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學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇一

(二)進行學(xué)風(fēng)建設(shè),。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，配合教師抓好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，結(jié)合深入課堂查課的方式,，督促、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遵守教學(xué)秩序,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

(三)組織學(xué)生開展社會實踐,。結(jié)合專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動,、志愿服務(wù),、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動,，促進學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中受教育,、長才干、做貢獻,。

(四)推進校園文化建設(shè),。建設(shè)體現(xiàn)時代特征、學(xué)院特色的校園文化,，營造和諧校園文化環(huán)境,。指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)、科技,、體育,、文娛等校園文化活動，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

(五)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。開展畢業(yè)生思想教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力;積極拓展就業(yè)渠道，促進畢業(yè)生充分就業(yè),。

(六)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,。參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,，加強與學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)下的溝通,、教育與互動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育作用,，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng),，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)。

(七)協(xié)助開展心理健康教育,。宣傳心理健康知識,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，配合學(xué)院心理咨詢與輔導(dǎo)部門做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助,，增強學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,。

(八)承擔(dān)學(xué)生資助與日常管理工作,。開展學(xué)生資助工作,，做好經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定、國家助學(xué)金發(fā)放等工作,，指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué),，加強教育引導(dǎo)，促進經(jīng)濟困難學(xué)生健康成長成才,。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年鑒定,、素質(zhì)測評、評獎評優(yōu)等工作,，認(rèn)真做好學(xué)生日常行為管理及違紀(jì)學(xué)生的處理工作,。

(九)指導(dǎo)學(xué)生黨團組織開展工作。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè),，做好學(xué)生黨員的教育,、培養(yǎng)、考察,、發(fā)展與管理工作,。指導(dǎo)基層團組織開展活動，做好團員教育評議和推優(yōu)入黨工作,。

(十)維護校園和諧、安全和穩(wěn)定,。保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流,，建立暢通的學(xué)生信息渠道，針對學(xué)生關(guān)心的熱點,、焦點問題,，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,，迅速報告和參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護校園穩(wěn)定，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇二

1,、對學(xué)生進行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德,、智,、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)和接班人,。

2,、在學(xué)生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向,、抓規(guī)律,、抓骨干,、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終,。

3,、在學(xué)生的日常行為管理中要堅持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序(寢室和教室衛(wèi)生,、作息),、活動看情緒。

4,、在實踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點,，經(jīng)常深入班級，檢查指導(dǎo)班級工作,，調(diào)查研究,，總結(jié)經(jīng)驗，抓好典型,，宣傳推廣,。

5、模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求,，關(guān)心愛護學(xué)生,，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室,、食堂,、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實情況,。

6,、檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級學(xué)生工作,。

7,、積極參加校、系,、部(處)和年級的各種會議,。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高水平;溝通情況,、反饋信息,，發(fā)表意見，建立學(xué)習(xí)工作筆記,。

8,、對評優(yōu),、評獎的學(xué)生和班級提出表獎意見，對違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見,，參加招生,、畢業(yè)分配的具體工作。

9,、積極組織學(xué)生參加校,、系、部(處)組織的各項工作和活動,。組織值周工作和競賽評比工作;組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛,、體育、社會實踐等活動,。

10,、要嚴(yán)格請假制度，不得擅自脫離崗位,。

11,、指導(dǎo)團總支(支部)、學(xué)生會等群團組織的工作,，充分發(fā)揮他們的積極性,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇三

1、貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實施以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作,，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念,、法制意識,，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì),，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2,、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍,，保持與學(xué)生家長、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生思想動態(tài),，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題,，及時進行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突，及時報告和處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護好校園安全和穩(wěn)定,。

3,、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，立志成才,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況,，關(guān)心學(xué)生的實訓(xùn),、實習(xí)等實踐教育環(huán)節(jié)。

4,、加強學(xué)生班級建設(shè)和管理,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團組織和團員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,。

5,、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,。

6,、注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段,，組織協(xié)調(diào)社會教育資源,，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動、社團活動,、社會實踐活動和精神文明建設(shè)活動等豐富多彩的教育活動,。

7、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測評,、品德評語,、畢業(yè)鑒定以及獎學(xué)金申報和各類先進的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育、軍訓(xùn),、體檢,、獻血、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款,、就業(yè)指導(dǎo)等各項工作,。

8、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級,，負(fù)責(zé)組織自考生報考,、繳費、校對工作;負(fù)責(zé)落實,、核對并上報學(xué)生學(xué)費等有關(guān)費用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué),、報到、注冊工作,。

9,、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作。

10,、完成并及時反饋領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇四

(一)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念,。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo),，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念;

(二)幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常性地開展談心活動,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛,、自律,、自強的優(yōu)良品格，增強學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗,、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才,、擇業(yè)交友,、健康生活等方面的具體問題,，提高思想認(rèn)識和精神境界;

(三)了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況,，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題,，及時進行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護好校園安全和穩(wěn)定;

(四)落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué),，積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);

(五)積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù),，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;

(六)以班級為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量;

(七)組織,、協(xié)調(diào)班主任,、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動;

(八)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè),，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作,，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇五

1,、負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與管理，學(xué)生違紀(jì)行為查處及表彰與獎勵工作,。

2,、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生的思想政治教育及校園精神文明與校園文化建設(shè),。

3,、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生文體活動的組織與管理工作。

4,、負(fù)責(zé)學(xué)生積極分子的選拔,、考察,、培養(yǎng)與黨員發(fā)展等工作。

5,、學(xué)生住宿安排及宿舍巡查與管理工作,。

6、配合教學(xué)部門搞好教學(xué)服務(wù)工作,。

7,、參與學(xué)生學(xué)籍檔案、黨員檔案的收集,、整理與歸檔工作,。

8、聯(lián)系與指導(dǎo)班主任工作,。

9,、完成科室領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇六

(一)聽課,、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五,，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況，及時規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到,、不早退,、不攜帶食品進教學(xué)樓等，自覺遵守課堂紀(jì)律,，維護課堂秩序,。深入學(xué)生課堂(每周至少三次)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，開展有針對性的學(xué)業(yè)指導(dǎo),，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍,，及時了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決實際困難,，積極建設(shè)健康向上,、求知好學(xué)、整潔衛(wèi)生,、互助和諧的宿舍文化,。

(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，經(jīng)常性地開展談心活動,，定期與學(xué)生家長,、任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況,，把握學(xué)生的思想脈搏，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié)，定期分析學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí)和生活上的情況,，以及自己所開展的工作與成效，及時向?qū)W工部,、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題,，促進工作的持續(xù)開展，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高工作水平,。

(五)班會制：輔導(dǎo)員要定期召開班會，針對不同階段學(xué)生的需求與問題,，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時事，促進學(xué)生健康成長,。

(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案,，包括學(xué)業(yè)情況、家庭情況,、困難生情況,、心理健康情況、獎懲情況,、社會工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容,，促進學(xué)生工作科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,。

(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé),。

(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員,，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū),，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件,。

(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強與家長的聯(lián)系、溝通與交流,，及時,、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長，家校攜手,，共同做好學(xué)生的教育管理工作,，保障學(xué)生健康成長、成才,。

(十)學(xué)生工作亮點匯報會：每學(xué)年結(jié)合計劃積極創(chuàng)新,、有的放矢地開展學(xué)生工作，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點匯報會,，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報工作,，公開聽取意見和建議，交流經(jīng)驗,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇七

輔導(dǎo)員崗位職責(zé)：

(一)貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點的素質(zhì)教育,，開展以思想政治教育為主要資料的學(xué)生德育工作,，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;

(二)深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài),，有針對性地對學(xué)生進行理想信念教育,，正確的世界觀,、人生觀、價值觀教育,，形勢政策教育,，道德法紀(jì)教育，心理健康教育和成才就業(yè)等思想政治教育;

(三)重視學(xué)生骨干隊伍的培養(yǎng),，按照學(xué)校黨,、團組織的要求，抓好班級黨團建設(shè),，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨用心分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團組織和團員的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理和自我服務(wù)的潛力;

(四)組織協(xié)調(diào)社會教育資源,，運用多種載體，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動,、社團活動,、社會實踐活動和精神禮貌建設(shè)活動等豐富多彩的教育活動;

(五)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、出勤和考試狀況，關(guān)心學(xué)生的實訓(xùn),、實習(xí)等實踐教育環(huán)節(jié);

(六)持續(xù)與學(xué)生家長,、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍,，了解教與學(xué)的狀況和學(xué)生在社區(qū)的日常行為,，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件;

(七)圍繞校紀(jì)校風(fēng)建設(shè),，教育學(xué)生模范地遵守校紀(jì)校規(guī)，對違紀(jì)學(xué)生及時進行教育和處理,，做好安全和穩(wěn)定工作,，處理學(xué)生突發(fā)事件，維護學(xué)校和社會穩(wěn)定;

(八)負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測評,、品德評語,、畢業(yè)鑒定以及獎學(xué)金申報和各類先進的推薦等日常管理，協(xié)助有關(guān)部門做好學(xué)生的報到注冊,、入學(xué)教育,、軍訓(xùn),、體檢、獻血,、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款、就業(yè)等各項工作;

(九)專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)“思想品德”,、“形勢政策”,、“就業(yè)指導(dǎo)”或其他課程的教學(xué)及相關(guān)科研工作,，并撰寫有關(guān)學(xué)生工作的研究論文;

(十)完成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù),。

第九條專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員實行坐班與值班相結(jié)合的工作制度。

第十條

青年大學(xué)畢業(yè)生新任專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員在第一個任期內(nèi)原則上應(yīng)與學(xué)生“三同”(同吃,、同住,、同學(xué)習(xí))。實行“三同”的學(xué)生政治輔導(dǎo)員,，應(yīng)確保每周日至周四晚上在校內(nèi)或?qū)W生社區(qū)內(nèi)值班,，負(fù)責(zé)夜間學(xué)生管理工作。

第十一條

專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員承擔(dān)“思想品德”,、“形勢政策”,、“就業(yè)指導(dǎo)”等以外的其他課程教學(xué)或科研工作，每周占用工作時間一般不超過4學(xué)時或校外進修每周占用工作時間一般不超過半天,。

第十二條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在履行崗位職責(zé)時應(yīng)做到：熟悉所帶班級每個學(xué)生的基本狀況,，建立特殊學(xué)生檔案;每周至少三次深入到學(xué)生宿舍和學(xué)生班級、召開一次班干部會,，每月至少召開一次班會,，每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生開展一次有特色的主題班會或主題團日活動、與所帶班級各位任課教師聯(lián)系2次以上,，每年至少寫一篇調(diào)查報告或工作論文,。

第十三條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作處和所在學(xué)院對學(xué)生工作的總體要求，制定所帶班級的學(xué)生工作計劃,，并負(fù)責(zé)實施,，平時應(yīng)做好工作記錄，學(xué)期末應(yīng)對照工作職責(zé)和工作計劃寫出個人工作小結(jié),，學(xué)年結(jié)束時寫出學(xué)年工作總結(jié),。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇八

為認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策和學(xué)校的教學(xué)工作會議精神，進一步加強我院學(xué)生的教育管理工作,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,，特制定如下輔導(dǎo)員工作制度

一.輔導(dǎo)員與學(xué)生家長聯(lián)系制度

輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長之間的長期聯(lián)系、及時溝通的有效渠道,。把學(xué)生在校學(xué)習(xí),、思想,、生活情況反饋給家長，讓家長能了解學(xué)生在校情況,，也能從家長那里了解學(xué)生在校外的情況,，便于有問題好及時溝通和解決，共同做好學(xué)生的教育管理工作,。其聯(lián)系方式可采取電話,、書信、發(fā)電子郵件或召開學(xué)生家長座談會,。每學(xué)期與每一位學(xué)生家長至少聯(lián)系一次,。

(一)學(xué)生若出現(xiàn)以下情況要及時與家長聯(lián)系：

1.學(xué)生思想狀況出現(xiàn)重大變化，要及時與家長聯(lián)系,。

2.學(xué)生生病(身體或心理原因)住院,，要及時與家長聯(lián)系。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑,，要及時與家長聯(lián)系,。

4.學(xué)生行為違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)教育無改觀者,，要及時與家長聯(lián)系,。

(二)要求：

1.特殊學(xué)生要經(jīng)常聯(lián)系。

2.重點學(xué)生要加強聯(lián)系,。

3.一般學(xué)生要保持聯(lián)系,。

4.做好與學(xué)生家長聯(lián)系的工作記錄備查。

二.學(xué)生輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度

為了加強我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)深入課堂,，與任課教師共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

1.每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)生所學(xué)的每門專業(yè)基礎(chǔ)課的第一堂課,，輔導(dǎo)員必須到場聽課,。

2.輔導(dǎo)員要自己的聯(lián)系方式與任課教師的聯(lián)系方式相互交換，每個月與任課教師聯(lián)系一次,，以了解和交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3.為充分、全面了解各門課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生輔導(dǎo)員每周至少要聽課1次以上,。

4.每次聽課，輔導(dǎo)員要認(rèn)真填寫好輔導(dǎo)員聽課表,，并定期總結(jié)聽課情況,，每學(xué)期末隨工作總結(jié)一并交學(xué)院檢查,。

三. 學(xué)生輔導(dǎo)員寢室訪談制度

1.學(xué)生輔導(dǎo)員每周應(yīng)到學(xué)生寢室1次左右，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、安全、衛(wèi)生,、文明寢室建設(shè)達標(biāo)等各方面的情況,，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，加強學(xué)生的寢室安全意識,，促進各寢室的室風(fēng)建設(shè),，使學(xué)生寢室呈現(xiàn)健康、活潑,、向上的良好風(fēng)氣,。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)在寢室訪談過程中,，通過適當(dāng)?shù)姆绞?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施,，幫助學(xué)生解決這些問題,。

3.在訪談中，輔導(dǎo)員應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生要注意加強同學(xué)間的團結(jié)友愛,，促進寢室的安定團結(jié),，避免各種矛盾和糾紛發(fā)生。

4.在訪談中,，輔導(dǎo)員應(yīng)著重關(guān)注有困難的學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理健康問題。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學(xué)生,，應(yīng)給予及時疏導(dǎo),，如果不能解決問題，應(yīng)立即上報至學(xué)校學(xué)生心理健康咨詢中心,。對于生活上,、學(xué)習(xí)上及其它方面有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)了解他們的具體困難,，采取相應(yīng)的措施,，幫助他們解決困難。

5.輔導(dǎo)員要做好每一次寢室訪談的工作日記以備查,。

四.輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度

輔導(dǎo)員與學(xué)生進行個別談話,，是為了在工作中能準(zhǔn)確、及時的了解和掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況,，及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，促使學(xué)生朝健康有利的方向發(fā)展,。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進行個別談話時，要注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,，更要注意與學(xué)生談話的方式和談話的技巧,，以熱誠的態(tài)度積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識和處理他們在成長過程中遇到的各種問題和煩惱,。談話內(nèi)容參考如下：

1.了解學(xué)生的思想動態(tài),，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的政治形勢，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

2.了解學(xué)生的具體情況，并根據(jù)情況,，幫助他(她)分析所面臨的問題,，找到問題的根源和今后自己發(fā)展的方向，最終尋求解決問題的有效辦法,。

3.在與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生談話中,，應(yīng)注意挖掘和分析這類學(xué)生成績差的原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績的具體有效措施,，督促他們在學(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進步的學(xué)習(xí)方法,。

4.定期檢查學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,，盡量排除影響其學(xué)習(xí)進步的不利因素,，促使學(xué)生在行為上加強其自我約束能力，以達到提高學(xué)習(xí)成績的目的,。

5.作好與學(xué)生個別談話的記錄,，不斷總結(jié)每一名學(xué)生在各方面的情況，以便為下一步教育作好準(zhǔn)備,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇九

輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)：

(一)開展思想政治教育活動,。組織新生入學(xué)教育，幫助新生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)生活,，遵守學(xué)院規(guī)章制度,，為今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。組織各種專題教育,，圍繞理想信念教育,、愛國主義教育、公民道德教育,、素質(zhì)教育等方面的任務(wù)要求,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀,，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

(二)進行學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，配合教師抓好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合深入課堂查課的方式,，督促,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守教學(xué)秩序,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

(三)組織學(xué)生開展社會實踐,。結(jié)合專業(yè)特點,，引導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動,、志愿服務(wù),、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動,，促進學(xué)生在服務(wù)社會的實踐中受教育,、長才干,、做貢獻,。

(四)推進校園文化建設(shè)。建設(shè)體現(xiàn)時代特征,、學(xué)院特色的校園文化,，營造和諧校園文化環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù),、科技,、體育、文娛等校園文化活動,，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(五)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作,。開展畢業(yè)生思想教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力;積極拓展就業(yè)渠道,，促進畢業(yè)生充分就業(yè),。

(六)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理,，開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育,，加強與學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)下的溝通,、教育與互動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育作用,，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng),，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)。

(七)協(xié)助開展心理健康教育,。宣傳心理健康知識,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，配合學(xué)院心理咨詢與輔導(dǎo)部門做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助,，增強學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,。

(八)承擔(dān)學(xué)生資助與日常管理工作,。開展學(xué)生資助工作，做好經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定,、國家助學(xué)金發(fā)放等工作,，指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué)，加強教育引導(dǎo),，促進經(jīng)濟困難學(xué)生健康成長成才,。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年鑒定、素質(zhì)測評,、評獎評優(yōu)等工作,，認(rèn)真做好學(xué)生日常行為管理及違紀(jì)學(xué)生的處理工作。

(九)指導(dǎo)學(xué)生黨團組織開展工作,。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè),，做好學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng),、考察,、發(fā)展與管理工作。指導(dǎo)基層團組織開展活動,，做好團員教育評議和推優(yōu)入黨工作,。

(十)維護校園和諧、安全和穩(wěn)定,。保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流,，建立暢通的學(xué)生信息渠道，針對學(xué)生關(guān)心的熱點,、焦點問題,，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，迅速報告和參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護校園穩(wěn)定,，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序。

輔導(dǎo)員工作關(guān)鍵詞：

(一)聽課,、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五,，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況,，及時規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到,、不早退、不攜帶食品進教學(xué)樓等,，自覺遵守課堂紀(jì)律,，維護課堂秩序。深入學(xué)生課堂(每周至少三次),，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，開展有針對性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè),，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，及時了解學(xué)生情況,，幫助學(xué)生解決實際困難,，積極建設(shè)健康向上、求知好學(xué),、整潔衛(wèi)生,、互助和諧的宿舍文化。

(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生,，經(jīng)常性地開展談心活動,，定期與學(xué)生家長、任課教師聯(lián)系,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,，把握學(xué)生的思想脈搏,，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié),，定期分析學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的情況,，以及自己所開展的工作與成效,，及時向?qū)W工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續(xù)開展,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高工作水平。

(五)班會制：輔導(dǎo)員要定期召開班會,，針對不同階段學(xué)生的需求與問題,，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時事,，促進學(xué)生健康成長,。

(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案，包括學(xué)業(yè)情況,、家庭情況,、困難生情況、心理健康情況,、獎懲情況,、社會工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容，促進學(xué)生工作科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化。

(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員,，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé),。

(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員,，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū),，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件。

(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強與家長的聯(lián)系,、溝通與交流,，及時、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長,，家校攜手,，共同做好學(xué)生的教育管理工作，保障學(xué)生健康成長,、成才,。

(十)學(xué)生工作亮點匯報會：每學(xué)年結(jié)合計劃積極創(chuàng)新、有的放矢地開展學(xué)生工作,，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點匯報會,，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報工作，公開聽取意見和建議,，交流經(jīng)驗,。

輔導(dǎo)員周小結(jié)是輔導(dǎo)員對一周工作的總結(jié)和對下周工作的展望,，對本周工作出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗進行梳理和積累，對工作進一步優(yōu)化提出可行性的建議,，同時也是掌握學(xué)生思想動態(tài),、學(xué)生情況等的重要依據(jù)。為了進一步了解學(xué)生工作基本情況,，拓寬輔導(dǎo)員與學(xué)院行政部門,、學(xué)院之間的信息反饋和溝通渠道，及時了解和解決輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中遇到的各類問題和困難,，使學(xué)生工作更好的“規(guī)范”與“創(chuàng)新”,，統(tǒng)籌兼顧、重點突出,，結(jié)合我院實際,，特制定本制度。

一,、指導(dǎo)思想

周小結(jié)為全體輔導(dǎo)員總結(jié)自己工作內(nèi)容,，理清有關(guān)學(xué)生工作的思路，表達對本系,、學(xué)工部,、學(xué)院有關(guān)工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學(xué)院各方面工作的穩(wěn)定,、高效運行,，逐步完善以及規(guī)范化、制度化進程中發(fā)揮了很大的作用,。輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視,，如實記錄，認(rèn)真總結(jié),，分析問題,，解決問題，提出建設(shè)性意見,。

二,、具體要求

1. 輔導(dǎo)員應(yīng)于每周五下班前提交本周工作小結(jié)，不得延誤,，假期等特殊情況下的小結(jié)上交時間調(diào)整由學(xué)工部統(tǒng)一通知,。周小結(jié)應(yīng)該按照學(xué)院規(guī)定的格式和體例撰寫，對于其他情況的說明和報告可以附頁上報,。

2. 在每周小結(jié)內(nèi)應(yīng)該概括說明分管學(xué)生在思想、學(xué)習(xí),、生活等各方面的相應(yīng)狀況,，以及本系,、本專業(yè)所開展的各項工作以及所取得的成效，各項工作的陳述和說明要有層次性和條理性,。

3. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中重點說明本周工作的重點和難點工作,，如本周的學(xué)風(fēng)整治工作等，并可以附有本人對相應(yīng)工作和看法和建議等,。

4. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中對本系,、學(xué)工部、學(xué)院有關(guān)工作,、制度等內(nèi)容提出建設(shè)性意見,，并提出可行性的優(yōu)化措施。

5. 輔導(dǎo)員可以在每周工作小結(jié)中簡單列明下周相應(yīng)工作計劃,，或者簡單列明下周的重點工作,。在總結(jié)一周工作時，“溫故”,、“知新”兩不誤。

6. 輔導(dǎo)員應(yīng)注重工作過程中工作經(jīng)驗的積累,，通過總結(jié),，保持良好的工作進程，改進不合理的工作安排,，自省出現(xiàn)的問題和處理欠妥的案例,，以利于總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的工作能力與效率,。同時,，應(yīng)積極借鑒其他輔導(dǎo)員的好的做法，不斷進步,。

三,、處理與反饋

1. 由學(xué)工部負(fù)責(zé)收集全體輔導(dǎo)員的周小結(jié)，并進行相應(yīng)匯總整理后統(tǒng)一上交學(xué)院有關(guān)部門,。

2. 對于全體輔導(dǎo)員在每周小結(jié)中的意見和建議,，由學(xué)工部統(tǒng)一匯總并反饋至相關(guān)部門及分管院領(lǐng)導(dǎo)。其后根據(jù)相關(guān)部門的反饋,，由學(xué)工部將解決意見和有關(guān)答復(fù)統(tǒng)一反饋給全體輔導(dǎo)員,。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平臺,，高效務(wù)實的開展學(xué)生工作,。

3. 學(xué)院及學(xué)工部通過每周工作小結(jié)，可以全面了解和掌握各系學(xué)生工作進度及情況,，及時解決和處理存在的困難和問題,，促進全院各部門之間的交流與合作,。

4. 周小結(jié)的完成情況將納入輔導(dǎo)員工作量化考評體系。

輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友,，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁,，是學(xué)生工作的重要力量。與學(xué)生談心是輔導(dǎo)員開展工作的基本形式,，通過談心,，可以交流感情、增進了解,，進而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況，把握學(xué)生的思想脈搏,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。為了進一步健全并規(guī)范談心談話活動,，不斷增強思想政治教育工作的針對性,、實效性，“以學(xué)生為中心”,，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生進步,、成長的引路人，生活,、情感的貼心人,，根據(jù)廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院輔導(dǎo)員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法,。

一,、 工作原則

各院系要從思想上高度重視，在行動上注重實效,，充分了解學(xué)生情況,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，耐心勸釋學(xué)生的困惑,，重點關(guān)心特殊群體的心理引導(dǎo),，詳細記錄談心內(nèi)容并整理談心材料分類歸檔，實事求是地反映當(dāng)前我院學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)和心理狀況,。談心工作要以“立實情、講方法,、重溝通,、出實效”為原則，將教育,、管理,、服務(wù)措施不斷落到實處,，真正解決學(xué)生的實際問題,。

二,、 “談心日”具體要求

(一)“談心日”次數(shù)與方式：每周固定一天或半天時間為“談心日”，并向分管的全體學(xué)生公布,?？梢灾鲃蛹s談學(xué)生或者學(xué)生主動約談，老師 “走出去”或把學(xué)生“請進來”,。談心方式可因時,、因人、因事而異,，可利用多種方式進行,，除面談外，要充分利用各種先進技術(shù)手段,，積極采用網(wǎng)絡(luò)(qq,、msn、e-mail),、電話等方式,。

(二) 談心的對象：要重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，身患疾病學(xué)生,，家庭發(fā)生突然變故學(xué)生,，違紀(jì)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績落后學(xué)生,，失戀學(xué)生,，思想波動大、情緒低落,、言行異常的學(xué)生等,，適時與他們談話，進行有針對性的指導(dǎo),。

(三)談心內(nèi)容：應(yīng)重點了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、工作,、作風(fēng)等方面的情況,，肯定他們的優(yōu)點，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點和存在問題;應(yīng)對學(xué)生提出希望,、要求和努力方向;聽取學(xué)生的意見,、建議和要求并及時給予反饋和答復(fù)。

(四)談心原則：要掌握談話時機,，堅持廣泛談話與分類指導(dǎo)相結(jié)合,、個別談話與集體談話相結(jié)合,、日常談話與特定時期談話相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則,。

(五)談心技巧：談心要有明確的目的,，講求藝術(shù)和技巧，遵循學(xué)生思想活動規(guī)律,，貼近學(xué)生思想實際,，符合學(xué)生的心理特征，做到具體問題具體分析,。要充分尊重學(xué)生,，耐心、真誠,、平等地對待學(xué)生,，營造寬松和諧的談話氛圍。對談心過程中反映的重要問題,，輔導(dǎo)員要及時向?qū)W工部匯報,，必要時要和家長取得聯(lián)系，做到上情下達,、下情上通,。

(六)談心記錄：每位輔導(dǎo)員詳細記錄與學(xué)生談心的情況(包括時間、地點,、學(xué)生基本信息,、談話目的、存在問題,、談話內(nèi)容,、解決建議等，詳見《輔導(dǎo)員工作手冊》),。

(七)學(xué)期總結(jié)：每個學(xué)期結(jié)束后,，各院系要對輔導(dǎo)員談話活動開展的情況進行一次總結(jié)，并將總結(jié)材料報送學(xué)工部,。學(xué)工部遴選優(yōu)秀的,、典型的案例，進一步宣傳和推廣,。

三,、工作考核

輔導(dǎo)員“談心日”工作是輔導(dǎo)員工作考核的重要內(nèi)容，考核由學(xué)工部負(fù)責(zé)組織和檢查,。請注意談心日的資料保存和總結(jié)工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十

為進一步加強學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推動學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展,，提升學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量,，特制定本方案。輔導(dǎo)員是履行學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員,，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn),，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,。本方案是學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是學(xué)校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是學(xué)校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入,、培訓(xùn),、考核等工作的基本依據(jù)。

制定和實施本方案,，一是為了建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系,，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力,，逐步增強廣大師生對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同;二是為了進一步強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策導(dǎo)向,，為推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供基本依據(jù)，進一步制定完善輔導(dǎo)員隊伍準(zhǔn)入,、考核,、培養(yǎng)、發(fā)展,、退出機制;三是為了進一步充實豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵,，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī),、政策制度等,，為輔導(dǎo)員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向;四是為了進一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界,，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感,。

針對目前學(xué)生管理工作的實際情況，并結(jié)合青少年學(xué)生主體的需求日益多元化,，為加強對學(xué)生工作各項任務(wù)的全面有效落實,，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，特設(shè)立輔導(dǎo)員制度,。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容為公寓管理,、協(xié)助班主任對分管班級進行輔導(dǎo)管理及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。輔導(dǎo)員要從服務(wù)學(xué)生的成才與成長，以穩(wěn)定的角度來做好各項工作,。工作必須體現(xiàn)公正,、公開、公平的原則,。

學(xué)工處是輔導(dǎo)員的主管部門,，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的選拔、聘用,、管理,、監(jiān)督、檢查等工作,。輔導(dǎo)員實行動態(tài)管理,，一般聘期為兩年。

一,、輔導(dǎo)員參選資格

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是學(xué)生管理隊伍建設(shè)的重要組成部分,。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),，應(yīng)堅持育人為本,、德育為先的原則，為學(xué)校改革,、發(fā)展,、穩(wěn)定和培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障,。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo)是：把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為思想政治進步、行為作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、組織紀(jì)律嚴(yán)明,、綜合素質(zhì)過硬、文明禮貌誠信,、專業(yè)技能扎實的優(yōu)秀中職生,。要成為新時期下中職生的榜樣和楷模，時時刻刻起到榜樣示范和價值引領(lǐng)的作用,。參選要求如下：

1,、具有正確的世界觀、人生觀和價值觀,。擁有良好的法制意識和文明行為習(xí)慣,，依法辦事，待人友善,。

2,、具有正確的學(xué)生觀和職業(yè)理想，熱愛勞動,，崇尚實踐,，奉獻學(xué)校。擁有自尊、自信自強,、樂群的心理品質(zhì)及良好的心理素質(zhì),。

3、具有較強的安全意識,、環(huán)保意識,、節(jié)儉意識、廉潔意識,，珍愛生命,，尊重自然。

4.輔導(dǎo)員從學(xué)生教官中擇優(yōu)產(chǎn)生,，并且獨立完成至少一次的學(xué)生軍訓(xùn)教官工作,。

5. 輔導(dǎo)員候選人員須具備以下素質(zhì)：政治方向堅定，品行良好;熱愛學(xué)生工作,，有高度的責(zé)任感和奉獻精神;服從學(xué)校安排的工作,。

二、輔導(dǎo)員職責(zé)

(一)主要職責(zé)

輔導(dǎo)員要在學(xué)校學(xué)工處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校的工作部署，配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生教育,、管理和服務(wù)工作,，指導(dǎo)學(xué)生健康成長成才，促進學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展,。其主要職責(zé)如下：

1,、配合班主任組織開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，堅定中國特色社會主義的信念,，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想,。

2、配合班主任組織開展思想道德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自尊,、自愛、自律,、自強的優(yōu)良品格,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和精神境界，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。

3,、配合班主任組織開展心理健康教育，及時進行有針對性地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，增強學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗,、承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康心理,。

4,、配合班主任組織開展學(xué)生思想狀況調(diào)查與研究，了解和掌握學(xué)生思想動態(tài),，針對學(xué)生關(guān)心的熱點,、難點問題，及時進行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，有效應(yīng)對突發(fā)事件，維護校園安全和穩(wěn)定,。

5,、配合班主任建立學(xué)生個人檔案，全面了解學(xué)生狀況,，對學(xué)生中存在的問題及時解決并反饋班主任,，不能解決的及時向班主任和學(xué)工處反映。負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理,，深入學(xué)生班級,、宿舍，組織,、指導(dǎo)學(xué)生開展文明宿舍創(chuàng)建活動;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我教育,、自我管理、自我服務(wù)的積極作用,。

6,、配合班主任組織開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,。

7,、配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)測評和學(xué)生獎助學(xué)金評定工作。發(fā)現(xiàn)和關(guān)心班級中的弱勢群體,，及時反饋給班主任給予疏導(dǎo)并建立特殊學(xué)生檔案,。

8、配合班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。積極配合班主任組織、指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動,。

(二)輔導(dǎo)員的日常工作

1,、 早操

2,、 檢查班級宿舍內(nèi)務(wù)

3、 課前整隊進班

4,、 晚自習(xí)

5,、 晚上查寢

(三)輔導(dǎo)員的權(quán)利與義務(wù)

1、輔導(dǎo)員必須深入了解學(xué)校的各種制度并參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),，能夠協(xié)助班主任選拔,、任命班委、宿舍長,，同時輔導(dǎo)員擁有向班主任提出建議罷免班委成員,、宿舍長的權(quán)利。

2,、在充分了解班級同學(xué)情況的條件下,，輔導(dǎo)員有向班主任就班級綜合測評、評優(yōu),、評獎等工作提出建議的權(quán)利,。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班主任之間就班級工作和班級中存在的問題進行交流溝通，與班主任攜手解決問題,。

3,、輔導(dǎo)員之間應(yīng)經(jīng)常溝通交流，互相學(xué)習(xí)汲取先進經(jīng)驗,。

4,、輔導(dǎo)員要有能及時對班級違紀(jì)同學(xué)提出批評教育的能力。

5,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校有關(guān)班主任工作會議的權(quán)利，并對有關(guān)班主任工作的決議有知情權(quán)和提出自己意見的權(quán)利,。

6,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)的權(quán)利。

7,、應(yīng)加強自身的文化和道德修養(yǎng),，做到教學(xué)成績優(yōu)異、思想品德高尚,。

8,、應(yīng)時刻注意自身形象，以健康向上的精神面貌面對待每位同學(xué),。

9,、輔導(dǎo)員在任期結(jié)束時完成一份個人工作總結(jié)報告。

三,、工作制度

輔導(dǎo)員應(yīng)堅持以下工作制度：

1,、班會制：采取班會形式,，配合班主任開展政治理論學(xué)習(xí)和形勢與政策教育，總結(jié)安排工作,。

2,、日志制：建立健全學(xué)生信息資料，完善學(xué)生信息平臺及時與學(xué)生溝通聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生,、班級各個方面的問題，并如實,、完整記入工作日志,。

3、聯(lián)系制：與班主任,、學(xué)工處保持密切聯(lián)系,，及時通報學(xué)生情況，并經(jīng)常聽取各方意見,，取得各方支持配合,，積極發(fā)揮社會、學(xué)校和家庭對學(xué)生的教育作用,。

4,、聽課制：輔導(dǎo)員要有計劃地對所帶班級隨堂聽課，聽取任課教師及學(xué)生的意見,，及時反饋給班主任,，配合班主任共同做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作。

5,、例會制：參加由學(xué)工處召集的輔導(dǎo)員工作例會,，匯報工作，交流經(jīng)驗,，研究和解決存在的問題,，接受上級布置的工作。

6,、檔案制：配合班主任完整建立所帶學(xué)生的基本情況檔案,，包括學(xué)習(xí)成績、家庭情況,、困難情況,、心理變化、學(xué)籍異動,、獎懲情況,、住宿情況等。

7,、責(zé)任制：輔導(dǎo)員對其所管的學(xué)生負(fù)責(zé),，當(dāng)遇到重大和緊急事件時,，輔導(dǎo)員要及時向班主任及學(xué)工處匯報情況。

8,、值班制：值班期間要督查學(xué)生早晚自習(xí),、早操、就寢等情況,，維護學(xué)校良好的教育教學(xué)和生活秩序;指導(dǎo),、參與學(xué)生的課余活動，配合班主任提高學(xué)生活動的水平,、層次和效果;檢查并掌握學(xué)生上網(wǎng)情況并反饋給班主任,，配合班主任引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能;有計劃地組織開展對學(xué)生的團體輔導(dǎo)和個別談心,，切實加強思想政治教育工作,。

四、輔導(dǎo)員的考核

為加強我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè);充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作主動性,、創(chuàng)造性;努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，增強履行崗位職責(zé)的能力，為了更規(guī)范,、更科學(xué)地衡量輔導(dǎo)員的工作,，依據(jù)輔導(dǎo)員工作的基本要求，特制定本量化考核辦法：

(一)考核原則

1,、考核堅持“客觀,、公開、公平,、公正”的原則,。

2、堅持注重工作實績與工作過程并重的原則;堅持全面考核,，綜合評定的原則;堅持定期與不定期抽查的原則;堅持定性與定量考核相結(jié)合的原則,。

3、堅持獎優(yōu)罰劣的原則,。

(二)考核內(nèi)容

崗位意識、工作態(tài)度,、敬業(yè)精神,、制度意識、紀(jì)律意識,、責(zé)任意識,、工作能力等。

(三)考核形式

每月為一個考核周期,，由學(xué)工處參照《班級量化考核》的內(nèi)容對輔導(dǎo)員進行業(yè)務(wù)考核,，參照《公寓管理員崗位職責(zé)》考核公寓管理工作,。每學(xué)期評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員若干。

(四)考核結(jié)果

將考核分為三級：90分以上為優(yōu)秀,， 70-89分為合格,， 70分以下為不合格。

(五)動態(tài)管理

輔導(dǎo)員采取動態(tài)管理,，依照工作業(yè)績優(yōu)勝劣汰,。聘請一般為二年。因個人原因不能履行工作的,，需在離職前一個月提出書面申請,，報學(xué)工處。任期完成,，將各項考核結(jié)果記入個人檔案,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十一

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實中存在么?現(xiàn)實中有輔導(dǎo)員能夠完全符合職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)么?如果現(xiàn)實中存在職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，那么它能夠被完全,、長期并大眾化的符合么?這是一系列見仁見智的問題,。之所以存在這些不確定，并不完全是因為“理想”一詞本身的內(nèi)涵及其給人的某種暗示,。還因為理想結(jié)構(gòu)本身的價值之所在,。

一、關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”的假定

應(yīng)當(dāng)說明的是,，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，是一種基于學(xué)生工作發(fā)展的現(xiàn)實需求，發(fā)展趨勢以及輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等要素進行推理的產(chǎn)物,，目前并沒有得的過經(jīng)驗主義的驗證,，因而只能是一種假定。換而言之,，目前也尚無人能夠滿足“理想結(jié)構(gòu)”的要求,。“理想結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生的邏輯基礎(chǔ)和現(xiàn)實起點就在于現(xiàn)行的《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),。

《標(biāo)準(zhǔn)》為所有的輔導(dǎo)員提供了一套完整的職業(yè)職級考評體系以及與之高度匹配的素質(zhì)支撐體系,，并初步的規(guī)劃出了輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的藍圖?！稑?biāo)準(zhǔn)》之所以將職業(yè)能力劃分為三個等級,，是為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的漸進性和階段性，幫助廣大輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作年限,，更清晰地對照自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和應(yīng)具備的職業(yè)能力,，從而明確自身職業(yè)發(fā)展的努力方向和目標(biāo)，按照人才發(fā)展規(guī)律循序漸進地進步提升,。源于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)實基礎(chǔ)的《標(biāo)準(zhǔn)》,，具有較強的現(xiàn)實性,。這種現(xiàn)實性不僅體現(xiàn)在職務(wù)職級與工作年限，工作內(nèi)容,，能力水平,，知識素養(yǎng)的逐一對應(yīng)的細化要求方面，更體現(xiàn)在職務(wù)職級與工作年限,，工作內(nèi)容,，能力水平，知識素養(yǎng)的專業(yè)化程度的對應(yīng)關(guān)系方面,。

例如,，《標(biāo)準(zhǔn)》對初級與中級輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求是具體而全面的，它對應(yīng)了輔導(dǎo)員崗位職責(zé)九個方面的全部內(nèi)容,。換而言之,，只有全部滿足了這九個方面的全部具體要求，才能夠達到相應(yīng)的初級或中級(其間只有輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平的不同),。而《標(biāo)準(zhǔn)》對高級輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求卻是單方面的,。只要求其在滿足中級標(biāo)準(zhǔn)確定的要求之上，滿足九個方面崗位職責(zé)中某一個方面的水平較高的要求,，即可達成,。也就是說，所謂高級并不要求全部具備九個方面的高層次,、高水平的素質(zhì)要求(或可將其簡單理解為“高級=中級+1”),。之所以做出這樣的制度安排，并不是因為能夠同時滿足九個方面高層次,、高水平職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員(“多領(lǐng)域?qū)＜摇?不重要,，也不僅是因為引導(dǎo)輔導(dǎo)員成為某一領(lǐng)域的專家，從而帶動整個輔導(dǎo)員隊伍實現(xiàn)專業(yè)化的考量,，更重要的是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)的經(jīng)過經(jīng)驗驗證的可期待性與可操作性等方面的考量,。

換而言之，全面滿足高級輔導(dǎo)員九個方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員是理想化的,，但是,，在實踐中是難以操作的，或者暫時無法實現(xiàn)的,，因而暫時只能基于當(dāng)前的現(xiàn)實基礎(chǔ)“退而求其一”,。也就是說，全面滿足高級輔導(dǎo)員九個方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員暫時只能是“理想中的存在”,，可遇而不可求。而其所對應(yīng)的全面的高層次高水平的職業(yè)素質(zhì)要求,，或可稱之為“理想結(jié)構(gòu)”,。滿足“理想結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員現(xiàn)實中存在么?目前,，尚未經(jīng)經(jīng)驗驗證，所以假定不存在,。未來會存在么?隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化,、專業(yè)化、專家化的持續(xù)推進,，以及對輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高,，學(xué)生工作中的多領(lǐng)域?qū)＜业某霈F(xiàn)是必然的。不過,，屆時,，所謂“理想結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵也將發(fā)生新的變化。

二,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”

現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，在實用性、操作性方面,，或者說在基于現(xiàn)實基礎(chǔ)與未來需求綜合考量而設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)的可期待性方面,，體現(xiàn)出了較強的現(xiàn)實性與應(yīng)然性,。換而言之,，《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項具體要求是應(yīng)該實現(xiàn)的，并且是可以實現(xiàn)的,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項具體要求是建立在輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實基礎(chǔ)之上所提出的面向未來的要求。也正因如此,，我們或可將《標(biāo)準(zhǔn)》中所確立的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，命名為“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”,，同時將輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實基礎(chǔ),，命名為“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”,。盡管二者之間有著密不可分的關(guān)聯(lián),，但是我們并不能將現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》所確定的“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”直接等同于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”。顯然,，在現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》中所確定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與理想化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)之間,，基于現(xiàn)實因素的考慮，存在明顯的妥協(xié)與折中。當(dāng)然,，正是這種必要的妥協(xié)與折中保障了“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的可實現(xiàn)性與可操作性。并且,，可以確定的是“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”的距離更近,，而“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”則與“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”距離更近，同時二者之間因妥協(xié)與折中而存在的差別與差距,，也將是長期存在的,。應(yīng)當(dāng)注意的是，雖然并非每一名輔導(dǎo)員都需要達到“理想結(jié)構(gòu)”,，也并非每一名輔導(dǎo)員都能夠達到“理想結(jié)構(gòu)”,。但是，并不能夠抹殺“理想結(jié)構(gòu)”的重要指引作用,。所謂高山仰止,，景行行止。雖不能至,，然心向往之,。“理想結(jié)構(gòu)”應(yīng)當(dāng)成為每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中不斷攀爬,，但未必要登頂?shù)母叻濉?/p>

三,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”

“完美結(jié)構(gòu)”與“理想結(jié)構(gòu)”的差別在于有無可期待性和可操作性?！巴昝馈奔匆馕吨皼]有瑕疵”,，在現(xiàn)實中沒有瑕疵的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是永遠不可能存在的,。所以其始終只能是一種邏輯學(xué)意義上的想象中的存在,。而“理想結(jié)構(gòu)”雖然并非是“沒有瑕疵”的，但是,，可以不斷的去努力實現(xiàn),。當(dāng)然，無論客觀上能否實現(xiàn),，但,，理想本身是可以修正和可以實現(xiàn)的。而且如果沒有“理想結(jié)構(gòu)”,，那么“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”也就無從談起,。同時，“理想結(jié)構(gòu)”也并非是一成不變的,，在修正與變化中,，雖然永遠無法達到,，但其可以而且必然會不斷的趨近于那個想象中的“完美結(jié)構(gòu)”。因此,，可以說是“完美結(jié)構(gòu)”指引了“理想結(jié)構(gòu)”的產(chǎn)生,、發(fā)展與修正。如果沒有“完美結(jié)構(gòu)”,，那么“理想結(jié)構(gòu)”也將無從談起。應(yīng)當(dāng)注意的是,，盡管永遠不可能有輔導(dǎo)員達到其職業(yè)素質(zhì)的“完美結(jié)構(gòu)”,，但是，腳踏實地的同時并不妨礙仰望星空,。而“完美結(jié)構(gòu)”就是每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中,，可以不時眺望而充滿遐想的星空。

四,、 輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”

“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是同時基于“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”的限定與“理想結(jié)構(gòu)”的指引而產(chǎn)生的,。“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的形成,、確立與發(fā)展,，不僅經(jīng)過了理性的推理，并且經(jīng)過了經(jīng)驗的驗證(滿足“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員是廣泛存在的),，所以,，在現(xiàn)實性或者可期待性和可操作性方面是最強的。換而言之,，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是一種基于經(jīng)驗的理性結(jié)構(gòu),，經(jīng)過驗證的科學(xué)結(jié)構(gòu)，適合推廣的普遍結(jié)構(gòu),?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”高于但不并不脫離“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”，為“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”指明了修正的方向與角度,，標(biāo)注了前進的距離與步驟,。而“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”之間雖然沒有直接的聯(lián)系，但是,，經(jīng)過“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”在二者之間的“起,、承、轉(zhuǎn),、合”,，使其具有一定程度的間接聯(lián)系?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”是從“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”達到“理想結(jié)構(gòu)”的必經(jīng)步驟,。并且，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”可以看作是“理想結(jié)構(gòu)”在經(jīng)過現(xiàn)實考量后，“刪繁就簡”的結(jié)果,。同時,，“現(xiàn)實結(jié)構(gòu)”可以看作是構(gòu)筑“理想結(jié)構(gòu)”的最為原初的基石。而這樣的基石,，每一名輔導(dǎo)員都會具備,。

五、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)的特點

在愛國守法,、敬業(yè)愛生,、育人為本、終身學(xué)習(xí),、為人師表的職業(yè)守則之下,，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)同時受到現(xiàn)實基礎(chǔ)的支撐與完美結(jié)構(gòu)的指引，其在不斷發(fā)展的同時也會具備自身的特點,。

1.總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的統(tǒng)一

在輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)趨向于理想結(jié)構(gòu)不斷拓展和深化的同時,，其結(jié)構(gòu)的總體目標(biāo)不會發(fā)展偏移和變化。換而言之,，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)將永遠服從服務(wù)于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個總體目標(biāo),。在理想結(jié)構(gòu)之下，總體目標(biāo)的完整性,、效率性與崇高性得到了良好的實現(xiàn),。而所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)其“理想性”的來源，正是在于能夠更好的實現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人” 這個理想目標(biāo),。在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,，理想結(jié)構(gòu)的效率更加理想化，效益更加理想化,。也就是說,，“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個總體目標(biāo)的實現(xiàn)的程度與效率，是衡量輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，“是否理想”的唯一指標(biāo),。而構(gòu)成總體目標(biāo)的各項具體目標(biāo)，也必然以總體目標(biāo)為指引,，以“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”為評價標(biāo)準(zhǔn),。在建構(gòu)理想結(jié)構(gòu)的過程中，總體目標(biāo)與具體目標(biāo)互為支撐,，統(tǒng)一于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”更加理想化實現(xiàn)的需要,。

2.育人效益與社會效益的統(tǒng)一

理想結(jié)構(gòu)的構(gòu)建使輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵得到豐富的同時，也將會使其崗位職責(zé)與工作范疇得到大幅度的拓展,。這一變化在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)總體目標(biāo)不變的情況下,，將使其曾經(jīng)明晰的工作邊界再次走向模糊,。而隨著輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與社會地位的提升以及職業(yè)使命的拓展，其職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感將得到顯著的增強,。其內(nèi)在邏輯在于育人效益與社會效益之間的統(tǒng)一性,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在保障與提升其職責(zé)專屬的育人效益的同時，也將間接收獲巨大的社會效益,。而輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)在實現(xiàn)理想化拓展的同時,，其本身所帶來的社會效益也是不容忽視的。

3.素質(zhì)突出性與素質(zhì)均衡性的統(tǒng)一

基于質(zhì)變量變規(guī)律的特征,，在輔導(dǎo)員的目標(biāo)結(jié)構(gòu)所存在的與“一專多能型”人才需求相匹配的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征,，也將會在理想結(jié)構(gòu)中逐步呈現(xiàn)出來。所謂理想結(jié)構(gòu)的均衡性特征只是一種素質(zhì)整體及其各部分保持大體等量齊觀的暫時穩(wěn)定,。這種穩(wěn)定會隨著某一方面素質(zhì)的凸顯而被打破，直至其他各方面素質(zhì)的相繼提升,，直至新的素質(zhì)均衡穩(wěn)定的實現(xiàn),，如此循環(huán)并提升。從較長的時間段限內(nèi)來看,，素質(zhì)均衡的輔導(dǎo)員并不是長期存在的,，而某一方面素質(zhì)較為突出的輔導(dǎo)員卻是極為普遍的并長期存在的。換而言之,，所有的輔導(dǎo)員都處在“素質(zhì)均衡——素質(zhì)突出——打破均衡——相繼提升——重構(gòu)均衡”的過程中,。值得一提的是，每一次的素質(zhì)均衡重構(gòu)的過程,，都是一次輔導(dǎo)員整體職業(yè)素質(zhì)實現(xiàn)提升的過程,。無論從現(xiàn)實結(jié)構(gòu)向目標(biāo)結(jié)構(gòu)的提升，還是從目標(biāo)結(jié)構(gòu)向理想結(jié)構(gòu)的提升都將遵循這個循環(huán)提升的規(guī)律,。

4.職責(zé)確定性與邊界不確定性的統(tǒng)一

無論輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)如何拓展與提升,，其基本工作職責(zé)都不會發(fā)生顛覆性的變化。因為其基本工作職責(zé)源自于實現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個目標(biāo)的需要,。而這個目標(biāo),，如前所述，是輔導(dǎo)員職業(yè)崗位存在的基本邏輯前提,。也即,，沒有這個目標(biāo)，就不會有輔導(dǎo)員這個職業(yè)崗位,。同時,，這個目標(biāo)不發(fā)生顛覆性的變化，那么輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)就不會發(fā)生顛覆性的變化,。因此,，其工作職責(zé)會呈現(xiàn)出明顯的長時期的確定性,，如果工作職責(zé)不確定，那么作為支撐起工作職責(zé)的職業(yè)素質(zhì),，其理想化的提升也就無從談起,。與此同時，隨著輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)的不斷理想化的拓展與提升,，其工作邊界與業(yè)務(wù)范疇將長期處于拓展嘗試中,，將與其他職業(yè)或崗位的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇進行不斷的交叉、重合與磨合,、整合,，直至出現(xiàn)更加科學(xué)，更加合理的劃分,。屆時,，輔導(dǎo)員的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇已將再次趨于理想，并將被重新定義,。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，為輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了指導(dǎo)性的藍圖，為輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的提升與拓展提供了科學(xué)的目標(biāo)指引與驅(qū)動,，為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的評價提供了長期而穩(wěn)定的校正基準(zhǔn),，為輔導(dǎo)員未來的職業(yè)定位開辟了理想的空間?；诂F(xiàn)實,，引導(dǎo)目標(biāo)，趨向完美并始終面向未來,，這正是輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)理想結(jié)構(gòu)本身的價值之所在,。因此，可以說是理想結(jié)構(gòu)牽引了輔導(dǎo)員職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十二

1,、根據(jù)校、院學(xué)生工作計劃,，制定班級工作實施方案,，負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生教育與管理的規(guī)章制度在責(zé)任班級的貫徹落實，定期做好工作總結(jié),，撰寫工作研究文章,。

2、組織,、指導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)習(xí),，協(xié)助做好學(xué)生黨團的思想建設(shè)和組織建設(shè)，積極開展校園科技文化藝術(shù)活動,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3,、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，做好學(xué)生干部的選拔,、培養(yǎng),、考核和推薦工作。

4,、開展思想政治工作,，做學(xué)生的良師益友，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),，采取個別疏導(dǎo),、公開教育、典型激勵,、懲戒后進等多種形式,，表揚好人好事，批評不良傾向,，樹立良好班風(fēng),。

5、嚴(yán)格常規(guī)管理,，定期召開班會、學(xué)生干部聯(lián)席會,，組織開展先進班集體的創(chuàng)建工作,。

6、抓好責(zé)任班級的學(xué)風(fēng)建設(shè),，深入課堂聽課,，定期與任課老師聯(lián)系，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，分析學(xué)習(xí)成績落后和學(xué)習(xí)成績大幅度波動學(xué)生的思想原因,，有針對性地做好工作。

7,、負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想品德評定,、綜合測評、獎學(xué)金評定和評優(yōu)推優(yōu)工作,。

8,、關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生排憂解難,，做好經(jīng)濟困難學(xué)生信用助學(xué)貸款和臨時困難補助的申報審核工作;指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué),。

9、做好新生入學(xué),、軍訓(xùn),、大學(xué)第一課,、公益勞動、社會實踐等教育環(huán)節(jié)的組織工作和思想教育工作,。

10,、重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生的就業(yè)教育和文明離校工作,，協(xié)助做好有關(guān)學(xué)生材料的歸檔工作,。

11、及時處理或協(xié)助處理學(xué)生中的突發(fā),、偶發(fā)事件,，早發(fā)現(xiàn)、早介入,、早匯報,，參與對違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查和處理。

12,、做好或協(xié)助做好與學(xué)生家庭,、周邊社區(qū)和關(guān)聯(lián)單位的協(xié)調(diào)、溝通和聯(lián)絡(luò)工作,。

13,、負(fù)責(zé)責(zé)任班級日常費用的審核工作;負(fù)責(zé)學(xué)生各類欠費的催繳工作;提供欠費畢業(yè)生的去向信息。

14,、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十三

在對輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)展開探討前， 有必要首先明確“輔導(dǎo)員”,、“職業(yè)”和“素質(zhì)”這三個概念的定義與內(nèi)涵,。

所謂輔導(dǎo)員，是指從事大學(xué)生的思想政治教育,、大學(xué)生日常管理,、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面的工作的教師,，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者,、指導(dǎo)者,，是學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

所謂職業(yè),，是指性質(zhì)相近的工作的總稱,，通常指個人服務(wù)社會并作為主要生活來源的工作。從社會角度看職業(yè)是勞動者獲得的社會角色,，勞動者為社會承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任,，并獲得相應(yīng)的報酬;從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看,，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容,、不同形式,、不同操作的專門勞動崗位。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位(即崗位),，在談某一具體的工作(職業(yè))時,，其實也就是在談某一類職位。每一個職位都會對應(yīng)著一組任務(wù),，作為任職者的崗位職責(zé),。而要完成這些任務(wù)就需要這個崗位上的人，即從事這個工作的人,，具備相應(yīng)的知識,、技能、態(tài)度等,。

所謂素質(zhì),，是指在人的先天生理的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過后天的教育和社會環(huán)境的影響,，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)及其素養(yǎng),、修養(yǎng)和能力的總稱。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理條件,，不能決定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平,，人的心理活動是在遺傳素質(zhì)與環(huán)境教育相結(jié)合中發(fā)展起來的。而人的素質(zhì)一旦形成就具有內(nèi)在的相對穩(wěn)定的特征,，所以，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì),，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。能力與知識,、經(jīng)驗,、人格特質(zhì)、品德,、心理健康,、身體素質(zhì)等要素一起構(gòu)成了素質(zhì)，而素質(zhì)最終會體現(xiàn)在人的知識,、修養(yǎng)和能力三個層面上,。

在分析“輔導(dǎo)員”，“職業(yè)”與“素質(zhì)”三個概念的基礎(chǔ)之上,，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的定義也已經(jīng)逐步浮出水面并露出了大致的輪廓,。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì),，是指從事輔導(dǎo)員職業(yè)所必須具備的身心條件和可能發(fā)揮的潛在能力，是先天遺傳與后天經(jīng)驗的集合體,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)從內(nèi)在屬性上可以分為生理素質(zhì),，心理素質(zhì)，社會素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)四個方面,。

所謂生理素質(zhì),，是指在遺傳基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的生理解剖特點和生理機能特點。人的生理素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)方面,，是整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ),，它規(guī)定著個體素質(zhì)發(fā)展的潛在可能性的自然限度。

在生理素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的健康的體魄以外，還要求具備旺盛的精力與,，能夠在精神上承受學(xué)生工作所帶來的巨大壓力與緊張度,。在長時間的工作中始終保持迅速而又準(zhǔn)確的反應(yīng)，活躍而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,。換言之,，輔導(dǎo)員在體能與精神方面都應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐久性。在工作性質(zhì)所決定,，對于輔導(dǎo)員來說,，下班時間并不等同于離崗時間，相反在工作實踐中,，有相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)只能在下班時間處理或開展,。例如，查訪查宿,，談話談心,，學(xué)生活動，課題研究,，教學(xué)準(zhǔn)備等等,。那也就意味著，輔導(dǎo)員的工作區(qū)間并不限于日常的八小時之內(nèi),。同時,，崗位要求輔導(dǎo)員的手機必須做到二十四小時開機，隨時準(zhǔn)備處理學(xué)生的事務(wù)(特別是涉及安全穩(wěn)定的事務(wù)),，如遇到緊急情況要保證做到第一時間趕到現(xiàn)場處置,。面對這種“三百六十五天加二十四小時”的工作狀態(tài)，如果沒有良好的生理素質(zhì)，就無法履行或者說完全履行崗位職責(zé),，就無法完成或者說圓滿完成工作任務(wù),。

所謂心理素質(zhì)，是指在遺傳基礎(chǔ)之上,，在教育,、環(huán)境與實踐活動等因素的影響下，經(jīng)過主體實踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn),。

在心理素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的正常的智力以外,，還要求具備良好的個性(如樂觀,、堅強、冷靜,、善良,、熱情、認(rèn)真等等),，較強的心理適應(yīng)能力(如心理應(yīng)變,、承受挫折、調(diào)適情緒等等),，積極而強烈的內(nèi)在動力(堅定的信念,、執(zhí)著的理想、不竭的熱忱等等),，以及健康的心態(tài)和規(guī)范的行為表現(xiàn),。對于輔導(dǎo)員來說，具備教師與管理者雙重身份,，需要處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù),，和面對各種各樣的學(xué)生集體或個人及其種.種問題。期間不僅會涉及到身份角色的多次轉(zhuǎn)化以及潛在或顯在的角色沖突,，也會涉及到多項工作職責(zé)的平行或交叉式的履行,，以及隨之而來的種.種矛盾。因此,，輔導(dǎo)員必須要具備良好的心理素質(zhì),，能夠剝繭抽絲,，化解矛盾,，能夠調(diào)適內(nèi)心，控制情緒,，能夠百折不撓,，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

所謂社會素質(zhì)，是指人的修養(yǎng)程度,、進步程度,、文明程度、道德程度,，以及精神狀態(tài)的總和,，反映這了社會的發(fā)育程度和現(xiàn)代化程度，是人的整體素質(zhì)的組成部分,。

在社會素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的忠誠度與榮譽感以外,，還要求具備強烈的責(zé)任感和使命感,，嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，尤其是要具備高度的政治覺悟和突出的意識形態(tài)工作能力,。政治覺悟是輔導(dǎo)員開展工作的必要條件,，是體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的最重要方面。同時作為維護高校主流意識形態(tài)安全,，特別是大學(xué)生意識形態(tài)安全,，進行意識形態(tài)建設(shè)的主要力量，輔導(dǎo)員必須具備一定程度的意識形態(tài)工作能力,，才能夠?qū)徫宦氊?zé)落到實處,，從而完成組織所賦予的使命。

所謂專業(yè)素質(zhì),，是從事某種專業(yè)所必須了解和掌握的基本理論,、基本知識和實際應(yīng)用能力。

在專業(yè)素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的基礎(chǔ)文化知識以外，還要求具備寬廣深厚的專業(yè)知識(包括扎實的思想政治教育學(xué)知識,，廣博的普通文化知識,，一定的教育心理學(xué)知識，一定的政策法律知識等方面),，具備純熟的專業(yè)技能(包括溝通協(xié)調(diào)能力,，語言文字能力，組織管理能力,，創(chuàng)新創(chuàng)意能力等方面),，具備高尚的職業(yè)道德(包括職業(yè)理想，職業(yè)情操,，職業(yè)精神,，道德品質(zhì)等方面),。良好的專業(yè)素質(zhì)是輔導(dǎo)員贏得職業(yè)榮譽與職業(yè)尊重的關(guān)鍵。

作為一個自然人,，輔導(dǎo)員首先是一個生物學(xué)意義上的存在,，其生理機能狀況是其生命活動和其他一起活動的基礎(chǔ);輔導(dǎo)員的一切行為活動都直接或間接的受到其心理活動的支配，直接或間接的反映了其心理狀態(tài);作為社會關(guān)系的一個節(jié)點,，輔導(dǎo)員在一定的社會生活中為特定的群體,、國際和民族服務(wù)，并于其他職業(yè)發(fā)生交流與碰撞;專業(yè)素質(zhì)是將輔導(dǎo)員與其他職業(yè)進行區(qū)分的最顯著特征,。因此,，這四類素質(zhì)相互作用，互為依托,，構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的有機整體,。同時，在通常情況下,，職業(yè)素質(zhì)大致是這四種素質(zhì)綜合水平的體現(xiàn),。

輔導(dǎo)員作為運用相關(guān)專業(yè)知識開展學(xué)生思想政治教育和日常管理服務(wù)工作的專業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞悉預(yù)知能力和準(zhǔn)確的分析判斷能力,，要善于調(diào)動自己的專業(yè)知識素養(yǎng)儲備,，以獨特的視角，從紛繁復(fù)雜的各類各項學(xué)生教育管理事務(wù)中發(fā)現(xiàn)切入點,、著力點,，將看似普遍的學(xué)生教育管理現(xiàn)象當(dāng)做研究對象，并對此進行分析,，提出相應(yīng)的處理意見,。體現(xiàn)在具體工作中，要求每一名輔導(dǎo)員,，要形成自己良好的行為習(xí)慣,，善于從眾多信息中篩選出有價值的信息點，進而確定解決問題,，推進工作的方案和思路,，并付諸實施，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，以充分展示輔導(dǎo)員的風(fēng)采。

輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)源自于輔導(dǎo)員的工作要求,，是以崗位職責(zé)與工作目標(biāo)為導(dǎo)向的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn),。所謂輔導(dǎo)員的工作要求在于：恪守愛國守法、敬業(yè)愛生,、育人為本,、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則;圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢,、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命,、正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地,，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,。

在具體的工作實踐中，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)通常會體現(xiàn)在職業(yè)操守,、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)三個方面,。

所謂職業(yè)操守，是指在從事職業(yè)活動中必須遵從的道德準(zhǔn)則,、道德情操與道德品質(zhì)的總和,。它具有“基礎(chǔ)性”、“制約性”的特點,是輔導(dǎo)員必須恪守的職業(yè)底線,，同時也體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù),。對輔導(dǎo)員“愛國守法、敬業(yè)愛生,、育人為本,、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的職業(yè)要求,，正是對輔導(dǎo)員職業(yè)道德的一種總括性的表述,。

所謂職業(yè)能力，是指人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合,。一般將其定義為個體將所學(xué)的知識,、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。它具有“綜合性”,、“延展性”的特點,，是輔導(dǎo)員開展工作，達到預(yù)定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)條件,。對輔導(dǎo)員“圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)”的職業(yè)要求,，隱含并折射出了對輔導(dǎo)員教育能力、管理能力和服務(wù)能力等方面的要求,。

所謂職業(yè)目標(biāo),，職業(yè)目標(biāo)是指個人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來所要達到的具體目標(biāo)，包括長期目標(biāo)和以此為指引的中期目標(biāo),、短期目標(biāo),。其中，長期目標(biāo)具有“方向性”,、“預(yù)期性”,、“宏觀性”的特點，是基于社會主義事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要,，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，以及職業(yè)發(fā)展要求與職業(yè)生涯規(guī)劃，而確立的奮斗目標(biāo),。對輔導(dǎo)員“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢,、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命,、正確認(rèn)識遠大抱負(fù)和腳踏實地,，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的要求,，正是輔導(dǎo)員的長期職業(yè)目標(biāo)或者說終極職業(yè)目標(biāo)。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),，職業(yè)能力的拓展,，以及各項工作的推進都必須以此為導(dǎo)向，以此為指引,，無條件服從服務(wù)于這個目標(biāo),。

在分析眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長經(jīng)歷與成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，可知輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的形成,，既不能缺少必備的自然稟賦,，也不能脫離環(huán)境塑造和培養(yǎng)——是先天條件與后天訓(xùn)練長期相互作用的結(jié)果。當(dāng)然,，最關(guān)鍵的因素還在于對黨的無限忠誠,，對馬列主義的堅定信仰以及對學(xué)生工作事業(yè)的由衷熱愛,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十四

第一條 輔導(dǎo)員應(yīng)熱愛學(xué)生,，熱愛輔導(dǎo)工作,，有責(zé)任感和同理心,。應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作,，恪守心理工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

第二條 輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，充分接納學(xué)生的獨特性，工作態(tài)度熱誠親切，保護來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益,。

第三條 輔導(dǎo)員工作應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好輔導(dǎo)記錄,，并定期進行案例討論和工作總結(jié),。

第四條 輔導(dǎo)員進行工作時，應(yīng)與來訪學(xué)生對工作重點進行討論并達成一致意見,，必要時(如采用某些專業(yè)方法)應(yīng)與來訪學(xué)生達成書面協(xié)議,。

第五條 輔導(dǎo)員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守《心理測驗工作者道德準(zhǔn)則》,，按心理測驗的規(guī)范進行,，不濫用心理測驗，科學(xué),、客觀地使用測驗結(jié)果,。

第六條 輔導(dǎo)員必須了解工作職責(zé)和自身的局限性，當(dāng)輔導(dǎo)員認(rèn)為自己不適合對某個學(xué)生進行幫助時,，應(yīng)向當(dāng)事人做出明確的說明,，并且本著對當(dāng)事人負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的輔導(dǎo)員或校外的專業(yè)機構(gòu)。

第七條 輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生的過程中,，如果需要,，應(yīng)努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng),。

第八條 輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則,。來訪學(xué)生的資料只在本中心存檔，不送其他部門或單位,。如果工作需要,，在向其他部門、教師和家長提供資料時,，需征得主任同意,，并且要以保護學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,。

第九條 輔導(dǎo)工作中,，應(yīng)具有職業(yè)的敏感性,。一旦發(fā)現(xiàn)來訪學(xué)生有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施,，啟動危機干預(yù)預(yù)案,，防止意外事件發(fā)生。

第十條 輔導(dǎo)員應(yīng)注意保持與來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性,，不得與學(xué)生產(chǎn)生和建立工作以外的任何關(guān)系,不得滿足工作職責(zé)以外的學(xué)生要求,。