報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

植物調(diào)查報告300字篇一

自然界中現(xiàn)在已知的植物,，大約有40萬種左右,，為了識別、利用和保護它們,，必須對它們進行分類,。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng) （artificialsystem）和自然分類系統(tǒng)（naturalsystem）。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài),、習性,、用途上的不同進行分類，往往用一個成 少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù),，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系,。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)（phylogeneticsystem），自19世紀后半期 開始,，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展,。植物分類的單位，由大到小依次是門,、綱,、目、科,、屬,、種。

根 據(jù)植物學家們的研究發(fā)現(xiàn),，許多的植物不僅可以作為藥材,，而且可以凈化空氣、

吸附灰塵,、吸收有害氣體等,，在環(huán)境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正 值創(chuàng)重之際,，在校園環(huán)境方面應具有較高的要求,，因此學校應著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對當前校內(nèi)植物的種類,、數(shù)量,、分布及生活狀況進行調(diào)查、了解,。

通過對一些同學的調(diào)查所知,，同學們對植物的了解甚少，名字不知道,，更不用說它是屬于哪一科的,。對于植物的用途呢,，他們所了解的就是老師所講的它可以進行光合 作用，制造氧氣外,，其他的用途也難說了,。因此我們希望通過這次的.活動，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力,，更多的了解植物,，讓更多的同學也來了解植物， 愛護植物,，讓我們的校園更加的和諧,、美麗。

調(diào)查地自然概況

莊河市第六高級中學位于遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街,，地理坐標為東經(jīng)122°29′～123°31′,，北緯39°25′～40°12′，占地面積60000㎡,，建筑面積25000㎡,，綠化面積12000㎡，運動場地面積21796㎡,，塑膠環(huán)形跑道周長300m,。

調(diào)查內(nèi)容及方法

一 、課題的提出

主要對植物種類,、用途,、分布、習性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學生自主學習的能力,。

二,、調(diào)查范圍 學校校園內(nèi)所種植的各類植物。（野生類不列為本次研究范圍） 三,、調(diào)查方法實地調(diào)查,、實物標本、查閱資料,、訪談,、小組討論。 四,、研究時間 20xx年8月到20xx年10月 五,、研究成員 園林植物興趣小組 六、指導老師 陳新陽

七,、研究過程

1,、 實地調(diào)查 ：由指導老師分次帶領(lǐng)各班學生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木,，熟悉樹木分布，并做好記錄,，畫出植物分布草圖,，將不認識的樹木重點記錄、做記號,。

2,、 采集標本 ：利用課外活動時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,，壓制做成植物標本,。

3、 采訪討教：帶領(lǐng)學生將所做植物標本拿去請教學?；ü煾?，弄清樹木的名稱和特性。另外,，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗,。

5、 核準資料：經(jīng)過以上各項活動,，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認識更科學、更準確,，我們在老師的幫助下,，小組分工核準，使我們的資料更全面,、更完整,、更準確。

6,、 整理資料：集中,、收集所有學生的資料，對資料進行全面整理,、篩選,、分類。

7,、 制作標牌：將資料打印,，制成小卡片。每張卡片上正面標明樹名,、學名,、科名、英文名、習性與特點等,。反面標明責任班級,，將標牌固定在標本上。 8,、 展示陳列：按班級分成小組,，將各小組所制標本置于實驗室內(nèi)，參觀交流,。

植物調(diào)查報告300字篇二

調(diào)查地點：吉首大學老校區(qū)

這次的校園植物調(diào)查活動,，讓我們通過自己平常的觀察與標本的采集，我們認識了更多植物,，意義重大,，讓我們走出課本，走進自然,，不再只局限于課本知識,，讓我們從實踐中不斷進步，學習方法也得到了提升,。

1,、觀察（沿路踏查）

2、采集標本,，準確鑒定

3,、統(tǒng)計分析：根據(jù)統(tǒng)計得知 食用植物有16種，觀賞植物有118種,，藥用植物有124種（其中食用 觀賞 藥用植物有包含關(guān)系）,。

1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科

生境：路邊的草叢中

用途：作盆栽,、吊盆,、花臺及花壇美化，大面積栽培具有地被效果,，景觀瑰麗,、悅目

2、婆婆納 玄參科

生境：草叢中

特征：阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物,，有柔毛。莖自基部分枝,，下部伏生地面,，斜上，葉在莖基部對生,，上部互生,。花單生于苞腋，花冠淡藍色,，有放射狀深藍色條紋各地都有生長,，南部更為普遍，生于田間,、路旁,，是華東地區(qū)早春常見雜草；也為常見入侵植物

用途：植物的全草可供藥用,，可治療風濕痹痛,，腎虛腰痛，外瘧等癥,。 3白玉蘭 木蘭科

生境：路旁邊

特征：白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種,。又名木蘭、玉蘭等,。木蘭科落葉喬木,，樹高一般2—5米或高可達15米?；ò咨?，大型、芳香,，先葉開放,，花期10天左右。

用途：樹皮,、葉和花可提制芳香浸膏,；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等,，并有降壓的功效,。花含揮發(fā)油及少量生物堿,。對二氧化硫,、氯等有毒氣體抵制抗力較強，可以在大氣污染較嚴重的地區(qū)栽培

4,、荷花玉蘭 木蘭科

生境：路旁

特征：由于開花很大,，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,，所以又有人稱它為“洋玉蘭”,。

用途：可入藥，也可做道路綠化,。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗,，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹種，耐煙抗風,，對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性,，可用于凈化空氣保護環(huán)境。

5,、百日草 菊科

生境：雜草叢中

特征：為直立性一年生草本,，莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝,。葉對生,、無柄、卵圓形,，夏秋開花,，頭狀花序單生枝頂，,，花瓣顏色多樣,，花期長，花型變化多端,，基本上都是重瓣種,。性強健，耐干旱,、喜陽光,，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑,。在夏季陰雨,、排水不良的情況下生長不良。阿拉伯聯(lián)合酋長國國花,?；ù笊G，開花早,，花期長,，株型美觀，是常見的花壇,、花境材料,，矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn),。

用途：全草入藥,。清熱；利濕,；解毒。主濕熱痢疾；淋證,；乳癰,；癤腫

6、八角金盤五加科 生境：盆栽

特征：八角金盤,，顧名思義,，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片,，看似有8個角而名,。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌,。其性耐蔭,，在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊，還能作為觀葉植物用于室內(nèi),，廳堂及會場陳設(shè),。 用途：活血化瘀?；抵箍?；散風除濕；化瘀止痛,。主治治跌打損傷,?？人蕴刀?；風濕痹痛,；痛風,。

7,、白車軸草 豆科

生境：草地上

特征：多年生草本,；莖匍匐,，無毛,，掌狀復葉有3小葉,，小葉倒卵形或倒心形,，頂端圓或微凹，基部寬楔形,，邊緣有細齒,，表面無毛，背面微有毛,；托葉橢圓形,，頂端尖，抱莖,?；ㄐ蝾^狀,，有長總花梗，高出于葉,；萼筒狀,，萼齒三角形，較萼筒短,；花冠白色或淡紅色,，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形,，有3—4種子,；種子細小，近圓形,，黃褐色,?；ㄆ?月,，果期8—9月。

用途：因為它們有固氮的能力,，并比野草優(yōu)勝,。天然固氮可以減低土壤的成本，及預防一些疾病

8,、紅花檵木（別名紅梽木,、紅檵花）金縷梅科

生境：花壇

特

征：常綠灌木或小喬木,。嫩枝被暗紅色星狀毛,。葉互生，革質(zhì),，卵形,，全緣，嫩葉淡紅色,，越冬老葉暗紅色,?；?～8朵簇生于總狀花梗上,，呈頂生頭或短穗狀花序,，花瓣4枚，淡紫紅色,，帶狀線形,。蒴果木質(zhì)，倒卵圓形,；種子長卵形,，黑色，光亮

用途：紅花檵木枝繁葉茂,，樹態(tài)多姿，木質(zhì)柔韌,，耐修剪蟠扎，是制作樹樁盆景的好材料,?；ā⒏?、葉可藥用

9,、白花檵木 金縷梅科

生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中

特征：繼木通常為灌木，稀為小喬木,，小枝有銹色星狀毛,。

用途：根、葉,、花果均能入藥，能解熱止血,、通經(jīng)活絡(luò),、收斂止血，清熱解毒,，止瀉,。

10、百合竹弄舌菊科

生境：盆栽

特征：多年生長綠灌木或小喬木,。葉線形或披針形,，全緣，濃綠有光澤,，松散成簇,；花序單生或分枝，常反折,，花白色,，為雌雄異株。見于栽培的還有斑葉金邊白合竹

用途：作為觀葉植物廣泛栽培,，其葉片瀟灑飄逸,，耐蔭性好,，非常適合室內(nèi)觀賞，還可水培欣賞,。

11,、彩葉草 唇形科

生境：草叢中

特征：多年生草本植物，觀葉類花卉,。常用于花壇,、會場、劇院布置圖案,，也可作為花籃,、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插,，喜溫耐寒適應性強,，注意病蟲害防治。色彩鮮艷,、品種甚多,、繁殖容易，為應用較廣的觀葉花卉,，除可作小型觀 葉花卉陳設(shè)外,，還可配置圖 案，也可作為花籃,、花束的配葉使用,。

用途：室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡,、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色

12,、蒼耳菊科

生境：草叢

特征：植物，為一年生雜草,。有些權(quán)威認為該屬有15種,，有的認為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短,，在雌花花序之上,，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi),，總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺,。成熟的刺果黏在動物的毛上，藉以散布他處,。

用途：入藥治麻風,，種子利尿、發(fā)汗。 莖葉搗爛后涂敷,，治疥癬,，蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲,，如加入樟腦,，殺蟲率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲,。蒼耳子可做豬的精飼料

13,、長壽花 景天科

生境：盆栽

特征：長壽花一種多肉植物，由肥大,、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠,。春、夏,、秋三季栽植于露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開出鮮艷奪目的花朵,。每一花枝上可多達數(shù)十朵花,，花期長達4個多月，長壽花之名由此而來

用途：長壽花株形緊湊,，葉片晶瑩透亮,，花朵稠密艷麗，觀賞效果極佳,，加之開花期在冬,、春少花季節(jié)，花期長又能控制,，為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花,。冬季布置廳堂、居室,，春意盎然,。

14、蔥蘭 石蒜科

生境：花壇

特征：多年生栽培供觀賞,，葉常綠球根花卉,。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠,，蔥一樣的亭亭玉立,。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣，只有當花季來臨它靜靜綻放的時候,，令所有見到它的人為之動容,，為之驚呼。翠綠而花潔白,，植株低矮整齊,，花朵繁多,，花期長，盆栽裝點幾案亦很雅致,。常用作花壇的鑲邊材料,，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物,，或于庭院小徑旁栽植,。

植物調(diào)查報告300字篇三

校園是一個人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學生的第二家園,，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。安靜,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所,，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞,，而且更讓學生感受到美的熏陶,，對學生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用,。同時，綠色植物,，維系著生態(tài)平衡,，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的,。

1,，美化環(huán)境 運用樹木花草不同的形狀,、顏色,、用途和風格,，配置出一年四季色彩豐富,，喬木、灌木,、花卉,、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中,。它不僅使學校披上綠裝,，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭,、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用,，為師生的工作,、學習、生活創(chuàng)造優(yōu)美,、清新,、舒適的環(huán)境。

2,，凈化空氣 綠色植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵,，能吸收有害氣體,，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣,，吸收1000公斤的二氧化碳,。如果以成年人每日呼吸需要公斤氧氣，排出公斤二氧化碳計算,，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,，供給所需要的氧氣,。據(jù)上海地區(qū)對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強,，并且吸收二氧化硫的能力也很強,。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的倍,，夾竹桃可達8倍,。其它如珊瑚樹,、紫薇,、石榴,、廣玉蘭,、棕櫚,、銀杏,、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力,，刺槐、女貞,、泡桐、梧桐,、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外,，木槿,、合歡、楊樹,、紫荊,、紫藤等對氯氣,、氯化氫氣體有很強的抗性,；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧,，其中銀杏,、柳杉、樟樹,、海桐,、青岡櫟,、女貞,、夾竹桃,、刺槐,、懸鈴木,、連翹等凈化臭氧的作用較大,。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等,。故有"有害氣體凈化場"的美稱,。

3，調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣的相對濕度, 為師生的生活創(chuàng)造涼爽,、舒適的氣候環(huán)境,。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫 ，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右,。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃,，林地中的溫度更低，一般情況下,，公園中的空氣濕度,，要比城市其他地方高27%。

4,，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲,。據(jù)測定，40米寬的林帶,，可以降低噪聲10－15分貝,；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝,。又據(jù)實驗,，爆炸3公斤的炸藥，聲音在空氣中傳播4公里,，而在森林中則只能傳到400多米的地方,。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用,，聲波通過時,，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失,。同時,，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,，能把噪聲吸收掉,。

5，殺死細菌 空氣中散布著各種細菌,，又以公共場所人群密集處含菌量為最

高,。植物可以減少空氣中的細菌數(shù)量，一方面是由于綠化地區(qū)空氣中的灰塵減少,，從而減少了細菌,，另一方面植物本身有殺菌作用,。地榆根的水浸液能在1分鐘內(nèi)殺死傷寒,、副傷寒a(chǎn)和b的病原和痢疾桿菌的各菌系?？四ニ榈某砝疃可踔聊茉?秒鐘內(nèi)殺死蒼蠅,。1公頃的刺柏林每天就能分泌出30公斤殺菌素,，可以殺死白喉、肺結(jié)核,、傷寒,、痢疾等病菌。還有某些植物的揮發(fā)性油,，如丁香酚,、天竺葵油、肉桂油,、檸檬油等也具有殺菌作用,。尤其是松樹林、柏樹林及樟樹林滅菌能力較強,，可能與它們的葉子都能散發(fā)某些揮發(fā)性物質(zhì)有關(guān),。在有樹林的地方比沒有樹林的市區(qū)街道上，每立方米空氣中的含菌量少85％以上,。

二,、研究過程

1、實地考察：在指導老師的帶領(lǐng)下,，利用周末,、活動課等時間，對校園植物種類進行辨認,、統(tǒng)計,。了解到學校的主要植物種類，如下：

香樟 雪松 杜英 木荷 含笑 冬青 羅漢松 廣玉蘭 女貞 棕櫚 蘇鐵 馬褂木 銀杏 櫸樹 樸樹 白玉蘭 楓香 烏桕 欒樹 無患子 青桐 垂柳 水杉 合歡 榔榆 李樹 絲綿木 香泡 金合歡 枇杷 楊梅 石楠 桂花（金桂,、四季桂）桔樹 山茶 法冬 重瓣櫻花 早櫻 雞爪槭 青楓 紅楓 棗樹 柿樹 碧桃 紫葉桃 壽星桃 紅葉李紫薇 木瓜海棠西府海棠紫荊垂絲海棠 龍爪槐 構(gòu)骨 貼梗海棠 木本繡球 花石榴 紫玉蘭 紫丁香 法冬 梅花 臘梅 榆葉梅 木芙蓉 結(jié)香 火棘 八角金盤 夾竹桃 珊瑚 茶梅 毛鵑 夏鵑 梔子花 黃楊 繼木 海桐 十大功勞 紅瑞木 決明 傘八仙 隸棠 南天竹 旱傘草 月季 常春藤 黃馨 迎春 黃金條 絲蘭,。

（二）校園主要植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性及用途

1,、香樟

喬木,，高達20米；樹皮幼時綠色,、平滑,，老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色縱裂；冬芽卵圓形,。葉薄革質(zhì),，卵形或橢圓狀卵形，頂端短尖或近尾尖,，基部圓形,，葉背面微被粉，脈腋有腺點,。圓錐花序生于新枝的葉腋內(nèi),。果球形,，熟時紫黑色?；ㄆ?—5月,，果期10—11月。

分布于長江以南及西南,，適于種植在土壤肥沃的向陽山坡,、谷地及河岸平地。

本種為江南溫暖地區(qū)重要的材用和特種經(jīng)濟樹種,，根,、木材、枝,、葉均可提取樟腦,、樟油；木材質(zhì)優(yōu),，抗蟲害,、耐水濕，供建筑,、造船,、家具等用；枝葉濃密,，樹形美觀可作綠化行道樹及防風林,。

2、雪松（別名香柏,、喜馬拉雅雪松,、喜馬拉雅杉）

常綠大喬木，常綠大喬木,，壽命較長,，原產(chǎn)地可達600--700年，樹高達60-80米,，徑米,。葉為針狀，長2-5厘米,，藍綠色或灰綠色,，幼時有粉，幼葉多呈白色,，雪松遠遠望去,，如雪蓋松枝，所以取名雪松。 每面有數(shù)條灰白色氣孔線,，橫切面三角形，在短枝上簇生,，在長枝上稀疏互生或螺旋狀散生,。雌雄異株，少有同株,，雌雄花球均單生枝頂,，雄球花近黃色，雌球花初紫紅色,，后轉(zhuǎn)淡綠色,，10-11月開放。球果橢圓狀卵形,，形大直立,，翌年10月成熟。

雪松屬溫帶樹種,，但適應性很強,，可植于暖熱地區(qū)，也能生長于溫帶北端及寒帶南部,，能耐短期－25℃.要求雨量充沛,，但年雨量500～600毫米也能適應。喜陽,，不耐蔭蔽,，需肥沃疏松土壤，也耐瘠薄,。

雪松材質(zhì)優(yōu)良,，紋理致密，少翹裂折裂,，有油脂和強烈芳香,，耐久性強，抗腐性強,，可供建筑,、橋梁、鐵道枕木和其他家具用良材,，油脂可提煉為輕工業(yè)原料,。

3、玉蘭（白玉蘭）

落葉喬木高達20m,。樹冠寬卵形,。幼枝及芽均有灰黃色長絹毛。葉倒卵狀長橢圓形，幼時葉背有柔毛,?；ù螅◤?2-20cm,，白色,，有香氣。

喜光,，稍耐陰,。喜溫暖、稍耐寒,。喜濕潤而排水良好的土壤,。肉質(zhì)根，怕積水,。

玉蘭是我國名貴觀賞花木,。它的花朵碩大，高雅瑩潔,，花香似蘭,，深受人們的喜愛。廣植于公園,、綠地和庭園,。花可食,，種子可榨油,，花蕾和樹皮可人藥。

4,、含笑

常綠喬木,，高達20米，胸徑達40厘米,；樹皮灰色或灰綠色,，光滑。葉革質(zhì),，倒卵倒,、倒披針形或長圓狀倒披針形，長7～15（～20）厘米,，寬3～5（～7）厘米,，先端急尖或短漸尖，基部楔形或?qū)捫ㄐ?，上面綠色,，下面灰綠色，微被白霜，側(cè)脈8～13對,；葉柄長～4厘米,，具托葉痕?；?/p>

單生葉腋,，直徑5～厘米，淡黃色,；花被片9～12,，倒卵形或倒披針形,，長3～5厘米,，寬1～3厘米，先端圓或鈍尖,，愈向內(nèi)者愈?。恍廴锒鄶?shù),，花藥長1～厘米,，花絲淡綠色，

長2～4毫米,；心皮多數(shù),，淡綠色，密被短細毛,，每心皮內(nèi)有胚珠1～14,，僅部分心皮發(fā)育。穗狀果序下垂,，長15～25厘米,；成熟心皮紫紅色，幾無柄,，倒卵圓形或長圓形,，長～厘米，頂端有短成熟后2瓣開裂,。

喜溫暖,、濕潤、多雨,、日照少,、常年多云霧的氣候環(huán)境，喜肥沃,、疏松,、濕潤而排水良好的酸性或中性山地黃壤。多生于陰坡或半陰坡，在向陽的山坡則生于陰濕的溝槽處,。

對于研究木蘭科植物的系統(tǒng)發(fā)育,、植物區(qū)系等有科學價值。木材為制車船,、家具,、樂器、圖版,、雕刻等良材,；花、葉含芳香油,，可提浸膏,；樹皮和花均可入藥；種子油供工業(yè)用,；樹形美觀,，花美麗芳香，可供庭園觀賞,，也可作適生地區(qū)的主要造林樹種,。

5、山茶

灌木或小喬木,，高可達15米,，無毛。葉卵形至橢圓形,，長5—10(－12)厘米,，寬3—4(－7)厘米，頂端鈍尖或銳尖,，基部圓形至寬楔形,，有細鋸齒，表面暗綠色,，有光澤,，背面談綠色，干后帶黃色,?；ń跓o柄，紅色,，花瓣5—6,，栽培種有白、玫瑰紅,、淡紅等色,，且多重瓣,，頂端有凹缺；子房無毛,，花柱頂端3裂,。蒴果球形，直徑2—3厘米,；種子近球形或有角棱,，徑2—2．5厘米?；ㄆ?—5月,；果熟期9—10月。

原產(chǎn)我國東部和日本,，江蘇及長江流域各地普遍栽培,，供觀賞。

種子含油45％以上,，食用及工業(yè)用,；花為收斂止血藥,；木材供細工及農(nóng)具柄用,；播種或扦插均可，但不耐堿土,。

6,、茶梅

常綠灌木或小喬木，開花于冬春之際,，花姿綽約,，花色鮮艷。枝條黃褐色,，小枝呈綠色或紫綠色至紫褐色,。葉片革質(zhì)，互生,，橢圓形,，長橢圓形，卵形至倒卵形,，長4-10厘米,，先端漸尖或急尖，基部楔形至近半圓形,，邊緣有鋸齒,，葉片正面為深綠色，多數(shù)有光澤,，背面較淡,，葉片光滑無毛,，葉柄粗短，有柔毛或無毛,。

茶梅性喜溫暖濕潤的氣候環(huán)境,，忌烈日，喜半陰的散射光照,，亦耐陰,。

茶梅是園林綠化的重要材料，具有花色美,，花期長,，葉片亮綠，樹冠多姿,，以及在高大樹冠下能良好生長的習性,，因此常被廣泛利用于公園綠地，自然風景區(qū)和名勝古跡,。在庭院之中,，可小片群植或與其他樹種搭配組合，也可作主景欣賞,。茶梅對有害氣體-二氧化硫有很強的抗性,，對硫化氫、氯氣,、氟化氫和鉻酸煙霧也有明顯的抗性,，適用于有有害氣體污染的工廠區(qū)綠化，可起保護環(huán)境,，凈化空氣的作用,。

7、羅漢松

喬木,，樹皮深灰色,，成鱗片狀開裂；枝葉稠密,。葉螺旋狀排列,，線狀披針形，長7—10厘米,，寬5—8毫米,，頂端漸尖或鈍尖，基部楔形,，有短柄,，中脈在兩面均明顯突起。雄球花穗狀,，常3—5簇生葉腋,；雌球花單生葉腋,，有梗。種子卵圓形,，徑不足1厘米,，成熟時為紫色或紫紅色，外被粉,，著生于肥厚肉質(zhì)的種托上,，種托紅色或紫紅色，有梗,?；ㄆ?月，種子10一11月成熟,。樹皮能殺蟲,，治癬疥；果可治心胃氣痛,。用種子繁殖,，也可扦插。

植物調(diào)查報告300字篇四

我們的校園是市級規(guī)范化校園,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化達到了“黃土不見天，三季有花,，四季常青”的設(shè)計特色,。每當我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園,，就會感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學對校園植物了解甚少,，對如此豐富的,、方便的課程資源，我們應該利用起來,，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類,。同時，作為北中學子,，我們應該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠的校園,。為此，我們七年級生物興趣小組決定對學校各種花木進行一次研究性學習,，主要對植物種類,、用途、分布,、習性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學生自主學習的能力。

學校校園內(nèi)所種植的各類植物,。（野生類不列為本次研究范圍）

實地調(diào)查,、實物標本、查閱資料,、訪談,、小組討論。

xx年5月到xx年7月

生物興趣小組

xx

1,、實地調(diào)查：由指導老師分次帶領(lǐng)各班學生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木,，熟悉樹木分布，并做好記錄,，畫出植物分布草圖,，將不認識的樹木重點記錄、做記號,。

2,、采集標本：利用課外活動時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,，壓制做成植物標本,。

3、采訪討教：帶領(lǐng)學生將所做植物標本拿去請教學?；ü煾?，弄清樹木的名稱和特性。另外,，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗,。

5、核準資料：經(jīng)過以上各項活動,，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認識更科學、更準確,，我們在老師的幫助下,，小組分工核準，使我們的資料更全面,、更完整,、更準確。

6,、 整理資料：集中,、收集所有學生的資料，對資料進行全面整理,、篩選,、分類,。

7、制作標牌：將資料打印,，制成小卡片,。每張卡片上正面標明樹名、學名,、科名,、英文名、習性與特點等,。反面標明責任班級,，將標牌固定在標本上。

8,、展示陳列：按班級分成小組,，將各小組所制標本置于實驗室內(nèi)，參觀交流,。

1,、七年級學生對校園植物的種類、科屬,、習性與特點,、分布等有了一定的了解。（初步確認校內(nèi)樹木有43個種類,，26個科屬,，大小花木約1萬多棵）

2、為今后植物學教學準備了材料,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

3、學生自主學習能力,、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4,、學生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強,。

5,、為學校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學依據(jù)。

6,、校園植物名錄表附后,。

1、遇到的困難

首先,，在選題方面有點憂郁,，不知道從大的方面入手,，還是從小的方面入手，由于時間的有限,，要趕在樹木落葉之前完成本項活動,，決定只認識樹木名稱、科屬及分布,。

其次,，在實地調(diào)查方面，剛開始對校園植物的認識很少,，多數(shù)學生對此一竅不通,，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹干,，無法辨認。后來在學校養(yǎng)花師傅的幫助下,，大致有了一些了解,。再經(jīng)過尋查相應文字資料，根據(jù)植物的樹皮顏色,、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座,。

第三，學校植物分布比較零亂,，必須實地了解,、調(diào)查、記錄,。并一一確定它們的位置,，加上班級活動時間不一致，做事不免重復,，所以,，需要多次進行實地了解，加深印象,。

2,、感想

在兩個多月的研究過程中，我們得到了學校各位領(lǐng)導,、年級主任,、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此,，我們表示衷心的感謝,。回想我們的路程，雖然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰。

一位學生頗有感觸地說：“啊,，以前我們對學校植物一點都不熟,，每天來來往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過,，我們卻對它們是那么無知,，現(xiàn)在，通過這個活動,，我們學到了好多,，也懂得了很多。

3,、今后的打算

（2）等春暖花開時,，再次認識植物，,，將所得資料打印,、過塑，制成制作標牌（個體較小的且數(shù)量大的植物,，制作一個較大的標牌）,，每張卡片上正面標明樹名、學名,、科名,、英文名、習性與特點等,，反面標明責任班級,。

（3）分工掛牌：按班級分成小組，由學生親自給花木掛牌,，并按標牌反面所指定責任班級對花木進行長期保護,。

植物調(diào)查報告300字篇五

題 目：植物群落多樣性調(diào)查與分析

院（系）：

專業(yè)： 班級： 姓名： 學號： 成績：

完成日期： 20xx年8月17日

植物群落多樣性調(diào)查與分析

調(diào)查時間：20xx年8月17日

調(diào)查地點：我校南校區(qū)及周邊地區(qū)

調(diào)查人員：

目的意義：通過對植物群落多樣性調(diào)查，掌握群落多樣性調(diào)查方法,。通過對植物群落多樣性分析,，掌握群落內(nèi)多樣性和群落間多樣性分析方法。

調(diào)查的植物包括木槿,、鵝掌楸,、青桐、玉蘭,、曼陀羅、泡桐、棕櫚,、狗尾草,、麥冬、蛇梅,、雪松,、睡蓮、紅葉李,、月季,、柏樹、爬山虎,、苦楝,、紫葉小檗、女貞,、金葉女貞,、小臘、竹子,、碧桃,、酸模、木瓜,、白皮松,、白三葉、紫薇,、美人蕉,、銀杏、石楠,、丁香,、蘇鐵、三角楓,、合歡,、側(cè)柏、紫荊,、五角楓,、廣玉蘭、火棘,、枇杷,、接骨木、柏樹,、紅楓,、牽牛花、楊樹,、鳶尾,、圓柏、欒樹,、油松,、柿子、美國黃櫨,、南天竹,、芭蕉、李子,、七葉樹,、梨樹、連翹,、菊花,、龍爪槐、桃等校園內(nèi)栽培的植物,。

物種多樣性：物種多樣性是生物多樣性的簡單度量,，它只計算給定地區(qū)的不同物種數(shù)量。在數(shù)學公式里用s代表,。

物種的豐富程度跟緯度呈明顯的反比關(guān)系,。即使考慮高緯度地區(qū)地表面積減少等因素的修正，離赤道越遠,，物種就越稀少,。

物種多樣性的其它度量包括種群的稀有程度，以及他們具備的進化稀有特征的數(shù)量,。 物種多樣性是指動物,植物和微生物種類的豐富性,它們是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。 群落物種多樣性是群落生態(tài)學研究中的重要內(nèi)容,是物種豐富度和分布均勻性的綜合反映,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)類型、組織水平,、發(fā)展階段,、穩(wěn)定程度和生境差異。城市植物的多樣性是維持城市生態(tài)平衡的關(guān)鍵,是其他生物重要的棲息地,是生物流動和能量交換的場所,并決定其他生物的多樣性,是生態(tài)城市建設(shè)過程中不可忽略的重要指標之一,。 通過調(diào)查研究,，對植物群落作綜合分析，找出群落本身特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，以及各類群落之間的相互聯(lián)系,。

1．測量儀器：指南針，經(jīng)緯儀,，氣壓高度表,，測繩,，計步器。

2．調(diào)查測量設(shè)備：鋼卷尺,，剪刀,，標本夾,，采集杖,，各種表格，記錄本,，標簽,。

3．文具用品：彩筆、鉛筆,、橡皮,、小刀、米尺,、繪圖薄,、資料袋等。

4．采集工具：鐵鏟,、枝剪,、土壤袋、標本夾,、標本紙,、放大鏡、昆蟲采集箱,。

(一)樣地的設(shè)置

1．取樣數(shù)目

如果群落內(nèi)部植物分布和結(jié)構(gòu)都比較均一,，則采用少數(shù)樣地；如果群落結(jié)構(gòu)復雜且變化較大,、植物分布不規(guī)則時,，則應提高取樣數(shù)目。

2．取樣技術(shù)

無樣地取樣技術(shù)(指不規(guī)定面積的取樣,，如點四分法,。)、有樣地取樣技術(shù)(指有規(guī)定面積的取樣,，如樣方法(最小面積調(diào)查法),、樣線法)。

(1)樣方法：在一塊樣地單位上選定樣點,，將儀器放在樣點的中心,，水平向正北0°，東北45°,，正東90°引方向線,，量取相應的長度,。則四點可構(gòu)成所需大小的樣方。

①樣方的范圍：選擇具有代表性的小面積統(tǒng)計植物種類數(shù)目,，并逐步向外圍擴大,，同時登記新發(fā)現(xiàn)的植物種類，直到基本不再增加新種類為止,。

②面積擴大的方法

a．從中心向外逐步擴大法：通過中心點0作兩條互相垂直的直線,。在兩條線上依次定出距離中心點的位置。將等距的四個點相連后即可得到不同面積的小樣方,，在這些小樣地中統(tǒng)計植物種數(shù)(圖1),。

b．從一點向一側(cè)逐步擴大法：通過原點作兩條直角線為坐標軸。在線上依次取距離原點的不同位置,，各自作坐標軸的垂線分別連成一定面積的小樣地,，統(tǒng)計植物種數(shù)(圖2)。

c．成倍擴大樣地面積法：按照圖3所示方法逐步擴大,，每一級面積均為前一級面積的2倍,。

③記錄方法：以面積大小為x軸，以種數(shù)為y軸,，填入每次擴大面積后所調(diào)查的數(shù)值,。并連成平滑曲線。則曲線上由陡變緩之處相對應的面積就是群落的最小面積,。

④植物群落調(diào)查所用的最適樣方大?。簡棠緦討T用樣方大小為10×10~40×50m2，灌木層為4×4~10×10m2,，草本層為1×1~3×,。

⑤樣方數(shù)目：喬木：2個；灌木：3個,；草本：5個,。

(2)樣線法

①樣線的設(shè)置：主觀選定一塊代表地段，并在該地段的一側(cè)設(shè)一條線(基線),。然后沿基線用隨機或系統(tǒng)取樣選出待測點(起點),。沿起點分別布線進行調(diào)查。

即：

②樣線的長度和取樣數(shù)目：草本：6條10m樣線,；灌木：10條30m樣線,；喬木：10條50m樣線。

③樣線的記錄：在樣線兩側(cè)０.５m范圍內(nèi)記錄每種植物的個體數(shù)(ｎ),。

(3)四分法(中心點四分法,，中點象限法)

①樣點選定：在選定調(diào)查地塊之后，在調(diào)查地塊內(nèi)隨機布點(樣點),。每個調(diào)查地段的取樣點理論值至少要20個點,。

②建立象限：將事先準備好的“十字架”中心點與任一樣點重合,。在地面上構(gòu)成四個象限。

③測定方法：在每一象限內(nèi)找到最靠近中心點的個體,。

(二)植物群落調(diào)查指標的測定方法

1．測定蓋度：蓋度=(一個種的密度/所有種的密度)×100

2．測定頻度：頻度是指某一種植物所出現(xiàn)的樣方數(shù)占總樣方數(shù)的百分率,。

頻度=出現(xiàn)該種的樣方數(shù)/樣方總數(shù)×100

3．生物量的測定

方法：直接收割法。直接將植物體地上枝葉及繁殖器官全部割下來測定鮮重和干重(烘干或曬干),。

4．蓄積量

a．草本植物：蓄積量的計算公式是：

w=d·fs

注：w：總蓄積量,。

d：單位面積上植物可利用部位的生物量。f：植物的頻度,。s：草本植物種群分布面積,。

b．木本植物：蓄積量的測定較為困難，一般須應用航空像片進行抽樣調(diào)查,，再采用比估計法和回歸估測來完成。

5．測定多度：多度是指單位面積(樣方)上某個種的全部個體數(shù),。通常采用的多度等級制表示,，習慣用的符號是：

背景化(soc)：植物地上部分的郁閉形成背景。

多(cop)：植物生長很好,，個體數(shù)目很多,，但未達到背景化。

稀疏(sp)：植物數(shù)量不多,，稀疏散生,。

零落(sol)：植物的個體很稀少。

計算公式：

m=1/d=r/q

其中：m：多度,。d：密度,。r：統(tǒng)計樣方總數(shù)。q：在樣地內(nèi)所調(diào)查到的某種特定種的平均個體數(shù),。

(三)植物群落的觀察步驟和方法

首先應該熟悉典型地段的植物群落概況,，包括組成特征及其所屬分類系統(tǒng)，然后根據(jù)植物群落調(diào)查的要求,，確定相宜的調(diào)查范圍,。

依據(jù)小范圍差異，確定具有代表性的群落界限進行觀察,。例：在木本植物群落中,，可以有針葉林、針闊混交林或闊葉林等,；在草本植物群落中,，可以有干草地、草地,、高山草地等,。

注：

①選定的典型群落,，必須具有該群落的代表特征(例：科屬外貌和生態(tài)結(jié)構(gòu)等)。 ②在草地植物群落中,，一般總覆蓋度應在70%左右,，不宜選擇過疏或過密的地方。 ③進行野生果林群落調(diào)查時,，所選擇的標準地必須成片,；如果是零星小塊者，雖優(yōu)勢植物顯著也不宜選用,。

④地形特殊的,，如溪邊、河邊,、局部低洼地,，均不宜作為標準地。

(1)木本植物群落：應記載組成群落的種類及其密度,、各層平均高度,、總郁閉度、分層郁閉度,、優(yōu)勢種的主要生長指標,；木本植物的種類及其生長情況等。

(2)草本植物群落：應記載總蓋度,、純蓋度,、分層高度及各層的優(yōu)勢種類。如果可以劃出個別的群聚,，最好能夠記明群聚和不同環(huán)境的關(guān)系,。

(3)荒漠植物群落：應記載灌木及其它旱生植物的優(yōu)勢種類。由于這類群落的生態(tài)因素比較特殊,，在觀察中應特別注意生活力的反應,；同時，對于苔蘚和地被的生長情況,，也應該進行厚度和季相的觀察,。

(1)地理位置

(2)地形條件：海拔高度、坡向,、坡度位置,、地形起伏、侵蝕狀況,。

(3)土壤條件：土壤類型,、各層厚度、每質(zhì),。

(4)人類影響：砍伐,、栽培,、開墾、放牧,、火災等方面的強度,、持續(xù)時間和頻度(可通過訪問調(diào)查獲取)。

(5)其它：群落內(nèi)外風速,、氣溫,、相對濕度、光照強度等,。

一般情況下,，群落可分為以下四類：

(1)木本群落門：又分常綠木本群落、闊葉常綠木本群落,、針葉常綠木本群落等,。

(2)草本群落門：又分為陸生草本群落、水生草本群落,。

(3)荒漠群落門：又分為干荒漠群落,、寒荒漠群落、海濱荒漠群落等,。

植物調(diào)查報告300字篇六

綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著春天,，象征著生命,，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹,，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看,，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭,，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛,，芳香襲人；夏天,，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方；秋天,，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡。

1,、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中,，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木,，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓,，彬彬有禮,。“學校是個花園,，更是一塊育人的圣地,。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2,、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性,。花壇中,，株株龍柏,、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺得,，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學生,。

3、勞動教育功能一棵樹,，只栽不養(yǎng)護,，就不會開出好花來；一個綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來管理,。管理就意味著付出勞動。于是,，花園成了學生理想的自然勞動教育基地,。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動,，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4,、智育功能把校園綠化同學科教學結(jié)合起來,，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木,，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學科教學中的作用,。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室,；在櫻花樹下走走,，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感,。

5,、社區(qū)功能學校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以,，要擔負起育人的責任,，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴和尊重的,。實踐中,，我們又認識到，家長對學校的印象,，也總是首先通過對校園環(huán)境的認識來獲得的,。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學校自身良好的形象,，而且可以有效地提高學校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學校是極為有利的。

經(jīng)過實地考察,，我們采集制作了許多植物標本：

雪松,、羅漢松、龍柏,、金葉女貞,、小葉黃楊、構(gòu)樹,、臘梅,、桂花、十大功勞,、火棘,、石楠、蔥蘭,、龍爪槐,、紫荊花、梔子花,、廣玉蘭,、櫻花、月季,、杜鵑竹子,、紫薇、紫藤,、冬青,、銀杏、花桃,、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。

自然型是采用我國傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見大，半虛半實,、以假亂真等手法設(shè)計園林小品,，達到綠化的目的；

幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱,；

混合型是以上兩種都有的形式,。

我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案,。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹、綠籬,。路旁可種植玉蘭,、金錢松、香樟,、桂花等樹種,。灌木、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李,、花桃等。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧靜幽雅,、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,，精神愉快,。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花,，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進行主題綠化,，使校園四季如畫,。

校園綠化是一種科學的、藝術(shù)的工作,，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作,，我們對可愛的校園有了更深的了解,，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關(guān)心我們的校園,。

植物調(diào)查報告300字篇七

我們的校園坐落在美麗的獨山腳下,，校內(nèi)綠化達到了“點上成景，線上成蔭,，面上成林”的設(shè)計特色,。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福,！那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進行分類”這一章時,，我讓學生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”，其中的一位學生就說：“老師,，我們學校那么多樹,，我們都不認識，你能帶我們?nèi)フJ識認識嗎,？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求,。為此，我和民（21）班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習,，激發(fā)學生學習生物的興趣,，初步鍛煉學生自主學習的能力。

民族中學校園內(nèi)的所有木本植物,。

實地調(diào)查,、實物標本、查閱資料,、訪談,、小組討論。

20年9月―20年1月

民（21）班全體學生

農(nóng)xx

1,、分工情況

把全班52個學生分成3組,，每個小組各選出組長，同時把學校校園分成3個區(qū)域,，每個小組負責一個區(qū)域,。

第一組：學校門口到教師宿舍樓。

第二組：獨山腳下到學生宿舍樓,。

第三組：教學樓到圍墻,。

2、實地調(diào)查

由我親自帶領(lǐng)全班學生參觀并初步認識校園內(nèi)的樹木,，熟悉樹木分布,，并做好記錄,，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄,、做記號,。課余時間再由組長組織本組組員在負責區(qū)域內(nèi)進一步調(diào)查、認識植物,。

3,、采集標本

利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間，指導學生將不認識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,，壓制并做成植物標本,。

4、采訪討教

帶領(lǐng)學生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學院龍州校區(qū)的生物教師,，弄清樹木的名稱和特性,。

5、查閱資料

6,、核準資料

7,、整理資料

集中、收集所有組員的資料,，對資料進行全面整理,、分類。

8,、制作標牌

將整理的資料拿給打印部打印,、過塑，制成樹牌,。

9,、分工掛牌

按各小組負責的區(qū)域給樹木掛牌。

10,、校內(nèi)宣傳

宣傳活動：略,。

1、民（21）班學生對校園內(nèi)樹木的種類,、科屬,、分布等有了一定的了解。

2,、每個種類的樹木都掛上了標明其身份的樹牌,。

3、學生自主學習能力,、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4,、學生之間相互合作,、協(xié)調(diào)的意識有所增強。

5,、學生對生物科學習的興趣增強,。

1、遇到的困難

首先,，由于是初次進行調(diào)查,，經(jīng)驗不足，決定只認識樹木名稱,、科屬及分布,。

其次，掛牌時用鐵線纏住樹干,，纏得較松的話容易掉下來,。

第三，在實地調(diào)查方面,，剛開始對校園植物的認識很少，多數(shù)學生對此一竅不通,，并且由于已經(jīng)到了秋,、冬季，有些樹葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹干,，無法辨認。

第四,，學校植物分布比較零亂,，工作量大。

第五,，學校沒有可供查閱的文字資料,，必須到外面借資料。

2,、感想

在四個多月的研究過程中，雖然付出了很多,，但是,，師生關(guān)系更融洽了，研究成果得到了學生的肯定,，我也感到很欣慰,。

黃運聰同學頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻叫不出它們的名稱,，現(xiàn)在,，通過這個活動,，我也懂得了很多?；氐酱謇铮铱梢越绦∨笥颜J識村里的樹木了,?！?/p>

……

3,、今后的打算

下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上,，對校園所有的植物進行調(diào)查，將我們調(diào)查的植物進行實物拍攝并制成圖片,，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖,。