演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇一

大家下午好!我是來自巷子口中心小學(xué)的某某,。今天我演講的題目是《讀書——我一生的愛好》,。

我喜歡讀書。

古人說：“三日不讀書,，則面目可憎”,。我還沒有達(dá)到這樣的境界，但是一天不讀書,，就心有不安,，兩天不讀書，就心浮氣躁;三天不讀書,，就會(huì)茫茫然有所失,。

從小我就喜歡看書，但那時(shí)家里除了課本之外沒有什么別的書,，所以鄰居家里的演義小說,、傳記故事全被我想方設(shè)法搬到家里。大有“好讀書不求甚解”的味道,。樊梨花,、薛仁貴、程咬金,、武松等人的名字是我兒時(shí)最熟悉的,。那時(shí)我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會(huì)撿起來讀一讀。中學(xué)時(shí)代,，偶然借到一本小說,，便愛不釋手，還常常忍不住大聲吟誦或久久回味,。嬉笑哀怨,，樂此不疲。《巴黎圣母院》,、《簡(jiǎn)愛》,、《傲慢與偏見》等許多初中生還沒怎么聽過名字的書，我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》,、《紅樓夢(mèng)》,、《吶喊》、《家》等經(jīng)典名著,，我已經(jīng)開始在筆記本上抄抄寫寫了,。回想起來那真是我人生中最自覺,、最上進(jìn),、最美好的年代。

教師讀書演講稿到了大學(xué),，精神上突然有所放松,，看到圖書館琳瑯滿目的書籍，反而有所懈怠,。小時(shí)候廢寢忘食讀書的事情竟然很少發(fā)生了,。幸虧專業(yè)的需要和老師的教誨，我還是成為了圖書館的?？?。這時(shí)，我開始了計(jì)劃讀書,、歸類讀書,，做筆記的習(xí)慣也一直保持著。越是接觸到更多的書,、知道更多的人,、了解更多的文化，我越是覺得自己知識(shí)的貧乏和見地的膚淺,，有時(shí)竟會(huì)產(chǎn)生“饑餓”的感覺,。

去年參加工作，如我所愿當(dāng)了一名老師,。沒來之前,，我想每個(gè)月要存下一部分錢買書。白天教書,、晚上讀書,，五年之后如果離開，我將帶走一車子書,。來到工作地點(diǎn)后,，我把自己的房間取名“茗韻軒”，門上貼著一幅自擬的對(duì)聯(lián)，下聯(lián)就是“書韻悠悠興味長(zhǎng)”,，我渴望在書中尋覓悠長(zhǎng)的韻味,。守一盞燈，喝一杯茶,，捧一本書,，獨(dú)守夜晚的美麗和內(nèi)心的寧?kù)o。

真正走上崗位,，發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無(wú)助,。教學(xué)上表現(xiàn)出急躁與無(wú)序、工作上顯示出忙亂與拖沓,、下班后時(shí)表露出懈怠與無(wú)聊,，新老師的許多不良癥狀我都有。而讀書的習(xí)慣竟也慢慢失去,，開始是幾天不讀書,，后來是一周不看書，最后發(fā)展到一個(gè)月難靜下心來讀點(diǎn)東西的地步,。我也會(huì)找借口，認(rèn)為周圍缺少讀書的氣氛;也會(huì)自我安慰,，說別人不是玩嗎?可我一天天覺得自己疲軟,、有時(shí)真害怕生命就這樣退化，淡去她本該擁有的光澤,，磨蝕我特立獨(dú)行的個(gè)性,，控制我可以深邃睿智的思想。去年冬天那個(gè)白雪皚皚,、四處冰凍的時(shí)期,，退去白日的熱情，我開始冷靜地思考,。我知道我需要充實(shí),，我必須感覺到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光彩,、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破,。身邊缺少知己，缺少交流,，而書應(yīng)該成為我最親密的伙伴,。“整日所思不如須臾所學(xué)”,，我開始行動(dòng),，重拾讀書的習(xí)慣。慢慢走近這“熟悉的陌生人”，才覺得我們還是如此貼近,，我還是如此容易被她優(yōu)美的語(yǔ)言,、深摯的感情、深度的思考,、獨(dú)到的見解所吸引,。我明白了，我確實(shí)離不開讀書,，書籍將成為我一生的摯愛的朋友和最好的老師,。

閱讀報(bào)刊雜志，我的心突然開闊起來,，發(fā)現(xiàn)心中還有一大片天地,，覺得自己還是和外界是緊密相連的。品讀文學(xué)書籍,，那些詩(shī)詞韻律,、散文隨筆溫存著、激動(dòng)著我的靈魂,。而讀教育書籍,，則讓我找到了一位無(wú)聲的老師，為我解疑,、給我新理念,、新點(diǎn)子。讀《論語(yǔ)》,，感悟孔子作為教育家的偉大,，他的因材施教的思想、誨人不倦的意志,，“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教法，給了我很多思考,。讀魏書生《班主任工作漫談》,，我開始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,，讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我,。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》，才明白尊重孩子的個(gè)性特長(zhǎng)多么重要,，他們多么需要足夠的自由廣闊的發(fā)展空間,，也意識(shí)到有時(shí)我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。讀孫雙金老師關(guān)于情智課堂的經(jīng)典思想,，我倍受啟發(fā),，順利地定下了《構(gòu)建低年級(jí)識(shí)字教學(xué)情智課堂的策略研究》這一縣生命化育人子題子課題的申報(bào)題目,。總之,，有了閱讀就有了思考,，有了思考就有了探討，有了探討便有了實(shí)踐,，有了實(shí)踐就有了進(jìn)步,。讀書讓我感覺到了快樂。

“腹有詩(shī)書氣自華”,，我本人其貌不揚(yáng),，但每多讀一本好書，便覺得減去一分自卑,，增加一份自信,。每每有所領(lǐng)悟，便覺得欣喜萬(wàn)分,，如果現(xiàn)在的我人不能說“氣自華”,，那肯定是我讀書不夠，所以還要加油,、努力!

“我喜歡讀書”這是我開頭的第一句話,。一個(gè)人，一輩子喜歡的東西太多了,，但是能夠堅(jiān)持的不一定很多,。也許我老了，不會(huì)再說我喜歡上網(wǎng),、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會(huì)說：“我喜歡讀書,?！?/p>

我的演講完了，謝謝大家,。

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

著名作家林語(yǔ)堂曾經(jīng)說過：“讀書能讓人得新知，增學(xué)問,，養(yǎng)性靈,。”一本好書可以讓人們不斷地發(fā)現(xiàn)自己,，檢查自己,，提升自己，讀過《一個(gè)都不能落》,，讓我對(duì)我今后所要從事的事業(yè)有了一個(gè)新的理解,，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠,。西方有這樣一句：你想幸福一生，請(qǐng)你熱愛你自己的職業(yè)!我深深地愛著教師這一職業(yè),。有人說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育,，但是,，看過《一個(gè)都不能落》后我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎?園丁的工作是修剪樹木,，讓樹木花草按照?qǐng)D紙上的設(shè)計(jì)成長(zhǎng),，稍有偏差就進(jìn)行修飾，最后讓人們欣賞到美麗的風(fēng)景,。如果說從辛勤培育,、細(xì)心呵護(hù)角度理解，教師是園丁;如果說學(xué)生有錯(cuò)誤,，教師要幫助他整改,，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識(shí),，學(xué)生則是有意識(shí)有靈魂的,，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學(xué)生的話，那便是一千個(gè)讀者,，一個(gè)哈姆雷特,，教育便失去了它原有的意義?！兑粋€(gè)都不能落》讓我堅(jiān)定了我的信念：我不是園丁,，我只是一名澆花匠!

日常教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生層次不一,，有學(xué)優(yōu)生也

有學(xué)困生,，課堂上在教師的引導(dǎo)下一些學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋里如魚得水，而在他們享受著學(xué)習(xí)所帶來的快樂的時(shí)候,，另一些學(xué)生卻難以融入其中,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)仍然是一團(tuán)迷霧。手心手背都是肉啊,，教學(xué)中我們不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生,，也不會(huì)讓課堂成為任何一個(gè)人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學(xué)生千篇一律的學(xué)會(huì)同一個(gè)知識(shí),，應(yīng)用同一個(gè)解決同一個(gè)問題,，而是適時(shí)地在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候予以幫助，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的能力,，形成自己特有的處理問題的方法,?！兑粋€(gè)都不能落》這本書了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略,，為教學(xué)提供了參考,，例如書中提到有這樣一些學(xué)生，他們過度貪玩兒,，課堂上違反紀(jì)律,，課后不按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至因?yàn)閿傌澩娑诱n,。是什么原因讓這些學(xué)生如此貪玩兒?怎樣才能轉(zhuǎn)化這些貪玩兒的學(xué)生呢?對(duì)于剛半年的我,，這確實(shí)是一個(gè)難題，但是《一個(gè)都不能落》給了我答案與幫助,。

有些學(xué)生貪玩兒是由于自身因素造成的,，他們有些人自制力不足、基礎(chǔ)過差或者是注意力差;有些學(xué)生貪玩兒是由于一些外界因素造成的,，學(xué)習(xí)強(qiáng)度超過他們的承受能力,、教師的填鴨式教學(xué)，家長(zhǎng)的疏于管理等等,。教學(xué)中我們能忽視他們嗎?我們應(yīng)該以學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)約束他們嗎?答案當(dāng)然都是否定的,，我們要做的，首先是不要讓學(xué)習(xí)強(qiáng)度超過他們的承受能力,，要耐心的教導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);讓他們快樂的學(xué)習(xí)，嘗到成功的滋味;要循循善誘的進(jìn)行教導(dǎo),，同時(shí)還要善抓反復(fù),、確保轉(zhuǎn)化，更重要的,，是要做好因材施教,。

當(dāng)老師最開心的就是能夠看到學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由搏擊，健康成長(zhǎng),，但是，老師不能為學(xué)生做一切事情,，需要學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要忘了,，我們不再是園丁,，而是一名澆花匠!我們要用赤誠(chéng)的愛喚醒迷茫，點(diǎn)燃青春,，讓希望這片沃土開滿燦爛的個(gè)性之花!

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇三

大家好,，今天我演講的題目是《我讀書,，我快樂》。

我愛讀書,，從書中學(xué)到許多知識(shí),，讀書是我最高興的一件事，我讀書,，我快樂,。

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實(shí)富有,，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香,，怎樣才能提高生命的質(zhì)量？那就是讀書,。

在喧囂的都市中,，人們往往忘記了許多原始生命的本能與需求。汽車代替了行走,，電視代替了觀察,，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步,，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的,，如一片純凈的自然，如一首經(jīng)典老歌,，如一本泛黃的舊書,。即使我們已經(jīng)有著新時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處,，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致,、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書的清幽,。

每一個(gè)人,，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地,，一次次起程,，一次次出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里,，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌,。

可是,，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里,，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方,。人生的積淀,，就如那古人云的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”,。

我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度,，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書,，也許就是一次生命的拓展,。總希望在浮生半日的悠閑里,，陪伴我們的,，是一杯清茶，是一卷好書,；總希望喧囂繁復(fù)之后,，留一隅書香,，讓好友相聚往來吟唱……

書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；書,，讓世界喧囂的人返璞歸真,。在匆匆的旅途中,，在沉沉的行囊里,，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置,，給自己最愛的那本書,！

喜歡讀書，喜歡夜讀書,。雖無(wú)紅袖添香,，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外,，古書在幾上,，燈下的人影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我,，就像一場(chǎng)久違的夜雨,，隨風(fēng)而來，入心而化,，來去之間,，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染。

我們?cè)谝估铼?dú)自思索,，我們?cè)跁?yè)里苦苦尋覓， 思索那命運(yùn)的永不可解,。尋覓那初始的真摯悸動(dòng),，其實(shí)人生也是一本書,，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味,，桌上攤開的是人生,，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的,，不是過客,，是歸人。

歲月悠長(zhǎng),，我寄情于書我便永不孤獨(dú),。我與文字有著永久的盟約。親愛的伙伴們,，讀書吧,！謝謝大家！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇四

各位評(píng)委,、各位同仁,，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長(zhǎng),。

如果人生的豐富可以用色彩來比喻,，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無(wú)垠來形容,，書就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光,。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華,；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),，才能描畫出知識(shí)的浩

瀚,，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系,。因此,，教育是知識(shí)的教育，教育是創(chuàng)造的教育,，教育是教師與書籍共同譜寫的教育,！

作為一名小學(xué)教師，我愛讀書,，喜歡與書相伴,，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨?，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),，在書中,，我找到了工作的自信，教書的底氣,。

讀名師的書,，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的艱辛,，追求的快樂,，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué),、心理學(xué)方面的書,，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造,。讀書促我自省,，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲,？

今天處理問題時(shí)是否有了新的方式,？讀《論語(yǔ)》，我懂得了處人事,、求學(xué)問的原則,。讀《簡(jiǎn)愛》，我感受到了善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格,。讀《窗邊的小豆豆》,，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng),。在平常的教學(xué)中,，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑,，一起驚奇,。

讀書,，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說,，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,，但我可以說，讀書改變了我的生活,，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅,！

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人,。生活需要激情,，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力,。

讀書讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,，更要育人,。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格,。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛心、理想信念,、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

回首走過的歲月,，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月,；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α浚谖医處煶砷L(zhǎng)的路上不斷為我“加油”,。我越來越深刻的體會(huì)到,，讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水,，比之為空氣,，我想一點(diǎn)也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧,！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇五

我在師范的老師曾經(jīng)告訴我,，選擇了教師，就是選擇了清貧,；選擇了教師,，就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了教師,，就是選擇了責(zé)任,。從教13來我深深地體會(huì)到了老師的話的分量，但我不后悔,。因?yàn)閻叟c責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生,；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！

做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),，奉獻(xiàn)青春,，奉獻(xiàn)愛心，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切,。

作為教師,，我把父母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛是面向全體學(xué)生的,，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛能超越一切,，匯聚成一股不可阻擋的力量,。我永遠(yuǎn)也忘不了xx年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,，心情激動(dòng)地說：“錢老師,，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢,？”一席話讓我倍受感動(dòng),。作為一個(gè)教師，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢,？小飛是家中的獨(dú)生子,，從小嬌慣，性格有些孤僻,，但是很正直,，有正義感，但自我控制能力較差,，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂,。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系,，溝通家教方法,，經(jīng)常和他談心，利用他的正義感,，循循善誘,，在我和家長(zhǎng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿意喜歡,，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生,、好孩子。現(xiàn)在,，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事,，他總是一臉的羞愧,。

老師，不是父母,，但是,，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此,，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生,。記得在xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?，忽然聽到有學(xué)生在宿舍前喊我,。原來小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白,。我連忙披上雨衣,，安頓好兒子，騎上自行車,，帶上小東直奔醫(yī)院,。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎,，得先輸液消炎,，等到拿好藥，開始輸液時(shí),，我連忙通知了家長(zhǎng),，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來了,，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無(wú)恙,，對(duì)我說了一連串的謝謝,。小東和家長(zhǎng)回去了，我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,，這時(shí),，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。雖然累,，但我很滿足，因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)老師能付出的.對(duì)學(xué)生的愛,。

如果老師的愛能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力,，那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。

作為教師,，我我要用無(wú)限的責(zé)任來詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。20xx年下半年，我教初三的歷史,，面對(duì)全新的學(xué)科,，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，面對(duì)初三的全體學(xué)生,，我別無(wú)選擇,，只有用我的青春來?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,，我一遍又一遍地閱讀著教材,，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè),；因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面,。功夫不負(fù)有心人,，辛勤的耕耘換來了豐碩的果實(shí)，我很欣慰,，又感壓力倍增,。于是我在不斷學(xué)習(xí)，不斷專研,，以期取得更好的成績(jī),。

十幾年的教學(xué)里，既有我成長(zhǎng)的足跡,、拼搏的汗水,，更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日,，一份份賀卡飛到我的身邊,，一個(gè)個(gè)學(xué)生來到學(xué)?？赐业臅r(shí)候——我覺得這不就是我的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎,？也許,，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值，但是,，我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛和責(zé)任來繼續(xù)詮釋下去,，直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇六

大家好,！

一杯清茶,，一段音樂，徐徐的清風(fēng),，此時(shí)加上一本好書,，就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書,，因?yàn)橛兴?，我們變得?huì)思考，并充滿著靈性,。

忙碌卻充實(shí)的寒假中，還有一部分由書填滿,。

在假期每天都會(huì)看幾頁(yè)畢淑敏著的《愛怕什么?》,。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心,，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文,。看著一篇篇娓娓道來的散文,，猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中,，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師,，繁瑣的工作,，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書,，正如書名所說,，愛怕什么?于是，極力地吸收著書中的營(yíng)養(yǎng),，告訴自己,，活得好一點(diǎn)，快樂一點(diǎn),，善良一點(diǎn),，健康一點(diǎn),，光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽(yáng)光下微笑,，更是希望在平時(shí),，因?yàn)槲业呐Γ业膶W(xué)生們?cè)陉?yáng)光下微笑……

書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》,、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的,。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧,、細(xì)膩,、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從她的課，她的講座,，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié),，展現(xiàn)出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此,，認(rèn)真讀了這兩本書,，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因?yàn)榭梢猿雒?，而是因?yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡,，因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字,，仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中,，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛心,、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，這,，才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材,，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字,，深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂,，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心,，有智慧，有激情,，有詩(shī)意,，所以有魅力,。我想，這就是我前行的目標(biāo),。

每一次讀書便覺得自己的膚淺,，于是，將繼續(xù)鼓勵(lì)自己,，每天讀一點(diǎn),，厚積才能薄發(fā)。那么,，靜靜看書吧,，相信，我心一定有收獲,。

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇七

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難，《做個(gè)幸福的教師》讀書心得,?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,。"對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求,。愉快幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,，無(wú)可非議,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂，可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā),、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著,、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤(rùn),，可能為"錢"活著,，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀,，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué),、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力",。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無(wú)比的快樂，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委、各位老師：

大家好,！

今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我有幸拜讀了管建剛副校長(zhǎng)的文章《不做教書匠》,。那是“一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的7條真誠(chéng)建議”,，就沖“真誠(chéng)”二字，我仔細(xì)閱讀了這位素不相識(shí)的校長(zhǎng)的建議,。文章字字珠璣,，筆筆真情，他對(duì)我們青年教師的思想是多么的了解,。在閱讀時(shí),，我仿佛就是在和他對(duì)話，聽他仔細(xì)的剖析,。我一直在等待,，等待自己思想的沉淀。

回顧自己的教學(xué)生涯,，此時(shí)我才頓悟：什么是真正的教師,？心靈的力量,、情意的關(guān)懷、人格的熏染,、文化的氣質(zhì),、智慧的實(shí)踐，我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢,？當(dāng)初我走上工作崗位時(shí),，我也曾迷茫：社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)硇睦淼牟黄胶猓苍鴰自S牢騷,，幾許倦怠,，我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱。驀然回首,，我看到身邊有數(shù)不盡的教師像春蠶,、像蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔時(shí),，我如夢(mèng)初醒：是你們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我,；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我終于明白了“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”,！我要用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,，走出光輝的教育人生！

我非常認(rèn)同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育,，但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去,，那么你做事也許會(huì)敷衍了事。對(duì)于這種情況,，我們可以理解,，但是家長(zhǎng)們絕不會(huì)原諒呀，因?yàn)槟菢訒?huì)誤人子弟,！同仁們,，既然我們改變不了環(huán)境，為什么不嘗試著改變自己呢,？,！

文章中講到：要做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感,、有積極感的教師,。是呀,，做為一名老師，自己首先要學(xué)會(huì)約束自己,，使自己成為一個(gè)有紀(jì)律的人,；同時(shí)要有所追求，并且為自己的追求不斷地去奮斗,。路在腳下延伸，而我就在鋪路,，路在腳下延伸,，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮。

當(dāng)工作有了目標(biāo)之后,，我要拿什么來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢,？在文中，我找到了答案——多讀書,。對(duì)一個(gè)教師來說,，讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作,，多讀文學(xué)作品,，尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,，修煉出屬于自己的,，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念,。打開書,，就像打開一扇思想之門。讀書的時(shí)候,，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆,，不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解而煩惱無(wú)邊,。多讀書,，讓書香溢滿我的心田，讓書香釋放我的情感,，讓書香提升我的境界,。每天不間斷的讀書，猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河,。

年輕的朋友們,，也許大家還記得李大釗先生的話吧：“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也,。”就讓我們做燃燒青春的教師吧,，青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期”,！年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大，年輕的我們不能停止飛翔! “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?！蔽覉?jiān)信：我們勤奮,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍(lán)天,定能飛上海闊天空的舞臺(tái)！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇九

《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸,，為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事,。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂,。同時(shí),，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),，“教室”的魅力也深深地吸引了我,。

于是，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》,、淄博常麗華《守住自己的教室》,，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室,、希望教室,、幸福教室到完美教室，可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,，它被賦予更深刻,、更豐富的含義。

什么是教室,？雷夫老師說,，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么,。相同面積的教室,，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘,；有的顯得很大,，讓人覺得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，教師的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度，決定了教室的容量,。常麗華老師說,，決定一間教室的，不是教室的好壞,，而要看是誰(shuí)站在教室里,！教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方,，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切,。朱永新教授說，讓教室成為師生幸福的源泉,。

朱教授說得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑,，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢比別人多得多,，可能會(huì)幸福,；第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來幸福,，當(dāng)我們從同事目光里,，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,，就會(huì)感到幸福,。最大的幸福是第三種，來自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系,。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力,，不斷地超越自己,，會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來說,，守住自己的教室,，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,，關(guān)注教室里的每一件事,，就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的：完美教室是一付扁擔(dān),，一頭挑著課程,，一頭挑著生命,。開發(fā)卓越課程，締造完美教室,，書寫生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們,，讓我們一起,，守住自己的教室，靜待花開,！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇十

我今天演講的題目是《與書共舞,，體驗(yàn)教育幸福》

幸福,，無(wú)疑是一種體驗(yàn),，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗(yàn)到教育的幸福,。

也許有老師疑惑了,，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎？你怎么說到幸福上去呢,？別急,，請(qǐng)聽我慢慢說來。

孟子說：“君子有三樂,，而王天下不與存焉,。

父母均存，兄弟無(wú)故,，一樂也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂也,；得天下英才而教育之，三樂也,?！睂?duì)于前面兩種快樂幸福，想必很多老師都能體驗(yàn)到,，但是第三種呢,？像我們這類面上中學(xué)的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受,，想必少之又少,。

我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”,，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),，天天不是備課，上課,，改作業(yè),，就是坐班，開會(huì),，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,，

安頓學(xué)生，找學(xué)生談話,，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香,，覺也睡不好,。

而學(xué)生呢，面對(duì)你的教育,，不以為然,，我行我素。

辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”,。

這樣的生活,，我們能夠算“得天下英才”嗎,？我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎,？不，不能,！

這樣的生活很累很累,，這是我在做老師，做班主任后非常強(qiáng)烈的感受,。

面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生,，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福，感覺的只有無(wú)盡的疲憊,，無(wú)盡的煩惱,，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕,，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),，

體會(huì)不到教育的快樂幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在,？作為教育者,，我都是滿心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？

我教書是為了什么,？語(yǔ)文是什么,？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué),？什么樣的教師是理想的教師,？怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育？我的幸福在哪里,？……對(duì)所有這些,，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式,。

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇十一

同學(xué)們,，老師們：

早上好！春天是鮮花盛開,、春意盎然的季節(jié),。在這美好的日子里，在國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來臨之際,，我們將迎來學(xué)校的又一個(gè)“科技,、讀書節(jié)活動(dòng)”。在這充滿活力的節(jié)日里,，讓讀書伴我們快樂成長(zhǎng),，讓科技隨我們放飛夢(mèng)想。

本屆“科技,、讀書節(jié)”的主題是“博覽,、求知、創(chuàng)先”,。我們以讀書交流活動(dòng),、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)為載體,，進(jìn)行科學(xué)教育,、人文教育，以培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì),、文化素養(yǎng),、創(chuàng)新思維為出發(fā)點(diǎn)，提倡以科學(xué)的眼光探索未知世界,，以創(chuàng)新的思維審視現(xiàn)在和將來,，旨在讀書中長(zhǎng)知識(shí)、促成長(zhǎng),、塑人格,，在探索中增智慧,、長(zhǎng)才干、樹理想,，在對(duì)話中合作,，尋求自我的突破和共同的發(fā)展，努力打造屬于自己的,，同時(shí)也是屬于集體的希望的明天,。

本屆“科技、讀書節(jié)”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,，本周星期五我們將舉行簡(jiǎn)短而隆重的“博覽,、求知、創(chuàng)先”大隊(duì)主題集會(huì),，之后將圍繞三大主題“書山有路助你行”,、“書苑精彩擷精華”、“繽紛書市你我他”開展活動(dòng),，其中我們將開設(shè)讀書指導(dǎo)講座,，蠟葉標(biāo)本制作講座，我們將舉行別開生面的“小小讀書迷跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，我們將舉行版報(bào)設(shè)計(jì),、異想天開創(chuàng)作等9項(xiàng)大賽，我們還將邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)共同參與我們讀書活動(dòng),，最后我們將我們的活動(dòng)成果,、我們的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀節(jié)目展示出來,，讓大家一起來分享成功的喜悅與快樂,，一起來放飛我們的希望與夢(mèng)想。

“校園科技,、讀書節(jié)”是學(xué)校校園文化的濃縮,，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn),，是學(xué)校輻射社區(qū)的一個(gè)文化窗口,，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái)。

我校已成功舉辦了四屆科技節(jié),、三屆讀書節(jié)活動(dòng),，取得了豐碩的成果。不但豐富了學(xué)校文化生活,，而且也為我們的小朋友搭建了展示才能的舞臺(tái),，從中涌現(xiàn)出許多有才藝、有特長(zhǎng),、有能力的人才,，同時(shí)也為我們學(xué)校創(chuàng)下上海市“體育,、科技、藝術(shù)”特色校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

有了以往舉辦活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),，有了全體師生的踴躍參與和積極準(zhǔn)備，我相信,，我們江海一小第四屆校園科技,、讀書節(jié)一定會(huì)像春天的鮮花一樣多姿多彩，充滿生機(jī),，充滿活力,。

伴隨著開幕式的來臨，各項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng),，我們希望廣大師生能踴躍地投入到活動(dòng)中來,，為全校師生獻(xiàn)上一頓豐盛的文化科技藝術(shù)大餐。我們的老師尤其是班主任要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展情況,，要鼓勵(lì)學(xué)生,、帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的老師要落實(shí)好人員,、內(nèi)容,，做好宣傳、組織,、發(fā)動(dòng)工作,，要讓我們的學(xué)生在活動(dòng)中增添樂趣、增長(zhǎng)知識(shí),、發(fā)揮聰明才智,。我們小朋友呢，則要拿出勇氣來,，到“校園科技,、讀書節(jié)”的舞臺(tái)上來歷煉一番，展現(xiàn)一番,，或許你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)連自己也不知道的“閃光點(diǎn)”,，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原來是那么能干，或許今天的活動(dòng),，就是你選擇今后事業(yè)的關(guān)鍵所在,，成為你今后人生之路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

同學(xué)們,，“校園科技,、讀書節(jié)”舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕將要拉開,，來吧,，讓我們一起來報(bào)名,，讓我們一起來參加，到藝術(shù)節(jié)這大舞臺(tái)上來盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，放大自己的亮點(diǎn),，顯示自己的才藝，讓老師,、同學(xué)為你歡呼,，為你驕傲，為你喝彩,！

謝謝大家,！

教師讀書演講稿一等獎(jiǎng)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天能站在這里與各位分享讀書給我?guī)淼目鞓?，我感到很榮幸!

從小我就愛看書,，小時(shí)候常常和姐姐去書攤上看連環(huán)畫冊(cè)，上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說之中,，之后,，閱讀的興趣有增無(wú)減，人物傳記,、偵破小說,、章回小說、神話故事等等,，手邊有什么書就看什么書,，哪怕是一張報(bào)紙我也能看得津津有味。再后來讀了師范,，圖書館成了我最愛光顧的場(chǎng)所,。在那里，我認(rèn)識(shí)了基督山伯爵的堅(jiān)韌,，讀懂了郝思嘉的百折不撓,，知道了簡(jiǎn)愛的善良不屈，懂得了卡西莫多的真善美,，……那些鮮活的人物性格,，那些獨(dú)特的人性魅力，在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記,，伴隨著淡淡的書香,，成為不能割舍的一種生活,。

而今的我,，作為一名人民教師，讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁,、百思不得其解的時(shí)候,，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,，打開書一看，你發(fā)現(xiàn)原來早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,，正好搔到了你的癢處,。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在,。

記得當(dāng)我因?yàn)榘嗉?jí)管理總落后于他人而頭疼時(shí),，我買來了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣,，那就是無(wú)微不至地關(guān)心,、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，走進(jìn)學(xué)生心靈,，對(duì)他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,。而魏書生的《好學(xué)生,，好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的,，翔實(shí)的例子讓我有法可循,。

當(dāng)我送走了一屆畢業(yè)生，正為如何適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)而苦惱時(shí),，薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》一書讓我眼前一亮,，薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級(jí)的日子,，是和忙亂,、著急、緊張這些詞相連的,。然而在薛老師的眼里,，教育不再只是瑣碎、辛苦,，而是可以美得如花,、靜得如水、純得如雪,。帶著一份羨慕和期盼,，我把這本書當(dāng)成了指航燈，它使我撥開迷霧,，明晰了一條前行的小路,。每天照著書中學(xué)著她如何迅速建立秩序，尤其是課堂教學(xué)秩序,。學(xué)著她去引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，努力地走讓孩子們親近文學(xué),、親近閱讀、親近母語(yǔ)的語(yǔ)文教學(xué)之路,，學(xué)著她和孩子們一起背兒歌童謠,，讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學(xué)著她寫主題為“請(qǐng)跟我來”的信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，倡議家長(zhǎng)先做讀書人,，然后談教育，和孩子一起成長(zhǎng),?！缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》讓我更客觀地看待自己的班級(jí),，讓我更注重于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，讓我更能體會(huì)到孩子們的內(nèi)心需要,。我把這本書推薦到年級(jí)組,，進(jìn)行好書漂流,，大家都覺得受益匪淺。

書告訴我們,，愛教育吧,，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程;愛孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂的教師;愛書吧,，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧,。和書對(duì)話，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書對(duì)話,，我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法……哦,，它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,，消除了我的苦惱與困惑,，指明了前進(jìn)的方向……

是呀，身為今天的老師,，我們其實(shí)很需要讀書,，作為語(yǔ)文教師更需要文學(xué)的滋養(yǎng)。讀書才能提高自身的素質(zhì),，讀書才能適應(yīng)學(xué)生的需要,，讀書才能讓我們更有底蘊(yùn)，讓教育更有深度……讀書的好處已被更多的人所看重所接受,。

這一學(xué)期,，我校開辟了半個(gè)下午的時(shí)間專門用來“靜心讀書”，我得以認(rèn)真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，隨著閱讀地深入,，我感受到了書作者對(duì)教育教學(xué)的不懈探求與執(zhí)著追求,，我常常被感化著,，內(nèi)心總有一股暗流在涌動(dòng),。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了，她不停地讀,，不停地反思,。因此，在她的書中,，對(duì)蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻,，更為實(shí)際，她不僅僅有這些思想的呈現(xiàn),，更以自己一名教研員的眼光來分析,，來研究，來為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策,。我知道了,，真正優(yōu)秀的教師，他的課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞,，不是在忠實(shí)地復(fù)述已經(jīng)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容,，他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒有理智和心靈的撞擊,，教師的教學(xué)就變成了知識(shí)的灌輸,，變成了教師在拿真理說教，學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器,，成了沒有判斷能力的,、知識(shí)與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了,，和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富,。每一筆被發(fā)掘出來的財(cái)富都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。那么,，以極大的耐心與智慧,，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光與實(shí)在的勞動(dòng)，以浸透了人道主義汁液的,、博大而悲憫的心腸,，去發(fā)掘這筆財(cái)富，這是教育的本份,，也是教師的責(zé)任,。我知道了，每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷有其相似之處：無(wú)論處于何時(shí)何地，不管面臨怎樣的人生境遇,，都從來沒有放棄過提高自己的努力,。作為老師，我們要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，擁有精湛的專業(yè)知識(shí),、深厚的教育理論、開闊的人文視野,。而這一切,，靠閱讀獲得并提升。她說,，為了幸福,，閱讀吧!

讀此書的同時(shí)，我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書,、讀書、再讀書,，——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。”我還記得書中那位成功的歷史教師的話：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且，總的來說,，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手,、左右逢源,、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受,，而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,，教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,，讓人感到語(yǔ)言的貧乏,，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀,。那一刻,，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解,，你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,，又怎么會(huì)沒有時(shí)間讀書，豐富自己,，啟迪心智呢?那一刻,，我告誡自己：一定要用一生備課,，在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采,，現(xiàn)代教育的理念。于是,，因?yàn)榻逃虒W(xué)工作的需要,，如今我更愛讀一些能指導(dǎo)自己工作的書籍。通過讀書擴(kuò)大自己的視野,，吸收一些新觀念,，給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，緊跟時(shí)代的要求,，使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。

吾生有涯而知無(wú)涯,。讀書,，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書不斷地進(jìn)行“充電”,，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”,。

常讀書使我明白許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，學(xué)生也不再只是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師要努力學(xué)習(xí)多讀書，使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。多讀書,、讀好書，厚積薄發(fā),，努力成為“研究型,、創(chuàng)新型”教師。如果沒有書香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱,，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣,。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,，我感謝這么多年書籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練,，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見證了我成長(zhǎng)的腳步,。

讓我們每個(gè)人都來享受工作中的樂趣,，享受生活中的每一天，享受喧嘩之中的寂寞,，靜下心來,，讀一本好書，讓自己沉浸書中,，享受讀書給你帶來的樂趣吧,。

我的演講完畢，謝謝大家,！