問題的教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則,。雖然高考的要求是一致的，但在復(fù)習(xí)中采取的方法卻應(yīng)因人而異,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說,，其復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)已學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺上，對(duì)有關(guān)熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí),，應(yīng)穿插于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，不可簡(jiǎn)單地像對(duì)待基礎(chǔ)好的同學(xué)那樣，花較多的時(shí)間用于單純的對(duì)熱點(diǎn)問題的專題復(fù)習(xí),。再者,，不可違反理論聯(lián)系實(shí)際的原則。對(duì)熱點(diǎn)問題的教學(xué),，必須結(jié)合有關(guān)具體實(shí)例做講解,，不可僅僅是停留在概念本身和問題的表面。只有結(jié)合具體實(shí)例并聯(lián)系所學(xué)基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做思考和分析,，才能讓他們?cè)趯?duì)具體問題的分析和理解的過程中真正理解熱點(diǎn)問題和提高思維能力,。(夏獻(xiàn)平)

特別說明：由于高考各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有高考消息可能與實(shí)際情況有所出入,，僅供參考,。敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。