隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

美術類人才需求調研報告篇一

一,、調研目的與對象

(一)調研目的

中職教育是堅持以就業(yè)為導向,，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育,。為彰顯職業(yè)教育的特點,，通過本次調研收集和分析機電一體化專業(yè)類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會,、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識,、技能、素質要求的變化和趨勢,，為自己所在院機電一體化專業(yè)的專業(yè)設置,、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息,，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位,、教學計劃和課程標準的修訂,、教學的改革提供依據(jù)和幫助，提高我院機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量,。

1,、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

2、確定就業(yè)崗位(群),，了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構

3,、了解本專業(yè)相關崗位職業(yè)能力結構，收集工作任務和項目,，了解崗位生產對象,，生產流程等，深入到工作崗位的細節(jié),，考慮潛在的因素

4,、明確專業(yè)定位

(二)調研時間、地點,、對象

調研時間調研地點調研對象

7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監(jiān)

7月14日遠大中央空調公司可持續(xù)建筑廠長

7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長

7月14日遠大中央空調公司對一線員工

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線員工

二,、調研方法與內容

(一)調研方法

以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流,、問卷調查及座談等形式,，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、機電崗位的人才結構及需求情況;企業(yè)對中職學生的總體評價;企業(yè)對學校教育教學的建議等,。

7月14日,，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監(jiān),、可持續(xù)建筑廠肖長庚廠長,、遠大工程院余立軍院長采取座談形式調研，對一線員工采取表格形式調研,。

7月15日,，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。對人力資源部總監(jiān),、一線員工都采取座談形式調研,。

(二)調研內容

本次調研了工廠對高管人員、基本技術人員,，對一線員工的基本

素質要求,，基本技能要求。

三,、機電專業(yè)人才需求調查分析

1,、企業(yè)對不同層次人的需求分析

企業(yè)對高質量產品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關注員工的質量,，就生產這一企業(yè)基礎而重要的過程而言,，現(xiàn)場加工,、檢測、在線管理,、在線維護等人員的質量決定了生產的質量,。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到,，企業(yè)人才的需求是多層次的,。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產任務的基本保障，而要使產品在生產過程中具有高質量,，設備維護人員又是重要的一方面,，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。

如某企業(yè)主要設備為自動化生產線,，這些設備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā),，所以在產品生產過程中，生產線的維護人員不僅要對現(xiàn)有設備進行維護和維修,，還要進行設備改造,，以適應新產品的生產需求。這些維護人員就必需具備機電的相關知識和能力,。在這些場合,，復合型的技能人才企業(yè)更需要。

2,、企業(yè)對員工社會能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時,，一方面考察其專業(yè)教育的背景,，但更關注人的社會能力和非智力素質，善于與別人交流,、正確的價值觀,、敬業(yè)精神、吃苦精神,、紀律性,、責任心、工作態(tài)度,。而那些或外表(發(fā)型,、服飾)時尚、或衣冠不整,、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎,。

主要為機電維修和裝配類崗位。在這類崗位中,，機械維修和電氣維修技術含量較高,，要求維修人員在認識機械設備,、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上,，有較長時間的經驗積累,。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工,，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作,。相對而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手,，但待遇也較低,。

3、機電崗位從業(yè)人員基本情況

調查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡,、學歷,、技術等級及工資收入進行了調研。

(1)年齡結構

(2)學歷結構

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學歷結構如表3所示,。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術含量較低的流水線裝配工作以外,，中職畢業(yè)生經過較長時間的經驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作,，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經過實踐經驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術員的工作,。

(3)技能等級對應的人數(shù)比例及年收入

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工,、機修鉗工、裝配鉗工,、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關的上崗證,。初級、中級,、高級,、技師和高級技師五個等級對應的人數(shù)比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術員一般為大?；虮究埔陨蠙C械制造,、機電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè),，經實踐具備了高級以上技能水平的人員,。

從表4可見，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動,，主要是因為不同企業(yè)的經營狀況有較大差別,。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高,，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低,。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因,。

4、機電專業(yè)人才招聘渠道分析

機電專業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場,、招收相關學校應屆畢業(yè)生,、熟人推薦、網(wǎng)絡,、人才中介公司等,。

對中職生來說，企業(yè)在招聘時一般通過面試,，查閱學生的學業(yè)成績及評價,、所持的技能證書及具備的技能，有的還進行測試或考察試用,，最后決定正式錄用那些會做人,、能干事的學生。

5,、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價

企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：(1)知識水平方面,。滿足占25%，比較滿意占38%,，尚可占29%,，不滿意占8%。(2)技能水平方面,。滿意占5%,，比較滿意占33%，尚可占42%,，不滿意占20%,。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%,，比較滿意占29%，尚可占51%,，不滿意占12%,。

6、企業(yè)對中職機電專業(yè)教育教學的建議

據(jù)調查,，企業(yè)對中職校機電專業(yè)教育教學的建議歸納起來主要有以下幾點：

(1)加強培養(yǎng)目標定位的針對性,，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學內容。

(2)在專業(yè)知識方面,，應加強機械制圖,、金屬切削原理與刀具、設備結構,、機械傳動,、公差配合與測量,、加工工藝、工裝夾具等知識的教學,，提高有效性,。

(3)在專業(yè)技能方面，應加強機床操作,、常見故障識別診斷和排除,、刀具刃磨、零件精度測量,、機械設備拆裝,、安裝調試和維修等方面的練習。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹立準確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質和行為規(guī)范,，愛崗敬業(yè);工作踏實,，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等。

四,、中職機電專業(yè)教學情況及存在的主要問題

(1)課程設置及教材使用

目前課程設置一般為：機械制圖,、機械基礎、機械制造技術基礎,、金屬工藝學,、電工基礎、電子技術基礎,、電氣控制技術基礎,、cad/cam、plc,、極限配合與技術測量,、金屬切削機床、機械制造工藝,、鉗工工藝學,、電力拖動、安全用電,、工廠供電,、維修電工、鉗工技術訓練,、電工技術訓練等,。

原有的課程體系及教材已經不能適應目前中職機電專業(yè)目標定位和教學需求，主觀原因是作為學校層面也沒有能力對課程體系進行科學系統(tǒng)的研究,，只能憑各個側面的經驗進行選擇和取舍,。

(2)實訓條件

近幾年，我校加強了實訓基地建設，改善實訓條件,，添置了各種類型的金屬切削機床和其它實訓設備,。實訓條件的改善為培養(yǎng)學生的實踐技能提供了必要的保證。目前本專業(yè)開設實訓項目分別有：鉗工實訓,、電工實訓,、電子實訓等。

(3)學生考證

本專業(yè)學生畢業(yè)時考取相應工種中級職業(yè)資格證書

五,、機電專業(yè)改革建議

1,、機電專業(yè)培養(yǎng)目標調整建議

從上述調研分析可見，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下,，對機電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛,。無論從學生基礎特點出發(fā)，還是從目前我校的辦學條件出發(fā),，該類崗位的技能型人才都是中職機電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標,。所以，本專業(yè)的培養(yǎng)目標應定位于主要培養(yǎng)從事機電維修與裝配及相關崗位工作,，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才,。

2、機電專業(yè)課程設置建議

課程設置既要以就業(yè)為導向,，建立以任務為引領,，以模塊化項目教學為主的新型課程體系，又要結合學校的教學條件,，強調可操作性,。

3、機電專業(yè)教學改革建議

(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標制定教學計劃及主要課程內容,。

(2)專業(yè)教學貫徹任務引領的教學思想,，采用項目教學法。根據(jù)課程內容,，選擇典型項目作為教學課題,，創(chuàng)設“生產情景”，實施理論與實踐一體化教學,，提高學生學習愛好,，挖掘學生的潛能，以利于學生的專業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng),。

(3)實行學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結合，加強學歷教育與職業(yè)資格證書的溝通,，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書,。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學生獲得職業(yè)資格證書提供支持,，學生在獲得的職業(yè)資格證書的同時,，也獲得相應的學分。在學歷教育考核中,，要建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制,，讓用人單位、學生和學生家長共同參與學習評價,。要將終結性評估與形成性評估結合起來,，注意學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

(4)加強專業(yè)師資隊伍建設,，適應新的教學模式的要求,。學校應建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制，以不斷更新教師的專業(yè)知識和技能,，提高實踐能力,。在教學活動中，教師要適應新的教學模式的要求,，努力成為學習過程的策劃者,、組織者和咨詢者。

美術類人才需求調研報告篇二

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,，貫徹省委,、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術院校服務國家經濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產業(yè)體系建設的能力,，提高藝術類高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量,，根據(jù)《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神,，我們分別從我省當前美術專業(yè)現(xiàn)狀,、社會對美術專業(yè)人才的需求、我院美術專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面,，對我省基層文化館(站),、藝術畫廊和中小學美術師資、行業(yè)企業(yè),，以及學院美術專業(yè)建設情況進行了調研,、分析。在此基礎上形成了調研報告,，以便更好地提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力,，順利完成我院美術專業(yè)的建設發(fā)展。現(xiàn)將此次調研情況匯報如下：

一,、美術專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調研指導思想 1,、調研活動指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨,、以就業(yè)為導向,，走產學研結合的發(fā)展道路，以提高教學質量為核心,，創(chuàng)新體制機制,，校企合作、工學結合,、訂單培養(yǎng),，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程結構與職業(yè)標準對接,、教學過程與生產過程對接,、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接,，全面提升藝術類職業(yè)學校專業(yè)建設水平和產業(yè)服務能力,，努力培養(yǎng)藝術類美術專業(yè)高端技能型專門人才，為山西經濟發(fā)展建設提供優(yōu)質人力資源支撐,。

2,、調研活動思路方法

根據(jù)《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神,，我們深入我省造型藝術行業(yè)團體,、基層文化館(站)、中,、小學校和畫廊等單位,，通過書面問卷、個別訪談,、電話調查,、座談會、文獻查閱,、網(wǎng)站檢索等方式,，分析造型藝術專業(yè)人才結構現(xiàn)狀，專業(yè)發(fā)展趨勢,，人才需求現(xiàn)狀,，崗位對從業(yè)人員知識及能力、相應的職業(yè)資格的要求,，學生就業(yè)去向等情況,，進一步完善我院工學結合的人才培養(yǎng)方案，以構建合理的課程體系,，完善教學團隊,，加強實踐教學,，提升造型藝術專業(yè)服務我省經濟社會的能力，提高人才培養(yǎng)質量,。

二、美術專業(yè)人才需求調研 1,、行業(yè)發(fā)展的社會背景

隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展和對社會精神文明和主旋律文化的倡導與普及,，人民群眾對文化藝術的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術事業(yè)的發(fā)展以多種藝術樣式為表現(xiàn),，并以其雅俗共賞的特質為社會服務,，以滿足人們的精神生活的需求，它同時給我們的藝術教育提供了一個發(fā)展空間;它是我們美術專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件,。同時市場的發(fā)展變化也為當今的美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件,，由于近年來美術專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術設計人才的培養(yǎng)為主,，美術專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀,，美術專業(yè)高職教育階段如何適應人才市場的需求，美術專業(yè)教學的課程結構的改革是我們面對的主要課題,。

隨著人們物質生活水平的不斷提高,，人們對藝術審美要求越來越高，需求越來越豐富,，趣味也趨向多元化,。社會的需要，帶動和促進了我們對美術專業(yè)人才培養(yǎng)及藝術教育事業(yè)的發(fā)展和提高,。在未來的藝術市場中,，

中國畫、書法,、油畫,、版畫、壁畫,、雕塑等藝術作品也將有相應的空間,。

山西省蘊涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕塑,、壁畫,、書法、民間剪紙等藝術寶藏,，從最早的漢代畫像石,、畫像磚、北魏的大同云岡石窟,、天龍山石窟藝術,，北齊婁睿墓壁畫,，唐代的五臺山佛光寺壁畫藝術，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術,，宋代的巖山寺壁畫藝術,，金代大同華嚴寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術，元代永樂宮壁畫藝術等源遠流長的歷史和豐富的民間藝術人文資源,，它是造型藝術專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土,。近年來山西省委、省政府把“調整產業(yè)結構”作為興晉富民的重要舉措,，尤其是文化產業(yè)已成為山西新的經濟發(fā)展增長點,，對于山西傳統(tǒng)藝術的開掘、整理和現(xiàn)代繪畫藝術的創(chuàng)新和發(fā)揚亟需一批專業(yè)的美術人才,，這為我省高職美術專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個新的契機,，也為藝術教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

2,、行業(yè)發(fā)展的人才需求

近年來我省的繪畫,、書法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化,，通過我們認真調研,，在全省各地文化企事業(yè)、中小學,、藝術公司,、畫廊、畫院,、各美術中高考培訓學校和公益性文化事業(yè),，經營性文化產業(yè)中都離不開美術專業(yè)的藝術人才培養(yǎng)，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路,，省委,、省政府提出了建設文化強省的戰(zhàn)略目標，美術專業(yè)教育工作更要抓住機遇,，致力于培養(yǎng)我省文化藝術人才,，使美術專業(yè)教育再上一個新臺階，為美術專業(yè)教育創(chuàng)造一個新的發(fā)展機遇,，創(chuàng)造更好的平臺,。

根據(jù)我系近年來對我省文化及相關產業(yè)綜合情況的調查了解，同時也結合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計年鑒》,，具體情況見下表：

文化及相關產業(yè)

比例 從事單位

藝術教育業(yè) 文化市場經營機構 基層文化館(站) 畫廊 美術中高考師資 其他文化及相關專業(yè) 美術設計,、出版、報社 18% 10% 20% 3% 15% 15% 15% 中小學美術師資 藝術管理工作 美術宣傳工作 職業(yè)畫師 基礎美術技能培養(yǎng) 企事業(yè)單位美術工作 美術設計,、美編

通過山西省基層文化大調研的結果數(shù)據(jù)表明,，由于各種因素的制約,，在中小學、文化市場,、基層文化館站等部門人才缺少的問題依然非常突出,，這種現(xiàn)象嚴重地制約了我省美術教育事業(yè)的發(fā)展。我們在調查中發(fā)現(xiàn),，一是省內偏遠貧困地區(qū)的文化(站),、中小學、美術人才嚴重缺乏,，各地山區(qū)的中、小學美術師資嚴重缺失,。二是現(xiàn)有人員年齡老化,。三是現(xiàn)有人員存在學歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術事業(yè)的發(fā)展,。文化教育對高質量人才的需求是十分迫切的,。但從目前全省美術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，并不能充分滿足這一需求,。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農村中小學為加強學生素質教育也需要大量的藝術師資。綜合各方面的人才缺口,，在今后的一段時間內還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求,，不斷調整人才培養(yǎng)方案。

3,、專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析

從事美術專業(yè)的職業(yè)崗位大體可歸納為：1,、從事藝術創(chuàng)作類(主要為各地畫院、社會各層次畫廊,、各大,、中、小企業(yè)單位,、出版社,、報社、文

化旅游娛樂場所美術編輯美工等);2,、從事教育類(大,、中專學校藝術類專業(yè)教育、普通中,、小學及有關社會辦學單位等);3,、從事美編、輔導類(有關藝術館,、站和社區(qū)文化中心等);4,、從事藝術研究類(藝術科研單位等);5,、自由美術職業(yè)者(職業(yè)畫師、美術中高考班,、農村的民間美術藝人等,，數(shù)量極大)。

三,、美術專業(yè)現(xiàn)狀調研 1,、專業(yè)點分布情況

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看，擴大培養(yǎng)藝術后備力量,，既適應文化事業(yè)發(fā)展的要求,，也提高全民的文化藝術素質，同時也滿足了廣大學子對知識的渴望和接受高等教育的向往,，對文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用,。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術教育調研報告”統(tǒng)計，我省設置藝術專業(yè)的本科院校,、高職高專學校,，由1998年以前的不到10所，發(fā)展到現(xiàn)在的46所,，在校生人數(shù)也在逐年增加,。在全省64所高等院校中，有46所院校設立了藝術類專業(yè),。其中,，少部分設立了美術繪畫專業(yè)課程，如：中國畫,、書法,、油畫、雕塑,、版畫專業(yè),。影視美術專業(yè)和綜合壁畫專業(yè)只有一至兩所院校開設。

2,、專業(yè)招生與就業(yè)崗位質量分析

美術專業(yè)生源主要來自我省各地區(qū),。近年來我省美術生源一直保持較快的發(fā)展勢頭。從近十年來看,，美術考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬八千左右的美術高考生,，生源是有一定保障，但近年來美術生源質量和綜合素質明顯下降,，高職高專生的生源較為突出,。美術專業(yè)的生源大體由兩個部分組成：1、有專業(yè)特長的普通高中畢業(yè)生;2,、各類藝術中專學校,、藝術類職業(yè)高中,。

依據(jù)全省歷年美術專業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占20%,，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%,，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%,。

雖然近幾年就業(yè)形勢嚴峻,，從美術專業(yè)學生就業(yè)去向比例來看，就業(yè)情況較為平穩(wěn),。各類與藝術類專業(yè)相關的行業(yè)(企業(yè))中小學,、文化館、畫廊,、出版社美工等成為該專業(yè)學生就業(yè)的主要渠道,。此外，由于美術專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學生較強的實踐能力,，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升，進入社會各類私企,、畫廊,、美術高考培訓、藝術公司等也逐漸成為學生就業(yè)的重要渠道,。

隨著學院教學改革的不斷完善,，學院在20xx年設立造型藝術系，調整了專業(yè)設置與課程結構,，使人才培養(yǎng)更好適應社會發(fā)展的需求,。根據(jù)歷年美術專業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占25%,，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%,，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%,。隨著社會發(fā)展變化,，美術專業(yè)市場的發(fā)展和美術專業(yè)的專業(yè)特殊性，美術專業(yè)學生都有較強的實踐能力和自主擇業(yè)能力,，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開辦畫廊,、中高考美術培訓班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道,。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西,，60%在太原市就業(yè)，30%在地市級城市就業(yè),，10%在縣城及以下地方就業(yè),。

3,、美術專業(yè)教育情況及存在問題分析 (1)課程設置情況

近幾年，隨著藝術職業(yè)教育的發(fā)展,，各藝術高職院校都圍繞美術專業(yè)職業(yè)崗位群建設和職業(yè)能力的需求對專業(yè)教學進行了改革和探索,，在課程結構設置上做了相應的調整。我系結合省內調研情況對本專業(yè)設置和專業(yè)課程結構體系進行了相應的調整和改革,，按職業(yè)崗位的要求,，在課程設置上結合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術設計基礎課和造型基本功綜合繪畫表現(xiàn)技法課，同時加大了實踐技能訓練的力度,，加強了藝術寫生實踐課時的比重,，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫教學模式基礎上努力加強完善課程結構的合理性，以進一步適應本專業(yè)培養(yǎng)目標,。

(2)專業(yè)實訓條件情況

在調查中我們發(fā)現(xiàn),，各學校美術繪畫專業(yè)都建有一定的實訓設施，但各學校之間的實訓環(huán)境和條件差異很大,?？偟膩碚f各學校在實訓設施建設上的經費投入都顯不足，離培養(yǎng)高端技能型美術繪畫專業(yè)人才的要求還有在一定的距離,，實訓條件還需完善,。

(3)推行“雙證書”制度情況

目前，各藝術職業(yè)院校大多都在推行“雙證書”制度,，但發(fā)展不平衡,，有的學校開展此項活動，有的學校未開展此項活動,，有的學校獲證率高,，有的學校獲證率低。近年來,，我院美術專業(yè)學生中級證書通過率達到95%左右,。

(4)師資情況

調查顯示，我省內各藝術院校美術繪畫專業(yè)師資配備有較大差距,，主要表現(xiàn)在“專兼職”教師比例不當,，“雙師型”教師數(shù)量偏少，職稱結構不合理等問題,。近幾年,，我院積極組織青年教師深入一線參加藝術實踐，鼓

勵青年教師報考研究生,，參加藝術系列職稱評定,，使美術專業(yè)教師和美術史論教師隊伍結構得到一定改善，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距。

四,、美術專業(yè)教學改革建議

隨著省內藝術市場對美術專業(yè)人才要求的不斷提高,對美術繪畫專業(yè)人才的基本素質和專業(yè)技能的要求也越來越高,。各用人單位在招聘時, 也不再盲目追求高學歷, 而是紛紛將眼光瞄準了比較實用的技能型藝術人才,通過調研，我們進一步認識到,，美術專業(yè)在教學過程中應注重產學研相結合,，建立校企合作的長效機制，進一步調整課程結構設置,，完善人才培養(yǎng)方案,，改進教學運行管理機制，進一步提高專業(yè)教師業(yè)務能力與史論教師隊伍建設和實訓基地建設,，全面提升美術專業(yè)教學和實訓基地建設,，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學生的綜合素質與實踐能力的培養(yǎng)和教學改革，為藝術市場發(fā)展提供合格的藝術人才,。 開拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道,。

(1)推進校企對接，加強專業(yè)協(xié)同合作

為保證本專業(yè)學生藝術實踐與就業(yè),，美術專業(yè)根據(jù)本專業(yè)特點和實際情況,，認真調研，聘請社會相關專家共同制定人才培養(yǎng)方案,，努力創(chuàng)造實現(xiàn)美術專業(yè)教學與企業(yè)崗位技能要求對接,，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接,，近年來美術專業(yè)與社會畫廊、中小學,、藝術設計公司和各地寫生實習基地建立了不同形式的校外實訓基地,，通過與這些基地的合作，進行靈活多樣的教學組織形式,，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對接,，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接。在教學過程中,，把美術專業(yè)的新技術,、材料的運用引入專業(yè)教學體系，并把校企共同開發(fā)與專業(yè)課程和教學資源有機的融入一體,，將學校的教學過程與社會需

求(行業(yè))緊密結合,，校企結合共同完成教學任務。

(2)努力探索優(yōu)化美術人才培養(yǎng)方案,，積極推進中高職藝術教學體系銜接

美術專業(yè)在堅持從日常課堂基礎教學到藝術實踐,、生活體驗到藝術創(chuàng)作過程中，努力探索高等藝術職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，圍繞專業(yè)教學發(fā)展動向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心,，強化專業(yè)基礎技能,，造型能力、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術理論基礎修養(yǎng),，提升本專業(yè)學生的綜合素質,，積極引導學生建立良好的學習、思維理念,、自覺研習專業(yè)學習的主攻方向,，堅持造型基礎，專業(yè)技能與美術專業(yè)理論并進的教學模式,，在高職專業(yè)前兩年的教學中,，完成基礎教學任務，為高年級打下堅實基礎,。為藝術實踐與實習就業(yè)打下良好基礎,。從而達到專業(yè)技能與綜合素質的雙重培養(yǎng)目標。

(3)深化課程教學內容改革,，加強教材建設

美術專業(yè)在原有教學基礎上,，針對本專業(yè)教學發(fā)展變化與各畫種的專業(yè)要求，積極推進教學改革,，積極引進先進的教學理念,，新的教學內容。以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎,，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,，注重專業(yè)基礎技能知識和技法表現(xiàn)能力學習及藝術理論綜合素質并重的教學模式，全面推進美術專業(yè)教學發(fā)展,，注重精品課程的建設,，加強主干課程教材建設，努力構建特色教學體系與人才培養(yǎng)模式,。

(4)建設教師團隊,，提升服務能力

加強和完善教師隊伍的培養(yǎng)建設，強化造型基礎教學實力與提升藝術創(chuàng)作及理論教學的師資團隊建設,，積極促進“雙師”結構,，鼓勵青年教師堅持專業(yè)基礎教學與實踐，促進專業(yè)骨干教師在藝術創(chuàng)作,、教研,、學術和

社會實踐中發(fā)揮積極作用。鼓勵教師參加技能培訓并獲取藝術系列職業(yè)資格證書;根據(jù)實踐教學的需要,，有計劃的選聘既具有豐富實踐經驗又有一定教學能力的行業(yè)專家擔任兼職教師,，促進本專業(yè)教學與實踐;積極引進與培養(yǎng)青年骨干教師,。在教師隊伍的學歷結構方面使研究生學歷教師達到青年教師比例的45%以上;深化藝術職業(yè)道德教育、進一步強化師德師風建設和教師業(yè)務考核等活動,，努力建設一支結構合理,，師德師風優(yōu)良、教學技能強,、專業(yè)水平高的教師隊伍,。

完善校企合作機制，構建專兼結合的專業(yè)教學團隊,，使本學科在專業(yè)應用領域與實際相結合,，力求達到專業(yè)教學與社會實用人才需求的有效接軌。

(5)加強藝術實訓,，轉變培養(yǎng)模式

全面推動藝術實踐教學,，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術感受,、綜合表現(xiàn)能力和藝術創(chuàng)新能力,。推動藝術實踐教學改革，加強學生與社會實踐聯(lián)系,，在日常教學中與社會服務,、美術展覽、畫廊等有機聯(lián)合,，強化教學過程的實踐性,，教學中鼓勵教師引導學生，綜合本專業(yè)特點和優(yōu)勢積極大膽實踐,，多與社會接觸,，并依托學院教學平臺，教學指導,，為藝術實踐實訓創(chuàng)建良好的支持,，使美術專業(yè)教學走向多元化的藝術培養(yǎng)模式。

(6)實施第三方評價,，加強教學質量考核監(jiān)控

藝術教育質量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會企業(yè)滿意度，創(chuàng)業(yè)成效等是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素,，實施第三方評價,，即建立學生及其家長、就業(yè)單位,、藝術行業(yè),、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。

加強對藝術教學及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質量監(jiān)控,，對藝術人才的培養(yǎng),、專業(yè)設置規(guī)劃、藝術人才培養(yǎng)方案的制定和教學大綱的修訂、為教學改革提供重要的依據(jù),，它將進一步推動藝術職業(yè)教育改革,，促進教學質量提升，做到良好的自我監(jiān)控,、主動有效的使教學改革與研究引向健康發(fā)展的軌道,。

美術類人才需求調研報告篇三

視覺藝術與人的視覺感官密切關聯(lián)，其范疇十分廣泛,，凡看得見,、摸得著的藝術，如傳統(tǒng)的國畫,、油畫,、雕塑、版畫,，以及現(xiàn)代動漫畫,、攝影、影視,、環(huán)境等藝術門類,，皆為視覺藝術。數(shù)字視覺藝術其實就是這些藝術門類的“數(shù)字化”,，雖然這種基于“數(shù)字技術”之上的視覺藝術目前還屬于新興的藝術,，但在今天的藝術應用領域卻起著很重要的作用。如在環(huán)境藝術中,，數(shù)字技術使得設計師在環(huán)境規(guī)劃方面如魚得水,，對他們的工作幫助極大，在某種程度上,，也讓環(huán)境與城市規(guī)劃設計更加人性化,。隨著中國市場經濟的發(fā)展以及經濟轉型戰(zhàn)略目標的提出，數(shù)字視覺藝術人才的培養(yǎng)也越來越來迫切,。尤其是20世紀90年代以來,，在數(shù)字媒體高速發(fā)展的浪潮中，企業(yè)或市場對信息技術與視覺藝術人才的需求日益增長,，數(shù)字視覺藝術教育的培養(yǎng)方法因此更趨多樣化抑或復合化,。

20xx年，人社部更是把數(shù)字視覺藝術專業(yè)列為在國家新職業(yè)技能人才培訓六大專業(yè)之一,，并加大其建設與發(fā)展力度,。無論是早先的圖案設計教育還是今天的數(shù)字媒體藝術教育，其目的都是為市場需求培養(yǎng)人才,，即便是國畫,、油畫,、雕塑等都無法與市場絕緣。在數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)的過程中,，不但要注重藝術感悟能力,、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更注重面向市場的實際應用能力,，這些才是今天的藝術市場之所需,。雖然這是一個老生常談的問題，但隨著社會需求的變化,，它亦是一個常談常新的問題,。

因此，結合企業(yè)或市場對視覺藝術人才的需求,，我們從中國目前數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)的主體,、動力、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關鍵環(huán)節(jié)出發(fā),，對北京,、上海、廣州,、青島,、西安、大連六個城市近百家從事數(shù)字視覺藝術的不同性質的企業(yè)進行了問卷調研,。本次調研主要集中在民營企業(yè)(占75%,，全國范圍)，它們代表著眾多中小型企業(yè)對視覺藝術人才的需求愿望,，包括室內外建筑效果與動畫設計,、影視動畫與后期特效合成、廣告設計等方面的情況,。本報告在具體調研的過程中主要是面向應用性的視覺藝術人才,，而非純藝術的視覺藝術人才。

一,、數(shù)字視覺藝術概念及特征

隨著科技水平的提高,、國外數(shù)字視覺產品的出現(xiàn)，以及個人計算機或個人終端機的普及,，近些年來,，包括中國在內的視覺藝術行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢。特別是中國數(shù)字視覺藝術的十多年發(fā)展,，已經為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺藝術錘煉了能夠應對不同需求的人才隊伍,，并積累起相對豐富的技術與藝術資源,，成為中國現(xiàn)階段數(shù)字視覺藝術的核心內容,。

(一)數(shù)字視覺藝術的概念

什么是數(shù)字視覺藝術?在新媒體情境(new-medium condition)中,，視覺藝術已經從傳統(tǒng)的物質性構成中被“數(shù)字”(digitized)了，并轉化為當代媒介藝術無所不能的“數(shù)字資源”,，在當下更趨多元的時代,，這些被“去經典化”的視覺藝術作品比“機械復制時代的藝術”更深入人們的生活，因為媒體與科學技術的擴張已成為生活主導的事實,，不得不讓人們面對數(shù)字視覺藝術的普遍性拓延,。用馬歇爾·麥克盧漢的話說，作為人類情感與思想表達的一種媒介,，數(shù)字視覺藝術也屬于“人的延伸”范疇,。這樣看來，所謂數(shù)字視覺藝術,，是指藝術家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術設備,，進行基于數(shù)字編碼技術上的藝術作品的創(chuàng)作活動。與傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作的不同處在于,，數(shù)字視覺藝術作品還需借助網(wǎng)絡等主流的傳播媒介進行發(fā)布,、展示，以便受眾觀看,、欣賞或以互動方式完成欣賞,，這一藝術審美過程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺藝術”。正因為如此,，當代數(shù)字視覺藝術中更偏好于探討虛擬與真實混雜的特性,，其最佳寫照就是在數(shù)字媒體技術環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫實的動態(tài)影像，以及“真實的”人機交互效果,。

(二)數(shù)字視覺藝術的特征

從概念表述中可看出,，當下動態(tài)的以及人機交互的影像，實際上已經成為數(shù)字視覺藝術的主要表征,，這是因為：一方面,，數(shù)字技術的介入，使得視覺藝術作品的互動性更傾向于人與虛擬對象的關系,，而非與源對象(即傳統(tǒng)視覺藝術中的“模特”)之間的關系;另一方面,，數(shù)字技術創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”，其中的時空錯置感讓今天的視覺藝術創(chuàng)作有了無限可能性,，而不至于被源對象所限制,。正如現(xiàn)代設計先驅之一的亨利·凡·德·威爾德說，技術是產生新文化的源泉;文化理論開拓者的丹尼爾·貝爾也認為,，“視覺觀念成為了主流,。……科學技術的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”,。言下之意,，數(shù)字視覺藝術也是數(shù)字技術孕育與發(fā)展的產物,。不同領域涉及到的技術內容不盡相同，涉及到的技術也非常多,，但無論何種技術,，它必須在在具體的應用中體現(xiàn)出自己的價值。

由此可見,，由于技術的牽引,，數(shù)字視覺藝術呈現(xiàn)出三個比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality)、“交互性”(interactivity)與“技術性”(technicality),。顯然,，在當代新的視覺藝術創(chuàng)作中，技術表現(xiàn)出的極致動能前所未有,，無論是在虛擬(如動畫與游戲)或仿真技術(如建筑與環(huán)境藝術設計中的效果圖,、體驗式漫游)領域的應用，還是投影機,、攝影機與紙媒等媒介領域,，技術始終是當代視覺藝術創(chuàng)作的根本，并且無法與藝術真正分離,。因此,，數(shù)字視覺藝術必然涉及到許多應用領域，如影視,、廣告,、游戲、攝影等,，而傳統(tǒng)的美術也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺藝術之內,。不難看出，數(shù)字視覺藝術集傳統(tǒng)美術,、現(xiàn)代媒體技術及視覺設計于一身,，不僅為人的生活帶來高效與便捷，同時也改變了我們對藝術的理解,。以20xx年世博會上展出的的《清明上河圖》為例,，觀眾可以在長90米、高4.5米的弧形屏幕上,，看到圖中1000余個中國古代人物形象在日夜景交替中,，舉止各異、栩栩如生,。影像播出長達4分鐘,，“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風采。虛擬的場景將《清明上河圖》賦予了全新的生命，曾經幾千年前的封建社會的繁榮景象是我們今天無法想像的,，通過虛擬方式了解那段歷史,，也為我們提供了一條對其文化,、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑,。

二,、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格

人才,，是指那些在一定社會條件下為社會的某一領域創(chuàng)造性地做出較大貢獻的人,，其核心關鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻”。按照這樣的理解,，在數(shù)字視覺藝術領域,，那些有創(chuàng)造性的人，一般情況下應該是技術與藝術“雙棲”及市場的開拓者,，他們的普遍特征,，是通過創(chuàng)造性的勞動為數(shù)字視覺藝術行業(yè)貢獻了自己的聰明才智。這些人大多集中在電影,、游戲或娛樂等領域,，比如斯皮爾伯格、詹姆斯·卡梅隆,、暴雪執(zhí)行副總裁frank pearce等等,。

然而，如果以此來衡量“人才”,，那么大多數(shù)人難以成“才”,。事實上，人的勞動按其層次來劃分,，可分為模仿性勞動,、重復性勞動和創(chuàng)造性勞動三個層次，前兩種勞動都是以繼承性為重要特征,，即重復前人創(chuàng)造出來的勞動形式和經驗,，而勞動者自身沒有創(chuàng)造，因而在勞動經驗與價值上,，并不具有明顯的提升,。但不可否認，這兩個層次上的勞動者對推動人類社會的整體進步,，以及在夯實人的勞動成果方面,，還是起著重要作用的，是另一種意義上的人才,。換句話說,，模仿與重復是創(chuàng)造的基礎或前提，創(chuàng)造性的人才最開始也必然會經歷模仿與重復的勞動過程,。在國內目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下,，毋庸諱言,，創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”，因為“人才”不同于一般人,，其最本質的一點就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新,。當然，現(xiàn)實也不至于如此悲觀,。在學院教育之外,，社會職業(yè)培訓機構起著完善數(shù)字視覺藝術“人才”培養(yǎng)的作用，踏入社會的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機會,，同時也能有效地提高自身的素養(yǎng),。一旦具備天時、地利,、人和,，原本處于模仿與重復層次上的人，將最終成為有創(chuàng)造力的人才,。這就是我們強調市場或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由,，也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在。

表1：數(shù)字視覺藝術的發(fā)展前景

面對數(shù)字視覺藝術的廣闊前景,，不同企業(yè)根據(jù)自身的實際情況,，對人才的理解與需求自然會有不同之處。現(xiàn)如今,，國內外各大小型游戲,、傳媒、電影等制作公司成百上千,，部分有實力的公司配套有相應的培訓部門,，已解決了公司內部技術力量不足的問題。社會上還存在以數(shù)字技術為核心板塊的專業(yè)培訓機構,，它們?yōu)閲鴥葦?shù)字視覺藝術的發(fā)展提供了前進的勇氣,。然而，對多數(shù)培訓機構或部門來說,，他們所需的數(shù)字視覺藝術人才標準并不明朗,，因此需要通過市場調查來解決這一缺憾，并提供或建立恰當?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格,。

(一)市場中的基本情況

從全國范圍的調查結果看,，不少企業(yè)在招聘新員工的過程中，都認為數(shù)字視覺藝術方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見表2),。其中,，北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低，為11%，而大連的比例最高,，達到了50%,，也就是說，特大型城市在數(shù)字視覺藝術人才資源上較一般的大城市(二線城市)豐厚,。然而,，這一結果并不等于說市場上沒有數(shù)字視覺藝術方面的求職者，而是因為符合企業(yè)需求的“人才”太少了,，或者說,，愿意到二三線城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺藝術人才并不多，以至于對那些身處二線城市且急需用人的中小型企業(yè)來說,，卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁。在這種情況下,，除上海的相關企業(yè)在“可提供實習基地”的比重較高(68%)之外,，青島、西安,、大連等二線城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會和院?！翱商峁嵙暬亍币约啊翱蛇M行人才委托培養(yǎng)”，兩項比重均高于北京與廣州,。具體來說,，企業(yè)在人才需求方面的情況是：

表2：數(shù)字視覺藝術人才供需基本情況

1. “最為緊缺”的人才需求

由于被調查的企業(yè)大多集中在較為專業(yè)的藝術/設計/創(chuàng)意(51%，全國范圍)以及建筑/房地產(29%,，全國范圍)等領域,，因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動畫類、影視動畫/后期/特效類的技術或視覺藝術的人員,，而且“最為緊缺”,，前一類的比重達到了(42%，全國范圍),，后一類也達到了(30%,，全國范圍)，兩類相加,，人才需求比重已達72%,。在所調查的六個城市中，有四個城市的企業(yè)對“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動畫類的人才都超過了50%(見表3),。由此可以看出,，房地產和娛樂行業(yè)的業(yè)務量持續(xù)增長，依然是經濟快速發(fā)展中領跑的“火車頭”,，對那些已掌握了3ds max,、maya、softimage、aftereffects,、fusion,、combustion、shake等三維與合成,、特效技術的人來說,，求職成功的機率將會相對占優(yōu)。

表3：6大城市中建筑數(shù)字化和影視類數(shù)字視覺藝術人才需求的比較

2. 需要有“職業(yè)道德與忠誠度”的人才

在回答“進行專業(yè)人才招聘時,，主要看重應聘者的哪些能力”時,，全國范圍內有52%(見表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠度”，其中大連有高達90%的相關企業(yè)選擇了這一項,。這一調查結果表明,，被調查企業(yè)對數(shù)字視覺藝術人才的職業(yè)道德與忠誠度非常重視，大多數(shù)企業(yè)甚至認為比應聘者的專業(yè)技能,、團隊協(xié)作和組織協(xié)調能力,、責任心和敬業(yè)精神等指標更為重要。從企業(yè)角度來說,，員工的職業(yè)道德與忠誠度意味著公司合力的強弱,，甚至是公司競爭力強弱與否的重要參考指標，可視為一種市場經濟行為對個人的要求與約束,。對于從事數(shù)字視覺藝術這一屬于服務行業(yè)的企業(yè)來說,，特別強調職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了，因為在專業(yè)技能與意識,、敬業(yè)精神以及自律等方面,，都要求員工能夠承擔起相應的職責，并將其置于個人利益之上,。

表4：企業(yè)對人才各項能力需求的比較

3. 對“動手能力強”的人才的需求

能力是人才培養(yǎng)的首要原則,。雖然學歷和證書也是個人能力的一種“證明”，但我們不得不承認,，能力不等同于學歷和證書,，“能力”是個人學習與創(chuàng)新、溝通與交際,、分析與策劃等諸多技能的集合,。事實上，調查顯示的結果也證明了這一點,，在六個城市的調查中,，除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過專科生(26%),、且還擁有研究生學歷(僅為3%,，全國范圍)的員工外,，其他五地的大多數(shù)公司員工為專科學歷,，綜合比重達到了52%(表5),。此外，在回答“證書可以為應聘者適當加分”這一問題時,，六個城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動手能力強的求職者,，而不是持有各類認證書的人，大連在這一問題上的態(tài)度最為“堅決”,，比重達到90%,。上述結果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者，這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會加上“有相關經驗者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了,。

表5：數(shù)字視覺藝術從業(yè)人員學歷分布情況

4. “視覺藝術設計/制作人員”需求量大

在被調查的所有企業(yè)中,，所招聘的崗位類型以“視覺藝術設計/制作人員”為最，比重達到95%(見表6),，其中,，北京、西安,、大連三個城市的比重為100%,。這一比重反映出“視覺藝術設計”在整個行業(yè)中的重要性,，同時也說明這一行業(yè)目前還處于較低端的運作層面上,，所聘用人員的主要職責就是“制作”，這一點可從“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術人才”的答案中得出,，總體來看,，有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機構的畢業(yè)學員”作為公司的員工，這種狀況在二線城市尤為明顯(表7),。

表6：企業(yè)需求崗位情況比較

表7：企業(yè)對人才來源的認可度

(二)社會培養(yǎng)規(guī)格與定位

上述由調查結果而來的四個方面的需求指標雖然不能完全代表企業(yè)或市場的立場,，但是它們構成了社會職業(yè)培訓中數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導原則。

1. 高端型技術復合人才：社會培訓機構的核心指導原則

高端型技術復合人才是企業(yè)最重要的需求之一,，世界知名數(shù)字動畫與特效公司的成功無不以此為基業(yè),。近些年來，中國已有一些社會培訓機構,，如水晶石數(shù)字教育學院,，就以培養(yǎng)高端型技術復合人才為己任。在具體教學過程中,，以“實戰(zhàn)教學,、實用教學、實時教學”為理念的專業(yè)教育培訓機構,，其目標就是面向個人及機構提供專業(yè)數(shù)字藝術教育服務,，并致力于通過領先的技術,、高品質的教學案例和變革性的教育方式，培養(yǎng)受業(yè)者終生學習的意識,，助力于數(shù)字視覺藝術領域從業(yè)人員素質的提升;十余年來,，從“水晶石”等機構走出來的高端制作技術人才，陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱,，這就為中國數(shù)字視覺藝術奠定了很好的基礎,。這些機構還借鑒國外成功的職業(yè)培訓經驗，將培養(yǎng)重點放在了操控實際項目的能力上,，并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向,，制定了不同的教學內容和培訓方案。更重要的是,，他們的師資隊伍均是參與過國內外重大項目的數(shù)字技術專家和業(yè)界頂尖高手,，這些來自第一線的專家級教師將大量實際項目的制作及操控經驗傳授給受業(yè)者，這就保證了受業(yè)者可以獲得技術掌控上的迅速提升,，順利實現(xiàn)高質量就業(yè),。

2. 職業(yè)操守與修為：受業(yè)者自我定位的重要原則

社會培訓機構需要立足于行業(yè)內控制，從一開始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項工程,，通過職業(yè)認同內化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識,。數(shù)字時代的虛擬性為數(shù)字視覺藝術增加了想象的無限可能性，特別是在動畫創(chuàng)作領域,，創(chuàng)作者的想象比任何時候都海闊天空,，因而所創(chuàng)作出來的形象，無論作者是否意識到自己的社會職責,，都應該自覺遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為,，力求避免壞的社會影響(如喜羊羊、光頭強等動畫角色的負面性),。通常情況下, 對于數(shù)字視覺藝術從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式：受眾控制,、自我控制、同行控制,，核心模式就是從業(yè)人員對其自我的控制,。以自律求自由，可以為人們帶來較多的有彈性的活動空間,，換言之,，為了避免較多的他律, 就需要更多的自律?！暗赖碌幕A是人類精神的自律”就是這個道理,，數(shù)字視覺藝術業(yè)界應予以反思。

3. 能力優(yōu)先：職業(yè)培訓中的第一原則

能力包含多個方面,。如果從人才培養(yǎng)的角度說,，基于問題的自主學習能力尤為重要,。所謂自主學習能力，是指自我導向,、自我激勵,、自我監(jiān)控的學習能力，其前提是學習的主體必須主動靈活地運用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問題,。在以能力為主導的數(shù)字化藝術學習語境中,，借助他人的幫助和必要的學習資料，順利完成既定學習任務是自我學習與管理能力實現(xiàn)的關鍵,?；趩栴}的自主學習強調把學習活動置于不確定的、有意義的問題情境中,，通過學習來解決問題,，并形成解決問題的最佳途徑。因此,，基于問題的自主學習不僅能有效地激發(fā)學習興趣,，而且由此養(yǎng)成的批判性思維，正是企業(yè)在市場競爭中所需要的一種特別的能力,，它有利于復雜問題的解決,。

然而，社會職業(yè)培訓機構并不能完全承擔起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠度”及“責任心和敬業(yè)精神”的人才,，畢竟這些只是職業(yè)培訓機構,，并兼有獲取培訓利潤的商業(yè)目的。在這種情況下,，高等院校(特別是本科院校)理應肩負起培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)之職責,。

三,、數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)中的問題與對策

不得不承認,，社會職業(yè)培訓機構魚龍混雜，教學力量與硬件設施良莠不齊,，加之主管部門監(jiān)督不嚴,，導致培訓機構或多或少都會出現(xiàn)一些困擾自身發(fā)展的問題。國內高校在這方面的又有哪些問題與不足呢?有沒有相應的解決策略或辦法?

(一)存在的問題

先從高校數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)說起,。進入新世紀以后,，中國高校數(shù)字視覺藝術教育取得了包括規(guī)模、質量,、軟硬件建設等在內的建設成就,，為當代數(shù)字視覺藝術教育走向國際奠定了一定的基礎。然而,，從這次企業(yè)人才需求調研的結果中,，我們卻發(fā)現(xiàn)一個十分尷尬的事實,，即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術人才”時，有過半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機構的畢業(yè)學員”,。人們不禁要問,，為什么會有這樣的結果?或問，高校視覺藝術教育怎么了?仔細分析,，我們認為高校數(shù)字視覺藝術教育主要存在以下問題,。

1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺藝術教育在產、學結合方面尚未形成氣候,。

該學科的教育特點決定了它必須產,、學相結合(或校企合作)的道路。然而,，通過調研發(fā)現(xiàn),，其實多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學活動和運行管理，也不愿為學校提供兼職教師,、教學設備和培訓經費,，院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面,，在市場競爭中,，企業(yè)往往無暇或沒有能力對問題做深入思考，可能只會抱怨從業(yè)者素質的低下;另一方面,，即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺藝術教學的環(huán)節(jié)中來,，但由于缺乏有效的合作機制，企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應的回報,，這與企業(yè)的利益相背離,。目前許多高校雖然都開設有數(shù)字視覺藝術專業(yè)，但普遍存在師資缺乏,、技術水平一般且嚴重與市場脫節(jié)的現(xiàn)象,。高校師資力量的薄弱直接導致高校畢業(yè)生的質量無法滿足國內當前市場的需要。

2.教師隊伍的專業(yè)性和實踐能力不足,。

自20世紀末開始,，中國高等教育院校開始大規(guī)模擴招，與數(shù)字視覺藝術相關的新專業(yè)建設層出不窮,，同時高校師資隊伍也快速擴張,，部分本身沒有數(shù)字視覺藝術學習與創(chuàng)作經驗的人也加入到隊伍中來，其教學效果可想而知,。雖然現(xiàn)在各類高等院校的數(shù)字視覺藝術專業(yè)已經意識到忽視市場需求的弊端,，但由于參與市場的程度仍然偏低，再加上數(shù)字視覺藝術專業(yè)教育起步較晚,，這就使得本屬于實際操作型的數(shù)字視覺藝術專業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離,。

3.技術成為數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)的短板與瓶頸,。

眾所周知，數(shù)字技術是數(shù)字視覺藝術的主要呈現(xiàn)手段,，一般情況下,，學習者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果,，如交互與特效,，還是需要了解甚至掌握部分腳本語言(flash中的as、3ds max中的max script,、ae中的表達式,，等等)。然而,，在許多高校數(shù)字視覺藝術專業(yè)教學中,，以腳本技術為內容的課程實在有限，加之沒有相應的課程支持體系,，因此造成學生沒興趣學習,，畢業(yè)后又很難適應企業(yè)的生產環(huán)境，自然就難以滿足企業(yè)之需要了,。換句話說,，課程設置與實際教學內容沒有充分考慮企業(yè)需求和學生的職業(yè)發(fā)展，缺少真正實用的學習內容,，無法滿足企業(yè)的需要,，這已經成為數(shù)字視覺藝術教育質量提升的瓶頸。這樣的結果,，讓學生走上工作崗位后,，還需要企業(yè)進行較長時間的“二次培訓”，即使是專業(yè)對口也需要重新接受相關的技能訓練,。

再看社會培訓機構的問題,。如前所述，在國內數(shù)字視覺藝術培養(yǎng)方面,，雖然有水晶石,、火星時代等的存在,，但對整個國內數(shù)字視覺藝術教育而言,，這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓機構少之又少，遠遠不能滿足目前國內市場對這類人才的需求,。不過,，問題的關鍵在于，從整個社會職業(yè)培訓行業(yè)來說,，包括水晶石在內的機構并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺藝術人才,，原因正如前文所提到的,，它們的首要任務是職業(yè)技能培訓，其前提是追求市場利潤與收益,。這就決定了社會培訓機構不可能承擔起學生德性和人文,、藝術修養(yǎng)上的培訓職責。于是乎,，高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓就真正成為了“兩張皮”,，各干各的營生。

(二)可能的解決對策

在目前高校的教育體制下,，有一點可以肯定——我們暫時無法拋開行政化的,、按部就班的教學模式，而把“兩張皮”整合為一張皮,，或者選擇類似于“水晶石”的一套教學方法,。在這種條件限制下，我們設想,，是否可從企業(yè)需求的角度,，在人才培養(yǎng)的內容、方式等方面予以重點考慮并尋找可能的解決問題的對策,。

從調研的情況看,，目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺藝術人才。所謂“德”,，除個人的品德修養(yǎng)外,，其實還涵蓋了為人處事、團隊協(xié)作,、責任心和敬業(yè)精神的能力,。應該說，僅僅從學校層面并不足以讓學生真正成為有德性的人,，即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺藝術專業(yè)的課程設置,，強化以企業(yè)或市場需求為導向的課程建設意識，似乎也不能很好地解決這一問題,。倘若我們能夠將高校數(shù)字視覺藝術專業(yè)的課程內容定位在“人文藝術”這一立足點上,，目的在于培養(yǎng)學生的“藝術精神”，特別是一種敏銳的審美意識,，是否可以為高校的數(shù)字視覺藝術教學帶來一定的起色?在我們看來,，藝術精神有助于強化學生的職業(yè)道德意識，并由此樹立愛崗敬業(yè)的精神,。因此,，就未來的數(shù)字視覺藝術教育所面對的對象而言，人文藝術的審美觀念尤為重要，所謂“德藝雙馨”,，其實是相輔相成的,。藝術的審美意識可以理解為一種情感動力，它是人在生活中對審美經驗,、情趣,、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會中需遵循的倫理與行為規(guī)范，延伸到企業(yè),、市場,，就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內容。進言之,，在今天的數(shù)字時代,，藝術精神、德育觀與職業(yè)道德緊密聯(lián)系,，它涉及人的健康,、情緒、生活質量等方方面面,，而這些方面,，都可以通過高校的人文藝術課程的引導來實現(xiàn)。換句話說,，企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專業(yè)情境(如動畫相關課程的教學)中進行,，專業(yè)教師的言行也將在其中起主導作用。

至于學生的“才氣”培養(yǎng),，首先要強調從數(shù)字視覺藝術專業(yè)所面向的工作崗位和任務出發(fā),，明確培養(yǎng)規(guī)格和關鍵的能力要求，充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標和課程設置方面的積極作用,，并征求其對教學內容,、實踐教學以及實訓場所建設等方面的意見。其次,，按照數(shù)字視覺藝術的規(guī)律開展有效的課程開發(fā)與建設方法,，建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調查和工作分析制度，主動獲取專業(yè)建設的基本信息,。最后,，按照數(shù)字視覺藝術的具體內容，構建一個系統(tǒng)化的現(xiàn)代專業(yè)教育課程體系,。在這一過程中,，課程設置者最好是“雙師型”的教師，既能理論教學,，又可技術指導,。因此，師資隊伍培養(yǎng)與建設工作應在常態(tài)下運行,，同時以開發(fā)專業(yè)核心教學項目為突破口,，把握專業(yè)教學及其改革的大方向。

此外,，學生自學意識的培養(yǎng)也是我們解決問題的一條可行途徑,，從市場需求角度看，企業(yè)歡迎有自主學習意識的人加入團隊工作,。這就要求構建一套學習型的數(shù)字視覺藝術教育體系,，推進“學習能力”建設工作。顯然,，在數(shù)字化的視覺藝術教育中,，人是最重要的因素。承擔數(shù)字視覺藝術教學課程的教師應當明確自己的發(fā)展目標,，并努力做到：樹立終身學習的意識,，并有組織地營造良好的學習氛圍(如工作室中的自主學習);提倡學習和工作的良性互動，創(chuàng)造合作與共享的專業(yè)圈,，由此建立和諧的人際關系,，并借助實際的項目，以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)化教學團隊,。與此同時,，還需促進并鼓勵專業(yè)教師與相關學科的研究和國際交流，探索建立專業(yè)教師終身學習的機制,，鼓勵企事業(yè)單位接受教師實習,，為教師量身打造學習型的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃。當然,，也有部分數(shù)字視覺藝術專業(yè)的教師在從事教學的同時也參加實踐,，而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來校授課，因而對于市場需求信息的掌握較之以前更加全面,、及時而準確,。這應該是數(shù)字視覺藝術專業(yè)教育未來前進的道路之一，也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場培養(yǎng)數(shù)字視覺藝術人才的必經之路,。

四,、結語

綜上，本報告從與數(shù)字視覺藝術相關的概念,、特征,、技術以及企業(yè)人才需求出發(fā)，我們依據(jù)企業(yè)調查問卷的結果所得,，詳細分析了目前市場比較緊缺的視覺藝術人才的培養(yǎng)問題,，尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W習意識的數(shù)字視覺藝術人才。總體而言,，市場或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的,，雖然每年高校數(shù)字視覺藝術專業(yè)的畢業(yè)生成千上萬，從職業(yè)培訓機構走出來的學員也不少,，但數(shù)字視覺藝術人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對緊缺,。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾。這種矛盾是否可以解決,，我們認為,，其關鍵在于高校與社會職業(yè)技術培訓機構能否真正“默契配合”，實現(xiàn)產,、學互補,。

此外，這份調研報告還逐次梳理了數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)的規(guī)格或標準,，并分別考察了社會培訓機構,、專業(yè)院校在數(shù)字視覺藝術人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢，目的在于呼吁政府以及社會廣大有志之士重視數(shù)字視覺藝術人才的教育問題,，并對職業(yè)培訓教育予以相應的扶持,。同時我們也希望這份報告可以被高校數(shù)字視覺藝術專業(yè)所采納，權作一份參考文本,。