每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

春雨的色彩的教學設(shè)計篇一

《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學主題是“多彩的春天”,，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的,。在之前的學習中，孩子們已經(jīng)學習了《春曉》,、《離離原上草》,、《風》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,，所以在學習本課時,，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng),，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學生對春天的認識的一個提升,，又是一個總結(jié),。

1、正確認讀本課17個二類字，會寫“紅,、黃,、對、聽,、輕,、到”6個一類字，積累詞語,。

2,、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中,，感受春雨帶給大地的變化,。

3、通過想象春雨帶給大地的其他變化,，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,，進一步感受語文的魅力。

正確認讀本課17個二類字,，會寫6個生字,，積累詞語。

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、想象春雨帶給大地的其他變化,，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,。

課時安排：2課時

一、導入

同學們,，喜歡雨嗎,？為什么？今天,，我們就一起來學習一篇和雨有關(guān)的課文,，板書課題8春雨的色彩

看了這個題目后，大家有什么問題嗎,？讓我們一起到書中去找一找答案,。

二、學習課文

1,、初讀課文,，讀準字音，把課文讀正確,，讀流利,。

2,、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎,？課件出示生字認讀,。

3、把生字寶寶放回課文當中,，再來讀讀課文,，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學想想課文主要講了一件什么事,？

4,、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們,，在你們的眼中,，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢,？在作者的眼中,，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手,，它把春雨剪得細細的,，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學一學,。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段,。

5,、孩子們,，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學“輕”字,。

6,、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來,，它們在爭論什么呢,？你們以前和同學們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎,？

7,、課文中說了幾只小動物在爭論？

8,、孩子們,，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）

9,、假如還有其他小動物參予到這次爭論中,，他們可能會怎么說呢,？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。

10,、春雨聽了大家的爭論,，下的更歡了，沙沙沙,，沙沙沙……

三,、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩,。

四,、作業(yè)：詞語積累

春雨的色彩的教學設(shè)計篇二

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,，感受春天的美麗,。

2、學習詞語：萬紫千紅,。

多媒體課件教學過程：

一,、導入活動。

師：“今天,，老師給小朋友帶來一些畫面,，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧,?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容,。

1,、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情,？（下雨了）②秋天下的雨,，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨,，我們叫什么,？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙,，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么,？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個,，春雨象春姑娘紡出的線）

2,、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰,？（一群鳥或鴿子,、燕子,、麻雀、黃鶯）②他們在干什么,？（在屋檐下躲雨）,，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛,，讓我們一起來聽聽它們在說什么,。

3、出示第三幅畫面,，觀后提問：

①鴿子是怎么說的,？燕子呢？麻雀呢,？小黃鶯呢,？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說,。（春雨到底是什么顏色的,？）

4、出示第四幅畫面,，提問：

①這時候,，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的,？我們一起來聽聽,。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放,，顏色艷麗）

三,、完整欣賞散文。（2遍）

1,、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,，我們一起來聽聽吧,。

2,、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎,？

③這首散文叫什么名字,？

3、第二次欣賞散文,，讓小朋友思考：春雨是無色的,，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

四,、朗誦散文,。

小朋友真能干,，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎,？

五,、結(jié)束活動。

春天的景色真美,，我們一起去找春天吧,！聽音樂走出活動室。

附散文：《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線,，輕輕的落到地上,，沙沙沙，沙沙沙……,，一群小鳥在屋檐下躲雨,，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的,，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對,，春雨是綠色的,，你們瞧,，春雨落到草地上,，草地綠了,，春雨落到柳樹上,，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的,，你們瞧，春雨落在桃樹上,，桃花紅了，春雨落到杏樹上,，杏花紅了,。”

小黃鶯說：“不對,，不對，春雨是黃色的,，你們瞧春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,，春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……,。它好象在說：“親愛的小鳥們,，你們的話都對,，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅,。”

春雨的色彩的教學設(shè)計篇三

1、會認“線,、論”等11個字,，會寫“你,、們等6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，分角色表演課文內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)學生觀察大自然,、感受自然美的情感,。

1、每個學生自制本課生字小卡片一份。

2、課件：（或者掛圖,、投影片）

⑴本課11個生字,。

⑵課文第三、四,、五段描述的春天景色,。

3、學生預習：

讀讀課文,，標出自然段,，畫出生字詞。

4,、頭飾：

燕子,、麻雀、黃鶯,。

第一課時

一,、導入新課

1、請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,，再單獨背誦第二段：

板書：春雨,。

2、出示課件（第三段內(nèi)容）：

春雨給柳樹洗個澡,，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了,。誰能說說春雨的色彩是什么樣的,？

板書：色彩。

3,、今天我們來學習《春雨的色彩》這篇課文,，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

板書：的,。

二,、朗讀感悟

1、自讀課文,，要求做到正確,、流利：

教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題,。

2,、重點領(lǐng)讀課文，正音：

⑴“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題,?！?/p>

⑵爭論、有趣,、問題,。

⑶落到草地上,、淋在柳樹上、灑在桃樹上,、滴在杜鵑叢中,、落在油菜地里、落在蒲公英上,。

⑷結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”：

滴：雨滴,、水滴、點滴

歡：歡樂,、歡笑,、歡喜、歡迎

題：題目,、數(shù)學題,、問題、課題,、解題

3,、分段檢查朗讀情況：

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀,。（2～6段類推）

4,、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴整體感知課文內(nèi)容：

大家讀了好多遍課文了,，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題,？

⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導有感情地朗讀課文：

①出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥,，就讀好它的話,，等會上臺表演。

②學生自由練讀,。

③小組內(nèi)表演,。

④挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

⑤全班評選最佳燕子,、麻雀,、黃鶯，上臺表演,。

⑶表演完畢,，趁勢解決學習伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀,、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的,？

⑷引導探究：

①小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

②小麻雀說春雨是紅色的,，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的,？

③小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的,？

三,、認讀生字，鞏固讀音