作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,，其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句,。
3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課題中“閃光的金子”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭題、釋題,。
1,、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16課,，齊讀題——
2,、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請(qǐng)你用“——”劃出來(lái),。
3,、根據(jù)學(xué)生回答出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。
齊讀后介紹：這句話還有另一種說(shuō)法：（出示：“徐虎有一顆金子般的心?！保?/p>
4,、齊讀兩種說(shuō)法。
5,、質(zhì)疑：看到這句話,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（他是誰(shuí),？為什么說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,？）
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1,、解疑討論：他是誰(shuí),？（他是徐虎。是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。）
2,、這是哪一自然段告訴我們的？（第一小自然段）
3,、齊讀第一自然段,。
四、學(xué)習(xí)第二自然段：
1,、請(qǐng)大家輕聲自讀2-4小自然段,。思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,？
2,、討論。
（1）指讀第二自然段,。
（2）出示“特約服務(wù)箱”。
（3）介紹掛此箱的原因,。
（4）指讀服務(wù)箱內(nèi)容,，并理解。
（5）徐虎是這樣說(shuō)的,，又是怎樣做的呢,？
五、學(xué)習(xí)第三自然段,。
1,、?指讀第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢,？（板書(shū)：每天,、總是、定時(shí)、挨家挨戶）
2,、指導(dǎo)朗讀,。
介紹：這一段是作者概括描寫(xiě)徐虎如何為人民服務(wù)的。（板書(shū)：概括）
3,、齊讀,。
六、學(xué)習(xí)第四自然段,。
1,、課文還具體寫(xiě)了徐虎為居民修理水電的一件事，是什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第四小自然段,。
2、這件事又是如何說(shuō)明徐虎的心像“閃光的金子”的呢,？（夜晚10點(diǎn)多鐘,、直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才……）
3、出示想象練說(shuō)：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡,，天又太晚了,，就勸他：“
?！?/p>
4,、可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急,，他想：“ ”,。
5、引讀：于是徐虎便說(shuō)——
6,、齊讀,。
7、引讀：就這樣,，許多年來(lái),，徐虎利用——走遍了——，給大家——,，人們都說(shuō)他的一顆心像——
七,、總結(jié)
1、介紹：從1985年開(kāi)始,，到1996年2月,，11年來(lái)，徐虎已開(kāi)箱3700天,，花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí),，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。
2、聽(tīng)到這兒,，你想對(duì)徐虎伯伯說(shuō)些什么嗎,？
練說(shuō)：徐虎伯伯，你真 ,！
3,、上海人稱(chēng)徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,。
大家都這么稱(chēng)贊他,，后來(lái)，徐虎被評(píng)為“全國(guó)勞動(dòng)模范”,、“上海市十大先進(jìn)標(biāo)兵”,，可是你知道徐虎自己是怎么說(shuō)的嗎？
4,、出示： 辛苦我一人,，方便千萬(wàn)家。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事,。
八,、習(xí)字
務(wù)：學(xué)習(xí)新部首“折文旁”,。
具：學(xué)習(xí)新部首“八”字底。注意：上半部分中有三橫，間距要相等,。
修：注意中間有一短豎,，最后三撇間距要相等。
板書(shū)：
16、“閃光的金子”
普通 偉大
辛苦我一人,，方便千萬(wàn)家
全心全意為人民服務(wù)
師：孩子們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—
生：（齊讀）16 閃光的金子
師：快來(lái)和這些老朋友打個(gè)招呼吧,！
（幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀 齊讀）
師：上一課,，我們認(rèn)識(shí)了徐虎伯伯（幻燈片出示徐虎的圖片），我們知道了—
生：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。（齊說(shuō)師板書(shū)：普通）
師：但就是這樣一名普普通通的工人，人們卻都說(shuō)—
生：（齊說(shuō)）他的一顆心像閃光的金子,。
師：這句話是課文的那一小節(jié)告訴我們的,？
生：這句話是課文最后一小節(jié)告訴我們的,。
師：就請(qǐng)你來(lái)讀這一小節(jié),。（幻燈片出示第五小節(jié)）
生：（聲音響亮地朗讀第五小節(jié)）
師：從這一小節(jié)的哪些詞語(yǔ),，你讀出了徐虎的心像“閃光的金子”呢？
生：我是從“休息”這個(gè)詞兒讀出來(lái)的,，我讀懂了,，本來(lái)應(yīng)該是他的休息時(shí)間,，他還要去幫助別人修理水電。
生：我是從“許多年”這個(gè)詞兒中感受到的,。
師；這個(gè)詞兒告訴我們什么呢,？
生：這個(gè)詞兒說(shuō)明，徐虎不是一天兩天去幫助別人,，他一直這樣做,，而且時(shí)間很長(zhǎng)。
師：你們很會(huì)讀書(shū),，還找到了其他詞嗎,？
生：我找到了“千家萬(wàn)戶”,，我想徐虎去的人家很多,。
師：咱們一起來(lái)讀第五小節(jié)。
生：（齊讀第五小節(jié)）
師：倒底徐虎是怎樣利用休息時(shí)間給大家?guī)?lái)方便的呢,？我們還得從1985年的一天說(shuō)起,。那天徐虎在不同的地段掛起了三只特約服務(wù)箱，在箱上,，他寫(xiě)下了自己的承諾，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié),？其他小朋友一邊聽(tīng)一邊想，他究竟在箱上寫(xiě)了什么,？
（孩子們躍躍欲試,，齊刷刷地舉起了小手）
生：（流利地讀第二小節(jié)）
生：我知道徐虎在箱上寫(xiě)下了—凡附近居民水電出現(xiàn)故障,，急需當(dāng)天夜晚修理的,，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù),。開(kāi)下開(kāi)箱時(shí)間19時(shí),。
師:（幻燈片出示這段話）這就是徐虎的承諾，沉下心再次認(rèn)真地讀讀,，從哪些詞,，哪些句你能感受到徐虎非常熱心？
生：（自由讀）
生：我覺(jué)得“及時(shí)”這個(gè)詞兒讓我感受到,，徐虎都是定時(shí)去修理的,，從不拖到第二天。
師：（“及時(shí)”字體變紅）是呀,，徐虎都是當(dāng)天去修理（“當(dāng)天”字體變紅）,。
生:還有 ahaiyhai? “急需”也說(shuō)明他解決的是人們急著要解決的問(wèn)題，絕不會(huì)耽擱,。
師：一個(gè)“凡”字，我們也看出了他的熱情,。
生：(迫不及待地)我還知道，“凡”就是“只要”的意思,。
生：我想這句話就是說(shuō),，不管是窮人,，還是富人,，不管是年老還是年輕的，附近所有的居民都是他的服務(wù)對(duì)象,。
師：（豎起大拇指）誰(shuí)想當(dāng)一回徐虎,，向人們作出自己鄭重的承諾呢？
（一生讀得流暢,，一生重讀了“熱情”）
師：這樣的承諾,，這樣的服務(wù)箱,，徐虎掛起的不是一只，而是—
生：（接說(shuō)） 三只,。
師：而且還掛在了—
生：（接說(shuō)）不同的地段,。
師：他是多么熱心地想幫助更多的人啊,！他是這么說(shuō)的,，也是這么做的。大聲讀一讀第三小節(jié),。（幻燈片出示第三小節(jié)）
生：（自由朗讀第三小節(jié)）
師：孩子們,，讀書(shū)不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀,，用我們的心去感受文字里包含的情感,。告訴老師，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞最能說(shuō)明徐虎說(shuō)到做到,，一心為別人服務(wù)的呢,？
生：我認(rèn)為是“每天”。
師：咱們還可以給他換個(gè)詞兒—
生：（接說(shuō)）可以換成“天天”,，不管什么時(shí)候徐虎都堅(jiān)持去修理水電,。
師：帶著你的理解來(lái)讀這句話。
生：（雖然流利,，但沒(méi)有能讀好“每天”這個(gè)詞兒）
師：很流暢,，如果能讀好“每天”就更棒了。
生：（再讀? 重讀“每天”）
師：你的朗讀讓我仿佛看到了徐虎忙碌的身影,。
生：我找的是“挨家挨戶”,，修完第一家，再修第二家,。就這樣一家家一戶戶地去,，就叫“挨家挨戶”,。（“挨家挨戶”一詞變紅）
師：能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
（兩名學(xué)生讀 語(yǔ)速很慢）
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？這個(gè)詞兒還很特別呢,！
生：這樣的詞兒其實(shí)我們以前在課文里也學(xué)過(guò)，它的第一個(gè)字和第三個(gè)字是一樣的,。
師：像這樣的詞兒你還知道哪些？（許多孩子漲紅了小臉,，用期待的眼神看著我,，爭(zhēng)著舉手）
生：昏頭昏腦
生：“人山人海”和“自由自在”
生：還有“自言自語(yǔ)”“無(wú)憂無(wú)慮”
師：你們積累的詞兒可真多呀,！老師把這些詞兒送給大家,。（出示詞語(yǔ)：一心一意? 自言自語(yǔ) 無(wú)憂無(wú)慮? 大搖大擺 半信半疑? 自由自在
齊讀）
師：能把“挨家挨戶”這個(gè)詞兒送到句子里去讀嗎？
（指名兩名學(xué)生讀）
師：你們的朗讀讓我感受到徐虎是那樣任勞任怨,。多少個(gè)日日夜夜,，徐虎一直這樣堅(jiān)持不懈地這樣做。
夏天,，酷熱難當(dāng),，他——（引：女生讀）
冬天，寒風(fēng)刺骨,，他——（引：男生讀）
師：挨家挨戶修理,，還要親自上門(mén)，他不累嗎,？不覺(jué)得辛苦嗎,？
生：他不覺(jué)得累，因?yàn)樗藓昧酥?，別人的水龍頭就好了,，就不停電了，他是為人民服務(wù),。
生：他不累,，他幫助了別人，心里覺(jué)得很快樂(lè),。
生：他不覺(jué)得辛苦,，他覺(jué)得很高興……
師：懷著這樣的心情，再來(lái)讀讀這句話（齊讀）
師：他就是這樣日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，幾十年如一日地堅(jiān)持著，從不間斷,。我想他一定是時(shí)刻想著自己的承諾難怪人們都說(shuō)——人們都說(shuō)他的一顆心像—
生：（接說(shuō)）閃光的金子,。
師：孩子們,，平平淡淡的日子，風(fēng)風(fēng)雨雨的日子,，徐虎就這樣堅(jiān)持了下來(lái),。在這許許多多普通而又不尋常的日子里，有這么一件事讓人久久不能忘懷,。（師范讀第四小節(jié)）
師：這一小節(jié)寫(xiě)了一件什么事呢,？
生：寫(xiě)的是徐虎去一家人家修東西，然后主人勸他明天再修,，然后徐虎很著急…恩就爬上樓頂干了起來(lái),。（結(jié)結(jié)巴巴語(yǔ)言無(wú)法組織）
師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是徐虎去干什么,？
生：（若有所悟地）徐虎去修抽水馬桶,。
師：在這一大段文字中，你有哪些句子,，讓你讀著讀著心中情不自禁地充滿了感動(dòng),？打開(kāi)書(shū)自己讀讀第三小節(jié)，用筆畫(huà)一畫(huà),。
生：（自由讀第四小節(jié),，邊讀邊畫(huà)）
生：“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚十點(diǎn)多鐘了,?！边@句話讓我很感動(dòng)。
師：（師相機(jī)出示句子）老師這里也有個(gè)句子,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
生：當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，是夜晚十點(diǎn)多鐘了,。
師：這兩句話一樣嗎,？
生：這兩句不一樣，第一句話多了一個(gè)“已經(jīng)”,。
師：“已經(jīng)”是說(shuō)這會(huì)兒時(shí)間早就過(guò)去了,，有的時(shí)候也可以說(shuō)事情早就做完了。例如：天已經(jīng)黑了,。你能把這句話補(bǔ)充完整嗎,？（幻燈片出示句子：我已經(jīng)-----）
生：我已經(jīng)師少先隊(duì)員了。
生：我已經(jīng)上二年級(jí)了,。
師：這樣還能行嗎,？（出示句子：——已經(jīng)——）
生：媽媽已經(jīng)上班了。
生：
生：
師：此時(shí)此刻夜已經(jīng)深了，看看時(shí)間早已是10點(diǎn)多鐘了,，連星星都困得眨眼了,，一般這個(gè)時(shí)候人們?cè)趺礃恿耍?/p>
生：這個(gè)時(shí)候，我早就呼呼大睡了,。
師：可徐虎呢,？
生：別人都睡覺(jué)了，徐虎伯伯卻還在修理馬桶呢,！
師：是呀,，徐虎一點(diǎn)兒也不怕累。還有哪些句子也打動(dòng)了你,？
（交流? 指名讀）
師：誰(shuí)把這部分連起來(lái)讀一讀,？
生：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了,，就勸他明天再干?？尚旎⒖吹匠樗R桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了,，不能再耽擱,?！闭f(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái),，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通,。
師：如果你就是這家的主人,，你會(huì)怎么來(lái)勸徐虎呢？（生眉頭緊鎖）
自己先在下面練一練,，說(shuō)一說(shuō),。（生自由練說(shuō)）
（出示句子：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了,，就勸他:“?????? ”）
師：誰(shuí)來(lái)勸勸徐虎呢,？
生：徐虎，你已經(jīng)工作了一天了,，太辛苦了,，還是先回家休息吧！
生：徐虎,，這會(huì)兒已經(jīng)很晚了,，你明天再來(lái)吧！
生：徐虎,，你的眼睛近視,，晚上修不方便呀，明天天亮了再來(lái)吧！
師：你們都很關(guān)心徐虎,，替他著想,。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)徐虎是怎么說(shuō)的。
（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急,，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱,?！保ㄖ该x）
師：“咕嘟咕嘟”寫(xiě)的是污水的—
生:(接說(shuō))聲音。
師：我們?cè)?jīng)也學(xué)習(xí)了許多表示聲音的詞兒,，你還記得嗎,？
生：雨點(diǎn)的聲音是“滴答滴答”
生：喝河水的聲音—嘩啦啦
生：小雞的聲音—嘰嘰喳喳
（眾生的小手如雨后春筍，嘴里喊著：“還有,，還有,。”）
生：小鳥(niǎo)的聲音—嘰嘰喳喳,，蜜蜂的聲音——嗡嗡嗡,。
師：老師這里也有哦一些寫(xiě)聲音的詞。（出示詞語(yǔ)）
（指名讀 齊讀）
師：污水中漂浮著臟物,，還散發(fā)出一股股的惡臭,，如果一直這樣下去，這樣的情況會(huì)給主人帶來(lái)什么樣的麻煩呀,？
生：主人的一家都不好上廁所了,。
生：家里面一定都是臭臭的，很難聞,。
師：你們都在替主人擔(dān)心呀,！徐虎的心里也十分著急,，他會(huì)想些什么呢,？（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急,，他想：??? ）
生：他一定在想：哎呀這可怎么辦呀,，不修好了,，人家就不好上廁所了。
生：他想：今天我一定幫人家修好了,，要說(shuō)到做到,。
師：原來(lái)他是在為別人著急呀,！你能用著急的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話嗎,？（指名讀）
（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急,，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱,。”）
師：多實(shí)在的一句話,，心中始終還是想著別人,。說(shuō)著——
生：就爬上樓頂干了起來(lái),，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通,。
師：從十點(diǎn)多到兩點(diǎn)多（字體變紅）,，咱們算算他已經(jīng)干了幾個(gè)小時(shí)了,？
（生紛紛伸出四個(gè)手指）
師：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
生：我仿佛看見(jiàn)徐虎干得專(zhuān)心致志,。
生：我好像看到他干得滿頭大汗，衣服都弄臟了,，但他一點(diǎn)兒也顧不上,。
生：他的身上都濕透了,。
師：夜早已深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)想,。而徐虎在工作了一天以后,，還堅(jiān)持在樓頂干了四個(gè)小時(shí),，看著他渾身的污水,，看著他專(zhuān)注的神情,，你最想對(duì)徐虎說(shuō)什么,？
生：我想對(duì)他說(shuō),，徐伯伯你真是個(gè)樂(lè)于助人的人。
生:我太感動(dòng)了,，我想對(duì)徐虎說(shuō),，你太了不起了,。
生：徐虎，你心里想的都是別人從來(lái)顧不上自己呀,！
師:讓我們把畫(huà)面再一次定格在這一天晚上,，引讀（第四小節(jié)）
師： 他這樣不怕累,，不怕臟,，不怕危險(xiǎn)地干著,，我想他心中一定時(shí)時(shí)想著自己的承諾,，難怪，人們會(huì)說(shuō)——他的一顆心像
生：閃光的金子,。
師：深夜修理抽水馬桶的事只是徐虎所做的許許多多好事中的一件,。
也許在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的日子,，他還堅(jiān)持——（出示圖片）
生：他還堅(jiān)持在幫別人修理水龍頭,。
師：也許一次感冒發(fā)燒的時(shí)候,，他還在——
生：他還在幫人家修理電線箱,。
師：也許在自己生日的那天,，他仍然——
生：他仍然在幫鄰居掏下水道,。
師：又或許在寒風(fēng)刺骨的冬夜，他依然——
生：他在修電燈,。
師：許多年來(lái),，徐虎就是這樣利用————
生：休息時(shí)間
師:走遍了————
生：千家萬(wàn)戶
師：給大家?guī)?lái)了方便。人們感激徐虎，都說(shuō)———————
生：他的一顆心像“閃光的金子”,。
師：對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，半夜三更干活是很少見(jiàn)的,，但是對(duì)于徐虎來(lái)說(shuō),，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯。從1985年到1996年,，徐虎累計(jì)開(kāi)箱3700天,，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多戶居民的問(wèn)題,。(孩子們有的驚訝得張大了嘴巴，有的驚訝的瞪大了眼睛,，有的一直在驚嘆)
師:看到這些數(shù)據(jù),，你有什么感受？
生：真不簡(jiǎn)單,，他為這么多人帶來(lái)了方便,，而且一干就是十幾年,，我想送他一個(gè)大拇指,。
師：我想每個(gè)人心里總會(huì)有一些驚訝，有一些崇敬,，有一些感動(dòng),，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美他？
生：徐虎,，你真是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,。
生：徐虎,，你真是個(gè)堅(jiān)持不懈的人,。
生：徐虎，你真是個(gè)信守諾言的人,。
生：徐虎,，你真是個(gè)樂(lè)于助人的人,。
師：正因?yàn)樾旎⑦@樣為大家服務(wù)，上海人稱(chēng)徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”,、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。后來(lái),，徐虎被評(píng)為“全國(guó)勞動(dòng)模范”,、“上海市十大先進(jìn)標(biāo)兵”,，可是你知道徐虎自己是怎么說(shuō)的嗎,？
生：（齊讀） 辛苦我一人，幸福千萬(wàn)家,。（出示句子）
師：雖然他是上海市一名普通的水電修理工,，但老師想把“偉大”詞兒送給他，（板書(shū)：偉大）
因?yàn)樗苁耆缫蝗盏貓?jiān)持為人民服務(wù),，所以,，人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。
這金子并非真正的金子,，而是徐虎那顆金子般的心,。
師：讓我們?cè)僖淮涡膽殉缇吹赜涀∷拿?/p>
生：徐虎。（聲音響亮）
師：讓我們?cè)僖淮涡膽迅袆?dòng)地贊揚(yáng)他,！
生：（齊讀第五小節(jié)）
師：認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎,？打個(gè)招呼吧！（出示生字：按具 內(nèi) 紙）
（指名讀生字）
師：你會(huì)記那些字兒,？
生：我會(huì)記“紙”,，絞絲旁加個(gè)“氏”，我還要提醒小朋友不能和“底”混淆了。
生：我會(huì)記“按”,，提手旁加個(gè)“安”,。他是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
生：我會(huì)記“內(nèi)”,，同字框里面住個(gè)“人”,，不過(guò)“人”的最后一筆要寫(xiě)成“點(diǎn)”。
生:我要提醒大家“具”是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,，里面住著三橫,。
師：小手伸出來(lái)，跟著老師來(lái)寫(xiě)“紙”和“具”,。
（師范寫(xiě) 生練寫(xiě)評(píng)價(jià)）
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇二
師：徐虎叔叔的那顆默默奉獻(xiàn),、樂(lè)于助人的品德就像一顆金子，在上海市閃閃發(fā)光,。其實(shí),，在我們身邊也有許多閃光的金子，他們和徐虎叔叔一樣的普通,，一樣的平凡,，為了他人，放棄了自己的休息,，犧牲了自己的生命,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：我在電視里看見(jiàn)有個(gè)老師為救學(xué)生被車(chē)子撞死了,。
師：是的,，她叫殷雪梅，看（出示圖片）[這是早就作好的準(zhǔn)備]
這是江蘇省金壇市虹橋小學(xué)操場(chǎng),，一大早,，前來(lái)參加追悼會(huì)的人便絡(luò)繹不絕。不到8點(diǎn),，虹橋小學(xué)操場(chǎng)就黑壓壓一片擠滿了人,，數(shù)百名警察在維持秩序，校門(mén)口被圍得水泄不通,，臨街的馬路上也排起了長(zhǎng)達(dá)好幾百米的隊(duì)伍,，連操場(chǎng)圍墻、緊鄰學(xué)校的民房頂上都站滿了人,。這些群眾以金壇本地人為主,，也有從無(wú)錫、江陰,、丹陽(yáng)等地趕來(lái)的。他們大多與殷老師素不相識(shí)，卻從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái),，為英勇的殷老師送行,。
師：你為什么認(rèn)為她是一顆閃光的金子？
生：她犧牲了自己的生命,，救了學(xué)生,。很偉大很偉大。
生：我們班的徐育才和仁意飛一直幫我們換純凈水,，做了好事不張揚(yáng),。到現(xiàn)在不知換了多少瓶水了。
師：哦,，他們是我們班級(jí)中的金子,。
師：過(guò)節(jié)時(shí)，我爸爸他一直讓爺爺奶奶,、我和媽媽出去玩,，自己在家看門(mén)，搞衛(wèi)生,、做飯,。
師：你爸爸是你們家中的金子，放棄了旅游和休息,，任勞任怨的為你們服務(wù),。你真幸福，有這樣的好爸爸,。
……
播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
師：孩子們,，我們也來(lái)做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小,，但也能發(fā)光,，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,。
反思：
徐虎是普通人群中的典型,，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是塊大金子，但更多的是一些被人遺忘的,、忽視的碎小的金子,，是他們撐起了一方蔚藍(lán)晴空。教學(xué)時(shí),，我不但讓學(xué)生感悟體會(huì)徐虎憂他人之憂,，樂(lè)他人之樂(lè)的崇高品德，還讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊不易覺(jué)察的閃光,，金子離并我們不遙遠(yuǎn),，學(xué)生也感受到了平凡中的美麗,。交流中，教室里的每個(gè)孩子,，都明白自己也能為平淡的生活抹上一絲一縷的光彩,。
伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲，我想說(shuō),，心在,，美無(wú)處不在。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇三
一,、教學(xué)要求：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3,、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二,、行為養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：
1.勤于思考,，敢于質(zhì)疑，與人交流,，不怕說(shuō)錯(cuò),。
2.對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字和新詞,。
2.用“已經(jīng)”造句。??
3.理解課文內(nèi)容,，知道徐虎是個(gè)一心想著別人,，為人民服務(wù)的好人。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
七,、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、揭示課題
板書(shū)課題：16,、“閃光的金子”? （齊讀課題）
一、板書(shū)課題,，解題導(dǎo)入
1.板書(shū)：閃光的金子,。金子，是一種貴重金屬,，赤黃色，延展性強(qiáng),，用來(lái)制造貨幣,、裝飾品等，也叫黃金,。在日常生活中,，人們常用金子來(lái)比喻人和物，像人物的品德高尚,、心靈美好,，或者物品的珍貴。本文是寫(xiě)人的,，用這一標(biāo)題來(lái)比喻什么呢?(人的心靈美)
2,、請(qǐng)大家速讀課文，說(shuō)說(shuō)文章是贊揚(yáng)誰(shuí)心靈美的,，他的心靈美表現(xiàn)在什么地方,。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由輕聲讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2.檢查自學(xué)情況,。
（1）出示生字詞???
①修理??? 特約服務(wù)箱??? 凡是??? 箱內(nèi)??? 徐虎??? 工具??? 按?? 紙條??? 取出??? 地段??? 附近??? 故障??
戴著??? 污水??? 咕嘟咕嘟
②當(dāng)天（dànɡ）??? 提供（ɡōnɡ）?? 堵塞（sè）??? 挨家挨戶（āi）
（2）指名讀生字詞,，相機(jī)正音。（注意：“內(nèi)”是鼻音,，“紙,、障”是翹舌音?！爱?dāng),、供、塞,、挨”是多音字,。）
（3）去拼音讀詞。
（4）齊讀生字詞,。
2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
（1）1985年的一天,，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”,。
（2）可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急,。
3.指名分自然段讀課文
4.再讀課文,，想一想：課文寫(xiě)了誰(shuí)的哪些事？
三,、學(xué)習(xí)第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”,？請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。（相機(jī)出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,。）齊讀,。
2.這兒所說(shuō)的“閃光的金子”指什么？（他的一顆心）現(xiàn)在,，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號(hào)嗎,？句中的“他”又是誰(shuí)呢？
3.出示插圖1,，簡(jiǎn)介徐虎,。（通過(guò)圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通”）你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。板書(shū)：普通
5.齊讀對(duì)比以上兩句話,，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工,，而人們卻都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢,？……）
板書(shū)：,？
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥（抓住易錯(cuò)字：具,、徐、紙）
3.教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅,、練寫(xiě)。
4.練習(xí)組詞
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1.選擇正確的讀音：
當(dāng)天（dānɡ?? dànɡ）? 堵塞（sè? sāi）
挨家挨戶（āi? ái）?? 提供（gōnɡ? gònɡ）
2.默寫(xiě)詞語(yǔ)：修理?? 工具?? 紙條?? 服務(wù)
二,、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二——四自然段
1.學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事,，為什么人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子）
2.討論第2—3自然段
（1）指名讀2—3自然段。
（2）讀出讓你感動(dòng)的句子,，并說(shuō)明理由,。
①1985年的一天,，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
相機(jī)出示“特約服務(wù)箱”,，展示內(nèi)容,。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只,、及時(shí)提供,、熱情服務(wù)”
②從那以后，他每天總是定時(shí)開(kāi)箱,，然后騎著自行車(chē),，帶著工具箱，按紙條上提供的地址,，挨家挨戶上門(mén)修理。（抓住關(guān)鍵詞：每天,、總是,、定時(shí)、挨家挨戶）
（3）讀到這兒,，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人,？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）小結(jié)：第2,、3自然段概括描寫(xiě)了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù),。
3.討論第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）讀出讓你感動(dòng)的句子,，并說(shuō)明理由,。
①“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條,。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了?！钡搅璩?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通,。”
可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時(shí)間的詞語(yǔ),，相機(jī)用“已經(jīng)”造句
②“主人見(jiàn)徐虎帶著深度近視眼鏡,，天又太晚了，就勸他明天再干,?！f(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)?！?/p>
相機(jī)出示文中插圖2,，想象練說(shuō)：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡,，又太晚了，就勸他說(shuō)“???????? ,?！?/p>
可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急,，他想：“……,。”于是徐虎便說(shuō) ：“……,?！????????
（3）有感情朗讀
（4）你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人？
（二）學(xué)習(xí)第五自然段
1.（引讀）就這樣,，許多年來(lái),，徐虎利用——走遍了——，給大家——,，人們都說(shuō)他的一顆心像——
1.指名朗讀,，說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話。
2.學(xué)生交流,，教師小結(jié),。
3.教師簡(jiǎn)介徐虎。
三,、總結(jié),。
1.拓展：（結(jié)合《同步閱讀》）
從1985年——1996年這11年中，徐虎花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí),，風(fēng)雨無(wú)阻的每天堅(jiān)持開(kāi)箱,，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。
上海人稱(chēng)徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”,、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,。而徐虎自己卻說(shuō)：
（齊讀）辛苦我一人，方便千萬(wàn)家,。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事,。
2.學(xué)到這兒，你是不是想對(duì)徐虎伯伯說(shuō)點(diǎn)兒什么,？
那就拿起筆,，把它趕快寫(xiě)下來(lái)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????
16 “閃光的金子”
徐虎
普通????????????????????????? 偉大
水電修理工???????????????????? 為人民服務(wù)
教學(xué)反思：這篇課文的學(xué)習(xí),，側(cè)重于兩點(diǎn),。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育，要學(xué)生懂得為人民服務(wù)是一種美德，我們應(yīng)該從小樹(shù)立這種意識(shí),，立足于從每一件小事做起,，以奉獻(xiàn)為美應(yīng)該成為我們的追求；二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作知識(shí)的講解,，讓他們初步明白了寫(xiě)清一件事情需要寫(xiě)清時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、做了什么,、怎樣做的、結(jié)果怎樣,。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”,。
教學(xué)方法：
朗讀法、對(duì)比法,、討論法,、練習(xí)法等。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué),。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字,、新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字詞,。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
1,、（出示圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？
2,、板書(shū)徐虎,，讀準(zhǔn)確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。）指名讀,。
3、給“普通”換詞（平凡）,，理解普通的意思,。
4、就是這樣一個(gè)普通的水電修理工卻受到人們交口稱(chēng)贊,，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,。）指名讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課,，（板書(shū)課題）讀題,。
二、檢查預(yù)習(xí),。
1,、你們的想要知道的問(wèn)題就藏在語(yǔ)文書(shū)里，打開(kāi)書(shū)94頁(yè),，自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、檢查生字。
徐虎 修理 服務(wù) 平凡 內(nèi)外 提供 工具 按時(shí) 紙條 取出
地段 附近 故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶
自由讀,、指名讀,、去拼音讀。
耽擱：換詞理解,。耽誤
千家萬(wàn)戶：理解這里的千,、萬(wàn)是指很多。仿說(shuō) 千（ ）萬(wàn)（ ）
供：多音字,，用另外一個(gè)音組詞,。
3、把詞語(yǔ)帶入課文中去讀,，把句子讀通,、讀順,。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么,？題目為什么要加引號(hào),？（在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子,。其實(shí)是寫(xiě)徐虎,，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。）
5,、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈,？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫(xiě)的徐虎掛“特約服務(wù)箱”,。出示兩小節(jié)指名讀,。第二件事是課文的第4小節(jié)寫(xiě)的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀,。
三,、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)寫(xiě)“修”,、“徐”,、“按”,、“供”,、“紙”、“取”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)
修：中間有一豎,，右邊的“夂”要寫(xiě)得扁些，伸展些,，下部的三撇長(zhǎng)短略有變化,，第三撇略長(zhǎng)，斜度一致,。
?。鹤笥彝瑢挘岸弊稚厦嬉粰M不能太長(zhǎng),，注意左右兩總分之間的想到穿插,。
徐,、按、供,、紙：均為左窄右寬,。 （注意徐與茶,，紙與低的區(qū)別）
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、練寫(xiě)，教師巡視,。
4,、反饋、點(diǎn)評(píng),。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)徐虎的敬佩和贊嘆之情,，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)“人們都說(shuō)他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、《補(bǔ)充習(xí)題》第一題,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2、反饋糾錯(cuò),。
二,、新授。
1,、默讀課文把最能說(shuō)明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫(huà)出來(lái),。
交流重點(diǎn)
第二小節(jié)
a、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”,。
從“不同地段”,、“三只”說(shuō)明他服務(wù)范圍廣,。
b、箱上寫(xiě)著凡附近居民水電故障,，急需當(dāng)天夜晚修理的,，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù),。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí),。
“及時(shí)提供 熱情服務(wù)”說(shuō)明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情,。
開(kāi)箱時(shí)間說(shuō)明了徐虎是利用自己的休息時(shí)間幫人民群眾的,。
2、這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字,，就讓我們對(duì)他有了這么多了解,，看來(lái)讀書(shū)還真有意思。齊讀,。
第三小節(jié)
當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時(shí),，（出示圖片）利用休息時(shí)間為別人修理水電，而且還承諾及時(shí)提供熱情服務(wù),，他是這么說(shuō)的,，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫(huà)面（出示課文插圖）,，看,，車(chē)水馬龍中有這樣一輛單車(chē)在飛快地行進(jìn)，大街小巷里有這樣一個(gè)身影在忙碌地穿梭,。
抓住“每天,、總是、挨家挨戶,、定時(shí)”等詞語(yǔ)體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾,，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的精神。
創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽(yáng)光明媚的日子里——他每天
風(fēng)雨交加的日子里——
寒冬臘月的日子里——
看著丈夫每天早出晚歸的身影,，妻子于心不忍啊,，想想她會(huì)怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐?。?”）學(xué)生練說(shuō),。
妻子這樣勸他,，還是沒(méi)有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀,，讀出崇敬之情,。
第四小節(jié)
讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時(shí)間,、地方、誰(shuí)做了什么事,，是怎樣做的,，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣,。為今后學(xué)生練習(xí)寫(xiě)記事的片段打下基礎(chǔ),。
a、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了,。”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句,。
出示句子：天已經(jīng)黑了,。
我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了,。
①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉,，再比一比有什么不同,？
②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。
③各自練習(xí)口頭造句,。
④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句,。
理解10點(diǎn)多鐘是什么時(shí)候，體會(huì)徐虎的辛苦,，指導(dǎo)朗讀,。
“深度近視眼鏡”出示圖片認(rèn)識(shí)徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅(jiān)定,。
“他很著急”理解徐虎想別人所想,，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險(xiǎn),，心中想著別人。
直到“凌晨?jī)牲c(diǎn)”了解他在一家人家干了4個(gè)多小時(shí),，體會(huì)其中的辛苦,、忙碌等。
三,、總結(jié)延伸,。
1、對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，半夜三更干活是很少見(jiàn)的,，但是對(duì)于徐虎來(lái)說(shuō),，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來(lái),，徐虎利用休息時(shí)間,，走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便,。請(qǐng)看這樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時(shí)水電事故較多,，于是徐虎就掛起了報(bào)修箱，急修不過(guò)夜,。到1996年2月底,，徐虎已累計(jì)開(kāi)箱 3700天，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí),，解決了21000多家的急需修理項(xiàng)目,！
2、讀了這組數(shù)據(jù),，你想對(duì)徐虎說(shuō)什么,？出示：徐虎，你真 ,！
3,、老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家,。
先天下之憂而憂,，后天之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>
生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想,，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè),?！獝?ài)因斯坦
4、用偉大來(lái)形容他一點(diǎn)也不過(guò)分,，因?yàn)樗苁耆缫蝗盏貓?jiān)持為人民服務(wù),，所以，人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,。這金子并非真正的金子,，而是徐虎那顆＿＿＿的心。
5,、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
師：孩子們,，我們也來(lái)做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光,，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,。
當(dāng)堂反饋：《補(bǔ)充習(xí)題》第4題,。
作業(yè)
和家長(zhǎng)討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請(qǐng)，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢,？
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句,。
2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn)：理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。 一,、復(fù)習(xí),。 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。
提供故障堵塞凌晨千家萬(wàn)戶 特約急需耽擱疏通挨家挨戶 ①指讀
②用上其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話,。
2、上節(jié)課,，我們知道了“閃光的金子”指,？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）徐虎到底是誰(shuí)，他是做什么的,？ 二,、細(xì)讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段,。
1,、誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng),。（出示：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工,。）
（1）從這句話中你知道了什么？（徐虎是上海人,；他是一個(gè)水電修理工,；他是一個(gè)普通的水電修理工）
（2）相機(jī)理解：水電修理工是做什么的？（教師點(diǎn)評(píng)：自來(lái)水,、電燈以及其他電器總少不了要維修,。負(fù)責(zé)修理的工人，就叫水電修理工,。）
“普通”是什么意思,？（平常的,、一般的）（板書(shū)：普通）
2、可是正是這樣一個(gè)普通的水電修理工,，卻被上海的居民喻為“閃光的金子”,。出示課文最后一句話：他們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。讀到這兒,，你有什么疑問(wèn)嗎,？（為什么說(shuō)徐虎的心像閃光的金子？徐虎做了什么,？）下面我們就一起來(lái)看看吧,。
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)親身感受,。在看徐虎的故事之前,，老師想先了解一下，小朋友們,，你們家里有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)水管堵塞,，電燈跳閘的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是什么情況,？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們的想法也正是徐虎的想法,，怎樣才能在居民最需要的時(shí)刻給他們帶去最方便的服務(wù)呢？他是這樣做的,。
3,、出示第二小節(jié)：1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”,。
（1）我們一起來(lái)看看徐虎的“特約服務(wù)箱”,。（出示圖片，指讀箱上的字）讀了徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫(xiě)的內(nèi)容,，你看出了什么,？ 預(yù)設(shè)：徐虎是利用休息時(shí)間為居民們提供服務(wù)。 徐虎是很真誠(chéng)的,，想居民之所想,，急居民之所急。
（4）當(dāng)時(shí)像徐虎一樣的水電修理工的工作時(shí)間是早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn),，而居民們用水用電的高峰期通常是在傍晚,，所以很多保修事故也是那時(shí)候發(fā)生，所以居民們要修理,，通常要等到第二天的白天,，如果第二天不是假日，還要請(qǐng)假在家等著。如果你是徐虎管轄區(qū)域的居民,，看到了這個(gè)箱子,，你心里會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)：
這個(gè)“特約服務(wù)箱”真是來(lái)得太好了,，以后晚上水電再有問(wèn)題就不用愁了,。
徐虎真是個(gè)熱心人。從這個(gè)“特約服務(wù)箱”上,，你看到了徐虎有一顆什么樣的心？
（看來(lái)你們對(duì)徐虎的行為都持贊許和感激的態(tài)度,。）
每晚7點(diǎn)開(kāi)箱,？急修不過(guò)夜？利用下班時(shí)間修水電,？他真能做到嗎,？（也有對(duì)他表示懷疑的。）
過(guò)渡：那么徐虎這樣說(shuō)了,，他做得到嗎,？我們一起看看第4小節(jié)，徐虎是怎樣做的,？ 出示課文第4小節(jié),。
1、默讀課文4小節(jié),，畫(huà)出感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子,，并想一想，是什么打動(dòng)了你,。預(yù)設(shè)：
a,、當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家是，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了,。 從這幾個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么,？（徐虎一個(gè)晚上要為這么多人家服務(wù)，非常辛苦,；時(shí)間已經(jīng)很晚了……）
b,、情境說(shuō)話：是啊，10點(diǎn)多鐘了,，連星星都困得眨眼了,。第五家主人給徐虎開(kāi)了門(mén)，（①把滿身是汗的徐虎請(qǐng)進(jìn)來(lái),，②看著徐虎戴著深度近視眼鏡
,，）不由得心里一陣過(guò)意不去。對(duì)徐虎說(shuō)：徐師傅，（請(qǐng)2,、3位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）可徐虎看到…… （引讀第四自然段后半部分）
c,、說(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多種才將管道疏通。（如
果學(xué)生說(shuō)到就和前面一句話對(duì)比）這兩句句子有什么共同點(diǎn),？（都寫(xiě)了時(shí)間）這樣寫(xiě)好在哪里,？
3、這只是一天的情況,，可是徐虎幫居民的修理水電僅僅是一天嗎,？不是。兩天,？也不是,。一個(gè)月？半年,？你們?cè)趺粗赖?？（學(xué)生答第三小節(jié)的句子。）出示第三小節(jié),。（齊讀,。）是啊，徐虎這樣利用休息時(shí)間為居民服務(wù),，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮,，他克服種種困難，每天如此,，這樣一干就干了14年啊,。 情境朗讀第三小節(jié)：
屋外大雨傾盆的日子，他——,；窗外寒風(fēng)凜冽的季節(jié),，他——；家家除夕團(tuán)圓的夜晚,，他——妻子生病住院期間,，他仍然——
4、此時(shí)此刻,，你又看到了徐虎有一顆什么樣的心,？（誠(chéng)心,、熱心,、真心、恒心……）
5,、讓我們帶著對(duì)徐虎的敬佩之心,，讀一讀這兩小節(jié),。 學(xué)習(xí)第五小節(jié),。
1、出示：許多年來(lái),，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶,，給大家?guī)?lái)了方便。徐虎就是這樣,，除了住院,，開(kāi)會(huì)等無(wú)法工作的情況，每天定時(shí)開(kāi)箱,，騎著自行車(chē),，帶著工具箱，走家串戶,，為此花費(fèi)了共計(jì)6382小時(shí)的業(yè)余時(shí)間,，有8個(gè)除夕夜，他都在居民家維修保養(yǎng),。這是多么可貴的一顆“心”啊,！
2,、徐虎的心就是這樣一顆“熱心，誠(chéng)心,，真心,，恒心”難怪人們都說(shuō)——（出示最后一句話）人們都說(shuō)，他的心像“閃光的金子”,。 三,、拓展延伸
1、毛主席說(shuō)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難,，難的是一輩子做好事,！”徐虎用“辛苦我一人，幸福千萬(wàn)家”的精神,，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的雷鋒之歌,。（出示圖片。讀這句話）在本單元的課文里,，我們認(rèn)識(shí)了把馬車(chē)車(chē)廂后壁當(dāng)成黑板的——（安培）,，還認(rèn)識(shí)了用智慧救了媽媽的——（愛(ài)迪生），他們可都是聞名世界的大科學(xué)家,，（再次出示第一小節(jié),。）可是，編者卻把徐虎也跟他們放在了一起,，你們覺(jué)得妥當(dāng)么,，為什么,？（在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。想別人之所想,，急別人之所急,。一心想著別人，為人民服務(wù),?！?/p>
2、作業(yè)：夜晚,，當(dāng)小朋友們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，課文中的三位主人公——安培、愛(ài)迪生,、徐虎,，卻鮮活了起來(lái)，開(kāi)始了他們的一番對(duì)話……（他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)小朋友們想一想,，寫(xiě)在寫(xiě)話本上。）
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇六
今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第16篇課文《閃光的金子》,。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上,，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡。旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。課文語(yǔ)言流暢,，是一篇人文性強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀能力的好材料,。為此,，根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,，學(xué)會(huì)“修、凡”等10個(gè)生字,，理解新詞,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容,。
2,、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，討論,、表演,、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力,。
3,、情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)徐虎利用自己的本領(lǐng)，熱心為附近居民排憂解難,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求,，1,、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們學(xué)生離上海比較近,，通過(guò)新聞媒體等渠道學(xué)生也多少了解了一些徐虎為人民服務(wù)的先進(jìn)事例,，因此，理解“閃光的金子”的含義,，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn),。
我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確,、讀流利,，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容,，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,，指導(dǎo)學(xué)生端正,、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“務(wù)、凡”等6個(gè)生字,。
第二課時(shí)：借助多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文,，幫助他們讀懂課文內(nèi)容,，了解徐虎的動(dòng)人事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想,。指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)端正勻稱(chēng)寫(xiě)好“修,、具”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,。
下面,，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)： 本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知,； 精讀感悟,，悟中明理
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸,； 識(shí)寫(xiě)生字,，探究入微
下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“堵塞,、疏通”等由生字組成的新詞,，并相機(jī)地進(jìn)行正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí),，然后根據(jù)學(xué)生回答,，引導(dǎo)質(zhì)疑“人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像閃光的金子”，通過(guò)教師生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,，去細(xì)細(xì)地感受。
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟,，悟中明理
1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟,。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn),，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你從哪些地方體會(huì)出徐虎是個(gè)熱心為人民服務(wù)的人,？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí),。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì),。在全班交流時(shí),，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句,，加以適時(shí)點(diǎn)撥,。
如學(xué)生在自讀第2段的基礎(chǔ)上，扣住“不同的地段,、三只”體會(huì)徐虎服務(wù)面廣,，抓住“及時(shí)提供、熱情服務(wù)”體會(huì)徐虎的服務(wù)熱情,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“晚上19時(shí)你家在做什么,？體會(huì)徐戶的熱情，通過(guò)換位思考：“如果你是當(dāng)?shù)鼐用?，你看到這則消息,，你會(huì)怎么想呢,？”來(lái)進(jìn)一步加深感知，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀,。
在自讀第三段時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生扣住“總是、定時(shí),、挨家挨戶”體會(huì)徐虎嚴(yán)格履行承諾,，為群眾服務(wù)的熱情，在品讀詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)徐虎精神的可貴,。
在交流課文第四段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀最令自己感動(dòng)的句子,，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由,，來(lái)具體地加深體會(huì)。如在導(dǎo)讀三,、四兩句時(shí), 我創(chuàng)設(shè)情境, 請(qǐng)學(xué)生分別扮演主人和徐虎, 再現(xiàn)課文情境, 通過(guò)采訪形式請(qǐng)主人說(shuō)說(shuō):為什么自己家的管道壞了,別人主動(dòng)上門(mén),免費(fèi)修理,還要?jiǎng)袼魈煸俑?”聯(lián)系“10點(diǎn)多, 天又太晚了,、徐虎戴著深度近視眼睛”來(lái)側(cè)面襯托徐虎急他人之急的精神。指導(dǎo)有感情朗讀徐虎的話的基礎(chǔ)上,，體會(huì)徐虎服務(wù)的熱情,。在此基礎(chǔ)上，借助多媒體,，請(qǐng)學(xué)生觀看“深夜,，高度近視的徐虎還在爬上爬下，緊張忙碌工作”的錄象,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)：“看到此情此景,，你想對(duì)徐虎叔叔說(shuō)些什么呢？”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里話,，深化理解徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì),。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得寫(xiě)一件事要講清“在什么時(shí)間，什么地方,，誰(shuí)做了什么事,，是怎么做的？結(jié)果怎樣,？”為今后練習(xí)寫(xiě)記事的片段打下基礎(chǔ),。
在理解課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流課前自己搜集到關(guān)于徐虎的更多感人事跡,。從而體會(huì)徐虎一心想著別人,，此時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)題,，因此人們說(shuō)，他的心靈像“閃光的金子”
第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè),，拓展延伸
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1,、通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡,。2、借助媒體或報(bào)道,，了解像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡,。3、以《我有這樣一個(gè)爸爸》為題,，寫(xiě)幾句話,。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè),，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
四、識(shí)寫(xiě)生字,，探究入微
出示“受,、推”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表,，在學(xué)生交流字形時(shí),，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū),，受與愛(ài)比較,，下面是個(gè)又。推與難比較,，注意右邊是四橫,，字要寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，我巡視指導(dǎo),，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閃光的“金子”
徐虎的心 千家萬(wàn)戶
熱情服務(wù)
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成, 以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界,。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇七
《閃光的金子》講的是一個(gè)真實(shí)而感人的故事,，故事內(nèi)容很淺顯，孩子們自己就能基本讀懂,。所以教學(xué)時(shí),，我不想按部就班，而是充分發(fā)揮孩子們的主體作用,。放手讓他們自己讀書(shū),、自己質(zhì)疑、自己感悟,、自己解答,，課堂效果還是不錯(cuò)的。
上課伊始,，我先出示了課題,，接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀了課題，其他學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),，然后全班一齊讀課題,。課題一讀完，孩子們已經(jīng)把手舉得高高的,，（因?yàn)楝F(xiàn)在班上已經(jīng)有一部分同學(xué),，習(xí)慣在老師上這課之前，做一些預(yù)習(xí)工作,。）我叫他們起來(lái)回答,，有的說(shuō)：“我想知道閃光的金子指的是什么？”有的說(shuō)：“我想知道課題為什么加上引號(hào),？”有的說(shuō)：“本文寫(xiě)的是真的金子嗎,？”有的說(shuō)：“為什么要用閃光的金子來(lái)做課題呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè),，個(gè)個(gè)都提得那么有價(jià)值,，我的心中暗喜，學(xué)貴有疑嘛,。我當(dāng)然沒(méi)有急著告訴孩子們現(xiàn)成的答案,，那樣一定沒(méi)有任何趣味。而是帶著十分肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們說(shuō)：“這些問(wèn)題的答案都藏在課文中,，相信你們認(rèn)真讀了課文后,，答案會(huì)乖乖地跑出來(lái)的,?！庇谑抢世实淖x書(shū)聲響起。
幾分鐘后,，剛才提問(wèn)的好幾個(gè)同學(xué)自己都舉起了手,。“我知道閃光的金子指的是徐虎的那顆心,?！薄罢n題加引號(hào)是因?yàn)椴⒉皇钦嬲搁W光的金子，和前面學(xué)習(xí)的《‘黑板’跑了》,、《晚上的‘太陽(yáng)’》的引號(hào)一樣的,。”（哈哈,，學(xué)以致用,，舉一反三！真棒?。?/p>
課題的疑問(wèn)都解決了,，我問(wèn)他們：“剛才讀了課文你有什么問(wèn)題不明白嗎？”馬上就有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為什么把徐虎的一顆心比作閃光的金子呢,？”這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的核心問(wèn)題,，我把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在了黑板的醒目位置，讓孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題再去默讀課文,，邊讀邊劃出表現(xiàn)徐虎全心全意為群眾服務(wù)的句子,，然后在小組里議議，再讀讀,，體會(huì)一下應(yīng)該怎樣讀,。
小組匯報(bào)交流時(shí)，孩子們還是抓住了徐虎熱心為附近居民排憂解難的事跡的,。比如：徐虎在“不同的地段”掛起“三只”“特約服務(wù)箱”,；他每天總是定時(shí)開(kāi)箱；他為住戶連夜疏通管道,。通過(guò)不同層次的朗讀,，讓孩子們感悟徐虎全心全意為群眾服務(wù)的高尚品質(zhì)。此時(shí)我還簡(jiǎn)單地小結(jié)了寫(xiě)一件事情,，必須講清楚在什么時(shí)間,，在什么地點(diǎn)，誰(shuí)做了什么事,，是怎樣做的,，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣,，讓孩子們初步懂得寫(xiě)一件事的幾個(gè)要素,，為以后寫(xiě)記事的片斷打下基礎(chǔ)。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們是懷著熱情和好奇去學(xué)習(xí)課文的,，帶著喜悅和滿足迎接下課鈴聲,。孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，主動(dòng)參與的意識(shí)很強(qiáng)烈,，在課堂上體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。略有遺憾的是，有些平時(shí)基礎(chǔ)不太好的同學(xué),，朗讀課文的訓(xùn)練在課堂上落實(shí)得不夠到位,，回答問(wèn)題不夠主動(dòng)。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇八
教學(xué)要求：
1.能正確,、流利地朗讀課文,。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.初讀課文,，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好書(shū),，寫(xiě)好字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣 導(dǎo)入新課
1.最近，我們認(rèn)識(shí)了一些名人,，有法國(guó)的物理學(xué)家——安培,，還有舉世聞名的美國(guó)的電學(xué)家和發(fā)明家——愛(ài)迪生。這兩位都是外國(guó)鼎鼎大名的科學(xué)家,。
今天,，老師帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)人， 請(qǐng)看,，他是誰(shuí),？（出示徐虎的圖片）徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人,？
2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎,！上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工,。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù),，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁,。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文,，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題,。
4.誰(shuí)來(lái)讀好課題！讓我們一起來(lái)讀好課題,！
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫(xiě)的課題有什么不同,？
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個(gè)怎么樣的人,，為什么人們說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,，請(qǐng)打開(kāi)課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事,。（師范讀）
三,、初讀感悟，學(xué)詞讀句,。
1. 聽(tīng)了老師的朗讀,，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動(dòng)了呢,，你們想不想讀呢,？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不添字,，不漏字的去讀課文吧！（學(xué)生自由讀課文）
2.出示生字詞,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬(wàn)戶 挨家挨戶
（1）指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音,，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？
（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解嗎,？
a. 平凡：找一個(gè)近義詞,。 （普通）
b.千家萬(wàn)戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語(yǔ)中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎,？你怎么理解的呢,？ 這里的千和萬(wàn)是不是指正好一千和一萬(wàn)呢？（是表示多）
（3）理解了這兩個(gè)詞語(yǔ),，那老師這有個(gè)填空,，能把這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）
（4）小朋友們不但把詞語(yǔ)讀得很正確,，而且能理解詞義,，真不簡(jiǎn)單,！現(xiàn)在去掉拼音，一起來(lái)讀,，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。（各種形式的讀）火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？
3.詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得流利,！其他同學(xué)做小評(píng)委,，認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)讀完了,，要請(qǐng)小評(píng)委們提出自己的評(píng)價(jià),，好不好？ （分別請(qǐng)學(xué)生讀每一段,。出示長(zhǎng)句子,，指導(dǎo)朗讀。）
a .凡附近居民水電出現(xiàn)故障,，急需當(dāng)天夜晚修理的,，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù),。（“ 故障”就是毛病的意思,，從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等，很急）
b.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急,，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱,?！?/p>
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文,，同學(xué)們,，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？
是?。海ǔ鍪咎羁眨?讀了課文我們知道徐虎是 ,。許多年來(lái)， 徐虎利用 ,， 走遍了 ,，給大家 。人們都說(shuō)他的像 ,。
四,、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會(huì)讀書(shū),，邊讀邊思考，真是好樣的,！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工,？ 出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，
2.剛才我們已經(jīng)知道了,，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工,，而人們卻說(shuō)他的一顆心像閃光的金子,，這到底是為什么呢??下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),！
五,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1.讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧,！ （出示六個(gè)生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來(lái)看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字??？
3.你是怎么來(lái)記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個(gè)兒歌,，雙人加余讀作徐,。記住兒歌你就記住這個(gè)字了，那這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢,？
修：記住了“徐”,，我們來(lái)看看“修”字，你怎么來(lái)記,，或者你想來(lái)提醒大家什么,？ 這個(gè)字的筆順比較多，老師也送給大家一個(gè)兒歌,，“修”字單人靠一豎,，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說(shuō)一遍,，伸出手跟老師一起寫(xiě),。（師范寫(xiě)）
供：記住了“修”，我們來(lái)看看“供”,，你是怎么來(lái)記住他的呢,？ 他是一個(gè)多音字，除了第一聲,，還有第四聲,。你會(huì)給他分別組詞嗎,？
取：一起來(lái)看看“取”,，你用什么方法記住他,？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長(zhǎng)些,。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢,？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫(huà),。伸出右手和老師一起寫(xiě),！上面的折文要寫(xiě)得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”,。幾個(gè)人的幾,，在里面加一點(diǎn)，就是凡,。
4.我們講了注意點(diǎn),，又講了記住的方法，那寫(xiě)起來(lái)就更加的簡(jiǎn)單了,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由暇毩?xí)寫(xiě)一遍,。
a.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視,，相機(jī)糾錯(cuò),。每個(gè)生字寫(xiě)一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)講“修”）
c.生再次練寫(xiě),！
d.再次投影進(jìn)行講評(píng)。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍,，做到響亮,、正確、流利,。
2. 將六個(gè)生字寫(xiě)兩遍,，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：120
《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站
一,、教學(xué)要求： 1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“已經(jīng)”造句,。 3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),，全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞,；用“已經(jīng)”造句,；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人,，為人民服務(wù)的好人,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù),。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片
五,、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 【感謝您瀏覽第一范文,！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料,！】
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文,，讀通課文,，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭示課題，導(dǎo)入新課
1,、板書(shū)課題：12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題
2,、質(zhì)疑：課文的題目是,？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么,？自己讀一讀課文。
二,、初讀指導(dǎo)
1,、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),。
2,、檢查：
（1）出示新詞： 修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按勸 方便 普通居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱(chēng)贊特約 服務(wù)箱
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）
（3）齊讀課文
（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次,？
a 出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工,，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”,。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,。
指名讀,、齊讀
b 你是怎樣理解課文的題目的？
c 在這里題目上加上雙引號(hào),，表示課文不是真的寫(xiě)金子,。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”,。
d 在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候,，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě),。
四、書(shū)寫(xiě)生字：修 談 供 凡 及
1,、讀生字 2,、師范生字 3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)要求： 通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人,。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1,、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及
2,、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指,？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
3,、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人,？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀,。
二、學(xué)習(xí)課文
1,、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
（1）出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工,，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電,。只要水電出現(xiàn)故障,，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢,？
請(qǐng)讀一讀下面的文章,，
2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
（1）交流：徐虎怎樣做的,？
（2）理解：“特約,、故障、提供”
（3）自從那以后,，徐虎就——
出示：第三自然段
指名讀,、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”,？
（5）交流：圈出“每天,、總是、挨家挨戶”,。
3,、學(xué)習(xí)第四、五段
（1）課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景,。
指名讀
（2）讀了這一段,，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ),、句子,。
交流后，齊讀,。
（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái),，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,，給大家?guī)?lái)了————,。人們感激徐虎,，都說(shuō)——————————,。
（5）齊讀第5自然段
三、總結(jié)： 讀完課文,，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人,？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？
閃光的金子教案 閃光的不僅僅是金子教案反思篇十
教學(xué)要求：
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3.學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),，全心全意為人民服務(wù)的好思想,。
教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：
1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流,，不怕說(shuō)錯(cuò),。
2.對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字和新詞,。
2.用“已經(jīng)”造句,。
3.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人,，為人民服務(wù)的好人,。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖,、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書(shū)課題：16,、“閃光的金子”（齊讀課題）
難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎,？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文,。
二,、初讀課文
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞
①修理 特約服務(wù)箱 凡是 箱內(nèi) 徐虎 工具 按紙條 取出 地段 附近 故障
戴著 污水 咕嘟咕嘟
②當(dāng)天（dàng） 提供（gōng） 堵塞（sè） 挨家挨戶（āi）
（2）指名讀生字詞,，相機(jī)正音,。（注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙,、障”是翹舌音,。“當(dāng),、供,、塞、挨”是多音字,。）
（3）去拼音讀詞,。
（4）齊讀生字詞。
3.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
（1）1985年的一天,，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”,。
（2）可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急,。
4.指名分自然段讀課文
5.再讀課文,，想一想：課文寫(xiě)了誰(shuí)的哪些事？
討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？
a出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工,，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”,。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,。
指名讀,、齊讀
b你是怎樣理解課文的題目的？
c在這里題目上加上雙引號(hào),，表示課文不是真的寫(xiě)金子,。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”,。
d在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候,，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě),。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”,？請(qǐng)你用“——”劃出來(lái),。（相機(jī)出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。）齊讀,。
2.這兒所說(shuō)的“閃光的金子”指什么,？（他的一顆心）現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號(hào)嗎,？句中的“他”又是誰(shuí)呢,？
3.出示插圖1，簡(jiǎn)介徐虎,。（通過(guò)圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通”）你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人,？
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。板書(shū)：普通
5.齊讀對(duì)比以上兩句話,，質(zhì)疑：讀到這兒,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工,，而人們卻都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢,？……）
板書(shū)：,？
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥（抓住易錯(cuò)字：具,、徐、紙）
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,、練寫(xiě),。
4.練習(xí)組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.選擇正確的讀音
當(dāng)天（dāng dàng）堵塞（sè sāi）
挨家挨戶（āi ái）提供（gōng gòng）
2.默寫(xiě)詞語(yǔ)：修理工具紙條服務(wù)
二,、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)第二——四自然段
1.學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段,，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”,？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子）
2.討論第2—3自然段
（1）指名讀2—3自然段,。
（2）讀出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)明理由,。
①1985年的一天,，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
相機(jī)出示“特約服務(wù)箱”,，展示內(nèi)容,。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只,、及時(shí)提供,、熱情服務(wù)”
②從那以后，他每天總是定時(shí)開(kāi)箱,，然后騎著自行車(chē),，帶著工具箱，按紙條上提供的地址,，挨家挨戶上門(mén)修理,。（抓住關(guān)鍵詞：每天、總是,、定時(shí),、挨家挨戶）
（3）讀到這兒，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人,？
讀了這一段,，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
交流
圈出“每天,、總是,、挨家挨戶”。
（4）指導(dǎo)朗讀,。
（5）小結(jié)：第2,、3自然段概括描寫(xiě)了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù)。
3.討論第4自然段
（1）指名讀第4自然段,。
（2）讀出讓你感動(dòng)的句子,，并說(shuō)明理由,。
①“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條,。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了?！钡搅璩?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通,。”
可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時(shí)間的詞語(yǔ),，相機(jī)用“已經(jīng)”造句
②“主人見(jiàn)徐虎帶著深度近視眼鏡,，天又太晚了，就勸他明天再干,?！f(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)?！?/p>
相機(jī)出示文中插圖2,，想象練說(shuō)：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，又太晚了,，就勸他說(shuō)“,。”
可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,，心里很著急,，他想：“……?！庇谑切旎⒈阏f(shuō)：“……,。”
（3）有感情朗讀
（4）你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人,？
小結(jié)：（引讀）許多年來(lái),，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,，給大家?guī)?lái)了————,。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————,。
（二）學(xué)習(xí)第五自然段
（引讀）就這樣,，許多年來(lái)，徐虎利用——走遍了——,，給大家——,，人們都說(shuō)他的一顆心像——
三、總結(jié),。
1.拓展：（結(jié)合《同步閱讀》）
從1985年——1996年這11年中,，徐虎花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻的每天堅(jiān)持開(kāi)箱,，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目,。
上海人稱(chēng)徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,。而徐虎自己卻說(shuō)
（齊讀）辛苦我一人,，方便千萬(wàn)家。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事,。
2.學(xué)到這兒,，你是不是想對(duì)徐虎伯伯說(shuō)點(diǎn)兒什么？
那就拿起筆,，把它趕快寫(xiě)下來(lái),！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16 “閃光的金子”
徐虎
普通偉大
水電修理工為人民服務(wù)
