人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
三角形正方形圓形數(shù)學(xué)題篇一
“媽媽,，我可以躺在水底，保持腳高,，就像瑜伽一樣,。然而，過了一會(huì)兒,，我浮了上來,，感覺水就在我腰下。它沒有努力,?！蔽乙ㄖ鞴险f:“可是我看到了一個(gè)很厲害的大哥，他就像一個(gè)隱形人,?！?/p>
“哦？怎么可能像隱形人,？”媽媽好奇地問,。
“真的，他坐在水下,，根本看不見他,。而且，他像石頭一樣沉入水底,，坐在那里也從來沒有漂過,！一開始我覺得很難，就和他一樣坐了下來,。然而,，我不知道如果我不坐下。我一坐下就害怕,！即使雙手拼命蹲在地上和池壁上,，身體還是不聽話的向上仰,，就像舞蹈中的‘低腰’動(dòng)作?！?？
“是嗎？那個(gè)小哥哥大概還是個(gè)武林高手吧,！”母親興奮地說,，帶著崇拜的表情。
“當(dāng)然,！這真不是一件容易的事,！”我心想，要是我也能這樣就好了,，這樣我就可以隱形了,。媽媽說所有技能都是訓(xùn)練出來的。我不是一直都不會(huì)游泳嗎,？所以,，世上無難事，只怕有心人,。
三角形正方形圓形數(shù)學(xué)題篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、*作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力,。
3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo),、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法,。
教學(xué)用具：
釘子板,、直尺。
教學(xué)過程：
一,、設(shè)疑激趣,，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之
三角形正方形圓形數(shù)學(xué)題篇三
分班后開始回憶以前的事,，很多細(xì)小的如花兒般美麗的事情很溫暖地在心里一遍遍地開放,。
想起曾經(jīng)的同桌送的早餐,，想起每當(dāng)喊冷的時(shí)候都可以穿上前面的男生溫暖的外套，想起病的時(shí)候他們送我的藥……
一些瑣碎的事情,，可以讓自己在一個(gè)人的時(shí)候溫暖很久,。
也許在這個(gè)時(shí)候，都高二了,，不應(yīng)該再一如既往地沉浸在過去的記憶里無法自拔,。然而我想一旦經(jīng)歷過的美好突然轉(zhuǎn)變，消逝或停留,，誰都是無法輕易遺忘的,，即使那全是些零碎得無法細(xì)數(shù)的瑣碎。就這樣子誰都救不了誰,，不同的時(shí)間不同的地方,，想起不同的畫面，最微乎其微,，卻仍然感嘆得消無聲息,。
于是，開始了努力習(xí)慣現(xiàn)在,，也或許是習(xí)慣回憶,。總之,，自己是在努力使自己安靜,，不愿承認(rèn)生活在死角無法自己轉(zhuǎn)彎。于是,，我開始走路,，無休止地走。
一直走下去,。
三角形正方形圓形數(shù)學(xué)題篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、*作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力,。
3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法,。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法,。
教學(xué)用具：
釘子板、直尺,。
教學(xué)過程：
一,、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧,！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后,，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)*自己的實(shí)力,，這一天,，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑,。比賽馬上就要開始了,，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈,，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈,。”小兔一看著急地說：“不公平,！不公平,！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢,？咱們一起看一看,。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？
學(xué)生討論,。（得出可以比較這兩塊圖形的周長,。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算
二,、小組合作,，解決問題。
1,、兔子的路程：提問：兔子的路線有什么特點(diǎn),？（長方
三角形正方形圓形數(shù)學(xué)題篇五
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)圖形》。
教材分析
本節(jié)課教學(xué)認(rèn)識(shí)長方形,、正方形和圓三種常見的平面圖形。教材在編排上體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．緊密聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形,。學(xué)生在生活中隨時(shí)都能看到物體的面。學(xué)生在上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方體,、正方體和圓柱,，教材以這些為起點(diǎn),，安排學(xué)生用長方體、正方體和圓柱等形體的積木來看一看,、畫一畫,，從物體上分離出面，研究面的形狀,，形成長方體,、正方體和圓的表象。根據(jù)這些相同的畫面畫出圖形,，給出名稱,，引出長方形、正方形和圓,。這就蘊(yùn)含了面與體的關(guān)系,，使學(xué)生在整體上直觀認(rèn)識(shí)這三種平面圖形。這樣安排,，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。
2．把圖形的變換,、圖形間的聯(lián)系放在重要位置,。教材只要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征,。但教材安排了豐富的*作活動(dòng),，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。
3．教材設(shè)計(jì)了一些開放*問題,。如安排了在釘子板上圍長方形、正方形,，圍出的圖形可以有大,、有小，有不同位置,。還有用一塊長方體積木可以畫出幾種不同的長方形等,。這些問題能激起學(xué)生*探索的熱情和相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
