在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

課本劇劇本 小學(xué)生篇一

一上課,，老師宣布我們來演課本劇,。一聽到消息后,，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興高采烈的，我也迫不及待地想開演,。

就快要表演了，我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,。課本劇開演了，我的額頭上直冒冷汗,，心砰砰直跳,，我生怕把課本劇演砸了,，會(huì)給同學(xué)們?nèi)⌒ΑＮ野迪聸Q心一定要好好表演,。

你看，扮演強(qiáng)盜甲的尹鴻漸，他的眼睛骨碌碌地左看看,，右瞧瞧，一副“賊眉鼠眼”的樣子,。但他總是笑嘻嘻的,，他一邊拿著刀,，一邊說：“搶劫,，把你的錢交出來?！蹦菢幼涌烧媸嵌喝恕Ｍ瑢W(xué)們看得哈哈大笑,。扮演明明爸爸的李鎮(zhèn)南，也是滿臉的笑容,。課室里笑聲不斷,。輪到我上場(chǎng)了,，我扮演警察。我氣勢(shì)凜然地沖上前去,，一手把尹鴻漸手中的白板筆刀給拍掉，一手給他帶上了手銬,。我的動(dòng)作一氣呵成,，同學(xué)們看得目瞪口呆,。

同學(xué)們看著我們的表演，都看得津津有味的,，有的拍手叫好,，有的捧腹大笑,。老師也表?yè)P(yáng)了我們,，我心里像吃了蜜一樣甜絲絲的。

這次表演可真有趣?。?/p>

課本劇劇本 小學(xué)生篇二

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

劇本不是課文,，不再有大量的敘述性語言,，除了有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說明外，大部分是對(duì)話,。對(duì)話語言要規(guī)范，就要求改寫劇本時(shí)用詞要準(zhǔn)確,、句子要完整,；表演時(shí)語音要準(zhǔn)確,，對(duì)話就要與人物性格相符合。這些都需要學(xué)生有較扎實(shí)的聽說讀寫能力,。因此，為了演好某個(gè)角色,，演員對(duì)其中的每一句話,，甚至是一個(gè)眼神都是反復(fù)推敲,、試演，在這個(gè)過程中,，其語文基礎(chǔ)知識(shí)自然也得到了訓(xùn)練和提高。

2,、能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣

“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀文章時(shí)都有自己獨(dú)到的理解,。改編后進(jìn)入表演,，他們又會(huì)根據(jù)實(shí)際,，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的一些特點(diǎn)不斷調(diào)整、充實(shí),，進(jìn)行再創(chuàng)造,，從而使人物的動(dòng)作,、表情、對(duì)話等更具個(gè)性化,，使得形象更為豐滿。

3,、能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活的能力

戲劇是一門文學(xué),，其生命力的源泉就是生活,。這就需要學(xué)生將戲中人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，去把握其性格并注意對(duì)話語言的表達(dá)技巧。表演中的動(dòng)作也是如此,。

4、在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的美好情操,。

學(xué)生親身感受人物的生活,、用心體驗(yàn)他說的每一句話,，就更直接、更感性地理解了人物,，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染,。

1,、培養(yǎng)孩子善于用感情,、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

2、通過表演一些課本劇、小品劇提高孩子的口頭表達(dá)能力及表演能力,。

3,、讓孩子在表演過程中感悟文本的內(nèi)涵,。

4、培養(yǎng)孩子的自信心,。

二年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字較少，閱讀量小,，理解能力比較差,，所以對(duì)課文,、故事進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生排練短小的課本劇或小品劇,。

四、人員組成

社長(zhǎng)：萬照康

社員：陳亮王琪強(qiáng)何茂超許啟樂李善濤方玉奧指導(dǎo)老師：沈古丹

1.以語文教材,、耳熟能詳?shù)墓适聻榛A(chǔ),，選擇創(chuàng)作合適的劇本,，從構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作—排練—演出，體驗(yàn)課本劇,、小品劇。

2.從中外童話,、寓言,、故事中選擇音樂性較強(qiáng)的原材料加工,、改編。

3.動(dòng)手制作頭飾,，激發(fā)大家的興趣,。

1．采用公平競(jìng)爭(zhēng)的方式。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)主角,，當(dāng)然也要當(dāng)其他不同的配角或者群眾演員。

2．利用一切有效時(shí)間讓孩子研讀劇本,，背熟臺(tái)詞，互相對(duì)戲,，彩排時(shí)進(jìn)行討論,、完善,，最后正式表演。

3．充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，如制作ppt，播放與劇本相配的音樂,。

4．學(xué)生進(jìn)行學(xué)期結(jié)束匯報(bào)演出,。

課本劇劇本 小學(xué)生篇三

叮鈴鈴鈴鈴……上課鈴響了,，同學(xué)們都還亂成了一鍋粥，譚老師走了進(jìn)來,，立即變得非常安靜。

“今天,，我們就來表演一下三顧茅廬的課本劇,，你們都準(zhǔn)備好了嗎,？”

“準(zhǔn)備好了！”

“誰先第一個(gè)來,？”

同學(xué)們都沒有舉手的，過了一陣兒,，張小爍,、王博源誰的舉起了手,。

“老師,，我來!”

“恩!那行,，就先讓王博源他們這一組表演?！?/p>

他們那一組表演的，很快便走上了舞臺(tái),，同學(xué)們的熱情都非常高漲，因?yàn)槔锩嬗型醪┰?，他可是非常搞笑的?/p>

“……這次大哥就不用親自去了，我只要用一根麻繩,，就能把他捆來了……我們呢，就從這兒打到烏魯木齊,，再?gòu)臑豸斈君R打回新加坡,，最后呢,，再統(tǒng)一天下……”

“哈哈哈哈哈……”

同學(xué)們笑得不亦樂乎，我們一般都很喜歡王博源表演節(jié)目,。

“這是誰寫的劇本？”

“張小爍,！”

“張小爍,，你寫的劇本是那樣的嗎,？”

“不是，他們現(xiàn)場(chǎng)改編的,！”

“劇本是什么樣，你們就得表演什么樣兒,！知道了嗎？你們不能亂改劇本,！”

“知道了,！”

“下一組誰來表演？”

“我,！”

“恩,，好,，王子豪舉手了，王子豪,，你們那組來表演吧！”

“唔,，王子豪,，你,，我恨你！”

于是岳銘揚(yáng)他們,，被逼無奈，只好上去表演,。

“這次你就不要去了……劉皇叔,，我家先生正在草堂午睡,，我去幫您轉(zhuǎn)告一下吧！……謝謝大家,！”

“誰來點(diǎn)評(píng)一下他們這一組的表演，恩,，劉明爍,?！?/p>

“我覺得他們演的很有古代的味道，演的很棒,！”

“嘿嘿……”

“下課了……”

“恩，老師,，還有一組沒演呢,！”

“恩，那好,，郭盈孜你們那組快一點(diǎn)?！?/p>

“噔噔噔噔……諸諸諸諸,，別叫我豬……你沒背過臺(tái)詞呀,！”

“恩，算了算了,，下次好好準(zhǔn)備一下在表演吧！郭盈孜,，你得背過臺(tái)詞呀,！要不然就沒法演了,！”

“知道了?！薄?/p>

“下課,！”

這節(jié)課,，可真有意思?。≌n本劇,，真是一個(gè)給生活添加樂趣的大途徑啊,！