每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教材分析篇一

課型：復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）：

1．了解軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形，會(huì)準(zhǔn)確畫出軸對(duì)稱圖形,，找出對(duì)稱軸,、對(duì)稱點(diǎn)等．

2．能熟練應(yīng)用軸對(duì)稱的性質(zhì)．

3．復(fù)習(xí)線段的垂直平分線，角平分線的性質(zhì)及推論,，并能加以靈活運(yùn)用．

例題：

例1．（1）下列說法中,，正確的個(gè)數(shù)是（）

①軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸，②軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是一條線段,，③兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,，這兩個(gè)圖形是全等圖形，④全等的兩個(gè)圖形一定成軸對(duì)稱,，⑤軸對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形,，而軸對(duì)稱是指兩個(gè)圖形而言．

a．1個(gè)b．2個(gè)c．3個(gè)d．4個(gè)

（2）如圖在一個(gè)規(guī)格為6×12（即6×12個(gè)小正方形）的球臺(tái)上,，有兩個(gè)小球a，b,。若擊打小球a,，經(jīng)過球臺(tái)邊的反彈后，恰好擊中小球b,，那么小球a擊出時(shí),，應(yīng)瞄準(zhǔn)球臺(tái)邊上的點(diǎn)（）

a．p1b．p2c．p3d．p4

例2．作圖題（1）作出圖1中△abc關(guān)于直線l的對(duì)稱圖形；

（2）如圖2,，∠bac＝60°,，點(diǎn)p在邊ac上，試用帶刻度的直尺和量角器,，在∠bac內(nèi)部找一點(diǎn)o,，使點(diǎn)o到a、p的距離相等,，且到∠bac的兩邊的距離相等．

圖1圖2

例3．已知：如圖,，△abc中，△abc的外角平分線ad,，交bc的垂直平分線于d點(diǎn),，de⊥ab于點(diǎn)e，df⊥ac于點(diǎn)f,，

（1）求證：be=cf,；

（2）若ab=15，ac=7,，求ae的長(zhǎng)．

課后續(xù)助：

1．點(diǎn)a和點(diǎn)b關(guān)于直線l對(duì)稱,，對(duì)直線l任意一點(diǎn)p，必有pa____pb

2．對(duì)稱圖形________有一條對(duì)稱軸,，________有兩條對(duì)稱軸,，________有四條對(duì)稱軸，_______有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸,。（各填上一個(gè)圖形即可）．

3．到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn)．到三角形的三邊的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn)．

4．如果△abc與△a/b/c/關(guān)于直線l對(duì)稱,，且∠a＝500，∠b/＝700,，那么

∠c/＝____．

5,。如圖，點(diǎn)p在∠aob內(nèi),，pm⊥oa于m,，pn⊥ob于n，且pm＝pn，連結(jié)op，則op是________________．依據(jù)是_______________________________．

6．如圖,，ab＝ac,，ac的垂直平分線交bc于d,，垂足為e,，

若ab＝10,，△abd的周長(zhǎng)為23,，求△abc的周長(zhǎng)．

7．如圖,，有一個(gè)三角形紙片abc，ab=10cm,，bc=7cm,，ac=6cm，沿過點(diǎn)b的直線折疊這個(gè)三角形,，使頂點(diǎn)c落在ab邊上的點(diǎn)e處,，折痕為bd,，求△aed的周長(zhǎng)．

8．如圖，在△abc中,，∠bac＝90°,，be平分∠abc，de⊥bc于d,，de=dc．

求證：bc＝ab＋ae．

9．如圖,，在四邊形abcd中,，bc＞ba,，ad=cd，

bd平分∠abc,，試說明：∠a+∠c=180°．

二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教材分析篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)（第68,、70頁(yè)內(nèi)容）,。

1、通過各種活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

2,、通過觀察,、操作,、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

3,、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能正確判斷。

探索某些對(duì)稱圖形的對(duì)稱性,。

課件、實(shí)物圖,、各種對(duì)稱圖片,。

長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、彩色紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課

1談話交流

2,、師：老師帶你們欣賞一幅美麗的圖片，晴朗的天空,，碧綠的草地,，小鳥自由自在的飛翔，瞧,，蝴蝶也到了我們大家中間,，小蝴蝶漂亮嗎？它哪美呢,？今天呀,，小蝴蝶還給大家?guī)硪粋€(gè)問題，想考考大家,，敢不敢接受挑戰(zhàn),？

3、出示圖片（蜻蜓,、臉譜,、樹葉、蝴蝶）

邊出示邊問這是什么,？

你覺得他們美嗎,？你能說說它們哪兒美呢？

（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體,，顏色,、形狀，此處引出兩邊一樣大）

4,、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢,？（學(xué)生舉例子）

5、生活中這樣的圖形很多很多,，那它們都有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)呢,？

6、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對(duì)稱圖形（板書課題）

二,、動(dòng)手驗(yàn)證,，感知探究

1、師：對(duì)稱在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛,，下面我們來欣賞一下（播放課件）,，這個(gè)圖形你見過嗎？在哪見過,？它們美嗎,？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對(duì)稱圖形呢？（想）那就請(qǐng)你們拿出老師準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手剪出漂亮的對(duì)稱圖形吧,！看誰(shuí)剪的又快又漂亮,，并且能把你剪的作品展示到對(duì)稱天地中。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,。

3、展示作品

從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上,。

4,、交流匯報(bào)

你是怎樣作出這個(gè)對(duì)稱圖形的？

5,、雖然它們做的對(duì)稱圖形的形狀不一樣,，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎,？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的,？在數(shù)學(xué)中，我們把它叫作完全重合,。（板書：完全重合）

6,、像這樣是不是完全重合呢？（師隨意折）為什么,？

7,、下面請(qǐng)大家觀察一下，這些對(duì)稱圖形的形狀不一樣,，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，能找到嗎？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對(duì)稱軸（板書：對(duì)稱軸）

8,、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸呢,？在畫之前，先看老師是怎樣畫的,，我們畫對(duì)稱軸的時(shí)候要用虛線畫,，下面就請(qǐng)同學(xué)在自己的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸。

三、聯(lián)系生活,、拓展思維

1,、書上習(xí)題

師：老師這里也有一組圖形，看誰(shuí)能找到那些圖形是對(duì)稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）

師：同學(xué)們觀察能力可真強(qiáng),，就請(qǐng)同學(xué)們把它們的對(duì)稱軸畫出來,，（生畫一畫）。

2,、找三個(gè)圖形的對(duì)稱軸

今天我們以前認(rèn)識(shí)的三個(gè)圖形也來和我們一起上課了,，但它們的對(duì)稱軸找不到了，希望你們動(dòng)手折一折來幫助它們,。（生動(dòng)手折）找到之后把它畫下來,。（展示）

師：（師作示范）同學(xué)們請(qǐng)看，只要我們把圓反復(fù)對(duì)折后,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它有很多條對(duì)稱軸了，所以說圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸,。

3,、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊,，老師想和你們做一個(gè)猜一猜的游戲,，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示雨花臺(tái)小學(xué)的半個(gè)大寫字母圖片

請(qǐng)大家拼一拼,，看看會(huì)是什么呢,？

四、課堂延伸

不光字母中有對(duì)稱,，生活中還有更多的對(duì)稱現(xiàn)象,，（欣賞圖片）生活中因?yàn)橛辛藢?duì)稱，而讓生活變的如此美麗,，我們生活在這樣美麗的環(huán)境中,，幸福嗎？

老師生活的城市也很美麗,，想知道老師生活在哪個(gè)城市嗎,？想看看老師生活的城市嗎？（課件出示）這就是老師生活的城市,，美嗎,？是啊，生活因?yàn)橛辛藢?duì)稱而變更美,，我們的生活是多么幸福啊,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教材分析篇三

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

1,、知識(shí)與技能：通過觀察和操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

2,、過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美,。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形,，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸,；

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片,、紙和剪刀,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙等,。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓,，對(duì)小蜻蜓說：我們是一家人,。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓,，你是蝴蝶,，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說,，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢,。

1、這不,，你瞧,。蝴蝶找來了什么？

課件出示：蝴蝶,、楓樹葉,、七星瓢蟲、蜻蜓,、臉譜,、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī),、天平,、一些字母等。這些圖形漂亮嗎,？學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形,。

2、引導(dǎo)觀察圖形,，交流匯報(bào)

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題,？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2：左右一樣,。上下,？

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

師：你是怎么理解對(duì)稱的,？

生3：對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的,。

3、教學(xué)板書對(duì)稱

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊,，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形,。（板書課題）劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）結(jié)合剪紙作品,，抽象概念

師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？

學(xué)生自己操作創(chuàng)作,。（先把紙對(duì)折后再剪）

二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教材分析篇四

對(duì)稱是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體第二課時(shí)的內(nèi)容,，主要教學(xué)軸對(duì)稱的知識(shí)。整節(jié)課,，設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ,、理解對(duì)稱,、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美。

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手剪剪,，在剪一剪中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，對(duì)對(duì)稱、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解,。

第二個(gè)活動(dòng),，設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生找一找，在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形,？在找的同時(shí),，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱,，到處都有對(duì)稱的事物,。

第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對(duì)稱軸，進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，接著,，出示正方形、長(zhǎng)方形,、和五角星,，讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸,感覺到對(duì)稱的奧妙.

第四個(gè)活動(dòng),在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體,、圖形,。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后,，又回到現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),，同時(shí),，進(jìn)行了美的熏陶。

第五個(gè)活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱圖形，打扮我們的教室,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，發(fā)揮了他們的想象力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形教材分析篇五

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第六冊(cè)56—61頁(yè)內(nèi)容

本教材從學(xué)生熟悉的生活入手,，結(jié)合實(shí)例,，通過觀察、操作等形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，為今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的`軸對(duì)稱特性,，把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系,，以及利用軸對(duì)稱方法進(jìn)行變換或設(shè)計(jì)圖案打好基礎(chǔ)。

教材第一道例題首先出示了一組實(shí)物圖片,，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征,，初步感知“這些物體都是對(duì)稱的”,，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)再找出一些具有對(duì)稱特征的物體，在小組里交流,。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,。接下來，教材把上面的實(shí)物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并初步描述軸對(duì)稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),，用不同材料,、不同方法“做出”軸對(duì)稱圖形。以活動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí),，豐富對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn),，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻?、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

1,、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

2,、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),，在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對(duì)稱美。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

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使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,，能識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形,，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,。

引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。

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多媒體課件一套,，每組有不同的圖形一套,，想想做做2所要求的字母一套,，小剪刀，彩紙,，水彩畫顏料,，釘子板等等

師：今天，老師帶來了一些有趣的物體,，不過只有一部分,，請(qǐng)你猜一猜，它們分別是什么,？

（多媒體出示：楓葉,、蜻蜓、天平等物體的一半,，讓學(xué)生猜一猜,，猜中就出示物體的全幅圖）

師：是啊，這些物體可真有趣,，你知道它們有趣在哪里嗎,？

（讓學(xué)生自由說）

小結(jié)：是的，它們可以分為兩個(gè)完全相同的部分,。

設(shè)計(jì)意圖：有趣的“猜一猜”游戲,，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個(gè)完全相同的部分,，同時(shí)也為學(xué)生感知軸對(duì)稱圖形的特征作了鋪墊,。

師：老師還帶來了一組物體的圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)物體,，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎,？

（多媒體出示天安門、飛機(jī),、獎(jiǎng)杯,，讓學(xué)生自由說一說）

師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對(duì)稱的,。

師：在生活中你還見過那些物體也具有對(duì)稱的特征嗎,？

（自由說，全班交流）

師：如果把上面的物體畫下來,，我們可以得到下面的圖形,。

（多媒體出示按天安門、飛機(jī),、獎(jiǎng)杯的實(shí)物畫下來的圖形）

我們小朋友手中也有一些這樣的圖形,，請(qǐng)小朋友選一個(gè)，對(duì)折,，然后跟同學(xué)說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（選三人在實(shí)物投影上交流）

師：這三個(gè)圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）

小結(jié)：是啊,，它們對(duì)折后,，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形,，我們叫它軸對(duì)稱圖形,！你能跟同桌說說什么是軸對(duì)稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后,，多媒體出示軸對(duì)稱圖形的概念,，齊讀）

師：我們認(rèn)識(shí)的一些圖形娃娃今天也來到這里，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些圖形,，找一找,，它們中哪些也是軸對(duì)稱圖形呢？

（請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形,，組織大家討論,，不確定的可以動(dòng)手折一折，然后全班交流,。）

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把軸對(duì)稱圖形圖形整理出來,，分工讓每一個(gè)小朋友動(dòng)手折一折，這些軸對(duì)稱圖形有幾種對(duì)折的方法,？

（指名一組在實(shí)物投影上交流）

小結(jié)：要使對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合,，等腰三角形、等腰梯形只有一種對(duì)折的方法,。長(zhǎng)方形有兩種對(duì)折的方法,，正方形有4種對(duì)折的方法，這個(gè)特殊的五邊形有五種對(duì)折的方法,，而圓有無(wú)數(shù)種對(duì)折的方法呢,！不管是一種還是很多種對(duì)折方法，只要對(duì)折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,，這圖形就是軸對(duì)稱圖形,。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征時(shí)，教者安排了三個(gè)層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次,，讓學(xué)生在豐富的實(shí)例中進(jìn)行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知,，第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的選擇和判斷,。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

（1）完成想想做做1,，實(shí)物投影出示圖形

師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對(duì)稱圖形嗎,？

（先獨(dú)立判斷,，如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的，在下面打勾,，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對(duì)折,，全部完成了，由小組長(zhǎng)組織大家討論,，全班交流）

（2）完成想想做做2,，實(shí)物投影出示圖形

師：看來，小朋友已經(jīng)能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征識(shí)別出生活中的許多軸對(duì)稱圖形了,。你們知道嗎,，我們學(xué)的英文字母，許多也是軸對(duì)稱圖形呢,！你能找出這些字母中的軸對(duì)稱圖形嗎,？

（先獨(dú)立判斷，如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的,，在下面打勾,，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折,，完成了跟同桌交流,，全班交流）

（3）完成想想做做5，實(shí)物投影出示圖形

師：軸對(duì)稱圖形真是隨處可見,，你們看,，這些是什么？對(duì),，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,。觀察下面的國(guó)旗，你能找出哪些國(guó)家的國(guó)旗是軸對(duì)稱圖形嗎,？

（先獨(dú)立判斷,，如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的，在下面打勾,，完成了小組長(zhǎng)組織大家討論,，全班交流）

（4）完成想想做做3，實(shí)物投影出示圖形

師：我們認(rèn)識(shí)了那么多的軸對(duì)稱圖形,，你能自己畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎,？

請(qǐng)小朋友畫出下面每一個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形,！畫的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,，怎樣畫又快又好,！

（獨(dú)立練習(xí)，全班交流）

師：剛才我們看了,、找了,、畫了軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在,，讓我們來做一個(gè)軸對(duì)稱圖形好嗎,？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做,，比一比,，哪一組的方法多，做出的圖形美,！

（小組活動(dòng),，完成后，請(qǐng)一組到實(shí)物投影上展示,，相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對(duì)稱圖形,，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗(yàn),，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí),，豐富學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn)。

師：軸對(duì)稱圖形以其特有的對(duì)稱美,，給人們帶來了一種和諧的美感,，蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢?duì)稱的翅膀,，才能自由的飛翔,；我們的服裝因?yàn)閷?duì)稱顯得大方、典雅,；古今中外,，有許多著名的建筑也是對(duì)稱的，讓我們來看一看這些對(duì)稱的建筑,，感受它們的奇妙和美麗,！

（多媒體播放）

師：生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣,，電腦課時(shí),，可以上網(wǎng)查閱。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)因?yàn)槠渑c生活的密切的聯(lián)系,，才能體現(xiàn)其生活的價(jià)值,。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,，幫助學(xué)生體會(huì)“對(duì)稱”的科學(xué)與美學(xué)價(jià)值！

師：今天,，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,，你有什么收獲嗎？

1,、完成想想做做4,、6

2、收集一些軸對(duì)稱圖形的圖片,，最好是同一系列的,，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的,，在同學(xué)之間交流,。