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學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇一

(二)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè),。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，配合教師抓好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，結(jié)合深入課堂查課的方式,，督促,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遵守教學(xué)秩序，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

(三)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查,、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù),、公益活動(dòng),、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中受教育,、長(zhǎng)才干,、做貢獻(xiàn),。

(四)推進(jìn)校園文化建設(shè)。建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征,、學(xué)院特色的校園文化,，營(yíng)造和諧校園文化環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù),、科技,、體育、文娛等校園文化活動(dòng),，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(五)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作,。開展畢業(yè)生思想教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力;積極拓展就業(yè)渠道,，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

(六)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,。參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理,，開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，加強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)下的溝通,、教育與互動(dòng),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng),，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng),。

(七)協(xié)助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,，配合學(xué)院心理咨詢與輔導(dǎo)部門做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力。

(八)承擔(dān)學(xué)生資助與日常管理工作,。開展學(xué)生資助工作,，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放等工作,，指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué),，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年鑒定,、素質(zhì)測(cè)評(píng),、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作，認(rèn)真做好學(xué)生日常行為管理及違紀(jì)學(xué)生的處理工作,。

(九)指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織開展工作,。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè)，做好學(xué)生黨員的教育,、培養(yǎng),、考察、發(fā)展與管理工作,。指導(dǎo)基層團(tuán)組織開展活動(dòng),，做好團(tuán)員教育評(píng)議和推優(yōu)入黨工作。

(十)維護(hù)校園和諧,、安全和穩(wěn)定,。保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流，建立暢通的學(xué)生信息渠道,，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，迅速報(bào)告和參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)校園穩(wěn)定,，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇二

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德,、智、體全面發(fā)展的“四有”人才,，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人,。

2、在學(xué)生的思想政治工作中要堅(jiān)持五抓：即抓苗頭,、抓傾向,、抓規(guī)律、抓骨干,、抓后進(jìn),。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

3,、在學(xué)生的日常行為管理中要堅(jiān)持三看：學(xué)習(xí)看勁頭,、生活看秩序(寢室和教室衛(wèi)生、作息),、活動(dòng)看情緒,。

4,、在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)，經(jīng)常深入班級(jí),，檢查指導(dǎo)班級(jí)工作,，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，抓好典型,，宣傳推廣。

5,、模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,、教室,、食堂、晚自習(xí)等,，掌握學(xué)生的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、生活等方面情況,。檢查各項(xiàng)規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實(shí)情況,。

6、檢查指導(dǎo)班主任工作,，共同商量搞好班級(jí)學(xué)生工作。

7,、積極參加校,、系、部(處)和年級(jí)的各種會(huì)議,。認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高水平;溝通情況、反饋信息,，發(fā)表意見,，建立學(xué)習(xí)工作筆記。

8,、對(duì)評(píng)優(yōu),、評(píng)獎(jiǎng)的學(xué)生和班級(jí)提出表獎(jiǎng)意見，對(duì)違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見,，參加招生,、畢業(yè)分配的具體工作。

9,、積極組織學(xué)生參加校,、系,、部(處)組織的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。組織值周工作和競(jìng)賽評(píng)比工作;組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛,、體育,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

10,、要嚴(yán)格請(qǐng)假制度,，不得擅自脫離崗位。

11,、指導(dǎo)團(tuán)總支(支部),、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇三

1,、貫徹黨的教育方針，圍繞全面實(shí)施以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念,、法制意識(shí),，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍，保持與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,，及時(shí)報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。

3,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、出勤和考試情況,，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng),，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理和自我服務(wù)的能力,。

5、關(guān)心學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,。

6、注重運(yùn)用各種新的工作載體,，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段,，組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng)。

7,、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng),、品德評(píng)語、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育,、軍訓(xùn),、體檢,、獻(xiàn)血,、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款,、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作,。

8、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級(jí),，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考,、繳費(fèi)、校對(duì)工作;負(fù)責(zé)落實(shí)、核對(duì)并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué),、報(bào)到,、注冊(cè)工作。

9,、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作,。

10、完成并及時(shí)反饋領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇四

(一)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo),，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想,，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念;

(二)幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力,，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友,、健康生活等方面的具體問題,，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界;

(三)了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,，參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;

(四)落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué),，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);

(五)積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;

(六)以班級(jí)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量;

(七)組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作,，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng);

(八)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè),，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇五

1、負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與管理,，學(xué)生違紀(jì)行為查處及表彰與獎(jiǎng)勵(lì)工作,。

2、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生的思想政治教育及校園精神文明與校園文化建設(shè),。

3,、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生文體活動(dòng)的組織與管理工作。

4,、負(fù)責(zé)學(xué)生積極分子的選拔,、考察、培養(yǎng)與黨員發(fā)展等工作,。

5,、學(xué)生住宿安排及宿舍巡查與管理工作。

6,、配合教學(xué)部門搞好教學(xué)服務(wù)工作,。

7、參與學(xué)生學(xué)籍檔案,、黨員檔案的收集,、整理與歸檔工作。

8,、聯(lián)系與指導(dǎo)班主任工作,。

9、完成科室領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇六

(一)聽課,、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五，每天上午7：45,，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況,，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退,、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等,，自覺遵守課堂紀(jì)律,，維護(hù)課堂秩序,。深入學(xué)生課堂(每周至少三次)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍,，及時(shí)了解學(xué)生情況,，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，積極建設(shè)健康向上,、求知好學(xué),、整潔衛(wèi)生、互助和諧的宿舍文化,。

(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生,，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，定期與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師聯(lián)系,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,，把握學(xué)生的思想脈搏,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié),，定期分析學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的情況,，以及自己所開展的工作與成效,，及時(shí)向?qū)W工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題,，促進(jìn)工作的持續(xù)開展,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平,。

(五)班會(huì)制：輔導(dǎo)員要定期召開班會(huì),，針對(duì)不同階段學(xué)生的需求與問題，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時(shí)事,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案,，包括學(xué)業(yè)情況,、家庭情況、困難生情況,、心理健康情況,、獎(jiǎng)懲情況,、社會(huì)工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化。

(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員,，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé),。

(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員,，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū),，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件。

(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通與交流,，及時(shí)、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長(zhǎng),，家校攜手,，共同做好學(xué)生的教育管理工作，保障學(xué)生健康成長(zhǎng),、成才,。

(十)學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)：每學(xué)年結(jié)合計(jì)劃積極創(chuàng)新、有的放矢地開展學(xué)生工作,，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì),，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報(bào)工作，公開聽取意見和建議,，交流經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇七

輔導(dǎo)員崗位職責(zé)：

(一)貫徹黨的教育方針，圍繞全面實(shí)施以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，開展以思想政治教育為主要資料的學(xué)生德育工作，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;

(二)深入學(xué)生,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀教育，形勢(shì)政策教育,，道德法紀(jì)教育,，心理健康教育和成才就業(yè)等思想政治教育;

(三)重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，按照學(xué)校黨,、團(tuán)組織的要求,，抓好班級(jí)黨團(tuán)建設(shè),，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨用心分子的先鋒模范作用，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的潛力;

(四)組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源,，運(yùn)用多種載體,，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神禮貌建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng);

(五)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、出勤和考試狀況,，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié);

(六)持續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系,，經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍，了解教與學(xué)的狀況和學(xué)生在社區(qū)的日常行為,，關(guān)心學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件;

(七)圍繞校紀(jì)校風(fēng)建設(shè),，教育學(xué)生模范地遵守校紀(jì)校規(guī),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育和處理，做好安全和穩(wěn)定工作,，處理學(xué)生突發(fā)事件,，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定;

(八)負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、品德評(píng)語,、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理,，協(xié)助有關(guān)部門做好學(xué)生的報(bào)到注冊(cè)、入學(xué)教育,、軍訓(xùn),、體檢、獻(xiàn)血,、勤工助學(xué),、助學(xué)貸款、就業(yè)等各項(xiàng)工作;

(九)專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)“思想品德”,、“形勢(shì)政策”,、“就業(yè)指導(dǎo)”或其他課程的教學(xué)及相關(guān)科研工作,，并撰寫有關(guān)學(xué)生工作的研究論文;

(十)完成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

第九條專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員實(shí)行坐班與值班相結(jié)合的工作制度,。

第十條

青年大學(xué)畢業(yè)生新任專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員在第一個(gè)任期內(nèi)原則上應(yīng)與學(xué)生“三同”(同吃,、同住、同學(xué)習(xí)),。實(shí)行“三同”的學(xué)生政治輔導(dǎo)員,，應(yīng)確保每周日至周四晚上在校內(nèi)或?qū)W生社區(qū)內(nèi)值班，負(fù)責(zé)夜間學(xué)生管理工作,。

第十一條

專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員承擔(dān)“思想品德”,、“形勢(shì)政策”、“就業(yè)指導(dǎo)”等以外的其他課程教學(xué)或科研工作,，每周占用工作時(shí)間一般不超過4學(xué)時(shí)或校外進(jìn)修每周占用工作時(shí)間一般不超過半天,。

第十二條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在履行崗位職責(zé)時(shí)應(yīng)做到：熟悉所帶班級(jí)每個(gè)學(xué)生的基本狀況，建立特殊學(xué)生檔案;每周至少三次深入到學(xué)生宿舍和學(xué)生班級(jí),、召開一次班干部會(huì),，每月至少召開一次班會(huì)，每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生開展一次有特色的主題班會(huì)或主題團(tuán)日活動(dòng),、與所帶班級(jí)各位任課教師聯(lián)系2次以上,，每年至少寫一篇調(diào)查報(bào)告或工作論文。

第十三條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作處和所在學(xué)院對(duì)學(xué)生工作的總體要求,，制定所帶班級(jí)的學(xué)生工作計(jì)劃,，并負(fù)責(zé)實(shí)施，平時(shí)應(yīng)做好工作記錄,，學(xué)期末應(yīng)對(duì)照工作職責(zé)和工作計(jì)劃寫出個(gè)人工作小結(jié),，學(xué)年結(jié)束時(shí)寫出學(xué)年工作總結(jié)。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇八

為認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策和學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)議精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生的教育管理工作,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定如下輔導(dǎo)員工作制度

一.輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度

輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間的長(zhǎng)期聯(lián)系,、及時(shí)溝通的有效渠道,。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想,、生活情況反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校情況，也能從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在校外的情況,，便于有問題好及時(shí)溝通和解決,，共同做好學(xué)生的教育管理工作。其聯(lián)系方式可采取電話,、書信,、發(fā)電子郵件或召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),。每學(xué)期與每一位學(xué)生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次。

(一)學(xué)生若出現(xiàn)以下情況要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：

1.學(xué)生思想狀況出現(xiàn)重大變化,，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

2.學(xué)生生病(身體或心理原因)住院，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

4.學(xué)生行為違反校規(guī)校紀(jì),，經(jīng)教育無改觀者,，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

(二)要求：

1.特殊學(xué)生要經(jīng)常聯(lián)系,。

2.重點(diǎn)學(xué)生要加強(qiáng)聯(lián)系。

3.一般學(xué)生要保持聯(lián)系,。

4.做好與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的工作記錄備查,。

二.學(xué)生輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度

為了加強(qiáng)我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)深入課堂，與任課教師共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

1.每學(xué)期開學(xué)之初,，學(xué)生所學(xué)的每門專業(yè)基礎(chǔ)課的第一堂課，輔導(dǎo)員必須到場(chǎng)聽課,。

2.輔導(dǎo)員要自己的聯(lián)系方式與任課教師的聯(lián)系方式相互交換,，每個(gè)月與任課教師聯(lián)系一次，以了解和交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3.為充分,、全面了解各門課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生輔導(dǎo)員每周至少要聽課1次以上,。

4.每次聽課,，輔導(dǎo)員要認(rèn)真填寫好輔導(dǎo)員聽課表，并定期總結(jié)聽課情況,，每學(xué)期末隨工作總結(jié)一并交學(xué)院檢查,。

三. 學(xué)生輔導(dǎo)員寢室訪談制度

1.學(xué)生輔導(dǎo)員每周應(yīng)到學(xué)生寢室1次左右，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、安全、衛(wèi)生,、文明寢室建設(shè)達(dá)標(biāo)等各方面的情況,，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,，加強(qiáng)學(xué)生的寢室安全意識(shí)，促進(jìn)各寢室的室風(fēng)建設(shè),，使學(xué)生寢室呈現(xiàn)健康,、活潑、向上的良好風(fēng)氣,。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)在寢室訪談過程中,，通過適當(dāng)?shù)姆绞剑皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面出現(xiàn)的問題,，并采取相應(yīng)的措施,，幫助學(xué)生解決這些問題。

3.在訪談中,，輔導(dǎo)員應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要注意加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛,，促進(jìn)寢室的安定團(tuán)結(jié)，避免各種矛盾和糾紛發(fā)生,。

4.在訪談中,，輔導(dǎo)員應(yīng)著重關(guān)注有困難的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理健康問題,。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學(xué)生,，應(yīng)給予及時(shí)疏導(dǎo)，如果不能解決問題,，應(yīng)立即上報(bào)至學(xué)校學(xué)生心理健康咨詢中心,。對(duì)于生活上、學(xué)習(xí)上及其它方面有困難的學(xué)生,，輔導(dǎo)員應(yīng)了解他們的具體困難,，采取相應(yīng)的措施，幫助他們解決困難,。

5.輔導(dǎo)員要做好每一次寢室訪談的工作日記以備查,。

四.輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度

輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，是為了在工作中能準(zhǔn)確,、及時(shí)的了解和掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促使學(xué)生朝健康有利的方向發(fā)展,。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí),，要注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，更要注意與學(xué)生談話的方式和談話的技巧,，以熱誠(chéng)的態(tài)度積極引導(dǎo),、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的各種問題和煩惱。談話內(nèi)容參考如下：

1.了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的政治形勢(shì),，樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

2.了解學(xué)生的具體情況,，并根據(jù)情況,，幫助他(她)分析所面臨的問題，找到問題的根源和今后自己發(fā)展的方向,，最終尋求解決問題的有效辦法,。

3.在與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生談話中，應(yīng)注意挖掘和分析這類學(xué)生成績(jī)差的原因,，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績(jī)的具體有效措施,，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。

4.定期檢查學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,，盡量排除影響其學(xué)習(xí)進(jìn)步的不利因素，促使學(xué)生在行為上加強(qiáng)其自我約束能力,，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的,。

5.作好與學(xué)生個(gè)別談話的記錄,，不斷總結(jié)每一名學(xué)生在各方面的情況,，以便為下一步教育作好準(zhǔn)備。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇九

輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)：

(一)開展思想政治教育活動(dòng),。組織新生入學(xué)教育,，幫助新生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)生活，遵守學(xué)院規(guī)章制度,，為今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育,、愛國(guó)主義教育,、公民道德教育、素質(zhì)教育等方面的任務(wù)要求,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

(二)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，配合教師抓好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合深入課堂查課的方式，督促,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遵守教學(xué)秩序，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

(三)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查,、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù),、公益活動(dòng),、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中受教育,、長(zhǎng)才干,、做貢獻(xiàn)。

(四)推進(jìn)校園文化建設(shè),。建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征,、學(xué)院特色的校園文化，營(yíng)造和諧校園文化環(huán)境,。指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù),、科技、體育,、文娛等校園文化活動(dòng),，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

(五)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作,。開展畢業(yè)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力;積極拓展就業(yè)渠道,，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

(六)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,。參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理,，開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，加強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)下的溝通,、教育與互動(dòng),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng),，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng),。

(七)協(xié)助開展心理健康教育,。宣傳心理健康知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,，配合學(xué)院心理咨詢與輔導(dǎo)部門做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助,，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力,。

(八)承擔(dān)學(xué)生資助與日常管理工作。開展學(xué)生資助工作,，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定,、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放等工作，指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué),，加強(qiáng)教育引導(dǎo),，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年鑒定,、素質(zhì)測(cè)評(píng),、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作，認(rèn)真做好學(xué)生日常行為管理及違紀(jì)學(xué)生的處理工作,。

(九)指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織開展工作,。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè)，做好學(xué)生黨員的教育,、培養(yǎng),、考察、發(fā)展與管理工作,。指導(dǎo)基層團(tuán)組織開展活動(dòng),，做好團(tuán)員教育評(píng)議和推優(yōu)入黨工作,。

(十)維護(hù)校園和諧,、安全和穩(wěn)定。保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流,，建立暢通的學(xué)生信息渠道,，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突，迅速報(bào)告和參與處理有關(guān)突發(fā)事件,，維護(hù)校園穩(wěn)定,，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序。

輔導(dǎo)員工作關(guān)鍵詞：

(一)聽課,、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五,，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到,、不早退,、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等，自覺遵守課堂紀(jì)律,，維護(hù)課堂秩序,。深入學(xué)生課堂(每周至少三次)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，開展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍,，及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,，積極建設(shè)健康向上,、求知好學(xué)、整潔衛(wèi)生,、互助和諧的宿舍文化,。

(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng),，定期與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況,，把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié)，定期分析學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí)和生活上的情況,，以及自己所開展的工作與成效，及時(shí)向?qū)W工部,、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題,，促進(jìn)工作的持續(xù)開展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高工作水平,。

(五)班會(huì)制：輔導(dǎo)員要定期召開班會(huì)，針對(duì)不同階段學(xué)生的需求與問題,，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時(shí)事,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案,，包括學(xué)業(yè)情況,、家庭情況、困難生情況,、心理健康情況,、獎(jiǎng)懲情況、社會(huì)工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化,。

(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員,，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé)。

(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員,，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員,，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū)，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件,。

(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通與交流，及時(shí),、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長(zhǎng),，家校攜手，共同做好學(xué)生的教育管理工作,，保障學(xué)生健康成長(zhǎng),、成才,。

(十)學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)：每學(xué)年結(jié)合計(jì)劃積極創(chuàng)新,、有的放矢地開展學(xué)生工作,，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì),，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報(bào)工作，公開聽取意見和建議,，交流經(jīng)驗(yàn),。

輔導(dǎo)員周小結(jié)是輔導(dǎo)員對(duì)一周工作的總結(jié)和對(duì)下周工作的展望，對(duì)本周工作出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和積累,，對(duì)工作進(jìn)一步優(yōu)化提出可行性的建議，同時(shí)也是掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、學(xué)生情況等的重要依據(jù),。為了進(jìn)一步了解學(xué)生工作基本情況，拓寬輔導(dǎo)員與學(xué)院行政部門,、學(xué)院之間的信息反饋和溝通渠道,，及時(shí)了解和解決輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中遇到的各類問題和困難,，使學(xué)生工作更好的“規(guī)范”與“創(chuàng)新”，統(tǒng)籌兼顧,、重點(diǎn)突出,，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本制度,。

一,、指導(dǎo)思想

周小結(jié)為全體輔導(dǎo)員總結(jié)自己工作內(nèi)容，理清有關(guān)學(xué)生工作的思路,，表達(dá)對(duì)本系,、學(xué)工部、學(xué)院有關(guān)工作的建議和意見提供了良好的渠道,，也在學(xué)院各方面工作的穩(wěn)定,、高效運(yùn)行，逐步完善以及規(guī)范化,、制度化進(jìn)程中發(fā)揮了很大的作用,。輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視，如實(shí)記錄,，認(rèn)真總結(jié),，分析問題，解決問題,，提出建設(shè)性意見,。

二、具體要求

1. 輔導(dǎo)員應(yīng)于每周五下班前提交本周工作小結(jié),，不得延誤,，假期等特殊情況下的小結(jié)上交時(shí)間調(diào)整由學(xué)工部統(tǒng)一通知。周小結(jié)應(yīng)該按照學(xué)院規(guī)定的格式和體例撰寫,，對(duì)于其他情況的說明和報(bào)告可以附頁上報(bào),。

2. 在每周小結(jié)內(nèi)應(yīng)該概括說明分管學(xué)生在思想、學(xué)習(xí),、生活等各方面的相應(yīng)狀況,，以及本系、本專業(yè)所開展的各項(xiàng)工作以及所取得的成效,，各項(xiàng)工作的陳述和說明要有層次性和條理性,。

3. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中重點(diǎn)說明本周工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，如本周的學(xué)風(fēng)整治工作等,，并可以附有本人對(duì)相應(yīng)工作和看法和建議等,。

4. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中對(duì)本系、學(xué)工部,、學(xué)院有關(guān)工作,、制度等內(nèi)容提出建設(shè)性意見,，并提出可行性的優(yōu)化措施。

5. 輔導(dǎo)員可以在每周工作小結(jié)中簡(jiǎn)單列明下周相應(yīng)工作計(jì)劃,，或者簡(jiǎn)單列明下周的重點(diǎn)工作,。在總結(jié)一周工作時(shí)，“溫故”,、“知新”兩不誤,。

6. 輔導(dǎo)員應(yīng)注重工作過程中工作經(jīng)驗(yàn)的積累，通過總結(jié),，保持良好的工作進(jìn)程,，改進(jìn)不合理的工作安排，自省出現(xiàn)的問題和處理欠妥的案例,，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的工作能力與效率。同時(shí),，應(yīng)積極借鑒其他輔導(dǎo)員的好的做法,，不斷進(jìn)步。

三,、處理與反饋

1. 由學(xué)工部負(fù)責(zé)收集全體輔導(dǎo)員的周小結(jié),，并進(jìn)行相應(yīng)匯總整理后統(tǒng)一上交學(xué)院有關(guān)部門。

2. 對(duì)于全體輔導(dǎo)員在每周小結(jié)中的意見和建議,，由學(xué)工部統(tǒng)一匯總并反饋至相關(guān)部門及分管院領(lǐng)導(dǎo),。其后根據(jù)相關(guān)部門的反饋，由學(xué)工部將解決意見和有關(guān)答復(fù)統(tǒng)一反饋給全體輔導(dǎo)員,。搭建了高效的,、順暢的部門間的溝通平臺(tái)，高效務(wù)實(shí)的開展學(xué)生工作,。

3. 學(xué)院及學(xué)工部通過每周工作小結(jié),，可以全面了解和掌握各系學(xué)生工作進(jìn)度及情況，及時(shí)解決和處理存在的困難和問題,，促進(jìn)全院各部門之間的交流與合作,。

4. 周小結(jié)的完成情況將納入輔導(dǎo)員工作量化考評(píng)體系。

輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友,，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁,，是學(xué)生工作的重要力量。與學(xué)生談心是輔導(dǎo)員開展工作的基本形式,，通過談心,，可以交流感情、增進(jìn)了解,，進(jìn)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況，把握學(xué)生的思想脈搏,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。為了進(jìn)一步健全并規(guī)范談心談話活動(dòng),，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性，“以學(xué)生為中心”,，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生進(jìn)步,、成長(zhǎng)的引路人，生活,、情感的貼心人,，根據(jù)廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院輔導(dǎo)員工作綜合考評(píng)體系的要求，特制定本辦法,。

一,、 工作原則

各院系要從思想上高度重視，在行動(dòng)上注重實(shí)效,，充分了解學(xué)生情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，耐心勸釋學(xué)生的困惑,，重點(diǎn)關(guān)心特殊群體的心理引導(dǎo),，詳細(xì)記錄談心內(nèi)容并整理談心材料分類歸檔，實(shí)事求是地反映當(dāng)前我院學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)和心理狀況,。談心工作要以“立實(shí)情、講方法,、重溝通,、出實(shí)效”為原則，將教育,、管理,、服務(wù)措施不斷落到實(shí)處，真正解決學(xué)生的實(shí)際問題,。

二,、 “談心日”具體要求

(一)“談心日”次數(shù)與方式：每周固定一天或半天時(shí)間為“談心日”，并向分管的全體學(xué)生公布,?？梢灾鲃?dòng)約談學(xué)生或者學(xué)生主動(dòng)約談，老師 “走出去”或把學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來”,。談心方式可因時(shí),、因人,、因事而異，可利用多種方式進(jìn)行,，除面談外,，要充分利用各種先進(jìn)技術(shù)手段，積極采用網(wǎng)絡(luò)(qq,、msn,、e-mail)、電話等方式,。

(二) 談心的對(duì)象：要重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,，身患疾病學(xué)生，家庭發(fā)生突然變故學(xué)生,，違紀(jì)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后學(xué)生，失戀學(xué)生,，思想波動(dòng)大,、情緒低落、言行異常的學(xué)生等,，適時(shí)與他們談話,，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

(三)談心內(nèi)容：應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、工作、作風(fēng)等方面的情況,，肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和存在問題;應(yīng)對(duì)學(xué)生提出希望、要求和努力方向;聽取學(xué)生的意見,、建議和要求并及時(shí)給予反饋和答復(fù),。

(四)談心原則：要掌握談話時(shí)機(jī)，堅(jiān)持廣泛談話與分類指導(dǎo)相結(jié)合,、個(gè)別談話與集體談話相結(jié)合,、日常談話與特定時(shí)期談話相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則,。

(五)談心技巧：談心要有明確的目的,，講求藝術(shù)和技巧，遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律,，貼近學(xué)生思想實(shí)際,，符合學(xué)生的心理特征，做到具體問題具體分析。要充分尊重學(xué)生,，耐心,、真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生,，營(yíng)造寬松和諧的談話氛圍,。對(duì)談心過程中反映的重要問題,，輔導(dǎo)員要及時(shí)向?qū)W工部匯報(bào),，必要時(shí)要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到上情下達(dá),、下情上通,。

(六)談心記錄：每位輔導(dǎo)員詳細(xì)記錄與學(xué)生談心的情況(包括時(shí)間、地點(diǎn),、學(xué)生基本信息,、談話目的、存在問題,、談話內(nèi)容,、解決建議等，詳見《輔導(dǎo)員工作手冊(cè)》),。

(七)學(xué)期總結(jié)：每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,，各院系要對(duì)輔導(dǎo)員談話活動(dòng)開展的情況進(jìn)行一次總結(jié)，并將總結(jié)材料報(bào)送學(xué)工部,。學(xué)工部遴選優(yōu)秀的,、典型的案例，進(jìn)一步宣傳和推廣,。

三,、工作考核

輔導(dǎo)員“談心日”工作是輔導(dǎo)員工作考核的重要內(nèi)容，考核由學(xué)工部負(fù)責(zé)組織和檢查,。請(qǐng)注意談心日的資料保存和總結(jié)工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化,、職業(yè)化發(fā)展,，提升學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本方案,。輔導(dǎo)員是履行學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員,，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,。本方案是學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是學(xué)校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是學(xué)校輔導(dǎo)員培養(yǎng),、準(zhǔn)入、培訓(xùn),、考核等工作的基本依據(jù),。

制定和實(shí)施本方案，一是為了建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系,，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念,，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同;二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向,，為推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù),，進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核,、培養(yǎng),、發(fā)展、退出機(jī)制;三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵,，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí),、法律法規(guī)、政策制度等,，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向;四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇,，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感,。

針對(duì)目前學(xué)生管理工作的實(shí)際情況,，并結(jié)合青少年學(xué)生主體的需求日益多元化，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作各項(xiàng)任務(wù)的全面有效落實(shí),，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,，特設(shè)立輔導(dǎo)員制度。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容為公寓管理,、協(xié)助班主任對(duì)分管班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)管理及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作,。輔導(dǎo)員要從服務(wù)學(xué)生的成才與成長(zhǎng)，以穩(wěn)定的角度來做好各項(xiàng)工作,。工作必須體現(xiàn)公正,、公開、公平的原則,。

學(xué)工處是輔導(dǎo)員的主管部門,，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的選拔、聘用,、管理,、監(jiān)督,、檢查等工作。輔導(dǎo)員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，一般聘期為兩年,。

一、輔導(dǎo)員參選資格

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分,。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),，應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則,，為學(xué)校改革,、發(fā)展、穩(wěn)定和培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障,。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo)是：把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為思想政治進(jìn)步,、行為作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、組織紀(jì)律嚴(yán)明,、綜合素質(zhì)過硬、文明禮貌誠(chéng)信,、專業(yè)技能扎實(shí)的優(yōu)秀中職生,。要成為新時(shí)期下中職生的榜樣和楷模，時(shí)時(shí)刻刻起到榜樣示范和價(jià)值引領(lǐng)的作用,。參選要求如下：

1,、具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。擁有良好的法制意識(shí)和文明行為習(xí)慣,，依法辦事，待人友善,。

2,、具有正確的學(xué)生觀和職業(yè)理想，熱愛勞動(dòng),，崇尚實(shí)踐,，奉獻(xiàn)學(xué)校。擁有自尊,、自信自強(qiáng),、樂群的心理品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)。

3,、具有較強(qiáng)的安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí),、廉潔意識(shí),，珍愛生命,，尊重自然。

4.輔導(dǎo)員從學(xué)生教官中擇優(yōu)產(chǎn)生,，并且獨(dú)立完成至少一次的學(xué)生軍訓(xùn)教官工作,。

5. 輔導(dǎo)員候選人員須具備以下素質(zhì)：政治方向堅(jiān)定，品行良好;熱愛學(xué)生工作,，有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;服從學(xué)校安排的工作,。

二、輔導(dǎo)員職責(zé)

(一)主要職責(zé)

輔導(dǎo)員要在學(xué)校學(xué)工處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校的工作部署,，配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作,，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。其主要職責(zé)如下：

1,、配合班主任組織開展理想信念教育,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想,。

2,、配合班主任組織開展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊,、自愛,、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神境界,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3,、配合班主任組織開展心理健康教育,，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康心理,。

4,、配合班主任組織開展學(xué)生思想狀況調(diào)查與研究，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,，有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定。

5,、配合班主任建立學(xué)生個(gè)人檔案,，全面了解學(xué)生狀況，對(duì)學(xué)生中存在的問題及時(shí)解決并反饋班主任,，不能解決的及時(shí)向班主任和學(xué)工處反映,。負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，深入學(xué)生班級(jí),、宿舍,，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)的積極作用。

6,、配合班主任組織開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

7,、配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。發(fā)現(xiàn)和關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體,，及時(shí)反饋給班主任給予疏導(dǎo)并建立特殊學(xué)生檔案,。

8、配合班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。積極配合班主任組織、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

(二)輔導(dǎo)員的日常工作

1,、 早操

2、 檢查班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)

3,、 課前整隊(duì)進(jìn)班

4,、 晚自習(xí)

5、 晚上查寢

(三)輔導(dǎo)員的權(quán)利與義務(wù)

1,、輔導(dǎo)員必須深入了解學(xué)校的各種制度并參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),，能夠協(xié)助班主任選拔、任命班委,、宿舍長(zhǎng),，同時(shí)輔導(dǎo)員擁有向班主任提出建議罷免班委成員,、宿舍長(zhǎng)的權(quán)利。

2,、在充分了解班級(jí)同學(xué)情況的條件下,，輔導(dǎo)員有向班主任就班級(jí)綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu),、評(píng)獎(jiǎng)等工作提出建議的權(quán)利,。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班主任之間就班級(jí)工作和班級(jí)中存在的問題進(jìn)行交流溝通，與班主任攜手解決問題,。

3,、輔導(dǎo)員之間應(yīng)經(jīng)常溝通交流，互相學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

4,、輔導(dǎo)員要有能及時(shí)對(duì)班級(jí)違紀(jì)同學(xué)提出批評(píng)教育的能力。

5,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校有關(guān)班主任工作會(huì)議的權(quán)利,，并對(duì)有關(guān)班主任工作的決議有知情權(quán)和提出自己意見的權(quán)利。

6,、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)的權(quán)利,。

7、應(yīng)加強(qiáng)自身的文化和道德修養(yǎng),，做到教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,、思想品德高尚。

8,、應(yīng)時(shí)刻注意自身形象,，以健康向上的精神面貌面對(duì)待每位同學(xué)。

9,、輔導(dǎo)員在任期結(jié)束時(shí)完成一份個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告,。

三、工作制度

輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以下工作制度：

1,、班會(huì)制：采取班會(huì)形式,，配合班主任開展政治理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)與政策教育，總結(jié)安排工作,。

2,、日志制：建立健全學(xué)生信息資料，完善學(xué)生信息平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生,、班級(jí)各個(gè)方面的問題，并如實(shí),、完整記入工作日志,。

3,、聯(lián)系制：與班主任、學(xué)工處保持密切聯(lián)系,，及時(shí)通報(bào)學(xué)生情況,，并經(jīng)常聽取各方意見，取得各方支持配合,，積極發(fā)揮社會(huì),、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育作用。

4,、聽課制：輔導(dǎo)員要有計(jì)劃地對(duì)所帶班級(jí)隨堂聽課,，聽取任課教師及學(xué)生的意見，及時(shí)反饋給班主任,，配合班主任共同做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作,。

5、例會(huì)制：參加由學(xué)工處召集的輔導(dǎo)員工作例會(huì),，匯報(bào)工作,，交流經(jīng)驗(yàn)，研究和解決存在的問題,，接受上級(jí)布置的工作,。

6、檔案制：配合班主任完整建立所帶學(xué)生的基本情況檔案,，包括學(xué)習(xí)成績(jī),、家庭情況、困難情況,、心理變化,、學(xué)籍異動(dòng)、獎(jiǎng)懲情況,、住宿情況等。

7,、責(zé)任制：輔導(dǎo)員對(duì)其所管的學(xué)生負(fù)責(zé),，當(dāng)遇到重大和緊急事件時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)向班主任及學(xué)工處匯報(bào)情況,。

8,、值班制：值班期間要督查學(xué)生早晚自習(xí)、早操,、就寢等情況,，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)和生活秩序;指導(dǎo)、參與學(xué)生的課余活動(dòng),，配合班主任提高學(xué)生活動(dòng)的水平,、層次和效果;檢查并掌握學(xué)生上網(wǎng)情況并反饋給班主任,，配合班主任引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能;有計(jì)劃地組織開展對(duì)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別談心,，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作。

四,、輔導(dǎo)員的考核

為加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性,、創(chuàng)造性;努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)的能力,，為了更規(guī)范,、更科學(xué)地衡量輔導(dǎo)員的工作，依據(jù)輔導(dǎo)員工作的基本要求,，特制定本量化考核辦法：

(一)考核原則

1,、考核堅(jiān)持“客觀、公開,、公平,、公正”的原則。

2,、堅(jiān)持注重工作實(shí)績(jī)與工作過程并重的原則;堅(jiān)持全面考核,，綜合評(píng)定的原則;堅(jiān)持定期與不定期抽查的原則;堅(jiān)持定性與定量考核相結(jié)合的原則,。

3,、堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則。

(二)考核內(nèi)容

崗位意識(shí)、工作態(tài)度,、敬業(yè)精神,、制度意識(shí),、紀(jì)律意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、工作能力等,。

(三)考核形式

每月為一個(gè)考核周期,，由學(xué)工處參照《班級(jí)量化考核》的內(nèi)容對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，參照《公寓管理員崗位職責(zé)》考核公寓管理工作,。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員若干,。

(四)考核結(jié)果

將考核分為三級(jí)：90分以上為優(yōu)秀,， 70-89分為合格， 70分以下為不合格。

(五)動(dòng)態(tài)管理

輔導(dǎo)員采取動(dòng)態(tài)管理,，依照工作業(yè)績(jī)優(yōu)勝劣汰,。聘請(qǐng)一般為二年。因個(gè)人原因不能履行工作的,，需在離職前一個(gè)月提出書面申請(qǐng),，報(bào)學(xué)工處。任期完成,，將各項(xiàng)考核結(jié)果記入個(gè)人檔案,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十一

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)中存在么?現(xiàn)實(shí)中有輔導(dǎo)員能夠完全符合職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)么?如果現(xiàn)實(shí)中存在職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，那么它能夠被完全,、長(zhǎng)期并大眾化的符合么?這是一系列見仁見智的問題,。之所以存在這些不確定，并不完全是因?yàn)椤袄硐搿币辉~本身的內(nèi)涵及其給人的某種暗示,。還因?yàn)槔硐虢Y(jié)構(gòu)本身的價(jià)值之所在,。

一、關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”的假定

應(yīng)當(dāng)說明的是,，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，是一種基于學(xué)生工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，發(fā)展趨勢(shì)以及輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等要素進(jìn)行推理的產(chǎn)物,，目前并沒有得的過經(jīng)驗(yàn)主義的驗(yàn)證,，因而只能是一種假定。換而言之,，目前也尚無人能夠滿足“理想結(jié)構(gòu)”的要求,。“理想結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生的邏輯基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)就在于現(xiàn)行的《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),。

《標(biāo)準(zhǔn)》為所有的輔導(dǎo)員提供了一套完整的職業(yè)職級(jí)考評(píng)體系以及與之高度匹配的素質(zhì)支撐體系,，并初步的規(guī)劃出了輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的藍(lán)圖?！稑?biāo)準(zhǔn)》之所以將職業(yè)能力劃分為三個(gè)等級(jí),，是為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的漸進(jìn)性和階段性，幫助廣大輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作年限,，更清晰地對(duì)照自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和應(yīng)具備的職業(yè)能力,，從而明確自身職業(yè)發(fā)展的努力方向和目標(biāo)，按照人才發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)步提升,。源于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的《標(biāo)準(zhǔn)》,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。這種現(xiàn)實(shí)性不僅體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限,，工作內(nèi)容,，能力水平，知識(shí)素養(yǎng)的逐一對(duì)應(yīng)的細(xì)化要求方面，更體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限,，工作內(nèi)容,，能力水平，知識(shí)素養(yǎng)的專業(yè)化程度的對(duì)應(yīng)關(guān)系方面,。

例如,，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)與中級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求是具體而全面的，它對(duì)應(yīng)了輔導(dǎo)員崗位職責(zé)九個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容,。換而言之,，只有全部滿足了這九個(gè)方面的全部具體要求，才能夠達(dá)到相應(yīng)的初級(jí)或中級(jí)(其間只有輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平的不同),。而《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求卻是單方面的,。只要求其在滿足中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定的要求之上，滿足九個(gè)方面崗位職責(zé)中某一個(gè)方面的水平較高的要求,，即可達(dá)成,。也就是說，所謂高級(jí)并不要求全部具備九個(gè)方面的高層次,、高水平的素質(zhì)要求(或可將其簡(jiǎn)單理解為“高級(jí)=中級(jí)+1”),。之所以做出這樣的制度安排，并不是因?yàn)槟軌蛲瑫r(shí)滿足九個(gè)方面高層次,、高水平職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員(“多領(lǐng)域?qū)＜摇?不重要,，也不僅是因?yàn)橐龑?dǎo)輔導(dǎo)員成為某一領(lǐng)域的專家，從而帶動(dòng)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的考量,，更重要的是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的可期待性與可操作性等方面的考量,。

換而言之，全面滿足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員是理想化的,，但是,，在實(shí)踐中是難以操作的，或者暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的,，因而暫時(shí)只能基于當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)“退而求其一”,。也就是說，全面滿足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員暫時(shí)只能是“理想中的存在”,，可遇而不可求,。而其所對(duì)應(yīng)的全面的高層次高水平的職業(yè)素質(zhì)要求，或可稱之為“理想結(jié)構(gòu)”,。滿足“理想結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員現(xiàn)實(shí)中存在么?目前,，尚未經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，所以假定不存在,。未來會(huì)存在么?隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化,、專業(yè)化,、專家化的持續(xù)推進(jìn)，以及對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高,，學(xué)生工作中的多領(lǐng)域?qū)＜业某霈F(xiàn)是必然的。不過,，屆時(shí),，所謂“理想結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵也將發(fā)生新的變化。

二,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”

現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，在實(shí)用性、操作性方面,，或者說在基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與未來需求綜合考量而設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)的可期待性方面,，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)然性。換而言之,，《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的,，并且是可以實(shí)現(xiàn)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是建立在輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上所提出的面向未來的要求,。也正因如此，我們或可將《標(biāo)準(zhǔn)》中所確立的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，命名為“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”,，同時(shí)將輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，命名為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”,。盡管二者之間有著密不可分的關(guān)聯(lián),，但是我們并不能將現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》所確定的“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”直接等同于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”。顯然,，在現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》中所確定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與理想化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)之間,，基于現(xiàn)實(shí)因素的考慮，存在明顯的妥協(xié)與折中,。當(dāng)然,，正是這種必要的妥協(xié)與折中保障了“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。并且,，可以確定的是“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”的距離更近,，而“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”則與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”距離更近，同時(shí)二者之間因妥協(xié)與折中而存在的差別與差距,，也將是長(zhǎng)期存在的,。應(yīng)當(dāng)注意的是，雖然并非每一名輔導(dǎo)員都需要達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”,，也并非每一名輔導(dǎo)員都能夠達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”,。但是,，并不能夠抹殺“理想結(jié)構(gòu)”的重要指引作用。所謂高山仰止,，景行行止,。雖不能至，然心向往之,?！袄硐虢Y(jié)構(gòu)”應(yīng)當(dāng)成為每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中不斷攀爬，但未必要登頂?shù)母叻濉?/p>

三,、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”

“完美結(jié)構(gòu)”與“理想結(jié)構(gòu)”的差別在于有無可期待性和可操作性,。“完美”即意味著“沒有瑕疵”,，在現(xiàn)實(shí)中沒有瑕疵的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，是永遠(yuǎn)不可能存在的。所以其始終只能是一種邏輯學(xué)意義上的想象中的存在,。而“理想結(jié)構(gòu)”雖然并非是“沒有瑕疵”的,，但是，可以不斷的去努力實(shí)現(xiàn),。當(dāng)然,，無論客觀上能否實(shí)現(xiàn)，但,，理想本身是可以修正和可以實(shí)現(xiàn)的,。而且如果沒有“理想結(jié)構(gòu)”，那么“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”也就無從談起,。同時(shí),，“理想結(jié)構(gòu)”也并非是一成不變的，在修正與變化中,，雖然永遠(yuǎn)無法達(dá)到,，但其可以而且必然會(huì)不斷的趨近于那個(gè)想象中的“完美結(jié)構(gòu)”。因此,，可以說是“完美結(jié)構(gòu)”指引了“理想結(jié)構(gòu)”的產(chǎn)生,、發(fā)展與修正。如果沒有“完美結(jié)構(gòu)”,，那么“理想結(jié)構(gòu)”也將無從談起,。應(yīng)當(dāng)注意的是，盡管永遠(yuǎn)不可能有輔導(dǎo)員達(dá)到其職業(yè)素質(zhì)的“完美結(jié)構(gòu)”,，但是,，腳踏實(shí)地的同時(shí)并不妨礙仰望星空。而“完美結(jié)構(gòu)”就是每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中,，可以不時(shí)眺望而充滿遐想的星空,。

四,、 輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”

“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是同時(shí)基于“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”的限定與“理想結(jié)構(gòu)”的指引而產(chǎn)生的?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”的形成,、確立與發(fā)展，不僅經(jīng)過了理性的推理,，并且經(jīng)過了經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證(滿足“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員是廣泛存在的),，所以，在現(xiàn)實(shí)性或者可期待性和可操作性方面是最強(qiáng)的,。換而言之，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是一種基于經(jīng)驗(yàn)的理性結(jié)構(gòu),，經(jīng)過驗(yàn)證的科學(xué)結(jié)構(gòu),，適合推廣的普遍結(jié)構(gòu)?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”高于但不并不脫離“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”,，為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”指明了修正的方向與角度，標(biāo)注了前進(jìn)的距離與步驟,。而“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”之間雖然沒有直接的聯(lián)系,，但是，經(jīng)過“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”在二者之間的“起,、承,、轉(zhuǎn)、合”,，使其具有一定程度的間接聯(lián)系,。“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是從“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”的必經(jīng)步驟,。并且,，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”可以看作是“理想結(jié)構(gòu)”在經(jīng)過現(xiàn)實(shí)考量后，“刪繁就簡(jiǎn)”的結(jié)果,。同時(shí),，“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”可以看作是構(gòu)筑“理想結(jié)構(gòu)”的最為原初的基石。而這樣的基石,，每一名輔導(dǎo)員都會(huì)具備,。

五、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

在愛國(guó)守法,、敬業(yè)愛生,、育人為本、終身學(xué)習(xí),、為人師表的職業(yè)守則之下,，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)同時(shí)受到現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的支撐與完美結(jié)構(gòu)的指引,，其在不斷發(fā)展的同時(shí)也會(huì)具備自身的特點(diǎn)。

1.總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的統(tǒng)一

在輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)趨向于理想結(jié)構(gòu)不斷拓展和深化的同時(shí),，其結(jié)構(gòu)的總體目標(biāo)不會(huì)發(fā)展偏移和變化,。換而言之，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)將永遠(yuǎn)服從服務(wù)于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo),。在理想結(jié)構(gòu)之下,，總體目標(biāo)的完整性、效率性與崇高性得到了良好的實(shí)現(xiàn),。而所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)其“理想性”的來源,，正是在于能夠更好的實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人” 這個(gè)理想目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,，理想結(jié)構(gòu)的效率更加理想化,，效益更加理想化。也就是說,，“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的程度與效率,，是衡量輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，“是否理想”的唯一指標(biāo),。而構(gòu)成總體目標(biāo)的各項(xiàng)具體目標(biāo),，也必然以總體目標(biāo)為指引，以“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。在建構(gòu)理想結(jié)構(gòu)的過程中,，總體目標(biāo)與具體目標(biāo)互為支撐，統(tǒng)一于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”更加理想化實(shí)現(xiàn)的需要,。

2.育人效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一

理想結(jié)構(gòu)的構(gòu)建使輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵得到豐富的同時(shí),，也將會(huì)使其崗位職責(zé)與工作范疇得到大幅度的拓展。這一變化在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)總體目標(biāo)不變的情況下,，將使其曾經(jīng)明晰的工作邊界再次走向模糊,。而隨著輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與社會(huì)地位的提升以及職業(yè)使命的拓展，其職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感將得到顯著的增強(qiáng),。其內(nèi)在邏輯在于育人效益與社會(huì)效益之間的統(tǒng)一性,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在保障與提升其職責(zé)專屬的育人效益的同時(shí)，也將間接收獲巨大的社會(huì)效益,。而輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)在實(shí)現(xiàn)理想化拓展的同時(shí),，其本身所帶來的社會(huì)效益也是不容忽視的。

3.素質(zhì)突出性與素質(zhì)均衡性的統(tǒng)一

基于質(zhì)變量變規(guī)律的特征,，在輔導(dǎo)員的目標(biāo)結(jié)構(gòu)所存在的與“一專多能型”人才需求相匹配的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征,，也將會(huì)在理想結(jié)構(gòu)中逐步呈現(xiàn)出來。所謂理想結(jié)構(gòu)的均衡性特征只是一種素質(zhì)整體及其各部分保持大體等量齊觀的暫時(shí)穩(wěn)定,。這種穩(wěn)定會(huì)隨著某一方面素質(zhì)的凸顯而被打破,，直至其他各方面素質(zhì)的相繼提升,，直至新的素質(zhì)均衡穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)，如此循環(huán)并提升,。從較長(zhǎng)的時(shí)間段限內(nèi)來看,，素質(zhì)均衡的輔導(dǎo)員并不是長(zhǎng)期存在的，而某一方面素質(zhì)較為突出的輔導(dǎo)員卻是極為普遍的并長(zhǎng)期存在的,。換而言之,，所有的輔導(dǎo)員都處在“素質(zhì)均衡——素質(zhì)突出——打破均衡——相繼提升——重構(gòu)均衡”的過程中。值得一提的是,，每一次的素質(zhì)均衡重構(gòu)的過程,，都是一次輔導(dǎo)員整體職業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)提升的過程。無論從現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)向目標(biāo)結(jié)構(gòu)的提升,，還是從目標(biāo)結(jié)構(gòu)向理想結(jié)構(gòu)的提升都將遵循這個(gè)循環(huán)提升的規(guī)律,。

4.職責(zé)確定性與邊界不確定性的統(tǒng)一

無論輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)如何拓展與提升，其基本工作職責(zé)都不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化,。因?yàn)槠浠竟ぷ髀氊?zé)源自于實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)目標(biāo)的需要。而這個(gè)目標(biāo),，如前所述,，是輔導(dǎo)員職業(yè)崗位存在的基本邏輯前提。也即,，沒有這個(gè)目標(biāo),，就不會(huì)有輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)崗位。同時(shí),，這個(gè)目標(biāo)不發(fā)生顛覆性的變化,，那么輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)就不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化。因此,，其工作職責(zé)會(huì)呈現(xiàn)出明顯的長(zhǎng)時(shí)期的確定性,，如果工作職責(zé)不確定，那么作為支撐起工作職責(zé)的職業(yè)素質(zhì),，其理想化的提升也就無從談起,。與此同時(shí)，隨著輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)的不斷理想化的拓展與提升,，其工作邊界與業(yè)務(wù)范疇將長(zhǎng)期處于拓展嘗試中,，將與其他職業(yè)或崗位的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇進(jìn)行不斷的交叉、重合與磨合,、整合,，直至出現(xiàn)更加科學(xué)，更加合理的劃分,。屆時(shí),，輔導(dǎo)員的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇已將再次趨于理想,，并將被重新定義。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu),，為輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了指導(dǎo)性的藍(lán)圖,，為輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的提升與拓展提供了科學(xué)的目標(biāo)指引與驅(qū)動(dòng)，為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的評(píng)價(jià)提供了長(zhǎng)期而穩(wěn)定的校正基準(zhǔn),，為輔導(dǎo)員未來的職業(yè)定位開辟了理想的空間,。基于現(xiàn)實(shí),，引導(dǎo)目標(biāo),，趨向完美并始終面向未來，這正是輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)理想結(jié)構(gòu)本身的價(jià)值之所在,。因此,，可以說是理想結(jié)構(gòu)牽引了輔導(dǎo)員職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十二

1,、根據(jù)校,、院學(xué)生工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作實(shí)施方案,，負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生教育與管理的規(guī)章制度在責(zé)任班級(jí)的貫徹落實(shí),，定期做好工作總結(jié)，撰寫工作研究文章,。

2,、組織、指導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)習(xí),，協(xié)助做好學(xué)生黨團(tuán)的思想建設(shè)和組織建設(shè),，積極開展校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3,、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生干部的選拔,、培養(yǎng),、考核和推薦工作。

4,、開展思想政治工作,，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取個(gè)別疏導(dǎo),、公開教育、典型激勵(lì)、懲戒后進(jìn)等多種形式,，表揚(yáng)好人好事,，批評(píng)不良傾向，樹立良好班風(fēng),。

5,、嚴(yán)格常規(guī)管理，定期召開班會(huì),、學(xué)生干部聯(lián)席會(huì),，組織開展先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作。

6,、抓好責(zé)任班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè),，深入課堂聽課，定期與任課老師聯(lián)系,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，分析學(xué)習(xí)成績(jī)落后和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度波動(dòng)學(xué)生的思想原因，有針對(duì)性地做好工作,。

7,、負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想品德評(píng)定、綜合測(cè)評(píng),、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和評(píng)優(yōu)推優(yōu)工作,。

8、關(guān)心學(xué)生生活,，為學(xué)生排憂解難，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信用助學(xué)貸款和臨時(shí)困難補(bǔ)助的申報(bào)審核工作;指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué),。

9,、做好新生入學(xué)、軍訓(xùn),、大學(xué)第一課,、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)的組織工作和思想教育工作,。

10,、重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生的就業(yè)教育和文明離校工作,，協(xié)助做好有關(guān)學(xué)生材料的歸檔工作,。

11、及時(shí)處理或協(xié)助處理學(xué)生中的突發(fā),、偶發(fā)事件,，早發(fā)現(xiàn)、早介入、早匯報(bào),，參與對(duì)違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查和處理,。

12、做好或協(xié)助做好與學(xué)生家庭,、周邊社區(qū)和關(guān)聯(lián)單位的協(xié)調(diào),、溝通和聯(lián)絡(luò)工作。

13,、負(fù)責(zé)責(zé)任班級(jí)日常費(fèi)用的審核工作;負(fù)責(zé)學(xué)生各類欠費(fèi)的催繳工作;提供欠費(fèi)畢業(yè)生的去向信息,。

14、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十三

在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)展開探討前,， 有必要首先明確“輔導(dǎo)員”、“職業(yè)”和“素質(zhì)”這三個(gè)概念的定義與內(nèi)涵,。

所謂輔導(dǎo)員,，是指從事大學(xué)生的思想政治教育、大學(xué)生日常管理,、就業(yè)指導(dǎo),、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者,、實(shí)施者、指導(dǎo)者,，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友,。

所謂職業(yè)，是指性質(zhì)相近的工作的總稱,，通常指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來源的工作,。從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任,，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬;從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來看,，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容,、不同形式,、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位(即崗位),，在談某一具體的工作(職業(yè))時(shí),，其實(shí)也就是在談某一類職位。每一個(gè)職位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一組任務(wù),，作為任職者的崗位職責(zé),。而要完成這些任務(wù)就需要這個(gè)崗位上的人,，即從事這個(gè)工作的人，具備相應(yīng)的知識(shí),、技能,、態(tài)度等。

所謂素質(zhì),，是指在人的先天生理的基礎(chǔ)之上,，經(jīng)過后天的教育和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)及其素養(yǎng),、修養(yǎng)和能力的總稱,。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，不能決定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平,，人的心理活動(dòng)是在遺傳素質(zhì)與環(huán)境教育相結(jié)合中發(fā)展起來的,。而人的素質(zhì)一旦形成就具有內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的特征，所以,，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì),，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,。能力與知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、人格特質(zhì),、品德,、心理健康、身體素質(zhì)等要素一起構(gòu)成了素質(zhì),，而素質(zhì)最終會(huì)體現(xiàn)在人的知識(shí),、修養(yǎng)和能力三個(gè)層面上。

在分析“輔導(dǎo)員”,，“職業(yè)”與“素質(zhì)”三個(gè)概念的基礎(chǔ)之上,，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的定義也已經(jīng)逐步浮出水面并露出了大致的輪廓。

輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì),，是指從事輔導(dǎo)員職業(yè)所必須具備的身心條件和可能發(fā)揮的潛在能力，是先天遺傳與后天經(jīng)驗(yàn)的集合體,。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)從內(nèi)在屬性上可以分為生理素質(zhì),，心理素質(zhì)，社會(huì)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)四個(gè)方面,。

所謂生理素質(zhì),，是指在遺傳基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的生理解剖特點(diǎn)和生理機(jī)能特點(diǎn)。人的生理素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)方面,，是整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ),，它規(guī)定著個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的潛在可能性的自然限度。

在生理素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的健康的體魄以外,，還要求具備旺盛的精力與，能夠在精神上承受學(xué)生工作所帶來的巨大壓力與緊張度,。在長(zhǎng)時(shí)間的工作中始終保持迅速而又準(zhǔn)確的反應(yīng),，活躍而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。換言之,，輔導(dǎo)員在體能與精神方面都應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐久性,。在工作性質(zhì)所決定，對(duì)于輔導(dǎo)員來說,，下班時(shí)間并不等同于離崗時(shí)間,，相反在工作實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)只能在下班時(shí)間處理或開展,。例如,，查訪查宿，談話談心,，學(xué)生活動(dòng),，課題研究，教學(xué)準(zhǔn)備等等,。那也就意味著,，輔導(dǎo)員的工作區(qū)間并不限于日常的八小時(shí)之內(nèi)。同時(shí),，崗位要求輔導(dǎo)員的手機(jī)必須做到二十四小時(shí)開機(jī),，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生的事務(wù)(特別是涉及安全穩(wěn)定的事務(wù))，如遇到緊急情況要保證做到第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處置,。面對(duì)這種“三百六十五天加二十四小時(shí)”的工作狀態(tài),，如果沒有良好的生理素質(zhì)，就無法履行或者說完全履行崗位職責(zé),，就無法完成或者說圓滿完成工作任務(wù),。

所謂心理素質(zhì)，是指在遺傳基礎(chǔ)之上,，在教育,、環(huán)境與實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下，經(jīng)過主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn),。

在心理素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的正常的智力以外,，還要求具備良好的個(gè)性(如樂觀,、堅(jiān)強(qiáng),、冷靜、善良,、熱情,、認(rèn)真等等)，較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力(如心理應(yīng)變,、承受挫折,、調(diào)適情緒等等)，積極而強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力(堅(jiān)定的信念,、執(zhí)著的理想,、不竭的熱忱等等)，以及健康的心態(tài)和規(guī)范的行為表現(xiàn),。對(duì)于輔導(dǎo)員來說,，具備教師與管理者雙重身份，需要處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù),，和面對(duì)各種各樣的學(xué)生集體或個(gè)人及其種.種問題,。期間不僅會(huì)涉及到身份角色的多次轉(zhuǎn)化以及潛在或顯在的角色沖突，也會(huì)涉及到多項(xiàng)工作職責(zé)的平行或交叉式的履行,，以及隨之而來的種.種矛盾,。因此，輔導(dǎo)員必須要具備良好的心理素質(zhì),，能夠剝繭抽絲,，化解矛盾，能夠調(diào)適內(nèi)心,，控制情緒,，能夠百折不撓，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

所謂社會(huì)素質(zhì),，是指人的修養(yǎng)程度、進(jìn)步程度,、文明程度,、道德程度，以及精神狀態(tài)的總和,，反映這了社會(huì)的發(fā)育程度和現(xiàn)代化程度,，是人的整體素質(zhì)的組成部分。

在社會(huì)素質(zhì)方面,，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的忠誠(chéng)度與榮譽(yù)感以外,，還要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性,，尤其是要具備高度的政治覺悟和突出的意識(shí)形態(tài)工作能力。政治覺悟是輔導(dǎo)員開展工作的必要條件,，是體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的最重要方面,。同時(shí)作為維護(hù)高校主流意識(shí)形態(tài)安全，特別是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全,，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要力量,，輔導(dǎo)員必須具備一定程度的意識(shí)形態(tài)工作能力，才能夠?qū)徫宦氊?zé)落到實(shí)處,，從而完成組織所賦予的使命,。

所謂專業(yè)素質(zhì)，是從事某種專業(yè)所必須了解和掌握的基本理論,、基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力,。

在專業(yè)素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性,，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的基礎(chǔ)文化知識(shí)以外,，還要求具備寬廣深厚的專業(yè)知識(shí)(包括扎實(shí)的思想政治教育學(xué)知識(shí)，廣博的普通文化知識(shí),，一定的教育心理學(xué)知識(shí),，一定的政策法律知識(shí)等方面)，具備純熟的專業(yè)技能(包括溝通協(xié)調(diào)能力,，語言文字能力,，組織管理能力，創(chuàng)新創(chuàng)意能力等方面),，具備高尚的職業(yè)道德(包括職業(yè)理想,，職業(yè)情操，職業(yè)精神,，道德品質(zhì)等方面),。良好的專業(yè)素質(zhì)是輔導(dǎo)員贏得職業(yè)榮譽(yù)與職業(yè)尊重的關(guān)鍵。

作為一個(gè)自然人,，輔導(dǎo)員首先是一個(gè)生物學(xué)意義上的存在,，其生理機(jī)能狀況是其生命活動(dòng)和其他一起活動(dòng)的基礎(chǔ);輔導(dǎo)員的一切行為活動(dòng)都直接或間接的受到其心理活動(dòng)的支配，直接或間接的反映了其心理狀態(tài);作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，輔導(dǎo)員在一定的社會(huì)生活中為特定的群體,、國(guó)際和民族服務(wù)，并于其他職業(yè)發(fā)生交流與碰撞;專業(yè)素質(zhì)是將輔導(dǎo)員與其他職業(yè)進(jìn)行區(qū)分的最顯著特征,。因此,，這四類素質(zhì)相互作用，互為依托,，構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)整體,。同時(shí),，在通常情況下，職業(yè)素質(zhì)大致是這四種素質(zhì)綜合水平的體現(xiàn),。

輔導(dǎo)員作為運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)開展學(xué)生思想政治教育和日常管理服務(wù)工作的專業(yè)人員,，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞悉預(yù)知能力和準(zhǔn)確的分析判斷能力，要善于調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)儲(chǔ)備,，以獨(dú)特的視角,，從紛繁復(fù)雜的各類各項(xiàng)學(xué)生教育管理事務(wù)中發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)、著力點(diǎn),，將看似普遍的學(xué)生教育管理現(xiàn)象當(dāng)做研究對(duì)象,，并對(duì)此進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的處理意見,。體現(xiàn)在具體工作中,，要求每一名輔導(dǎo)員，要形成自己良好的行為習(xí)慣,，善于從眾多信息中篩選出有價(jià)值的信息點(diǎn),，進(jìn)而確定解決問題，推進(jìn)工作的方案和思路,，并付諸實(shí)施,，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，以充分展示輔導(dǎo)員的風(fēng)采。

輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)源自于輔導(dǎo)員的工作要求,，是以崗位職責(zé)與工作目標(biāo)為導(dǎo)向的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn),。所謂輔導(dǎo)員的工作要求在于：恪守愛國(guó)守法,、敬業(yè)愛生、育人為本,、終身學(xué)習(xí),、為人師表的職業(yè)守則;圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生,，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟,、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì),、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專,、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

在具體的工作實(shí)踐中,，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)通常會(huì)體現(xiàn)在職業(yè)操守、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)三個(gè)方面,。

所謂職業(yè)操守,，是指在從事職業(yè)活動(dòng)中必須遵從的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和,。它具有“基礎(chǔ)性”,、“制約性”的特點(diǎn),是輔導(dǎo)員必須恪守的職業(yè)底線，同時(shí)也體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù),。對(duì)輔導(dǎo)員“愛國(guó)守法,、敬業(yè)愛生、育人為本,、終身學(xué)習(xí),、為人師表”的職業(yè)要求，正是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德的一種總括性的表述,。

所謂職業(yè)能力,，是指人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。一般將其定義為個(gè)體將所學(xué)的知識(shí),、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力,。它具有“綜合性”、“延展性”的特點(diǎn),，是輔導(dǎo)員開展工作,，達(dá)到預(yù)定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。對(duì)輔導(dǎo)員“圍繞學(xué)生,、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng)”的職業(yè)要求,，隱含并折射出了對(duì)輔導(dǎo)員教育能力、管理能力和服務(wù)能力等方面的要求,。

所謂職業(yè)目標(biāo),，職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括長(zhǎng)期目標(biāo)和以此為指引的中期目標(biāo),、短期目標(biāo),。其中,，長(zhǎng)期目標(biāo)具有“方向性”、“預(yù)期性”,、“宏觀性”的特點(diǎn),，是基于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，以及職業(yè)發(fā)展要求與職業(yè)生涯規(guī)劃,，而確立的奮斗目標(biāo)。對(duì)輔導(dǎo)員“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì),、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地,，成為又紅又專,、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的要求,，正是輔導(dǎo)員的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)或者說終極職業(yè)目標(biāo),。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)能力的拓展,，以及各項(xiàng)工作的推進(jìn)都必須以此為導(dǎo)向,，以此為指引，無條件服從服務(wù)于這個(gè)目標(biāo),。

在分析眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷與成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，可知輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的形成，既不能缺少必備的自然稟賦,，也不能脫離環(huán)境塑造和培養(yǎng)——是先天條件與后天訓(xùn)練長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果,。當(dāng)然，最關(guān)鍵的因素還在于對(duì)黨的無限忠誠(chéng),，對(duì)馬列主義的堅(jiān)定信仰以及對(duì)學(xué)生工作事業(yè)的由衷熱愛,。

學(xué)校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容篇十四

第一條 輔導(dǎo)員應(yīng)熱愛學(xué)生，熱愛輔導(dǎo)工作,，有責(zé)任感和同理心,。應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作，恪守心理工作者和教育工作者的道德規(guī)范,。

第二條 輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，充分接納學(xué)生的獨(dú)特性，工作態(tài)度熱誠(chéng)親切,，保護(hù)來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益,。

第三條 輔導(dǎo)員工作應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好輔導(dǎo)記錄，并定期進(jìn)行案例討論和工作總結(jié),。

第四條 輔導(dǎo)員進(jìn)行工作時(shí),，應(yīng)與來訪學(xué)生對(duì)工作重點(diǎn)進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見，必要時(shí)(如采用某些專業(yè)方法)應(yīng)與來訪學(xué)生達(dá)成書面協(xié)議,。

第五條 輔導(dǎo)員在工作中需要使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí),，必須遵守《心理測(cè)驗(yàn)工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行,，不濫用心理測(cè)驗(yàn),，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果,。

第六條 輔導(dǎo)員必須了解工作職責(zé)和自身的局限性，當(dāng)輔導(dǎo)員認(rèn)為自己不適合對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行幫助時(shí),，應(yīng)向當(dāng)事人做出明確的說明,，并且本著對(duì)當(dāng)事人負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的輔導(dǎo)員或校外的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

第七條 輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生的過程中,，如果需要,，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng),。

第八條 輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則,。來訪學(xué)生的資料只在本中心存檔，不送其他部門或單位,。如果工作需要,，在向其他部門、教師和家長(zhǎng)提供資料時(shí),，需征得主任同意,，并且要以保護(hù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。

第九條 輔導(dǎo)工作中,，應(yīng)具有職業(yè)的敏感性。一旦發(fā)現(xiàn)來訪學(xué)生有危害自身或他人的情況,，必須采取必要的措施,，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)預(yù)案，防止意外事件發(fā)生,。

第十條 輔導(dǎo)員應(yīng)注意保持與來訪學(xué)生關(guān)系的純潔性,，不得與學(xué)生產(chǎn)生和建立工作以外的任何關(guān)系,不得滿足工作職責(zé)以外的學(xué)生要求。