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漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇一

眾所周知,，漢語言文學專業(yè)要求學習者有充足的知識儲備，才能靈活思考語言的運用,。但是,，只有將掌握的知識靈活與生活實際結合起來，學以致用，才能凸顯漢語言文學的實際作用,。而且,，漢語言文學專業(yè)所包含的豐富的知識可以幫助人們解決實際生活中的語言問題，或者提供相應的借鑒,，這些都表明漢語言文學專業(yè)的生活性,。將漢語言文學的意境在合適的時候表達出來，結合具體的環(huán)境與背景,，將文學中的語言表達在現(xiàn)實生活中,，體現(xiàn)了漢語言文學專業(yè)的靈活性。

二,、漢語言文學中語言應用于意境分析的作用

在漢語言文學專業(yè)的學習中,，語言的應用于意境的分析不僅還原了作品最初的情感，而且這個探究的過程有利于學生將理性思維與感性思維結合,，培養(yǎng)學生的情感,，所以，在漢語言文學的學習過程中,，語言的運用與意境的分析很有必要,。

1.語言應用與意境分析有利于提升學生的語文知識素養(yǎng)

語言的靈魂在于精準地把握它的意思，應用到最適合它的地方,，這樣,，才能發(fā)揮語言的作用，不然的話,，語言就僅僅是文字或者句子而已。也正是對語言的靈活應用促進了對語言意境的分析,，而語言意境的分析就會在無形中提高學生的語文能力,，促進語文綜合素養(yǎng)的提升。比如,，“冰清玉潔”這個詞語通常用來形容人的品格,，若用來形容一個人長得“冰清玉潔”，難免有些別扭,，所以語言詞語的應用必須有正確的使用對象,。或者可以用“艷麗”這個詞來形容一個人,，但若用來修飾風景,，就不恰當，風景更適合用“秀麗”來形容,，而一般不用來修飾人,，所以，意境就是分析詞語在不同語境中的應用，找到最適合的語境,，才能欣賞出詞語發(fā)揮的獨特作用,。在這樣的學習過程中，學生自然而然地就會逐漸養(yǎng)成習慣,，在用詞或者說話之前考慮它的恰當性,，進行最準確的表達，以免產(chǎn)生歧義或者產(chǎn)生誤會,，而且精確的表達往往會使人印象深刻,，便于更廣泛的交流溝通。

2.語言應用與意境分析利于培養(yǎng)學生作品鑒賞能力

3.語言應用與意境分析有助于發(fā)展學生的文采

這是一個學以致用的過程,，正是因為學生的鑒賞能力不斷提高,，文學功底也隨之逐漸深厚，就會體現(xiàn)在日常的寫作中,，用詞,，造句更有文采，更有內(nèi)涵與深度,。對語言意境有自己的獨特看法,，能夠針對不同的文學作品提出各有針對性的看法，無論是書面表達還是日常交流,，都會體現(xiàn)出一個人對漢語言文學的深刻感悟,。

三、提升語言應用與意境分析的策略探究

語言的應用與意境分析只有真正貫徹到實際學習中,，才能做到掌握了漢語言文學的技巧,。所以，在學習過程中,，有必要采取一定的措施,，幫助提升漢語言文學應用于意境分析。

1.強化學生朗讀訓練,，夯實能力培養(yǎng)的技能

在對文章或者文學作品進行閱讀時,，往往出現(xiàn)這種情況，讀完一遍之后對內(nèi)容不理解,，會產(chǎn)生不知所云的感覺,，這時候，往往需要靜下心來,，反復閱讀,，文章的主題就會逐漸浮現(xiàn)，對文章整體就會有一個大概的了解,。然后,，再對文章的細節(jié)進行一步步的分析,。閱讀并不是簡單的讀文章不思考，那樣是徒勞的閱讀,。通過不斷的閱讀訓練,，學生可以去體驗每個字、詞的獨特的作用,，明白為什么不能用其他的來替代,，然后根據(jù)自己的理解來判斷一段內(nèi)容或一篇文章的意境。反復的閱讀訓練是為了夯實學生的基礎,，培養(yǎng)對文學閱讀的耐性,，這個過程需要不斷地積累，不需要追求速度而忽略質量的提高,。在大聲朗讀的過程中,，有利于感情的培養(yǎng)，這都有利于加深對文章意境的理解,。

2.加強背誦練習,，為能力培養(yǎng)做鋪墊

很多情況下，我們需要背誦一些好的篇章,，因為很多時候可以引用或者改寫就會為文章增彩不少,。背誦不是機械式的念，背誦的時候,，必要地融入個人感情,，就會不自覺的進入當時寫作的環(huán)境下，只有投入感情,，才能融入文章所要表達的意境,，或者背誦的時候將自己當做故事的主人公，從另一個方面去體驗文章,，印象就會更為深刻,，語言的應用由此變得靈活生動。一些著名的文章內(nèi)容值得背誦是因為它的每一個字詞都有值得推敲借鑒之處,，讀懂了一篇文章,，就會以此類推,，理解更多的作品,，所以，背誦練習的作用是顯而易見的,。背誦練習可以為語言應用提供很多借鑒,，適當?shù)臅r候引用某個作家的一句話就會瞬間變得“高大上”。

3.引用多媒體教學與情境教學相結合

漢語言文學是一門看上去枯燥無聊的專業(yè),，長期的課本教學難免使學生產(chǎn)生厭惡情緒,，從而不利于語言應用能力的提升和語言意境分析的培養(yǎng),，所以，必要的時候,，改變一下教學方式很重要,，教師可以進行多媒體教學，適當?shù)夭シ乓曨l資料可以調動學生的學習興趣,，更好的理解作品本身的意境,。例如，在學習一些古文文言時,，進行情境教學會極大促進學生對文章內(nèi)容的理解,，編排話劇，等等都是很好的方式,。無論是多媒體教學還是情境教學,，都使文字變成了活生生的畫面，這種立體教學模式帶動人的感官共同作用,，學習印象更為深刻,，感觸也更大。在魯迅先生的文章《祝?！分?，通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國社會的矛盾,，深刻地揭露了地主階級對下層勞動人民的摧殘與迫害,，揭示了封建禮教吃人的本質，指出徹底反對封建的必要性,。其中,，有一段對祥林嫂外貌的描寫十分形象生動，“臉上瘦削不堪,，黃中帶黑,，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的,；只有那眼珠間或一輪,，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃,。內(nèi)中一個破碗,，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿,，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了,。”這段內(nèi)容十分經(jīng)典,，無論是用詞還是經(jīng)典,，若在講課時適當加以表演,，便會進一步增加學生印象?；蛘?，在學習莎士比亞的《哈姆雷特》時，由于話劇本身涉及較多人物,，劇情復雜,，如果只是看課本，很難弄明白話劇的整體思路,，情節(jié)很難聯(lián)系到一起,，但如果觀看電影或是其他影視資料，便會加深對哈姆雷特英勇形象的印象,，人物關系,，情節(jié)也更加清晰這樣的學習更加有效。所以,，轉變教學模式對漢語言文學教學必不可少,。

四、結語

語言文學語言的應用與意境分析不僅關乎著這個專業(yè)的發(fā)展,，而且與培養(yǎng)學習人員素質有著密切聯(lián)系,，對語言的恰當運用和對文學意境的深入分析會促進人文學素養(yǎng)的發(fā)展，本文結合漢語言文學語言英語與意境分析的特點,，分析其作用,，提出了發(fā)展這一能力的策略，希望越來越多的人投身于對這一問題的研究,，為漢語言文學在新時期的發(fā)展提供更大的幫助,。

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇二

【摘要】畢業(yè)論文是對學生專業(yè)知識的綜合檢驗，也是對指導老師指導質量的檢驗,。畢業(yè)論文指導過程使學生重視寫作的過程,，符合當前開放教育下對漢語言文學專業(yè)的要求。然而,，當下的開放教育漢語言文學畢業(yè)論文實踐教學有流于形式的嫌疑,，在畢業(yè)論文寫作過程中存在許多的問題。文章分析了開放教育下漢語言文學畢業(yè)論文指導中出現(xiàn)的問題,，并針對這些問題提出了相關的解決措施,。

【關鍵詞】開放教育;漢語言文學;畢業(yè)論文指導

畢業(yè)論文可以系統(tǒng)的檢驗出學生的學習成果，考察學生運用專業(yè)知識分析問題,、解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學生的研究素養(yǎng),。開放教育下畢業(yè)論文寫作是其中重要的一個環(huán)節(jié),。然而,，當下的漢語言文學畢業(yè)論文指導中存在著諸多的弊端，甚至畢業(yè)論文指導工作只是流于形式,，根本沒有教育的意義,。開放教育下做好漢語言文學畢業(yè)論文的指導工作，能夠幫助學生學習和了解專業(yè)知識,，激發(fā)學生的研究熱情,，從而保證畢業(yè)論文的質量。

一,、開放教育下漢語言文學畢業(yè)論文指導中存在的問題

1.對畢業(yè)論文的關注度不夠

學生在思想上對畢業(yè)論文的寫作就不夠重視,，抱著一種無所謂的態(tài)度，更有的學生會認為無論怎樣論文都可以通過,，沒必要花費太多的時間來寫作,。有的學生確實很忙，忙著工作,、考試等,，沒有大量的時間來關注論文寫作。他們都把論文寫作看做一種形式,，等同于一般的時間作業(yè),，這樣帶有形式主義傾向的思想會降低學生對畢業(yè)論文的關注度。指導老師對畢業(yè)論文的關注度也不高,。大多數(shù)的論文指導老師都是在職教師,，他們有自己需要完成的教學任務，沒有時間來時時關注學生畢業(yè)論文完成的動態(tài)信息,，有的指導老師指導的學生數(shù)量較多,，不能兼顧每一個學生。學生和指導老師兩者對畢業(yè)論文的關注度都不高,，這就導致畢業(yè)論文指導工作不到位,，畢業(yè)論文的質量低下。

2.時間倉促,，抄襲嚴重

畢業(yè)論文的寫作時間在三個月左右,。開放教育的學生大多是在職人員，他們在完成自己本職工作的業(yè)余時間才能兼顧論文,，在三個月時間內(nèi)寫出一篇高質量的畢業(yè)論文是有一定的難度的,。首先，學生對畢業(yè)論文寫作方面的知識了解得不多,，寫作專業(yè)知識極為匱乏,，加上對選擇課題、收集材料,、整合材料到分析問題這一系列的工作都不熟悉,，還有就是一些寫作能力比較差,，專業(yè)知識又不夠扎實的學生，他們要在三個月之內(nèi)交出一份高質量的畢業(yè)論文更是難上加難,。在時間倉促的情況下,，就提高了論文的抄襲率。學生無從下手只能借鑒,、模仿以前的一些論文,，自我創(chuàng)新的內(nèi)容少之又少。有些指導老師更是會給學生這樣的建議：你的觀點可以和別人的一致,，但是你要用自己的理解去闡述,，配上自己收集的材料和數(shù)據(jù)，有自己的論述過程,。這種情況下寫出的論文就缺少了創(chuàng)新意識,，缺乏自己獨到的見解。

二,、改進開放教育漢語言文學畢業(yè)論文指導的策略

1.加強對畢業(yè)論文的關注度

2.開設畢業(yè)論文寫作指導課程

漢語言文學專業(yè)的學生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業(yè)論文怎么寫,，畢業(yè)論文在平時的學習中根本就不會涉及到，學生對畢業(yè)論文寫作的認識嚴重不足,。針對這種情況,，學校可以開設畢業(yè)論文指導課程,。由畢業(yè)論文指導工作經(jīng)驗豐富的教師執(zhí)教,，對撰寫畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)與其中可能出現(xiàn)的一些問題進行介紹，就如何收集資料,、進行材料加工等工作給予正確的處理方式,。教師也可以將畢業(yè)論文的寫作與各專業(yè)的課程結合起來進行教學。

3.多渠道,、多層次開展指導工作

導師與學生相互協(xié)調才能保證畢業(yè)論文的順利完成,。在這一過程中兩者都要端正態(tài)度，學生要聽取導師的意見,，并積極改正自己寫作中存在的不足,。導師要體諒學生的困難，細心,、耐心地為學生解惑,，及時溝通處理學生寫作中遇到的問題。導師與學生的交流可以利用qq,、微信等通訊工具,，通過語音、視頻、郵件等渠道進行畢業(yè)論文寫作的交流,。導師要全程關注學生的畢業(yè)論文寫作過程,，開展多層次的指導工作。首先,，在選題方面要結合學生的親身經(jīng)歷，統(tǒng)籌整個畢業(yè)論文的完成過程給予學生建議,。其次,，針對初稿要嚴把抄襲關。抄襲,、拼湊,、挪用形成的畢業(yè)論文都要打回重寫。最后,，嚴把修改關,。好的文章是修改出來的，畢業(yè)論文從初稿到定稿中的修改環(huán)節(jié)非常重要,。指導老師要認真批改,，關注畢業(yè)論文的整體結構、重點與細節(jié),，有側重地指導學生完成寫作,。學生要認真對待導師的批語，做好時刻修改的心理準備,。開放教育是一種新型的教育模式,，旨在培養(yǎng)社會性人才。畢業(yè)論文的寫作是對學生掌握專業(yè)知識的了解,，科研能力的培養(yǎng)以及問題處理能力的考查,，符合開放教育對人才培養(yǎng)的基本要求。畢業(yè)論文的指導工作還存在諸多弊端,，這就需要指導教師擔此重任,，積極完善指導工作中的不足。

【參考文獻】

[1]李元鳳.提升開放教育畢業(yè)論文指導質量的策略—以克拉瑪依電大漢語言文學專業(yè)為例[j].新疆廣博電視大學學報,，2015（2）:26-30.

[2]洪耀輝.開放教育漢語言文學畢業(yè)論文指導問題思考[j].中國成人教育,，2014（21）:160-162.

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇三

淺談重視漢語言文學專業(yè)教學

【摘要】漢語言文學專業(yè)不是應用型較強的專業(yè)，為適應當前的就業(yè)形式,，本文提出從兩個角度指導該專業(yè)的教學：從實用性的角度,，優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構和強化課程應用性,，提高學生本專業(yè)的應用能力;從創(chuàng)新的角度,，突破專業(yè)限制，進行教學內(nèi)容創(chuàng)新，并重視學生創(chuàng)新思維的構建,。這有利于提高學生的專業(yè)素質,，豐富他們的知識結構，增強其在社會立足的本領,。

【關鍵詞】漢語言文學;專業(yè)人才;教學探討

漢語言文學專業(yè)的教學特點

漢語言文學專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè),，如工程、建筑,、醫(yī)學,、會計等一樣獲得準確的職業(yè)定位，更是很難直接和應用型人才掛鉤,。它作為傳統(tǒng)的人文學科,，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質的重任[1],。其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學文化遺產(chǎn),，而核心內(nèi)容則是對人類生存意義和價值的關懷，是對自身,、他人,、集體、民族,、國家,，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此,，漢語言文學專業(yè)的教學特點在于：所培養(yǎng)的學生主要是從事人的工作的,，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng);教學不體現(xiàn)在應用性，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上;不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益,，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等,。由于社會的進步和當前就業(yè)壓力的增大，教學實用主義成為了教學的主要目標,，對于漢語言文學專業(yè)教學而言,，也必須進行一些必要的改革，在保持傳統(tǒng)的基礎之上,，積極和社會接軌,。

2用實用性理念指導專業(yè)教學

優(yōu)化課程，強化學生的專業(yè)知識結構,。漢語言文學專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語,、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學,、中國古代文學等十余門課程,，有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化：精簡課程內(nèi)容,，每門課都要根據(jù)對本領域最新知識結構的分析來設計教學內(nèi)容，強化核心內(nèi)容;優(yōu)化課程結構,，按照學科發(fā)展的當下高度來考慮學科基礎,，設計課程內(nèi)容體系;整合各課程之間的內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復,，如寫作學和文學概論中的文體學知識,。

強化課程應用性，提高學生本專業(yè)的應用能力,。以就業(yè)的觀點指導教學改革,，就必須講求專業(yè)的實用性，只有這樣學生才能在社會上立足,。結合該專業(yè)學生的就業(yè)方向,，對漢語言文學專業(yè)學生的核心競爭力,，即現(xiàn)代“讀”,、“寫”、“說”這三個方面的能力,，必須加以強化[2],。該專業(yè)的實用性教學應體現(xiàn)在五個方面：古今各種文體的閱讀能力，現(xiàn)代各類文體的寫作能力,，口頭表達能力,，語文教學能力，信息調研能力等,。學校和教師必須精心設置課程體系,，安排教學內(nèi)容，形成本專業(yè)課程的應用模塊,，通過系統(tǒng)的應用技能課程的設置,，以保證學生在學校能夠提高這五個方面的能力，獲得將來從事語言文字工作的應用能力,，成為漢語言文學專業(yè)的應用型人才,。

3用創(chuàng)新的理念指導專業(yè)教學

創(chuàng)新包括教學內(nèi)容創(chuàng)新，教學方法創(chuàng)新,，教學思維創(chuàng)新等,。本文強調：

突破專業(yè)限制，進行教學內(nèi)容創(chuàng)新,。該專業(yè)的學生就業(yè)范圍較廣,，但往往不精，競爭力上不如其他專業(yè)學生,。鑒于該專業(yè)的特殊性,，教學過程中不必過分拘泥于語言與文學本身，而可以結合漢語言文學的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對學生進行相關職業(yè)技能的培養(yǎng),。事實上很多新專業(yè)如新聞,、廣告、文秘,，甚至公共管理基本上都是從漢語言文學這個專業(yè)發(fā)展而來的,。因此，在保證專業(yè)根基扎實的前提下,，應打破人為設定的專業(yè)界限,，以便更大限度地發(fā)揮漢語言文學的專業(yè)優(yōu)勢。如教育與教學,、新聞傳播,、文秘與公關、社區(qū)文化管理,、廣告文案等等都可以設計成漢語言文學專業(yè)的應用模塊,，學生通過這些模塊的學習獲得動手能力和從業(yè)能力。

重視學生創(chuàng)新思維的構建,。漢語言文學專業(yè)本身要求學生具備豐厚的東方文化底蘊,。該專業(yè)有極強的文化特征，其教學直接影響學生對漢語的感情,，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力,，并影響學生創(chuàng)新素質的形成。因此漢語言教學中必須重視對學生創(chuàng)新思維的構建[3],。首先,，教師應有強烈的創(chuàng)新教育意識，思想上要勇于開拓,，力求提出獨特的,、新的教育活動思路，行為上善于探索,，潛心實驗,，不斷總結和不斷進取。在教學中不能滿足做文化的傳聲筒,，要適當?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學生的思維,，并對社會文化現(xiàn)象進行思考，如博客,，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學生思考的問題,。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。教師應以其豐富的知識做背景,，在教學中不斷拋出新觀點,，給學生以震撼，激勵他們也去發(fā)現(xiàn),、思考,、創(chuàng)新?？梢哉f漢語言文學專業(yè)教師必須在不訥于言的同時,，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個性,，只有言行結合,，才能讓學生讓自己更自信，更有思考的動力,。

參考文獻

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漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇四

提高漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)能力,，實施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然。在承襲傳統(tǒng)的漢語言文學教育方法基礎上,，針對當下社會對漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的要求,，改革漢語言文學教育機制，是從根本上改善漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質量的必經(jīng)之路,。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向,，另一類則是文秘方向,，本文就這兩個方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點建議,。

漢語言文學 就業(yè) 教育創(chuàng)新 師范 文秘

市場經(jīng)濟中“生產(chǎn)”和“消費”的理論告訴我們：消費決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量。消費促進生產(chǎn),，如果把學校培養(yǎng)出學生比作生產(chǎn)的話,，那么社會對學生的需求就是一種消費。時代在前進,，社會在不斷的發(fā)展,，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變,。生產(chǎn)出逢時對路的“產(chǎn)品”,、產(chǎn)學結合是當下教育工作的重中之重。

就漢語言文學專業(yè)的就業(yè)來說,，從事語文教學工作是大部分同學的首選,。但是，就當前中國高校的漢語言文學專業(yè)教學來看,，更重視語言和文學的理論教學,，注重提高學生的文化底蘊和文學素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大,。相對來說語文教學等實踐方面則被忽略了,。很多高校包括重點大學都會用很大一部分時間來開古代文學,、現(xiàn)當代文學、古代漢語和現(xiàn)代漢語的課程,，而語文課程與教學論和語文教育學這些實踐性課程則相對薄弱,，這就造成了漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的一個困惑——學不能致用。針對這個問題,，筆者提出以下兩個方面的建議：

1.優(yōu)化課程設置

首先應該提倡創(chuàng)新性課程設置,。身為母語教學的語文教師，他們是對后代人影響最早,，也是最久遠,，最深刻的群體，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關,。因此,，教育觀念非常重要。高校漢語言專業(yè)必須培養(yǎng)學生的前瞻性,、創(chuàng)新性觀念,，為中國的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預備隊員，以便他們把這種精神一代代傳習下去,，為中國未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎,。

要優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)的課程設置，就必須對傳統(tǒng)的“一聽到底”,，“滿堂灌”的授課方式進行改革,。傳統(tǒng)的課程體系過于封閉，很多同學都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課,，當然,，這種聽課方式可以好好的感受大學教師的學者風范，體會他們滔滔不絕,，聲情并茂的講述,，但是，很多同學聽完后腦子里面什么都沒留下,，也從來不思考,，自己應該怎么樣去讓自己以后的學生學到一些東西。所以,，優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)課程設置,，應該把學生納入課堂中來，讓學生參與教學過程,，真正做到“熏”,、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學相長,。改革高校漢語言文學專業(yè)課程設置可以從以下兩個方面著手:一是增強課程的人文性品格,。漢語言文學專業(yè)的一大特色是它的人文性,，學生不僅在本專業(yè)可以學到關于漢語言文學的系統(tǒng)的理論知識，還可以在本專業(yè)感受到強烈的人文關懷,。這對于學生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義,。增強課程設置的人文性同時也是為了回應新課改和新熱點，做到教學聯(lián)系實際,，當下小學和中學教學都提倡人文教育,，對小學生、中學生實施人文關懷,，給學生減壓,，所以，在高校漢語言文學專業(yè)課程設置中加入人文性元素是對同學自身的發(fā)展同時也是社會對教育者提出的要求,。二是提高學生的主觀能動性,。具體來說就是把學生納入課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)的學生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式,。例如,，教師可以先把要講授的內(nèi)容告訴同學，讓同學們預習,，然后在上課之前每個學生都要提一個問題,，看看誰的問題最具有建設性。

2.提高實踐能力

實踐是師范類漢語言文學專業(yè)的學生提高自己能力很重要的一個環(huán)節(jié),，對于這些學生來說,，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業(yè)知識，還要通過實踐課程掌握扎實的實踐知識,。作為一個教者,，他必須知道“教什么”和“怎么教”,，不懂得實踐,，就有“心中浪翻浪，口中不見波”的感覺,，學得再好,，不懂得教，也不是一個好老師,。究竟怎樣才能提高學生的實踐能力呢,？改變傳統(tǒng)的實習方式勢在必行。老一套的實踐方式無非是在大學的最后一年出去實習一個月,，這種方式可能對某些同學有用,，但是它只是給同學一個實踐機會而已，并沒有在觀念上給學生們一個實踐的轉變,，有很多同學并不能適應角色的轉變,，等到自己適應老師的角色之后實習已經(jīng)完了,。提高學生的實踐能力關鍵是從觀念上的角色定位，也就是說讓學生一進大學就有老師的觀念在他心中,，在大學四年間,，無論什么時候都是學生的實習期間。這就相當于每個學生都有四年的工作經(jīng)驗,。

小結：高等教育的任務是培養(yǎng)專業(yè)技能強,，適合市場發(fā)展的人才，閉門造車并不能跟上時代的步伐,，產(chǎn)學結合以成為現(xiàn)代教育辦學的宗旨,。高校就業(yè)教育與教育一樣重要，漢語言為學專業(yè)不是應用性較強的專業(yè),，加強就業(yè)指導顯得尤為重要,，為適應當下市場對人才的要求，對學生進行必要的就業(yè)教育必不可少,。

[1]伍建華.漢語言文學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的基本思路[j].湖南科技學院學報2008(11):204～205.

[2]方一新,程若旦,許玲玲“.xxx”后二十年中文系培養(yǎng)畢業(yè)生情況調查與分析[j］.現(xiàn)代教育科學,2004(2).

[3]陳吉猛.漢語言文學專業(yè)人文應用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國電力教育,2008(9):74～76.

完整隨筆02-06

完整近義詞02-10

完整的簡歷02-12

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇五

漢語言文學專業(yè)

畢

業(yè)

實

習

報

姓 名： 杜宗飛 學 號：2011090118 專 業(yè)： 漢語言文學 班 級： 漢語言文學01班 指導教師： 趙建明 實習時間： xxxx-x-x—xxxx-x-x

20xx年1月9日

目錄

目錄 ............................................................................................................................... 2

前言 ............................................................................................................................... 3

一,、實習目的及任務 ................................................................................................... 3

實習目的........................................................................................................... 3

實習任務要求................................................................................................... 4

二、實習單位及崗位簡介 ........................................................................................... 4

實習單位簡介................................................................................................... 4

實習崗位簡介（概況）................................................................................... 5

三,、實習內(nèi)容（過程） ............................................................................................... 5

舉行計算科學與技術專業(yè)崗位上崗培訓,。................................................... 5

適應漢語言文學專業(yè)崗位工作。................................................................... 5

學習崗位所需的知識,。................................................................................... 6

四,、實習心得體會 ....................................................................................................... 6

人生角色的轉變............................................................................................... 6

虛心請教，不斷學習,。................................................................................... 7

擺著心態(tài),，快樂工作....................................................................................... 7

五、實習總結 ............................................................................................................... 8

打好基礎是關鍵............................................................................................... 8

實習中積累經(jīng)驗............................................................................................... 8

專業(yè)知識掌握的不夠全面,。........................................................................... 8

專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富,。........................................................................... 8

前言

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對大學生的要求越來越高,，對于即將畢業(yè)的漢語言文學專業(yè)在校生而言,，為了能更好的適應嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會,，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎,，畢業(yè)實習是必不可少的階段。畢業(yè)實習能夠使我們在實踐中了解社會,，讓我們學到了很多在漢語言文學專業(yè)課堂上根本就學不到的知識,，受益匪淺，也打開了視野,，增長了見識,，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去,，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式,，適應社會,，才能被這個社會所接納，進而生存發(fā)展,。

剛進入實習單位的時候我有些擔心,，在大學學習漢語言文學專業(yè)知識與實習崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應過程之后,，我慢慢調整觀念,，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實,，改變和調整看問題的角度,，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登,，有朝一日,，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為漢語言文學專業(yè)公認的人才,。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”,，只有把從書本上學到的漢語言文學專業(yè)理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識,。因此,，我作為一名漢語言文學專業(yè)的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業(yè)實習,。

一,、實習目的及任務

經(jīng)過了大學四年漢語言文學專業(yè)的理論進修，使我們漢語言文學專業(yè)的基礎知識有了根本掌握,。我們即將離開大學校園,，作為大學畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展,、如何更好的去完成以后工作中每一個任務,。本次實習的目的及任務要求：

實習目的

①為了將自己所學漢語言文學專業(yè)知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識,，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性,，鍛煉自己的動手能力,，培養(yǎng)實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的,。通過漢語言文學的專業(yè)實習,，深化已經(jīng)學過的理論知識,，提高綜合運用所學過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

②通過漢語言文學專業(yè)崗位實習,，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要,，加深對社會

的認識,，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎,；

③通過實習,，了解漢語言文學專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位,。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關鍵的指導作用,。通過實習過程，獲得更多與自己專業(yè)相關的知識,，擴寬知識面,，增加社會閱歷。接觸更多的人,，在實踐中鍛煉膽量,，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德,，樹立好正確的職業(yè)道德觀,。

實習任務要求

①在漢語言文學崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度,，服從畢業(yè)實習專業(yè)指導老師的安排,，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合,，善于發(fā)現(xiàn)問題

②在實習過程,，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退,，虛心向有經(jīng)驗的同事請教,，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處,；

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會,，做好工作反思，并按照學校畢業(yè)實習要求及時撰寫畢業(yè)實習日記。

二,、實習單位及崗位簡介

實習單位簡介 浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司成立于****年,，是一家專注于xx產(chǎn)品和xxx產(chǎn)品研究、開發(fā),、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè),，總部及研發(fā)基地設立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國各地設有分支機構,。公司技術和研發(fā)實力雄厚,，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業(yè)”,。

浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司自成立以來,，始終堅持以人才為本、誠信立業(yè)的經(jīng)營原則,，薈萃業(yè)界精英,，將國外先進的信息技術、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗與國內(nèi)企業(yè)的具體實際相結合,，為企業(yè)提供全方位的解決方案,，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力,，實現(xiàn)企業(yè)快速,、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結構合理,，擁有多名博士作為主要的技術骨干,，具有碩士、學士高\中級技術職稱的員工達800多人,。為了開發(fā)出真正適合企業(yè)需求的xxxx{漢語言文學畢業(yè)實習報告范文3000字}.

產(chǎn)品,，企業(yè)特聘請漢語言

文學專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問,，緊密跟蹤漢語言文學行業(yè)發(fā)展特點,，不斷優(yōu)化,。

實習崗位簡介（概況）

a. 參與漢語言文學崗位的日常工作,，參與組織制定單位漢語言文學崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工

作計劃（包括年度經(jīng)費使用計劃，儀器設備申購計劃等）,，并協(xié)助同事組織實施和檢查執(zhí)行情況,。{漢語言文學畢業(yè)實習報告范文3000字}.

b. 協(xié)助主管領導科學管理,，貫徹,、實施有關規(guī)章制度,。確定自己在漢語言文學專業(yè)崗位的

工作職責與任務，定期進修和業(yè)務相關的知識,，不斷提高業(yè)務水平和工作能力,。

c. 在工作過程,，跟同事一起通過與客戶的洽談,，現(xiàn)場勘察,，盡可能多地了解客戶從事的職

業(yè)、喜好,、業(yè)主要求的使用功能和追求的風格等,。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案,。

三,、實習內(nèi)容（過程）

舉行計算科學與技術專業(yè)崗位上崗培訓。

我很榮幸進入浙江xxxx系統(tǒng)工程有限公司開展畢業(yè)實習,。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員,，實習單位主管領導首先給我們分發(fā)漢語言文學專業(yè)崗位從業(yè)相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓,。

適應漢語言文學專業(yè)崗位工作,。

為期兩個多月的畢業(yè)實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場,、學習與工作,、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異,。從象牙塔走向社會,，在這個轉換的過程中，人的觀點,、行為方式,、心理等方面都要做適當?shù)恼{整和適應。我在漢語言文學專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后,，逐漸進入工作狀態(tài),，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中,，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易,。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意,，也讓我明白一個道理：細節(jié)決定成敗,。

實習報告

一、實習目的：

安排我們教學實習的基本目的,，就在于通過理論與實際的結合,、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟,，以及觀察,、分析和解決問題的實際工作能力,，以便成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,，豐富實際工作和社會經(jīng)驗,，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中,，所以安排本次實習,。

二、實習時間： 2011年10月19日至2011年11月8日（3周）

三,、實習地點： 兗州市***鎮(zhèn)中心小學六年級一班

四,、實習過程：

根據(jù)本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務,，該校為我配備了有經(jīng)驗的指導教師帶領我實習,。

實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下：

1,、課堂教學：

（1）聽課：

怎樣才能上好第一節(jié)課呢,？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力,。經(jīng)過認真思考之后,，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平,、新教材的改革這些基本情況入手,。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節(jié),。聽課時,，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式,、上課思想及與自己思路不同的部分,，同時注意學生的反應，吸收指導老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑,，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細的研究了一下新教材,。教材總體上要求教學中充分發(fā)揮學生的主體性,、創(chuàng)造性，從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,。所有的這些給我的只有一個訊息—我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學了,。

（2）備課：

在備課前，我認真了解了教材,，并與指導老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,，按自己的思路寫出教案,。但自己準備的內(nèi)容與指導老師的要求經(jīng)常有出入，所以對教案又作了一定的修改,，并做到自己的思路不亂,，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張,，不斷的進行試講,。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍,，作足充分的準備,。在備課中，我還借鑒了王老師 的“讀,、說,、寫一體化”教學和任老師的“課堂教學融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色,，深受學生歡迎,。

（3）講課：

10月30日，我第一次登上了講臺,。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進教學，可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題,，指導老師要求我多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且指出了教案的不足以及上課時存在的缺點,。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上,，我放松心情，及時注意學生的反應,，改進了第一次課的不足,。課后，指導老師針對我的上課情況評價說,，整體上來說很好,，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中,，我改正了缺點,，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合,，成功的完成了本節(jié)課的教學工作,。

2,、班主任工作：

在整個實習過程中，我作為六年級一班的實習班主任,，向現(xiàn)任班主任王老師學習班級的管理,。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里,，面對那么多的新面孔,，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生,，以及部分學生的個性特征。

在班主任實習工作中,，我還在班上開展了“***”主題班會活動,。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會,，提供展現(xiàn)自我的平臺,，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值,，品嘗到其中的樂趣,。結果，在準備班會的過程中,，同學們表現(xiàn)都很積極,。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌,、跳舞等應有盡有,。另外，為了普及**知識,，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“**知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲,。最后以合唱一曲——歌唱祖國將班會推向了高潮,。

五、實習反饋

對于我的本次實習,，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的,。認為我全面完成了各項畢業(yè)實習任務，實習時非常認真,，并能嚴格遵守該校的勞動紀律,，畢業(yè)實習效果很好，業(yè)務能力也非常強,。

六,、實習體會：

“十年樹木,，百年樹人?！痹?大學習的這三年來,，我就以做一名高素質的優(yōu)秀教師為目標，全面嚴格要求自己,，不斷追求進步,，不斷完善自己、超越自己,。 其實通過這近一個月的實習,，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習也使我三年的教學理論變成了教學實踐,，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W,。回想起實習的這些日子,，我最大的體會是做老師易，做好老師難,。有人說教師干的是良心活,，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力,，卻是極其精細的活,。 對于老師來說，最難得的是愿意深入學生,，與學生真心交流,。其實，教師和學生本來就是矛盾的統(tǒng)一體,，學生本身就對老師存有戒心,，然而，孩子是純潔善良的,，我在路上走的時候,，有很多學生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真,。然而由于學習任務重,，我也能感覺到他們學得太辛苦，以至于倍感壓抑,，以上這些是我實習期間對于學生的一點粗淺認識,。

那么對于實習期間該如何講課，我也有一些體會,，首先是我應更加了解學生現(xiàn)有的認識水平,，理解能力,，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內(nèi)容的重點就把握不清,。其次,，在授課技巧方法上我也有所認識，我覺得興趣對于學生來說是至關重要的,，在講課中,，必須把學生的學習興趣充分調動起來，歙他們在快樂中主動學習,。所以在教學中應采取以學生為主,、教師為輔的教學方式，這樣可充分調動他們學習的主動性和積極性,，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式,，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。再次,，我發(fā)現(xiàn)初一學生的分析能力和認知能力已有一定的水平,。于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們積極思考,，大膽發(fā)言,，從而訓練其分析能力和表達能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛,，又為以后更深層次的學習打好堅實的基礎,。

在整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。首先我從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗,，確實讓我受益很多。另外,，我還覺得由于小學生年齡小,，自我組織和約束能力還很差，特別是后進生更差,。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作,。因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師,。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步。應該說在這次實習班主任過程中有很多收獲,，在工作過程中增強了自身的責任感,、榮譽感和自信心，懂得了如何以一個老師的身份與學生相處，并向班主任老師學習{漢語言文學畢業(yè)實習報告范文3000字}.

了班級管理等,，自身得到了很好的鍛煉,，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題,。比如沒有很好的進入角色,，工作經(jīng)驗不足等，這些也是今后學習工作中要克服的,。

短短近一個月的實習生活已經(jīng)結束了,，通過這次實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質的飛躍，在實習中,，我學到了很多書本上學不到的知識,，其實通過實習我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設計上有所欠缺,，再者,，在講授過程中，措詞用語也應當謹慎,，在班主任工作中沒很好的進入角色等,。同時在實習過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣,，更讓我了解了老師的偉大,，并且在實習中認識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學”,，而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”,。所以在取得優(yōu)異成績的同時,，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力,！這一信念將鼓舞著我不斷前進,！

報告人：***

2011年11月

《浙江大學優(yōu)秀實習總結匯編》

漢語言文學崗位工作實習期總結

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束,，回顧這兩個月的實習工作,，感觸很深，收獲頗豐,。這兩個月,，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力,，我學到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識,。我將從以下幾個方面總結漢語言文學崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習,，理論結合實踐,，不斷提高自身工作能力,。

在漢語言文學崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識,、掌握方法,、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,，切實做到用理論武裝頭腦,、指導實踐、推動工作,。思想上積極進取,，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性,。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識,，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了,，以至于在以后的學習和生活中找不到方向,，無法學以致用。同時,，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式,。信息時代，瞬息萬變,，社會在變化,，人也在變化，所以你一天不學習,，你就會落伍,。通過這兩個月的實習，并結合漢語言文學崗位工作的實際情況,，認真學習的漢語言文學崗位工作各項政策制度,、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器,。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解,，可以求真務實的開展各項工作。

二,、圍繞工作,，突出重點，盡心盡力履行職責,。

在漢語言文學崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作,。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在漢語言文學崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的,，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,，和同事交流，認識到自己的不足,，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位,。為使自己盡快熟悉工作，進入角色,，我一方面抓緊時間查看相關資料,，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導,、同事請教使自己對漢語言文學崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng),、全面的認知和了解。根據(jù)漢語言文學崗位工作的實際情況,，結合自身的優(yōu)勢,，把握工作

的重點和難點， 盡心盡力完成漢語言文學崗位工作的任務,。兩個月的實習工作,，我經(jīng)常得到了同事的好評和領導的贊許。

三,、轉變角色,，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到漢語言文學崗位工作崗位,，一開始我難以適應角色的轉變,，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題,，認為沒有多少事情可以做,，我就有一點失望，開始的熱情有點消退,，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情,，想干有用的事的態(tài)度,，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作,，慢慢的就找到了自己的角色,，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題,，只要我保持極大的熱情,，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好,，只有你愿不愿意做,。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變,，不僅僅是角色的變化,，更是思想觀念的轉變。

四,、發(fā)揚團隊精神,，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任,，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時,，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務工作。個人的能力只有融入團隊,，才能實現(xiàn)最大的價值,。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性,。

團隊的精髓是共同進步,。沒有共同進步，相互合作,，團隊如同一盤散沙,。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力,，成為一個強有力的集體,。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別,。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣,，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意,，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作,，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人,，其本質上是注重個人目標和責任,，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責,，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應,。

五、存在的問題,。

幾個月來,，我雖然努力做了一些工作,，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平,、工作能力上還有待進一步提高,，對漢語言文學崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題,，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決,，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題,，在以后的工作中我打算做好以下幾點

開放教育漢語言文學專業(yè)（本科）

實習報告

分校工作站 層次 本 科 班級 漢語言文學 姓名學號 指 導 教 師

實習報告

一,、教學實習

2010年3月10日—4月10日我到*******中學進行了為期一個月的教育教學實習。并擔任初中八年級三班的班主任,。

聽課是實習生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學習、提高的方法之一,。 關于聽課,，我注意了以下幾個方面的問題：

（1）聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底,，并且自己心中對于該課有個大概的教學計劃,，做到有備而聽；

（2）每一位老師都有自己的授課風格,，要善于捕捉他們的亮點,；

（3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。

實習階段,，我聽課5節(jié)以上,，聽課科目除了語文之外，還有歷史,、數(shù)學,、生物、化學,、體育和心理,。不同的科目教學方法差異相當大，如果善于學習的話,，能達到取長補短的作用,，例如數(shù)學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。

單語文一科,，我就聽過初二級五位語文老師的課，他們的課各有特色,，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象,。

我的指導老師張老師,，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進行了處理,，刪減了個別課文篇目,，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授,。這些文章并不是隨意挑選的,，而是結合課程要求，就其突出之處進行篩選,，每一篇都是整個課程設計中的一環(huán),。

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材,。熟悉教材,，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,，只有老師自己把文本讀懂,、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學生,。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感,，那就很難使學生很好地理解課文。

備課的第二要點是獨立撰寫教案,。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料,，作為輔助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那么自信,，很容易迷信教

參權威,，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了,。事實上,，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學,。

對于這一點我是深有體會的,，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上,，這邊挖一點所謂的精華,，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案,，內(nèi)容充實而完整,。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來,，我發(fā)現(xiàn)教學效果并不好,。一是因為內(nèi)容太多,，面面俱到，學生好像什么都學了但又什么都沒學到,。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大,，與我教的學生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了,，結果就失去了聽課的興趣,。三是課堂內(nèi)容設計過多，為了忠實于教案,，我像趕集一樣趕著把預設的知識點塞給學生,，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足,。四是因為不是自己親手撰寫的教案,，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調整教案,，反應能力不足,。當然，第一點和第三點,、第四點是新老師普遍存在的問題,，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯,。

怎么樣才能上好一堂課,？關于這一個話題，人們已討論過無數(shù)次了,。在這里,，我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容,，盡可能脫稿,。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信,。

課堂重點要突出,。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可,，講太多太全的話學生反而什么都把握不住,。什么都講，就等于什么都沒講,。

內(nèi)容安排上要銜接,、連貫。知識點與知識點之間應該有一個過渡的過程,。缺乏過渡,，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài),，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服,。

著重引導。當知識點太難的時候,，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題,，逐步引導。當學生理解有困難的時候,，老師更要注意引導,。如果引導不夠，學生接受不了的話,，老師上課時即使知識點講得再完整,，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體,。

善于把握課堂氣氛,。學生正處于青春年少時期，注意力難以長時間集中,。只有關于把握課堂氣氛,，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學生的注意力，提高學習

效率,。據(jù)有經(jīng)驗的老師說,，學生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學生注意力比較集中,，可以講解知識性比較強的內(nèi)容,；后二十分鐘是疲勞期，要善于調動學生的興趣,，活躍課堂的氣氛,，換一種與前二十分鐘不同的教學方法，才有可能保持學生精神的集中,，達到課堂的教學效果,。

教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的,，只有不斷總結,、不斷改進，才有可能不斷提高,、不斷接近于完善,。

二、班主任工作

班主任工作是瑣碎繁復的,，然而每天當我面對這些學生的時候,，覺得是那么的親切,，那朝氣，讓我有責任感,，有動力來開始新一天的工作,，我在實習中我通過學習并從原來班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富,。

1. 學會正確關愛,，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭,。如果,，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我認為,，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患,，

對這類學生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調動他們的積極因素,，正確對待他們的反復，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。

2. 實施自我管理,，培養(yǎng)管理能力,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,，才能形成合力,，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制,，為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學,、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,。當然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整,，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長,。

按學號輪流來當值日班長,，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作,。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生,、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事,，記載班務雜志,，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,，培養(yǎng)了他們的才能,，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結,。

明確每位學生在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻,。

3. 建立競爭機制,，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質,，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心,、自信心,、上進心和耐挫力。這樣,，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展,。因此，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛,。

一、學校變化

回到母校實習,，感覺份外親切,！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化,，無論是校園環(huán)境,，還是教學設施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍,；硬化的水泥路面，讓山里的學生雨雪天氣也不染泥,；綠樹成蔭,，鮮花相襯，無論你走到學校的哪一處,，都是一道亮麗的風景線,；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻,、固定的標語,、名人掛像、名人名言,，讓人置身于濃厚的學習氛圍中,，催人上進，讓人奮發(fā),；新建的學生宿舍樓,、食堂寬敞明亮，大大提高了學生的生活質量,；現(xiàn)代化的多媒體教室,、微機室、語音室,、圖書室,、閱覽室，標準化的生、化,、物實驗室&&為學生們的學習構筑了堅實的平臺,；教師的辦公室由辦公樓轉到教學樓，教師與學生實現(xiàn)零距離,；每一個辦公室都安裝了電腦,，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通,、電視機,，為全校師生提供了本地一流的學習、工作環(huán)境,。

隨著教學設施的改進,，母校的教學質量也突飛猛進，有了質的飛躍,，這與教師素質的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學歷，教師隊伍年輕化,，專業(yè)水平高標化,。此外，教師的無私奉獻精神在這個學校得到充分體現(xiàn),，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學生進行輔導,，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中,，正如一位年輕的女教師說：我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘,，用汗水去澆灌希望之花、今天我在努力付出,，明天教育因我而更精彩,！因此，母校至2003年以來,，教學成績一直位于全縣前三名,！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心,，使我很快投入到實習教育教學之中,。

二、思想方面

教育因愛而輝煌,，教師有愛而偉大,！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育,。在實習中,，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心,！有位教育家說過，對學生的教育是一種真誠教育,，當我們自然而然地走進學生的心靈,，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣,。作為教師,，擁有愛心是我們的品質，奉獻愛心是我們的追求,，播撒愛的種子是我們的天職,，讓學生感受師愛是我們的責任。在實習的學校里,，年老的教師仍不甘落后,，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學校代課,，給學生做思想工作,；中年教師是學校的中流砥柱，他們奮斗在教學第一線,，為提高學校教育教學質量做出了杰出貢獻,。他們?nèi)蝿谌卧梗ぷ鞲稍谇?，名利拋在后,，真是人生在勤，不索何獲,，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的,。這極大影響了青年教師的工作積極性,。因此，他們不甘示弱,，做教學改革的領頭人,，一心扎在工作里，可謂兩眼一睜,，忙到熄燈,！

感受到他們的工作熱情，堅定了我終身從教的信念,。因此,，在工作中，我用崇高的師德約束自己,，用文明的言行規(guī)范自己,，用高新的知識武裝自己,，把自己的全

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇六

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求正在不斷發(fā)生變化,。傳統(tǒng)教育注重應試教育的漢語言文學培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比較豐富。如今的社會對人才綜合素質越來越看重,，傳統(tǒng)的漢語言文學教學模式不再適用,。本文針對教育領域當前的漢語言文學教學模式的改革創(chuàng)新進行分析研究。

關鍵詞：漢語言文學;素質教育;教學質量

1.漢語言文學教學意義

時代在發(fā)展,，急需高素質人才的同時競爭日益加劇,，所以人才教育越來越受到重視。漢語言文學是中華民族悠久歷史文化的傳承,，漢語言文化的學習關系到我國優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚,，對我國文化軟實力的提高具有不能輕視的力量。只有我國的下一代學好漢語言文學,，我國的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里,。漢語言文學就是我國的傳統(tǒng)文化，文化對一個國家的重要程度不言而喻,。所以讓當代學生學好漢語言文學對我國未來的發(fā)展意義重大,。

2.漢語言文學教學模式分析

教師轉變教學角色

當前漢語言文學專業(yè)教師在教學過程中，依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學觀念的限制,，多是采用應試教育的教學模式,。老師在開展教學活動時，很少把學生主體性當做教學活動的主要標準,，對學生的具體需求不明確,，所以教學活動對學生教育的針對性不是很強。長期在這種教學模式下學習,，學生的學習積極性難以提高,，沒有自主學習的激情，自然對學生學好漢語言文學有一定弊端,。而且學生參與的互動機會比較少,，學生在理論課堂中逐漸對漢語言文學的學習失去興趣，對教師的教學方式不能完全接受,，所以教學效果不理想,。為了提高教學質量，對學生漢語言文學有更好的幫助,，老師需要先轉變教學觀念,，在教學過程中不再以自己為主導，而且真正重視學生在教學過程中的主體地位,，在教學過程中老師只是起到指導學生學習的作用,，以前那種老師就是權威的教學思想應該摒棄,。

制定教學目標

傳統(tǒng)的漢語言文學老師在教學過程中很少制定教學目標或者是制定的教學目標不明確，只是根據(jù)教材上的內(nèi)容進行刻板的理論講解,，教學內(nèi)容大多比較散亂,，沒有邏輯。這樣散亂的教學內(nèi)容沒有明確目標,，對學生系統(tǒng)學習漢語言文學具有負面影響,。想要強化漢語言文學教學效果，老師就要明確教學目標,，對自己的教學內(nèi)容及教學模式都要圍繞制定的教學目標展開,。漢語言文學的學習是一個漫長的過程，對學生來說應該就是一個大問題,，如果要解決大問題,，就可以將其分解成一個個小問題來解決。學習漢語言文學也是同樣的道理,，想要學好漢語言文學,，老師應該制定明確的教學目標，把復雜的漢語言文學學習分解成小部分,，每部分都制定詳細的教學目標,，老師要通過對教學內(nèi)容和學生實際情況的認真分析研究，找出科學合理的教學目標,。在每個階段及時調整重新評價教學目標,，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學素養(yǎng)和應用能力的人才。老師在制定目標時不能僅考慮課程要求,，也要考慮到每個學生的不同,，教育最終的目的是培養(yǎng)人才，而每個人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的,，因材施教是一個老師應該具備的基本能力,。老師在制定教學目標的同時要注意觀察同學們的學習情況，對跟不上老師教學腳步的同學及時給予幫助,，為他們制定更加簡單詳細的教學目標。

組織學生有效學習

3.結語

漢語言文學的學習在教育事業(yè)中受到了很大重視,，因為漢語言文學關系到中華民族歷史文化的傳承,，對我國未來的發(fā)展有重要作用，所以受到當前教育者的充分重視是理所當然的,。漢語言文學的教學模式一定要在傳統(tǒng)模式的基礎上不斷探索改革創(chuàng)新,，提高教學質量，培養(yǎng)素質型人才,。

參考文獻：

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[2]曲文軍.漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設的探索與實踐[j].臨沂師范學院學報,，2010(02).

[3]周文偉.新歷史背景下漢語言文學專業(yè)教學模式的創(chuàng)新研究[j].鴨綠江(下半月版)，2015(08).

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漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇七

摘要：隨著時代的發(fā)展,，外語的應用范圍也在逐步擴張,，這導致近些年出現(xiàn)了“外語狂潮”，國內(nèi)甚至對于外語的追捧逐漸超過語文,。面對這一情況,，國家開展了一系列的措施，以提升人民群眾對于漢語言的重視,，其中以各省市高考改革方案的逐步推進最為明顯,。而作為一名漢語言專業(yè)的師范生，應該采取怎樣的行為,，響應國家的政策,，將自己打造成一個適應時代新形勢的高質量應用型人才，實現(xiàn)人生價值,。本文就要對這些問題進行簡要概述,。

關鍵詞：漢語言文學;師范生;就業(yè);實踐能力

一、引言

“師者所以授業(yè)解惑者也”,，教師是人類靈魂的工程師,，擔負著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人,、提高民族素質的使命,。漢語言作為五千年中華文化傳承發(fā)展的基礎，所起到的作用自然也就不言而喻,。面對國際上的“漢語熱”和國內(nèi)的“外語狂潮”,，當前在讀的漢語言文學專業(yè)師范生，未來的預備語文教師,，在提升自身的專業(yè)素質和思想素質的同時,，也應當走進社會實際。也就是還要從當前的實際情況入手,，培養(yǎng)自身的就業(yè)實踐能力,，從而以自己微薄的力量，讓學生和身邊的人正視重視漢語言文學,，發(fā)揮漢語言文學的潛在積極作用,。

二、當前漢語言文學的社會現(xiàn)狀

三,、培養(yǎng)就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學的發(fā)展前進

身為中華兒女,，身為一名漢語言文學專業(yè)的師范生，所要承擔的弘揚,、發(fā)展?jié)h語言文學的使命也就更重大,。同時面對當前就業(yè)困難,，社會對于應用型人才的大量需求，漢語言文學的專業(yè)的師范生可以用培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力以推動漢語言文學的發(fā)展前行,。

第一,，立足專業(yè)知識，提高專業(yè)素質,。漢語言文學專業(yè)的學生是最直接,、最全面、最仔細研究五千年以來形成的語言文化的一部分人,，除了具有文學修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力以及語言表達能力外,，還要了解語言文學學科的新發(fā)展，不斷吸收本專業(yè)和相關專業(yè)新的研究成果,，實現(xiàn)漢語言文學的發(fā)展,。而作為一名師范生，除此之外還擔負著教書育人,、培育下一代的使命,，所以更是要立足專業(yè)知識，提高專業(yè)素質,，提升教學水平技能,，轉變自身思想觀念。同時,，相比其他的學習者對于漢語言文學應該有更深的熱愛,，更真摯的情感，唯有如此才能將自身所學真正根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要發(fā)揮出來,。另外,，還需要漢語言文學專業(yè)的師范生規(guī)范漢語言文學的日常使用，對于發(fā)音,、用字,、用詞等都要十分嚴謹細致，以自身的行為帶動周邊人對于漢語言文學觀念態(tài)度的轉變,，逐漸實現(xiàn)漢語言文學的發(fā)展前行,。[3]作為一名還沒有畢業(yè)的漢語言文學專業(yè)的師范生來說，還有大把大把的時間去進一步提升專業(yè)知識,、培養(yǎng)起對漢語言更高的熱情,，為未來自身的發(fā)展和漢語言文學的發(fā)展做貢獻。

第二,，創(chuàng)新漢語言文學學習,、教育,、工作觀念,。除了時代的沖擊以外,，漢語言文學自身的一些特征如果不跟隨潮流進行創(chuàng)新發(fā)展，就會令漢語言文化的魅力被掩蓋,，無法發(fā)揮更大的積極作用,。所以作為一名漢語言文學專業(yè)的師范生來說，在學校求學期間對于教師傳授的知識要有意識地進行創(chuàng)新性學習,，在掌握所學知識的精髓同時,，將自己的見解和思想融入其中，將所學的漢語言文學知識真正變?yōu)樽约旱?。當漢語言文學專業(yè)師范生畢業(yè),，面臨就業(yè)時，無論以后是從事教育工作還是其他行業(yè),，都要記得自己是漢語言文學專業(yè)出身,，要通過自身的行為將漢語言文學的內(nèi)在魅力展示、弘揚出去,，潛移默化之間影響更多的人,。而對于希望從事漢語言文學教育工作的在校師范生來說，創(chuàng)新自身教育理念,，引導學生從內(nèi)心真正熱愛漢語言文學,，體會到漢語言文學對于人的積極作用，從而糾正目前社會中對于漢語言文學的錯誤認識,。而這一切都需要在讀的漢語言文學專業(yè)的師范生從現(xiàn)在做起,，從自身做起，從轉變,、創(chuàng)新漢語言文化學習觀念做起,。

第三，引導自身適應社會,、逐步培養(yǎng)就業(yè)實踐能力,。所有的專業(yè)知識和思想觀念都是走向社會，實現(xiàn)好發(fā)揮好漢語言文學育人引導作用的前提基礎,。對于在讀的師范生來說,，還要逐步培養(yǎng)起自身的就業(yè)實踐能力。既要積極入世了解漢語言文學當前的實時環(huán)境,，了解社會需要的漢語言專業(yè)師范生的側重點,，于在校期間將自己培養(yǎng)成一名適應社會的應用型人才。同時,，隨波逐流也是不可取的,，漢語言專業(yè)的師范生永遠不要忘記自己當初的目的，忘記對漢語言的那份熱愛和執(zhí)著。也就是,，要在漢語言專業(yè)的師范生再將自己融入社會,，適應社會后以自己的實際行為表現(xiàn)，將漢語言文化中的精髓進一步弘揚發(fā)展,，令越來越多的人重視,，喜愛漢語言文學。

四,、結束語

當前漢語言文學的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,，所發(fā)揮的引導、育人作用也是大打折扣,。而在讀的漢語言文學師范生既是漢語言文化的傳承者,、創(chuàng)新者，又是未來漢語言文學的傳播者和發(fā)展者,，所承擔的歷史使命意義重大,。面對這一情況，身為一名在讀的師范生更是要肩負起國家和人民的重托,，通過自己的努力改變目前這種局面,。而以筆者的觀點就是，應當首先培養(yǎng)提高自身的就業(yè)實踐能力,，在工作崗位上,，進一步以自己的行為推動漢語言文學的發(fā)展前行。

參考文獻：

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[3]黃志剛,劉麗娟,高建青.地方本科院校漢語言文學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實踐教學模式改革[j].宜春學院學報,2015(08):117-120.

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇八

今有美文百章,，古有佳句千篇,，從古史到今朝，美文佳句不勝數(shù),，只因皆為漢語,。

——題記

漢語，中國流傳至今最古老的語言,，是中國人的母語,，是對中國人影響最為深遠的語言。

漢語亦稱中文,，是世界上最復雜的語言之一,，即使在信息時代的今天，我們也不得不佩服它的博大精深,，重拾我們每天所說著的語言,，也仿佛變得無比重要了。

在我們的身邊,，隨處可見的字,、詞,，都是漢語的一部分，漢語的精髓,。漢語本源于那四千多年前的殷商,，卻在之后的磨練中發(fā)揚光大，它是柔韌的,，也是進步的。

漢語,，深邃的遙不可及,，卻又時時刻刻出現(xiàn)在我們的身邊，最精煉的話語,，早就在不經(jīng)意間透露了所有的想法,。漢語是中國永恒的經(jīng)典，只有真正的中國人才會懂得它的優(yōu)美和古韻,，絕代和孤寂?，F(xiàn)在有許多的外國友人也在學習漢語了,，漢語已經(jīng)走上了國際的舞臺,，在世界這個大舞臺上翩翩起舞，盡顯風華,，漢語源于生命,，同時也融入了人生活,。它即使經(jīng)歷了幾千年的歷程也永垂不朽，無論是百年前的的繁體字文言文還是今昔的中文簡體,，這都是智慧的結晶,，是永遠都不能磨滅的經(jīng)典和永恒。

漢語最直接的表達是漢字,，漢字最獨特的在于書寫,，書寫最頂尖則為文筆、寫作,。文化是漢語最悠遠的見證,。在古代詩人喜歡對酒吟詩表達情感，優(yōu)美的語言,、深沉的背景,、漢語在詩人的手中像上好的璞玉，在詩詞的雕琢下更加優(yōu)美,。作家用文字書寫故事,，它們在紙上栩栩如生，震撼著人們的心靈,，它們隨著時光的長流變成歷史,，無論是史書中的“亡羊補牢，為時未晚”，還是現(xiàn)代書中的“青春無悔,，年少輕狂”,，都是永恒的文學。文化的光輝灑滿過去的歷史,，漢語的價體現(xiàn)的價值被體現(xiàn)的淋漓盡致,，激勵著人心，感動著世人,。

這是我們的漢語,，充滿活力和靈性的文化。在我們學著其他國家的語言時,，已經(jīng)有越來越多的人開始忘記漢語了,，有太多的時候我們只記得它的一部分，一小部分,，有太多的人都忘記它沉淀下來的風采,，忘記了它是我們的母語……如果一個民族甚至于一個國家到最后連自己的母語都忘記了，那么它還會是一個好的國家,、一個富強的國家嗎,？不會的。古語說得好“亡羊補牢,，為時未晚,。”只要羊圈修好了,，羊自然也不會再丟失,，只要我們從現(xiàn)在開始保護漢語，愛惜我們的漢語,，認知我們的漢語,，在不久之后我們就能夠創(chuàng)造一個美好的明天，一個屬于漢語的未來,！

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇九

漢字,，是我們中國人不可缺少的文詞，每一本書,，每一句話,，每一個人，都時時刻刻與漢字緊緊地聯(lián)系在一起,，猶如魚兒與水,，天空與鳥。它可以我們?nèi)伺c人之間互相溝通,，互相促進,，創(chuàng)造和諧美好的社會,。

每一個字都精巧如畫，每一個字都深含哲理,，每一個字都凝聚著中國人民共同的心血,，每一個字都能表達我們最真摯的情感。

漢字是我們中國人的標志,，不會漢字的人怎能做好一個中國人,！雖說別的國家都有自己的語言，但他們的文字,，他們的對白,，有我們漢字那樣精辟，那樣賦有氣勢嗎,？不，他們沒有,！我們的漢字多樣復雜,，一個字能有幾種說法，學會漢學可不是一件容易的事,。不同的情況,，相同的語言；相同的情況,，不同的語言,，這是中國漢字最有詩色的地方之一。

“春”示著冰雪融化,，泉水叮咚,，百花齊放，百鳥爭鳴,。這是草木生長,，氣候暖和的象征，看上面一撇的凸起,，多像小草一樣破土而啊,。“秋”,，代表著果實累累,，高梁成熟，樹葉飄落,，秋風涼爽,。文字左邊的“禾”，代表著禾苗成熟：右邊的“火”,，代表著楓葉火紅,。多么富有活力的一個字,，由兩種象征性的漢字組成，難道這不正是中國漢字最特有的象征嗎,？

不少人現(xiàn)在認為漢語無用,，卻沒想到祖先是為什么要創(chuàng)造它們。我們正在漸漸流失漢語文化,。卻盲目地要通往直前,。這愚蠢的行為恐怕祖先們也沒有想過。現(xiàn)代,，是計算機的時代,，當我們正在控制著鍵盤敲擊著每一個字時，有沒有想過,，有一天我們會被反控制,，真真正正地失去了自由，失去了文化,。

所以,，請拿起你的筆，用內(nèi)心最深處的語言,，譜寫最精彩的漢語文化,，釋放我們的心。

漢語言論文 漢語言論文答辯的問題及答案篇十

：自1999年中央電大開設漢語言文學專業(yè)(本科)以來,，畢業(yè)論文的寫作,、指導與管理便成為教學難點。如何化解這一問題,，本文就自己近十年來的工作實踐和理論探討情況,，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用,。

：電大;漢語言文學專業(yè);論文;管理

(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性,。畢業(yè)論文是漢語言文學專業(yè)(本科)教學計劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標及規(guī)格的有機成份。漢語言文學專業(yè),在業(yè)務知識與能力方面,，培養(yǎng)目標及規(guī)格中要求:“……了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強的文學分析鑒賞能力和寫作能力,能閱讀和檢索古典文獻,具有一定的科研能力和實際工作能力,。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此,，不做好這項工作就無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標及規(guī)格,。

(二)從學員實際需要看其必要性。電大學員?？扑鶎W專業(yè)有相當一部分是非漢語言文學專業(yè)的,論文對他們來說是一個挑戰(zhàn),。因此,畢業(yè)論文的撰寫對他們來說,是一個難得的學習、實踐機會,提高其實際工作,、學習以及科研能力,。只有經(jīng)歷了論文寫作的全過程,，學員才能初步掌握學術論文的功用和特征，正確運用這一科研文體,，反映研究成果,傳播學術信息,。

(三)從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周圍看,目前獲取本科學歷的渠道和途徑很多,。就論文來看,與其它高校相比,要求是高了些,。這是樹立電大質量意識的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。

(一)主觀認識方面,。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過高過嚴,在教師層面也感覺過于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難,。學生層面,認識程度更是不夠,在求易避難情緒驅使下,覺得好象是學校在為難他們,很不樂意。

(二)客觀方面,。就縣級教學點來說,存在如下問題:一是學員工學矛盾突出,沒有更多時間和精力投入到論文撰寫工作上來;二是一部分學員?？撇皇潜究扑鶎W專業(yè),在專業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學了一些課程,但從專業(yè)素養(yǎng)方面來說,仍顯不足;三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來諸多不便;四是指導教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對我們的教學要求的理解有偏差,指導行為上不一致,把握不住要害。

其次,向學員進行灌輸,。我們在新生入學后,即開展這項工作,。在入學教育中,將三年的學習過程和要達到的培養(yǎng)目標給學生講清楚,使每個學員都知道要做畢業(yè)論文,在平時學習過程中關注論文撰寫工作,注意收集有關信息和資料,為論文撰寫作好思想上的準備。

(二)加強平時教學管理,。畢業(yè)論文的撰寫,需要大量知識的儲備和積淀,。因此,在平時教學工作中,我們要求主要課程的面授輔導教師豐富課堂教學內(nèi)容,將學科前沿問題介紹給學生,讓有興趣的學員積極思考,、研究,為日后論文的選題打底,。引導學員關注現(xiàn)實問題,提高觀察、分析,、解決問題的能力,開拓學生視野,不迷信,不盲從,形成獨立思考問題的能力,。

(三)做法和程序

1.發(fā)放任務書。對于作論文的班級,開學第一次面授課即進行集中輔導,同時將畢業(yè)論文寫作要求,時間安排,指導老師聯(lián)系方式,指導老師簡介等信息發(fā)給學生,人手一冊,使其明晰工作任務,合理安排時間,按任務書的程序進行,。

2.學員選定題目后,由指導老師將所指導學生的題目統(tǒng)一送指導小組進行審定,嚴把選題關,。待論文提綱出來后召集所有指導教師開會,集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。

3.初稿完成后,召集指導教師會議,通報情況,解決在寫作過程中出現(xiàn)的有關問題,。

4.論文完成后,由指導教師將論文正稿,、指導記錄表送學校論文指導與答辯工作領導小組，電子稿發(fā)往學校公用信箱,，學校組織有關人員逐篇進行審閱,，若出現(xiàn)不合格的，責令其修改,，直到符合要求為止,。

(四)嚴格要求與關愛學生相結合

2.在執(zhí)行標準時，無論是誰,，堅決按論文標準執(zhí)行,，在標準面前人人平等,，堅持底線不動搖。

3.對于那些在寫作過程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學生,，要求指導教師要曉之以理,、動之以情，耐心做學生的思想工作,，使其端正態(tài)度,，認真修改或重寫，不能與學生發(fā)生對抗情緒,。

5.對指導教師的職責,、權利和報酬，指導之始就明確,，報酬與效果掛鉤,，做到獎懲分明。

[1]河南廣播電視大學20xx年開放教育專業(yè)規(guī)則().

[2]任鷹.中文學科論文寫作[m].北京：中央廣播電視大學出版社,，20xx(7).