人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇一

我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理,。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn),。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

在課堂上,，關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里,，及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。在課堂上對這部分學(xué)生給予特別的待遇,，特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,，讓他們能積極地參與到了課堂上，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,，讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

這次,，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

另外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,，分析錯(cuò)誤原因,，及時(shí)輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,，每周一查,，每月一測及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，分析原因,，找出相對應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),，以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,，雖然不是很多，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化,。為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任167班班主任,，學(xué)期初便開展了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，一期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，根據(jù)期初制定的計(jì)劃,，順利完成了本期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化,。然而,，說起來容易，做起來難,。

首先,，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時(shí)候真的是心有余而力不足,。在這種時(shí)候,，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長，尤其是外地生家長,，平時(shí)忙著工作,，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題,，才會(huì)與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低，對于高一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò),；可是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久,，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題,。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作,。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

讓學(xué)困生的家長大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中"面向全體學(xué)生"，"必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)"為目標(biāo),，樹立"不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,，我針對班級的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階,。

年級的個(gè)別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對其具體情況,，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們學(xué)習(xí)歷史知識最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運(yùn)用,。因此，在輔導(dǎo)時(shí),，我從歷史故事手,，通過多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的基礎(chǔ)知識練習(xí)，達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他們的心理變化,，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇四

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行,，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息。

為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,；二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇五

自任教以來，我堅(jiān)定“精誠所至,，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié),。

本學(xué)期期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，思想分散；上課規(guī)矩很差,，做小動(dòng)作,，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟,；聽說讀寫欠規(guī)范,；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí),，書寫雜亂等,。我開始深入了解原因，走近學(xué)生,，從交談起步,，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師,，了解本班的發(fā)展經(jīng)過,；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力,。

（2）子女少,，從小父母過分溺愛，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育,。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他；在學(xué)

困生困難時(shí),，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng),，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來,。

于是，我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識。

1,、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),，對他們的缺點(diǎn),，要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛,，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心,。

2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流,。

有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開,。鑰匙來了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了,。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢,？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙,。 平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動(dòng)好玩者,，課間跟他們一起玩，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者，有備請吃糖果,，說說吃零食應(yīng)注意時(shí)間,、空間、數(shù)量等,，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響,；對作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量,，要求及時(shí)完成,，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛,，按老師要求做到的,，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn),。

3,、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來，建立起主動(dòng)性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成,。時(shí)間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然,，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4,、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5,、增進(jìn)家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,，多利用家訪,、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促,。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、發(fā)揮小老師的作用,，幫助學(xué)困生提高,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進(jìn),，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問他,，回答錯(cuò)了，也從不批評他幫他及時(shí)糾正,，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程,，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍,。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點(diǎn),，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步,。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以,，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去,，并努力做好它。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇六

所謂學(xué)困生,，是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中，學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人,。其實(shí)不然,，學(xué)困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重,。老師的微笑,、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開一次教室門,，幫老師做一件事,，他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之,，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”,，等刺激的語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨,。因此，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,，學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,，是容易表露或很明顯的。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,，只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視,。因此,，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路,。例如，班上有一名學(xué)困生,，在別的老師看來,，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁,，我多次與他談心，并教育他,，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來,，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁,，沒有愛,，便沒有了教育,，建立良好的.師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人冷落,。學(xué)困生也有自尊心,，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想，過問他的生活,，留心他的內(nèi)心世界,，用真情靠近他，憑赤誠感動(dòng)他,，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,，感情得到溝通，心靈彼此相融,，他們消除了對老師的抵觸情緒,，有了一種對老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,，做好家訪工作,，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今天做到了,，過幾天又做不到了,。因此，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),，要有耐心，要本著循序漸進(jìn)的原則,，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨,、細(xì)致的任務(wù),，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點(diǎn),，有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們,，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),，成長為一棵參天大樹。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇七

接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)多月了,，在這一個(gè)多月,，根據(jù)各班的實(shí)際情況，并且結(jié)合平時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,，現(xiàn)特將這一個(gè)多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

剛來時(shí),，我通過詢問學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個(gè)好開端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

學(xué)困生,，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化,。輔導(dǎo)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn),，有的家長,，平時(shí)忙著工作，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題,，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低,，對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為

把學(xué)困生的問題和思想弄明白了,，下一步就是具體實(shí)施了，我利用課下,，課外活動(dòng)時(shí)間有針對性的逐個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)抓起，掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華,。

總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇八

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是一個(gè)畢業(yè)班,，也是第二學(xué)期,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。

要解決學(xué)困生問題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響,，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天猛學(xué)到深夜,，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié)、歸納能力差,，應(yīng)變能力差,，會(huì)一道題,，變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時(shí)回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點(diǎn)滴吃藥是常事,，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，做到堂堂清,，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表，定計(jì)劃,，定任務(wù),，今天完成今天畫勾，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時(shí)間,。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí)，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題，到辦公室小測驗(yàn)，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，二人,、三人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗(yàn)不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話,，交流，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥，解決實(shí)際問題,。

4,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過以上的措施和方法,，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)加油，爭取把自己的工作做得更加出色,。

數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”,，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,，不管是上課，還是批改作業(yè),，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,，反思,，總結(jié)，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí),，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,。

（1）教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因,，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計(jì)劃,。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。

（4）建議教師,，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn),，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講,、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺與學(xué)困生交流,、指導(dǎo),。

（5）以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵(lì)意義的批語,，增加學(xué)習(xí)自信心,。

（6）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系、家?；ピL等,。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇九

在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問題——學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體,。他們主要是表現(xiàn)在怕勞怕苦,、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差,。雖然為數(shù)不多,，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等,。

雖然學(xué)生都接受了教育，但從平時(shí)的作業(yè)來看,，以及從測試成績來看,，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字,，寫不出來,，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教,。二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)。三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,，沒有動(dòng)力,，不愿接受新知識。所以,，面對這些學(xué)生,，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始,。如生字,，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽寫得出來,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們,，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津,。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼,。布置作業(yè)時(shí),，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做,。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時(shí),，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號,，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。評講作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一,、一對紅”的活動(dòng),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，爭取家長的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長密切配合,，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪、電訪,，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度,，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念,。

在每次的練習(xí)中,，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話,，認(rèn)真做作業(yè),，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。在本學(xué)期期末自查中,，各課成績都取得了較大的進(jìn)步,，看到他各方面都有進(jìn)步，真是功夫不負(fù)有心人,，是值可喜可賀?。?/p>

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十

教學(xué)中,，我對“暫差生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考，暫差生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生,。他們是在外部不良因素的影響下,，通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,，歸結(jié)起來，暫差生的形成既有主觀的原因,，也有客觀的原因,。如不良的家庭教育，不良的社會(huì)風(fēng)氣,，不良的傳播媒介,，學(xué)校教育不當(dāng)和社會(huì)歧視等。作為特殊的群體,，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高,、心理健康不全、行為習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)成績不佳等特點(diǎn),。根據(jù)以上特點(diǎn)，我對暫差生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，并取得了可喜的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除,，也就是要找到“差“的病根,。因此，首先要著手于“診斷”,，對差生進(jìn)行全面了解,，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素,，了解差生的性格愛好,，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)對他們的影響如何？然后有的放矢,，幫助他改正

工作中,，我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,，為此要正確地對待差生,，做到“四不”，“三會(huì)”,。即不歧視,，不排斥，不粗暴,，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁,；會(huì)批評，會(huì)談心,，會(huì)表揚(yáng),。然后曉之以理，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流,、融洽感情的目的,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫差生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對暫差生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)暫差生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（２）讓暫差生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（３）讓暫差生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

暫差生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，暫差生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使暫差生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十一

本班共有學(xué)生34人,，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí),，成績較好。但也有不少學(xué)困生,。教學(xué)中,，我們要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教育,，并對學(xué)困生給予特殊的照顧,。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的，有時(shí)我們花了大量的功夫,，孩子的成績依然不理想,，我們的辛苦勞動(dòng)并沒有得到回報(bào)，這使我們感到失望,，但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),，又重新充滿了希望。教學(xué)中,，有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著,，我也如此。本班中,，馮殿,、周舜、梁宏博,、馮佳楊,、吳妙,、楊洲、孔桂蘭等學(xué)生存在著：上課精神不集中,，愛開小差,，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付,，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題,，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，生字詞掌握不過關(guān),，課文朗讀不流利,，學(xué)習(xí)成績不理想。一期來,，針對這些學(xué)生,、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：

1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù),，利用平時(shí)上課,、談話、檢測中找出孩子在每個(gè)單元的知識點(diǎn),，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，進(jìn)行原因分析，尋找矯正措施,。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。另外,，針對學(xué)困生實(shí)際情況,，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞,、生字表一,、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,，掃清朗讀課文的障礙,。

2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),，并注意做到分層次練習(xí),，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參與到活動(dòng)中,。多給予他回答問題的機(jī)會(huì),，一些簡單的問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚(yáng)他們,，給他們鼓勵(lì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

3,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容,。以好帶差,。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,，多關(guān)心我們的學(xué)困生,，落實(shí)好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況,。聽寫不過關(guān)的,，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。

4,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞,；朗讀課文；背誦課文,；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo),，面批為主，加深他們的印象,，盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因,，進(jìn)行反復(fù)鞏固，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo),。

5,、針對其好勝的心理，定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又幫助他們鞏固生字詞,，同時(shí)與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性,。

6,、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣,。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作小結(jié)篇十二

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn),；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱,、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤,。

1,、對學(xué)升采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級中樹立典型,，箱釓榜樣的力量授睫窮的,，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、取得家長的配合,，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。

1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)升吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍,。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好,，就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

總之，讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長,，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進(jìn),。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,，能持之亦恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。