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人才需求調(diào)研報告篇一

摘要：本文在對我國食品行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對食品行業(yè)緊缺的工作崗位進行了分析和探討,，旨在為高職院校食品專業(yè)學生的就業(yè)提供指導(dǎo)，解決學生就業(yè)和企業(yè)需求的供需矛盾,。

關(guān)鍵詞：食品行業(yè),；食品專業(yè)；人才需求

“民以食為天”,，食品和食品工業(yè)與人民的日常生活密切相關(guān),。充足的食品是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的食品是國民健康的保證,，所以,，食品工業(yè)是人類的生命工業(yè)，在世界經(jīng)濟中占據(jù)著舉足輕重的地位,。我國食品工業(yè)自改革開放以來歷經(jīng)坎坷,，在激烈的市場競爭中求生存，有了很大的發(fā)展,，近年來,，國家也已經(jīng)將食品工業(yè)的發(fā)展放在了前所未有的重要地位，這為我國食品行業(yè)的發(fā)展開辟了光明的道路[1~2],。

眾所周知,，食品專業(yè)人才是推動我國食品工業(yè)發(fā)展的核心力量，大力發(fā)展我國食品專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到千萬國民的健康營養(yǎng),。而國家高等院校的食品專業(yè)正肩負著培育這種人才的重任,，目前眾多職業(yè)院校的食品專業(yè)以培育高等應(yīng)用型專業(yè)人才為目標，為企業(yè)培養(yǎng)出大批的一線操作技術(shù)人才,，切實為社會做出了巨大的貢獻,。鑒于此，本文對食品行業(yè)的緊缺工作崗位進行了分析和探討,，旨在為高職院校食品專業(yè)學生的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)作用,。

隨著生活水平的逐步提高，人們對于日常生活中的食品要求也越來越高,，進而推動了我國食品工業(yè)的快速發(fā)展,。從表1可以看出，近10年食品工業(yè)的'總產(chǎn)值一直保持增長趨勢,，從1997年到20xx年食品工業(yè)總產(chǎn)值從5317億增長到24430億元,。

國內(nèi)外經(jīng)濟學家公認：在未來5～10年內(nèi),，中國將是全球收入增長最快的國家之一。期間至少有1億家庭（約有3億多人口）將進入年收入l萬美元以上的行列,，這是一個非常大的消費市場,。由此看來，我國食品工業(yè)發(fā)展空間非常大,，食品專業(yè)技術(shù)人才市場的前景也是樂觀的,。

據(jù)中國食品工業(yè)協(xié)會專家的預(yù)測，今后食品工業(yè)發(fā)展的六大趨勢將是有機化,、方便化,、工程化、功能化,、專用化和國際化,。中國食品工業(yè)企業(yè)必須振作精神，迎接新世紀的挑戰(zhàn),。同時,，食品工業(yè)的快速發(fā)展也為我國食品專業(yè)技術(shù)人才提供廣闊的發(fā)展空間。

通過對我國食品工業(yè)現(xiàn)狀的分析與探討,，能夠很好的把握我國食品工業(yè)的發(fā)展趨勢,，促進我國食品工業(yè)更好地與國際接軌，加快我國食品工業(yè)的發(fā)展速度,。

依據(jù)20xx年食品工業(yè)年鑒的數(shù)據(jù),，當年年銷售額在500萬元以上的食品工業(yè)從業(yè)人員為200～300萬人，在全國的食品行業(yè)中隨機抽選20家企業(yè)進行調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果見表2,、表3和表4。表2是20家大中型食品企業(yè)從業(yè)人員情況,，從表2可以看出,，目前企業(yè)的人員主要還是大中專及以下學歷，主要從事生產(chǎn)操作,。表3是食品專業(yè)大中專畢業(yè)生在企業(yè)中的從業(yè)情況,，大部分畢業(yè)生都從事一線生產(chǎn)操作。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，目前食品專業(yè)就業(yè)不存在市場飽和問題,。很多企業(yè)現(xiàn)在還緊缺高級管理人才及生產(chǎn)、銷售人才,。表4是食品企業(yè)目前的人才需求情況,，從表中可以看出，企業(yè)現(xiàn)在急需管理型人才,，其次,，則是生產(chǎn)操作及銷售人才,。

當前，我國的食品工業(yè)正朝著規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、系列化,、規(guī)范化的方向發(fā)展,，通過進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，食品專業(yè)人才需求量大,，特別是新形勢下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化,，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才出現(xiàn)較大缺口,，從事食品加工和生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人員,，除了需要掌握相應(yīng)的現(xiàn)代食品貯藏、加工,、管理,、營銷等相關(guān)理論知識外，更需要具備較強的實踐技能,。這就要求培養(yǎng)食品類專業(yè)人才的院校必須加強實踐教學,，增強學生的實踐動手操作能力。

4.1 食品工業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專業(yè)人才

1996年完成的全國第三次工業(yè)普查顯示我國食品工業(yè)總產(chǎn)值在全國工業(yè)部門總產(chǎn)值中首次攀到了第一位,，成為我國國民經(jīng)濟的重要支柱,。從1997年至今，我國食品工業(yè)的產(chǎn)值始終在gdp總量中占第一位,，食品工業(yè)的快速發(fā)展,，促進了企業(yè)對食品專業(yè)技術(shù)人才需求的持續(xù)增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，企業(yè)所需的食品人才中生產(chǎn)操作人員,、銷售人員的需求比較大，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口,。食品企業(yè)的職位需求主要集中在食品生產(chǎn)操作工,、銷售人員、食品檢驗工,、食品制作工,、食品包裝工、一線qc,、基層管理人員,、食品加工設(shè)備操作工這幾個崗位。

4.2 提高食品的營養(yǎng)與安全作用急需大量的專業(yè)人才

隨著人民生活水平的不斷提高,，居民食物結(jié)構(gòu)將迅速發(fā)生變化,，這就要求現(xiàn)代食品加工行業(yè)必須改造傳統(tǒng)的食品生產(chǎn)方式,，進行食品深加工、開發(fā)新產(chǎn)品,，提高食品質(zhì)量和減少營養(yǎng)損失,，為人們提供大量經(jīng)濟、安全,、高質(zhì)量的食品,。

因為食品安全問題關(guān)系著人民群眾的身體健康和社會穩(wěn)定，因此近年來食品安全受到社會越來越多的關(guān)注,。20xx年9月1日國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布的《食品生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量安全監(jiān)督管理實施細則》規(guī)定,，食品生產(chǎn)加工企業(yè)必須具有相應(yīng)的食品生產(chǎn)加工專業(yè)技術(shù)人員，檢驗人員必須取得從事食品質(zhì)量檢驗的資質(zhì),，食品檢驗人員實行職（執(zhí)）業(yè)資格管理制度,。通過對業(yè)內(nèi)有關(guān)人士的調(diào)查表明，目前我國食品安全人才缺口達80萬,。因而,，培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營養(yǎng)與安全方向的人才勢在必行，功在千秋[3~4],。

人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)需求,，要適合企業(yè)口味，學校在加強培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的同時,，更加需要更多創(chuàng)造實踐,、實習實踐的條件與機會[5]。

5.1 構(gòu)建實踐教學體系

當今社會對復(fù)合型人才的需求與日俱增,，學校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為本位,，針對食品行業(yè)人才崗位的需求，以科目課程改革為基礎(chǔ),，對專業(yè)課程進行課程調(diào)整,。根據(jù)現(xiàn)代食品企業(yè)需要生產(chǎn)操作工、食品銷售人員,、食品檢測工,、一線qc、基層管理人員,、食品加工設(shè)備操作工等實際,，調(diào)整課程的設(shè)置，將《食品工藝》調(diào)整為《果蔬加工》,、《糧油加工》,、《釀造酒工藝》、《軟飲料工藝》和《乳品工藝》等工藝課程,，同時增加了實驗,、實訓(xùn),、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生的實踐動手能力,。

5.2 實施“雙證制”教育

為適應(yīng)企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)資格證的要求,，將“雙證制”納入教學計劃，規(guī)定本專業(yè)學生必須取得至少一項職業(yè)資格證書方可畢業(yè),。實施校企合作,，有效地提高學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力,、實踐能力及就業(yè)能力和就業(yè)率,。

參考文獻

人才需求調(diào)研報告篇二

在20xx年調(diào)研的基礎(chǔ)上，為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，進行專業(yè)建設(shè),，使本專業(yè)培養(yǎng)目標更加貼近生產(chǎn)實際，我們進行了調(diào)研活動,，了解社會,、行業(yè)以及企業(yè)對藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才知識,、能力,、素質(zhì)的要求的變化趨勢，及時掌握市場需求信息,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標,使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會和市場的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才,。

調(diào)研目的：近年來制藥行業(yè)發(fā)展迅速,，為了更好的使本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案,。

調(diào)研對象：藥物制劑技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門,、生產(chǎn)技術(shù)人員,，以及往屆畢業(yè)生。

調(diào)研的方式:有電話訪談,，走訪企業(yè),，并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,、座談會,、文獻檢索、網(wǎng)站查閱等,。

制藥行業(yè)是關(guān)乎全國人民健康的支柱產(chǎn)業(yè),。藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能,，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究,、開發(fā),、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學技術(shù)人才,。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，急需大量的研發(fā),、生產(chǎn),、管理、銷售,、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才,。“人才是最高貴的資源”,，作為高職高專院校,，必須了解市場、適應(yīng)市場,、依托市場和開發(fā)市場,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。

3）各技術(shù)等級的技術(shù)工人尤其是高級技術(shù)工人,。

專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為：20%的企業(yè)需要本科及以上的人才,，76.2%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才，2%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,1.8%的企業(yè)目前暫無打算,。

通過對專業(yè)調(diào)研表,、專業(yè)人才需求表的分析，發(fā)現(xiàn)學生就業(yè)的范圍比較廣,，但主要集中在以下幾個方向：藥廠生產(chǎn)操作,、質(zhì)量管理與控制、研發(fā),、工藝設(shè)計與改造,、醫(yī)院藥劑科，除此以外,，還有少部分的學生選擇了產(chǎn)品營銷等方向,，但都與藥劑有著或多或少的關(guān)系。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生知識,、技能和素質(zhì)的要求具體如下：

1）基本應(yīng)用能力：掌握計算機應(yīng)用,、英語閱讀等基本能力，取得計算機一級證書,、英語a(b)證書或更高四級證書,。2）專業(yè)核心能力：在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，強化學生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,，取得中藥制劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關(guān)職業(yè)技能等級資格,。3）專業(yè)外拓能力：學生的綜合素質(zhì)能力，尤其是管理能力和本專業(yè)外的知識能力,。4）學生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì),。針對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的學生流動性大的問題，更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實地,、能說,、能寫、能講,、能協(xié)調(diào),、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實用型人才,。

調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對本專業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見：

1,、加強實踐環(huán)節(jié)的教學，通過職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考核提高學生的動手能力,。

2,、加強課程建設(shè)和教學改革，加快知識的更新,，一方面對開設(shè)的專業(yè)課程進行內(nèi)容的調(diào)整,，增加對專業(yè)相關(guān)案例的剖析和點評，使學生及時了解實際工作情況,，為今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ),。

3、在專業(yè)知識,、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面,，建議本專業(yè)加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng),，特別要加強制劑員的實際動手能力，加強藥物組方,、加工性能等方面知識,，適應(yīng)制藥行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

續(xù)教育的最大障礙,。它也必將決定著本專業(yè)未來的發(fā)展前途,，應(yīng)在以下幾個方面采取措施，以提高教學質(zhì)量,，加快專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

1、重點在職業(yè)道德素質(zhì)上下功夫,，對學生跳槽問題頻繁挖掘原因,，找出問題的所在。對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題提出具體的解決措施,。

2,、繼續(xù)推進培養(yǎng)人才與社會需求相結(jié)合,積極推進素質(zhì)教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動制造業(yè)發(fā)展做出貢獻。

3,、根據(jù)市場的需求變化,及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu),進行課程體系和內(nèi)容改革：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)有機整合,，突出項目導(dǎo)入的思想。

（2）專業(yè)課程與實踐性教學環(huán)節(jié)有機互動,，做到相輔相成,。

（3）在專業(yè)課程的學習中，不斷加強職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

人才需求調(diào)研報告篇三

五年制高等職業(yè)教育（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）是銜接中職與高職,，推進中高職健康、持續(xù),、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措,。本文對襄陽市各級醫(yī)院開展護理人才需求調(diào)研，了解襄陽市中職護理專業(yè)學生及家長對五年制高職護理專業(yè)的認知與需求,。就襄陽市開設(shè)五年制高職護理專業(yè)進行了分析與探討,，為高職院校設(shè)置五年制高職護理專業(yè)提供參考。

五年制高職,、護理專業(yè),、人才需求

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，臨床新知識,、新技能的涌現(xiàn),，人民群眾的健康需求日益增加，對護理人員的數(shù)量,、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求,。中職畢業(yè)的護生難以滿足臨床發(fā)展的新要求，以致人才市場提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少,。無論是中職護生還是家長都希望繼續(xù)接受教育,。雖然當今中職護生繼續(xù)深造的機會較多，如參加技能高考,，高職院校單獨招生考試,，但名額有限，真正能升入高職的人數(shù)較少,。五年制高等職業(yè)教育（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）即初中畢業(yè)生在中職學校學習3年,，然后經(jīng)考核部分或全部轉(zhuǎn)入掛靠的高職院校深造兩年,，畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學模式。其實現(xiàn)初等教育,、中等教育與高等教育的溝通,，是推進高職，拉動中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措,。湖北省教育廳于20xx年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點通知[1],。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》，本著深入行業(yè),，緊緊把握用人單位及學生需求的原則進行此次調(diào)研,，為高職院校開設(shè)五年制高職護理專業(yè)（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。

（一）調(diào)研內(nèi)容

1.明確襄陽市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)臨床護理領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,、人才需求狀況,、崗位對從業(yè)人員知識及能力等方面要求。

2.了解襄陽市中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）的認知與需求,。

（二）調(diào)研方式與對象

走訪：走訪襄陽市各級醫(yī)院,，了解其發(fā)展現(xiàn)狀。

問卷：在文獻檢索的基礎(chǔ)上及護理行業(yè)專家指導(dǎo)下,，設(shè)計調(diào)研問卷,，通過醫(yī)院各科室護士長，人力資源負責人填寫問卷,，了解襄陽市各級醫(yī)院護理人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,；通過對襄陽市中職護生及家長發(fā)放問卷、座談等,，了解其對五年制高職護理人才培養(yǎng)模式的需求,。

座談：通過與各級醫(yī)院科室護士長、護理骨干進行深入座談,，了解當今護理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對本行業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學歷,、資格證書等的要求，并征求對五年制高職護理人才培養(yǎng)模式的意見或建議,。

（三）調(diào)研結(jié)果與分析

1.護理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求分析

根據(jù)地理分布和經(jīng)濟發(fā)展情況，分別抽取襄陽市三級醫(yī)院3家,，二級醫(yī)院5家,，一級醫(yī)院4家，圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結(jié)構(gòu),、人才需求及規(guī)格等進行調(diào)研,。

（1）各級醫(yī)院床位數(shù)與床護比

以上數(shù)據(jù)顯示，襄陽市三級醫(yī)院、二級醫(yī)院的床位數(shù)與護士比分別在1：0.5以上和1：0.4以上,，比“十一五期間”有所提高,，而一級醫(yī)院仍未達到1：0.4的最低配置標準。衛(wèi)生部在《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2015年）》指出：到20xx年,，全國100%的三級醫(yī)院,、二級醫(yī)院的床位與護士比分別不低于1：0.8、1：0.6,。通過與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及人事部門的訪談,，預(yù)計未來三年，三級醫(yī)院招聘大專畢業(yè)護理人員平均每張床0.08人,，二級醫(yī)院平均每張床0.16人,，一級醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽市各級醫(yī)院對護理專業(yè)的人才需求量仍很大,。

（2）醫(yī)院護士年齡與學歷結(jié)構(gòu)

調(diào)研顯示,，三級、二級醫(yī)院中20～30歲護士所占比例最高,，一級醫(yī)院中,，41～50歲護士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪談中了解到,，在過去的10年中,，三級醫(yī)院、二級醫(yī)院新招聘護理人員數(shù)目較多,，且招聘護士的起點學歷為大專,，而一級醫(yī)院近年來新招護士較少甚至難以招到新護士。

（3）人才需求規(guī)格

在當今醫(yī)患關(guān)系緊張的醫(yī)療背景下,，隨著醫(yī)療,、護理技術(shù)的不斷發(fā)展，對護理人員素質(zhì)提出更高要求,，通過與行業(yè)專家的交流總結(jié)如下：

知識規(guī)格：具備專業(yè)必需的人文社會科學知識,；掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學知識和理論；掌握常用護理和各?？谱o理的基本理論知識和技能,；了解護理理論與技術(shù)的新進展。

能力規(guī)格：具備良好的溝通與協(xié)作能力,；具有分析問題和解決問題的能力,；具備規(guī)范完成常用護理技術(shù)操作和專科護理技術(shù)操作的能力,；能進行常見病,、多發(fā)病的病情觀察,，應(yīng)用護理程序?qū)ψo理對象實施整體護理；具有對急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力,；具有?？谱o理方向發(fā)展基礎(chǔ)。

素質(zhì)規(guī)格：具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀律,；具有高度的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,；具有公平競爭的意識和健康的身心素質(zhì)。

（4）醫(yī)院護理人才需求情況分析

綜合上述調(diào)查結(jié)果,，不難看出各級醫(yī)院對護理專業(yè)的人才需求量較大,，特別是一級醫(yī)院床護比例不達標和護士崗位缺編的問題嚴重。但二,、三級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專,，尤其是三級醫(yī)院會逐漸增加本科、碩士學歷護士的招聘比例,。這就造成中職護生的.就業(yè)空間很小,。有必要對護理教育布局作出相應(yīng)調(diào)整，大力發(fā)展五年制高職護理教育,，以滿足目前各級醫(yī)院需要,，保證護理工作質(zhì)量，促進護理學科發(fā)展,。

2.中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）認知及需求

選取湖北省襄陽市的襄陽市護士學校,，南漳縣職業(yè)教育中心，谷城職教中心的20xx-2014級護理專業(yè)學生及家長為調(diào)研對象,，各發(fā)放問卷200份,，回收學生問卷186份，回收率93%,，回收家長問卷180份,，回收率90%。

（1）中職護生調(diào)研結(jié)果及分析

近幾年中職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低,，就業(yè)壓力較大,。通過對中職護生的調(diào)查，60.22%的中職護生表示愿意接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）,，并表明希望通過繼續(xù)學習提高學歷,，爭取較好的就業(yè)機會。有調(diào)查顯示,，中職生的內(nèi)心學習期望并不低,，其實他們渴望成才，渴盼有成就,，有時只是學習目標不明確,。少部分學生因?qū)ξ迥曛聘呗氉o理教育認識不全面或厭學心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。

（2）中職護生家長調(diào)研結(jié)果及分析

調(diào)查中80%的學生家長表示愿意讓孩子接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）,。因中職護生大多來自于農(nóng)村或城市貧困家庭,，父母學歷低，加之當前家庭中子女較少的現(xiàn)狀,，父母望子成龍的愿望強烈,。且五年制高職護理不用參加高考就有“直升”大學拿專科文憑的機會,，因而父母希望子女通過繼續(xù)學習,，提升學歷，為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件,。

綜合上述調(diào)研結(jié)果,，在當前中職護生就業(yè)形勢異常嚴峻的環(huán)境下，無論是中職護生還是家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）都有較高期望與需求,。同時開設(shè)五年制高等職業(yè)教育是加快建設(shè)湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。

（一）做好培養(yǎng)目標的銜接

為有效地做好“3+2”階段的銜接,，分清階段目標至關(guān)重要,。中、高職培養(yǎng)目標上,，中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才,，高職培養(yǎng)的學生要具有高職業(yè)性和高層次性，突出“中高職一體,、能力遞進”人才培養(yǎng)模式,，因而應(yīng)建立科學的教育評價機制和檢驗標準。

（二）確保課程銜接

課程銜接是實現(xiàn)中高職有效對接的核心和落腳點,，應(yīng)達到二者課程相對獨立,、相互承接、相互分工和不重復(fù)浪費的一種有機結(jié)合的狀態(tài),。在護理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)銜接的設(shè)計上要貫徹和遵循“中職為基礎(chǔ),，高職為主導(dǎo)”的原則。

課程內(nèi)容的制定,，首先根據(jù)崗位需求和學生發(fā)展確定課程,，制定從政府、行業(yè),、學校等多個角度,，多層面參與的課程開發(fā)制度，其次組織中,、高職院校一起編寫與職業(yè)資格標準相銜接的基于工作過程的五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養(yǎng)）教材,。

教育教學的執(zhí)行結(jié)合學生的專業(yè)經(jīng)驗和認知發(fā)展規(guī)律,。定期開展中職院校和高職院校教師教學研討會，統(tǒng)籌課程設(shè)置,，合理統(tǒng)一安排各門課程教學計劃與內(nèi)容,。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進行融合,，即中職階段學習掌握的內(nèi)容在高職階段以復(fù)習為主,。高職階段考慮到學生已經(jīng)具有臨床實踐經(jīng)歷的特點，采取案例教學,、小組討論等教學方式,，解決中高職課程內(nèi)容重疊、技能訓(xùn)練重復(fù)的問題,。

（三）建立質(zhì)量監(jiān)控,、評價體系

成立中高職一體的教學督導(dǎo)，全面監(jiān)控中職和高職階段的教學進程和教學質(zhì)量管理,。構(gòu)建“334”教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系：校企合作辦學理事會,、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會、護理專業(yè)合作建設(shè)委員會三級指導(dǎo),，學院,、醫(yī)學院、護理研究室三級管理,，行業(yè),、企業(yè)、學校,、學生四方監(jiān)控與評價,。

參考文獻：

人才需求調(diào)研報告篇四

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況,，了解社會未來三年對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求,，從而為確定我院計算機應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進行了專題調(diào)研,。

xx年3月,，我系采用走訪用人單位、問卷調(diào)查,、資料收集與分析等手段,，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求進行調(diào)查和分析。

此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽,、江蘇,、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的上市公司,、外資企業(yè),、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會,；還訪問了51job和job168等人力資源網(wǎng)站?，F(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。

對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的,，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

目前,，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場,。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定增長,，但行業(yè)間需求不一,，增長各異。國家信息化進程已經(jīng)涉及到各行各業(yè),。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行,，是目前和今后采購、應(yīng)用計算機產(chǎn)品的主流需求,。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應(yīng)用技術(shù)人才,。

計算機應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生,，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作,，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應(yīng)用工作,。

1,、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企業(yè)信息化也在全面進行,，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才,。

目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

（1）從事研究型工作的專門人才,。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎(chǔ)理論,、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

（2）從事工程型工作的專門人才,。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用（包括創(chuàng)造性應(yīng)用）,、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡,、職業(yè)道德、社會責任感,、團隊精神等,。

（3）從事應(yīng)用型（信息化類型）工作的專門人才,。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理,、運行,、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作,。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理,，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來,，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1),、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的,。社會對計算機人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu),。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱,，到xx年,，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人,，初級計算機人才46萬人,。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型,，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏,，尤其是從事計算機行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求,。

對于這種現(xiàn)狀的認識,，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領(lǐng)”,，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領(lǐng)”,、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級應(yīng)用型專門人才。

以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務(wù),，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟的一大障礙,，據(jù)我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復(fù)合型人才為19.9萬人,，占技術(shù)人才總數(shù)的7.4%,，與發(fā)達國家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距,，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少,。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場。

從我們調(diào)研情況下，了解到我省在未來3年內(nèi)企業(yè)信息化過程中,，仍有100萬的人才缺口,。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應(yīng)不上這種需求,，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才,。

2,、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望。

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下,，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象,。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候,，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，企業(yè)中不同部門的負責人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應(yīng)用能力,、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識,；而it項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應(yīng)用能力,、網(wǎng)絡(luò)管理和維護能力,，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。

分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗,。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或?qū)嵙曇约笆欠駬芜^學生干部等條件,。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作,，然后在實踐當中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng),。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本,。

3,、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升,。

大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進程,，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”,，這是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標,，而計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。

在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上,，每個企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計算機應(yīng)用人才,，那么全國對復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出,，計算機應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”,，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高,。

4,、用人單位關(guān)于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點。

在企業(yè)訪談過程中,，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題,。

在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的,，重要的是要有一種綜合的能力,，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。

在“選擇應(yīng)聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中,，首選是“持續(xù)學習能力”,，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”,，支持率達64.3%,；第三是“溝通能力”，占36.4%,；第四是職業(yè)道德和責任心,，占56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五,，支持率53.4%,。學習成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學習成績作為應(yīng)聘者學習能力的參考來考慮的,，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力,。

盡管企業(yè)招聘時比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗（分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗），但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾,。招聘時考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性,、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后,，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么,，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對經(jīng)常變化的客觀情況,。

加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題,。這些問題不易被察覺,，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題,，損失則可能很大,。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足,、經(jīng)驗不足,；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足,；(3)職業(yè)道德和紀律性不強,；(4)知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄,，內(nèi)容陳舊,；(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強,。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁,，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益,。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者,。可見,，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了。

因此以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一,。同時企業(yè)要求人才能夠?qū)W習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心,、盲目自以為是”的弱點十分明顯,。

5、關(guān)于復(fù)合型和寬口徑,。

近年來,，復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領(lǐng)域而言,，復(fù)合型人才是指既具有某個（某些）應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識與技能,，又掌握了it專門技術(shù)的人才。

it企業(yè)對人才的需求層次越來越高,，并且對綜合性,、復(fù)合型人才的需求旺盛，學校應(yīng)當而且能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域,，使得學生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識和技能的培養(yǎng),。

實際上,，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調(diào)查結(jié)果顯示,，在“是否考慮過從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中,，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮,，招聘計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作,，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位,。在調(diào)查中,，大部分人力資源主管認為，開設(shè)人文或商貿(mào)課程對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生的日后工作有著積極的影響,。

目前許多高職院?，F(xiàn)有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內(nèi)容沒有太多差異,，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢,。當然，一些基本課程是大家應(yīng)該學習的,，但我們?nèi)狈Φ氖菍W生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導(dǎo),。

因此我們認為要求計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生掌握某個（某些）應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。但是,，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術(shù)工作,，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學習能力也是要十分重視的,。

從調(diào)研情況看,，高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力,；

（2）對工具和方法的應(yīng)用不熟,、經(jīng)驗不足；

（3）責任心和紀律性不強,；

（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟,；

（5）外語能力欠缺；

（6）承受壓力的能力不足,。

1,、課程體系與教學方法相對陳舊。

總的來說,，目前職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)的課程體系,，是根據(jù)學生的學習特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化,，注重理論知識的培養(yǎng),，實用技能的訓(xùn)練相對不足,。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學,、項目教學內(nèi)容極少,，導(dǎo)致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面,，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面,，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠,，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神,、市場觀念、管理技巧,、團隊精神,、應(yīng)變能力等）尚沒有得到全面的實施。現(xiàn)有課程體系存在以上問題,，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié),，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學方法方面,，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法,，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應(yīng)用技術(shù)人才強調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì),、較強的實踐能力,。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求,。

由于職業(yè)教育招生困難,，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過去有所降低。有些學生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低,，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后,，并不是這批學生沒有能力,，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性,，給予學生更多動手的機會,，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn),，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣,，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程,，學生的接受能力比較強,。

2,、該專業(yè)復(fù)合型師資缺乏，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足,，專業(yè)知識滯后,。

該專業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師嚴重缺乏，這樣會導(dǎo)致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn),、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等,，也是影響教學質(zhì)量的主要問題,。

3、專業(yè)實訓(xùn)條件以及軟件教學資源不足,。

目前,，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經(jīng)費建立發(fā)展起來的,。雖然已普遍建立計算機房,，但由于種種原因，上網(wǎng)條件,、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室等還難于滿足要求,，也沒有實訓(xùn)基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設(shè)施條件不足,，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足,，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。

4,、對學生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠,。

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準,，應(yīng)該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力,。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象,，對勞動力市場的實際需要缺乏研究,，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足,，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，一些院校計算機專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。

社科系,。

人才需求調(diào)研報告篇五

在我國,，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢,，即使是大學生人數(shù)激增,，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天,，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上,，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強,，九成單位有長期需求,，同時會計專業(yè)是職業(yè)類院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一，由于各行各業(yè),、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計人員,，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對會計人員學歷要求逐步提高,，整個社會對中職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位開始變化,。與此同時，中職學生的生源質(zhì)量也在逐步下降,，中職生對原有會計專業(yè)課程設(shè)置和要求越來越不適應(yīng),，很多學校會計專業(yè)教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一,，就是要調(diào)研廈門對中職會計專業(yè)人才的需求情況,、會計專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況，在此基礎(chǔ)上開發(fā)出廈門市中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準(包括課程標準),，據(jù)此培養(yǎng)符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業(yè)人才,。

（二）調(diào)查對象。

調(diào)查的對象：以企業(yè)為主,，其次為財務(wù)會計專業(yè)的畢業(yè)生,，進行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為20xx,、20xx屆30名學生所在的企業(yè),。

（三）調(diào)研方法和形式。

本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,，調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法,。

通過這次的調(diào)研，目的是希望能夠?qū)窈髸嬋瞬诺呐囵B(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,，在實務(wù)操作教學的過程中具有一定的針對性。

企業(yè)在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩,，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗,。

會計工作包括實務(wù)工作和理論工作，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作,，側(cè)重的是實務(wù),，所以對于會計人員,，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員，一進公司馬上就能投入工作,，免去了公司的培訓(xùn)成本,，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的,，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了,。

有關(guān)專家說，目前會計行業(yè)處于低端人才不缺,，高級人才告急的階段,。出納、普通會計員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,，而要找一個有過硬的專業(yè)背景,，手中拿著國際認可的會計職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事,。

那么,，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才,？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑,，有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書,。但是,，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶,。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜,，可見工作經(jīng)驗對于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實務(wù)能力,，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底,，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作,，做到一看就會,，不需要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)，其實這只要通過一定的實習實訓(xùn)是可以做到,。通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收,。大多企業(yè)認為會計是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作,，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。企業(yè)認為現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經(jīng)驗，作為一名會計專業(yè)者,，還要對審計及法律知識有一定程度的了解,。2.實務(wù)經(jīng)驗、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位,。3.遇到問題無法主動,，出色地加以解決，安于現(xiàn)狀,，缺少改善工作,、管理的建議和見解。

準確定位,，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了,，畢竟發(fā)展需要一個過程。

據(jù)中國財會網(wǎng)顯示,，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求,，屈居第二位。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明,，截止20xx年上半年,，全國私營企業(yè)已達到300萬戶，同比增長20%,，增加近35萬戶,。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了30萬戶,，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算,，會計行業(yè)每年需要增加40多萬會計從業(yè)人員。由此可見,，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀,。

（二）學歷需求情況。

本次針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,，從回收的有效調(diào)查表來看,，達到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%,。

企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù),。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是會計核算,、財務(wù)分析,、財務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%,、42%。

（四）企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力要求情況,。

業(yè)務(wù)素質(zhì)：

財會人才是做好會計工作的關(guān)鍵，要成為高素質(zhì)的會計人才,，業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要,。

（1）牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。

企業(yè)普遍認為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，并能理論聯(lián)系實際,，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高,，要熟悉企業(yè)的具體實際,，了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴要求自己,，做到記賬,、算賬、報賬手續(xù)完備,，內(nèi)容真實,，賬目清楚，這是最基本的財務(wù)工作基礎(chǔ),，也是最重要的,，是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵。

（2）廣泛的知識面,。

企業(yè)認為光有財務(wù),、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來,，成為企業(yè)所需要的人才,。一名合格的會計人員，對于財務(wù)會計工作相關(guān)的知識,，技能和相關(guān)的學科如經(jīng)濟學,、稅收、營銷,、管理,、法律等也應(yīng)相當熟悉。調(diào)查中企業(yè)一致認為“如果一個人只懂會計,，他實際上不懂會計”,，會計人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性，及時地吸收反饋,。

（3）掌握會計電算化,，不斷提高英語水平。

計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面,，它將使廣大會計人員從單調(diào),、繁雜的記、算,、報賬等工作中解脫出來,，提高了經(jīng)濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預(yù)算,、統(tǒng)籌等工作,，同時，也避免了許多差錯,，其優(yōu)越性不言而喻,。因此，財務(wù)人員必須具備掌握計算機應(yīng)用這一能力,。

其次,，企業(yè)認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎(chǔ)性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經(jīng)驗,，探討一些可行性方法,，盡早參與國際經(jīng)濟事務(wù)。

能力要求：

1,、較強的實踐能力,。

財務(wù)人員經(jīng)過實踐檢驗，動手能力差不行,。當前,，我們財務(wù)人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經(jīng)濟學科，把理論轉(zhuǎn)化為實踐,，再從實踐中提高理論的學習,，是非常重要的。

2,、更新知識的能力,。

現(xiàn)代社會的特點之一便在于知識更新?lián)Q代的速度快，會計工作,，與計劃經(jīng)濟條件下完全不同,，會計的服務(wù)對象，核算原則,，會計信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化,。要適應(yīng)這一特點,，財務(wù)會計人員必須不斷地學習和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結(jié)構(gòu),，豐富自己的頭腦,，更新自身思想觀念。

3,、較強的社會活動能力,。

衡協(xié)調(diào)能力，這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞,，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。

通過調(diào)研,，讓我們了解到在今后的教學過程中專業(yè)會計應(yīng)該注重產(chǎn)學研結(jié)合,。會計專業(yè)在產(chǎn)學研方面要積極探索，建立了產(chǎn)學研結(jié)合的長效機制,，吸納社會,、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進入教學過程,。在專業(yè)設(shè)置,、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中,，進一步加快師資隊伍,、實踐基地建設(shè)，實現(xiàn)學校與社會的結(jié)合,，師生與勞動者的結(jié)合,，教學和生產(chǎn)實際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的,、符合學校實際的,、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。

執(zhí)筆人：xxxx,。

20xx年11月,。

人才需求調(diào)研報告篇六

視覺藝術(shù)與人的視覺感官密切關(guān)聯(lián)，其范疇十分廣泛,，凡看得見,、摸得著的藝術(shù)，如傳統(tǒng)的國畫,、油畫,、雕塑、版畫,，以及現(xiàn)代動漫畫,、攝影,、影視、環(huán)境等藝術(shù)門類,，皆為視覺藝術(shù),。數(shù)字視覺藝術(shù)其實就是這些藝術(shù)門類的“數(shù)字化”，雖然這種基于“數(shù)字技術(shù)”之上的視覺藝術(shù)目前還屬于新興的藝術(shù),，但在今天的藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域卻起著很重要的作用,。如在環(huán)境藝術(shù)中，數(shù)字技術(shù)使得設(shè)計師在環(huán)境規(guī)劃方面如魚得水,，對他們的工作幫助極大,，在某種程度上，也讓環(huán)境與城市規(guī)劃設(shè)計更加人性化,。隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標的提出,，數(shù)字視覺藝術(shù)人才的培養(yǎng)也越來越來迫切。尤其是20世紀90年代以來,，在數(shù)字媒體高速發(fā)展的浪潮中,，企業(yè)或市場對信息技術(shù)與視覺藝術(shù)人才的需求日益增長，數(shù)字視覺藝術(shù)教育的培養(yǎng)方法因此更趨多樣化抑或復(fù)合化,。

20xx年,，人社部更是把數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)列為在國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)六大專業(yè)之一，并加大其建設(shè)與發(fā)展力度,。無論是早先的圖案設(shè)計教育還是今天的數(shù)字媒體藝術(shù)教育,，其目的都是為市場需求培養(yǎng)人才，即便是國畫,、油畫,、雕塑等都無法與市場絕緣。在數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程中,，不但要注重藝術(shù)感悟能力,、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更注重面向市場的實際應(yīng)用能力,，這些才是今天的藝術(shù)市場之所需,。雖然這是一個老生常談的問題，但隨著社會需求的變化,，它亦是一個常談常新的問題,。

因此，結(jié)合企業(yè)或市場對視覺藝術(shù)人才的需求,，我們從中國目前數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的主體,、動力、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā),，對北京,、上海,、廣州、青島,、西安,、大連六個城市近百家從事數(shù)字視覺藝術(shù)的不同性質(zhì)的企業(yè)進行了問卷調(diào)研。本次調(diào)研主要集中在民營企業(yè)(占75%,，全國范圍),，它們代表著眾多中小型企業(yè)對視覺藝術(shù)人才的需求愿望，包括室內(nèi)外建筑效果與動畫設(shè)計,、影視動畫與后期特效合成,、廣告設(shè)計等方面的情況。本報告在具體調(diào)研的過程中主要是面向應(yīng)用性的視覺藝術(shù)人才,，而非純藝術(shù)的視覺藝術(shù)人才,。

一、數(shù)字視覺藝術(shù)概念及特征,。

隨著科技水平的提高、國外數(shù)字視覺產(chǎn)品的出現(xiàn),，以及個人計算機或個人終端機的普及,，近些年來，包括中國在內(nèi)的視覺藝術(shù)行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢,。特別是中國數(shù)字視覺藝術(shù)的十多年發(fā)展,，已經(jīng)為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺藝術(shù)錘煉了能夠應(yīng)對不同需求的人才隊伍，并積累起相對豐富的技術(shù)與藝術(shù)資源,，成為中國現(xiàn)階段數(shù)字視覺藝術(shù)的核心內(nèi)容,。

(一)數(shù)字視覺藝術(shù)的概念。

什么是數(shù)字視覺藝術(shù)?在新媒體情境(new-mediumcondition)中,，視覺藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)性構(gòu)成中被“數(shù)字”(digitized)了,，并轉(zhuǎn)化為當代媒介藝術(shù)無所不能的“數(shù)字資源”，在當下更趨多元的時代,，這些被“去經(jīng)典化”的視覺藝術(shù)作品比“機械復(fù)制時代的藝術(shù)”更深入人們的生活,，因為媒體與科學技術(shù)的擴張已成為生活主導(dǎo)的事實，不得不讓人們面對數(shù)字視覺藝術(shù)的普遍性拓延,。用馬歇爾·麥克盧漢的話說,，作為人類情感與思想表達的一種媒介，數(shù)字視覺藝術(shù)也屬于“人的延伸”范疇,。這樣看來,，所謂數(shù)字視覺藝術(shù)，是指藝術(shù)家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術(shù)設(shè)備,，進行基于數(shù)字編碼技術(shù)上的藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動,。與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的不同處在于,，數(shù)字視覺藝術(shù)作品還需借助網(wǎng)絡(luò)等主流的傳播媒介進行發(fā)布、展示,，以便受眾觀看,、欣賞或以互動方式完成欣賞，這一藝術(shù)審美過程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺藝術(shù)”,。正因為如此,，當代數(shù)字視覺藝術(shù)中更偏好于探討虛擬與真實混雜的特性，其最佳寫照就是在數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫實的動態(tài)影像,，以及“真實的”人機交互效果,。

(二)數(shù)字視覺藝術(shù)的特征。

從概念表述中可看出,，當下動態(tài)的以及人機交互的影像,，實際上已經(jīng)成為數(shù)字視覺藝術(shù)的主要表征，這是因為：一方面,，數(shù)字技術(shù)的介入,，使得視覺藝術(shù)作品的互動性更傾向于人與虛擬對象的關(guān)系，而非與源對象(即傳統(tǒng)視覺藝術(shù)中的“模特”)之間的關(guān)系;另一方面,，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”,，其中的時空錯置感讓今天的視覺藝術(shù)創(chuàng)作有了無限可能性，而不至于被源對象所限制,。正如現(xiàn)代設(shè)計先驅(qū)之一的亨利·凡·德·威爾德說,，技術(shù)是產(chǎn)生新文化的源泉;文化理論開拓者的丹尼爾·貝爾也認為，“視覺觀念成為了主流,?！茖W技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”。言下之意,，數(shù)字視覺藝術(shù)也是數(shù)字技術(shù)孕育與發(fā)展的產(chǎn)物,。不同領(lǐng)域涉及到的技術(shù)內(nèi)容不盡相同，涉及到的技術(shù)也非常多,，但無論何種技術(shù),，它必須在在具體的應(yīng)用中體現(xiàn)出自己的價值。

由此可見,，由于技術(shù)的牽引,，數(shù)字視覺藝術(shù)呈現(xiàn)出三個比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality)、“交互性”(interactivity)與“技術(shù)性”(technicality),。顯然,，在當代新的視覺藝術(shù)創(chuàng)作中，技術(shù)表現(xiàn)出的極致動能前所未有,，無論是在虛擬(如動畫與游戲)或仿真技術(shù)(如建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的效果圖,、體驗式漫游)領(lǐng)域的應(yīng)用,，還是投影機、攝影機與紙媒等媒介領(lǐng)域,，技術(shù)始終是當代視覺藝術(shù)創(chuàng)作的根本,，并且無法與藝術(shù)真正分離。因此,，數(shù)字視覺藝術(shù)必然涉及到許多應(yīng)用領(lǐng)域,，如影視、廣告,、游戲,、攝影等，而傳統(tǒng)的美術(shù)也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺藝術(shù)之內(nèi),。不難看出,，數(shù)字視覺藝術(shù)集傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代媒體技術(shù)及視覺設(shè)計于一身,，不僅為人的生活帶來高效與便捷,，同時也改變了我們對藝術(shù)的理解。以20xx年世博會上展出的的《清明上河圖》為例,，觀眾可以在長90米,、高4.5米的弧形屏幕上，看到圖中1000余個中國古代人物形象在日夜景交替中,，舉止各異、栩栩如生,。影像播出長達4分鐘,，“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風采。虛擬的場景將《清明上河圖》賦予了全新的生命,，曾經(jīng)幾千年前的封建社會的繁榮景象是我們今天無法想像的,，通過虛擬方式了解那段歷史，也為我們提供了一條對其文化,、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑,。

二、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格,。

人才,，是指那些在一定社會條件下為社會的某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地做出較大貢獻的人，其核心關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻”,。按照這樣的理解,，在數(shù)字視覺藝術(shù)領(lǐng)域，那些有創(chuàng)造性的人,，一般情況下應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)“雙棲”及市場的開拓者,，他們的普遍特征,，是通過創(chuàng)造性的勞動為數(shù)字視覺藝術(shù)行業(yè)貢獻了自己的聰明才智。這些人大多集中在電影,、游戲或娛樂等領(lǐng)域,，比如斯皮爾伯格、詹姆斯·卡梅隆,、暴雪執(zhí)行副總裁frankpearce等等,。

然而，如果以此來衡量“人才”,，那么大多數(shù)人難以成“才”,。事實上，人的勞動按其層次來劃分,，可分為模仿性勞動,、重復(fù)性勞動和創(chuàng)造性勞動三個層次，前兩種勞動都是以繼承性為重要特征,，即重復(fù)前人創(chuàng)造出來的勞動形式和經(jīng)驗,，而勞動者自身沒有創(chuàng)造，因而在勞動經(jīng)驗與價值上,，并不具有明顯的提升,。但不可否認，這兩個層次上的勞動者對推動人類社會的整體進步,，以及在夯實人的勞動成果方面,，還是起著重要作用的，是另一種意義上的人才,。換句話說,，模仿與重復(fù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)或前提，創(chuàng)造性的人才最開始也必然會經(jīng)歷模仿與重復(fù)的勞動過程,。在國內(nèi)目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下,，毋庸諱言，創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”,，因為“人才”不同于一般人,，其最本質(zhì)的一點就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新。當然,，現(xiàn)實也不至于如此悲觀,。在學院教育之外，社會職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)起著完善數(shù)字視覺藝術(shù)“人才”培養(yǎng)的作用,，踏入社會的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機會,，同時也能有效地提高自身的素養(yǎng)。一旦具備天時、地利,、人和,，原本處于模仿與重復(fù)層次上的人，將最終成為有創(chuàng)造力的人才,。這就是我們強調(diào)市場或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由,，也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在。

表1：數(shù)字視覺藝術(shù)的發(fā)展前景,。

面對數(shù)字視覺藝術(shù)的廣闊前景,，不同企業(yè)根據(jù)自身的實際情況，對人才的理解與需求自然會有不同之處?，F(xiàn)如今,，國內(nèi)外各大小型游戲、傳媒,、電影等制作公司成百上千,，部分有實力的公司配套有相應(yīng)的培訓(xùn)部門，已解決了公司內(nèi)部技術(shù)力量不足的問題,。社會上還存在以數(shù)字技術(shù)為核心板塊的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),，它們?yōu)閲鴥?nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)的發(fā)展提供了前進的勇氣。然而,，對多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或部門來說,，他們所需的數(shù)字視覺藝術(shù)人才標準并不明朗，因此需要通過市場調(diào)查來解決這一缺憾,，并提供或建立恰當?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格,。

(一)市場中的基本情況。

從全國范圍的調(diào)查結(jié)果看,，不少企業(yè)在招聘新員工的過程中,，都認為數(shù)字視覺藝術(shù)方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見表2)。其中,，北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低,，為11%,，而大連的比例最高,，達到了50%，也就是說,，特大型城市在數(shù)字視覺藝術(shù)人才資源上較一般的大城市(二線城市)豐厚,。然而，這一結(jié)果并不等于說市場上沒有數(shù)字視覺藝術(shù)方面的求職者,，而是因為符合企業(yè)需求的“人才”太少了,，或者說，愿意到二三線城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺藝術(shù)人才并不多，以至于對那些身處二線城市且急需用人的中小型企業(yè)來說,，卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁,。在這種情況下，除上海的相關(guān)企業(yè)在“可提供實習基地”的比重較高(68%)之外,，青島,、西安、大連等二線城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會和院?！翱商峁嵙暬亍币约啊翱蛇M行人才委托培養(yǎng)”,，兩項比重均高于北京與廣州。具體來說,，企業(yè)在人才需求方面的情況是：

表2：數(shù)字視覺藝術(shù)人才供需基本情況,。

由于被調(diào)查的企業(yè)大多集中在較為專業(yè)的藝術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意(51%，全國范圍)以及建筑/房地產(chǎn)(29%,，全國范圍)等領(lǐng)域,，因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動畫類、影視動畫/后期/特效類的技術(shù)或視覺藝術(shù)的人員,，而且“最為緊缺”,，前一類的比重達到了(42%，全國范圍),，后一類也達到了(30%,，全國范圍)，兩類相加,，人才需求比重已達72%,。在所調(diào)查的六個城市中，有四個城市的企業(yè)對“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動畫類的人才都超過了50%(見表3),。由此可以看出,，房地產(chǎn)和娛樂行業(yè)的業(yè)務(wù)量持續(xù)增長，依然是經(jīng)濟快速發(fā)展中領(lǐng)跑的“火車頭”,，對那些已掌握了3dsmax,、maya、softimage,、aftereffects,、fusion、combustion,、shake等三維與合成,、特效技術(shù)的人來說，求職成功的機率將會相對占優(yōu),。

表3：6大城市中建筑數(shù)字化和影視類數(shù)字視覺藝術(shù)人才需求的比較,。

2.需要有“職業(yè)道德與忠誠度”的人才。

在回答“進行專業(yè)人才招聘時，主要看重應(yīng)聘者的哪些能力”時,，全國范圍內(nèi)有52%(見表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠度”,，其中大連有高達90%的相關(guān)企業(yè)選擇了這一項。這一調(diào)查結(jié)果表明,，被調(diào)查企業(yè)對數(shù)字視覺藝術(shù)人才的職業(yè)道德與忠誠度非常重視,，大多數(shù)企業(yè)甚至認為比應(yīng)聘者的專業(yè)技能、團隊協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力,、責任心和敬業(yè)精神等指標更為重要,。從企業(yè)角度來說，員工的職業(yè)道德與忠誠度意味著公司合力的強弱,，甚至是公司競爭力強弱與否的重要參考指標,，可視為一種市場經(jīng)濟行為對個人的要求與約束。對于從事數(shù)字視覺藝術(shù)這一屬于服務(wù)行業(yè)的企業(yè)來說,，特別強調(diào)職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了,，因為在專業(yè)技能與意識、敬業(yè)精神以及自律等方面,，都要求員工能夠承擔起相應(yīng)的職責,，并將其置于個人利益之上。

表4：企業(yè)對人才各項能力需求的比較,。

3.對“動手能力強”的人才的需求,。

能力是人才培養(yǎng)的首要原則。雖然學歷和證書也是個人能力的一種“證明”,，但我們不得不承認,，能力不等同于學歷和證書，“能力”是個人學習與創(chuàng)新,、溝通與交際,、分析與策劃等諸多技能的集合。事實上,，調(diào)查顯示的結(jié)果也證明了這一點,，在六個城市的調(diào)查中，除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過?？粕?26%),、且還擁有研究生學歷(僅為3%，全國范圍)的員工外,，其他五地的大多數(shù)公司員工為?？茖W歷,，綜合比重達到了52%(表5),。此外，在回答“證書可以為應(yīng)聘者適當加分”這一問題時，六個城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動手能力強的求職者,，而不是持有各類認證書的人,，大連在這一問題上的態(tài)度最為“堅決”，比重達到90%,。上述結(jié)果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者,，這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會加上“有相關(guān)經(jīng)驗者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了。

表5：數(shù)字視覺藝術(shù)從業(yè)人員學歷分布情況,。

4.“視覺藝術(shù)設(shè)計/制作人員”需求量大,。

在被調(diào)查的所有企業(yè)中，所招聘的崗位類型以“視覺藝術(shù)設(shè)計/制作人員”為最,，比重達到95%(見表6),，其中，北京,、西安,、大連三個城市的比重為100%。這一比重反映出“視覺藝術(shù)設(shè)計”在整個行業(yè)中的重要性,，同時也說明這一行業(yè)目前還處于較低端的運作層面上,，所聘用人員的主要職責就是“制作”，這一點可從“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術(shù)人才”的答案中得出,，總體來看,，有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機構(gòu)的畢業(yè)學員”作為公司的員工，這種狀況在二線城市尤為明顯(表7),。

表6：企業(yè)需求崗位情況比較,。

表7：企業(yè)對人才來源的認可度。

(二)社會培養(yǎng)規(guī)格與定位,。

上述由調(diào)查結(jié)果而來的四個方面的需求指標雖然不能完全代表企業(yè)或市場的立場,，但是它們構(gòu)成了社會職業(yè)培訓(xùn)中數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導(dǎo)原則。

1.高端型技術(shù)復(fù)合人才：社會培訓(xùn)機構(gòu)的核心指導(dǎo)原則,。

高端型技術(shù)復(fù)合人才是企業(yè)最重要的需求之一,，世界知名數(shù)字動畫與特效公司的成功無不以此為基業(yè)。近些年來,，中國已有一些社會培訓(xùn)機構(gòu),，如水晶石數(shù)字教育學院，就以培養(yǎng)高端型技術(shù)復(fù)合人才為己任,。在具體教學過程中,，以“實戰(zhàn)教學、實用教學,、實時教學”為理念的專業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),，其目標就是面向個人及機構(gòu)提供專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù),，并致力于通過領(lǐng)先的技術(shù)、高品質(zhì)的教學案例和變革性的教育方式,，培養(yǎng)受業(yè)者終生學習的意識,，助力于數(shù)字視覺藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的提升;十余年來，從“水晶石”等機構(gòu)走出來的高端制作技術(shù)人才,，陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱,，這就為中國數(shù)字視覺藝術(shù)奠定了很好的基礎(chǔ)。這些機構(gòu)還借鑒國外成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗,，將培養(yǎng)重點放在了操控實際項目的能力上,，并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向，制定了不同的教學內(nèi)容和培訓(xùn)方案,。更重要的是,，他們的師資隊伍均是參與過國內(nèi)外重大項目的數(shù)字技術(shù)專家和業(yè)界頂尖高手，這些來自第一線的專家級教師將大量實際項目的制作及操控經(jīng)驗傳授給受業(yè)者,，這就保證了受業(yè)者可以獲得技術(shù)掌控上的迅速提升,，順利實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2.職業(yè)操守與修為：受業(yè)者自我定位的重要原則,。

社會培訓(xùn)機構(gòu)需要立足于行業(yè)內(nèi)控制,，從一開始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項工程，通過職業(yè)認同內(nèi)化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識,。數(shù)字時代的虛擬性為數(shù)字視覺藝術(shù)增加了想象的無限可能性,，特別是在動畫創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)作者的想象比任何時候都海闊天空,，因而所創(chuàng)作出來的形象,，無論作者是否意識到自己的社會職責，都應(yīng)該自覺遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為,，力求避免壞的社會影響(如喜羊羊,、光頭強等動畫角色的負面性)。通常情況下,對于數(shù)字視覺藝術(shù)從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式：受眾控制,、自我控制,、同行控制，核心模式就是從業(yè)人員對其自我的控制,。以自律求自由,，可以為人們帶來較多的有彈性的活動空間，換言之,，為了避免較多的他律,就需要更多的自律,。“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”就是這個道理,，數(shù)字視覺藝術(shù)業(yè)界應(yīng)予以反思,。

3.能力優(yōu)先：職業(yè)培訓(xùn)中的第一原則,。

能力包含多個方面。如果從人才培養(yǎng)的角度說,，基于問題的自主學習能力尤為重要。所謂自主學習能力,，是指自我導(dǎo)向,、自我激勵、自我監(jiān)控的學習能力,，其前提是學習的主體必須主動靈活地運用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問題,。在以能力為主導(dǎo)的數(shù)字化藝術(shù)學習語境中，借助他人的幫助和必要的學習資料,，順利完成既定學習任務(wù)是自我學習與管理能力實現(xiàn)的關(guān)鍵,。基于問題的自主學習強調(diào)把學習活動置于不確定的,、有意義的問題情境中,，通過學習來解決問題，并形成解決問題的最佳途徑,。因此,，基于問題的自主學習不僅能有效地激發(fā)學習興趣，而且由此養(yǎng)成的批判性思維,，正是企業(yè)在市場競爭中所需要的一種特別的能力,，它有利于復(fù)雜問題的解決。

然而,，社會職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)并不能完全承擔起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠度”及“責任心和敬業(yè)精神”的人才,，畢竟這些只是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，并兼有獲取培訓(xùn)利潤的商業(yè)目的,。在這種情況下,，高等院校(特別是本科院校)理應(yīng)肩負起培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)之職責。

三,、數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)中的問題與對策,。

(一)存在的問題。

先從高校數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)說起,。進入新世紀以后,，中國高校數(shù)字視覺藝術(shù)教育取得了包括規(guī)模,、質(zhì)量,、軟硬件建設(shè)等在內(nèi)的建設(shè)成就，為當代數(shù)字視覺藝術(shù)教育走向國際奠定了一定的基礎(chǔ),。然而,，從這次企業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果中,，我們卻發(fā)現(xiàn)一個十分尷尬的事實,，即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術(shù)人才”時，有過半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機構(gòu)的畢業(yè)學員”,。人們不禁要問,，為什么會有這樣的結(jié)果?或問，高校視覺藝術(shù)教育怎么了?仔細分析,，我們認為高校數(shù)字視覺藝術(shù)教育主要存在以下問題,。

1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺藝術(shù)教育在產(chǎn)、學結(jié)合方面尚未形成氣候,。

該學科的教育特點決定了它必須產(chǎn),、學相結(jié)合(或校企合作)的道路。然而,，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),，其實多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學活動和運行管理，也不愿為學校提供兼職教師,、教學設(shè)備和培訓(xùn)經(jīng)費,，院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面,，在市場競爭中,，企業(yè)往往無暇或沒有能力對問題做深入思考，可能只會抱怨從業(yè)者素質(zhì)的低下;另一方面,，即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺藝術(shù)教學的環(huán)節(jié)中來,，但由于缺乏有效的合作機制，企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應(yīng)的回報,，這與企業(yè)的利益相背離,。目前許多高校雖然都開設(shè)有數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)，但普遍存在師資缺乏,、技術(shù)水平一般且嚴重與市場脫節(jié)的現(xiàn)象,。高校師資力量的薄弱直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生的質(zhì)量無法滿足國內(nèi)當前市場的需要。

2.教師隊伍的專業(yè)性和實踐能力不足,。

自20世紀末開始,，中國高等教育院校開始大規(guī)模擴招，與數(shù)字視覺藝術(shù)相關(guān)的新專業(yè)建設(shè)層出不窮,，同時高校師資隊伍也快速擴張,，部分本身沒有數(shù)字視覺藝術(shù)學習與創(chuàng)作經(jīng)驗的人也加入到隊伍中來，其教學效果可想而知,。雖然現(xiàn)在各類高等院校的數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)意識到忽視市場需求的弊端,，但由于參與市場的程度仍然偏低，再加上數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚,，這就使得本屬于實際操作型的數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離,。

3.技術(shù)成為數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的短板與瓶頸,。

眾所周知，數(shù)字技術(shù)是數(shù)字視覺藝術(shù)的主要呈現(xiàn)手段,，一般情況下,，學習者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果,，如交互與特效,，還是需要了解甚至掌握部分腳本語言(flash中的as、3dsmax中的maxscript,、ae中的表達式,，等等),。然而,，在許多高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教學中，以腳本技術(shù)為內(nèi)容的課程實在有限,，加之沒有相應(yīng)的課程支持體系,，因此造成學生沒興趣學習，畢業(yè)后又很難適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,，自然就難以滿足企業(yè)之需要了,。換句話說，課程設(shè)置與實際教學內(nèi)容沒有充分考慮企業(yè)需求和學生的職業(yè)發(fā)展,，缺少真正實用的學習內(nèi)容,，無法滿足企業(yè)的需要，這已經(jīng)成為數(shù)字視覺藝術(shù)教育質(zhì)量提升的瓶頸,。這樣的結(jié)果,，讓學生走上工作崗位后，還需要企業(yè)進行較長時間的“二次培訓(xùn)”,，即使是專業(yè)對口也需要重新接受相關(guān)的技能訓(xùn)練,。

再看社會培訓(xùn)機構(gòu)的問題。如前所述,，在國內(nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)培養(yǎng)方面,，雖然有水晶石、火星時代等的存在,，但對整個國內(nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)教育而言,，這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)少之又少，遠遠不能滿足目前國內(nèi)市場對這類人才的需求,。不過,，問題的關(guān)鍵在于，從整個社會職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)來說,，包括水晶石在內(nèi)的機構(gòu)并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺藝術(shù)人才,，原因正如前文所提到的,，它們的首要任務(wù)是職業(yè)技能培訓(xùn)，其前提是追求市場利潤與收益,。這就決定了社會培訓(xùn)機構(gòu)不可能承擔起學生德性和人文,、藝術(shù)修養(yǎng)上的培訓(xùn)職責。于是乎,，高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)就真正成為了“兩張皮”,，各干各的營生。

(二)可能的解決對策,。

在目前高校的教育體制下,，有一點可以肯定——我們暫時無法拋開行政化的、按部就班的教學模式,，而把“兩張皮”整合為一張皮,，或者選擇類似于“水晶石”的一套教學方法。在這種條件限制下,，我們設(shè)想,，是否可從企業(yè)需求的角度，在人才培養(yǎng)的內(nèi)容,、方式等方面予以重點考慮并尋找可能的解決問題的對策,。

從調(diào)研的情況看，目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺藝術(shù)人才,。所謂“德”,，除個人的品德修養(yǎng)外，其實還涵蓋了為人處事,、團隊協(xié)作,、責任心和敬業(yè)精神的能力。應(yīng)該說,，僅僅從學校層面并不足以讓學生真正成為有德性的人,，即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置，強化以企業(yè)或市場需求為導(dǎo)向的課程建設(shè)意識,，似乎也不能很好地解決這一問題,。倘若我們能夠?qū)⒏咝?shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容定位在“人文藝術(shù)”這一立足點上，目的在于培養(yǎng)學生的“藝術(shù)精神”,，特別是一種敏銳的審美意識,，是否可以為高校的數(shù)字視覺藝術(shù)教學帶來一定的起色?在我們看來，藝術(shù)精神有助于強化學生的職業(yè)道德意識,，并由此樹立愛崗敬業(yè)的精神,。因此，就未來的數(shù)字視覺藝術(shù)教育所面對的對象而言，人文藝術(shù)的審美觀念尤為重要,，所謂“德藝雙馨”,，其實是相輔相成的。藝術(shù)的審美意識可以理解為一種情感動力,，它是人在生活中對審美經(jīng)驗,、情趣、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會中需遵循的倫理與行為規(guī)范,，延伸到企業(yè),、市場，就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內(nèi)容,。進言之,，在今天的數(shù)字時代，藝術(shù)精神,、德育觀與職業(yè)道德緊密聯(lián)系,，它涉及人的健康、情緒,、生活質(zhì)量等方方面面,，而這些方面,，都可以通過高校的人文藝術(shù)課程的引導(dǎo)來實現(xiàn),。換句話說，企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專業(yè)情境(如動畫相關(guān)課程的教學)中進行,，專業(yè)教師的言行也將在其中起主導(dǎo)作用,。

至于學生的“才氣”培養(yǎng)，首先要強調(diào)從數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)所面向的工作崗位和任務(wù)出發(fā),，明確培養(yǎng)規(guī)格和關(guān)鍵的能力要求,，充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標和課程設(shè)置方面的積極作用，并征求其對教學內(nèi)容,、實踐教學以及實訓(xùn)場所建設(shè)等方面的意見,。其次，按照數(shù)字視覺藝術(shù)的規(guī)律開展有效的課程開發(fā)與建設(shè)方法,，建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調(diào)查和工作分析制度,，主動獲取專業(yè)建設(shè)的基本信息。最后,，按照數(shù)字視覺藝術(shù)的具體內(nèi)容,，構(gòu)建一個系統(tǒng)化的現(xiàn)代專業(yè)教育課程體系。在這一過程中,，課程設(shè)置者最好是“雙師型”的教師,，既能理論教學，又可技術(shù)指導(dǎo)。因此,，師資隊伍培養(yǎng)與建設(shè)工作應(yīng)在常態(tài)下運行,，同時以開發(fā)專業(yè)核心教學項目為突破口，把握專業(yè)教學及其改革的大方向,。

此外,，學生自學意識的培養(yǎng)也是我們解決問題的一條可行途徑，從市場需求角度看,，企業(yè)歡迎有自主學習意識的人加入團隊工作,。這就要求構(gòu)建一套學習型的數(shù)字視覺藝術(shù)教育體系，推進“學習能力”建設(shè)工作,。顯然,，在數(shù)字化的視覺藝術(shù)教育中，人是最重要的因素,。承擔數(shù)字視覺藝術(shù)教學課程的教師應(yīng)當明確自己的發(fā)展目標,，并努力做到：樹立終身學習的意識，并有組織地營造良好的學習氛圍(如工作室中的自主學習);提倡學習和工作的良性互動,，創(chuàng)造合作與共享的專業(yè)圈,，由此建立和諧的人際關(guān)系，并借助實際的項目,，以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)化教學團隊,。與此同時，還需促進并鼓勵專業(yè)教師與相關(guān)學科的研究和國際交流,，探索建立專業(yè)教師終身學習的機制,，鼓勵企事業(yè)單位接受教師實習，為教師量身打造學習型的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃,。當然,，也有部分數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的教師在從事教學的同時也參加實踐，而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來校授課,，因而對于市場需求信息的掌握較之以前更加全面,、及時而準確。這應(yīng)該是數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教育未來前進的道路之一,，也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場培養(yǎng)數(shù)字視覺藝術(shù)人才的必經(jīng)之路,。

四、結(jié)語,。

綜上,，本報告從與數(shù)字視覺藝術(shù)相關(guān)的概念、特征,、技術(shù)以及企業(yè)人才需求出發(fā),，我們依據(jù)企業(yè)調(diào)查問卷的結(jié)果所得,，詳細分析了目前市場比較緊缺的視覺藝術(shù)人才的培養(yǎng)問題，尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W習意識的數(shù)字視覺藝術(shù)人才,?？傮w而言，市場或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的,，雖然每年高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生成千上萬,，從職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)走出來的學員也不少，但數(shù)字視覺藝術(shù)人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對緊缺,。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾,。這種矛盾是否可以解決，我們認為,，其關(guān)鍵在于高校與社會職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)能否真正“默契配合”,，實現(xiàn)產(chǎn)、學互補,。

此外,，這份調(diào)研報告還逐次梳理了數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)格或標準，并分別考察了社會培訓(xùn)機構(gòu),、專業(yè)院校在數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢,，目的在于呼吁政府以及社會廣大有志之士重視數(shù)字視覺藝術(shù)人才的教育問題，并對職業(yè)培訓(xùn)教育予以相應(yīng)的扶持,。同時我們也希望這份報告可以被高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)所采納,，權(quán)作一份參考文本。

人才需求調(diào)研報告篇七

調(diào)研目的：為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,、優(yōu)化專業(yè)建設(shè),，使本專業(yè)培養(yǎng)目標更加貼近社會生產(chǎn)實際,，我系進行了酒店及與酒店相關(guān)行業(yè)的人才需求調(diào)研活動,。提供調(diào)研，可以及時地了解社會,、行業(yè)以及企業(yè)對酒店管理專業(yè)人才知識,、能力和素質(zhì)的要求的變化趨勢，進而掌握市場需求信息,，并以此為據(jù)調(diào)整酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置,、專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模式，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)方案,，使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會和市場的需求,，培養(yǎng)出具有德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

調(diào)研對象：酒店行業(yè),、與酒店相關(guān)行業(yè),、酒店管理專業(yè)畢業(yè)生、各類招聘會。

調(diào)研的方式: 面對不同的調(diào)研對象,，采用不同的調(diào)研方式,，具體有：訪談、座談,、走訪,、問卷、實地觀察,、文獻檢索,、網(wǎng)站查閱等。

（一）企業(yè)調(diào)研：主要通過訪談,、座談,、問卷等方式進行，結(jié)果整理分析如下：

1.經(jīng)調(diào)查,，酒店企業(yè)對前廳服務(wù)員,、客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員,、康樂服務(wù)員及其他崗位服務(wù)員的需求量匯總?cè)缦拢▓D2.1.1）：

圖2.1.1 酒店企業(yè)酒店人才的需求量

由上圖可得出以下結(jié)果：

（1）酒店企業(yè)目前對客房服務(wù)員,、餐飲服務(wù)員、康樂服務(wù)員的需求量相對前廳服務(wù)員和其他人員來說較大,。這是因為酒店企業(yè)的客房,、餐飲及康樂這些部門的業(yè)務(wù)量大且繁重，需要大量的人力,。

（2）在需求量較大的客房服務(wù)員,、餐飲服務(wù)員和康樂服務(wù)員中，餐飲和客房的需求基本相同,，康樂較少,。出現(xiàn)這種狀況的原因有兩種：一者，酒店的營業(yè)和利潤重心通常在客房及餐飲,，康樂相對較少,，而且享受康樂服務(wù)的賓客也較少；二者,，雖然客房,、餐飲和康樂在社會上都有大量單體營業(yè)情況，但相較而言,，康樂的容量與數(shù)量之比較大,。

（3）前廳服務(wù)員的需求量較少，這是因為前廳服務(wù)員作為酒店的門臉員工,，酒店對其流動性和職位空缺時刻有嚴格地控制,，所以若不是酒店有大的的業(yè)務(wù)調(diào)整或擴張,，通常時間上其需求是飽和的。

些崗位通常和酒店服務(wù)專業(yè)相關(guān)性不大,。

綜合以上可知,，酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房,、餐飲與康樂,，其中又以客房、餐飲,、康樂為多,。這些崗位和酒店服務(wù)與管理的相關(guān)性都很大。

2.調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對以上各項崗位的具體任務(wù),、職業(yè)素質(zhì)和能力要求（共有的）如下（表2.1.1）：

表2.1.1 崗位任務(wù),、素質(zhì)和能力調(diào)查匯總表

由上表可以看出，酒店企業(yè)對每種崗位服務(wù)員的職業(yè)要求都作了詳細的描述,，并且其中對素質(zhì)要求都提到語言能力,、品質(zhì)、服務(wù)意識,、職業(yè)道德和崗位技能等,，可以分析出目前酒店專業(yè)人才應(yīng)具有：

（1）基本技能：計算機應(yīng)用、英語聽說讀能力等,。

（2）專業(yè)技能：在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,，學生能熟練掌握酒店各項對客服務(wù)技能的，常參照畢業(yè)生所取得的相關(guān)職業(yè)技能等級資格,。

（3）專業(yè)拓展能力：學生的綜合素質(zhì)能力,，尤其是管理能力、酒店專業(yè)外但相關(guān)的知識（如旅游）能力,。

（4）具有良好的酒店服務(wù)意識與職業(yè)道德,。針對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的學生流動性大的問題，更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實地,、能說,、能寫、能講,、能協(xié)調(diào)、能做人的具有較高職業(yè)道德的技術(shù)型和實用型人才,。

（二）畢業(yè)生調(diào)研：主要通過訪談和問卷的方式對本專業(yè)畢業(yè)生就課程設(shè)置,、實習實訓(xùn)、就業(yè)定位,、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展四方面進行調(diào)研,。經(jīng)分析整理結(jié)果如下：

1.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置的意見：

（1）課程設(shè)置盡量全面,，應(yīng)該由更專業(yè)的教師講授；

（3）課程內(nèi)容應(yīng)豐富化,，課程安排應(yīng)更均衡,，課程講授應(yīng)注重實踐性；

（4）希望豐富和加強客房和餐飲的實訓(xùn)課程,、計算機課程,；

（5）財務(wù)和營銷開設(shè)的意義對實際人才需求而言較小。

2.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的實習實訓(xùn)的意見：

（1）在選定實習單位時希望再多照顧一下學生將來的人生規(guī)劃,，做出更人性化的計劃,；

（2）實習實訓(xùn)時老師可從旁指導(dǎo)或參與其中，多聽聽學生的意見,；

（3）實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富化,，最好能夠輪崗；

（4）希望有更多的實習選擇,，如國際大型連鎖酒店,、度假村、豪華游輪等,。

3.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的就業(yè)定位的意見：

（2）中國發(fā)達及各大一線城市有利于酒店服務(wù)人員的發(fā)展,。

4.畢業(yè)生對酒店管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的意見：

（1）多開始外語類課程，專業(yè)課程的實踐性還得加強,；

（2）提升院系的教學管理,，讓學生學到更多更專業(yè)的知識才。

（三）招聘會調(diào)研：這項調(diào)研主要采用的是觀察法,。

經(jīng)過走訪多個招聘會現(xiàn)場,，通過觀察，發(fā)現(xiàn)招聘會中與本專業(yè)相關(guān)的崗位招聘席位所占比例較其他專業(yè)大,，說明目前酒店店管理專業(yè)人才的需求量仍然很大,。在此類招聘中，對需求人才的學歷,、職業(yè)資格等的要求呈現(xiàn)出一定的特點：

1.學歷要求：如圖2.3.1,，招聘單位所需人才中，研究生占6%,，中職16%,，而本科或高職高專高達77%，其余的1%沒有特殊要求,。由此可明顯地知道,，目前酒店管理專業(yè)本科或高職高專學歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)絕對的人才需求大軍。故此可知本專業(yè)的就業(yè)前景良好,。

2.職業(yè)資格的要求：各崗位都針對崗位的差別分別提出相應(yīng)的職業(yè)資格證,。如前廳服務(wù)員要求具有應(yīng)聘者國家高級前廳服務(wù)員資格證,，客房部服務(wù)員要求求職者具有國家高級客房服務(wù)員資格證書，餐飲部服務(wù)員要求求職者具有國家高級餐飲服務(wù)員資格證書等,。

圖2.3.1 招聘會中人才結(jié)構(gòu)圖

3.其他要求：此方面提到較多的是良好的身體素質(zhì),、正確的服務(wù)意識、高尚的職業(yè)道德,，以及吃苦耐勞精神,。

人才需求調(diào)研報告篇八

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，貫徹省委,、省政府人才興晉戰(zhàn)略,，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提高藝術(shù)類高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，根據(jù)《教育部,、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神，我們分別從我省當前美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀,、社會對美術(shù)專業(yè)人才的需求,、我院美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面，對我省基層文化館(站),、藝術(shù)畫廊和中小學美術(shù)師資,、行業(yè)企業(yè)，以及學院美術(shù)專業(yè)建設(shè)情況進行了調(diào)研,、分析,。在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報告，以便更好地提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,，順利完成我院美術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展?，F(xiàn)將此次調(diào)研情況匯報如下：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，堅持以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路,，以提高教學質(zhì)量為核心,，創(chuàng)新體制機制，校企合作,、工學結(jié)合,、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)標準對接,、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接,、職業(yè)教育與終身學習對接,，全面提升藝術(shù)類職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，努力培養(yǎng)藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)高端技能型專門人才,，為山西經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐,。

2、調(diào)研活動思路方法,。

根據(jù)《教育部,、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神，我們深入我省造型藝術(shù)行業(yè)團體,、基層文化館(站),、中、小學校和畫廊等單位,，通過書面問卷,、個別訪談、電話調(diào)查,、座談會,、文獻查閱、網(wǎng)站檢索等方式,，分析造型藝術(shù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,，專業(yè)發(fā)展趨勢，人才需求現(xiàn)狀,，崗位對從業(yè)人員知識及能力,、相應(yīng)的職業(yè)資格的要求，學生就業(yè)去向等情況,，進一步完善我院工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案,，以構(gòu)建合理的課程體系，完善教學團隊,，加強實踐教學,，提升造型藝術(shù)專業(yè)服務(wù)我省經(jīng)濟社會的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對社會精神文明和主旋律文化的倡導(dǎo)與普及,，人民群眾對文化藝術(shù)的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術(shù)事業(yè)的發(fā)展以多種藝術(shù)樣式為表現(xiàn),，并以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會服務(wù),，以滿足人們的精神生活的需求，它同時給我們的藝術(shù)教育提供了一個發(fā)展空間;它是我們美術(shù)專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件,。同時市場的發(fā)展變化也為當今的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件,，由于近年來美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)為主,，美術(shù)專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀,，美術(shù)專業(yè)高職教育階段如何適應(yīng)人才市場的需求,，美術(shù)專業(yè)教學的課程結(jié)構(gòu)的改革是我們面對的主要課題。

中國畫,、書法,、油畫、版畫,、壁畫,、雕塑等藝術(shù)作品也將有相應(yīng)的空間。

山西省蘊涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫,、雕塑,、壁畫、書法,、民間剪紙等藝術(shù)寶藏,，從最早的漢代畫像石、畫像磚,、北魏的大同云岡石窟,、天龍山石窟藝術(shù)，北齊婁睿墓壁畫,，唐代的五臺山佛光寺壁畫藝術(shù),，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術(shù)，宋代的巖山寺壁畫藝術(shù),，金代大同華嚴寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術(shù),，元代永樂宮壁畫藝術(shù)等源遠流長的歷史和豐富的民間藝術(shù)人文資源，它是造型藝術(shù)專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土,。近年來山西省委,、省政府把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟發(fā)展增長點,，對于山西傳統(tǒng)藝術(shù)的開掘,、整理和現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)揚亟需一批專業(yè)的美術(shù)人才，這為我省高職美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個新的契機,，也為藝術(shù)教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間,。

2、行業(yè)發(fā)展的人才需求,。

近年來我省的繪畫,、書法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化,，通過我們認真調(diào)研,，在全省各地文化企事業(yè)、中小學、藝術(shù)公司,、畫廊,、畫院、各美術(shù)中高考培訓(xùn)學校和公益性文化事業(yè),，經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)人才培養(yǎng),，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路,，省委,、省政府提出了建設(shè)文化強省的戰(zhàn)略目標，美術(shù)專業(yè)教育工作更要抓住機遇,，致力于培養(yǎng)我省文化藝術(shù)人才,，使美術(shù)專業(yè)教育再上一個新臺階，為美術(shù)專業(yè)教育創(chuàng)造一個新的發(fā)展機遇,，創(chuàng)造更好的平臺,。

根據(jù)我系近年來對我省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)綜合情況的調(diào)查了解，同時也結(jié)合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計年鑒》,，具體情況見下表：

文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè),。

比例從事單位。

通過山西省基層文化大調(diào)研的結(jié)果數(shù)據(jù)表明,，由于各種因素的制約,，在中小學、文化市場,、基層文化館站等部門人才缺少的問題依然非常突出,，這種現(xiàn)象嚴重地制約了我省美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一是省內(nèi)偏遠貧困地區(qū)的文化(站),、中小學、美術(shù)人才嚴重缺乏,，各地山區(qū)的中,、小學美術(shù)師資嚴重缺失。二是現(xiàn)有人員年齡老化,。三是現(xiàn)有人員存在學歷層次偏低,，這在一定程度上限制了我省藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。文化教育對高質(zhì)量人才的需求是十分迫切的,。但從目前全省美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看,，并不能充分滿足這一需求。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村中小學為加強學生素質(zhì)教育也需要大量的藝術(shù)師資,。綜合各方面的人才缺口，在今后的一段時間內(nèi)還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案,。

3,、專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析。

化旅游娛樂場所美術(shù)編輯美工等);2,、從事教育類(大,、中專學校藝術(shù)類專業(yè)教育、普通中,、小學及有關(guān)社會辦學單位等);3,、從事美編、輔導(dǎo)類(有關(guān)藝術(shù)館,、站和社區(qū)文化中心等);4,、從事藝術(shù)研究類(藝術(shù)科研單位等);5、自由美術(shù)職業(yè)者(職業(yè)畫師,、美術(shù)中高考班,、農(nóng)村的民間美術(shù)藝人等，數(shù)量極大),。

三,、美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1、專業(yè)點分布情況,。

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看,，擴大培養(yǎng)藝術(shù)后備力量，既適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的要求,，也提高全民的文化藝術(shù)素質(zhì),，同時也滿足了廣大學子對知識的渴望和接受高等教育的向往，對文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用,。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術(shù)教育調(diào)研報告”統(tǒng)計,，我省設(shè)置藝術(shù)專業(yè)的本科院校、高職高專學校,，由1998年以前的不到10所,，發(fā)展到現(xiàn)在的46所，在校生人數(shù)也在逐年增加,。在全省64所高等院校中,，有46所院校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)。其中,，少部分設(shè)立了美術(shù)繪畫專業(yè)課程,，如：中國畫、書法,、油畫,、雕塑,、版畫專業(yè)。影視美術(shù)專業(yè)和綜合壁畫專業(yè)只有一至兩所院校開設(shè),。

2,、專業(yè)招生與就業(yè)崗位質(zhì)量分析。

美術(shù)專業(yè)生源主要來自我省各地區(qū),。近年來我省美術(shù)生源一直保持較快的發(fā)展勢頭,。從近十年來看，美術(shù)考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬八千左右的美術(shù)高考生,，生源是有一定保障,，但近年來美術(shù)生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)明顯下降，高職高專生的生源較為突出,。美術(shù)專業(yè)的生源大體由兩個部分組成：1,、有專業(yè)特長的普通高中畢業(yè)生;2、各類藝術(shù)中專學校,、藝術(shù)類職業(yè)高中。

依據(jù)全省歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計,，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占20%,，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%，自主擇業(yè)的占25%,，繼續(xù)深造的占5%,。

雖然近幾年就業(yè)形勢嚴峻，從美術(shù)專業(yè)學生就業(yè)去向比例來看,，就業(yè)情況較為平穩(wěn),。各類與藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的行業(yè)(企業(yè))中小學、文化館,、畫廊,、出版社美工等成為該專業(yè)學生就業(yè)的主要渠道。此外,，由于美術(shù)專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學生較強的實踐能力,，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升，進入社會各類私企,、畫廊,、美術(shù)高考培訓(xùn)、藝術(shù)公司等也逐漸成為學生就業(yè)的重要渠道,。

隨著學院教學改革的不斷完善,，學院在20xx年設(shè)立造型藝術(shù)系，調(diào)整了專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu),，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。根據(jù)歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計,，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占25%，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%,，自主擇業(yè)的占25%,，繼續(xù)深造的占5%。隨著社會發(fā)展變化,，美術(shù)專業(yè)市場的發(fā)展和美術(shù)專業(yè)的專業(yè)特殊性,，美術(shù)專業(yè)學生都有較強的實踐能力和自主擇業(yè)能力，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開辦畫廊,、中高考美術(shù)培訓(xùn)班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升,，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西,，60%在太原市就業(yè),，30%在地市級城市就業(yè)，10%在縣城及以下地方就業(yè),。

3,、美術(shù)專業(yè)教育情況及存在問題分析(1)課程設(shè)置情況。

近幾年,，隨著藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展,，各藝術(shù)高職院校都圍繞美術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群建設(shè)和職業(yè)能力的需求對專業(yè)教學進行了改革和探索，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整,。我系結(jié)合省內(nèi)調(diào)研情況對本專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系進行了相應(yīng)的調(diào)整和改革,，按職業(yè)崗位的要求，在課程設(shè)置上結(jié)合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課和造型基本功綜合繪畫表現(xiàn)技法課,，同時加大了實踐技能訓(xùn)練的力度,，加強了藝術(shù)寫生實踐課時的比重，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫教學模式基礎(chǔ)上努力加強完善課程結(jié)構(gòu)的合理性,，以進一步適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)目標,。

(2)專業(yè)實訓(xùn)條件情況。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，各學校美術(shù)繪畫專業(yè)都建有一定的實訓(xùn)設(shè)施,，但各學校之間的實訓(xùn)環(huán)境和條件差異很大?？偟膩碚f各學校在實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上的經(jīng)費投入都顯不足,，離培養(yǎng)高端技能型美術(shù)繪畫專業(yè)人才的要求還有在一定的距離，實訓(xùn)條件還需完善,。

(3)推行“雙證書”制度情況,。

目前，各藝術(shù)職業(yè)院校大多都在推行“雙證書”制度,，但發(fā)展不平衡,，有的學校開展此項活動,，有的學校未開展此項活動，有的學校獲證率高,，有的學校獲證率低,。近年來，我院美術(shù)專業(yè)學生中級證書通過率達到95%左右,。

(4)師資情況,。

勵青年教師報考研究生，參加藝術(shù)系列職稱評定,，使美術(shù)專業(yè)教師和美術(shù)史論教師隊伍結(jié)構(gòu)得到一定改善,，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距。

四,、美術(shù)專業(yè)教學改革建議,。

隨著省內(nèi)藝術(shù)市場對美術(shù)專業(yè)人才要求的不斷提高,對美術(shù)繪畫專業(yè)人才的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的要求也越來越高。各用人單位在招聘時,也不再盲目追求高學歷,而是紛紛將眼光瞄準了比較實用的技能型藝術(shù)人才,通過調(diào)研,，我們進一步認識到,，美術(shù)專業(yè)在教學過程中應(yīng)注重產(chǎn)學研相結(jié)合，建立校企合作的長效機制,，進一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,，完善人才培養(yǎng)方案，改進教學運行管理機制,，進一步提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力與史論教師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)，全面提升美術(shù)專業(yè)教學和實訓(xùn)基地建設(shè),，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學生的綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)和教學改革,，為藝術(shù)市場發(fā)展提供合格的藝術(shù)人才。開拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道,。

(1)推進校企對接,，加強專業(yè)協(xié)同合作。

求(行業(yè))緊密結(jié)合,，校企結(jié)合共同完成教學任務(wù),。

(2)努力探索優(yōu)化美術(shù)人才培養(yǎng)方案，積極推進中高職藝術(shù)教學體系銜接,。

美術(shù)專業(yè)在堅持從日常課堂基礎(chǔ)教學到藝術(shù)實踐,、生活體驗到藝術(shù)創(chuàng)作過程中，努力探索高等藝術(shù)職業(yè)人才的培養(yǎng)模式,，圍繞專業(yè)教學發(fā)展動向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心,，強化專業(yè)基礎(chǔ)技能，造型能力,、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術(shù)理論基礎(chǔ)修養(yǎng),，提升本專業(yè)學生的綜合素質(zhì),，積極引導(dǎo)學生建立良好的學習、思維理念,、自覺研習專業(yè)學習的主攻方向,，堅持造型基礎(chǔ)，專業(yè)技能與美術(shù)專業(yè)理論并進的教學模式,，在高職專業(yè)前兩年的教學中,，完成基礎(chǔ)教學任務(wù)，為高年級打下堅實基礎(chǔ),。為藝術(shù)實踐與實習就業(yè)打下良好基礎(chǔ),。從而達到專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標。

(3)深化課程教學內(nèi)容改革,，加強教材建設(shè),。

美術(shù)專業(yè)在原有教學基礎(chǔ)上，針對本專業(yè)教學發(fā)展變化與各畫種的專業(yè)要求,，積極推進教學改革,，積極引進先進的教學理念，新的教學內(nèi)容,。以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)基礎(chǔ)技能知識和技法表現(xiàn)能力學習及藝術(shù)理論綜合素質(zhì)并重的教學模式,，全面推進美術(shù)專業(yè)教學發(fā)展,，注重精品課程的建設(shè)，加強主干課程教材建設(shè),，努力構(gòu)建特色教學體系與人才培養(yǎng)模式,。

(4)建設(shè)教師團隊，提升服務(wù)能力,。

社會實踐中發(fā)揮積極作用,。鼓勵教師參加技能培訓(xùn)并獲取藝術(shù)系列職業(yè)資格證書;根據(jù)實踐教學的需要，有計劃的選聘既具有豐富實踐經(jīng)驗又有一定教學能力的行業(yè)專家擔任兼職教師,，促進本專業(yè)教學與實踐;積極引進與培養(yǎng)青年骨干教師,。在教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)方面使研究生學歷教師達到青年教師比例的45%以上;深化藝術(shù)職業(yè)道德教育、進一步強化師德師風建設(shè)和教師業(yè)務(wù)考核等活動,，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,，師德師風優(yōu)良、教學技能強,、專業(yè)水平高的教師隊伍,。

完善校企合作機制，構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊,，使本學科在專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域與實際相結(jié)合,，力求達到專業(yè)教學與社會實用人才需求的有效接軌,。

(5)加強藝術(shù)實訓(xùn)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式,。

全面推動藝術(shù)實踐教學,，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)感受,、綜合表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力,。推動藝術(shù)實踐教學改革，加強學生與社會實踐聯(lián)系,，在日常教學中與社會服務(wù),、美術(shù)展覽、畫廊等有機聯(lián)合,，強化教學過程的實踐性,，教學中鼓勵教師引導(dǎo)學生，綜合本專業(yè)特點和優(yōu)勢積極大膽實踐,，多與社會接觸,，并依托學院教學平臺，教學指導(dǎo),，為藝術(shù)實踐實訓(xùn)創(chuàng)建良好的支持,，使美術(shù)專業(yè)教學走向多元化的藝術(shù)培養(yǎng)模式。

(6)實施第三方評價,，加強教學質(zhì)量考核監(jiān)控,。

藝術(shù)教育質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會企業(yè)滿意度，創(chuàng)業(yè)成效等是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素,，實施第三方評價,，即建立學生及其家長、就業(yè)單位,、藝術(shù)行業(yè)、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度,。

加強對藝術(shù)教學及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)控,，對藝術(shù)人才的培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置規(guī)劃,、藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和教學大綱的修訂,、為教學改革提供重要的依據(jù)，它將進一步推動藝術(shù)職業(yè)教育改革,，促進教學質(zhì)量提升,，做到良好的自我監(jiān)控、主動有效的使教學改革與研究引向健康發(fā)展的軌道,。

人才需求調(diào)研報告篇九

在2009年調(diào)研的基礎(chǔ)上,，為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，進行專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)目標更加貼近生產(chǎn)實際,，我們進行了調(diào)研活動,，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對藥物制劑技術(shù)專業(yè)人才知識,、能力,、素質(zhì)的要求的變化趨勢，及時掌握市場需求信息,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,專業(yè)培養(yǎng)目標,使本專業(yè)能更好的適應(yīng)社會和市場的需求,培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才,。

調(diào)研對象：調(diào)研的對象為2009年畢業(yè)的藥物制劑技術(shù)專業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo),、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員，以及往屆畢業(yè)生,。

調(diào)研的方式:有電話訪談,，走訪企業(yè)，并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,、座談會、文獻檢索,、網(wǎng)站查閱等,。

制藥產(chǎn)業(yè)是保證人民身體健康的主要產(chǎn)業(yè)。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加,，需要大量的生產(chǎn)、管理,、銷售,、服務(wù)一線應(yīng)用性技術(shù)人才?！叭瞬攀亲罡哔F的資源”,，作為高職高專院校，必須了解市場,、適應(yīng)市場,、依托市場和開發(fā)市場，才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才,。

1,、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求。

通過對專業(yè)調(diào)研表,、專業(yè)人才需求表的分析,，發(fā)現(xiàn)目前制藥行業(yè)最緊缺的人才主要有三種：1）復(fù)合型人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能合理組織安排產(chǎn)品的生產(chǎn),，又能對車間或班組實施有效的管理,。2）具有創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才。3）各技術(shù)等級的技術(shù)工人尤其是高級技術(shù)工人,。

專業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為：21%的企業(yè)需要本科及以上的人才,，75%的企業(yè)需要高職高專及以上的人才，1.8%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,2.2%的企業(yè)目前暫無打算,。

2,、對職業(yè)崗位的需求。

與改造,、醫(yī)院藥劑科,，除此以外，還有少部分的學生選擇了產(chǎn)品營銷等方向,，但都與藥物制劑專業(yè)有著或多或少的關(guān)系,。

3、對職業(yè)崗位的能力需求,。

通過對專業(yè)調(diào)研表,、專業(yè)人才需求表的分析，發(fā)現(xiàn)用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生知識,、技能和素質(zhì)的要求具體如下：1）基本應(yīng)用能力：即讓學生掌握計算機應(yīng)用,、英語閱讀等基本能力，取得計算機一級證書,、英語a(b)證書或更高四級證書,、更重要是計算機、英語的表達運用能力,。2）專業(yè)核心能力：在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,，強化學生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,，取得中藥制劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關(guān)職業(yè)技能等級資格,。3）專業(yè)外拓能力：結(jié)合我院人才培養(yǎng)模式，應(yīng)加強學生的班組管理,、組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),；為部分學生在今后工作中走向管理崗位做好準備。另外,，針對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的學生流動性大的問題，也應(yīng)該注重學生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的教育,。為長三角地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)出更多的腳踏實地,、能說、能寫、能講,、能協(xié)調(diào),、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實用型人才,。

三,、對專業(yè)建設(shè)提出建議。

調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對本專業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見：

1,、以真實項目為導(dǎo)向,，“教、學,、做”一體化的教學模式,。培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力。

3,、以典型產(chǎn)品為切入點,，以加工過程為主線，培養(yǎng)學生職業(yè)技術(shù)能力,，能更快,、更好的適應(yīng)實際工廠崗位。

3,、以“技能分項培養(yǎng),，綜合能力集成”的人才培養(yǎng)，在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,，重點突出培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)能力,。

四、調(diào)查結(jié)果對我們的啟示,。

此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)主要集中在職業(yè)知識,、技能，素養(yǎng)這三個方面,，這些問題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙,。必將決定著本專業(yè)未來的發(fā)展前途，應(yīng)在以下幾個方面采取措施,，以提高教學質(zhì)量,，加快專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。

1,、以工作過程為主線，以就業(yè)能力為導(dǎo)向,，構(gòu)建課程體系,，不斷地使培養(yǎng)人才。

與社會需求相結(jié)合,積極推進素質(zhì)教育,提高本專業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動制造業(yè)發(fā)展做貢獻。

2,、適應(yīng)生產(chǎn)實際對技能的要求,，緊貼崗位開發(fā)工學結(jié)合核心課程，根據(jù)崗位技能與素質(zhì)的要求,，根據(jù)工作過程,，以任務(wù)為驅(qū)動、項目為導(dǎo)向,、產(chǎn)品為載體,，將工作過程所需要的技術(shù)與知識、職業(yè)技能與職業(yè)資格,、行業(yè)標準與職業(yè)素質(zhì)融于一體,，構(gòu)建工學結(jié)合核心課程。

3,、注重學生職業(yè)素質(zhì)道德的培養(yǎng),，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間,、虛擬工藝和虛擬實驗,，增強理論教學效果。營造職業(yè)教學氛圍,，體現(xiàn)環(huán)境育人目標,。培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)。

藥物制劑技術(shù)專業(yè)2010,、06,、29。

人才需求調(diào)研報告篇十

(一)調(diào)研背景,。

在我國,，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢,，即使是大學生人數(shù)激增,，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好,，在各地的招聘職位需求排行榜上,，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強,，九成單位有長期需求，同時會計專業(yè)是職業(yè)類院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一,，由于各行各業(yè),、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計人員,，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對會計人員學歷要求逐步提高,，整個社會對中職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時,，中職學生的生源質(zhì)量也在逐步下降,，中職生對原有會計專業(yè)課程設(shè)置和要求越來越不適應(yīng)，很多學校會計專業(yè)教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中,。本次重要任務(wù)之一,，就是要調(diào)研廈門對中職會計專業(yè)人才的需求情況、會計專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況,，在此基礎(chǔ)上開發(fā)出廈門市中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準(包括課程標準),，據(jù)此培養(yǎng)符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業(yè)人才。

(二)調(diào)查對象,。

調(diào)查的對象：以企業(yè)為主,，其次為財務(wù)會計專業(yè)的畢業(yè)生，進行典型性抽樣調(diào)查,。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為2007,、2008屆30名學生所在的企業(yè)。

(三)調(diào)研方法和形式,。

本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,，調(diào)查形式采用問卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。

通過這次的調(diào)研,，目的是希望能夠?qū)窈髸嬋瞬诺呐囵B(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,，在實務(wù)操作教學的過程中具有一定的針對性,。

二,、會計行業(yè)發(fā)展的對人才需求的趨勢,。

企業(yè)在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩,，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗,。

會計工作包括實務(wù)工作和理論工作,，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作,，側(cè)重的是實務(wù),，所以對于會計人員,，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員,，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓(xùn)成本,，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的,，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了,。

有關(guān)專家說,，目前會計行業(yè)處于低端人才不缺,，高級人才告急的階段。出納,、普通會計員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,，而要找一個有過硬的專業(yè)背景，手中拿著國際認可的會計職業(yè)資格證書,，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事,。

那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才,，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才?真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑,，有3—5年的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書,。但是,，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶,。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜,，可見工作經(jīng)驗對于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實務(wù)能力,，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底,，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作,，做到一看就會,，不需要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)，其實這只要通過一定的實習實訓(xùn)是可以做到,。通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收,。大多企業(yè)認為會計是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作,，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。企業(yè)認為現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的有：

1.實踐經(jīng)驗,，作為一名會計專業(yè)者,，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。

2.實務(wù)經(jīng)驗,、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位,。

3.遇到問題無法主動，出色地加以解決,，安于現(xiàn)狀,，缺少改善工作、管理的建議和見解,。

事實說明,，應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開始時在應(yīng)聘會計,、審計等崗位時有一些弱勢，但發(fā)展的機會客觀存在,，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起,，擺正心態(tài)，準確定位,，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了,，畢竟發(fā)展需要一個過程。

三,、對財務(wù)會計人才的需求情況。

據(jù)中國財會網(wǎng)顯示,，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求,，屈居第二位。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明,，截止2008年上半年,，全國私營企業(yè)已達到300萬戶，同比增長20%,，增加近35萬戶,。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了30萬戶,，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算,，會計行業(yè)每年需要增加40多萬會計從業(yè)人員。由此可見,，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀,。

(二)學歷需求情況。

本次針對企業(yè)的學歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的`改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體,，從回收的有效調(diào)查表來看,，達到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%,。

(三)崗位需求情況,。

企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是會計核算,、財務(wù)分析、財務(wù)管理三類崗位,，它們所占比例分別為：38%,、20%,、42%。