在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

美術(shù)類(lèi)人才需求調(diào)研報(bào)告篇一

20xx年,，人社部更是把數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)列為在國(guó)家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)六大專(zhuān)業(yè)之一,，并加大其建設(shè)與發(fā)展力度。無(wú)論是早先的圖案設(shè)計(jì)教育還是今天的數(shù)字媒體藝術(shù)教育,，其目的都是為市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才,，即便是國(guó)畫(huà)、油畫(huà),、雕塑等都無(wú)法與市場(chǎng)絕緣,。在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要注重藝術(shù)感悟能力,、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，更注重面向市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用能力，這些才是今天的藝術(shù)市場(chǎng)之所需,。雖然這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但隨著社會(huì)需求的變化,，它亦是一個(gè)常談常新的問(wèn)題,。

因此，結(jié)合企業(yè)或市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求,，我們從中國(guó)目前數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的主體,、動(dòng)力、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)北京,、上海,、廣州、青島,、西安,、大連六個(gè)城市近百家從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的不同性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。本次調(diào)研主要集中在民營(yíng)企業(yè)(占75%,，全國(guó)范圍)，它們代表著眾多中小型企業(yè)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求愿望,，包括室內(nèi)外建筑效果與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),、影視動(dòng)畫(huà)與后期特效合成,、廣告設(shè)計(jì)等方面的情況。本報(bào)告在具體調(diào)研的過(guò)程中主要是面向應(yīng)用性的視覺(jué)藝術(shù)人才,，而非純藝術(shù)的視覺(jué)藝術(shù)人才。

一,、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)概念及特征

隨著科技水平的提高、國(guó)外數(shù)字視覺(jué)產(chǎn)品的出現(xiàn),，以及個(gè)人計(jì)算機(jī)或個(gè)人終端機(jī)的普及,，近些年來(lái),，包括中國(guó)在內(nèi)的視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)。特別是中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的十多年發(fā)展,，已經(jīng)為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺(jué)藝術(shù)錘煉了能夠應(yīng)對(duì)不同需求的人才隊(duì)伍,，并積累起相對(duì)豐富的技術(shù)與藝術(shù)資源，成為中國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的核心內(nèi)容,。

(一)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的概念

什么是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)?在新媒體情境(new-medium condition)中,，視覺(jué)藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)性構(gòu)成中被“數(shù)字”(digitized)了，并轉(zhuǎn)化為當(dāng)代媒介藝術(shù)無(wú)所不能的“數(shù)字資源”,，在當(dāng)下更趨多元的時(shí)代，這些被“去經(jīng)典化”的視覺(jué)藝術(shù)作品比“機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)”更深入人們的生活,，因?yàn)槊襟w與科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)張已成為生活主導(dǎo)的事實(shí),，不得不讓人們面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的普遍性拓延,。用馬歇爾·麥克盧漢的話(huà)說(shuō),，作為人類(lèi)情感與思想表達(dá)的一種媒介,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也屬于“人的延伸”范疇,。這樣看來(lái),，所謂數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)，是指藝術(shù)家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術(shù)設(shè)備,，進(jìn)行基于數(shù)字編碼技術(shù)上的藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的不同處在于,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)作品還需借助網(wǎng)絡(luò)等主流的傳播媒介進(jìn)行發(fā)布,、展示，以便受眾觀(guān)看,、欣賞或以互動(dòng)方式完成欣賞，這一藝術(shù)審美過(guò)程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)”,。正因?yàn)槿绱?，?dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)中更偏好于探討虛擬與真實(shí)混雜的特性,，其最佳寫(xiě)照就是在數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫(xiě)實(shí)的動(dòng)態(tài)影像，以及“真實(shí)的”人機(jī)交互效果,。

(二)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的特征

從概念表述中可看出,，當(dāng)下動(dòng)態(tài)的以及人機(jī)交互的影像,，實(shí)際上已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要表征,，這是因?yàn)椋阂环矫?，?shù)字技術(shù)的介入，使得視覺(jué)藝術(shù)作品的互動(dòng)性更傾向于人與虛擬對(duì)象的關(guān)系,，而非與源對(duì)象(即傳統(tǒng)視覺(jué)藝術(shù)中的“模特”)之間的關(guān)系;另一方面，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”,，其中的時(shí)空錯(cuò)置感讓今天的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作有了無(wú)限可能性,，而不至于被源對(duì)象所限制,。正如現(xiàn)代設(shè)計(jì)先驅(qū)之一的亨利·凡·德·威爾德說(shuō),，技術(shù)是產(chǎn)生新文化的源泉;文化理論開(kāi)拓者的丹尼爾·貝爾也認(rèn)為,，“視覺(jué)觀(guān)念成為了主流,?！茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”,。言下之意,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也是數(shù)字技術(shù)孕育與發(fā)展的產(chǎn)物,。不同領(lǐng)域涉及到的技術(shù)內(nèi)容不盡相同，涉及到的技術(shù)也非常多，但無(wú)論何種技術(shù),，它必須在在具體的應(yīng)用中體現(xiàn)出自己的價(jià)值,。

由此可見(jiàn),，由于技術(shù)的牽引,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)呈現(xiàn)出三個(gè)比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality),、“交互性”(interactivity)與“技術(shù)性”(technicality)。顯然,，在當(dāng)代新的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作中,，技術(shù)表現(xiàn)出的極致動(dòng)能前所未有，無(wú)論是在虛擬(如動(dòng)畫(huà)與游戲)或仿真技術(shù)(如建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的效果圖,、體驗(yàn)式漫游)領(lǐng)域的應(yīng)用,，還是投影機(jī),、攝影機(jī)與紙媒等媒介領(lǐng)域,，技術(shù)始終是當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的根本，并且無(wú)法與藝術(shù)真正分離,。因此,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)必然涉及到許多應(yīng)用領(lǐng)域，如影視,、廣告,、游戲、攝影等,，而傳統(tǒng)的美術(shù)也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)之內(nèi),。不難看出，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)集傳統(tǒng)美術(shù),、現(xiàn)代媒體技術(shù)及視覺(jué)設(shè)計(jì)于一身,，不僅為人的生活帶來(lái)高效與便捷，同時(shí)也改變了我們對(duì)藝術(shù)的理解,。以20xx年世博會(huì)上展出的的《清明上河圖》為例,，觀(guān)眾可以在長(zhǎng)90米、高4.5米的弧形屏幕上,，看到圖中1000余個(gè)中國(guó)古代人物形象在日夜景交替中,，舉止各異、栩栩如生,。影像播出長(zhǎng)達(dá)4分鐘,，“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風(fēng)采。虛擬的場(chǎng)景將《清明上河圖》賦予了全新的生命,，曾經(jīng)幾千年前的封建社會(huì)的繁榮景象是我們今天無(wú)法想像的,，通過(guò)虛擬方式了解那段歷史，也為我們提供了一條對(duì)其文化,、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑,。

二、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格

人才,，是指那些在一定社會(huì)條件下為社會(huì)的某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地做出較大貢獻(xiàn)的人,，其核心關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻(xiàn)”。按照這樣的理解，在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域,，那些有創(chuàng)造性的人,，一般情況下應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)“雙棲”及市場(chǎng)的開(kāi)拓者，他們的普遍特征,，是通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)貢獻(xiàn)了自己的聰明才智,。這些人大多集中在電影、游戲或娛樂(lè)等領(lǐng)域,，比如斯皮爾伯格,、詹姆斯·卡梅隆、暴雪執(zhí)行副總裁frank pearce等等,。

然而,，如果以此來(lái)衡量“人才”，那么大多數(shù)人難以成“才”,。事實(shí)上,，人的勞動(dòng)按其層次來(lái)劃分，可分為模仿性勞動(dòng),、重復(fù)性勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)三個(gè)層次,，前兩種勞動(dòng)都是以繼承性為重要特征，即重復(fù)前人創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)形式和經(jīng)驗(yàn),，而勞動(dòng)者自身沒(méi)有創(chuàng)造，因而在勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值上,，并不具有明顯的提升,。但不可否認(rèn)，這兩個(gè)層次上的勞動(dòng)者對(duì)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的整體進(jìn)步,，以及在夯實(shí)人的勞動(dòng)成果方面,，還是起著重要作用的，是另一種意義上的人才,。換句話(huà)說(shuō),，模仿與重復(fù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)或前提，創(chuàng)造性的人才最開(kāi)始也必然會(huì)經(jīng)歷模仿與重復(fù)的勞動(dòng)過(guò)程,。在國(guó)內(nèi)目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下,，毋庸諱言，創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”,，因?yàn)椤叭瞬拧辈煌谝话闳?，其最本質(zhì)的一點(diǎn)就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新,。當(dāng)然,，現(xiàn)實(shí)也不至于如此悲觀(guān)。在學(xué)院教育之外,，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起著完善數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)“人才”培養(yǎng)的作用,，踏入社會(huì)的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也能有效地提高自身的素養(yǎng)。一旦具備天時(shí),、地利、人和，原本處于模仿與重復(fù)層次上的人,，將最終成為有創(chuàng)造力的人才。這就是我們強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由,，也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在,。

表1：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展前景

面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的廣闊前景，不同企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況,，對(duì)人才的理解與需求自然會(huì)有不同之處?，F(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)外各大小型游戲,、傳媒,、電影等制作公司成百上千,，部分有實(shí)力的公司配套有相應(yīng)的培訓(xùn)部門(mén)，已解決了公司內(nèi)部技術(shù)力量不足的問(wèn)題,。社會(huì)上還存在以數(shù)字技術(shù)為核心板塊的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，它們?yōu)閲?guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的勇氣。然而,，對(duì)多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部門(mén)來(lái)說(shuō),，他們所需的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)并不明朗，因此需要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查來(lái)解決這一缺憾,，并提供或建立恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格,。

(一)市場(chǎng)中的基本情況

從全國(guó)范圍的調(diào)查結(jié)果看，不少企業(yè)在招聘新員工的過(guò)程中,，都認(rèn)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見(jiàn)表2),。其中，北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低,，為11%,，而大連的比例最高，達(dá)到了50%,，也就是說(shuō),，特大型城市在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才資源上較一般的大城市(二線(xiàn)城市)豐厚。然而,，這一結(jié)果并不等于說(shuō)市場(chǎng)上沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的求職者,，而是因?yàn)榉掀髽I(yè)需求的“人才”太少了，或者說(shuō),，愿意到二三線(xiàn)城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才并不多,，以至于對(duì)那些身處二線(xiàn)城市且急需用人的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁,。在這種情況下,，除上海的相關(guān)企業(yè)在“可提供實(shí)習(xí)基地”的比重較高(68%)之外，青島,、西安,、大連等二線(xiàn)城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會(huì)和院?！翱商峁?shí)習(xí)基地”以及“可進(jìn)行人才委托培養(yǎng)”，兩項(xiàng)比重均高于北京與廣州,。具體來(lái)說(shuō),，企業(yè)在人才需求方面的情況是：

表2：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才供需基本情況

1. “最為緊缺”的人才需求

由于被調(diào)查的企業(yè)大多集中在較為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意(51%，全國(guó)范圍)以及建筑/房地產(chǎn)(29%,，全國(guó)范圍)等領(lǐng)域,，因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動(dòng)畫(huà)類(lèi),、影視動(dòng)畫(huà)/后期/特效類(lèi)的技術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)的人員，而且“最為緊缺”,，前一類(lèi)的比重達(dá)到了(42%,，全國(guó)范圍)，后一類(lèi)也達(dá)到了(30%,，全國(guó)范圍),，兩類(lèi)相加，人才需求比重已達(dá)72%,。在所調(diào)查的六個(gè)城市中,，有四個(gè)城市的企業(yè)對(duì)“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動(dòng)畫(huà)類(lèi)的人才都超過(guò)了50%(見(jiàn)表3)。由此可以看出,，房地產(chǎn)和娛樂(lè)行業(yè)的業(yè)務(wù)量持續(xù)增長(zhǎng),，依然是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中領(lǐng)跑的“火車(chē)頭”，對(duì)那些已掌握了3ds max,、maya,、softimage、aftereffects,、fusion,、combustion、shake等三維與合成,、特效技術(shù)的人來(lái)說(shuō),，求職成功的機(jī)率將會(huì)相對(duì)占優(yōu)。

表3：6大城市中建筑數(shù)字化和影視類(lèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才需求的比較

2. 需要有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”的人才

在回答“進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才招聘時(shí),，主要看重應(yīng)聘者的哪些能力”時(shí),，全國(guó)范圍內(nèi)有52%(見(jiàn)表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”，其中大連有高達(dá)90%的相關(guān)企業(yè)選擇了這一項(xiàng),。這一調(diào)查結(jié)果表明,，被調(diào)查企業(yè)對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度非常重視，大多數(shù)企業(yè)甚至認(rèn)為比應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)技能,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力,、責(zé)任心和敬業(yè)精神等指標(biāo)更為重要。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō),，員工的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度意味著公司合力的強(qiáng)弱,，甚至是公司競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱與否的重要參考指標(biāo)，可視為一種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為對(duì)個(gè)人的要求與約束,。對(duì)于從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)這一屬于服務(wù)行業(yè)的企業(yè)來(lái)說(shuō),，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了，因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)技能與意識(shí),、敬業(yè)精神以及自律等方面,，都要求員工能夠承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),，并將其置于個(gè)人利益之上。

表4：企業(yè)對(duì)人才各項(xiàng)能力需求的比較

3. 對(duì)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的人才的需求

能力是人才培養(yǎng)的首要原則,。雖然學(xué)歷和證書(shū)也是個(gè)人能力的一種“證明”,，但我們不得不承認(rèn)，能力不等同于學(xué)歷和證書(shū),，“能力”是個(gè)人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,、溝通與交際、分析與策劃等諸多技能的集合,。事實(shí)上,，調(diào)查顯示的結(jié)果也證明了這一點(diǎn)，在六個(gè)城市的調(diào)查中,，除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過(guò)專(zhuān)科生(26%),、且還擁有研究生學(xué)歷(僅為3%，全國(guó)范圍)的員工外,，其他五地的大多數(shù)公司員工為專(zhuān)科學(xué)歷,，綜合比重達(dá)到了52%(表5)。此外,，在回答“證書(shū)可以為應(yīng)聘者適當(dāng)加分”這一問(wèn)題時(shí),，六個(gè)城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動(dòng)手能力強(qiáng)的求職者，而不是持有各類(lèi)認(rèn)證書(shū)的人,，大連在這一問(wèn)題上的態(tài)度最為“堅(jiān)決”,，比重達(dá)到90%,。上述結(jié)果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者,，這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會(huì)加上“有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了,。

表5：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)人員學(xué)歷分布情況

4. “視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”需求量大

在被調(diào)查的所有企業(yè)中,，所招聘的崗位類(lèi)型以“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”為最,，比重達(dá)到95%(見(jiàn)表6),，其中,，北京、西安,、大連三個(gè)城市的比重為100%,。這一比重反映出“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)”在整個(gè)行業(yè)中的重要性，同時(shí)也說(shuō)明這一行業(yè)目前還處于較低端的運(yùn)作層面上,，所聘用人員的主要職責(zé)就是“制作”,，這一點(diǎn)可從“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”的答案中得出,，總體來(lái)看，有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”作為公司的員工，這種狀況在二線(xiàn)城市尤為明顯(表7),。

表6：企業(yè)需求崗位情況比較

表7：企業(yè)對(duì)人才來(lái)源的認(rèn)可度

(二)社會(huì)培養(yǎng)規(guī)格與定位

上述由調(diào)查結(jié)果而來(lái)的四個(gè)方面的需求指標(biāo)雖然不能完全代表企業(yè)或市場(chǎng)的立場(chǎng)，但是它們構(gòu)成了社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)中數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導(dǎo)原則,。

1. 高端型技術(shù)復(fù)合人才：社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心指導(dǎo)原則

高端型技術(shù)復(fù)合人才是企業(yè)最重要的需求之一,，世界知名數(shù)字動(dòng)畫(huà)與特效公司的成功無(wú)不以此為基業(yè),。近些年來(lái)，中國(guó)已有一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，如水晶石數(shù)字教育學(xué)院,，就以培養(yǎng)高端型技術(shù)復(fù)合人才為己任,。在具體教學(xué)過(guò)程中，以“實(shí)戰(zhàn)教學(xué),、實(shí)用教學(xué),、實(shí)時(shí)教學(xué)”為理念的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其目標(biāo)就是面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù),，并致力于通過(guò)領(lǐng)先的技術(shù),、高品質(zhì)的教學(xué)案例和變革性的教育方式，培養(yǎng)受業(yè)者終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，助力于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的提升;十余年來(lái),，從“水晶石”等機(jī)構(gòu)走出來(lái)的高端制作技術(shù)人才,，陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱，這就為中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)奠定了很好的基礎(chǔ),。這些機(jī)構(gòu)還借鑒國(guó)外成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了操控實(shí)際項(xiàng)目的能力上，并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向,，制定了不同的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方案,。更重要的是，他們的師資隊(duì)伍均是參與過(guò)國(guó)內(nèi)外重大項(xiàng)目的數(shù)字技術(shù)專(zhuān)家和業(yè)界頂尖高手,，這些來(lái)自第一線(xiàn)的專(zhuān)家級(jí)教師將大量實(shí)際項(xiàng)目的制作及操控經(jīng)驗(yàn)傳授給受業(yè)者,，這就保證了受業(yè)者可以獲得技術(shù)掌控上的迅速提升，順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),。

2. 職業(yè)操守與修為：受業(yè)者自我定位的重要原則

社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要立足于行業(yè)內(nèi)控制,，從一開(kāi)始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項(xiàng)工程，通過(guò)職業(yè)認(rèn)同內(nèi)化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識(shí),。數(shù)字時(shí)代的虛擬性為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)增加了想象的無(wú)限可能性,，特別是在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)作者的想象比任何時(shí)候都海闊天空,，因而所創(chuàng)作出來(lái)的形象,，無(wú)論作者是否意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)，都應(yīng)該自覺(jué)遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為,，力求避免壞的社會(huì)影響(如喜羊羊,、光頭強(qiáng)等動(dòng)畫(huà)角色的負(fù)面性)。通常情況下, 對(duì)于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式：受眾控制,、自我控制,、同行控制,，核心模式就是從業(yè)人員對(duì)其自我的控制。以自律求自由,，可以為人們帶來(lái)較多的有彈性的活動(dòng)空間,，換言之,，為了避免較多的他律, 就需要更多的自律,?！暗赖碌幕A(chǔ)是人類(lèi)精神的自律”就是這個(gè)道理,，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)業(yè)界應(yīng)予以反思,。

3. 能力優(yōu)先：職業(yè)培訓(xùn)中的第一原則

能力包含多個(gè)方面。如果從人才培養(yǎng)的角度說(shuō),，基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要,。所謂自主學(xué)習(xí)能力，是指自我導(dǎo)向,、自我激勵(lì),、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力，其前提是學(xué)習(xí)的主體必須主動(dòng)靈活地運(yùn)用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在以能力為主導(dǎo)的數(shù)字化藝術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)境中,，借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資料，順利完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)是自我學(xué)習(xí)與管理能力實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于不確定的,、有意義的問(wèn)題情境中,，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，并形成解決問(wèn)題的最佳途徑,。因此,，基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)不僅能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且由此養(yǎng)成的批判性思維,，正是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的一種特別的能力,，它有利于復(fù)雜問(wèn)題的解決。

然而,，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能完全承擔(dān)起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”及“責(zé)任心和敬業(yè)精神”的人才,，畢竟這些只是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并兼有獲取培訓(xùn)利潤(rùn)的商業(yè)目的,。在這種情況下,，高等院校(特別是本科院校)理應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)之職責(zé)。

三,、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策

不得不承認(rèn),，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，教學(xué)力量與硬件設(shè)施良莠不齊,，加之主管部門(mén)監(jiān)督不嚴(yán),，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些困擾自身發(fā)展的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)高校在這方面的又有哪些問(wèn)題與不足呢?有沒(méi)有相應(yīng)的解決策略或辦法?

(一)存在的問(wèn)題

先從高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)說(shuō)起,。進(jìn)入新世紀(jì)以后,，中國(guó)高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育取得了包括規(guī)模,、質(zhì)量、軟硬件建設(shè)等在內(nèi)的建設(shè)成就,，為當(dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育走向國(guó)際奠定了一定的基礎(chǔ),。然而，從這次企業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果中,，我們卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分尷尬的事實(shí),，即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”時(shí)，有過(guò)半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”,。人們不禁要問(wèn),，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?或問(wèn)，高校視覺(jué)藝術(shù)教育怎么了?仔細(xì)分析,，我們認(rèn)為高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育主要存在以下問(wèn)題,。

1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育在產(chǎn)、學(xué)結(jié)合方面尚未形成氣候,。

該學(xué)科的教育特點(diǎn)決定了它必須產(chǎn),、學(xué)相結(jié)合(或校企合作)的道路。然而,，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),，其實(shí)多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)行管理，也不愿為學(xué)校提供兼職教師,、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面,，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，企業(yè)往往無(wú)暇或沒(méi)有能力對(duì)問(wèn)題做深入思考，可能只會(huì)抱怨從業(yè)者素質(zhì)的低下;另一方面,，即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái),，但由于缺乏有效的合作機(jī)制，企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應(yīng)的回報(bào),，這與企業(yè)的利益相背離,。目前許多高校雖然都開(kāi)設(shè)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但普遍存在師資缺乏,、技術(shù)水平一般且嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象,。高校師資力量的薄弱直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生的質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)當(dāng)前市場(chǎng)的需要。

2.教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐能力不足,。

自20世紀(jì)末開(kāi)始,，中國(guó)高等教育院校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的新專(zhuān)業(yè)建設(shè)層出不窮,，同時(shí)高校師資隊(duì)伍也快速擴(kuò)張,，部分本身沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人也加入到隊(duì)伍中來(lái),，其教學(xué)效果可想而知。雖然現(xiàn)在各類(lèi)高等院校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)意識(shí)到忽視市場(chǎng)需求的弊端,，但由于參與市場(chǎng)的程度仍然偏低,，再加上數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育起步較晚，這就使得本屬于實(shí)際操作型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離,。

3.技術(shù)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的短板與瓶頸,。

眾所周知，數(shù)字技術(shù)是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要呈現(xiàn)手段,，一般情況下,，學(xué)習(xí)者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果,，如交互與特效,，還是需要了解甚至掌握部分腳本語(yǔ)言(flash中的as、3ds max中的max script,、ae中的表達(dá)式,，等等)。然而,，在許多高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,，以腳本技術(shù)為內(nèi)容的課程實(shí)在有限，加之沒(méi)有相應(yīng)的課程支持體系,，因此造成學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)習(xí)，畢業(yè)后又很難適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,，自然就難以滿(mǎn)足企業(yè)之需要了,。換句話(huà)說(shuō)，課程設(shè)置與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,，缺少真正實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需要，這已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育質(zhì)量提升的瓶頸,。這樣的結(jié)果,，讓學(xué)生走上工作崗位后，還需要企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的“二次培訓(xùn)”,，即使是專(zhuān)業(yè)對(duì)口也需要重新接受相關(guān)的技能訓(xùn)練,。

再看社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。如前所述,，在國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)培養(yǎng)方面,，雖然有水晶石、火星時(shí)代等的存在,，但對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育而言,，這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少之又少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)這類(lèi)人才的需求。不過(guò),，問(wèn)題的關(guān)鍵在于,，從整個(gè)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，包括水晶石在內(nèi)的機(jī)構(gòu)并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才,，原因正如前文所提到的,，它們的首要任務(wù)是職業(yè)技能培訓(xùn)，其前提是追求市場(chǎng)利潤(rùn)與收益,。這就決定了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能承擔(dān)起學(xué)生德性和人文,、藝術(shù)修養(yǎng)上的培訓(xùn)職責(zé)。于是乎,，高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)就真正成為了“兩張皮”,，各干各的營(yíng)生。

(二)可能的解決對(duì)策

在目前高校的教育體制下,，有一點(diǎn)可以肯定——我們暫時(shí)無(wú)法拋開(kāi)行政化的,、按部就班的教學(xué)模式，而把“兩張皮”整合為一張皮,，或者選擇類(lèi)似于“水晶石”的一套教學(xué)方法,。在這種條件限制下，我們?cè)O(shè)想,，是否可從企業(yè)需求的角度,，在人才培養(yǎng)的內(nèi)容、方式等方面予以重點(diǎn)考慮并尋找可能的解決問(wèn)題的對(duì)策,。

從調(diào)研的情況看,，目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才。所謂“德”,，除個(gè)人的品德修養(yǎng)外,，其實(shí)還涵蓋了為人處事、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、責(zé)任心和敬業(yè)精神的能力,。應(yīng)該說(shuō)，僅僅從學(xué)校層面并不足以讓學(xué)生真正成為有德性的人,，即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，強(qiáng)化以企業(yè)或市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程建設(shè)意識(shí),，似乎也不能很好地解決這一問(wèn)題,。倘若我們能夠?qū)⒏咝?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容定位在“人文藝術(shù)”這一立足點(diǎn)上，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)精神”,，特別是一種敏銳的審美意識(shí),，是否可以為高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)帶來(lái)一定的起色?在我們看來(lái),，藝術(shù)精神有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，并由此樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神,。因此,，就未來(lái)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育所面對(duì)的對(duì)象而言，人文藝術(shù)的審美觀(guān)念尤為重要,，所謂“德藝雙馨”,，其實(shí)是相輔相成的。藝術(shù)的審美意識(shí)可以理解為一種情感動(dòng)力,，它是人在生活中對(duì)審美經(jīng)驗(yàn),、情趣、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會(huì)中需遵循的倫理與行為規(guī)范,，延伸到企業(yè),、市場(chǎng)，就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內(nèi)容,。進(jìn)言之,，在今天的數(shù)字時(shí)代，藝術(shù)精神,、德育觀(guān)與職業(yè)道德緊密聯(lián)系,，它涉及人的健康、情緒,、生活質(zhì)量等方方面面,，而這些方面，都可以通過(guò)高校的人文藝術(shù)課程的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn),。換句話(huà)說(shuō),，企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專(zhuān)業(yè)情境(如動(dòng)畫(huà)相關(guān)課程的教學(xué))中進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)教師的言行也將在其中起主導(dǎo)作用,。

至于學(xué)生的“才氣”培養(yǎng)，首先要強(qiáng)調(diào)從數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所面向的工作崗位和任務(wù)出發(fā),，明確培養(yǎng)規(guī)格和關(guān)鍵的能力要求,，充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面的積極作用，并征求其對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)等方面的意見(jiàn),。其次，按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律開(kāi)展有效的課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)方法,，建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調(diào)查和工作分析制度,，主動(dòng)獲取專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本信息。最后,，按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的具體內(nèi)容,，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)教育課程體系,。在這一過(guò)程中，課程設(shè)置者最好是“雙師型”的教師,，既能理論教學(xué),，又可技術(shù)指導(dǎo)。因此,，師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)工作應(yīng)在常態(tài)下運(yùn)行,，同時(shí)以開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目為突破口，把握專(zhuān)業(yè)教學(xué)及其改革的大方向,。

此外,，學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)也是我們解決問(wèn)題的一條可行途徑，從市場(chǎng)需求角度看,，企業(yè)歡迎有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的人加入團(tuán)隊(duì)工作,。這就要求構(gòu)建一套學(xué)習(xí)型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育體系，推進(jìn)“學(xué)習(xí)能力”建設(shè)工作,。顯然,，在數(shù)字化的視覺(jué)藝術(shù)教育中，人是最重要的因素,。承擔(dān)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)課程的教師應(yīng)當(dāng)明確自己的發(fā)展目標(biāo),，并努力做到：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并有組織地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍(如工作室中的自主學(xué)習(xí));提倡學(xué)習(xí)和工作的良性互動(dòng),，創(chuàng)造合作與共享的專(zhuān)業(yè)圈,，由此建立和諧的人際關(guān)系，并借助實(shí)際的項(xiàng)目,，以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì),。與此同時(shí)，還需促進(jìn)并鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師與相關(guān)學(xué)科的研究和國(guó)際交流,，探索建立專(zhuān)業(yè)教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)制,，鼓勵(lì)企事業(yè)單位接受教師實(shí)習(xí)，為教師量身打造學(xué)習(xí)型的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,。當(dāng)然,，也有部分?jǐn)?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師在從事教學(xué)的同時(shí)也參加實(shí)踐，而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來(lái)校授課,，因而對(duì)于市場(chǎng)需求信息的掌握較之以前更加全面,、及時(shí)而準(zhǔn)確。這應(yīng)該是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育未來(lái)前進(jìn)的道路之一,，也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場(chǎng)培養(yǎng)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的必經(jīng)之路,。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，本報(bào)告從與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的概念,、特征,、技術(shù)以及企業(yè)人才需求出發(fā)，我們依據(jù)企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果所得,，詳細(xì)分析了目前市場(chǎng)比較緊缺的視覺(jué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,，尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才?？傮w而言,，市場(chǎng)或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的，雖然每年高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生成千上萬(wàn),，從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走出來(lái)的學(xué)員也不少,，但數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對(duì)緊缺。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾,。這種矛盾是否可以解決,，我們認(rèn)為，其關(guān)鍵在于高校與社會(huì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否真正“默契配合”,，實(shí)現(xiàn)產(chǎn),、學(xué)互補(bǔ)。

此外,，這份調(diào)研報(bào)告還逐次梳理了數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn),，并分別考察了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)院校在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢(shì),，目的在于呼吁政府以及社會(huì)廣大有志之士重視數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的教育問(wèn)題,，并對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教育予以相應(yīng)的扶持。同時(shí)我們也希望這份報(bào)告可以被高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所采納,，權(quán)作一份參考文本,。

美術(shù)類(lèi)人才需求調(diào)研報(bào)告篇二

本次調(diào)研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研,。參加本次調(diào)研工作的主要負(fù)責(zé)人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授,、李得堯教授，等專(zhuān)家,。參加本次調(diào)研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師,。本次調(diào)研工作分兩天。7月14日,，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司是生產(chǎn)非電空調(diào)及空氣品質(zhì)檢測(cè)功能,、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司,。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司,。

一,、調(diào)研目的與對(duì)象

(一)調(diào)研目的

中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位,，以服務(wù)為宗旨的大眾教育,。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,，了解社會(huì),、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能,、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),，為自己所在院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模,、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,，提高我院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1,、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

2,、確定就業(yè)崗位(群)，了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

3,、了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，收集工作任務(wù)和項(xiàng)目,，了解崗位生產(chǎn)對(duì)象,，生產(chǎn)流程等,，深入到工作崗位的細(xì)節(jié),，考慮潛在的因素

4、明確專(zhuān)業(yè)定位

(二)調(diào)研時(shí)間,、地點(diǎn),、對(duì)象

調(diào)研時(shí)間調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研對(duì)象

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司人力資源部總監(jiān)

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司可持續(xù)建筑廠(chǎng)長(zhǎng)

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司遠(yuǎn)大工程院院長(zhǎng)

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司對(duì)一線(xiàn)員工

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

7月15日中聯(lián)重科有限公司對(duì)一線(xiàn)員工

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

(一)調(diào)研方法

以具有代表性的企業(yè)作為調(diào)研單位,。調(diào)研的主要方式是：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流,、問(wèn)卷調(diào)查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀,、機(jī)電崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況;企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的總體評(píng)價(jià);企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議等,。

7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。對(duì)人力資源部楊迎霞總監(jiān),、可持續(xù)建筑廠(chǎng)肖長(zhǎng)庚廠(chǎng)長(zhǎng)、遠(yuǎn)大工程院余立軍院長(zhǎng)采取座談形式調(diào)研，對(duì)一線(xiàn)員工采取表格形式調(diào)研,。

7月15日,，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。對(duì)人力資源部總監(jiān),、一線(xiàn)員工都采取座談形式調(diào)研,。

(二)調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研了工廠(chǎng)對(duì)高管人員、基本技術(shù)人員,，對(duì)一線(xiàn)員工的基本

素質(zhì)要求,，基本技能要求。

三,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查分析

1,、企業(yè)對(duì)不同層次人的需求分析

企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量,，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過(guò)程而言,，現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè),、在線(xiàn)管理,、在線(xiàn)維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中,，我們強(qiáng)烈感受到,，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障,，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量,，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎,。

如某企業(yè)主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn),，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中,，生產(chǎn)線(xiàn)的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修,，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求,。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力,。在這些場(chǎng)合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要,。

2,、企業(yè)對(duì)員工社會(huì)能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機(jī)電企業(yè)用人時(shí),，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景,，但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì),，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀(guān),、敬業(yè)精神、吃苦精神,、紀(jì)律性,、責(zé)任心、工作態(tài)度,。而那些或外表(發(fā)型,、服飾)時(shí)尚、或衣冠不整,、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎,。

主要為機(jī)電維修和裝配類(lèi)崗位。在這類(lèi)崗位中,，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高,，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備,、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上,，有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè),，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工,，中職畢業(yè)生在這類(lèi)崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言,，裝配類(lèi)崗位中職畢業(yè)生更輕易上手,，但待遇也較低。

3,、機(jī)電崗位從業(yè)人員基本情況

調(diào)查組對(duì)上述機(jī)電類(lèi)崗位從業(yè)人員的年齡,、學(xué)歷、技術(shù)等級(jí)及工資收入進(jìn)行了調(diào)研,。

(1)年齡結(jié)構(gòu)

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)

機(jī)電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3所示,。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機(jī)械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線(xiàn)裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累,，也可從事機(jī)械維修和電氣維修工作,，大專(zhuān)或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，則可以擔(dān)任機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員的工作,。

(3)技能等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例及年收入

機(jī)電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工,、機(jī)修鉗工、裝配鉗工,、維修電工等國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的上崗證,。初級(jí),、中級(jí)、高級(jí),、技師和高級(jí)技師五個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例如表4所示,。機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專(zhuān)或本科以上機(jī)械制造、機(jī)電一體化,、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)畢業(yè),，經(jīng)實(shí)踐具備了高級(jí)以上技能水平的人員。

從表4可見(jiàn),，崗位同等級(jí)技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng),，主要是因?yàn)椴煌髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看,，各類(lèi)人員的收入水平并不高,，尤其是高級(jí)以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因,。

4,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析

機(jī)電專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的招聘渠道主要有：人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生,、熟人推薦,、網(wǎng)絡(luò)、人才中介公司等,。

對(duì)中職生來(lái)說(shuō),，企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及評(píng)價(jià),、所持的技能證書(shū)及具備的技能,，有的還進(jìn)行測(cè)試或考察試用，最后決定正式錄用那些會(huì)做人,、能干事的學(xué)生,。

5、企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)如下：(1)知識(shí)水平方面,。滿(mǎn)足占25%,，比較滿(mǎn)意占38%，尚可占29%,，不滿(mǎn)意占8%,。(2)技能水平方面。滿(mǎn)意占5%,，比較滿(mǎn)意占33%,，尚可占42%，不滿(mǎn)意占20%,。(3)工作態(tài)度方面,。滿(mǎn)意占8%,，比較滿(mǎn)意占29%，尚可占51%,，不滿(mǎn)意占12%,。

6、企業(yè)對(duì)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議

據(jù)調(diào)查,，企業(yè)對(duì)中職校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性,，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。

(2)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、金屬切削原理與刀具,、設(shè)備結(jié)構(gòu),、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量,、加工工藝,、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué)，提高有效性,。

(3)在專(zhuān)業(yè)技能方面,，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見(jiàn)故障識(shí)別診斷和排除,、刀具刃磨,、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝,、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí),。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹(shù)立準(zhǔn)確的就業(yè)觀(guān);良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè);工作踏實(shí),，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等,。

四、中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題

(1)課程設(shè)置及教材使用

目前課程設(shè)置一般為：機(jī)械制圖,、機(jī)械基礎(chǔ),、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué),、電工基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ),、cad/cam,、plc、極限配合與技術(shù)測(cè)量,、金屬切削機(jī)床,、機(jī)械制造工藝,、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng),、安全用電,、工廠(chǎng)供電、維修電工,、鉗工技術(shù)訓(xùn)練,、電工技術(shù)訓(xùn)練等。

原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求,，主觀(guān)原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究,，只能憑各個(gè)側(cè)面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇和取舍。

(2)實(shí)訓(xùn)條件

近幾年,，我校加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，改善實(shí)訓(xùn)條件，添置了各種類(lèi)型的金屬切削機(jī)床和其它實(shí)訓(xùn)設(shè)備,。實(shí)訓(xùn)條件的改善為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證,。目前本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別有：鉗工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn),、電子實(shí)訓(xùn)等,。

(3)學(xué)生考證

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)

五、機(jī)電專(zhuān)業(yè)改革建議

1,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議

從上述調(diào)研分析可見(jiàn),，在我國(guó)大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對(duì)機(jī)電維修和裝配類(lèi)崗位技能型人才需求旺盛,。無(wú)論從學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā),，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類(lèi)崗位的技能型人才都是中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)合適的培養(yǎng)目標(biāo),。所以,，本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)從事機(jī)電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才,。

2,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置建議

課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向，建立以任務(wù)為引領(lǐng),，以模塊化項(xiàng)目教學(xué)為主的新型課程體系,，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，強(qiáng)調(diào)可操作性,。

3,、機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

(1)按照本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃及主要課程內(nèi)容。

(2)專(zhuān)業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想,，采用項(xiàng)目教學(xué)法,。根據(jù)課程內(nèi)容,，選擇典型項(xiàng)目作為教學(xué)課題，創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”,，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘?qū)W生的潛能,，以利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng),。

(3)實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通,，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面,，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供支持,，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，也獲得相應(yīng)的學(xué)分,。在學(xué)歷教育考核中,，要建立對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估的機(jī)制,，讓用人單位,、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要將終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估結(jié)合起來(lái),，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展,。

(4)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,。學(xué)校應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制,，以不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者,、組織者和咨詢(xún)者,。

美術(shù)類(lèi)人才需求調(diào)研報(bào)告篇三

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，貫徹省委,、省政府人才興晉戰(zhàn)略,，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提高藝術(shù)類(lèi)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,，根據(jù)《教育部,、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號(hào))文件精神，我們分別從我省當(dāng)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀,、社會(huì)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求,、我院美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀等方面,，對(duì)我省基層文化館(站)、藝術(shù)畫(huà)廊和中小學(xué)美術(shù)師資,、行業(yè)企業(yè),，以及學(xué)院美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研、分析,。在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告,，以便更好地提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，順利完成我院美術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展?，F(xiàn)將此次調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一,、美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想 1、調(diào)研活動(dòng)指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路,，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制,，校企合作,、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng),，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接,、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接,、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升藝術(shù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力,，努力培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才,，為山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。

2,、調(diào)研活動(dòng)思路方法

根據(jù)《教育部,、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號(hào))文件精神，我們深入我省造型藝術(shù)行業(yè)團(tuán)體,、基層文化館(站),、中、小學(xué)校和畫(huà)廊等單位,，通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷,、個(gè)別訪(fǎng)談、電話(huà)調(diào)查、座談會(huì),、文獻(xiàn)查閱,、網(wǎng)站檢索等方式，分析造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,，專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，人才需求現(xiàn)狀，崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力,、相應(yīng)的職業(yè)資格的要求,，學(xué)生就業(yè)去向等情況，進(jìn)一步完善我院工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案,，以構(gòu)建合理的課程體系,，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，提升造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二,、美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研 1,、行業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)社會(huì)精神文明和主旋律文化的倡導(dǎo)與普及，人民群眾對(duì)文化藝術(shù)的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化,，美術(shù)事業(yè)的發(fā)展以多種藝術(shù)樣式為表現(xiàn),，并以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會(huì)服務(wù)，以滿(mǎn)足人們的精神生活的需求,，它同時(shí)給我們的藝術(shù)教育提供了一個(gè)發(fā)展空間;它是我們美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會(huì)條件,。同時(shí)市場(chǎng)的發(fā)展變化也為當(dāng)今的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件,，由于近年來(lái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),，各院校以藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)為主，美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀,，美術(shù)專(zhuān)業(yè)高職教育階段如何適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求,，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)的改革是我們面對(duì)的主要課題。

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,，人們對(duì)藝術(shù)審美要求越來(lái)越高,，需求越來(lái)越豐富，趣味也趨向多元化,。社會(huì)的需要,，帶動(dòng)和促進(jìn)了我們對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和提高。在未來(lái)的藝術(shù)市場(chǎng)中,，

中國(guó)畫(huà),、書(shū)法、油畫(huà)、版畫(huà),、壁畫(huà),、雕塑等藝術(shù)作品也將有相應(yīng)的空間。

山西省蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫(huà),、雕塑,、壁畫(huà)、書(shū)法,、民間剪紙等藝術(shù)寶藏,，從最早的漢代畫(huà)像石、畫(huà)像磚,、北魏的大同云岡石窟,、天龍山石窟藝術(shù)，北齊婁睿墓壁畫(huà),，唐代的五臺(tái)山佛光寺壁畫(huà)藝術(shù),，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術(shù)，宋代的巖山寺壁畫(huà)藝術(shù),，金代大同華嚴(yán)寺壁畫(huà)和朔州崇福寺金代壁畫(huà)藝術(shù),，元代永樂(lè)宮壁畫(huà)藝術(shù)等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和豐富的民間藝術(shù)人文資源，它是造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土,。近年來(lái)山西省委,、省政府把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn),，對(duì)于山西傳統(tǒng)藝術(shù)的開(kāi)掘,、整理和現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)亟需一批專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才，這為我省高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個(gè)新的契機(jī),，也為藝術(shù)教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間,。

2、行業(yè)發(fā)展的人才需求

近年來(lái)我省的繪畫(huà),、書(shū)法,、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化，通過(guò)我們認(rèn)真調(diào)研,，在全省各地文化企事業(yè),、中小學(xué)、藝術(shù)公司,、畫(huà)廊,、畫(huà)院、各美術(shù)中高考培訓(xùn)學(xué)校和公益性文化事業(yè),，經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開(kāi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才培養(yǎng),，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路,，省委、省政府提出了建設(shè)文化強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo),，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育工作更要抓住機(jī)遇,，致力于培養(yǎng)我省文化藝術(shù)人才，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育再上一個(gè)新臺(tái)階,，為美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇,，創(chuàng)造更好的平臺(tái)。

根據(jù)我系近年來(lái)對(duì)我省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)綜合情況的調(diào)查了解,，同時(shí)也結(jié)合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計(jì)年鑒》,，具體情況見(jiàn)下表：

文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)

比例 從事單位

藝術(shù)教育業(yè) 文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu) 基層文化館(站) 畫(huà)廊 美術(shù)中高考師資 其他文化及相關(guān)專(zhuān)業(yè) 美術(shù)設(shè)計(jì)、出版,、報(bào)社 18% 10% 20% 3% 15% 15% 15% 中小學(xué)美術(shù)師資 藝術(shù)管理工作 美術(shù)宣傳工作 職業(yè)畫(huà)師 基礎(chǔ)美術(shù)技能培養(yǎng) 企事業(yè)單位美術(shù)工作 美術(shù)設(shè)計(jì),、美編

通過(guò)山西省基層文化大調(diào)研的結(jié)果數(shù)據(jù)表明，由于各種因素的制約,，在中小學(xué),、文化市場(chǎng)、基層文化館站等部門(mén)人才缺少的問(wèn)題依然非常突出,，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地制約了我省美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一是省內(nèi)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的文化(站),、中小學(xué),、美術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，各地山區(qū)的中,、小學(xué)美術(shù)師資嚴(yán)重缺失,。二是現(xiàn)有人員年齡老化。三是現(xiàn)有人員存在學(xué)歷層次偏低,，這在一定程度上限制了我省藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展,。文化教育對(duì)高質(zhì)量人才的需求是十分迫切的。但從目前全省美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式來(lái)看,，并不能充分滿(mǎn)足這一需求,。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村中小學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育也需要大量的藝術(shù)師資,。綜合各方面的人才缺口，在今后的一段時(shí)間內(nèi)還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求,，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案,。

3、專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

從事美術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位大體可歸納為：1,、從事藝術(shù)創(chuàng)作類(lèi)(主要為各地畫(huà)院,、社會(huì)各層次畫(huà)廊、各大、中,、小企業(yè)單位,、出版社、報(bào)社,、文

化旅游娛樂(lè)場(chǎng)所美術(shù)編輯美工等);2,、從事教育類(lèi)(大、中專(zhuān)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育,、普通中,、小學(xué)及有關(guān)社會(huì)辦學(xué)單位等);3、從事美編,、輔導(dǎo)類(lèi)(有關(guān)藝術(shù)館,、站和社區(qū)文化中心等);4、從事藝術(shù)研究類(lèi)(藝術(shù)科研單位等);5,、自由美術(shù)職業(yè)者(職業(yè)畫(huà)師,、美術(shù)中高考班、農(nóng)村的民間美術(shù)藝人等,，數(shù)量極大),。

三、美術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研 1,、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布情況

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看,，擴(kuò)大培養(yǎng)藝術(shù)后備力量，既適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的要求,，也提高全民的文化藝術(shù)素質(zhì),，同時(shí)也滿(mǎn)足了廣大學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望和接受高等教育的向往，對(duì)文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用,。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術(shù)教育調(diào)研報(bào)告”統(tǒng)計(jì),，我省設(shè)置藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科院校、高職高專(zhuān)學(xué)校,，由1998年以前的不到10所,，發(fā)展到現(xiàn)在的46所，在校生人數(shù)也在逐年增加,。在全省64所高等院校中,，有46所院校設(shè)立了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中,，少部分設(shè)立了美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程,，如：中國(guó)畫(huà)、書(shū)法,、油畫(huà),、雕塑,、版畫(huà)專(zhuān)業(yè)。影視美術(shù)專(zhuān)業(yè)和綜合壁畫(huà)專(zhuān)業(yè)只有一至兩所院校開(kāi)設(shè),。

2,、專(zhuān)業(yè)招生與就業(yè)崗位質(zhì)量分析

美術(shù)專(zhuān)業(yè)生源主要來(lái)自我省各地區(qū)。近年來(lái)我省美術(shù)生源一直保持較快的發(fā)展勢(shì)頭,。從近十年來(lái)看,，美術(shù)考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬(wàn)八千左右的美術(shù)高考生，生源是有一定保障,，但近年來(lái)美術(shù)生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)明顯下降,，高職高專(zhuān)生的生源較為突出。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的生源大體由兩個(gè)部分組成：1,、有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的普通高中畢業(yè)生;2,、各類(lèi)藝術(shù)中專(zhuān)學(xué)校、藝術(shù)類(lèi)職業(yè)高中,。

依據(jù)全省歷年美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計(jì),，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占20%，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%,，自主擇業(yè)的占25%,，繼續(xù)深造的占5%。

雖然近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，從美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)去向比例來(lái)看,，就業(yè)情況較為平穩(wěn)。各類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)(企業(yè))中小學(xué),、文化館,、畫(huà)廊、出版社美工等成為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要渠道,。此外,，由于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特殊性和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升,，進(jìn)入社會(huì)各類(lèi)私企,、畫(huà)廊、美術(shù)高考培訓(xùn),、藝術(shù)公司等也逐漸成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道,。

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷完善，學(xué)院在20xx年設(shè)立造型藝術(shù)系,，調(diào)整了專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu),，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)歷年美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計(jì),，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占25%,，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%，自主擇業(yè)的占25%,，繼續(xù)深造的占5%,。隨著社會(huì)發(fā)展變化，美術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特殊性,，美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和自主擇業(yè)能力,，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開(kāi)辦畫(huà)廊、中高考美術(shù)培訓(xùn)班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升,，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道,。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西，60%在太原市就業(yè),，30%在地市級(jí)城市就業(yè),，10%在縣城及以下地方就業(yè)。

3,、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育情況及存在問(wèn)題分析 (1)課程設(shè)置情況

近幾年,，隨著藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術(shù)高職院校都圍繞美術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群建設(shè)和職業(yè)能力的需求對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革和探索,，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整,。我系結(jié)合省內(nèi)調(diào)研情況對(duì)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革，按職業(yè)崗位的要求,，在課程設(shè)置上結(jié)合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和造型基本功綜合繪畫(huà)表現(xiàn)技法課,，同時(shí)加大了實(shí)踐技能訓(xùn)練的力度，加強(qiáng)了藝術(shù)寫(xiě)生實(shí)踐課時(shí)的比重,，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)模式基礎(chǔ)上努力加強(qiáng)完善課程結(jié)構(gòu)的合理性,，以進(jìn)一步適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，各學(xué)校美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)都建有一定的實(shí)訓(xùn)設(shè)施,，但各學(xué)校之間的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件差異很大?？偟膩?lái)說(shuō)各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入都顯不足,，離培養(yǎng)高端技能型美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的要求還有在一定的距離，實(shí)訓(xùn)條件還需完善,。

(3)推行“雙證書(shū)”制度情況

目前,，各藝術(shù)職業(yè)院校大多都在推行“雙證書(shū)”制度，但發(fā)展不平衡,，有的學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),，有的學(xué)校未開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有的學(xué)校獲證率高,，有的學(xué)校獲證率低,。近年來(lái),，我院美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中級(jí)證書(shū)通過(guò)率達(dá)到95%左右。

(4)師資情況

調(diào)查顯示,，我省內(nèi)各藝術(shù)院校美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)師資配備有較大差距,，主要表現(xiàn)在“專(zhuān)兼職”教師比例不當(dāng)，“雙師型”教師數(shù)量偏少,，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題,。近幾年，我院積極組織青年教師深入一線(xiàn)參加藝術(shù)實(shí)踐,，鼓

勵(lì)青年教師報(bào)考研究生,，參加藝術(shù)系列職稱(chēng)評(píng)定，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和美術(shù)史論教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到一定改善,，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距,。

四、美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

隨著省內(nèi)藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才要求的不斷提高,對(duì)美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的要求也越來(lái)越高,。各用人單位在招聘時(shí), 也不再盲目追求高學(xué)歷, 而是紛紛將眼光瞄準(zhǔn)了比較實(shí)用的技能型藝術(shù)人才,通過(guò)調(diào)研,，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，美術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案,，改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制,，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)能力與史論教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面提升美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，緊緊圍繞繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)改革,，為藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展提供合格的藝術(shù)人才。 開(kāi)拓本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道,。

(1)推進(jìn)校企對(duì)接,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)協(xié)同合作

為保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與就業(yè)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況,，認(rèn)真調(diào)研,，聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)專(zhuān)家共同制定人才培養(yǎng)方案，努力創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接,，推行“雙證書(shū)”制度,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，近年來(lái)美術(shù)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)畫(huà)廊,、中小學(xué),、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司和各地寫(xiě)生實(shí)習(xí)基地建立了不同形式的校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)與這些基地的合作，進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)組織形式,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對(duì)接,，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。在教學(xué)過(guò)程中,，把美術(shù)專(zhuān)業(yè)的新技術(shù),、材料的運(yùn)用引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系,，并把校企共同開(kāi)發(fā)與專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源有機(jī)的融入一體,，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程與社會(huì)需

求(行業(yè))緊密結(jié)合，校企結(jié)合共同完成教學(xué)任務(wù),。

(2)努力探索優(yōu)化美術(shù)人才培養(yǎng)方案,，積極推進(jìn)中高職藝術(shù)教學(xué)體系銜接

美術(shù)專(zhuān)業(yè)在堅(jiān)持從日常課堂基礎(chǔ)教學(xué)到藝術(shù)實(shí)踐、生活體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,，努力探索高等藝術(shù)職業(yè)人才的培養(yǎng)模式,，圍繞專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展動(dòng)向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心,，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能,，造型能力、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術(shù)理論基礎(chǔ)修養(yǎng),，提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),，積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)、思維理念,、自覺(jué)研習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主攻方向,，堅(jiān)持造型基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技能與美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論并進(jìn)的教學(xué)模式,，在高職專(zhuān)業(yè)前兩年的教學(xué)中,，完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，為高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。為藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ),。從而達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)深化課程教學(xué)內(nèi)容改革,，加強(qiáng)教材建設(shè)

美術(shù)專(zhuān)業(yè)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上,，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展變化與各畫(huà)種的專(zhuān)業(yè)要求，積極推進(jìn)教學(xué)改革,，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,，新的教學(xué)內(nèi)容。以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能知識(shí)和技法表現(xiàn)能力學(xué)習(xí)及藝術(shù)理論綜合素質(zhì)并重的教學(xué)模式，全面推進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展,，注重精品課程的建設(shè),，加強(qiáng)主干課程教材建設(shè),，努力構(gòu)建特色教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式。

(4)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì),，提升服務(wù)能力

加強(qiáng)和完善教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè),，強(qiáng)化造型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)力與提升藝術(shù)創(chuàng)作及理論教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師在藝術(shù)創(chuàng)作、教研,、學(xué)術(shù)和

社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用,。鼓勵(lì)教師參加技能培訓(xùn)并獲取藝術(shù)系列職業(yè)資格證書(shū);根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，有計(jì)劃的選聘既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師,，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐;積極引進(jìn)與培養(yǎng)青年骨干教師,。在教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面使研究生學(xué)歷教師達(dá)到青年教師比例的45%以上;深化藝術(shù)職業(yè)道德教育、進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)考核等活動(dòng),，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,，師德師風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)技能強(qiáng),、專(zhuān)業(yè)水平高的教師隊(duì)伍,。

完善校企合作機(jī)制，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，使本學(xué)科在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域與實(shí)際相結(jié)合,，力求達(dá)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)用人才需求的有效接軌。

(5)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)訓(xùn),，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

全面推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受,、綜合表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力,。推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系,，在日常教學(xué)中與社會(huì)服務(wù),、美術(shù)展覽、畫(huà)廊等有機(jī)聯(lián)合,，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性,，教學(xué)中鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生，綜合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)積極大膽實(shí)踐,，多與社會(huì)接觸,，并依托學(xué)院教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)指導(dǎo)，為藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建良好的支持,，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)走向多元化的藝術(shù)培養(yǎng)模式,。

(6)實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核監(jiān)控

藝術(shù)教育質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會(huì)企業(yè)滿(mǎn)意度,，創(chuàng)業(yè)成效等是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素,，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，即建立學(xué)生及其家長(zhǎng),、就業(yè)單位,、藝術(shù)行業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,。

加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教學(xué)及本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)控,，對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)劃,、藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)大綱的修訂、為教學(xué)改革提供重要的依據(jù),，它將進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育改革,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，做到良好的自我監(jiān)控,、主動(dòng)有效的使教學(xué)改革與研究引向健康發(fā)展的軌道,。