人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇一

我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理,。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn),。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時間和精力,，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂上,，關(guān)注學(xué)困生,。在每一節(jié)課里，及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。在課堂上對這部分學(xué)生給予特別的待遇，特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,，讓他們能積極地參與到了課堂上,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面，讓他們能體驗到了上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

這次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

另外,，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo),。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因,，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)，以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，雖然不是很多,，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化,。為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中,，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任167班班主任,，學(xué)期初便開展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，一期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，根據(jù)期初制定的計劃,，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始,，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效，也避免流于形式化,。然而,，說起來容易，做起來難,。

首先,，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足,。在這種時候，則需要家長的配合,。但是在計劃的實施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長,，尤其是外地生家長，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

讓學(xué)困生的家長大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

經(jīng)過一學(xué)期的師生,、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中"面向全體學(xué)生",，"必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)"為目標(biāo)，樹立"不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生"的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

年級的個別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草,。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育,，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他們的思想動向,，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

這幾位學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們學(xué)習(xí)歷史知識最基礎(chǔ)的一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用,。因此,，在輔導(dǎo)時，我從歷史故事手,，通過多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的基礎(chǔ)知識練習(xí),，達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他們的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇四

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚(yáng)和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇五

自任教以來,，我堅定“精誠所至,，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

本學(xué)期期初,，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，思想分散,；上課規(guī)矩很差,，做小動作，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟,；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時,，書寫雜亂等,。我開始深入了解原因，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說,；走近低年級教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問,，聽聽家長的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點(diǎn)：

（1）父母外出打工，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無能為力,。

（2）子女少，從小父母過分溺愛,，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心,。

學(xué)困生有一個契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他,；在學(xué)

困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。

于是,，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識,。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),，對他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、用愛的心與學(xué)困生的情感交流,。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢,？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙,。 平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動好玩者，課間跟他們一起玩,，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者，有備請吃糖果,，說說吃零食應(yīng)注意時間,、空間、數(shù)量等,，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響,；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量,，要求及時完成,，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛,，按老師要求做到的，及時表揚(yáng)鼓勵,，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn),。

3、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣,。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿,，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來,，建立起主動性，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成,。時間長了,，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時的督促,，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5、增進(jìn)家校配合,，共同督促,。

對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,，多利用家訪,、電訪、信訪等手段,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心,。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6,、發(fā)揮小老師的作用,，幫助學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,，互相幫助促進(jìn),，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),，這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，以此為起點(diǎn),，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍,。

總而言之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),，并堅信我們的努力不會白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步,。這是一個循序漸進(jìn)的過程,。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇六

所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律,、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,，學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認(rèn)為他們是朽木不可雕,，不懂自尊自愛的人,。其實不然，學(xué)困生不僅有自尊心,，而且非常敏感別人對他是否尊重,。老師的微笑、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事,，他們都會感到莫大的榮耀,。反之，“你是笨蛋,，笨豬”“你是倒數(shù)第一”,，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下,，學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的,。其實,，每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,，容易被人們忽視,。因此，教師應(yīng)千方百計地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路,。例如，班上有一名學(xué)困生,，在別的老師看來,，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,，我多次與他談心，并教育他,，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁,，沒有愛,，便沒有了教育，建立良好的.師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生，因為他們是大集體中的一員,，不希望被人冷落,。學(xué)困生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想,，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界,，用真情靠近他,，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,，感情得到溝通,，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒,，有了一種對老師的親近感,，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果,。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),，家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象,，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,，做好家訪工作，與家長互相溝通,，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,，今天做到了，過幾天又做不到了,。因此,，教師應(yīng)有計劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),，要有耐心,，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時間使他們改正,，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期,、艱巨,、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點(diǎn),，有一顆真心、愛心,、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們,，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),，成長為一棵參天大樹。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇七

接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個多月了,，在這一個多月,，根據(jù)各班的實際情況，并且結(jié)合平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,，現(xiàn)特將這一個多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

剛來時,，我通過詢問學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效,，也避免流于形式化,。輔導(dǎo)過程當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)，有的家長,，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題,，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為

把學(xué)困生的問題和思想弄明白了,，下一步就是具體實施了,，我利用課下，課外活動時間有針對性的逐個對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)抓起,，掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華。

總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇八

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，是一個畢業(yè)班,，也是第二學(xué)期，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。

要解決學(xué)困生問題，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響,，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天猛學(xué)到深夜,，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié)、歸納能力差,，應(yīng)變能力差,，會一道題，變個題型就又不會了,。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時回答問題積極,，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點(diǎn)滴吃藥是常事,，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題,，到辦公室小測驗,，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn)，扎扎實實走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng),，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，二人、三人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話,，交流，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥，解決實際問題,。

4,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中，我會繼續(xù)加油,，爭取把自己的工作做得更加出色,。

數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,，面向“學(xué)困生”,，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課,，還是批改作業(yè),，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過程中不斷地摸索,，反思，總結(jié),，同時結(jié)合理論學(xué)習(xí),，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

（1）教師確定學(xué)困生名單,，分析確定學(xué)困生的原因,，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃,。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。

（4）建議教師,，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)段特點(diǎn),，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，教師少講,、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間,，更能讓教師有機(jī)會走下講臺與學(xué)困生交流,、指導(dǎo)。

（5）以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心,。

（6）加強(qiáng)家校合作,，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系,、家校互訪等,。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇九

在每個班集體都有一個老大難問題——學(xué)困生,，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦,、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差,。雖然為數(shù)不多,，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等,。

雖然學(xué)生都接受了教育,，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看,，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,，聽寫生字，寫不出來,，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo),、甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),。三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,，沒有動力，不愿接受新知識,。所以,，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始,。如生字，每課一定要會讀,，會寫,，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,，立即給予表揚(yáng)和鼓勵,。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會,，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時表揚(yáng),，使他們增加自信心,，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時,，先想到學(xué)困生,，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來照顧,，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做,。實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間,，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時，要想到后進(jìn)生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正。評講作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一,、一對紅”的活動,，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，爭取家長的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長密切配合,，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪、電訪,，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度,，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念,。

在每次的練習(xí)中,，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞,，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè),，把字寫工整,，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。在本學(xué)期期末自查中，各課成績都取得了較大的進(jìn)步,，看到他各方面都有進(jìn)步,，真是功夫不負(fù)有心人，是值可喜可賀??！

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十

教學(xué)中，我對“暫差生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,，暫差生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時落后的學(xué)生,。他們是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,，歸結(jié)起來,，暫差生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因,。如不良的家庭教育,，不良的社會風(fēng)氣，不良的傳播媒介,，學(xué)校教育不當(dāng)和社會歧視等,。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高,、心理健康不全,、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等特點(diǎn),。根據(jù)以上特點(diǎn),，我對暫差生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此,，首先要著手于“診斷”，對差生進(jìn)行全面了解，全面分析,，從中找到差生的根源及主要因素,，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,，學(xué)校,、家庭、社會對他們的影響如何,？然后有的放矢,，幫助他改正

工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個重要方面,，為此要正確地對待差生，做到“四不”,，“三會”,。即不歧視，不排斥,，不粗暴,，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁,；會批評,，會談心,，會表揚(yáng),。然后曉之以理，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流,、融洽感情的目的,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫差生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對暫差生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)暫差生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓暫差生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓暫差生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

暫差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，暫差生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使暫差生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十一

本班共有學(xué)生34人,，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成績較好,。但也有不少學(xué)困生,。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行教育,，并對學(xué)困生給予特殊的照顧,。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的，有時我們花了大量的功夫,，孩子的成績依然不理想,，我們的辛苦勞動并沒有得到回報，這使我們感到失望,，但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時,，又重新充滿了希望。教學(xué)中,，有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著,，我也如此。本班中,，馮殿,、周舜、梁宏博,、馮佳楊,、吳妙、楊洲,、孔桂蘭等學(xué)生存在著：上課精神不集中,，愛開小差，書寫馬虎,，作業(yè)隨便應(yīng)付,，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，生字詞掌握不過關(guān),，課文朗讀不流利，學(xué)習(xí)成績不理想,。一期來，針對這些學(xué)生,、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：

1,、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù)，利用平時上課,、談話,、檢測中找出孩子在每個單元的知識點(diǎn)，預(yù)計可能出現(xiàn)的錯誤,，制定預(yù)防措施,，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行原因分析,，尋找矯正措施,。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,。另外,，針對學(xué)困生實際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè),，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞,、生字表一、生字表二,，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,，掃清朗讀課文的障礙。

2,、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè),。同時,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵,。不能只讓他們做聽眾,，要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的機(jī)會,，一些簡單的問題可以留給他們,，課文的朗讀可以多給機(jī)會他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,，表揚(yáng)他們，給他們鼓勵,，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。

3,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞,、背誦等內(nèi)容,。以好帶差。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個小組長,，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,，多關(guān)心我們的學(xué)困生,，落實好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況,。聽寫不過關(guān)的,，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。

4,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞,；朗讀課文；背誦課文,；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以引導(dǎo),，面批為主，加深他們的印象,，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因,，進(jìn)行反復(fù)鞏固，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo),。

5,、針對其好勝的心理，定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽,，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力,、協(xié)作性,。

6、培養(yǎng)讀課外書,、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十二

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗,；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來審閱,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤。

1,、對學(xué)升采取“一幫一”的措施,。“學(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個學(xué)有困難的學(xué)升,，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、教師利用課余時間對學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專捫輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的,，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動機(jī),。

3、取得家長的配合,，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。

1,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用升動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

2,、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)升吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

總之，讓每一個學(xué)升都能學(xué)有所長,，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進(jìn),。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。