作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班下學期數學教案格式篇一
1,、通過摸,、量、滾,、比等活動,,認識球體、圓柱體,,辨別兩者異同,。
2、提高觀察,、比較,、想象、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。
3,、產生探索的興趣,,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。
4、積極參與數學活動,,體驗數學活動中的樂趣,。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣,。
【活動準備】
1,、準備各種圓球。如小皮球,、籃球,、足球、乒乓球,、玻璃球,、鉛球、塑料球等,。
2,、準備圓柱體玩具若干。如積木,、積塑,、小棍棒、未用過的鉛筆,、萬花筒等,。
3、關于球體與圓柱體的錄像,。
【活動過程】
一,、出謎語,請幼兒猜,。
胖墩墩,,圓溜溜,立不住,,站不穩(wěn),,哪邊挨地都會滾。(圓球)
教師小結:許許多多的圓球,,雖然它們的顏色不同,,大小不等,玩法也不一樣,,但是它們的形狀相同,,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),,并向周圍滾動的,,這就是球體,。
二、請幼兒用線,、尺,、小手分別量一量未用過的.鉛筆、小棍棒,、萬花筒等,,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,,并說說發(fā)現了什么,。
三、教師小結:測量時,,兩頭有兩個一樣大的圓,,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,,只能向兩個相反的方向滾動,;豎著排列,看起來像柱子,,這就是圓柱體,。
四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體,、圓柱體玩具各一個),,用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,,能否停下來站穩(wěn),。
五、引導幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊,,觀察發(fā)生的現象。
六,、教師小結:球體能向各個方向滾動,,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,,不能重疊,,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊,。
七,、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,,有哪些東西是球體,?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用,。
【活動結束】
觀看球體與圓柱體的錄像。
教學反思
幼兒天生具有強烈的好奇心,,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,,新綱要強調:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象,。日常生活中,,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球,、羊角球,、乒乓球等,對它們十分感興趣,,但對幼兒來說,,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,,因此,,我設計了本次活動,讓幼兒通過親身經歷探究,,實驗和操作感知球體的特征,,獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣,,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣,。
大班幼兒探究欲望強,能較好地運用語言與同伴,、成人進行溝通與交流,,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,,為了滿足幼兒認知,、能力、情感發(fā)展的需要,。我確定活動上述目標,。
從設計這次活動,到實踐這次活動,,讓我對教材的設計有了更透徹的了解,,在科學領域要學習的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,,多走進優(yōu)秀教師的課堂,,多學習新的教學理念與教學方法,,在實踐中不斷反思,,在反思中不斷改進,。
課后通過反思,,我發(fā)現有以下幾點不足:
1,、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,,但是,,在教學時,,我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾、看,、摸的辦法來區(qū)別,。因而,對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的,。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,,我過于急噪,,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小,。
3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境,,我準備了很多的活動材料,,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,,摸的很少,,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,,很快就能掌握球體的特征,,我沒能及時的提醒幼兒,。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,,在生活中,調動幼兒的生活經驗,,同時培養(yǎng)幼兒動腦,、動口、觀察,、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪,。
5、我發(fā)現部分幼兒參與活動不夠積極,,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,,缺乏創(chuàng)造性。另外,,還有一些幼兒操作速度過于慢,。
在幼兒經歷了探索、發(fā)現→感知,、體驗→發(fā)展的全過程中,,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者,,我們更應關注幼兒的學習過程和評價,,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現,充分地體驗成功的快樂,。
幼兒園大班下學期數學教案格式篇二
主要領域:
游戲
活動目標:
1,、能正確發(fā)出n,l,,兩個音,。
2,、學會游戲的規(guī)則,。
3,、體驗與同伴游戲的快樂。
4,。愿意與同伴、老師互動,,喜歡表達自己的想法。
5,。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。
主要形式:
集體
課時安排:
一課時,30分鐘
重點難點
重點:能正確發(fā)出n,,l,兩個音,。
難點:學會游戲的規(guī)則
活動準備:
1,、果奶,鮮奶,,酸奶,鈣奶空瓶若干,;小籃子3-5只,。
2、幼兒對各種奶類具有一定的生活的經驗,。
活動玩法:
1、教師出示裝有果奶,,酸奶,,鈣奶等瓶子的小籃子,向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》
2,、教師和幼兒一起念兒歌:“小朋友,,來來來,我給妞妞送牛奶,,鮮奶,,酸奶和鈣奶。味道香來營養(yǎng)好,?!敝攸c發(fā)準“來,,妞妞,牛奶”等字音,。
3,、請一幼兒手拿籃子送牛奶,邊走邊念兒歌,,念完后站在某一幼兒面前,,然后將籃子也交給他。交換位置后,,游戲繼續(xù)進行,。
4。開展游戲2-3輪后,,教師發(fā)出指令“妞妞來了”,,幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞,并大聲說:“妞妞,,這是你的奶,。”妞妞說:“謝謝你,!”然后在籃子里再裝進奶瓶,,游戲重新開始。
5,。當送牛奶的幼兒念完兒歌時,,必須站在某一幼兒前,將籃子交給他,,然后交換位置,。
6,。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞,。
教學反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,,既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難,。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
本文擴展閱讀:牛奶是最古老的天然飲料之一,,被譽為“白色血液”,,對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的,。在不同國家,,牛奶也分有不同的等級。
幼兒園大班下學期數學教案格式篇三
活動目標:
1.感受圖形拼搭組合的變化,,發(fā)展空間方位知覺的能力,。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數學的欲望,。
3.嘗試運用多種方法拼出新圖形,,并體驗操作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,,有序操作的良好操作習慣,。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系,。
活動準備:
圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形,、正方形,、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個相同的圖形卡若干),,圖形范例若干,。
活動過程:
一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)
1. 指認圖形并正確命名提問:轉動圖形,,結果會怎樣?
歸納:卡片轉動后,,圖形的方向改變,形狀不變,。
二,、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)
1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌: 碰碰樂,、碰碰樂,,幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,,碰在一起真快樂,。
規(guī)則:
--聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上
2.第一次游戲:2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來,。
3.第二次游戲:4個三角形碰碰樂,,同上
三、畫虛線分割圖形
1.老師在黑板上畫出梯形,,讓幼兒說出名稱,,畫 一個線,分成了什么圖形? (1個正方形,、2個三角形)
2.幼兒做練習,,說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖 ,,下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數寫在圖形邊,。
1.請幼兒先觀察圖片,,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。
五,、幼兒活動師:小朋友的本領真大,,現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,,變的東西和別人不一樣,。( 讓幼兒大膽想象,動手拼拆圖形)
(1)請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)用三角形,、正方形,、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?
六、活動結束:
這里還有半圓形,、梯形,,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,,把他們變成更多美麗的圖片,,好嗎?
活動反思:
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落,,從玩具到食品,,從服裝到建筑,等等,,無所不在,,無處不在。
1,、本次活動以數學教育生活化為主導思想,,以來自現實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,,真正做到“玩中學”,、“學中玩”,。
2,、整個活動目標明確,層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識認識圓形,、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形,、正方形和三角形的樣子,,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,,進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,,環(huán)環(huán)相扣,,層層推進,達到了預期的目的和效果,。
3,、多媒體的運用聲形并茂,更易喚起幼兒學習的積極性,,便于幼兒理解,、掌握。
幼兒園大班下學期數學教案格式篇四
活動目標:
1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算,。
2.并初步感知錢幣的換算關系,。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處,。
4.體會數學的生活化,,體驗數學游戲的樂趣。
5.樂意參與活動,,體驗成功后的樂趣,。
活動準備:
1.場景布置:
①銀行,分有四個窗口,,分別巾上1元,、2元、5元,、10元標志,。
②超市:商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。
2.錢幣:1元,、2元,、5元、10元若干,。
3.鉛筆,、實物投影儀。
活動過程:
(一)取款
1.師:今天我們一起去逛超市,,那買東西時需要什么,?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,,你發(fā)現窗口上有什么,?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元,、10元)
3.認識紀錄單,,并學習填寫。
師:你去銀行拿錢先要填單子,,你要拿多少錢,,就填在單子上,在這張單子上,,我們填在哪兒,?(在工標記處)
師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,,所以銀行有規(guī)定,,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢,?
4.請幼兒示范填單子,。
(1)請一幼兒把想取的錢數填在單子上,例:取9元錢,。
(2)師:怎樣才能取到9元錢呢,?該怎樣拿?請一幼兒示范,,師生共同檢查,。例:分別取了5元、2元,、2元,。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師:他是怎么取的呢,?誰來幫他記下來,?(請一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導幼兒相互檢查,。
師:取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣,。
6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查,。
(二)逛超市
師:拿了錢我們可以去逛超市了,。
1.交待購物要求。師:這么多東西,,每樣東西多少錢呢,?我們可以看什么?(標簽)
今天我們每人只能買一樣東西,。出門時,,請在自動交款處按商品價格交款、找錢,。
2.幼兒自由選購商品,,并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客,,輕拿輕放,。
(三)記帳
1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西,。那你們記得今天你拿了多少錢,?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎,?(請個別幼兒說說)可時間一長,,就容易忘記,那怎么辦呢,?(記下來)
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄,。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上),。買多少錢的東西可記在哪一格,?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“,?”表示你是怎么算的,?把方法寫下來,誰會記,?(請一幼兒示范記錄,,全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導,。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,,請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師:今天我們會用加減運算本領取錢,、購物,,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎,?為什么(方便、不易忘,、清楚)
今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你,,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思:
活動過程中孩子有了足夠的自由空間,,可以按照自己的意愿進行購買,,積極性特別高,,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動的經驗同以往相比,,歸納總結出如何又好又快的購物,,對以后的的良好購物習慣鋪好路。
幼兒園大班下學期數學教案格式篇五
活動目標
1,、能在連接的小于號,、大于號之間,對10以內任意四數進行大小排序,。
2,、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。
3,、能保管好材料,,操作完后能夠還原。
4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。
5,、讓幼兒懂得簡單的數學道理,。
活動準備
1、《數的順序》,,皮球物群卡,、數字卡磁鐵各1-10。
2,、磁貼:皮球物群卡1-10兩套,,數字卡1-10兩套。
活動過程
一,、引導幼兒觀察,、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序,,按序排皮球物群卡,,并填放數學卡表示大小順序關系。
1,、情境導入
教師出示底紙5《數的順序》,、皮球物群卡1-10:麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片,按順序填空,。(指一下底紙上面的4個方框),,你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:
(1)看,,麥麥畫出了三個大嘴魚的符號,,每個大嘴魚的大嘴都對著前面,,
(用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)
(2)你們猜,,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)師:現在我們要根據大嘴魚的提示來學習放皮球了,。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡,。
(3)師:他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)師:看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數排到小數)那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡,。
(5)教師出示數字卡1-10:誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀?請一幼兒選數字卡,,貼在下方的方框里。
(6)師:他選的數字對嗎?
(7)師:我們一起來讀給麥麥聽一聽,。
(8)引導幼兒用"……大于……,,……大于……,……大于……"的句式表述,。
4,、梳理規(guī)則
(1)師:再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數字,讀一讀)
5,、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料,。
(2)今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串,看看你們桌上的材料,。老師放在了哪些組的桌子上呀?
6,、提出操作要求
師:請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作,。
二,、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,,并做個別指導,。
1、分組操作
請幼兒開始操作,,并提示:"玩數的順序的小朋友,,要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數字卡。
2,、觀察指導
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作,,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀,,看看填得對不對,。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒:做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,,及時撿起并還回材料盒中,,上述檢查完成后再換組,。請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果,以備交流環(huán)節(jié)用,。
三,、集體交流并糾錯,引導幼兒思考數量關系的傳遞性,,進行活動小結并點評,。
1、交流
展示一幼兒的操作結果:我們來看看這個小朋友做的,,大嘴魚要求按什么順序排呀?
2,、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況,,教師則組織幼兒糾錯,。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,,活動的目的基本達到,,大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序,?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗,。