作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇一

1,、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

2,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同,。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

長(zhǎng)方體,、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大,。

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征,。

2、出示長(zhǎng)方體,、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體、正方形,、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸,、看一看,，比一比它們有什么不同與相同。

4,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架,。通過(guò)改進(jìn),，在第二次課上，有了好的成效,，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體,，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。

1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看,、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念,。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長(zhǎng)方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高的概念;得出總棱長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長(zhǎng)方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱并制作了長(zhǎng)方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問(wèn)題:“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長(zhǎng)的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇二

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道它由6個(gè)面組成（2個(gè)正方形,，4個(gè)長(zhǎng)方形）,。

通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體的不同,，并能區(qū)分,。

喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。

教具：一張放大的操作卡片,。

學(xué)具：人手一張操作卡片,，剪刀，膠水,。

集體活動(dòng),。

觀察操作材料。圖上有什么,？（正方形,，長(zhǎng)方形），有幾個(gè),？（2個(gè)正方形,，4個(gè)長(zhǎng)方形），一共是幾個(gè),？（6個(gè)）,，2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形又能做成什么呢？

操作材料,。

介紹制作方法,。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折,，最后用透明膠粘住,。

介紹形體名稱(chēng)，區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體的異同,。

做出來(lái)的像什么,？（積木），手指長(zhǎng)方體的一面：這叫什么,？（面）,，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)）,，6個(gè)面一樣嗎,？（不一樣），你知道這叫什么嗎,？（長(zhǎng)方體）,，6 個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么,？（正方體），2個(gè)正方體和4個(gè)長(zhǎng)方體圍成的圖形叫什么,？（長(zhǎng)方體）活動(dòng)尋找教師中類(lèi)似長(zhǎng)方體的物品,。請(qǐng)你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(zhǎng)方體呀,。

教后感：孩子對(duì)長(zhǎng)方體都認(rèn)識(shí),，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想：還是要擺出實(shí)物圖,，讓孩子理解,，這樣效果會(huì)好一些。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇三

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體,，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體,。

2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué),。

3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力,。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè),、畫(huà)有花的長(zhǎng)方形若干;2.正方體,、長(zhǎng)方體物品若干;3.幻燈片。

一,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

1.觀察桌面上的操作材料小朋友們,，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"的游戲。

2.教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái),，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色,，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

4.分析幼兒操作結(jié)果

(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面,，教師與幼兒一起來(lái)觀察,。

(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀?(6件)我們來(lái)看看到底是不是6件,。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上,。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?

(3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)

(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去,，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……

(5)上下兩個(gè)面是一樣大的,，左右兩個(gè)是一樣大的,，前后兩個(gè)是一樣大的。

5.教師小結(jié)：像紙巾盒,、牛奶盒這樣的盒子,，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,，相對(duì)的.兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體：長(zhǎng)方體)

二,、認(rèn)識(shí)正方體

1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手,。

2.那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看,，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形,，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣,，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形,，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣,，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體,。

三,、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體

1.小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體,，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體,，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái),。

2.提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么,，是什么體?

3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。

四,、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體

1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?

2.觀看放映幻燈片,。

五、延伸活動(dòng)(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體,，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形,，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,。

本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多,，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,，為此,，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體,，使幼兒在看一看,、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中,，不知不覺(jué)地得到了發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察,、了解周?chē)氖澜?，形成初步的空間觀念;從而對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇四

1,、通過(guò)與長(zhǎng)方形的比較，了解形與體的異同

2,、探索與發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角,，12條邊，知道正方體是最特殊的長(zhǎng)方體,。

3,、學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。

記錄單,，不同長(zhǎng)方體盒子三個(gè),，各種長(zhǎng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)

(一)導(dǎo)入

1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

師：(出示長(zhǎng)方形)這是什么形狀?它有什么特征?

2,、根據(jù)幼兒的回答記錄

師：有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)面?

(二)初步感知長(zhǎng)方體

3、出示長(zhǎng)方體,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的異同

師：帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(zhǎng)方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊,，有角)

(三)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基本特征

4,、提出啟發(fā)性問(wèn)題,，幼兒自由猜測(cè)

師：它有幾個(gè)面呢?

5、幼兒使用長(zhǎng)方體盒子自由探索

師：請(qǐng)你們拿出自己的小盒子,，它是什么形狀的?(長(zhǎng)方體)它有幾個(gè)面呢?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),。(提醒幼兒數(shù)的過(guò)程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù))

6,、個(gè)別幼兒在集體面前交流討論,，找出有效的數(shù)面的方法,，數(shù)出面的個(gè)數(shù)

師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒(méi)有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù)。(記錄)

7,、探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長(zhǎng)方體

師：長(zhǎng)方體的面是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)是不是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形?一起來(lái)看一看,。有沒(méi)有其他形狀?(請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由講述,，教師總結(jié))有兩個(gè)面的是正方形也是長(zhǎng)方體，所有的面都是正方形的也是長(zhǎng)方體,，不過(guò)它是特殊的長(zhǎng)方體,，它還有一個(gè)名字叫正方體。

8,、探索長(zhǎng)方體的邊和角

師：長(zhǎng)方體除了有面還有什么?那有幾個(gè)角幾條邊呢?數(shù)一數(shù),。(幼兒探索并交流，教師記錄,，引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法)

(四)總結(jié)交流

9,、師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗(yàn)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了(長(zhǎng)方體),，它有(6個(gè)面,，12條邊，8個(gè)角),，有的面是長(zhǎng)方形,，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長(zhǎng)方體也叫(正方體),。我們今天觀察的小盒子是(長(zhǎng)方體),，建筑工地的積木有長(zhǎng)方體的嗎?生活中還有很多東西是長(zhǎng)方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享,。

此次活動(dòng)中,，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程,。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠清楚準(zhǔn)確,，沒(méi)有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂(lè)趣,?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長(zhǎng)方體的具體經(jīng)驗(yàn)，這需要教師加以利用和引導(dǎo),，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究,，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇五

1,、感知立體圖形的特點(diǎn),，能找到共同屬性。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法,。

3、感受到體積的存在,，萌發(fā)探索的興趣,。

自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只,、油泥每桌一份,，米、兩個(gè)杯子

1,、介紹自己的紙盒,，引出課題

每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你的紙盒是什么樣的,？

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面

（1）用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉（面），用數(shù)字寫(xiě)在中間,，要有順序的數(shù),。

（2）匯報(bào)自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法（怎樣數(shù)不會(huì)漏掉,？）

（3）每個(gè)盒子都有6個(gè)面,，6個(gè)面它們都一樣嗎？

（4）教師在黑板上記錄,，并小結(jié),。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)

（1）除了這些面以外還有什么一樣的地方,？

（2）給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子,，一邊戴帽子，一邊數(shù)一數(shù)有幾個(gè)頂點(diǎn)（幼兒不知道是頂點(diǎn)時(shí)不要直接說(shuō)頂點(diǎn)）,？

（3）幼兒匯報(bào),，以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè),。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱

（1）除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方？

（2）用記號(hào)筆畫(huà)棱,，一邊畫(huà)一邊數(shù)棱有幾條（幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說(shuō)棱）,？

（3）幼兒匯報(bào)，以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法,，教師記錄,。

（4）教師小結(jié)這種有6個(gè)面,，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的,。

4,、了解長(zhǎng)方體的體積

（1）摘掉帽子，打開(kāi)盒子,，里面是什么,？

（2）教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問(wèn)，如果里面裝滿東西,，哪個(gè)盒子裝的多？

（3）我們什么辦法可以知道,？（教師用米進(jìn)行演示）

5,、延伸

我們用牙簽把盒子打開(kāi)，看看有什么變化,？（面,、頂點(diǎn)、棱還在嗎,？）

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇六

1,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道長(zhǎng)方體的一些基本特征,。

2,、能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

3,、在操作活動(dòng)中,，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。

1,、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝,，會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,。

2,、瞧，這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方,，你知道是什么嗎,？

3、正方體有幾個(gè)面,？

4,、這6個(gè)面都是什么形狀的？

5,、這些正方形都一樣嗎,？

1,、噓，告訴你們一個(gè)小秘密,，在這些正方體中,，還藏著一個(gè)小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎,？請(qǐng)你來(lái)找一找,。

2、它是誰(shuí)呀,？（一塊糕）

3,、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的,？

4,、原來(lái)它是長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,？請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù),。

5、教師總結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,。

6,、這6個(gè)面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎,？

7,、小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，它們不一樣大,，有的大,，有的小。

這個(gè)盒子是什么形狀的,？有幾個(gè)面是正方形的,？

小結(jié)：有的長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形的，有的長(zhǎng)方體中2個(gè)面是正方形的,。

師總結(jié)：長(zhǎng)方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的：上下,、前后、左右,。

給正方體涂上紅顏色,，給長(zhǎng)方體涂上綠顏色。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇七

1,、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體,，區(qū)別兩者的不同。

2,、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法,。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性,。

7以內(nèi)加減式題若干、正方體,、長(zhǎng)方體的積木各若干,、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙,。

1,、出示7以內(nèi)的加、減法式題,，集體,、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí),。

2,、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體,、兩塊不同的長(zhǎng)方體）,，讓幼兒進(jìn)行觀察,，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn),。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體,；長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(zhǎng)方形,，有的四面是長(zhǎng)方形,，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察,。

（2）,、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中,，根據(jù)教師的指令,，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體,。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,，幾塊長(zhǎng)方體的積木。

（3）,、想一想,。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,，那些東西像長(zhǎng)方體,？

3,、幼兒操作活動(dòng)：

（1）、每人一張作業(yè)圖,。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,，并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）,、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體,。

4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇八

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng),，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，了解平面和立體的不同,。

長(zhǎng)方體、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

1,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征,。

2,、出示長(zhǎng)方體、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng),。

3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體,、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄,，摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面,，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

1,、通過(guò)嘗試,，操作學(xué)具,，讓幼兒桿子將7分成兩份,，有6種分法，并作記錄,。

2,、通過(guò)討論、分析,，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1,。

塑料小鴨學(xué)具人手42只,。

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”,，出現(xiàn)數(shù)咔,，師問(wèn)：這數(shù)是幾,？答“6”,。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6,。（例如）,，師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn),，小朋友可集體回答,，也可小組回答，也可個(gè)別回答,。

二,、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象,。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客,？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢,？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,，分成兩份,，一部分到小狗家，一部分到小兔家,，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣,。（第一次嘗試）

教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的,，幼兒回答,，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

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兔家,，并列出分合式（）,，幼兒回答一種，教師列出一種,，功寫(xiě)出6個(gè)分合式,。

師：分成兩份，共有幾種分法,？答：共有6種,，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種,，但是7有6中分法,，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,，教師把黑板上的分合式擦掉,。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的,，幼兒回答,，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖,。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的,，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種,；二是雖有6種,，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種,。請(qǐng)幼兒看看,，這三種分法，誰(shuí)的方法好,，誰(shuí)的對(duì),。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式,。（第三次嘗試）

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,，

師問(wèn)：7可以分成,，幼兒答：7可以分成2和5。

師問(wèn)：2比1,，幼兒答：2比1多1,。

師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1,。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1,，那邊就減少1,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇九

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道它由6個(gè)面組成（2個(gè)正方形,，4個(gè)長(zhǎng)方形）,。

通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體的不同,，并能區(qū)分,。

喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。

教具：一張放大的操作卡片,。

學(xué)具：人手一張操作卡片,，剪刀，膠水,。

集體活動(dòng),。

觀察操作材料。圖上有什么,？（正方形,，長(zhǎng)方形）,，有幾個(gè),？（2個(gè)正方形，4個(gè)長(zhǎng)方形）,，一共是幾個(gè),？（6個(gè)），2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形又能做成什么呢,？

操作材料,。

介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下，把虛線向上折,，最后用透明膠粘住,。

介紹形體名稱(chēng)，區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體的異同,。

做出來(lái)的像什么,？（積木），手指長(zhǎng)方體的一面：這叫什么,？（面）,，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？（6個(gè)）,，6個(gè)面一樣嗎,？（不一樣），你知道這叫什么嗎,？（長(zhǎng)方體）,，6個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體）,，2個(gè)正方體和4個(gè)長(zhǎng)方體圍成的圖形叫什么,？（長(zhǎng)方體）評(píng)價(jià)活動(dòng)尋找教師中類(lèi)似長(zhǎng)方體的物品。請(qǐng)你們找一找,、想一想教室里還有哪些東西是長(zhǎng)方體呀,。

孩子對(duì)長(zhǎng)方體都認(rèn)識(shí)，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清,。我想：還是要擺出實(shí)物圖,，讓孩子理解，這樣效果會(huì)好一些,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思篇十

1,、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

2,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

長(zhǎng)方體,、正方體積木,、紙盒

正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征,。

2、出示長(zhǎng)方體,、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體、正方形,、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸,、看一看,，比一比它們有什么不同與相同。

4,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展,。

本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)方體(又稱(chēng)矩體)是底面為長(zhǎng)方形的直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）,。其由六個(gè)面組成的,，相對(duì)的面面積相等，可能有兩個(gè)面（可能四個(gè)面是長(zhǎng)方形,，也可能是六個(gè)面都是長(zhǎng)方形）是正方形,。