光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇一

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。并與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬(wàn)事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

首先要分清學(xué)困生的類型，我覺(jué)得主要有以下幾種情況,。

（1）沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，自己又不想學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，自己又不會(huì)學(xué)習(xí),。

（3）出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能有效的學(xué)

輔導(dǎo)學(xué)困生,，我認(rèn)為主要抓兩方面,，一是課堂教學(xué),，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面,，要給予學(xué)困生特別關(guān)注,，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。

1,、課堂發(fā)言優(yōu)先

我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,，比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì)，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生,。開始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐,，聲音很低,，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就逐漸會(huì)比較自覺(jué)地舉手,，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,，而且發(fā)言時(shí)越來(lái)越爽快，聲音也越來(lái)越響亮,。

2,、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先

學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中,，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演,。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中

的基本題,。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò),，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演。到后來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,，甚至搶著板演,。

讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時(shí)得到信息的反饋,，教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”,；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,；同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,，變學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對(duì)教學(xué)節(jié)奏有一定影響,，教師要注意時(shí)間的把握。

3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先

當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),，我們總會(huì)有目的地巡視,，我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。開始,，我一站到他們身旁,，他們會(huì)緊張地做不出來(lái)，或者用一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾,，我們可以與他們交流,，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多,，就會(huì)慢慢習(xí)慣,，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，就可以及時(shí)指出,，當(dāng)面輔導(dǎo)，否則,，他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間,，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。

我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的`方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物。我也堅(jiān)信：通過(guò)家庭,、學(xué)校的配合,、協(xié)作，通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo),，他們是能得到提高,、取得進(jìn)步的。因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇二

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，是一個(gè)畢業(yè)班，也是第二學(xué)期,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。

要解決學(xué)困生問(wèn)題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過(guò),，但由于方法或外因的影響，成績(jī)未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無(wú)興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會(huì)一道題,，變個(gè)題型就又不會(huì)了,。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時(shí)回答問(wèn)題積極,，做題也很好，但一考試成績(jī)就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點(diǎn)滴吃藥是常事，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施,，對(duì)“無(wú)興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,，定計(jì)劃，定任務(wù),，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查，漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間,。對(duì)于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題,，到辦公室小測(cè)驗(yàn)，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合,。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，二人,、三人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

3,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī)，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對(duì)癥下藥,，解決實(shí)際問(wèn)題。

4,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過(guò)以上的措施和方法,，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,，原來(lái)的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)加油,，爭(zhēng)取把自己的工作做得更加出色。

數(shù)學(xué)教師要樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是還沒(méi)有找到教好學(xué)生的方法”的信念,，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,，不管是上課,，還是批改作業(yè)，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過(guò)程中不斷地摸索，反思,，總結(jié),，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,。

（1）教師確定學(xué)困生名單,，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí),。

（4）建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)段特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，教師少講、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流、指導(dǎo),。

（5）以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ),，增加學(xué)習(xí)自信心,。

（6）加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系,、家校互訪等,。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長(zhǎng)記錄袋,，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn),。