人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇一
1879年夏天的一個(gè)晚上，法國大作家左拉的梅塘別墅里,，聚集著六位自稱自然主義者的文人,。他們商定以普法戰(zhàn)爭為背景，每人各寫一篇中短篇小說,。文成以后,，結(jié)成《梅塘晚會(huì)》集子公開出版?！堆蛑颉繁还J(rèn)為其中最好的作品,，作者也因此而一舉成名。他就是后來成為19世紀(jì)法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑（1850-1893）,。
莫泊桑出身于一個(gè)沒落貴族之家,，母親醉心文藝。受母親影響,，他十三歲就開始寫詩,。1873年，還接受了母親的老友法國著名作者福樓拜的親自指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練,。莫泊桑在他一生的創(chuàng)作生涯中,，一共寫了中短篇小說三百多篇，長篇小說六部,，詩集一部,，游記三部和各種有分量的評(píng)論性文章。
其中短篇小說成就最高，被稱為短篇小說巨匠,。他的短篇小說題材極為廣泛,，大致可分為描寫普法戰(zhàn)爭的；反映資產(chǎn)階級(jí)世俗生活和揭露資產(chǎn)階級(jí)道德墮落的,；描寫下層人民貧困痛苦和反映勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的等幾個(gè)類型,。各個(gè)類型中的較有名的作品分別有：《羊脂球》、《蜚蜚小姐》,、《米龍老爹》,、《兩個(gè)朋友》；《項(xiàng)鏈》,、《我的叔叔于勒》,、《遺產(chǎn)》、《勛章到手了》,、《雨傘》,；《一個(gè)女長年的故事》、《希孟的爸爸》,、《一個(gè)兒子》,、《乞丐》等等。
莫泊桑的短篇小說,，布局結(jié)構(gòu)精巧,，選用典型細(xì)節(jié)、采用敘事抒情的手法,，文筆自然流暢,，為后世作家提供了楷模。
與俄國的契訶夫,、美國的歐·亨利并稱十九世紀(jì)三大短篇小說家,。
二.能力訓(xùn)練
1.為下列紅色的字注音
（1）寒傖（ ）（2）咕噥（ ）（3）相稱（ ）
（4）皺褶（ ）（5）賬簿（ ）（6）一桿（ ）獵槍
（7）債券（ ）（8）租賃（ ）（9）抹（ ）布
（10）一模（ ）一樣 （11）瘦削（ ）蒼白
2.看拼音寫漢字
（1）shē（ ）華 （2）suǒ（ ）碎 （3）感kǎi（ ）
（4）佳yáo（ ） （5）驚hài（ ） （6）窮酸xiàng（ ）
（7）端xiáng（ ） ?。?）賠cháng（ ） （9）猶豫不jué（ ）
（10）wēi（ ）脅 （11）téng（ ）寫（12）面面相qù（ ）
（13）親nì（ ）?。?4）yán（ ）緩 （15）變huàn（ ）無常
（16）wéi（ ）幕 （17）別zhì（ ） （18）自慚形huì（ ）
3.選詞填空
（1）她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素,，但是她覺得很不幸,，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女,，美麗,、豐韻、嬌媚,，就是她們的出身,；天生的（ ）,，優(yōu)美的（ ），溫柔的（ ）,，就是她們唯一的資格,。
a.聰明 資質(zhì) 性情 b.資質(zhì) 性情 聰明
c.資質(zhì) 聰明 性情 d.聰明 性情 資質(zhì)
（2）她覺得她生來就是為著過高雅的奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦,。住宅的（ ?。瑝Ρ诘模ā?）,，家具的（ ）,，衣料的（ ），都使她苦惱,。這些東西,，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上,，然而她卻因此痛苦,，因此傷心。
a.黯淡 寒傖 粗陋 破舊
b.破舊 黯淡 粗陋 寒傖
c.粗陋 寒傖 破舊 黯淡
d.寒傖 黯淡 破舊 粗陋
4.問題提示
（1）路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)偶然事件,，但在前文的交代中是否有些伏筆,，告訴我們丟掉項(xiàng)鏈?zhǔn)怯锌赡苄缘哪兀?/p>
（2）項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模切≌f的結(jié)局,。在前文的描寫中是否有一些描寫,，暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
（3）路瓦栽夫人是否不再像以前那樣虛榮了？
（4）假如沒有“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@樣的結(jié)局,，小說還是不是悲劇呢？
參考答案
1.（1）chen（2）nong（3）chèn（4）zhě（5）bù（6）gǎn（7）quàn（8）lìn（9）m?。?0）mú（11）xuē
2.（1）奢（2）瑣（3）慨（4）肴（5）駭（6）相（7）詳（8）償（9）決（10）威（11）謄（12）覷（13）昵（14）延（15）幻（16）?。?7）致（18）穢
3.（1）a（2）d
4.
（1）提示：丟項(xiàng)鏈?zhǔn)强赡艿摹Ｔ谇拔囊灿幸恍┓P,。比如：當(dāng)瑪?shù)贍柕码x開舞會(huì)時(shí),，她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上，她為了不讓別的穿著珍貴皮衣的女人看見,，“想趕快逃走”,。路瓦栽拉住她，要給她叫一輛馬車,，她“一點(diǎn)也不聽,，趕忙走下臺(tái)階?！痹诖蠼稚系教幷荫R車……等處,，都在交代她離開舞會(huì)時(shí)的狼狽與匆忙,，為丟項(xiàng)鏈打下伏筆。
（2）提示：項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，在前文是有暗示的,。比如瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人沒有任何猶豫,，當(dāng)即回答：“當(dāng)然可以,。”佛來思節(jié)夫人的鎮(zhèn)定,、淡然與瑪?shù)贍柕碌目裣?、惴惴形成了?qiáng)烈反差；在馬蒂爾德忐忑不安地去還項(xiàng)鏈時(shí),，佛來思節(jié)夫人根本沒有打開盒子,，以驗(yàn)明正身，表明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重之物,；當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí),，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“我只賣出這個(gè)盒子?！边@說明盒子是后配的,。這些都體現(xiàn)了作者在寫作時(shí)的縝密構(gòu)思。
（3）提示：瑪?shù)贍柕逻€是擺脫了一些以往的虛榮的,，雖然這里面包含了許多的無奈,。比如在她還是一個(gè)美麗的小女人的時(shí)候，她“從來不出門”也不再去看望有錢的佛來思節(jié)夫人,，因?yàn)樽约簺]有漂亮的衣服,。而現(xiàn)在她不再擁有美貌，“成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女的時(shí)候,，卻會(huì)“去極樂公園走走,，舒散一星期來的疲勞”，而且在看見年輕依舊,，美麗依舊的佛來思節(jié)夫人時(shí),，選擇了坦然走上前去與她說話。
（4）即使沒有這個(gè)結(jié)局,，小說仍然是一個(gè)悲劇,。用十年的苦辛換一夜的陶醉，本身就已經(jīng)很有悲劇色彩了,。拿來交換這一夜的光彩照人的,，是永遠(yuǎn)也挽回不了的青春和美麗。而這個(gè)“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹钡慕Y(jié)局,，更增添了悲劇意味,，甚至增添了一些荒誕色彩,。自以為烘托了自己價(jià)值的東西其實(shí)本沒有太大價(jià)值，而自己卻為它付出了當(dāng)時(shí)婦女們看來最有價(jià)值的“資本”——美麗,、風(fēng)韻和嬌媚,。項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模藗冇脕碜C明自己身份的外在的東西中又有幾多虛假呀,。
內(nèi)容與形式
高二（2）班 李偉
有時(shí)候,，即使很簡單的一篇文章也可以把人感動(dòng)。
看過一段文章,，說作者在一個(gè)偏遠(yuǎn)的警察局采訪,，碰到執(zhí)行任務(wù)追捕窮兇極惡的歹徒，全員出發(fā),，隊(duì)長不聲不響地拿起了隊(duì)里唯一一件防彈衣,，跑了出去。作者只覺是人的天性,，無可厚非,。后來他們成功地抓獲了罪犯，整個(gè)大隊(duì)被授功,，隊(duì)長也因表現(xiàn)出色受到嘉獎(jiǎng),。再后來作者有意無意提起防彈衣，這時(shí)隊(duì)長向他講述了隊(duì)中不成文的規(guī)定：由于隊(duì)里資源短缺,，凡是拿到那件防彈衣的,，必須在沖鋒時(shí)搶在前面，迎接死亡的挑戰(zhàn),。
看到這里,，只覺感動(dòng)得哭出來。其實(shí)那篇文章很短,，也沒有什么鋪排修辭,，甚至原文也許只比我的敘述多一點(diǎn)，但,，這個(gè)故事本身的魅力,，使一切文字上的修飾都成了多余,。
一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn),，也許不必有華美的詞句，不必有奇異的結(jié)構(gòu),，但內(nèi)容本身必須具有吸引力,，語句不過是為怎樣講好一個(gè)好故事服務(wù)的——當(dāng)然，如果同時(shí)具有兩個(gè)條件,，就該算是優(yōu)秀的文章,，或者叫做經(jīng)典了,。
可惜現(xiàn)在的大部分書，大部分作家都在如何提高語言能力上下功夫,，極盡鋪張之能事,，語言千變?nèi)f化，故弄玄虛,，仿佛為了標(biāo)榜自己與常人說話方式有異,。但，美麗的語句下面埋藏的是蒼白的內(nèi)容,，如同金箔做成的屋子,，雖好看，卻住不進(jìn)人,。這樣的東西,，看多了就覺得乏味，不能引起讀者共鳴（其實(shí)他們自己也未被打動(dòng)）,，讓人感嘆這樣的東西給小學(xué)生當(dāng)做造句練習(xí),，讓他們明白我國的語言文化之博大精深還可以。當(dāng)作家們的碼字能力越來越高的時(shí)候,，他們心靈的窗子卻越關(guān)越緊,，越來越難以發(fā)現(xiàn)美好的東西。
由此便有另外一個(gè)問題：作家是我最不喜歡的職業(yè),，因?yàn)槲矣X得,，當(dāng)一個(gè)人要靠寫東西混飯吃的時(shí)候，難免會(huì)寫出一些不是發(fā)自內(nèi)心的,，不是自己認(rèn)為最出色的東西,。畢竟，好文章是可遇不可求的,，沒有人能保證好的題材每隔個(gè)一年半載就敲一次門,，但這中間還得吃飯，而且這又不是三年不開張,，開張撐三年的事（哈利·波特不算）,，當(dāng)他為生計(jì)所迫，再或是個(gè)別責(zé)任心差的人想要改善老婆孩子的生活條件,，卻又沒有好的材料,，就會(huì)拼湊一些連自己都不喜歡的，以美麗的語句做幌子的垃圾,。（那些有點(diǎn)名氣的作家最愛干這種事,，反正他們寫出來的東西會(huì)有編輯要）就算其他職業(yè)的人也會(huì)做些違心的工作，卻沒有一個(gè)群體像作家那樣對(duì)人類的影響巨大,，畢竟他們也算靈魂的工程師,。
經(jīng)典的條件是好內(nèi)容好形式,，那么，那些不是終日寫作的人,，也是很難寫出經(jīng)典的,。因?yàn)檎f實(shí)話，寫東西這件事還算得是熟練工種,。文筆,，還非得靠不斷的磨練才能進(jìn)步，不寫他幾十萬字達(dá)不到駕輕就熟,，那些網(wǎng)絡(luò)作家還是靠往網(wǎng)上帖字拍磚成長起來的呢,。也許每個(gè)人都會(huì)偶爾有美麗的發(fā)現(xiàn)，但卻不一定有寫好的本事,，自娛自樂還行,，不一定都上得來臺(tái)面。
那么,，也許是那些衣食無憂,，有時(shí)間練筆的作家更容易寫好吧，不把寫作當(dāng)作謀生的手段,，憑興趣出發(fā),，對(duì)自己，對(duì)讀者負(fù)責(zé),。比如歌德,，愿意花六十年的時(shí)間寫一部著作。當(dāng)然了,，這樣的人,，又容易背上不知民間疾苦的惡名，起碼下九流那些悲慘的生活他們是不能體會(huì)的,，描寫自然有些欠缺,。再或者，就是因?yàn)榧兇鈱?duì)寫作的熱愛而甘于清貧,，語不驚人誓不休,，直至寫出驚世駭俗的東西，這樣的代表人物有曹雪芹,，只是,，呵呵，他自身的命運(yùn)就有些坎坷了,。其實(shí)他還算幸運(yùn)的,，起碼作品被人們發(fā)掘到了,，看看電影《鵝毛筆》中的那些天才們,，有的在作品沒完成時(shí)就在困苦中死去,。
所以，大師,、經(jīng)典總是那么少,。
話說回來，我們起碼可以保證的是在內(nèi)容上對(duì)得起自己的良心,。
【評(píng)語】
別林斯基曾這樣說：“一切真正的,、偉大的事物都是純樸而謙遜的?！北疚恼劶暗膬?nèi)容關(guān)乎“簡單”,，然而李偉同學(xué)用他深刻的思考和對(duì)文壇的冷峻觀察告訴我們：簡單與質(zhì)樸不等于平淡與平庸，華麗與矯飾不代表富足與高貴,，偉大的作品應(yīng)該文質(zhì)兼修,，“清水出芙蓉，天然去雕飾”,。真正的寫作不是謀生的手段,，影響著人類靈魂塑造的事業(yè)應(yīng)是對(duì)得起良心與良知的拷問的。
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項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇二
教學(xué)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本,。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力,。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力,。?
教學(xué)內(nèi)容與步驟：?
一,、?發(fā)現(xiàn)問題階段。?
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀,，這節(jié)課,，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。?
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友,，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦,。所以，人和人之間要多溝通交流,。?
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀,，就是拜金主義。?
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,，讓人吃驚,。?
學(xué)生：人物的心理刻畫得很細(xì)膩。?
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。?
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩,？?
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮,，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的,。?
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好,。?
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s,，還有善良、誠信的一面,。?
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷,，努力就會(huì)走出困境。?
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要,。?
老師：還有看法嗎,？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類,，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo),。?
（短暫交流后，各小組組長發(fā)言,。）?
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾,，出人意料卻又在情理之中。?
第二組：本文的主人公很值得研究,，我們以為她是一個(gè)很可愛的女人,。?
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示,。?
第四組：我們組想給文章來個(gè)續(xù)集,。?
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。?
第六組：人物形象和心理活動(dòng),。?
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想,。?
第八組：我們組同意第一和第四組的問題。?
老師：你們的這些問題我們歸結(jié)為四個(gè)問題：1,、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?,、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭議的女人。3,、故事的主題-——“我”從項(xiàng)鏈得來的啟示,。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集——瑪?shù)贍柕陆酉聛頃?huì)怎么辦,？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問題,。?
二,、?探究問題階段。?
1,、?故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
老師：本文的結(jié)尾卻是出人意料,，但仔細(xì)想一想，一切又在情理之中,，你們同意嗎？誰來談?wù)勛约旱目捶ǎ?
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾,。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒有遲疑,，如果是價(jià)值連城的珍品,，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí),，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長不太高興,，但沒有打開盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包,，可見這掛項(xiàng)鏈沒多值錢,。?
學(xué)生：還有一個(gè)地方。瑪?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí),，老板查看了許多帳簿,，說：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的，我只賣出這個(gè)盒子,?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。?
老師：還有嗎,？(學(xué)生搖頭同學(xué)們的思想真敏銳,！對(duì)極了。確實(shí),，小說的結(jié)尾太出人意料,，唯其如此，才顯出作家構(gòu)思得巧妙,。與此手法有異曲同工之妙的作品還有歐亨利的《最后一片葉子》,、《警察和贊美詩》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀印發(fā)的原文,，仔細(xì)體會(huì)并且學(xué)習(xí)這種構(gòu)思方法,。下面解決第二個(gè)問題。,，?
2,、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭議的女子,。?
老師：誰來談?wù)勛约旱目捶ǎ?
學(xué)生：她愛幻想，被虛榮出賣,，但勇于承擔(dān)責(zé)任,。?
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì),，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無比,。?
學(xué)生：她很善良，信任別人,，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假,。?
學(xué)生：愛慕虛榮，想入非非,，但言而有信,，是一個(gè)勇敢的女人。?
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮,。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想,，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。?
學(xué)生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平,，靠幻想打發(fā)日子,。其次她勤儉、誠信,、善良,。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活,。?
學(xué)生：她身上有閃光的地方,。剛毅、堅(jiān)強(qiáng),、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán),。?
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹,；我眼中的秋菊,。將終身作為賭注，用艱辛換來成熟,。?
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán),。?
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊,，只要可以改過/絲毫不退縮,，日子還得過/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng),。?
學(xué)生：平平淡淡也是福,，她終于懂得了生活的真諦,。?
老師：俗話說得好：人非圣賢，孰能無過,？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方,，又有陰暗的一面。其實(shí),，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人,。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物,，但凡好人,，無一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人,，沒一點(diǎn)好處,。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想,，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物,。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人,。下面討論第三個(gè)問題,。?
3、故事的主題——“我”從項(xiàng)鏈得來的啟示,。?
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛,，人活著不能太虛榮。?
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有,，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧,。?
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福,？如果不丟項(xiàng)鏈,，瑪?shù)贍柕聲?huì)過著怎樣的生活了？?
學(xué)生：別追求迷離的彩虹,，腳踏實(shí)地過日子,，平淡也幸福。?
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花,，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開的那一朵吧,！?
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開始。?
學(xué)生：平淡的愛才是最真的,。?
學(xué)生：讓生活無怨無悔,。?
學(xué)生：樸實(shí)地生活。?
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要,。?
學(xué)生：追求怎樣的幸福,？——一切立足于現(xiàn)實(shí),。?
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行,。,，?
學(xué)生：自己的是最好的。?
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛情,。?
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò),，幸福你卻能追求。?
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬,！?
老師：俗話說得好：各花入各眼,。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開卷有益??！?
2、?提升能力階段,。?
老師：當(dāng)佛來思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲?huì)怎樣去做呢？我提議每個(gè)小組給小說續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,，變成劇本表演,，互相交流一下，好嗎,？?
學(xué)生：好,！?
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練,，下周晚自習(xí)演出如何,？?
學(xué)生：好！?
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過程,，現(xiàn)將過程整理出來與同仁們交流,。
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《項(xiàng) 鏈》學(xué)案
知識(shí)能力目標(biāo)：?? 1 由“意料之外，情理之中”的結(jié)尾帶動(dòng)全文,，鑒賞人物形象,，領(lǐng)會(huì)文章主旨
2學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)去分析認(rèn)識(shí)人物形象
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過探討瑪?shù)贍柕滦蜗?，進(jìn)而思考人生,，提升認(rèn)識(shí)
課時(shí)：一課時(shí)
教法與教具：多媒體?? 合作探究
【整體感知? 初試鋒芒】
整體感知文本,，完成以下問題：
請(qǐng)用最簡潔的語言概括出情節(jié)在這些情節(jié)中,，哪個(gè)情節(jié)最出人意料,？
【聚焦結(jié)尾? 滲透人物】?????????
1 有人讀了《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾后覺得作者是?；ㄕ?，你同意這個(gè)說法嗎,？這個(gè)結(jié)尾是否具有合理性,？請(qǐng)從文中找出依據(jù)
2,、亞里士多德說：“人的錯(cuò)誤是因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)”到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕率甑钠D辛,？十年前她到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出能夠反映人物性格的心理描寫,、動(dòng)作描寫,、語言描寫，并說說這樣寫的作用
心理描寫：
動(dòng)作描寫：
語言描寫：
【七嘴八舌?? 人物新探】
請(qǐng)大家分組討論,，合作探究瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷了十年艱辛之后有了哪些變化,？我們應(yīng)該如何辯證認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物?
【妙筆生花?? 我思我在】
請(qǐng)大家根據(jù)自己的感觸為瑪?shù)贍柕聦懸欢卧捇蛘咭皇仔≡姡磉_(dá)自己的感受
示例：??? 悼念喬治?桑
禮帽,、男褲,、香煙，
本不是女性的代名詞
你,，
卻丟棄了原本的嬌柔,，
丟棄了花瓶
女權(quán)，一朵冬天里的臘梅花,，
盛開在你的眉宇間
柔弱,，在你的筆下省略，
換成一曲貝多芬的歌,；
裙裾,、女紅,，
你也離它而去
喬治?桑,，
你應(yīng)是一朵純潔的
雪蓮花，
一朵帶著幽光的
靈芝草
附錄：歐?亨利式結(jié)尾：
所謂“歐?亨利式結(jié)尾”,，通常是指短篇小說大師們,在文章結(jié)尾時(shí),突然讓人物的心理,情境發(fā)生出人意料的變化.或者是使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),，出現(xiàn)讀者意料之外的結(jié)果，但又在情理之中,，符合生活實(shí)際
這樣的結(jié)尾,造成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力這種結(jié)尾藝術(shù),，在歐?亨利的作品中有充分的體現(xiàn),他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧,，《麥琪的禮物》,、《最后一片藤葉》《二十年后》等小說的獨(dú)特使他獲得了很大的聲譽(yù)如果先看前面的文章內(nèi)容，你絕對(duì)想不到全文的結(jié)尾會(huì)是這樣的
歐?亨利,，美國著名短篇小說家,，曼哈頓桂冠詩人，其作品被稱為“美國生活的幽默的百科全書”他之所以能得此殊榮,，得益于他將這種結(jié)尾藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大
文章通過結(jié)尾來實(shí)現(xiàn),，前文中也有伏筆但結(jié)尾在這類小說中具有非常重要的地位，它不但關(guān)聯(lián)著前面的伏筆,，同時(shí)還是靠結(jié)尾這一特點(diǎn)來刻畫人物形象和顯現(xiàn)主題的以致于有人說寫小說就是寫結(jié)尾,，構(gòu)思小說就是要構(gòu)思好結(jié)尾因此小說的結(jié)尾是讀這類小說的重點(diǎn),，通過它去欣賞文章的情節(jié)和伏筆，通過結(jié)尾去思考文章的主旨,，通過它去鑒賞人物形象
小說塑造人物形象的基本方法
小說以塑造人物形象為中心,，通過具體的故事情節(jié)，環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活人物,，故事情節(jié),，環(huán)境稱為小說的三要素
小說中描寫人物的方法多種多樣，主要有：外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)、語言,、心理描寫
小說中的“我”并非作者自己,，一般是由作者虛構(gòu)的并經(jīng)過藝術(shù)加工而成的人物現(xiàn)象小說中的環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘托人物性格,，交代作品的時(shí)代背景,，推動(dòng)情節(jié)方面有重要的作用由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的發(fā)展過程，構(gòu)成小說的情節(jié),，而連貫這一過程就是小說的線索
小說中的情節(jié)線索對(duì)生活矛盾的揭示,，對(duì)人物性格的形成，起著積極作用
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇四
【教學(xué)目標(biāo)?】
1. 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局,；
2. 理解細(xì)膩,、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；
3. 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x,；
4. 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維,、發(fā)散思維能力。
5. 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會(huì)小說精巧的構(gòu)思
難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x
【教學(xué)時(shí)數(shù)】? 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡介作者,、概述故事情節(jié)
教學(xué)步驟?：
一,、 簡介作者、作品
莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，世界短篇小說巨匠,。他出生于法國諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年,，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律,，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍,。戰(zhàn)后退伍,，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國文壇,，一舉成名,。
他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長篇小說6部,，游記3部和其他一些作品,。
二、 通讀全文,，理清結(jié)構(gòu),。
1、 口述故事梗概,。
瑪?shù)贍柕?，一心向往上流社?huì)，在接到教育部長舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”,，她在舞會(huì)上大獲成功，眼看踏上了成功之路,。不料,，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn),。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈,，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
2.列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。
七個(gè)“夢想????? 四個(gè)“陶醉”??? 十年青春??? 一個(gè)“回想”?????? 愛慕虛榮
借項(xiàng)鏈???????? 丟項(xiàng)鏈?????????? 賠項(xiàng)鏈???????? 假項(xiàng)鏈? ?????苦不堪言
三,、 討論
a,、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰能說一說,？
——故事中問,，路瓦栽夫人參加晚會(huì)大出風(fēng)頭后樂極生悲,，丟失了項(xiàng)鏈,；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難,，賠償了巨額債款后,，乃知所丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
b、 設(shè)想一下,，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后,，項(xiàng)鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展,，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想,，力求符合原小說的主題思想）
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因?yàn)檎袚u過市,，遭到搶劫,，從此落入苦難……（同后）
——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深,，每天與丈夫糾纏，要他購買貴重首飾,，大吵三,、六、九,，小吵天天有,，最后不得不上法院離婚。
——她終于成了一位顯貴的情婦,，被玩弄后,，又遭拋棄，她郁郁寡歡,、最終自盡,。
c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后,，忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來是假的,，接著她又會(huì)怎樣？
——她震驚過度,，發(fā)了瘋
——她回家后自殺了
——她老毛病發(fā)作,，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會(huì)，卻又因老又丑而遭冷淡,、譏笑
——她接受了教訓(xùn),，從此勤儉過日子，生活很美滿
——這個(gè)問題不重要,，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地,，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局,，是沒有必要的,。不具體說出來，使人想得更多,。
因?yàn)橐环矫嬲f明原作精湛的藝術(shù),，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面,，我們的設(shè)想,，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄,。
四,、 作業(yè)?：
熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入??
在小說的三要素中，處于第一位的是人物,，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要,，因此，要讀懂小說,，就要讀懂人物,；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造,。
提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x
二,、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?
提問：a.“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕拢阆矚g什么時(shí)期的,？
有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià),，文壇一直頗有爭議，要求學(xué)生對(duì)照“練習(xí)二”進(jìn)行討論,。
提示1.形象是發(fā)展的,，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e,，但但在分析人物形象時(shí)不能割裂,。
2.從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析。人物描寫方法有肖像,、心理描寫,、行動(dòng)描寫和語文描寫?！俄?xiàng)鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法,。
b.師生結(jié)合課文共同討論，問題設(shè)計(jì)：
1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義,？
這個(gè)“也”字告訴我們,，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會(huì)的圈外,，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受,。
2.她為什么“覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”？
明確：因?yàn)樗懊利悇?dòng)人”,，按照當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。
3.當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆,，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么,？
明確：①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的,；
②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。
4.小說中寫了她七個(gè)“夢想”,，怎么辯證看待,？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會(huì)的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”,。）
明確：①追求幸福生活本身無可非議,，但她不切實(shí)際，僅僅只能是“夢想”,；
②用服飾和項(xiàng)鏈來掩飾自己,；
③她“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相,；
④一個(gè)“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心,。
5.“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來解決這個(gè)問題，只選擇“賠”說明了什么,？
明確：①她可以選擇騙,、偷、逃等方式,；
②之所以選擇“賠”說明了她人格的自尊,、誠實(shí)。
6.“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍,，那么在“借項(xiàng)鏈”中小說是否有些鋪墊,？
明確：①她的“夢想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；
②她并沒有利用姿色去沉淪,，只是“常常整天整天地哭泣”,；
③她的“遲疑”說明她對(duì)丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良,；
④舞會(huì)上她陶醉在所有的人都注視她,，說明她希望自己的人格受人尊重。
7.為什么瑪?shù)贍柕聲?huì)“帶著天真的得益的神情笑了”,？
明確：因?yàn)樗呀?jīng)拋棄嬌氣和任性,，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性,，她為之自豪,。
★歸納
瑪?shù)贍柕缕?????????????????????????????????????? ——美麗的外表小職員、小書記,、寒傖????????????
——低微的出身愛慕虛榮,、想入非非、不妄于現(xiàn)狀????????????? ——扭曲的性格誠實(shí),、善良,、勇于面對(duì)困難????????
——可敬的人格
★分析：“丟項(xiàng)鏈”對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠绊?
“人生是多么奇怪,，多么變幻無常的啊,！極細(xì)小的一件事可以敗壞你,，也可以成全你！”——《項(xiàng)鏈》
提問并討論：
這件事對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”,？十年后她常?！盎叵搿庇泻胃锌?
明確：是“敗壞”也是“成全”,，她丟失了美麗和平靜的生活,，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，可以認(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西,，就如同那掛項(xiàng)鏈，原來每一顆都是假的,；而她用了十年艱辛換來的這一掛,，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的,，只不過她付出的代價(jià)多了一些而已,。
三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?
學(xué)生討論明確：《項(xiàng)鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然,、現(xiàn)象與本質(zhì),、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一,、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心,。）小說中的情節(jié)確實(shí)看似偶然，但有一定的必然性,，因?yàn)椋?
①當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向,；②她性格的弱點(diǎn)。
歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻€(gè)人的悲劇,，也是社會(huì)的悲劇,。
四、評(píng)析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：
（一）提示：
1.“文學(xué)就是人學(xué)”,，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活,，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩,。
2.莫泊桑雖然是法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時(shí)對(duì)所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度,，限制了思想的深度,，消弱了批判的光芒,。
3.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”,，每個(gè)讀者都可以從不同的時(shí)代,，不同的需要角度去評(píng)判。
（二）提問：除了對(duì)瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺,，十年艱辛的同情以及對(duì)資本主義社會(huì)的批判外,，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象？請(qǐng)用一句話概括,。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示,，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）
（三）師生討論：可預(yù)見的要點(diǎn)
對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)1、錯(cuò)位到復(fù)位的女性2,、金錢與人格的較量3,、一曲誠摯相愛的頌歌4、對(duì)誠實(shí)守信的贊揚(yáng)5,、對(duì)英雄氣慨的贊揚(yáng)
五,、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫
小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候。
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇五
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)目標(biāo)
① 了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景,。
② 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用,。
③ 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局,。
2、能力目標(biāo)
① 組織學(xué)生課堂討論,，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。
② 引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力,。
3,、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，尊重他人，不斷提升自己的心靈,，完善自己的人格,。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思,。
2,、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、探究羅瓦賽爾太太的心理變化,、性格發(fā)展過程,，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià),。
2,、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
教學(xué)方法
1,、組織學(xué)生反復(fù)朗讀,，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。
2,、探究式閱讀討論,，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖,，即作品的主題,。
教具準(zhǔn)備
多媒體投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1、整體感知,，理清思路,。
2、品味重點(diǎn)段落,，賞析細(xì)膩,、深刻的心理描寫。
3,、分析小說巧妙的構(gòu)思,。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們,，虛榮心人皆有之,，只是大小、強(qiáng)弱罷了,。站在人性論的角度看這本無厚非,，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑,。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,，定會(huì)悟出這個(gè)道理。
二,、解題
背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國,，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán),，對(duì)人民巧取豪奪,，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪,，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),，追求享樂追求虛榮,，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行,。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定,，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列,。但是,，只有少數(shù)人成功,，大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇,。然而，在當(dāng)時(shí),，羨慕上流社會(huì),，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一,。莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活,，對(duì)他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗,，勢利和虛榮,。《項(xiàng)蓮》就是其中之一,。
三,、整體感知、理清思路
1,、讓學(xué)生分角色朗讀全文,。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣,，讀出情感,。
（解說：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）,。
2,、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,，主要寫了哪些情節(jié),？
學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu),?！绊?xiàng)鏈”是小說的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈,。
3,、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成,。小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場借項(xiàng)鏈,，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭,，回來時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還,，用xx年的光陰償還所借款項(xiàng),，直到得知那項(xiàng)鏈原來是條贗品為止貫穿情節(jié)。
四,、具體研習(xí)課文
1,、在情節(jié)開頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太,。
（1）,、提問：在本部分中，多次用“痛苦”,、“苦惱”,、“傷心”來刻畫女主人公的心理。用原文的語句回答,，為什么會(huì)這樣,？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷感到痛苦,?！薄八幸粋€(gè)有錢的女朋友，是學(xué)校讀書時(shí)的同學(xué),，可是她再也不想去看她了,，因?yàn)榭赐貋砭蜁?huì)感到十分痛苦?！薄白≌暮畟?，墻壁的黯淡，家具的破舊,，衣料的粗陋,，都使她苦惱、傷心,?！?/p>
（2）、提問：本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢想”,，“夢想”的內(nèi)容是什么,？能否用一句話概括出來？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢想”寬敞的客廳及陳設(shè),；“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談,；“夢想”到精美的晚餐、發(fā)亮的銀餐具,、四壁的壁毯,；“夢想”到佳肴；“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀,，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談,。一句話：女主人公一心想過上流社會(huì)的生活。
（3）,、學(xué)生討論：本部分著力寫女主人公的夢想,、苦惱，揭示她怎樣的心理,？這樣寫有什么好處,？
學(xué)生以前后每四人為單位進(jìn)行討論，教師抽查學(xué)生回答,，然后歸納：羅瓦賽爾太太自恃面貌標(biāo)致、人品出眾,，渴望過上流社會(huì)那種奢華的生活,，希望自己成為男人的追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象,。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她,，因此她只能在夢想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示她：“愛慕虛榮”的心理,。這部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系,，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊,。正是有了前面的敘述才知道羅瓦賽爾太太愛慕虛榮,，也正因?yàn)樗龕勰教摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇,，才發(fā)生了小說以后描寫的故事,。
2、學(xué)生分角色朗讀課文,，即從：“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把裙子做得好看些”,。然后思考：羅瓦賽爾太太接到晚會(huì)請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn),？她的情緒有著怎樣的變化,？怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂？
明確：她只有在拆信封時(shí)短暫的“高興”，接下來便是“氣惱”,、“惱怒”,、“不耐煩”。這種情緒的變化并不奇怪,。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來在上流社會(huì)風(fēng)光的機(jī)會(huì),，但衣著的寒酸又令她苦惱不已，最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙,。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)她的愛面子,、好虛榮的性格。
3,、提問：當(dāng)羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后,，“她跳起來，摟住朋友的脖子,，親熱地吻了她一下,，帶著寶貝很快跑了”。這句話說明了什么,？
明確：“摟”,、“吻”、“跑”幾個(gè)動(dòng)詞,，形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情,。
4、提問：如何理解羅瓦賽爾太太在舞會(huì)上的“陶醉”,？
明確：作者連用五個(gè)“陶醉”寫出她得到夢想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài),，充分揭示她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì),，同時(shí)又為主項(xiàng)鏈埋下伏筆,。
5、 學(xué)生思考：如何理解“羅瓦爾太太過上了窮人的那種艱難的生活,，她一下子英勇地拿定了主意,。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹薄Ｒ欢卧挘?/p>
明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面,；善良,、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色,，堅(jiān)韌,、忍耐和吃苦的精神。
6,、學(xué)生思考：如何理解“羅瓦賽爾太太心情十分激動(dòng),。去跟她說話嗎？當(dāng)然要去，既然債務(wù)都己經(jīng)還清了,，她可以把一切都告訴她,。為什么不可以呢？”一段話,。
明確：這段話寫出女主人公己經(jīng)遠(yuǎn)離虛幻的遐想,，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性。心態(tài)平和,、自豪,，成了一個(gè)心理成熟的女性。
7,、教師小結(jié)：
作者為了突出主題,，為主人公設(shè)計(jì)一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷,。起初,，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境,。但是教育部長舞會(huì)的請(qǐng)柬,，給她打開希望之門。舞服,、首飾的解決,，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭,，眼看成功之門就要打開，不料項(xiàng)鏈丟失,，使她又墜入厄運(yùn),。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換,，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘,，主題因此更突出。
再者,，小說的心理描寫細(xì)膩,、深刻。作者善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,。
五,、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1、學(xué)生自由討論：羅瓦賽爾太太把贗品當(dāng)真物,，是否有因可尋,？
學(xué)生討論后發(fā)言，可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)：
學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)楦＠姿沟侔Ｌ且晃桓挥械昧盍_瓦賽爾太太“看望回來就會(huì)感到十分痛苦”的朋友,。所以,，羅瓦賽爾太太根本就沒考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。
學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則,，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里,。
學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”（小職員的家里）,，嫁于“寒士”（教育部的一個(gè)小書記）的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
2,、提問；如何看待羅瓦賽爾太太丟項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié),？
明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件,，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)椴唤桧?xiàng)鏈,，自然就無丟失項(xiàng)鏈的事,，而羅瓦賽爾太太愛慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以,，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相,，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉皇逃離，這都使丟項(xiàng)鏈成為必然,。
3,、提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實(shí)情,？這樣寫有什么好處,？
明確：符合生活實(shí)情。因?yàn)樽髡呒涸谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí),，她的女友表現(xiàn)得大方,，毫不遲疑說：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)羅瓦賽爾太太丟了項(xiàng)鏈,，去買項(xiàng)鏈時(shí),，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“…我只是賣了這個(gè)盒子”。這說明項(xiàng)鏈和盒子不是原配的,。三是當(dāng)女主人惴惴不安還項(xiàng)鏈時(shí),，她的女友“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素,，既出人意料,，又在情理中。這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示主人公的命運(yùn),，加深女主人公命運(yùn)的不幸與可悲,，再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨,，使作品的諷刺意味更深刻，更強(qiáng)烈,。
六,、布置作業(yè)
1、假如項(xiàng)鏈沒有丟掉,，或丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，羅瓦賽爾太太的結(jié)局將會(huì)怎樣？請(qǐng)自擬題目寫300—400字的短文,。
2,、自由討論，如何評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太這個(gè)人物形象,，可寫成書面稿,，供下節(jié)課討論。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1,、組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太人物形象,。
2、探究小說主題,。
3,、欣賞重點(diǎn)詞句。
[教學(xué)過程]
一,、探究式閱讀：分析評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太
1,、檢查作業(yè)2。
2,、學(xué)生分小組討論：每十人為一單位,，各抒己見，談出各自的想法,、觀點(diǎn),。
討論后，由各小組派代表發(fā)言,，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：“虛榮說”
愛慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境,，依仗自己的美貌,，心中充滿奢望，于是,，愛慕虛榮,，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面,。應(yīng)該承認(rèn),，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽,，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求,。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么,，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱,，她渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活,。這就使她陷入無法擺脫的，必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇,。結(jié)合寫作背景,，不難看出，女主人公的虛榮心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象,，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物,，具有一定的典型性。
觀點(diǎn)二：“善良誠實(shí)說”
羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西,，即善良,、誠實(shí)、質(zhì)樸的本色,。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來的,。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法朗做衣服時(shí)，她小心翼翼,，吞吞吐吐,，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理,。平日里她除了發(fā)牢騷,，有怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng),，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?dāng)借來的項(xiàng)鏈丟失后，她心急如燎,，如大禍臨頭,，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈,。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí),，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用,，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊,。她為還清債款，用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良,、勤勞的本性,。
觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”
羅瓦賽爾太太性格中還有堅(jiān)韌,、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致她生活的貧窮和巨額債務(wù),，但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī),，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中,，她學(xué)會(huì)吃苦而耐勞,，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也平和起來,。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過程,，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己,，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂,。丟失項(xiàng)鏈雖是遭遇,，但成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑,，使其逐漸走向成熟,。
3、根據(jù)投影內(nèi)容提示,，重新評(píng)價(jià),。
出示投影：
① 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。
② 對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力,，只能聽任擺布的宿命論形象,。
③ 她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象,。
學(xué)生自由發(fā)言后,，教師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二看問題,，羅瓦賽爾夫人曾經(jīng)是一個(gè)愛面子虛榮心極強(qiáng)的女人,，然而，丟失項(xiàng)鏈后的女主人公能勇敢面對(duì),，沒有怨天尤人,，沒有推卸責(zé)任，而是守道義,，拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離虛幻的遐想,，成了明確生活目標(biāo)的奮斗女性,。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色,，磨煉她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的女主人公是一個(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性,，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并找到自我的女性,，可見，第三種評(píng)價(jià)是合理的,。
二,、探究小說主題
學(xué)生分組討論后自由發(fā)言。
學(xué)生甲：本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想,。
學(xué)生乙：人生世間,，誰沒有一點(diǎn)虛榮心。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個(gè)別現(xiàn)象,，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物,。作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無能為力。
學(xué)生丙：小說寫的是一個(gè)小公務(wù)員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項(xiàng)鏈的悲劇故事,。作者對(duì)女主人公雖有美好姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾,；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還債務(wù)的誠實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行肯定,。小說也對(duì)主人公的虛榮心進(jìn)行批評(píng),。
（解說：學(xué)生的觀點(diǎn)均有道理，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，在比較中見真知,。）
三、賞析重點(diǎn)詞句
1,、“她們的美麗,、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第,；她們天生的敏感,、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級(jí)?！边@句話應(yīng)如何理解,？
明確：這句話對(duì)當(dāng)時(shí)法國社會(huì)風(fēng)氣的概括，揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理,，這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛慕虛心理的溫床,。其中“唯一”一詞更使這種社會(huì)病態(tài)暴露無遺，同時(shí)透露作者對(duì)婦女地位低卑的同情,。
2,、“原來就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕,，那么美麗,，那么動(dòng)人,。”這句話應(yīng)怎樣理解,？
明確：福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物,，她的美麗、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大,，從而來證實(shí)作者所言的生活對(duì)人的命運(yùn)的捉弄,。
四、課文總結(jié)
本文不僅是一篇揭露資本社會(huì)本質(zhì)的短篇小說,，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說,。細(xì)膩、深刻的心理描寫,，精妙的藝術(shù)構(gòu)思,，使之成為世界短篇小說中較具魅力的作品。
五,、布置作業(yè)
寫一篇500字左右的短文,，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，要言之有理,。
板書設(shè)計(jì)
項(xiàng)鏈
序幕 羅瓦賽爾太太的“痛苦”與夢想
開端 借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)） 項(xiàng)
丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束） 鏈
發(fā)展 賠項(xiàng)鏈 為
還債務(wù)（十年艱辛） 線
高潮 索
發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>
結(jié)局
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇六
[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]：
一,、在學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品時(shí)，首先要了解作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格,。莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說之王”,，是世界三大短篇小說巨匠之一。
二,、小說的三要素是情節(jié),、人物和環(huán)境。莫泊桑的小說以結(jié)構(gòu)精巧見長,，結(jié)構(gòu)技巧包括線索,、懸念、起伏,、抑揚(yáng),、伏筆、鋪墊,、順序,、首尾技巧等，品讀《項(xiàng)鏈》時(shí),，要著重欣賞一波三折的情節(jié)和巧妙的結(jié)尾和伏筆技巧,。
三、《項(xiàng)鏈》的主題素有爭議，我們可以通過品讀文本,、了解作者,、探尋時(shí)代背景、比較閱讀等途徑來理解,。在自學(xué)過程中，要堅(jiān)持獨(dú)立思考,，在課堂上,，要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)分析取舍,、學(xué)會(huì)反思。
自學(xué)思考：
一,、基礎(chǔ)知識(shí)
1 ,、為下列加點(diǎn)字注音
a? 佳肴（???? ） b 贗品（????? ） c裙褶（???? ）d寒傖 （???? ）
2、下面是幾個(gè)很容易寫錯(cuò)的字,，根據(jù)拼音寫出漢字
a,、油nì（??????? ）b、租lìn（?????? ）c,、těng（????? ）寫
3,、被譽(yù)為世界短篇小說三巨匠的分別是??? 國的???? ，??? 國的???? ,，??? 國的???? ,。
4、莫泊桑(1850—1893)：??? 后半葉法國杰出的??? 之一,。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出,，被譽(yù)為世界短篇小說巨匠。短篇小說代表作???? ,、??? ,，??? 。長篇小說代表作有??? ,，??? ,。
二、閱讀課文,，回答下列問題
1. 線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想,。很顯然,，本文的情節(jié)是以項(xiàng)鏈為線索的。
字字珠璣：在下列短語的劃橫線處填一個(gè)動(dòng)詞（限用一個(gè)字）。
項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈
2.小說情節(jié)非常曲折,，但小說僅有曲折是不夠的,，或者說僅有出人意料是不夠的。一篇優(yōu)秀小說的情節(jié)除了讓人覺得“意料之外”,，更要能夠讓人覺得在“情理之中”,，也就是要安排好伏筆。我們來研究一下,，小說情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”,。“項(xiàng)鏈假的”合乎情理嗎,？請(qǐng)從文中找出依據(jù),。（3分）
1）??????????????????????????????????????????????????????????
2）??????????????????????????????????????????????????????????
3）??????????????????????????????????????????????????????????
其實(shí)，瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈也是有伏筆的,，我們不妨做一回福爾摩斯,，判斷一下
瑪?shù)贍柕驴赡苁鞘裁磿r(shí)候丟的項(xiàng)鏈，當(dāng)然,，要從字里行間去“偵破”,。（3分）
三、閱讀理解
她先看了幾副鐲子,，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈,，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧,。她在鏡子前邊試這些首飾,，〔?????? 〕，不知道該拿起哪件,，放下哪件,。她不斷地問著：
“再?zèng)]有別的了嗎？”
“還有呢,。你自己找吧,，我不知道哪樣合你的意?！?/p>
忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈,，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖,。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長長的高領(lǐng)上,，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。
隨后,，她遲疑而焦急地問：
“你能借給我這件嗎,？我只借這一件,。”
“當(dāng)然可以,?！?/p>
她跳起來，摟住朋友的脖子,，狂熱地親她,，接著就帶著這件寶物跑了。
1,、第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語是（???? ）
a慢慢悠悠????????? b猶豫不決
c挑三揀四????????? d心中無數(shù)
2,、這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出路瓦栽夫人在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài)，合理的一項(xiàng)是（??? ）
a遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂
b貪婪,、挑剔——意外——焦急——狂熱
c慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意
d猶豫不決——意外——焦急——得意
3、選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)（???? ）
a一個(gè)“只”字,，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽,，表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對(duì)方不同意，自己失去好機(jī)會(huì),。
b突出“只”和“一”,，強(qiáng)調(diào)自己借得少，表現(xiàn)路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情,。
c強(qiáng)調(diào)“只”和“一”,，表明自己決不多拿，表現(xiàn)路瓦栽夫人堅(jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手,。
d突出“只”和“一”,，說給對(duì)方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情,。
交流探究
一,、瑪?shù)傥已壑械默數(shù)贍柕隆?/p>
我的理解：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
特別提醒：在討論交流過程中，立刻紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言的亮點(diǎn),。
1,、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3,、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
二,、為什么瑪?shù)贍柕聸]有發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>
我的解釋：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。
1,、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2,、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、???????????????????????????????????????????????????????????????????????
三,、學(xué)了本課后,，你得到了哪些有益的啟示？
我的啟示：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。
1,、??????????????????????????????????????????????????????????????????????
2,、??????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、???????????????????????????????????????????????????????????????????????
[作業(yè)與提示]
怎樣理解瑪?shù)贍柕率觊g的變化,，有一位老師要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文人物的評(píng)
價(jià),，完成下面的對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：一夜風(fēng)光??????????????????????????? ，
下聯(lián)：十年艱辛??????????????????????????? ,。
附錄一
居伊?德?莫泊桑是19世紀(jì)法國最杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一,。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯(cuò)亂病,，后來被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世,，年僅43歲。
莫泊桑于1850年8月出生在法國西北部諾曼底省狄埃卜城附近一個(gè)沒落的貴族家庭,。他的祖輩都是貴族,，但到他父親這一代時(shí)沒落了，父親做了交易所的經(jīng)紀(jì)人,。他的母親出身于書香門第,，愛好文學(xué)，經(jīng)常對(duì)文學(xué)作品發(fā)表議論,，見解獨(dú)到,。莫泊桑出生不久，他的父母由于經(jīng)常鬧矛盾而分居了,，他和母親住在海邊的一個(gè)別墅里,。幼年時(shí)的莫泊桑喜歡在蘋果園里游玩，在草原觀看打獵,，喜歡和農(nóng)民,、漁夫、船夫,、獵人在一起聊天,、干活，這些經(jīng)歷使莫泊桑從小就熟悉了農(nóng)村生活,。從童年時(shí)代起,，母親就培養(yǎng)他寫詩，到兒子成為著名作家時(shí),，她仍然是莫泊桑的文學(xué)顧問,、批評(píng)者和助手，所以他的母親是他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的第一位老師,。另一位為莫泊桑走上文學(xué)道路打下基礎(chǔ)的是他13歲在盧昂中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的文學(xué)教師路易?布耶,。路易?布耶,，他是一個(gè)著名的巴那派詩人，他經(jīng)常指導(dǎo)莫泊桑進(jìn)行多種體裁的文學(xué)創(chuàng)作,。
1870年,，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后到巴黎入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年普法戰(zhàn)爭爆發(fā),，他應(yīng)征入伍,。在軍隊(duì)中，他親眼目睹了危難中的祖國和在血泊中呻吟的兵士,，心里十分難過,，他要把自己的所見所聞寫下來，以激發(fā)人們的愛國熱情,。1871年,，戰(zhàn)爭結(jié)束后，莫泊桑退役回到巴黎,。1878年,，他在教育部工作之余開始從事寫作。那時(shí),，大文學(xué)家福樓拜成為莫泊桑文學(xué)上的導(dǎo)師，他們兩人結(jié)下了親如父子的師徒關(guān)系,。福樓拜決心把自己創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)傳授給莫泊桑,。莫泊桑非常尊重嚴(yán)師的教誨，每篇習(xí)作都要送給福樓拜審閱,。福樓拜一絲不茍地為他修改習(xí)作,，對(duì)莫泊桑的不少作品表示贊賞，但勸他不要急于發(fā)表,。因此,，在70年代里，莫泊桑的著述很多,，但發(fā)表的卻很少,，這是他文學(xué)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段。
1880年,，莫泊桑的成名作《羊脂球》發(fā)表了,，它使莫泊桑一鳴驚人，讀者稱他是文壇上的一顆新星,。從此,，他一躍登上了法國文壇。莫泊桑的絕大部分作品是從這時(shí)到1890年的xx年間創(chuàng)作的,。此間,，他寫成短篇小說約300篇,，長篇小說6部，還寫了3部游記,、1部詩集及其它雜文,。莫泊桑光輝的文學(xué)藝術(shù)成就，對(duì)世界文學(xué)寶庫作出了突出的貢獻(xiàn),。他寫作藝術(shù)技巧的成就,，不僅在法國文學(xué)史上占有重要地位，而且后來的歐洲及中國作家都產(chǎn)生了很大的影響,。
附錄二
對(duì)于莫泊桑的《項(xiàng)鏈》及其女主人公,，七八十年代的各種教科書和評(píng)論文章認(rèn)為：瑪?shù)贍柕率恰耙粋€(gè)不自量力追求享受、愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)女性的典型形象”(郭定國主編《外國名著五十篇閱讀與賞評(píng)》),；“通過《項(xiàng)鏈》女主人公這個(gè)典型人物的可悲遭遇,，表達(dá)了他對(duì)追求虛榮浮華的資產(chǎn)階級(jí)卑俗風(fēng)尚的辛辣諷嘲和斷然否定”(張英倫語)；“這篇小說反映了金錢世界降臨到小人物頭上的悲劇,，諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理,，表達(dá)了作者對(duì)奢靡庸俗的上流社會(huì)的反感”(林亞光語)……可見，各家之言大同小異,，其共同之處在于揭示了瑪?shù)贍柕碌膼勰教摌s,，指出了作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺和嘲笑態(tài)度。這在作品中是顯而易見的,，我們應(yīng)該給予接受,。但認(rèn)同之外，也頗懷疑它不夠妥帖和全面：如果瑪?shù)贍柕聝H僅是一個(gè)貪圖享受,、愛慕虛榮的女人,，那她丟失項(xiàng)鏈后十年間的含辛茹苦，省吃儉用,，為還清巨債而表現(xiàn)出的英勇不屈,、堅(jiān)忍不拔又如何解釋呢?事出無奈?這絕不是惟一的理由。從初讀《項(xiàng)鏈》至現(xiàn)在,，歷隔多年,，此種疑慮和不平非但沒能解除，反而變本加厲,。重讀作品并深思熟慮之,，終至釋然：瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈后的勇償巨債分明展露了她誠實(shí)守信、重義輕利和要強(qiáng)堅(jiān)韌等性格中可貴的一面,。另外,，即使瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑?huì)精心妝扮是虛榮，為生活的簡陋寒傖而痛苦是虛榮,，那這種虛榮也只是一種外在表現(xiàn),。追根溯源,，引發(fā)這種虛榮行為的內(nèi)在心理根源和驅(qū)動(dòng)力是她意識(shí)到命運(yùn)的不公平，從而不肯安貧樂道,、隨遇而安,，遂產(chǎn)生的對(duì)命運(yùn)的拒斥、抗?fàn)幰庾R(shí),。人物反抗意識(shí)的出場,，是作者基于自身的長期體驗(yàn)，對(duì)當(dāng)時(shí)法國中下層人民精神面貌的優(yōu)越性敏銳捕捉后的真實(shí)再現(xiàn),。由此可見莫泊桑對(duì)下層人民既諷刺,、不滿,，又悲憫,、同情的胸襟和立場,。
一、丟失項(xiàng)鏈前消極,、庸俗的抗?fàn)?
“生長在一個(gè)小職員的家庭里”,，“嫁給了教育部的一個(gè)小科員”的瑪?shù)贍柕孪蛲廊A舒適的生活，精致高雅的陳設(shè),，優(yōu)雅迷人的清談,，而小科員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件決定了她的愿望只能是癡心妄想時(shí)，她“非常痛苦”,。在她看來,，這一切對(duì)那些闊太太們來說是理所當(dāng)然而她卻只能望洋興嘆的原因是她沒能嫁給一個(gè)有錢有地位的男子，而有錢有地位的男子無法結(jié)識(shí)她,、娶她就因?yàn)樗皼]有陪嫁財(cái)產(chǎn)，沒有可以得到的遺產(chǎn)”這些命定的,、她無法選擇和改變的外在條件,。因?yàn)榧彝コ錾砗烷T第低微就注定一生簡陋、寒酸嗎?就注定不配享有更好的生活嗎?此類懷疑和不平在她心中潛滋暗長著,，她認(rèn)為是“造化安排錯(cuò)了”,。“如果不是她而是她那個(gè)階層的另一個(gè)婦女的話,，可能連理會(huì)都沒有理會(huì)到,，但給她的痛苦卻很大并且使她氣憤填胸?！焙靡粋€(gè)“氣憤填胸”!不是樂天知命,，隨遇而安，而是不屈從于命運(yùn)的擺布,，不肯向造化低頭服輸,、心中竄燃起奮爭和反抗的叢叢火焰!這種內(nèi)心的對(duì)峙和拒斥,，只有在她白日夢般的幻想中，才會(huì)暫退一時(shí),，給她瞬間的放松和解脫,。幻影消失后,，黯淡依舊的現(xiàn)實(shí)對(duì)于她必將是更深重的壓抑和不堪,。然而，盡管她在反抗意識(shí)的支配下經(jīng)受的精神抑郁,、心理斗爭是劇烈的,、痛苦的，卻由于這種抗?fàn)巸H囿于不自覺的,、隱秘的個(gè)體內(nèi)心活動(dòng)層面,，且得不到宣泄,、解脫的契機(jī)和途徑,。故日常生活中的她常常是“非常痛苦”。鑒于此,，我們說,，借項(xiàng)鏈之前，瑪?shù)贍柕聝?nèi)心里對(duì)命運(yùn)的隱秘對(duì)抗只能是消極抗?fàn)?，是軟弱無力和毫無成效的,。
當(dāng)瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上“比所有的女人都美麗”,，“所有的男子都盯著她,，打聽她的姓名,，求人給介紹”,，從而獲得“最甜美的勝利”時(shí)，她怎能不“興奮”,、“發(fā)狂”和“陶醉”呢?她證實(shí)了自己絲毫不比那些闊太太們遜色!她理應(yīng)反抗命運(yùn)厚此薄彼的不公平安排!以往,，她對(duì)命運(yùn)的對(duì)抗和挑戰(zhàn)因缺乏現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和環(huán)境而注定只能是自我折磨。而今,，這個(gè)難得的舞會(huì)無疑是她表現(xiàn)自己,、求證自己的理想場所,，舞會(huì)上云集的名流闊婦們正是她內(nèi)心深處要比肩和征服的對(duì)象,。在經(jīng)歷了令人發(fā)瘋的抑郁和痛苦之后,，她怎能不千方百計(jì)地抓住、利用這個(gè)向命運(yùn)挑戰(zhàn)的契機(jī)呢?這正是她借項(xiàng)鏈的內(nèi)在心理根源,。最后,，當(dāng)她潛在的與命運(yùn)較量的殷切期待終于付諸實(shí)施并成績驕然，命運(yùn)的陰霾終于敗退時(shí),，她怎能不一掃愁容而欣喜若狂呢?
然而,，由于瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)階段對(duì)命運(yùn)的反抗和不屈服僅源于物質(zhì)和感性生活不滿足，反抗的目的僅僅局限于躋身上流社會(huì),、與資產(chǎn)階級(jí)的貴夫人們并駕齊驅(qū),，“風(fēng)流動(dòng)人，到處受歡迎”,。所以,，她的反抗、斗爭只能是低級(jí),、膚淺和庸俗的,。這是由她的社會(huì)階級(jí)和她的性別角色的局限性所決定的。
二,、丟失項(xiàng)鏈后積極,、自覺的抗?fàn)?
如果說丟失項(xiàng)鏈之前瑪?shù)贍柕聦?duì)命運(yùn)的抗?fàn)幨遣蛔杂X的，消極無力的,，那么,，她丟失項(xiàng)鏈后為還巨債而勞苦十年，始終不向命運(yùn)低頭,，跟磨難持久抗衡并最終勝利的抗?fàn)巹t是自覺,、積極和成績卓著的。這表現(xiàn)在：(一)“她一定要把它還清”,。賠項(xiàng)鏈?zhǔn)狗驄D二人傾其所有仍債臺(tái)高筑,。面對(duì)令人窒息的債款，不是退縮,，逃避，而是“她早已一下子英勇地拿定了主意,。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)?。因此，她一定要把它還清,?！奔词乖诙蜻\(yùn)、災(zāi)難從天而降的危難之際,，瑪?shù)贍柕氯灾艺\地信賴著朋友,，從未懷疑過項(xiàng)鏈的真實(shí)價(jià)值,，這表明她本性的善良、單純,；她誠實(shí)守信,，丟了就賠，賠時(shí)從未動(dòng)過造假充真,，敷衍了事的狡詐念頭,。這種錢財(cái)事小，禮節(jié)信義事大的做法顯示了她性格中可貴的側(cè)面,?？梢哉f，她善良單純,、重義輕利的性格底色是她能夠與命運(yùn)頑強(qiáng)對(duì)壘并最終勝利的深厚根基和保證,。(二)“整整還了十年”。為還債,，瑪?shù)贍柕氯鐡Q了一個(gè)人,。“家庭里的笨重活,，廚房里的膩人的工作,，她都嘗到了個(gè)中的滋味?！彼秊榱艘粋€(gè)目標(biāo)而苦心孤詣,，吃苦耐勞，“磨壞了她那玫瑰色的手指甲”,，“穿得和一個(gè)平常老百姓的女人一樣”,，“對(duì)價(jià)錢是百般爭論”，“而且難免挨罵”,。在此重壓下,，她“看上去是老了。她變成了勞苦家庭里的敢作敢當(dāng)?shù)膵D人,，又堅(jiān)強(qiáng),，又粗暴?！睆闹形覀兛梢酝浦?shù)贍柕赂冻隽嗽鯓悠D辛的勞動(dòng),，她那雙變得粗糙通紅的雙手是她不屈不撓地與命運(yùn)搏斗的見證!從年輕漂亮的少婦蛻變成又老又苦的婦人，整整十年間,，肉體上,、心理上該經(jīng)受了怎樣的忍辱負(fù)重呢?面對(duì)這難能可貴的要強(qiáng)和堅(jiān)韌，我們?cè)跄芤暥灰娔?
也許有人會(huì)說，她是被逼無奈呢!她還能怎么做呢?不是的,。作為一個(gè)“面龐兒好,，風(fēng)韻也好”的美少婦，在舞會(huì)上大顯交際才能,，連“部長也注意了她”的美人,，如果她純粹是一個(gè)愛慕虛榮和浮華的享樂主義者，為了還債不擇手段,，那她想在當(dāng)時(shí)荒淫糜爛的法國中上層社會(huì)撈足還債的錢財(cái)絕不是無機(jī)可乘,。她只要愿意(像《珠寶》中的朗丹夫人那樣)，她完全不必付出十年辛勞的慘重代價(jià),。然而,，她“英勇”而毅然地選擇了做“苦役”，選擇了用辛勞和汗水移開命運(yùn)設(shè)置的攔路大山,。勇于承擔(dān)責(zé)任,，敢于直面慘淡的人生，敢于正視殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn),，真正現(xiàn)實(shí)地做到這一點(diǎn)絕非易事!不是異常要強(qiáng),、堅(jiān)韌和有著強(qiáng)烈責(zé)任心的人，怕早就跪倒在命運(yùn)的無情鎮(zhèn)壓下求饒了,。因此,，面對(duì)“古怪”和“變化莫測”的命運(yùn)、時(shí)有不測風(fēng)云和旦夕禍福的生活,，瑪?shù)贍柕掠峦鼻?，終于以人的主觀能動(dòng)力量對(duì)抗了命運(yùn)的捉弄，這種對(duì)命運(yùn)的正面斗爭是自覺的,、積極主動(dòng)的,，是充分顯示了人的價(jià)值和力量的。
三,、人物反抗意識(shí)的來源和局限
不是聽天由命,，而是執(zhí)著頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭的瑪?shù)贍柕滦蜗笈c她“愛慕虛榮與追逐浮華”的一面并不沖突，兩方面是對(duì)立統(tǒng)一的,。無需過多地批評(píng)傳統(tǒng)評(píng)論和研究中“莫泊桑對(duì)這些小市民的貪婪,、向上爬、虛榮心以及由此產(chǎn)生的種種可笑行為進(jìn)行了辛辣的諷刺”,，“蔑視嘲笑他們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的仰慕”(楊周翰等《歐洲文學(xué)史》)等的觀點(diǎn),。因?yàn)椋瑥男≌f本身來看,，作者對(duì)追求浮華和虛名,，向往躋身上流社會(huì)的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的諷刺是赫然在目，無需贅述的,。傳統(tǒng)評(píng)論一針見血,，淋漓盡致地揭示了這一點(diǎn)，是正確的,，并不算對(duì)瑪?shù)贍柕露嗝创蟮脑┩?。這也正是傳統(tǒng)評(píng)論能夠雄踞多年，瑪?shù)贍柕伦鳛樘摌s的典型一直深入人心的合理化原因,。因此,，一味否定以往見解，大呼為瑪?shù)贍柕隆捌椒凑蜒蔽疵馐еH,。但或許恰是因?yàn)楝數(shù)贍柕碌奶摌s和作者的諷刺太一目了然了,，才使傳統(tǒng)評(píng)論家們“一葉障目，不見泰山”,，忽視了對(duì)小說的深層研讀和分析,，從而犯了以偏概全的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)不到瑪?shù)贍柕绿摌s行為背后的內(nèi)在心理根源和還債過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔,、英勇不屈的可貴品質(zhì),。事實(shí)上，作者通過瑪?shù)贍柕滦蜗罅髀冻龅膶?duì)小資產(chǎn)階級(jí)反抗精神的肯定態(tài)度,，并不是偶然的和牽強(qiáng)附會(huì)的,。這種肯定、同情和對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺,、嘲弄一樣,，可在作者自身的社會(huì)生活經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐中找到確實(shí)可靠的來源和佐證。
莫泊桑出身破落貴族,，約有十年的光景一直在海軍部任小職員,。他親身參加過普法戰(zhàn)爭，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)的道德淪喪,、放蕩淫逸,、虛偽無恥等腐朽本質(zhì)有著深刻的認(rèn)識(shí)。其長篇小說大都以上流社會(huì)為背景,，揭示其丑惡內(nèi)幕,，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)有產(chǎn)者的道貌岸然、損人利己,、冷酷貪婪等丑態(tài)予以尖刻的揭露和批判(《漂亮朋友》《溫泉》),。同樣，對(duì)于小資產(chǎn)階級(jí)受資本主義花花世界的浸染所表現(xiàn)出的許多不良習(xí)氣,，如自私,、勢利,、愛慕虛榮，向往豪華享受的生活等與資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)人士如出一轍的思想和行徑,，他的鄙夷和鞭撻也是毫不留情的,，這類短篇除《項(xiàng)鏈》外，《珠寶》《騎馬》《保護(hù)人》等也是出色的例證,。另一方面,，長期作為小資產(chǎn)階級(jí)中的一員，莫泊桑熟悉中下層人民的生存環(huán)境,、生活狀況,、思想感情和精神狀態(tài)等各個(gè)方面，對(duì)他們的痛苦和愿望有深入的體悟,。因此,，他對(duì)這個(gè)階層的人物雖不免諷刺和嘲笑，卻又對(duì)他們的苦難深表憐憫和同情,?！靶≌f中飽含憎恨與憤怒的痛苦譏笑，要比幽默大師的歡笑聲更為響亮,。.莫泊桑像福樓拜一樣揭露庸俗習(xí)氣,，并且對(duì)備受這種庸俗習(xí)氣之害者的悲慘孤獨(dú)處境深深表示同情?！?郭家申譯《法國文學(xué)簡史》)《項(xiàng)鏈》正是這一相反相成的思想感情完美結(jié)合的典型,。
莫泊桑的同情具體體現(xiàn)在他對(duì)瑪?shù)贍柕虏幌蚩部烂\(yùn)妥協(xié)，而是頑強(qiáng)持久反抗的充分肯定上,。這種強(qiáng)烈的反抗意識(shí)不止是瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的性格,，而是對(duì)當(dāng)時(shí)法國整個(gè)中下層階層人民的思想意識(shí)、精神面貌深刻體悟后的真實(shí)展現(xiàn),。法國資產(chǎn)階級(jí)在一八七o年九月竊得新成立的第三共和國的權(quán)利,，又于次年五月血洗了巴黎公社。從此,，金融資產(chǎn)階級(jí)為擴(kuò)大資本輸出,，獲得最大限度的利益，操縱政府對(duì)內(nèi)強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)人民的壓榨,，對(duì)外加緊殖民主義侵略,。然而，壓迫越重,，反抗越強(qiáng),。七八十年代，是法國資本主義向帝國主義時(shí)代過渡的最后階段,，也是法國工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)重新崛起的時(shí)代,。巴黎公社失敗時(shí)遭受嚴(yán)重摧殘的工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng),，從七十年代后半期就開始復(fù)蘇；一八八o年法國工人黨建立,，更把無產(chǎn)階級(jí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭引向新的高潮,。在這風(fēng)起云涌的工人階級(jí)的反抗斗爭白熱化的氛圍中，《項(xiàng)鏈》于一八八四年應(yīng)運(yùn)而生,。長期處于社會(huì)下層的小職員的辛酸經(jīng)歷，使作者自身不可能沒有反抗的要求,；作為一個(gè)對(duì)時(shí)代風(fēng)云和蕓蕓眾生有著積極關(guān)注和敏銳觸角的作家,，下層人民的反抗呼聲、斗爭精神深入作者的意識(shí)中,，從而在作品中有所反映是自然而然的,。正如下文所說，“莫泊桑的民主主義傾向最鮮明不過的表現(xiàn)在他不僅憐憫被壓迫者,，譴責(zé)有產(chǎn)階級(jí),，而且正如我們?cè)凇堆蛑颉防锼吹降模€力圖表現(xiàn)社會(huì)下層群眾在精神面貌上的優(yōu)越性,?！?郭家申譯《法國文學(xué)簡史》)
然而，雖然生活在無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)激烈斗爭的年代,，并對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治深惡痛絕,，頻頻做出無情的揭露和鞭撻，莫泊桑卻又力圖超脫于政治之上,。他明確表示“不愿把自己同任何政黨,、宗教、派別和團(tuán)體拴在一起”,。這使他不可能正確認(rèn)識(shí)到勞苦大眾真正的矛頭所向,，認(rèn)識(shí)到他們不幸的深層社會(huì)根源在于不可調(diào)和的階級(jí)矛盾和根深蒂固的等級(jí)差距，從而把瑪?shù)贍柕峦纯嗪蜌鈶嵉脑驓w結(jié)為命運(yùn)安排的不公,。這樣,，瑪?shù)贍柕掠⒂骂B強(qiáng)的反抗也就僅限于對(duì)神秘、虛緲的所謂命運(yùn)的反抗和斗爭,，而不可能上升到反對(duì)意識(shí)到的社會(huì)制度的高度,。事實(shí)上，在這里,，命運(yùn)充當(dāng)了社會(huì)制度的替罪羊的角色,。但我們又說，盡管莫泊桑筆下下層人物的這種反抗斗爭是不徹底的,、有局限性的,，但他畢竟敏銳深刻地反映出下層人民強(qiáng)烈迫切的內(nèi)在要求和真實(shí)復(fù)雜的思想面貌,。比之單純的表現(xiàn)對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的諷刺或同情，這種滲透著同情,、肯定的諷刺的出場無疑體現(xiàn)出作者藝術(shù)技巧的爐火純青和思想深度的重大提高,，是值得我們關(guān)注和欣喜的。
那種既看不到瑪?shù)贍柕碌姆纯挂庾R(shí)的可貴性,，又看輕作者對(duì)主人公的諷刺嘲弄,，而僅僅憑項(xiàng)鏈丟失后作者的幾句微不足道的議論，就認(rèn)定小說“夸大了偶然事件對(duì)人生的影響,，無形中宣揚(yáng)了宿命論思想”(劉念茲等《歐美文學(xué)簡編》)的觀點(diǎn)只能是掛一漏萬,。最近兩年，更有人認(rèn)為“莫泊桑寫作項(xiàng)鏈的本意,，并不是為了批判譴責(zé)金錢萬能,，以貧富分貴賤的資本主義社會(huì)制度，也不僅僅是對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)庸俗虛榮心理的嘲諷,，而主要的在于宣揚(yáng)世間一切貧賤富貴皆天定,，天命不可違逆，企圖借美貌姿色,、靈活腦筋,、高雅才干去抗天逆命只能自食苦果，從而勸誡人們要安于現(xiàn)狀,，知天認(rèn)命,，不要想入非非，抱有任何超越命運(yùn)安排的奢望,?！?寧子紅語)這種把整篇小說解讀為鼓吹宿命論，把莫泊?？醋龀藵M腦子宿命論的頑固思想外別無是處的偏見只能是漏洞百出,，不堪一擊的。生活不是一帆風(fēng)順的,，帶有不可知性,、偶然性，但這不是宿命論,，而是生活的辯證法,。作者非但不是勸誡人們要知天認(rèn)命，不要抱任何超越命運(yùn)安排的奢望,，相反,，他對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠⒂路纯购筒桓是墙o予了充分肯定的。
四,、諷刺與同情共在的包容性
正是《項(xiàng)鏈》對(duì)諷刺與同情這一對(duì)立關(guān)系因素的兼容,，使小說顯示出一種可貴的“包容性”,、豐富性和深刻性。這是小說膾炙人口的重要原因之一,。文學(xué)史表明,，具有包容性的“圓形人物”常常是偉大之作不可或缺的要素。不朽的典型阿q那多層次的,、對(duì)立統(tǒng)一的性格系統(tǒng)無疑具有博大的包容性,。其多重對(duì)立統(tǒng)一的復(fù)雜矛盾性格的出場，使讀者既感到可笑可鄙,，又產(chǎn)生出深重的可憐和哀痛,。阿0性格的這種包容性與作者對(duì)阿q既“怒其不爭”，又“哀其不幸”的復(fù)雜感情是有很大關(guān)系的,。正如徐岱先生所言，“作品能否具有‘包容性’,，很重要的一點(diǎn)在于創(chuàng)作主體本身是否具有一種悲天憫人的胸襟氣度,。”偉大的戲劇家莎±比亞就是個(gè)很好的例子,。在他的劇作中,，我們處處都能感受到這種胸懷和氣度?！坝幸环N感情,，只有莎士比亞在舞臺(tái)上才加以表現(xiàn)，那便是憐憫,，一種對(duì)受難者并不帶有贊賞之意的憐憫,，一種對(duì)微不足道的小人物的憐憫，有時(shí)甚至是對(duì)卑鄙角色的憐憫,?！崩纾锻崴股倘恕分械南穆蹇?，詩人普希金在把他與莫里哀的名劇《慳吝人》里的主角阿巴恭比較后發(fā)現(xiàn)：“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已,；而莎士比亞的夏洛克卻是慳吝、機(jī)靈,、復(fù)仇心重,、熱愛子女，而且敏銳多智,?！边@種人物形象的豐富性、包容性使得莎劇比《慳吝人》顯出真正的審美力度和大家風(fēng)采,。因此,，諷刺和同情非但可以不相互排斥,，而且可以如莫泊桑的老師福樓拜所指出的：“諷刺并不妨礙同情，正相反,，如果分寸掌握得好,，諷刺往往也加強(qiáng)了哀戚的一面?！逼涿鳌栋ɡ蛉恕氛浅晒?shí)踐這一觀點(diǎn)的范例,。恰如納博科夫所說：“福樓拜的小說將諷刺與悲憫相當(dāng)精妙地融會(huì)在一起?！痹趯懽鞯闹T多方面頗得恩師真?zhèn)鞯哪瓷Ｒ埠敛贿d色,。短短一篇《項(xiàng)鏈》中，諷刺越無情,，肯定越有力,，二者相反相成、相得益彰,，顯露出深刻,、豐富、辯證的包容性,，折射出作者深沉厚重,、悲天憫人的博大襟懷。這正是《項(xiàng)鏈》一百多年來仍余音繞梁,，魅力永駐的深層思想價(jià)值所在,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇七
《項(xiàng)鏈》是中學(xué)語文教材中一直保留的名篇，但是,，以往的解讀由于眾所周知的原因,，附著上了太多的政治色彩和道德評(píng)判，難免失之偏頗,，近年來,，很多專家學(xué)者和老師已經(jīng)對(duì)這一文章的傳統(tǒng)解讀提出了異議，我也在拙作《灰姑娘之夢》里談到這一點(diǎn),，在此不必贅述,。
今天在我們高二(三)班，我上了一堂課,，感覺還不錯(cuò),，在此貼上實(shí)錄。
課題：《項(xiàng)鏈》
時(shí)間：2005年3月5日星期六上午第四節(jié)
授課班級(jí)：鹽外高二（三）班
教師：夏琨
教學(xué)過程?：
教師：在上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《藥》,，我們說過，這篇課文是塑造了典型環(huán)境下的典型人物，通過對(duì)革命者夏瑜為民眾革命被殺,，而他的鮮血卻被愚民當(dāng)作治病的“藥”吃掉這個(gè)悲劇,，為我們勾勒出了當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)的黑暗，也揭示了封建社會(huì)必將滅亡的歷史規(guī)律,。而今天,，我們將走出中國，來欣賞一位法國作家莫泊桑的名作：《項(xiàng)鏈》,。
其實(shí)這篇文章的情節(jié)大家應(yīng)該是很熟悉的了,，因?yàn)楦咭坏臅r(shí)候這就是我們的英語課文（教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)生大多都很清楚）,。
教師：很好,，看來大家對(duì)這個(gè)故事是很熟悉的，那么我們就跳過情節(jié),，直接思考一下：瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降自谀睦锬兀?/p>
（教師板書“根源”）
學(xué)生：由于虛榮,，不切實(shí)際
教師：（板書“虛榮不切實(shí)際”）看來大家的觀點(diǎn)很一致啊，但是我又要問一下：什么叫虛榮呢,？
學(xué)生：就是跟現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)的目標(biāo)
學(xué)生：虛就是假的,，榮就是光榮，所以虛榮就是虛假的光榮,。
教師：哦,，原來虛榮就是虛假的光榮啊,。那么,，大家有夢想嗎？
學(xué)生:有
教師：虛榮跟夢想有區(qū)別嗎,？
學(xué)生：夢想是切合實(shí)際的,，可以實(shí)現(xiàn)的
教師：還沒有實(shí)現(xiàn)之前，你就知道它能實(shí)現(xiàn)嗎,？
學(xué)生笑,，沒有回答。
教師：那么讓我們暫時(shí)忘掉瑪?shù)贍柕?，來看看另外一位充滿了夢想的女孩子：灰姑娘
（學(xué)生若有所悟,，出現(xiàn)一陣小小的騷動(dòng)）
教師：哪位同學(xué)能為我們簡單講一下《灰姑娘》的故事梗概？
（一位學(xué)生起來為大家講述了《灰姑娘》的故事）
教師：灰姑娘是一個(gè)在世界范圍內(nèi)流傳很廣的一個(gè)著名童話,，灰姑娘這個(gè)名字已經(jīng)不是一個(gè)單純的名字了,，已經(jīng)成了一個(gè)成語，每一個(gè)女孩子的心中,，可能都藏有一個(gè)灰姑娘的夢吧,？是嗎？（有些女生笑了）
那么我們來看看,，灰姑娘故事是怎么樣的呢,？
她的家庭——
學(xué)生：母親去世,，繼母虐待
（教師板書）
教師：此時(shí)她面前出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)會(huì)——
學(xué)生：王子的舞會(huì)
（教師板書）
教師：但是，她能參加嗎,？
學(xué)生：不能,，沒有衣服，馬車
（教師板書）
教師：這時(shí)候,，幫助她的是——
學(xué)生：仙女
（教師板書）
教師：在舞會(huì)上——
學(xué)生：大獲成功,，王子愛上她了
（教師板書）
教師：對(duì)，王子愛上她是很重要的,，也是故事的本質(zhì)所在
學(xué)生笑
教師：舞會(huì)結(jié)束之后,，灰姑娘——
學(xué)生：丟了水晶鞋
（教師板書）
教師：水晶鞋丟失之后，王子——
學(xué)生：尋找灰姑娘
教師：當(dāng)然,，最后找到了,，于是，王子和灰姑娘過上了幸福的生活,。
學(xué)生笑,。
教師：那么，我們?nèi)绻麃砜纯础俄?xiàng)鏈》的話,，就會(huì)發(fā)覺,，兩個(gè)故事的梗概幾乎一模一樣：瑪?shù)贍柕鲁錾碛谝粋€(gè)小職員家庭，又嫁給一個(gè)小職員,?；夜媚锸艿嚼^母和姐姐的虐待，生活艱難,，而瑪?shù)贍柕碌募彝ド钚腋幔?/p>
學(xué)生：不幸福,。
教師：對(duì)，至少她自己不覺得幸福,。和灰姑娘一樣,，瑪?shù)贍柕乱灿幸粋€(gè)機(jī)會(huì)，只是這個(gè)舞會(huì)主辦者是教育部,。在舞會(huì)上,，灰姑娘得到了王子的愛，而瑪?shù)贍柕碌玫降氖遣块L的注意（學(xué)生笑）灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束的時(shí)候丟失了水晶鞋,，而瑪?shù)贍柕聛G失的則是項(xiàng)鏈,。灰姑娘丟的鞋成為王子尋找她的線索,，最后促成她過上了幸福的生活,，但是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈卻讓她付出了十年辛勞的代價(jià)。
從某個(gè)角度說，《項(xiàng)鏈》可以說是《灰姑娘》的顛覆版,。
而從文學(xué)體裁的角度說,，《灰姑娘》是童話，而《項(xiàng)鏈》則是小說,。
教師：那么咱們對(duì)比一下,，灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膲粝耄l的更遠(yuǎn)大,？
學(xué)生：灰姑娘,。
教師：是啊,！我們剛才說瑪?shù)贍柕碌膲粝胧遣磺袑?shí)際,，是虛榮，瑪?shù)贍柕伦疃嘀皇窍氲玫礁靡恍┑纳?，吃點(diǎn)鱸魚和松雞翅膀,，得到部長的注意，但是灰姑娘卻是想要找到白馬王子,，當(dāng)王妃,，這個(gè)志向可以說是比較遠(yuǎn)大的了，但是,，灰姑娘似乎更不切實(shí)際的夢想?yún)s成功了,，而瑪?shù)贍柕孪鄬?duì)來說比較渺小的愿望卻讓她付出了十年辛苦的代價(jià)，為什么呢,？
學(xué)生沒有回答,。
教師（笑）：那么讓咱們先忘掉灰姑娘和瑪?shù)贍柕拢瑏砜纯戳硗庖粋€(gè)大家更為熟悉的人——韋小寶,。
學(xué)生大笑,。
教師：一個(gè)揚(yáng)州妓院里面的妓女的兒子,，出身不可謂不低,，但是由于因緣際會(huì)卻平步青云，最后一人之下萬人之上,，最讓男士感到郁悶的是他居然娶了七個(gè)老婆,，而且個(gè)個(gè)美若天仙，真是沒有天理??！
（學(xué)生大笑）
教師：我想，在座的女同學(xué)心里可能或多或少都做過灰姑娘的夢,，那么在座的各位男士是否做過韋小寶的夢呢,？
（學(xué)生笑）
或者是否可以這樣說：《灰姑娘》是童話，《鹿鼎記》是武俠小說童話，《鹿鼎記》是武俠小說沒人會(huì)當(dāng)真,，但是至少可以說明一個(gè)問題,，那就是，一夜成功的夢人人都有,，有夢,，不是錯(cuò)，更不能算虛偽,？
學(xué)生：不能
教師：但是我們的理論家們卻一直認(rèn)為她的夢想是虛榮心在作怪,。這里我想談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)，我以為之所以會(huì)有這種情況,，完全是因?yàn)槟袡?quán)社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)女性的誤讀,。
學(xué)生有些詫異。
教師朗讀了自己的文章《灰姑娘之夢》的片斷：
女人和男人一樣,，其實(shí)都有夢想,，女人渴望美麗、高雅和愛情,，男人渴望成功,、征服和占有，但是,，在男權(quán)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系里,，女人的夢想是上不了臺(tái)面的。男人可以驕傲地宣稱“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,，也不管他自己究竟是塊什么材料,，即使失敗，還可以說是“生不逢時(shí)”,，即使摔得鼻青臉腫也可以說是“壯志未酬”,，但是女人就不一樣了，女人是不能失敗的,，失敗了之后,，就會(huì)有很多理論家跳出來，說你的悲劇從開始就已經(jīng)注定,，說你的不切實(shí)際應(yīng)該叫虛偽夢想叫虛榮,，瑪?shù)贍柕戮褪且粋€(gè)榜樣。其實(shí)女人的那點(diǎn)小夢想跟男人的相比實(shí)在太可憐太庸俗了,，但是,，這個(gè)奇怪的社會(huì)，能對(duì)男人的眾多不切實(shí)際的夢想大加贊賞,，卻對(duì)女人可憐的一點(diǎn)點(diǎn)夢想嗤之以鼻,。
女人的一步登天,，是以灰姑娘為范本的，男人的一步登天,，則是以韋小寶為榜樣,。其實(shí)，一夜暴富的夢誰都有,，何必以成亡敗寇的眼光來對(duì)一個(gè)女人偶然的失敗幸災(zāi)樂禍,，為了證明自己意識(shí)形態(tài)的正確是否就要以我們的不厚道來換取呢？
（有女生脫口而出：就是,！很多孩子笑了）
教師：因此,，我以為，因?yàn)楝數(shù)贍柕孪Ｍ麚碛忻烂?、高雅和愛情等幸福就認(rèn)為她是“虛榮”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
還有,，剛才同學(xué)們說瑪?shù)贍柕碌膲羰遣磺袑?shí)際的，那么作為文科班的學(xué)生,，我們來想一下,，在十八十九世紀(jì)的歐洲，資產(chǎn)階級(jí)地位迅速上升的年代,，有沒有這種一下成功的人呢,？
學(xué)生：有
教師：舉例？
學(xué)生一時(shí)想不起來
教師：一個(gè)地位低賤的箍桶匠,，靠著趁革命時(shí)期倒買倒賣行賄受賄搞投機(jī)生意而迅速起家,，賺取了大量金錢，有了錢以后,，也擁有了社會(huì)地位,，這個(gè)人就是葛朗臺(tái)。
學(xué)生若有所思,。
教師：類似的例子還有很多,。十八世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命率先在法國開始,，只能依靠血統(tǒng)和族徽來占有高等的社會(huì)地位的時(shí)代逐漸過去,。最先下水的資產(chǎn)階級(jí)靠著投機(jī)和出賣一切迅速致富，巴爾扎克的《人間喜劇》對(duì)這巨大的變化做了詳盡的描寫,。韋小寶的故事幾乎每天都在上演,，那么,，男人可以想成為韋小寶,，女人想成為灰姑娘那還算不切實(shí)際嗎？
教師：在這里,，我們不得不提到另外一個(gè)人,，（教師板書：于連,，《紅與黑》）
學(xué)生若有所悟。
教師：當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候,，幾乎是沒有人再能坐得住的,，于連就是這樣。但是他失敗了,，并走向毀滅,。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣,，但是實(shí)質(zhì)是一樣的,。
現(xiàn)在咱們?cè)倩氐轿覀冏畛醯膯栴}：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>
學(xué)生：時(shí)代的悲劇。
教師：很好,！瑪?shù)贍柕碌谋瘎?shí)質(zhì)上是等級(jí)社會(huì)的悲劇,。每個(gè)人都想得到更高的地位，過上更好的生活,，尤其在十九世紀(jì)的歐洲,，仿佛每個(gè)人都擁有一夜暴富的機(jī)會(huì)和可能，那么,，機(jī)會(huì)就沒有什么夢想可以說是不切實(shí)際的了,。
剛才我們其實(shí)基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌膬蓚€(gè)斷語：認(rèn)為她追求虛偽和夢想不切實(shí)際，那么,，大家能否找到文章中作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲蚰兀?/p>
（學(xué)生翻書查找）
學(xué)生：18頁上面的話：“人生是多么變化無常啊,，極細(xì)小的一件事可以成全你，也可以敗壞你“
教師：對(duì),，這其實(shí)才是作者真正的看法,。也許我們受傳統(tǒng)理論的影響，覺得這個(gè)解釋好像太不“高深“了，但是，我倒是覺得,，莫泊桑在這篇文章里其實(shí)就是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期經(jīng)常提的一句話,。
學(xué)生插嘴：細(xì)節(jié)決定成敗。
（其他學(xué)生笑）
教師：是啊,，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在是很時(shí)髦的。呵呵。
當(dāng)然,，關(guān)于作品的解讀，每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn),，多元的思想其實(shí)才產(chǎn)生了多元的解讀,，我說的其實(shí)也只是我的個(gè)人意見。但是我們其實(shí)還應(yīng)該注意到的是,，作品通過敘述一個(gè)近乎傳奇的曲折故事,，來傳達(dá)了作者自己對(duì)人生的見解,。而既然是小說，就必須符合生活真實(shí),，敘述情節(jié)離奇的故事的小說更是如此,。因此，莫泊桑在敘述這個(gè)故事的時(shí)候,，也相當(dāng)注意細(xì)節(jié)的真實(shí),，比如，小說的結(jié)尾可以說是神來之筆,，但是又太讓人意外,，那么，在小說中,，作者對(duì)這個(gè)結(jié)尾在事先是否有交代和伏筆呢?
學(xué)生：有
教師：請(qǐng)大家看書找出來,。
學(xué)生：買項(xiàng)鏈來賠的時(shí)候，老板說只賣盒子沒賣項(xiàng)鏈,。
教師：很好,！大家試想一下，一件價(jià)格需要十年的辛勞才能償還的物品,，就相當(dāng)于現(xiàn)在十年按揭的房子吧,，可能只賣盒子不賣項(xiàng)鏈嗎？假如你去買xo,，老板會(huì)不會(huì)對(duì)你說：我只賣瓶子,，至于酒請(qǐng)到對(duì)面的鋪?zhàn)永锩娲蛏⒀b的，用水壺裝來灌上,？
（學(xué)生大笑）
教師：還有呢,？
學(xué)生：借項(xiàng)鏈時(shí)候?qū)Ψ降碾S意，還項(xiàng)鏈的時(shí)候沒有打開盒子,，裝項(xiàng)鏈的方式很隨便,。
教師：對(duì)，很好,，我們可以看到,，作者用他高妙的文筆，為我們敘述了一個(gè)看似離奇,，但是又切合生活實(shí)際的故事,，并傳達(dá)了他對(duì)生活的看法。
同時(shí),，作者對(duì)人物性格的刻劃也是比較生動(dòng)的,。大家想想，假如瑪?shù)贍柕略趤G失項(xiàng)鏈的時(shí)候直接去告訴朋友,，朋友一定會(huì)告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，那么她賠個(gè)五百法郎,，就不會(huì)有那十年的辛勞了,，可是她為什么沒有告訴朋友呢,？
學(xué)生：因?yàn)樗龕勖孀?/p>
教師：只是愛面子？
學(xué)生：因?yàn)樗匦?/p>
教師：不管在法國還是中國,，有借有還,，完璧歸趙都是做人應(yīng)該信守的承諾，而此時(shí)她丟失了借朋友的項(xiàng)鏈,，為了守信,，她必須完好無損地歸還，這實(shí)際上也是她保持自己尊嚴(yán)的一個(gè)體現(xiàn),。而更能表現(xiàn)她的尊嚴(yán)的是另外一個(gè)情節(jié)：
學(xué)生：付出十年的辛勞
教師：對(duì),。對(duì)十年前的瑪?shù)贍柕聛碚f，美麗動(dòng)人和青春是她最大的追求,。但是,，為了還債，她毅然顯出了英雄氣概,，不惜變成一個(gè)粗壯耐勞的婦女,，連她的朋友都認(rèn)不出她來了。我們可以看到課后的莫泊桑介紹,，莫泊?？偸窍矚g刻劃下層人民的特點(diǎn)，并在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)發(fā)掘出小人物身上的閃光點(diǎn),，《項(xiàng)鏈》里面的瑪?shù)贍柕聦?shí)際上就是這樣的一個(gè)代表,。在承受生活艱難的時(shí)候，她能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),，戰(zhàn)勝困難,，我想，這也是我們能從小說中獲得的另外一個(gè)啟示吧,。
（下課鈴響起,，下課）
白銀溪流評(píng)：?
我認(rèn)為學(xué)生聽了這節(jié)課后定會(huì)有所悟，特別是“虛榮”這個(gè)字眼已經(jīng)牢牢地固化在學(xué)生的腦海中的時(shí)候,，摩西的課對(duì)學(xué)生一定會(huì)有所啟發(fā),。
我覺得很多時(shí)候大家都成了所謂課改奴隸（原諒我不當(dāng)?shù)拇朕o），一上課就是學(xué)生為主體,，大家展開熱裂討論,，學(xué)生的回答充分顯示了個(gè)性。膩啊,，同志們,。我們不可想象魯迅等大師們站在講壇上請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法,，你說的對(duì)，恩,，你說的也對(duì),，xx同學(xué)的看法很有創(chuàng)意。我相信他們一定是個(gè)性十足觀點(diǎn)鮮明擲地有聲,！
東方有句話我印象很深,，用自己的方式教學(xué)，就象用自己的方式愛一個(gè)人,。我們的教育是不是也應(yīng)該這樣,？當(dāng)對(duì)學(xué)生千依百順的小男人好男人充斥耳目的時(shí)候，我更欣賞摩西這樣的“大男子主義者”,，我個(gè)性十足,，我風(fēng)度翩翩，我剛猛無儔,，學(xué)生因我而愛思索,，因我而愛語文，因我而愛文化,！
東方雪評(píng)：
摩西的課已經(jīng)形成既定的風(fēng)格,，這個(gè)說法比較好聽，但是我還想說定型后的悲哀,，希望摩西不要生氣,。
一如以前，摩西的菜籃子里總是有幾樣新鮮的蔬菜,，看起來色彩奪目,，其實(shí)也就是青菜、番茄之類,?；夜媚铩⒐防滋?、葛朗臺(tái),、也許還會(huì)有小王子、簡·愛,、苔絲,、冉阿讓等等。我想說的是,，用作對(duì)比教學(xué)的材料在一定程度上顯示出經(jīng)典性,，自然而然的帶上批評(píng)家的東西，平民化和現(xiàn)實(shí)性多多少少的被忽略了。當(dāng)然,，這也足夠唬弄學(xué)生一陣子了,，但是，這不是長久之計(jì),，且從教學(xué)內(nèi)容需要的程度已經(jīng)教學(xué)組織形式上來說,，這樣的比較還略顯粗糙。同時(shí),，學(xué)生因比較而生成的基本上不是富有個(gè)性印記的東西,，基本與教師預(yù)設(shè)雷同,。
那么,，我們必須要問摩西和我們自己：我們要追求到底是什么？
月無影評(píng)：
精彩!
近似天馬行空的課堂設(shè)計(jì)：>和>,灰姑娘和瑪?shù)贍柕?，男人和女人,，灰姑娘和韋小寶，太棒了,！這樣的大膽而且基本合情合理的聯(lián)想,，基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)：認(rèn)為她追求虛偽和夢想不切實(shí)際，也基本否定了造成瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)的根本原因是個(gè)人性格悲劇,，為自己個(gè)性化的解讀張了本,。她的悲劇是社會(huì)的悲劇時(shí)代的悲劇。摩西腦袋確實(shí)是菜籃,，不過是菜籃子工程,，無所不有呀，所以才能如此縱橫馳騁,，信手拈來,。
精彩！,！
老師是灌籃高手,，是煽情能人，是杰出導(dǎo)演,。有著深邃的思想+雄辯的口才+橫溢的才華,，學(xué)生面對(duì)這樣的老師充滿羨慕和景仰，面對(duì)這樣的課堂充滿激動(dòng)和期待也就不足為奇了,。
遺憾：
我看到了老師的精彩,，學(xué)生的精彩呢？
既然主要要討論小說的主題,，為什么不把社會(huì)悲劇論進(jìn)行到底,？后面加上了為什么要加上“細(xì)節(jié)決定成敗”論呢？準(zhǔn)備把課堂繼續(xù)拓展延伸？但你下面又是話鋒一轉(zhuǎn)（追求跳躍性思維,？）討論起小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù),。
春姑娘評(píng)：
我想，如果,，摩西把自己的觀點(diǎn)拋給學(xué)生之后,，給學(xué)生時(shí)間思考，給學(xué)生跟老師交流的空間,，情況是不是會(huì)不一樣,？我們要做的不僅僅是把自己的觀點(diǎn)告訴學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)聽聽學(xué)生的觀點(diǎn),，而后者,，應(yīng)該更重要吧？
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇八
《項(xiàng)鏈》是法國作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說,，也是莫泊桑這位世界短篇小說巨匠的代表作,。作品擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì),。構(gòu)思布局別具匠心,，細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng),，故事結(jié)尾耐人尋味,。正如魯迅所說：“無論從形式、結(jié)構(gòu),，以及表現(xiàn)手法來看,，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國小說教材,，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說的能力打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué),、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。?
一,、選好角度,，打開小說藝術(shù)之門。?
《項(xiàng)鏈》這篇小說可以從多個(gè)不同的角度去解讀,、鑒賞,，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn),、理順難點(diǎn),，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上整體把握,，精心設(shè)題，深入體會(huì),。如先讓同學(xué)用自己的語言把故事情節(jié)簡略復(fù)述一下,，理清線索，再品味“歐·亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙,。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系,，那么對(duì)小說的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。?
二,、解讀文本,，沐浴文化陽光。?
1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式,，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，優(yōu)化課堂結(jié)果,，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢,。我充分利用多媒體這一有利資源,，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí),，手,、腦、眼,、耳并用,，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語文興趣,，進(jìn)入文學(xué)的殿堂,。?
2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng),，隨之思考,，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí),，可以佛來思節(jié)夫人為例設(shè)題,，?“為什么路瓦栽夫人看望佛來思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦？”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈,？她為什么要裝假項(xiàng)鏈,？”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素,。?
3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我把小說第一部分的七個(gè)“夢想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié),，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇,，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說的人物形象,，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力,。?
二、遷移拓展,，引發(fā)文化反思,。?
通過這篇小說我們了解了小說中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫,，在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比,，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪,。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種,，前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白,、夢境幻覺幾種方法,，后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示,、語言暗示,、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》,、高爾基的《母親》,、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比,，可以看出中外小說慣用的心理描寫手法的差異,，可以感受把握作品通過人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開小說進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙,。?
課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng),，張開想象的翅膀，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí),，實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑,。
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇九
一、教學(xué)目的：
1.? 以項(xiàng)鏈為線索,，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),。
2.? 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3.? 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人,、社會(huì)）,。
4.? 接受思想教育，包括人生觀,、價(jià)值觀的教育,。
二、教學(xué)設(shè)想：
通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思,，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀,、欣賞文學(xué)作品的能力,。
安排一課時(shí)。
三,、教學(xué)過程?：
（一）導(dǎo)入??新課
在外國文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》,。還有一位是美國的歐,。亨利，代表作《警察與贊美詩》,。引出莫泊桑的。（或者：因?qū)W生在英語教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說,，包括,，由此引出課文）
（二）分析課文
1、品析情節(jié),，體會(huì)情節(jié)的作用??
1）?????? 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題,，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”,。）
“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索,。
2）??? 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié),？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3）?????? 品讀小說的重要情節(jié)
“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出,。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈,，她現(xiàn)在是怎樣呢,？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊,，極細(xì)小的一件事可以敗壞你,，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆,。這段話的意思是什么,？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）??
明確：性格決定命運(yùn),，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的,。??
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文）,，可以看出其中的必然性,，一方面，是由其性格決定的,，如果她不去借,，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借,，即便這次不丟項(xiàng)鏈,，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面,，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”,，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。??
4）? 其實(shí),，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎,？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”,，它合理嗎,？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié),，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？??
明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù),，體會(huì)前面三處鋪墊的效果,；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià),，也無法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格,。?丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈
2,、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因,，還有其社會(huì)原因：
開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女,，美麗,、豐韻、嬌媚就是她們的出身,，天生的聰明,、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格,。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可,，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無社會(huì)地位可言,，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中,，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以,，以貌取人,，金錢萬能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因,，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i,。
個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。
3,、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度,？（用三個(gè)詞語概括）
諷刺（主要是諷刺）? 同情? 贊賞
作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞,。
4,、瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣,，有正面的,，有反面的，有正反面兼有的,。如：
“誠實(shí)守信”觀。有借必有還,，當(dāng)尋覓無果時(shí),，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎,，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱,、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟,，無力賠償”“要錢沒有,，要命一條”的無賴,。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù),，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福,，無意中成了受惠者。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀,。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸,，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意,，償還這筆可怕的債務(wù),。”她辭退了女仆,，租了小閣樓住下,，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服,、倒垃圾,、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指,，到水果店,、雜貨店，爭價(jià)錢,，受嘲罵,，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再,、粗壯耐勞的婦女,，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。
“純潔高尚”觀,。晚會(huì)上,，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e,。所有的男賓都注視她,，連部長也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而,，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓,，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌,，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn),。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里,，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體,，可她沒有這樣做,，她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛生活”觀?，?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高,，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀,，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往,，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀,。即使遇到了天大的挫折,，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見,，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活,。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。
5,、討論小說的主題??
小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的,，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說?的主題,，歷來有較大的爭論,，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論,。綜合這些爭論,，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種,，理由是什么,？??
a、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn),，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的,，這是一般認(rèn)可的看法。??
b,、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂的思想??
c,、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。??
d,、小說表現(xiàn)了人生的無常,、命運(yùn)的無常。??
e,、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,?對(duì)其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng),。??
點(diǎn)撥：關(guān)于小說主題,，明確從三個(gè)維度去綜合把握??
a,、作品本身：情節(jié)、環(huán)境,、人物,、作者對(duì)人物的態(tài)度??
b、作品的創(chuàng)作背景??
c,、生活實(shí)際??
可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)??
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜?。吭斐善涿\(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么,？）??
聯(lián)系生活,，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的,？??
示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn),，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性,。
6,、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視
“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮,，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”,。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索,！
一波一瀾,，假假真真 “大家”戲劇,；三起三落,，悲悲喜喜“小資”人生
四、練習(xí)：
（1）小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想,，怎么說,，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象,，聯(lián)系課文,，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字,。
（2）???????? 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷,，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文,。
五,、板書設(shè)計(jì)?
主題????????????? 內(nèi)容????????????? 情節(jié)
貪圖虛榮（但得）? 一夜歡樂????? ??????借項(xiàng)鏈
諷刺?????????????????????????????????????????????????? 丟項(xiàng)鏈
情感傾向??????????????????????????????????? 同情????????????????賠項(xiàng)鏈
贊揚(yáng)?????????????????????????????????????????????????? 還債務(wù)
恪守誠信（不惜）? 十年艱辛??????????? 識(shí)項(xiàng)鏈
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字,。
2. 正確,、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂,。
3. 了解課文內(nèi)容,，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán),、金,、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。
課時(shí)安排 2
第一課時(shí)
一,、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海,。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下,。
2.引入課文題目,。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師：聽，這是什么聲音?
(海浪聲)
聽,，這是什么聲音?
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,，去感受那里帶給我們的快樂,。
板書課文題目，美讀課文題目,。
二,、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自
己讀一讀吧,，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.
3.標(biāo)出自然段,。
4.同桌分段讀一讀,，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀,。
三,、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師：詞語寶寶來到了我們的黑板上,，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。
2.自主識(shí)字：選擇你喜歡的生字記一記,。
3.同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí),。
4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧,，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充,。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑,、和,、活、金
數(shù)筆畫：又,、向
加一加：藍(lán),、笑、和,、娃,、掛、活
減一減：又(叉),、白(的) 形近字：娃——掛,、貝——見
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右,、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”,。
5.指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè),。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁,。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀,。
7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗(yàn)詞語卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)
四,、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章,，讀一讀并能介紹給小伙伴們,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,，激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字,，指名讀全文,。
2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海,，去領(lǐng)略大海的美,，體會(huì)大海帶給我們的快樂!
二,、體會(huì)快樂——品味美 (一)
品味第1自然段——美景
1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,，問：你有什么感受?
3.匯報(bào)：感受到大海很美,。
(板書)
4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起,。
那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì),。
①學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書,，出示課件,，體現(xiàn)這些詞語：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說出這樣的短語：___的___。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?
___又___,。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語?
(abab式)
“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說,。
⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語,，所以用“地”,。試著說一說其他擬聲詞。
師：你們說得真美,，這么美的詞句,，我們?cè)撛鯓幼x呢?
(想象，帶表情)
按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,，評(píng)價(jià)——男女生讀,。
(二)品味第2
自然段——快樂
1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?
2.自由讀,，問：你有什么感受?
3.匯報(bào)：快樂,。
(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫,，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂,。
①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo),，并板書,，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演,。
③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!
自讀——指名讀,，評(píng)價(jià)——小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,，那小娃娃的快樂是什么呢?
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,，大海也很快樂,，你知道大海的快樂是什么嗎?
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說,，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂,，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。
三,、升華快樂——欣賞美
1.多美啊,，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立,，邊做動(dòng)作,，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律,，背誦吧!
四、書寫快樂——暢談美
是啊,，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里,。此時(shí)此刻,，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。
有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,，寫一寫吧!(配樂)
(投影,，配樂指名展示作品)
五、熱愛美
師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!
(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六,、布置繪畫作業(yè),，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫,?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,，明天帶過來,，好嗎?
項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇十一
時(shí)間：2003年11月5日下午?
班級(jí)：杭州市第十四中學(xué)高二某班?
(11月4日預(yù)習(xí)作業(yè)，11月5日上午收齊,，部分同學(xué)的觀點(diǎn)與姓名,，做入課件中。)?
班級(jí)????????姓名?????????
根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,，這是一篇關(guān)于?????????的小說,。?
師：上課,，同學(xué)們好！?
生：老師好,！?
師：請(qǐng)坐,。今天很高興跟大家一起來學(xué)習(xí)一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說,。?
師：其實(shí)看一下題目,，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞什么展開,？?
生：項(xiàng)鏈,。?
師：非常好。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊,，這里有四幅插圖,，我想請(qǐng)四位同學(xué)，各用一句話,，來簡要地概括它的內(nèi)容,。??
師：（示意）來，第一幅,。?
生：她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈,。?
師：誰？?
生：（低頭看書尋找）?
眾生：（低聲）佛來思節(jié)夫人,。?
師：佛來思節(jié)夫人,，是嗎？她向朋友借項(xiàng)鏈,，為了參加舞會(huì),。請(qǐng)坐。?
（示意）后面,，?
生：（沉默）?
師：對(duì)著鏡子一聲尖叫,。?
生：哦，她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒了,。?
師：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了,，請(qǐng)坐。（示意往后）第三幅,。?
生：她去尋找項(xiàng)鏈,。?
師：她去尋找項(xiàng)鏈，尋找,，然后試圖要啊,，這里好像是在拖地板哎。?
（眾生笑）?
師：在尋找項(xiàng)鏈嗎,？怎么說,？?
生：她在掙錢,。?
師：掙錢干嘛？?
生：掙錢還項(xiàng)鏈,。?
師：哦,，掙錢還債賠項(xiàng)鏈，是嗎,？很好,，請(qǐng)坐。（示意）后面,，最后一幅,。?
生：后來碰到那位朋友，得知真相,。?
師：得知真相,，真相是什么？?
生：那根項(xiàng)鏈只值五百法郎,。?
師：哇,，只值五百法郎!原來是一根假項(xiàng)鏈，請(qǐng)坐,！這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語,，我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了,。?
師：我們繼續(xù)往后，（示意）來,，后面那位同學(xué),。第一個(gè)情節(jié)，用哪一個(gè)字比較好,？?
生：借,。?
師：借項(xiàng)鏈,。非常好，請(qǐng)坐,。（示意）繼續(xù)往后。?
生：丟,。?
師：丟項(xiàng)鏈,。請(qǐng)坐。（示意往后）怎么說,？?
生：還,。?
師：還項(xiàng)鏈，或者說是賠項(xiàng)鏈,，是嗎,，很好,。（示意）往前。最后,，用個(gè)形容詞吧,。?
生：驚訝。?
師：驚訝,，驚訝的項(xiàng)鏈,？?
生：不是。?
師：驚訝,，發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)?
生：假的,。?
師：很好。這就是整個(gè)小說的梗概,，好,，經(jīng)過這樣一周轉(zhuǎn)之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕?，她的外貌是否發(fā)生了變化,？變了沒有？?
生：（齊聲）變了,。?
師：真的,，大變。??
師：我們有一位同學(xué),，傅學(xué)磊,，他在讀的時(shí)候，他說：這是一部關(guān)于“變化”的小說,。真的發(fā)生變化了,。那么，我要問,，瑪?shù)贍柕滤耐饷?，發(fā)生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的,？輪到誰了,，（示意）你來說，起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?
生：一開始,，她的外貌很年輕,，很漂亮。?
師：文中有更加具體的幾句話嗎,？?
生：有美麗動(dòng)人的姑娘,。?
師：還有嗎？?
生：（朗讀）因?yàn)樵趮D女，美麗,、豐韻,、嬌媚，就是她們的出身,；天生的聰明,，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情,，就是她們惟一的資格,。?
師：你所朗讀的這些，瑪?shù)贍柕滤季邆鋯幔?
生：有部分具備,。?
師：哦,，有，絕大部分都有,。（示意）很好,，請(qǐng)坐。后來的瑪?shù)贍柕?，變成了什么模樣,？（示意）來，前面一位同學(xué)來說一說,。文中是怎么描寫她的,，朗讀一下好嗎？?
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女……?
師：稍微大聲一點(diǎn),，這樣大家才能夠聽得見,。?
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā),，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手,，高聲大氣地說著話,，用大桶的水刷洗地板。?
師：（示意）非常好,，請(qǐng)坐,。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂，裙子胡亂系,，手是通紅的成了這么一個(gè)人,。外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那我要繼續(xù)問,，她的性格發(fā)生變化沒有,？有沒有變？?
生：（眾低聲）有,。?
師：變了沒有,，變了,？?
生：（眾低聲）沒有。?
師：沒有,？?
生：（眾低聲）變了,。（笑）?
師：（笑）我們用一分鐘時(shí)間，看書,，從文中找出答案,！獨(dú)立思考，看一看,，性格到底有沒有變,？?
不討論，不討論……從文中找出依據(jù),，來斷定她是否發(fā)生了性格上的變化,。?
（學(xué)生閱讀思考4：15－4：45）?
師：好，同桌兩人,，可以輕輕地交換一下意見,。?
（同桌討論4：50－5：15）?
師：好，誰來說一下,，她的性格上,，是否發(fā)生了變化？剛才有很多同學(xué)說“是的”,，有的人說“她沒有變”這次請(qǐng)舉手回答吧,，或者你想說話，想回答問題,，就看我一眼,。?
生：（舉手）?
師：哦，這位同學(xué),，你來說,。?
生：我覺得她沒有變，因?yàn)樽詈笪恼抡f于是她帶著天真的得意的神情笑了證明她覺得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈,，她覺得還是一種虛榮吧,，她覺得我當(dāng)初能夠還給她。?
師：哦,，一種得意,，是因?yàn)樘摌s而得意，是嗎,？?
生：（點(diǎn)頭）嗯,。?
師：她的虛榮沒有變，是這位同學(xué)的看法。還有嗎,？（示意）你來說,，你認(rèn)為她變了沒有？?
生：我認(rèn)為她沒有變,。?
師：你也認(rèn)為她沒變,？?
生：（朗讀）她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前，回想那個(gè)舞會(huì)呀,。?
師：傻傻地想,。?
生：哎，就是好像她年輕的時(shí)候一樣,，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣,。（眾人笑）?
師：白日夢。還是沒有變,，還是那么愛虛榮,。同桌有沒有什么不同的意見？?
生：我覺得她是變了,。然后她的回想呢,，就是回憶一下當(dāng)年，以前她是很向往那種富有生活的,，而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了,。?
師：她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困，安于這種生活了,。還有誰要發(fā)表意見,，（示意）你來說。?
生：我認(rèn)為她變了,，習(xí)慣了那種粗笨活兒,，和廚房里的討厭的雜事了。?
師：她原來是一個(gè)非常嬌嫩的人,，是嗎,，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活，不太愛惜自己了,。請(qǐng)坐，（示意）后面那位女同學(xué),，你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見嗎,，你認(rèn)為她變了沒有？?
生：我覺得她沒有變,，沒變,。?
師：什么都沒有變？?
生：性格沒變，還是一樣虛榮,。?
師：還是一樣虛榮,，難道她的性格中只有虛榮嗎？?
生：（沉默）?
師：請(qǐng)坐,。（示意）你來說,。?
生：我覺得她性格已經(jīng)變了。最開始的時(shí)候,，她不敢去見佛來思節(jié)夫人,，因?yàn)樗X得自己很貧窮，沒有漂亮的衣服,，可是后來當(dāng)她把債還清了,，她在公園里又看到了佛來思節(jié)夫人，依舊那樣年輕,，那樣美麗動(dòng)人,；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見面,。我覺得她是變了,。?
師：可見她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐,。?
師：那么,，我們來思考一下，面對(duì)她這樣的變化,，如果是莫泊桑本人,，作者，他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕?？他更欣賞變化之前的瑪?shù)贍柕?，還是變化之后的瑪?shù)贍柕拢克窍矚g瑪?shù)贍柕耡,，還是瑪?shù)贍柕耣?,？?
我請(qǐng)一位男同學(xué)來回答一下。（示意）你來說,，你猜一猜,。?
生：我覺得，應(yīng)該是后面一個(gè)前面一個(gè)很虛榮,，后面一個(gè)比較真實(shí),。?
師：很實(shí)在？請(qǐng)坐,。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無產(chǎn)階級(jí)作家,，可惜情況恰恰相反,。?
（眾生驚訝，笑,，低聲議論）??
師：莫泊桑的女性觀,，莫泊桑最欣賞的女性是18世紀(jì)法國女性，是怎么樣的姿態(tài),、容貌,、嗓音、目光的流盼,、舉止的優(yōu)雅,，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經(jīng)心,，他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性,。?
而他認(rèn)為，一個(gè)女人所能忍受的最可怕,、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了,！?
所以，根據(jù)莫泊桑本人的女性觀,，他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè),？顯然，瑪?shù)贍柕耡,，但是他在文中卻沒有絲毫的流露,，為什么？因?yàn)樗膭?chuàng)作原則??
師：莫泊桑的創(chuàng)作觀,，繼承他的師父福樓拜,，很具有現(xiàn)代性，就是作家不要做結(jié)論,，而要把它留給讀者所以他在文中沒有流露出來,，對(duì)吧，隱藏得非常好,。?
那么我們不管她變了沒有,，不管她是發(fā)生了變化還是沒發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來,，也就是這篇小說的主題,。莫泊桑要我們自己來作結(jié)論，我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后,，我把它都放在上面了,，有這么多不同的觀點(diǎn)。（示意看幻燈）?
師：五大類,，我們看看同學(xué)的名字,，每一類都請(qǐng)一位同學(xué)來大致地說一說，簡要地說一說,，你的觀點(diǎn),，以及你的理由。?
來,，首先,，王奇?，你來談?wù)勌摌s,。?
（眾生笑）?
王奇?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛慕虛榮的人,，因?yàn)樗錾聿皇呛芎茫芟蛲F婦人的生活,，崇拜有錢的同學(xué),，那有錢的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見過以外,，別的事情上,，卻沒有去和她進(jìn)行過交流。?
師：為什么不敢去,？?
生：因?yàn)樗杏X自己和她有身份的差距,。?
師：她自己也體會(huì)到了，所有這一切中,，都發(fā)現(xiàn)她的虛榮,，所以這個(gè)小說的主題是虛榮。請(qǐng)坐,。陳璐,，你來談一談你的觀點(diǎn)。?
陳璐：我覺得還是誠信吧,，因?yàn)樗婚_始是買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈,，還給她，再去慢慢還這個(gè)債務(wù),，本來應(yīng)該可以和夫人說一下,，慢慢再還她錢的，但是她現(xiàn)在這樣就表示你把朋友的東西弄丟了以后,，朋友總是不太舒服的她覺得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心,，于是把這東西還給了她。?
師：如果她不是一個(gè)誠信的人的話,，她也許有別的方式來解決,，是嗎？?
生：就是,。?
師：有什么樣的方式,？?
生：她們是好朋友嘛,，她說，那就算了,。?
師：（笑）哦,，索性就算了?；蛘呔退餍蕴优?，可能方式也很多。（示意）請(qǐng)坐,。挺誠信的,。?
好，下面,，許樂樂,。?
許樂樂：我寫的是差異，差異就是真實(shí)和外表之間的差異,。寶石是很漂亮的,，但是它也可能把真實(shí)掩蓋掉了，然后它會(huì)把背后的事實(shí)也掩蓋掉,，混淆了真假,。?
師：哦，是很現(xiàn)實(shí)的一種差異,，項(xiàng)鏈的真和假的差異,。?
那么，（示意ppt）上面還有一個(gè)張超,，張超是怎么看的,？?
張超：我覺得，瑪?shù)贍柕聛G了這個(gè)項(xiàng)鏈,，她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈,；如果是佛來思節(jié)丟了的話，她就可以很輕松地解決這件事情,。?
師：你的意思是說,，如果這件事情發(fā)生在佛來思節(jié)夫人身上的話，也就有沒有問題了,？可能很輕松,，一點(diǎn)都沒問題，丟個(gè)幾條都沒關(guān)系,，是吧,？但是發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩?
張超：那就比較困難了。?
師：她要付出什么樣的代價(jià),？?
張超：十年,。?
師：要付出十年的代價(jià),。這是為什么，為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢,，因?yàn)槭裁茨兀?
張超：因?yàn)樨毟坏牟罹唷?
師：貧窮的問題,，是嗎，（示意）請(qǐng)坐,。這里我們倒也可以看出，一個(gè)小人物,，她對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn),，生活中偶然事件，她的抵抗力怎么樣,？?
生：（低聲）很弱,。?
師：好像比較弱。所以以后張超如果去開個(gè)保險(xiǎn)公司的話,，可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看,，對(duì)嗎？?
（眾笑）?
師：需要買點(diǎn)保險(xiǎn)哦,，小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱,，也有道理。?
（示意ppt）繼續(xù)看,，陶潔婷,。（師在過道第二排處，審視全場,，不見人）在哪里,？（陶潔婷原來在第一排，眾生笑,，在你后面?。?
陶潔婷：我覺得她本身就是一個(gè)物質(zhì)欲望比較強(qiáng)烈的人，從一開始她為了參加晚會(huì),，這個(gè)欲望就是她的虛榮心,，她就去借了那掛項(xiàng)鏈，但結(jié)果項(xiàng)鏈丟了,，有一種萬念俱灰的感覺,，所以，我認(rèn)為小說的主題和欲望有關(guān),。?
師：那么她最后,，十年之后，她還有欲望嗎,？?
陶潔婷：欲望,，我覺得……（沉吟）她,，她，她起先是非常漂亮的,，所以她追求漂亮,，還是一種欲望吧。?
師：哦,，這是一篇關(guān)于欲望的小說,，但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來說，這是一篇關(guān)于夢想的小說,，是嗎,，這兩個(gè)詞語在某種意義上，是等義的,。?
好,，最后，王富強(qiáng),，談?wù)劽\(yùn),。?
王富強(qiáng)：本文寫了瑪?shù)贍柕乱恍┍容^悲慘的命運(yùn)。?
師：她為什么會(huì)這么悲慘,？?
王富強(qiáng)：就是因?yàn)榈袅艘桓?xiàng)鏈,，她為了還債，最后干任何的雜活,，從原來一個(gè)比較美麗的婦女,，變成了后來一個(gè)……?
師：這么蒼老的一個(gè)人，是嗎,？?
王富強(qiáng)：蒼老的人,。?
師：請(qǐng)坐。凌琪,，關(guān)于這一點(diǎn),，還有補(bǔ)充嗎？?
凌琪：因?yàn)檫@篇文章,，表露出瑪?shù)贍柕碌乃廾鼏栴},，?
師：表達(dá)一種宿命！這個(gè)詞用得好,。?
凌琪：因?yàn)閺恼恼聛砜吹脑?，作者流露出一種悲觀的感情，他感覺,，像瑪?shù)贍柕逻@樣,，先借到項(xiàng)鏈，然后又把它丟掉，然后又賺錢來償還這根項(xiàng)鏈,，是一種必須經(jīng)過的,，?
師：好像冥冥中都已經(jīng)注定好了，是嗎,，命運(yùn)的觀點(diǎn),，有點(diǎn)像古希臘的悲劇。凌琪這個(gè)觀點(diǎn),，說得非常好,。?
好，那我們回到王奇?這里來,，他關(guān)于虛榮的問題,，那我想追問一下，就是瑪?shù)贍柕氯绻幵谑曛?，她要怎么樣做，我們才說她不虛榮,？高姍姍你來說,。?
高姍姍：就是她在做完那條裙子之后，她完全可以戴兩朵鮮花,，去參加那個(gè)舞會(huì),。?
師：哦，插一朵鮮花,，她就不虛榮了,。（眾笑）繼續(xù)，繼續(xù),，還有嗎,？?
高姍姍：沒有了。?
師：請(qǐng)坐,。鮮花代表不虛榮,。可有的女孩子很愛花,，我們也說她很虛榮啊,，要九百九十九朵玫瑰，她難道不虛榮,？這有點(diǎn)很難講啊,。?
胡佳斌，你怎么看,？要怎么樣才不虛榮,？?
胡佳斌：他不做夢。?
師：沒有夢想，不做夢,。拍拍她,，好醒了，不要做白日夢了?。ū娦Γ?
還有嗎,？?
胡佳斌：沒有了。?
師：還有的同學(xué)說,，要愛勞動(dòng),。（眾大笑）?
那就不虛榮啦？其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)了,，我們有個(gè)價(jià)值判斷在里面,，她既然這么貧窮，她應(yīng)當(dāng)怎么樣,？好像應(yīng)當(dāng)安于貧窮,，我們才說她不虛榮有個(gè)“安貧樂道”的觀念在里面。安貧樂道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn),？我們可以“安富樂道”嗎,？“安富”就不能“樂道”嗎？也很難說,，這個(gè)問題我覺得挺值得思考的,。你不要一味地側(cè)重“虛榮”。?
那么我們?cè)賮砜?，你在讀小說的時(shí)候,，你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)作家莫泊桑，他在文章中有沒有流露出小說主題,？有沒有表達(dá)他自己的觀點(diǎn),？如果是在（示意ppt）這五點(diǎn)里面，他的看法接近哪一點(diǎn),？有發(fā)現(xiàn)嗎,？好，有同學(xué)在說是“命運(yùn)”,，（示意）你來說,，為什么？?
生：小說一開頭說,，因?yàn)槊\(yùn)的差錯(cuò),，她嫁給了一個(gè)小書記，這就違背了瑪?shù)贍柕滤畛跏窍爰藿o一個(gè)有錢人的,。但是因?yàn)樗拿\(yùn)出身不太好嘛,，那只有違背自己的意愿，嫁給他。?
第二個(gè)是因?yàn)樗奶摌s嘛,，去參加舞會(huì),，問同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后，最后卻意外丟失了,。這時(shí)候她的虛榮心就驅(qū)使她,，覺得自己很高貴，但是在別人面前卻又不能跟她說,，“我把你的項(xiàng)鏈弄丟了”,，這是很恥辱的事情，她只能花十年的時(shí)間,，去還這條項(xiàng)鏈,。?
最后，快結(jié)尾的時(shí)候,，作者也寫到了,，一件極細(xì)小的事情，可以讓人生改變很多,，可以敗壞她,，或者是成全她。然后,，我覺得作者在這里就是在感慨，本來是一個(gè)這樣的人,，因?yàn)椴煌男蝿?，?huì)變成完全兩樣的人。?
師：完全是由于命運(yùn)的捉弄,，是嗎,，請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答得真好,，但是我倒是有個(gè)疑問了,，莫泊桑他不是遵循那個(gè)原則的嗎，他不是要把一切都藏起來的嗎,？?
師：他在講他的老師福樓拜的時(shí)候,，一個(gè)原則，完全被他繼承過來他要小心翼翼地掩藏自己的觀點(diǎn),，一點(diǎn)都不能泄漏,，仿佛一個(gè)木偶演員那樣，掩藏自己手中的提線,。他怎么會(huì)在文中,，一不小心就說了這么一段“命運(yùn)”話呢？就是剛才那位同學(xué)所讀的這段話。我覺得,，可能只有一個(gè)理由可以解釋,，你聯(lián)系上文看一看，（示意）這位同學(xué),，你能回答嗎,？?
生：搖頭,。?
師：你來說,，凌琪,。?
凌琪：是因?yàn)椤唧w我也不知道,。（眾笑）?
他后來成了精神病，我懷疑他腦子有毛病,。（眾笑）?
師：這樣解釋，可能有點(diǎn)不太合理?；氐缴衔?，我覺得可能是,，因?yàn)槟瓷１救怂^于地為瑪?shù)贍柕赂械?
生：（輕聲）惋惜,。?
師：感到惋惜了，是嗎,？你有沒有找到那一段,，五十六頁?？匆豢?，就是剛才所讀的“命運(yùn)”那一節(jié),，找到了嗎？“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈”，以及上面那一節(jié)，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”他就是感嘆她的蒼老之后,，突然來了這么一段議論,，你看看是不是這樣,？?
所以說命運(yùn)有時(shí)候會(huì)弄人啊,，我們把這兩節(jié)來讀一讀好不好，女同學(xué)讀上面那一節(jié),，男同學(xué)讀下面那一節(jié),。好，女生,，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”,，讀出一種命運(yùn)的滄桑感。開始,。?
學(xué)生朗讀（19：32－20：15）?
師：你看,，多么可悲。一串改變命運(yùn)的項(xiàng)鏈,，一場改變生活的舞會(huì),。我們靜下來考慮，大家是否發(fā)現(xiàn)了舞會(huì),、馬車,、丟了東西，然后逃跑是不是讓我們回憶起小時(shí)候一個(gè)非常經(jīng)典的故事,？什么故事,？?
生：灰姑娘,！?
師：太像了,。?
師：思考三十秒，然后請(qǐng)同學(xué)來找出相似點(diǎn),?？瓷厦娴谋砀?。?
生：（思考20：37－21：01）?
師：好，我請(qǐng)同學(xué)來說,。（示意）你來說,。相同點(diǎn)，她們?cè)趥€(gè)人特質(zhì)上?
生：她們的個(gè)人特質(zhì),，都是美麗動(dòng)人的,。?
師：美麗動(dòng)人，而且關(guān)鍵的一點(diǎn),，她們都?
生：都很貧窮,。?
師：非常好，請(qǐng)坐,。貧窮而美麗,。（示意）后面，家庭生活,。?
生：都是不美滿的,。?
師：不美滿，感到自己很不幸,。請(qǐng)坐,。（示意）后面，不滿的家人,。?
生：不滿的家人,，對(duì)灰姑娘來說，是她的后媽,，還有兩個(gè)姐姐,。?
師：經(jīng)常欺負(fù)她。?
生：《項(xiàng)鏈》中不滿的家人,，是她的丈夫,。?
師：丈夫太沒錢了。?
生：讓人不滿,。?
師：請(qǐng)坐,。（示意）后面。某次契機(jī),。?
生：都是一次舞會(huì),。?
師：請(qǐng)坐。（示意）后面,。外力幫助,。?
生：灰姑娘是魔法師幫助。?
師：魔法師,，一個(gè)老婆婆點(diǎn)化了她,。?
生：《項(xiàng)鏈》是朋友借給她的,。?
師：誰借給她的？?
生：佛來思節(jié)夫人借給她的,。?
師：都有外力的幫助,。請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后,。舞會(huì)上,。?
生：舞會(huì)上，她們都顯示出了自己從來沒有過的美麗,。?
師：哇,，說得真好！灰姑娘引起了誰的注意,？?
生：王子,。?
師：瑪?shù)贍柕履兀?
生：瑪?shù)贍柕乱鹆恕?
師：文章中有一句，你注意到了嗎,？?
生：瑪?shù)贍柕乱鹆瞬块L的注意,。（眾人翻書）?
師：引起了部長的注意。請(qǐng)注意都引起了大人物的注意,。太相似了,。（示意）同桌。舞會(huì)一結(jié)束,。?
生：她們都顯得很悲慘,。?
師：她們都匆匆忙忙只做了一件事情，舞會(huì)一結(jié)束就出去要干嘛,？?
生：逃跑,。?
師：跑。為什么,，灰姑娘為什么要跑,？?
生：因?yàn)槟ХāＲ驗(yàn)樗齻兌疾皇呛苷鎸?shí),。?
師：哦,，都要現(xiàn)出原形？（眾笑）一個(gè)是魔法要失靈了,，一個(gè)是通過什么現(xiàn)出原形,？?
生：外套。?
師：她的一件丑陋不堪的外套,。都要現(xiàn)出原形,。（示意）繼續(xù)往前。?
生：馬車，灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車,；在《項(xiàng)鏈》中，那是很破的一輛馬車,。?
師：晚上才會(huì)出來的馬車,。也很像。（示意）繼續(xù)往前,。?
生：灰姑娘的失物是她的鞋子,，而瑪?shù)贍柕聛G的是項(xiàng)鏈。?
師：都丟了非常珍貴的東西：透明的水晶鞋,，項(xiàng)鏈,。請(qǐng)坐。（示意）最后,。?
生：尋找,。灰姑娘她是……鞋子……挨家挨戶去試穿,。?
師：有一個(gè)類似的情節(jié),。拿著一個(gè)東西來比。?
生：噢,，她拿著那個(gè)盒子,，到處去店里尋找一模一樣的項(xiàng)鏈。?
師：請(qǐng)坐,。?
大家看,，（示意ppt表格）一二三四五六七八九十，太可怕了感覺就像瑪?shù)贍柕轮滥谴?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯幽康煽诖簦?
相同點(diǎn)??
灰姑娘??項(xiàng)鏈??不同點(diǎn)??灰姑娘??項(xiàng)鏈??
個(gè)人特質(zhì)??美麗,、孤弱??
家庭生活??不幸,、痛苦??婚姻狀態(tài)??未婚??已婚??
不滿的家人??后母、姐姐??丈夫??
某次契機(jī)??一張請(qǐng)柬??
外力幫助??老婆婆/仙女??佛來思節(jié)??
舞會(huì)上??王子的注意??部長的注意??
舞會(huì)一結(jié)束??逃：十二點(diǎn)前??逃：衣服寒傖??
馬車??變回南瓜??破馬車??
失物??水晶鞋??項(xiàng)鏈??
尋找比照??鞋與腳??盒子與項(xiàng)鏈??
結(jié)局??美滿婚姻??艱難生活??
二次打擊??假的項(xiàng)鏈??
怎么會(huì)這么像,？莫泊桑,，他知不知道這個(gè)故事？?
師：他必然知道這個(gè)故事,，因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行,。而且是一個(gè)法國人，你看噢,，十七世紀(jì)的法國人就把它收集起來了,，一共有三百四十五種大同小異的版本。?
而且,，莫泊桑從小,，他的母親就對(duì)他進(jìn)行良好的文學(xué)教育。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學(xué)修養(yǎng)，所以他必定知道,。?
那么,，我們就要問了，這么相似,，那不是盜版嗎,？還是經(jīng)典嗎？??
師：（示意）你說,，是不是盜版,？?
生：不是。?
師：為什么,？?
生：因?yàn)樗鼈冇袇^(qū)別,。?
師：有區(qū)別是嗎，請(qǐng)坐,。有區(qū)別,。文章的第一句話是什么？（示意）你給大家念一下好嗎,？朗讀小說的第一句話,。?
生：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。?
師：唔,，讀得真難聽,，請(qǐng)坐。（眾善意地笑）?
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,?！耙病薄?，后面一位同學(xué),，如果就小說內(nèi)部來看，“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,，這個(gè)“也”是針對(duì)另外一個(gè)人,，是誰？?
生：她朋友,。?
師：她朋友佛來思節(jié),。請(qǐng)坐，（示意）繼續(xù)往后,。?
但是就小說外部來看,，好像莫泊桑他有意地，他針對(duì)誰在發(fā)言,？“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,。?
生：灰姑娘,。?
師：請(qǐng)坐，其實(shí)小說一開始,，他就在告訴你們,，我要寫一個(gè)跟灰姑娘有關(guān)，但是又不一樣的故事“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”,。請(qǐng)注意這個(gè)“也”字,。?
好，接下來,，我們思考兩個(gè)問題,。?
師：第一個(gè)問題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里,？第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫,，顛覆了《灰姑娘》的童話模式？思考一會(huì)兒,，不討論,，獨(dú)立思考。?
生：思考（25：25－25：55）?
師：好,，我們四人小組討論一下,，前后四人小組。?
生：（四人小組討論25：58－28：20）?
師：好,，我請(qǐng)同學(xué)來回答,。“灰姑娘”其實(shí)是一個(gè)模式,，我們來探討,，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了,。我們先想想,，這個(gè)模式里面，有哪些要素,？它包含了哪些東西,？（示意）你來說。?
生：灰姑娘這個(gè)童話,，主要是說她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛情吧,。?
師：噢，灰姑娘她追求一種愛情是嗎,，有著青春的綻放,。就這樣？好,，請(qǐng)坐,。（示意）后面同學(xué)，還有補(bǔ)充嗎？?
生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……?
師：哦,，我們繼續(xù)講灰姑娘,，不要急著講項(xiàng)鏈。?
生：灰姑娘,，最后她得到了幸福的生活,。?
師：從此過上了幸福的生活，結(jié)局非常好,。很好,，請(qǐng)坐。還有嗎,，還有補(bǔ)充嗎,，關(guān)于灰姑娘？（示意往后）?
生：和他們差不多,。?
師：灰姑娘她通過愛情,，本來很貧窮，后來和王子結(jié)婚了,。她的等級(jí)有沒有發(fā)生變化,？?
生：等級(jí)發(fā)生了變化。?
師：請(qǐng)坐,。好,，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn),，總結(jié)一下,。?
生：也就是……她的身份……總的講起來，這個(gè)故事比較有戲劇性的,，一個(gè)大轉(zhuǎn)折,。?
師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐,。?
其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：??
師：第一,，青春的綻放,。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美,！然后,，以愛情來超越等級(jí)；最后,，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局,。?
那么,，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn),，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上青春,、愛情、等級(jí),、結(jié)局每一點(diǎn)上,，都不一樣。?
誰來說,？隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說,。（示意）你來說，青春的問題,，瑪?shù)贍柕率欠裼芯`放的青春,？?
生：瑪?shù)贍柕滤小?
師：有？有過,。最后呢,？?
生：最后,，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……（沉默）?
師：請(qǐng)坐,。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎,？關(guān)于這個(gè)“青春”的問題,。?
生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過她覺得嫁給她丈夫以后,，就浪費(fèi)掉了,。（眾笑）?
師：嗯，舞會(huì)上,，青春綻放,；但是最后呢，十年之后呢,，十年之后青春還在不在,？?
生：不在。?
師：她已經(jīng)怎么樣,？?
生：已經(jīng)老了,。?
師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意用“衰老”的主題,，來替換掉“青春”這個(gè)主題,。請(qǐng)坐。?
好,，關(guān)于這個(gè)愛情的問題,，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來談一談,。?
生：灰姑娘的愛情是美滿的，她得到了王子,。?
師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳矍椋?
生：不完全是,。?
師：這是一個(gè)愛情故事嗎？?
生：不是愛情故事,。?
師：這個(gè)一個(gè)什么故事,？?
生：比較實(shí)際。?
師：關(guān)于婚姻的故事是嗎,，在這個(gè)故事里面,，沒有愛情。所以她追求什么東西,？?
生：她追求物質(zhì)的東西,。?
師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判,，是嗎,？請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要,，（示意）繼續(xù)往后,。“等級(jí)”,。?
生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層,。?
師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎,？后來……?
生：但是灰姑娘變成了上層,，而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來。?
師：（驚問）還是保持,？?
生：更下層了,。?
師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降,，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰呀,？?
生：勃雷大涅省的小女仆。?
師：請(qǐng)坐,。她降格了,，灰姑娘是往上升的，是嗎,？（示意）最后,，“結(jié)局”。?
生：結(jié)局……雖然她把錢全部還清了,，但是她跟以前變得不一樣了,。變得更加衰老,、貧窮。?
師：衰老,，貧窮,。請(qǐng)坐。?
如果我們把整篇小說看作一場足球賽的話,，莫泊桑他真正射門的時(shí)候是在哪里,？（示意）你來說。?
生：是在結(jié)局的時(shí)候,。?
師：結(jié)局怎么樣,，哪句話？?
生：是最后一句話,。?
師：最后一句話,，你給我們念一下好嗎？?
生：“唉,！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎,！……?
師：啊,，讀得真好，請(qǐng)坐,。（示意）同桌,，為什么這句話這么有殺傷力,？?
生：因?yàn)樵谇懊?，為了這串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西金錢,，勞動(dòng),，青春……還有很多。?
師：她把一切都付出了,。?
生：后來感覺就……當(dāng)她聽到這句話的時(shí)候,，感覺她所有的東西都不值了。?
師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義,，對(duì)嗎,？所以說她最后是目瞪口呆。?
啊,，所以有人讀莫泊桑的小說,，讀出這種感覺，讀到后來你會(huì)發(fā)現(xiàn),。??
師：只有一個(gè)字“冷”,！莫泊桑太冷酷了,，太冷靜了，太冷了,。?
我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安,、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說,。張含彬站起來,！張含彬，你為誰而悲傷,？你在這篇小說里,，為誰而悲傷？?
張含彬：瑪?shù)贍柕隆?
師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z,。請(qǐng)坐,。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。?
好了,，我們暫時(shí)走出悲傷,，我們繼續(xù)來進(jìn)行我們的探討，繼續(xù)回到我們剛才那個(gè)問題上,。大家看一看,，有關(guān)于這個(gè)模式，其實(shí)發(fā)展下來?
師：《窈窕淑女》看過嗎,？?
生：沒有,。?
師：《流星花園》看過吧？?
生：（眾笑答）看過,。?
師：《曼哈頓女傭》看過吧,？?
生：（部分）看過。?
師：好,，我請(qǐng)一位同學(xué)來講講《曼哈頓女傭》,，這里面是不是一個(gè)……怎么一種模式？灰姑娘的模式有嗎,？?
生：有的,。她原來是在一個(gè)酒店里打工，做女傭,，然后因?yàn)榍珊?，認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛了,。而且她是借錢買禮服,，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的,。?
師：哦,，也有一串項(xiàng)鏈,！有舞會(huì)嗎？?
生：有,。?
師：天哪,，也有舞會(huì)。?
生：參加舞會(huì),，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天,，揭穿她了……?
師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎,？?
生：有,。?
師：也大放光彩！?
生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天,，她就被揭穿了,。最后是因?yàn)樗闹腔郏退齼鹤拥挠職?，最后他們得到了愛情?
師：從此過上了?
生：（笑）幸福的生活,。?
師：（示意）請(qǐng)坐。大家看,，通俗的大片里面,，灰姑娘的模式，百試不爽,，對(duì)吧,？奧黛麗?赫本《窈窕淑女》，一九六四年,，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng),，同樣一個(gè)賣花姑娘；其實(shí)她來自一個(gè)小說《賣花女》,，蕭伯納的,，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰?。浚ㄊ疽猓┠銇碚f,。?
生：杉菜,。?
師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算,？?
生：算的,！?
師：好像也算得上的噢。?
但是,，但是這里面,，你看看（示意ppt）右邊這一路下來,，從《傲慢與偏見》到《簡愛》，到莫泊桑的老師福樓拜的《包法利夫人》,，一直到《項(xiàng)鏈》,，你可以看出一條什么樣的傳統(tǒng)？?
生：（沉默）?
師：一二三四,，凌琪,，你來說！什么傳統(tǒng),？看出什么東西來,？?
凌琪：悲劇,！?
師：悲?。浚ㄊ疽猓┱?qǐng)坐,，同桌兩人商量一下,，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)？?
生：（討論36：07－37：07）?
師：好,。誰來談,？我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了,。誰來說,，你看出了一些什么東西？（示意）你來說,。?
生：右邊那一排都是,，愛情高于物質(zhì)。?
師：都是愛情高于物質(zhì)生活,。請(qǐng)坐,。（示意）你可以發(fā)表一下意見嗎？?
生：這里都是寫的是,，她們都有很美麗的外表,，但是她們一開始都沒有很好的外部條件來支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展,，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^一系列的事情,，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來,。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情,。?
師：（示意）請(qǐng)坐。伊麗莎白她拒絕了達(dá)西，因?yàn)樗X得達(dá)西向她求愛不真誠,；簡愛她知道閣樓上有個(gè)瘋女人,，所以她不愿意嫁給羅切斯特；愛瑪,，追求浪漫,，服毒身亡；那么,，瑪?shù)贍柕履兀?
這些女子,，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見,，對(duì)嗎,？?
瑪?shù)贍柕掠袥]有表現(xiàn)出自己的主見？文章里面有沒有,？?
生：有,。?
師：真的有嗎？（示意）你來找一段,，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕?？她真的有主見嗎?
生：有有有！剛開始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后,，她就辭退了女傭,，搬遷了住所，自己開始干家務(wù),。?
師：文章里面有很好的一句話,，你給我們念一下，好嗎,？?
生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了,。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意,。?
師：太好了,，請(qǐng)坐?！八幌伦蝇F(xiàn)出了英雄氣概,，毅然決然打定了主意”所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見的女人啊,！?
大家看一看,，我想說的就是，這一排下來,，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是“女性的自我發(fā)現(xiàn)”,。所以在這個(gè)意義上,，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。?
師：程璐,，莫?jiǎng)?，俞晨浩。他們說,，這是一部關(guān)于“女性”的小說,。（眾笑）?
三位同學(xué)各講一句話吧，來談?wù)勁浴?
來,，程璐,，你談?wù)勁浴?
程璐：女性天生是愛美的……但是女人善變。?
師：善變,，愛美,。對(duì)瑪?shù)贍柕露裕拿利惖娜蓊伒牡蛄?，太可悲了噢,。（示意）?qǐng)坐。莫?jiǎng)?，談?wù)勁浴?
莫?jiǎng),。海ǔ聊?
師：隨便談?wù)劊p松一點(diǎn),。?
莫?jiǎng),。号员容^在乎自己的外表。?
師：所以說外表改變了,，她會(huì)比較地難過,，外貌對(duì)她來說，太重要了,。（示意）請(qǐng)坐,。最后，俞晨浩,，你也來說一句吧,。?
俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說中的主人公就是瑪?shù)贍柕拢且晃慌?，然后……（沉默）（眾笑?
師：非常好?。ㄊ疽庹?qǐng)坐）其實(shí)小說里面除了路瓦裁，其他所有的人當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長其他都是女性,。?
所以中國很著名的一個(gè)文學(xué)家,，魯迅的弟弟周作人,，他在他的《書房一角》里說過這樣一句話，他說：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容,，有一個(gè)很簡單的辦法,，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)?！本瓦@么簡單,。?
所以有時(shí)候，我們映照一下,，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后,，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕拢降资侨绾卧u(píng)價(jià),，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過于嚴(yán)厲的話,，也許可以看出你還不夠?qū)捜荨＃ū娦Γ?
好了,，那么課后如果大家還有興趣的話,，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考,，兩個(gè)問題：?
第一個(gè)問題就是,，中國古典小說中，有個(gè)著名的模式,，什么模式,，大家有印象嗎？才子?
生：（齊聲）佳人,。?
師：才子佳人模式,，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同,？這是第一個(gè)思考題,。?
第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家盲作家,，從古希臘的荷馬,，到英國的彌爾頓，到莫泊桑,，莫泊桑他幾近失明,，當(dāng)他開始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了,，一直到最后,，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家,，和他的創(chuàng)作之間,，究竟是怎樣一種關(guān)系,？這個(gè)也可以去思考一下。?
莫泊桑說：“我具有一種第二視力,，我具有精神的目光,?！彼镁竦哪抗?，看到了瑪?shù)贍柕隆?
其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想,，也許可以看得更深一點(diǎn),，今天就上到這里，謝謝大家,，下課,！
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