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春雨的色彩教學設計及反思篇一

小編導語：《春雨的色彩》是義務教育課程實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第2課,。下面是小編收集整理的教學設計,，希望對您的教學過程有所幫助。

本課是一篇非常有趣的童話,，分6個自然段,，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的,。它們各有各的理由,。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了,。課文語言生動,，富有詩意。

根據(jù)童話故事的特點,，本教學設計力求創(chuàng)設情景,，引領學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣,。把學習的主動權交給學生,，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主,、合作,、探究的讀書活動中，有所思考,，有所感悟,。

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、讓學生在反復朗讀感悟中,，感受春雨給大地帶來的'美麗色彩,。

重點難點：

從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同,。

教具準備：課件,、動物頭飾

1、小朋友,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習(手勢)——(課件出示春景圖及課題)生：(齊讀)春雨的色彩

2,、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友,，現(xiàn)在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示：復習詞語)

師：你們真能干!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)

設計意圖：復習導入,，為學文打下基礎,，同時遵循學生的遺忘規(guī)律，為學文打下基礎,。)

1,、生自由讀。

2,、理解感悟：

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

(2)句式練習：誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)

(3)課件出示觀形：這春雨還像什么? 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的? 引讀：

3,、指導朗讀。

設計意圖：調(diào)動孩子的各種感官,，引導學生讀好第一自然段,，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本,，感受春雨之美,。

1、創(chuàng)設情境：真動聽,，瞧：連小鳥們也趕來了,，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?，(課件出示圖)

師：“爭論”(各執(zhí)己見,，相互辯論)是呀 春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,，認真地聽老師讀課文。

2,、品讀3至5自然段,，讀后交流

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說：課件出示句式：()說：“春雨是(),?！?生練習說話并相機板書)

(4)指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導讀 “不對”;“不對,，不對”“你們瞧”;“你們看”,。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,，讓同學們都能感受到你是真的喜歡,。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容,。

設計意圖：品詞析句,、分角色朗讀，輔以多媒體的配合,，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,，將枯燥的文字變成立體的形象,，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受,。

1,、播放課件，拓展資源

師：小朋友真了不起,，不但把課文讀好,，還能把課文演好。為了獎勵你們,，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論,，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,，師講述)

2、拓展“爭論”,，語言訓練

生自由交流,。

小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：(接讀)更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……

3、實踐活動

師：小朋友表現(xiàn)真出色!把老師帶進了春天,，欣賞了春雨美麗的色彩,。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的,，可別忘了把它畫下來,，再給大家、給老師說一說,。好嗎?

4,、表演唱結(jié)束全文

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌,，是一個講不完的故事,。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》

設計意圖：充分運用多媒體資源,，讓說話練習水到渠成;作業(yè)的設計充滿童趣,，將作業(yè)與學生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了學生時時,、處處有語文,、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識,、運用知識的觸角向課處延伸,、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,，讓學生感到輕松愉悅。

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