作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱,，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象,。

2、知道保護(hù)牙齒的重要性,，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,。

3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

牙齒模型 課件

1,、小朋友,，平時(shí)我們是用什么來吃食物的呀,？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴,，互相看看旁邊小朋友的牙齒,，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察,，自己先說說牙齒是怎樣的）

2,、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么,？（牙齒模型）現(xiàn)在,，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分,，上下兩部分是一樣的）

①認(rèn)識(shí)門牙：我們來看最前面的這些牙齒,，它們是扁扁的，這些叫做門牙,。扁扁的門牙可以切斷食物,。

②認(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙,，尖尖的牙齒可以撕拉食物,。

③認(rèn)識(shí)磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物,，叫做磨牙,。

一）丁丁擔(dān)心啥

1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了,。他的'牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢,？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了,！

2,、播放課件前半部分（開頭至“、,、,、、,、,、就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問：丁丁的牙齒搖動(dòng)了,，他以為牙齒怎么樣了,？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯,，還用手捂住嘴巴,？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎,？讓我們來繼續(xù)聽故事吧,！

2,、播放課件后半部分（從“這時(shí),，老師看見了、,、,、、,、,、”至結(jié)束）

3、老師為什么讓丁丁別害怕,？

4,、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭,，應(yīng)該怎么辦,？（請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象 ,，記住一些注意事項(xiàng),，使牙齒能長得漂亮）

三）乳牙與恒牙

1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

2,、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸,、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙,，恒牙一般有28——32顆,。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時(shí)候,，乳牙會(huì)怎么樣,？（搖動(dòng)、脫落）

3,、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們在一起,，幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

小百科：一般而言,，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色）,，質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途,，包括撕裂,、磨碎食物。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇二

1,、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2,、初步了解噪音的危害,，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣,。

3,、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,，同時(shí)也能避免聽噪音,。

1、聲音：切菜的聲音,，接水的聲音等,。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓,、裝有黃豆的小瓶子,。

一、傾聽聲音,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇,。

2,、教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了,，還能告訴我們發(fā)生了什么事,。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音,？

二,、觸物游戲

1、體驗(yàn)猜測聲音的樂趣,。

教師：聲音真是我們的好朋友,，請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音,。

2,、請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音,，并說說自己的聽辨理由,。

三、操作活動(dòng),，繼續(xù)感受不同的聲音,，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1,、教師：看,！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出,，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,。

2、請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,，大家一起聽辨聲音,，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音,？為什么？

1,、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護(hù)車聲音

臺(tái)風(fēng)

2,、說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音,？為什么,？

3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的.和不喜歡的聲音,，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),，是什么感覺？（不舒服,、心煩,、害怕等等。）

五,、介紹噪音的危害,，教育幼兒避免聽噪音。

1、教師：不好聽,、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽噪音,，耳朵會(huì)變聾,，還容易得心臟病。

2,、引導(dǎo)幼兒積極討論,。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵,，或者離開那里,。）

六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀,。

不同的場合需要不同的聲音,，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,，不制造噪音,。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇三

1,、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2,、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3,、能主動(dòng)探索,，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、磁鐵,、無機(jī)磁鐵、回形針,、橡皮,、積木、紙團(tuán),、鐵片,、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過程：

1,、出示磁鐵t：“小朋友,，請你們看一看,，老師給你們帶來了什么呢？”請個(gè)別幼兒說一說,。

2,、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來,。

t：“今天,，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西?！保ǔ鍪荆﹖：“老師把這些東西畫在一張記錄表上,，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來,，請小組長進(jìn)行記錄,，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉,，好嗎,？”

3、幼兒操作,，教師個(gè)別引導(dǎo),。

4、教師總結(jié),。

t：“能被吸起來的東西都是用什么做的啊,？”t：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來,。”

1,、幼兒初次探索,。

t：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說一說,。

t：“小磁鐵一頭是紅顏色,，一頭是藍(lán)顏色?！眛：“磁鐵的.兩頭還藏著一個(gè)小秘密,，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（幼兒自由嘗試,，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探索,，并進(jìn)行記錄,。

t：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰,，這次老師有個(gè)小小的要求了?！眛：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端,。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，兩個(gè)小朋友一組,，好嗎？”3,、教師總結(jié)t：“相同顏色碰到會(huì)相斥,，不同顏色碰到會(huì)相吸?！?/p>

1,、教師示范操作t：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣,？”t：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢,？”請個(gè)別幼兒說一說。

t：“老師有一個(gè)好辦法,，一起來看看吧,。”教師示范,，用紅色的一頭去碰,，t：“瞧，被吸住了,，那這一頭是什么顏色,？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,，請你也來碰一碰,，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色,，請你來試著找一找,，好嗎？”

2,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作t：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢,？”t：“用紅色的去碰藍(lán)色的,，吸住了就是對(duì)的,。”

4,、幼兒檢查,，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,，結(jié)束活動(dòng),。

t：“小磁鐵真好玩，瞧,，它又變成了什么呢,？”t：“小船上有什么？”t：“今天我們要到大海上去航行,，小朋友來做船長,，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”t：“前進(jìn)的話,，應(yīng)該怎么做,？后退的話，應(yīng)該怎么做,？”t：“請小朋友自己來制作一艘小船,，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵,，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧,。”

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇四

夏季各種各樣的花朵都競相開放,，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個(gè)沒完沒了,，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”,。通過此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲,！

1、在理解的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,，并積極開動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受,。

2,、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

1,、對(duì)夏天的特征有一定的了解,。

2,、掛圖、磁帶

引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

一,、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道,？（想）請你仔細(xì)的聽一聽,，誰知道夏天的秘密。（教師有表情的'朗誦詩歌）

二,、理解詩歌

1,、（出示圖片，聽第一遍）t：誰知道夏天的秘密,？（小青蛙）還有誰知道夏天的秘密,？（荷花）還有誰知道夏天的秘密？（知了）

2,、請你聽一聽他們是怎么做,、怎么說的？（聽第二遍）他們是怎么做的,、怎么說的,？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀円黄饋硐笮∏嗤芤粯觼碚f一說,。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的,、怎么說的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密,？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>

師：誰想來象荷花一樣做一做,，說一說？（請幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的,、怎么說的,？誰能說完整（幼兒復(fù)述）

3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,，好不好,？（先聽錄音）

師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好,？（跟念）

三,、討論仿編

1、夏天的秘密這么多,，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密,？（幼兒自由回答）

2、那么除了圖上的這些,，你還知道哪些夏天的秘密,？

3,、你們怎么用好聽的話來說一說呢？請你和好朋友商量一下,。（幼兒討論）

4,、請你來說一說。（幼兒上來朗誦）

四,、延伸活動(dòng)

1,、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫,、講一講,。

2、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來了,，夏天來了,，夏天在哪兒呢？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,，呱呱的叫著,，

小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒,?！?/p>

夏天來了，夏天來了,，夏天在哪兒呢,？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉,，

小聲的說：“夏天在這兒,，夏天在這兒?！?/p>

夏天來了,，夏天來了，夏天在哪兒呢,？

知了在樹上曬著太陽,，

小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒,。”

我看見了夏天的秘密,，夏天真的來了,！

1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里,？夏天的秘密都有哪些呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

3,、夏季不僅僅只是炎熱,，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,，讓我們一起去尋找夏天吧！

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇五

設(shè)計(jì)思路：在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過程中,，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,，孩子們覺得不公平,。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣,。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),，我們設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

活動(dòng)目的

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”,，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重,、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)：通過實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法,、活動(dòng)延伸法突破。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題,？

2.第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題,。

提問：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問題出在哪兒？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù),？

3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,。

（1）幼兒分組活動(dòng),，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體分享

a.分享探索過程,，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種,？為什么,？

c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù),；

記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果,。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的,？

如：幼兒的拍球、投球,、捉尾巴游戲,；體育項(xiàng)目中的.足球、排球比賽等,。

6.活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,，并用繪畫,、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上,，和同伴分享,、交流?；顒?dòng)反思

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

景化,、過程化,、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn),。通過探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次,，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第三,，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇六

1,、了解日歷基本信息和年、月,、日,、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷,。

2,、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息,。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、請家長幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷,、日歷,、年歷卡等布置在教室中。

2,、幼兒每人一個(gè)年歷卡片,、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3,、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁,。

一、觀察日歷,，探索日立的功用,。

1、猜謎語,，引出日歷,。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2,、相互交流,，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷,。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷,，每頁顯示一周的叫周歷,，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷,。日歷有多種形式,，如掛歷、臺(tái)歷,、年歷卡等,，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3,、出示年歷卡，了解年,、月,、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),，共有四個(gè)季節(jié)。

4,、學(xué)習(xí)查看日歷,。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月,，在月歷中找到今天的日期,，找到今天是星期幾。

二,、嘗試使用年歷卡,，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

1,、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法,。

2,、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié),、五一勞動(dòng)節(jié),、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,，并搶答是星期幾,，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

三,、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來,，懂得珍惜時(shí)間,。

提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日,？知道新的一天會(huì)代替過去的一天,，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來,，我們應(yīng)該過好每一天,。

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷,。

大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》,，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),，只有小部分孩子能說上來,。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事,，興趣馬上就來了,。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),，使幼兒喜歡,、理解日歷。果然,，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里,，其中有的.月是29天,、30天、和31天,。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,，效果也不錯(cuò),。

小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息,。每頁顯示一日信息的叫日歷,，每頁顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷,。有多種形式,，如掛歷、座臺(tái)歷,、年歷卡等,，如今又有電子日歷,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇七

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力,。

2、在操作中能仔細(xì)觀察,，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn),。

1、《小雞出殼》掛圖;

2,、雞蛋殼,、削好的鉛筆、針筒,、裝水的盆,、托盤、積木,、紙板若干;

3、記錄表,。

一,、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣,。

教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,，你們來評(píng)評(píng)理，到底是誰先啄破了蛋殼?"

二,、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面,，哪個(gè)更容易破?

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的'呢?需要什么材料?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體,，分別戳蛋殼的凸面,、凹面，并記錄探究的結(jié)果,。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3,、結(jié)合幼兒記錄表,，交流分享。

教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。"

三,、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣,，我也用了同樣的力氣,，為什么啄不破蛋殼呢?

我用的力氣到底到哪里去了呢?

2、教師出示針管,，介紹操作的方法,。

3、幼兒實(shí)驗(yàn),，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況,。

4、交流分享探究的結(jié)果,。

教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了,，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),，會(huì)集中在蛋殼里,，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破,。

四,、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作,，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋,、一座拱橋)，

然后輕輕地往上面擺放積木,，比一比哪座橋承載的積木更多,，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2,、幼兒操作探究,，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果,。

3,、結(jié)合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

五、引發(fā)問題,，拓展活動(dòng),。

教師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形,，

請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天帶到班上和大家分享吧。"

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),，認(rèn)識(shí)電池的特征,、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池,、檢驗(yàn)電池的方法,。

2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜",。

2,、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊）,，燈珠一個(gè),，電線一根。

3,、 電池模型圖,，說明圖（安裝圖）各一張。

活動(dòng)過程：

一,、通過觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

1,、利用玩具吸引幼兒,，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng),？

2,、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的'主題--電池,。

3,、幼兒觀察電池。

4,、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極,。

二,、掌握電池的使用方法

1、裝入電池,，玩具不動(dòng),，找原因,。（幼兒討論后回答）

2、羅列幼兒的三種可能性,，并一一加以驗(yàn)證,。

① 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖,，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,，鞏固正、負(fù)極知識(shí),，

并請幼兒試裝,。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明,。

③ 電池沒電了,。措施：用新電池。

三,、通過實(shí)驗(yàn),，檢驗(yàn)電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電,？

2,、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。

3,、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

4,、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),。

5、小結(jié),。

四,、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池,。

2,、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池,，并且從專賣店中找出它。

五,、游戲：配電池

研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇九

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3,、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡,，其吸水與溶解速度也不一樣,，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí),，為了更好的去污,，會(huì)用較熱的`肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的,。

1,、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。

2,、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,，結(jié)果回來的時(shí)候,，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看,，果然不錯(cuò),，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕,。”原來她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖,，很多孩子都覺得挺奇怪的,，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢,？對(duì)此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作來了解真相,，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2,、初步了解影子的作用,，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望,。

1,、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤,。

2,、白紙、手電筒,、膠水若干,，記錄紙人手一份。

3,、無影燈圖片若干張,。

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣,，你可以選擇喜歡的材料玩一玩,、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變,；當(dāng)物體位置變化了,，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí),，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí),，影子就長,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍(lán)方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的'棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰的星最多,。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用,。

師：影子在我們的生活中無處不在,，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子,？

5,、延伸活動(dòng)：踩影子。

6,、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果,，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子,。

當(dāng)光線低斜時(shí),，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

當(dāng)光線位置較高時(shí),，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十一

1,、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型,。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達(dá)的精神。

1,、粗細(xì),、長短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶,、橡皮泥,、積木、瓶蓋,、米 土豆,、泡沫、黃沙

一,、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、 師：小朋友看,，今天老師帶來了一個(gè)口袋,，你們猜猜里面裝了什么呢？

2,、 小朋友猜了這么多,，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

3,、 請幼兒從口袋里摸出電線,，提問：這是什么？像什么,？電線有什么用,？

1、 電線會(huì)傳電,，有了電線可以使燈亮起來,，可是今天老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一,、二、三”

2,、 教師將電線彎曲成“o”形,，問：看看它變成了什么形狀？像什么,？

3,、 電線真好玩，可以根據(jù)我們的`想法把它彎曲成各種各樣的形狀,。你們想不想來變魔術(shù)呢,？你們想變成什么呢？

1,、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2,、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導(dǎo),。

3、師：你把電線變成了什么,？

1,、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎,、繞一繞,，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢,！你能想出什么辦法讓它站起來呢,？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法,。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來,。

4,、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來,。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十二

小小橋梁設(shè)計(jì)師

1,、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序,、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí),、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3、通過幼兒自己操作,，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力,。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝,，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,，我們一起聽聽是什么法子,？和我們想的一樣嗎？

二,、邊看小神童軟件邊提問：

1,、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋,？在古代人們用什么來建造橋梁的,？小熊喜歡嗎？為什么,？

2,、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的,？它的`外形怎樣,？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3,、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋,？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處,？鋼筋吊橋起到什么作用呢,？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4,、看完了鋼筋吊橋,，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方,？它是用什么來建造的,？它對(duì)交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋,？

5,、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋,、立交橋外,，你們還見過哪些橋呢,？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁,。

三、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋,？為什么？

四,、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎,？

五,、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六,、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,，最后一起送給小熊。

信息是如何傳遞的

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具,。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢,、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí),。

3、 活動(dòng)過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式,?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào),、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過手勢、旗語,、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過吹號(hào)、打鈴,、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞,、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事,。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等,。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后,，再一個(gè)一個(gè)的往后傳,，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝,。

4,、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十三

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理,。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)

[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢,？）

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,，推測兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。

- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎,？

- 在哪兒看到的,？

- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢,？

【展開】

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品,。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么,？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征,，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體,。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個(gè)球,。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量,。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 把兩面鏡子粘在一起,，中間放一個(gè)彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個(gè),？

- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,，鏡子里的球的'數(shù)量有什么變化？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個(gè)球呢,？

5. 說說鏡子之間距離的變化,，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢,？

- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢,？

【結(jié)束】

6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,，隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體,。利用同樣的原理,，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰,、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn),、溶解的秘密,， 沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的'材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中,，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘,，都能使它立起來,。

活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣,。

活動(dòng)材料：飲料管,、紙、牙膏皮,、泡沫塑料,、小積木、塑料,、菜葉,、小瓷器、竹片,、鐵釘,、小石子水管、竹片,、盛水具,、彩色墨水等

活動(dòng)過程：下午天氣熱,，小朋友都在玩水,。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件,，每人只給一盆水,，要節(jié)約用水，用完就沒有了,。用水管連接水的有3組,、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組,、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊,、張俊騫、覃芷珊,、盧藝文,、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了,，飲料管子傳送水耶,，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了,。 *又觀察,，張俊騫提出，加水才行,，邊說邊給其中一個(gè)杯加水,，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,，水又不流動(dòng)了,。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了,。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué),。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了,，變淡了,。

老師說：為什么水會(huì)流過去呢？

盧藝文說：水要斜坡才行,。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十五

1,、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的,。

2,、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的.喜悅。

3,、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí),。

棉布、絲綢,、羊毛,、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,，長25厘米的長條若干,，長木棒若干,，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同,，各種液體：清水,、熱水、肥皂水,、醋,。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料,，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢,？”

出示各種面料,，幼兒通過摸一摸、看一看,，說一說它們有什么不同,，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡,，讓自由自由討論,，做出預(yù)測，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,，并說出理由,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀,，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表,。

2,、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3、幼兒能大膽想象,，愿意表達(dá)自己的想法,。

1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料,、卡片等,，布置“動(dòng)物翅膀”展。

2,、實(shí)物投影儀,。

3、觀察記錄表若干,。膠棒,、記號(hào)筆人手一支,。

一,、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1,、參觀動(dòng)物翅膀展,。（幼兒搜集的資料圖片、手工,、玩具,、圖書）

師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展,，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,，是什么樣子的，有什么特點(diǎn),。

2,、引導(dǎo)幼兒分析討論。

提問：“剛才你看到了哪些動(dòng)物,？”“它的翅膀是什么樣子的',？” “它會(huì)飛嗎？”

幼兒討論,、回答,。

教師小結(jié)：原來，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的,，有的有羽毛,，有的沒有；有的有兩對(duì)翅膀,，有的只有一對(duì),；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下,，然后把你看到的記錄下來。

二,、第二次參觀,，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。

1,、出示,、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角,，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”,。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎,？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記,？沒有又可以用什么來表示呢,？”（幼兒討論，回答）

第二：“它有幾對(duì)翅膀呢,？我們可以用什么標(biāo)記來表示,？”（幼兒討論）

第三：“它會(huì)飛嗎？可以做什么標(biāo)記,？”（幼兒討論）

2,、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助,。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”

3,、集體講述自己的觀察結(jié)果,。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果,。

三,、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論,。

1,、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”（不是）“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢,？”（雞,、鴨、鵝等不會(huì)飛,，鳥,、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛,。）

2,、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛,？”（雞,、鴨、鳥等有羽毛,，蜜蜂,、蝴蝶等沒有。）

3,、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀,，哪些有兩對(duì)呢,？”（鳥、雞等有一對(duì),，蝴蝶,、蜻蜓等有兩對(duì)。）

4,、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢,？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,。

四,、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎,？如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢,？”幼兒暢談,。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧,！”

帶幼兒出活動(dòng)室

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十七

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中,，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的好奇心,，在《綱要》中,，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在,，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

(一),、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。科學(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動(dòng)探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用,?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在,，快慢,、強(qiáng)弱。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。

3,、情感目標(biāo)：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲,。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng),，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。;本文因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上,。感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲,，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友,。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于生活情境,、游戲之中，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面,，便于操作評(píng)價(jià)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇,、扇子、吹風(fēng)機(jī),、氣筒,、紙板、吸管,、氣球,、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具,、書,、雨傘、風(fēng)車,、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等,。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在;活動(dòng)前在戶外感受風(fēng),。

《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng),。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主,，采用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法,、演示教學(xué)法,、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性,、多樣性，讓幼兒在看一看,、用一用,、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試,、比一比感受,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高認(rèn)識(shí),、鍛煉能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,、比一比,、學(xué)一學(xué)、說一說,、做一做,、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高",。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法,，在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情,，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、師幼合作的方法,，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風(fēng)的存在--幼兒動(dòng)手操作嘗試,，探索風(fēng)形成--與幼兒交流探索結(jié)果--運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)及觀看錄象帶,，感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)--評(píng)價(jià)總結(jié)

(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友,，激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據(jù)教材實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,?；顒?dòng)開始，利用問孩子："你們喜歡交朋友嗎?"然后讓幼兒閉上眼睛"有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲"引發(fā)幼兒的興趣,，從形式上,、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

(二)自由探索(幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成)創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,，根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺風(fēng),，激發(fā)幼兒的探究熱情,，教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo),，這一過程中,，教師是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。

(三),、交流結(jié)果(對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理)在前一過程中,，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師,，如：她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此,，在自由探索后我們就通過幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。

(四)豐富經(jīng)驗(yàn)(利用生活經(jīng)驗(yàn)和看錄像感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處)引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng),，運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)感知風(fēng)對(duì)人的好處和壞處(好處：可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電,、熱的時(shí)候會(huì)覺得涼快等等;壞處：龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛,、房子會(huì)吹，給人類帶來危害等等),，為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升,，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像，其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量,，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法,。在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程的快樂。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

(五)評(píng)價(jià)總結(jié)(總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí))在活動(dòng)過程中,，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感,、語言、能力,、動(dòng)作,、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，達(dá)到師幼,、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù),。

(六)活動(dòng)延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣,。我把本次活動(dòng)的`物品投放到活動(dòng)區(qū)，這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng),。在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍,，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考,，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后,，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室,，到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng),，結(jié)束本次活動(dòng),。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

活動(dòng)中,，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開放性和層次性的提問,，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣,，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,，讓幼兒通過觀察，對(duì)比,，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維,。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！被顒?dòng)中，幼兒通過“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，選擇材料制造人造風(fēng),，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手,、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。幼兒始終是主體，他們通過觀察,、動(dòng)手,、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干,。當(dāng)然,，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路,。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十八

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣,。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況,。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

課件,、表格

趣味練習(xí)

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢,？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢,？

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣,？

2.了解一些惡劣的天氣情況,。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的,？

（短信,、電視、報(bào)紙等）

4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容,。

（天氣、溫度,、穿衣指數(shù)等）

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑,？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身,？

（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān),。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,，上面有天氣,、溫度,、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,，在表格上記錄一下天氣,。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn),、溶解的.秘密， 沉與浮 1：提供不同材料,，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上,。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來,。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管,、紙、牙膏皮,、泡沫塑料,、小積木、塑料,、菜葉,、小瓷器、竹片,、鐵釘,、小石子水管、竹片,、盛水具,、彩色墨水等 活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水,。今天材料很豐富,，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水,，要節(jié)約用水,，用完就沒有了,。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組,、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組,、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組,。 “水流到別的杯子去”組,；佘馨蕊、張俊騫,、覃芷珊,、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,，3杯水慢慢變紅了,，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶,，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,，水不流動(dòng)了。 *又觀察,，張俊騫提出,，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水,，佘馨蕊：水從管子流過去了,，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了,。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué),。覃芷珊用手指攪拌水,，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了,。 *老師說：為什么水會(huì)流過去呢,？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,，體會(huì)水由高處往低處流的特性,。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系,。

大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了,，不久他的傷口愈合了,，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原先的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路,，而其它地方的皮膚沒有呢,？”

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度,，科學(xué)的意識(shí),，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》,。

活動(dòng)主題：

本活動(dòng)經(jīng)過幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用,；幼兒想象指紋的妙用,；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望,，堅(jiān)持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的,、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣與本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀,、數(shù)量不一樣，明白每個(gè)人的指紋都不一樣,，它是具有特征的記號(hào)。

2,、了解指紋的三種類型及指紋的用途,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察本事及探索本事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、場景布置：指紋畫展。

2,、錄像《黑貓警長》,。

3、放大鏡,、油印,、白紙,、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一,、參觀指紋畫展,，引起幼兒的探索興趣

1、教師：“小朋友們,，我們一齊去看畫展好嗎,？”（好）

2、幼兒觀看指紋畫展,，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二,、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,，了解指紋的外部特征

1、教師提問：“你有指紋嗎,？指紋在哪里,？”（指紋在手指肚上）

2、幼兒用放大鏡觀察自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察,。并和同伴的指紋比較一下,。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不一樣）

（1）“你的指紋是什么樣的,？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎,？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣,？”

3,、小結(jié)：指紋的'羅圈形狀和數(shù)量都不一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人自我的指紋,；它是每個(gè)人的特征之一,。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1,、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上,，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型,。

2,、找出三種指紋類型，分別給他們起名字,。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣,。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3,、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手,、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）,。

四,、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1,、“指紋有什么用呢,？請大家觀看錄像，看完你就明白了,?！?/p>

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》,。

3,、提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長經(jīng)過罪犯留下的指紋,，找到的罪犯）

4,、教師小結(jié)：指紋能夠幫忙警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,，它是具有特征的記號(hào),。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1,、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢,？”（指紋鎖、指紋門,、指紋冰箱,、指紋錢包、指紋手機(jī),、指紋汽車……）

2,、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，教師期望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門,，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn),！讓我們一齊努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1,、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證,，它只能代表自我,，那大家一齊來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2,、幼兒制作指紋身份證,，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名,、性別,、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案篇二十

1,、通過實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力,。

3,、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

5、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

1,、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）,。

2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉,。

能盛水的家具（如：盆,、桶等）并加滿水，小皮球,、小石頭,、干木塊

1、讓孩子們輪流感受水的浮力,。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底,，讓孩子們感受水有把球向上托的力,，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上,。問孩子們：小皮球被我們按到水底,，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺,？小朋友都說：手被彈開的感覺,。結(jié)論：這是水中有浮力,。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底,，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底,，而干木塊又浮到水面上,？結(jié)論：石頭重，容易下沉,；而干木塊輕,，容易浮在水面上。

3,、讓小朋友們說一說,，通過這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。

1,、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們在實(shí)踐中找到答案,，用玩的.方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察,、樂于嘗試,，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

2,、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中,，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。

3,、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,。

4,、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多,，孩子們更深一步了解沉與浮,。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）,。公元前245年,，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。