人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

小編導(dǎo)語(yǔ)：《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第2課,。下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)過(guò)程有所幫助,。

本課是一篇非常有趣的童話,，分6個(gè)自然段,，寫了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的;麻雀說(shuō)春雨是紅色的;小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,。它們各有各的理由,。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了,。課文語(yǔ)言生動(dòng),，富有詩(shī)意。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn),，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主,、合作、探究的讀書活動(dòng)中,，有所思考,，有所感悟。

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,，感受春雨給大地帶來(lái)的'美麗色彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色,，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同,。

教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

1,、小朋友,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)(手勢(shì))——(課件出示春景圖及課題)生：(齊讀)春雨的色彩

2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友,，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?( 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

師：你們真能干!小朋友再看看這個(gè)詞,，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎?(從“灑落”入手)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ),，同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律,，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)

1,、生自由讀,。

2,、理解感悟：

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

(2)句式練習(xí)：誰(shuí)灑落?在什么地方?(并用“灑落”說(shuō)話)

(3)課件出示觀形：這春雨還像什么? 聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的? 引讀：

3、指導(dǎo)朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境,，再次去感受文本,，感受春雨之美。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽(tīng),，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊?小朋友想知道嗎?,，(課件出示圖)

師：“爭(zhēng)論”(各執(zhí)己見(jiàn),，相互辯論)是呀 春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文,。

2,、品讀3至5自然段，讀后交流

(1)讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?他們都爭(zhēng)論些什么?(師相機(jī)貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話,。

(3)說(shuō)：課件出示句式：()說(shuō)：“春雨是(),。”(生練習(xí)說(shuō)話并相機(jī)板書)

(4)指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出,，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”;“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”。)

(5)品讀美句,。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾,，表演課文內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀,，輔以多媒體的配合,，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象,，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,，使朗讀變成一種享受。

1,、播放課件,，拓展資源

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好,，還能把課文演好,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,，師講述)

2、拓展“爭(zhēng)論”,，語(yǔ)言訓(xùn)練

生自由交流,。

小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話，下得——生：(接讀)更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……

3、實(shí)踐活動(dòng)

師：小朋友表現(xiàn)真出色!把老師帶進(jìn)了春天,，欣賞了春雨美麗的色彩,。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的,，可別忘了把它畫下來(lái),，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō),。好嗎?

4,、表演唱結(jié)束全文

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌,，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友,，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》

設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源,，讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合,，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí),、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,，讓學(xué)生感到輕松愉悅,。

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