總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇一

1,、為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用群眾與自學相結(jié)合的辦法,，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期,，我們充分利用業(yè)務(wù)學習時光,，繼續(xù)組織教師透過各種途徑,、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識,。學校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,，透過學習筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動,，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進，理論得到提升,，真正做到學以致用,，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文,。

2,、人人嘗試做研究。本學期,，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”

實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點,，來促進教師的專業(yè)成長。先學習,，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題,、教師即研究者,、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結(jié)果進行反思與總結(jié);對學生的學習品質(zhì),、學習行為、學習方式進行剖析與探索,。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究潛力。

3,、搭建平臺,，深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學習,、討論,，交流、互動,，點評,、小結(jié),。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革,，起到了有力的促進作用,。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》,。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究,、并進行記錄,、總結(jié)，與展示活動,。我們還堅持“立足課堂,，營造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,，邊實踐，邊研究,，邊總結(jié),，不斷探索，并上升為理論,，構(gòu)成百舸爭流的局面,。

學期初，學校召開了科研會議,，對“xx”課題進行了總結(jié),，同時對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設(shè),，在如何全面提高學生素質(zhì),，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究,，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學,，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學形式，激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習意識與興趣,，從而提高教學質(zhì)量,。

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作,，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討,，總結(jié)階段成果,，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次,，求提高,；在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認真落實,。我們透過開展校級課題研討匯報活動,，查看資料、方案總結(jié),、聽觀摩課,、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作,。

1,、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎(chǔ)上,，做到學以致用,，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié),，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文，不斷提高認識,，逐步構(gòu)成自我的理論認識結(jié)構(gòu),。本學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集,。

2,、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,，科研室都將盡早通知每位教師,，認真組織論文選送，加強對外推出的.力度,，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升,。

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要,，尤其在我們的學?！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善,、研究工作缺乏思考,、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高,。同時我們部分老師的研究熱情還不足,，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意,。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導,、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究,，真正使校園里有一股研的氛圍,，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,，走進教育教學研究的行列,，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量,，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

總之,，“學無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改善,、充實。在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇二

在教育競爭日益激烈之時,，面對優(yōu)秀生源的不足,，我們在上級領(lǐng)導的關(guān)心下,，在以胡校長為首的校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，在本學期以來，開展了針對我校特點的一系列業(yè)務(wù)培訓活動和校本教研活動,，取得了一些成績,，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐,，決定著教師的教學行為是不是先進，教學方法能不能適應(yīng)課程改革的需要,，而我們校新教師多,，這就決定了我們必須重視教師培養(yǎng)工作，為此,，在胡校長的決策下確立了：重名師培養(yǎng),，強化新教師的培訓，重全體教師的業(yè)務(wù)學習三項措施,。

在總結(jié)以往的教學工作上,，和對教師的業(yè)務(wù)評比的基礎(chǔ)，申報了一批地,、市級名師,，經(jīng)評審蕕得地市級的批準，他們是地級骨干教師：xx,，市級教師：xx等,。在日常的教學工作中涌現(xiàn)出了像：xx等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領(lǐng)下,，我校的教學教研氛圍日益濃厚,。

為使教師有一個規(guī)范的業(yè)務(wù)學習行為，我們制訂了教師業(yè)務(wù)學方案,，確立了業(yè)務(wù)學習時間：每周星期五晚上,，并制訂一些措施，集中人員,、集中時間,、選定內(nèi)容等，先集中后分教研組進行學習,，取得了一定的效果,。

由于我校的生源中素質(zhì)高的不多，加之新教師又多,，為些我們確立了“研究學情,，分層教學，重基礎(chǔ)促提高”為我們校本教研的方向,，為使教研落實,，我們是通過以下活動推進的：

學期初，我們就組織教研組長學習市局,、中心學校的教學教研方案,，了解上級的精神、要求,，以及需要開展的活動,，在此基礎(chǔ)上,，我們要求教研組長消化后，根據(jù)我們校的特點,，制定各教研組計劃,，并確立好本組的校本教研專題。然后在業(yè)務(wù)學習上學習,，讓教師明白本組的教研工作的重點,，校本教研專題是什么，自己該怎樣參與,。

為使工作深入,，我們以“三輪講課”貫穿本學期的教學工作。在期初,，我們在開展九年級研究課,，要求九年級教師人人參與，上課前積極準備,，上課后我重評教師是否準確把握教材,，是否突破了重難點，是否把握住學情,，是否有效,。

經(jīng)過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎(chǔ)上我們分組開展了講過關(guān)課活動,，在上過關(guān)課過程中，教師參與積極性高,，主動性強,，不過從中我們發(fā)現(xiàn)了一少部分教師的起點定高了,，而學生的基礎(chǔ)跟不上,，在業(yè)務(wù)學習上經(jīng)過充分交流，使教師明白了教學必須以學生為本,，才能取得好的成績,。最后我們在學期結(jié)束前開展了講復習示范課活動，鼓勵教師多到骨干教師班聽課,，相互探討,、相互學習，才能不斷提高,。

針對我校的生源情況,，我們以信心教育為特點，在教學上的具體體現(xiàn)就是：培優(yōu)幫困,，培養(yǎng)學生的良好行為意識,，在課題研究上,，以貼近學生生活的生物實驗與生物能力的'培養(yǎng)為突破口。

為使這項工作落實好,，我們明確培優(yōu)班級和重幫困班級,，使教師明確任務(wù)、確定對象,，定好輔導內(nèi)容,，并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進這項工作，并要求教師多與學生溝通,，增強學生們“四個學會”的意識,，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學習的全過程,。

生物課題是同學們感興趣的,，本學期我們開展做生物實驗，植物種類調(diào)查,、水質(zhì)污染調(diào)查分析和學生寫生物小論文,，出金點等一系列活動，使學生能感受到知識是從生活中提煉出來的,，又能應(yīng)用于生活,，只要付出努力，人人都能學好必須的知識,，起到了增強學習信心的作用,。

經(jīng)過全校師生的共同努力，我們組織學生參與了各級各類競賽,，也取得了一定的收獲,，如：余樂同學獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優(yōu)”評選,；八年級數(shù)學教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學校參加市級說課比賽獲二等獎,。我們相信以此為起點，今后的成績會越來越多,。

總結(jié)過去,，我明確我們的優(yōu)勢和不足，一定會從中汲取經(jīng)驗和教訓,，貼近學生實際,，從培養(yǎng)學生的行為習慣著手，提高學生的學習興趣,，分層教學,，力爭使我們xxx中學的明天更輝煌。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇三

學校以“全面提高教育教學質(zhì)量”為核心，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作總結(jié)》為指導,，緊緊圍繞“課堂,、教學、質(zhì)量,、中心教研組”開展工作,，在常規(guī)管理、教研教改,、校本研修,、質(zhì)量監(jiān)測等方面取得了一定的成績,。

1.加強組織領(lǐng)導,。中心校成立了以李小安校長,、張立安書記為組長,，張永軍、王琪為責任組長,，各校教學副校長,、教導主任和教科所主任為成員的教科研工作領(lǐng)導小組,，中心教研組具體組織實施,。領(lǐng)導小組制定計劃,，落實責任，有步驟的開展教科研工作,。

2.健全組織機構(gòu),。中心教研組成員分工明確，教研,、宣傳,、電教相互協(xié)作，合為一體,。民主,、四合、五小,、建設(shè)等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作,。

3.工作經(jīng)費保障,。中心教研組配備有攝像機、照相機,、ipad,、電腦、無人機等辦公設(shè)備,，外出學習,、教研經(jīng)費充足，《xx教育》每年出刊4期,，征訂教育類報刊10余種,，中心校每年都對教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個人進行表彰獎勵,。

1.制定計劃，有序開展教科研工作,。每學期開學前,，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實際,，制定切實可行的教科研工作計劃,，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動,，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展,。

2.落實方案，督導檢查教科研工作,。為保證計劃的落實,，中心校每學期都要在開學初、學期中,、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查,，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查,，撰寫工作總結(jié),，保證計劃的落實。學校的`教育教學常規(guī)檢查,，注重教師備課,、作業(yè)、校本研修,、考試輔導的檢查,，做到全員檢查，詳細記錄,。

1.教學能手評賽,。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關(guān)于教學能手評選活動的通知”,，2月底,，開展學校、教研協(xié)作區(qū),、中心校三個層面的教學能手評賽活動,，通過層層選拔、培養(yǎng),，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級教學能手稱號,，其中張美玲、林榮鵬、白春麗,、杜雯推薦參加市級賽教并榮獲市級教學能手稱號,，張美玲、林榮鵬,、白春麗推薦參加省級賽教,，張美玲、林榮鵬獲得省級教學能手稱號,。

2.學科賽教活動,。9月份，中心校結(jié)合區(qū)教研室的文件精神,，組織各校開展全員賽教活動,，要求各校制定方案，上報過程性材料,。在此基礎(chǔ)上,，中心校選拔44人參加鎮(zhèn)級賽教，推薦區(qū)級賽教16人,，其中7人獲得一等獎,，9人獲得二等獎，鄧玉林參加“全國綠色課堂杯”大賽獲得一等獎,。

3.聯(lián)片教研活動,。每學期，中心校都要在民主,、五小,、四合、建設(shè),、富強,、中心幼兒園6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課,、名師送課,、專題講座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，提升了教師的課堂教學水平,。今年,，中心校分別在民主、五小,、四合,、劉營,、龍?zhí)?、梅花石,、富強,、冉砭,、新華,、建小、七一,、中心幼兒園等學校開展聯(lián)片教研活動,。

4.市區(qū)研討交流,。中心校每年都要承擔市區(qū)的教學觀摩研討會,，20xx年,，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會”,、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動”等，邀請區(qū)教研室領(lǐng)導專家到民主、四合,、富強,、五小,、中心幼兒園、建設(shè)等學校聽課評課,、交流研討,。

1.學科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機,，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合,，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù),、研究,、指導”職能，中心組全體成員為服務(wù)團隊,。20xx年,，張永軍工作坊獲得漢濱區(qū)、安康市校本研修優(yōu)秀團隊的光榮稱號,，工作坊成員20xx年分別到白河,、旬陽、漢陰,、紫陽,、平利、石泉、高新區(qū),、市初中等縣區(qū)開展送教,、講座、觀摩等活動,，同時積極參與漢濱區(qū)組織的各項活動,。

2.三級三類骨干教師建設(shè)。中心校制定“骨干教師培養(yǎng)”三年行動計劃(20xx—20xx年),，有“教學名師,、學科帶頭人、教學能手”骨干教師選拔和管理辦法,，學校有骨干教師培養(yǎng)對象,，通過學習、培訓,、賽教,、送教等方式，培育骨干教師,。通過學校推薦、賽教評比,、中心校認定的程序,，初步確定xx名師19人，學科帶頭人25人,，教學能手65人,。

教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了xx教研協(xié)作區(qū)實施方案,，組建了小學語文,、數(shù)學、英語,、綜合,、體藝五個協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團隊,，開展了教學觀摩,、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動,，xx教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進教研協(xié)作區(qū),。

1.完善校本研修標準和手冊。結(jié)合漢濱區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本,，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討,、學習培訓等活動,，校本研修過程性材料詳實。

2.加強校本研修檢查和學時認定,。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊,、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終,，各校通過教師自評,、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定,。

3.校本研修成果初顯,。在省市級報刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文、隨筆10余篇,，在區(qū)級以上網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表文章300余篇,，有26篇的校本研修成果在區(qū)級獲獎，其中一等獎12件,，二等獎10件,，三等獎4件，有2篇校本研修成果在市級交流,。

1.期末質(zhì)量檢測,。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學校之間互換監(jiān)考,、統(tǒng)一閱卷,，在上報成績的同時提交試卷分析，20xx年六年級實行集中考試,、流水閱卷,，公正評估。

2.期末質(zhì)量抽測,。按照教研室的工作部署,，我們承擔了xx、建民,、茨溝,、譚壩的質(zhì)量抽測組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考,、閱卷教師,，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果,。

3.中考模擬檢測,。組織了3次全鎮(zhèn)檢測，1次四鎮(zhèn)聯(lián)考，通過查找問題,、比較差距,，促進了教學質(zhì)量的整體提升。20xx年,，我鎮(zhèn)的中考成績較去年有大幅度地提升,，重點高中農(nóng)村班錄取53人。

片區(qū)教研協(xié)作區(qū)被授予安康市先進教研協(xié)作區(qū),。授予單位：安康市教研室,，20xx年12月

鎮(zhèn)中心教研組被授予漢濱區(qū)校本研修優(yōu)秀團隊。授予單位：漢濱區(qū)教研室,，20xx年2月

鎮(zhèn)中心校被授予漢濱區(qū)20xx年教育工作先進單位,。授予單位：漢濱區(qū)委區(qū)政府，20xx年9月,。

鎮(zhèn)中心校被授予20xx年度教科研工作先進單位,。授予單位：漢濱區(qū)教研室，20xx年1月,。

1.檔案資料不夠完善,。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片,、教師個人材料不齊,，內(nèi)容顯得單薄。

2.影視教育還需加強,。今年只組織了民主、五小,、四合的影視教育工作,，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動的和區(qū)教研室聯(lián)系,，開展好放映組織工作,，同時加強教師、學生的影評工作,。

3.教科研水平有待提升,。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距,，自我提升的空間很大,。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇四

1、認真落實“小專題研究”集體教研活動時間,，嚴格執(zhí)行簽到與簽退制,，切實把教研活動落到實處。

2、全面開展我校小專題研究,，物化小專題研究成果,，向《豐都教師》推評小專題研究文章。

3,、針對學校教育教學中的薄弱環(huán)節(jié),，組織相關(guān)教學領(lǐng)頭人，認真落實雙周四下午的業(yè)務(wù)學習,，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4、平時注重對教科研常規(guī)工作的督察與考評,，及時與教研組長交換意見,，并形成文字材料。

5,、加大課題實驗研究力度,，積極進行縣級課題“群文閱讀”，縣級數(shù)學實驗課題“小學數(shù)學課堂教學行為促進學生學習的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實驗工作,，積極推廣實驗研究成果,。

6、認真組織數(shù)學,、英語,、音樂、道法課堂教學技能競賽活動,，本期我校許華周,、陶虹蓉、熊棟偉,、高艷進入片區(qū)賽,。

7、組織部分教師教師參加重慶,、豐都各級各類賽課觀摩活動,。

8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動,，全面完成曬課任務(wù),。

1、教師在小專題研究,、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進步,。

2、部分教師參與教研活動的積極性與主動性有所提高,，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉,、劉凈,、張曉放、秦禮娟,、馮玉國,、張桂英、高仕林,、許華周,、陳杰英、田玉,、牟丹,、付菊、,。

3,、學校小專題研究穩(wěn)步推進，參與教師面比較廣,，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑,，以及畏難情緒，積極撰寫各類文章,。在縣級以上獲獎或發(fā)表的文章達14篇,。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評。

4,、教師獲縣級論文獎達12篇,，其中劉守華、何家煥,、高應(yīng)豪的論文榮獲國家級,、縣級一等獎，學生獲獎不勝枚舉,。

5,、各種教科研資料規(guī)范、詳實并整檔成冊,。

6、本學期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進步,。

1,、分管年級領(lǐng)導認識不高，沒有深入分管年級課堂教育教學實際,，對分管年級沒有進行有效指導,，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2,、學校雖然制定出一套科學,、客觀,、合理的小專題實施考核方案，但部分教師對教科研工作的抵觸情緒比較大,，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路,，巴不得不思考，不動筆,，不研究,，最好不考核才好，總之就是不愿意學習,。

3,、由于教科研經(jīng)費給教師開出的口子，沒有及時落實,，嚴重打擊了部分教師的參與激情,，阻礙了科研活動的深入持久的開展，拖了教科研的后腿,。

4,、教師撰寫教研文章的'面不廣，部分教師把寫文章看得很難,，不愿思考,，不愿研究，不愿動筆,，網(wǎng)上下載的文字材料比較多,。

5、急功近利,，心燥氣浮,，教師缺乏沉下心來研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無的事,，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事,。

教科室

20xx-xx-xx

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇五

本學期，我們牢固確立科研先導,、科研興教的思想,，強化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍,，切實開展課題研討活動,，加強教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動來獲取教育,、教學的高質(zhì)量,、高效益。

過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,，切實抓好師資培訓,。重點抓好了教師的理論學習和業(yè)務(wù)進修。

1,、理論學習,。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗,。為促使教師學習和掌握相關(guān)的教育理論,，我們采用推薦閱讀和自主學習相結(jié)合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦,、提供書籍,，各位老師自主購買、借閱,、網(wǎng)上閱讀等方式學習與課題研究相關(guān)的專著,、刊物等。學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,，了解最新的教育教學信息,，為課題研究提供理論依據(jù)。本學期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動,，并要求老師們將征文上傳學校網(wǎng)站,，分享學習成果。

2,、業(yè)務(wù)進修,。學校采取走出去，請進來的方法,，有計劃地組織教師參加各級各類聽課,、評課、培訓,、專題研討等活動,，本學期學校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞,、趙市,、園區(qū)等學校開展借班上課活動，既加強了校際之間的交流合作,，也為青年教師的成長搭建了舞臺,。

3、積極投稿,。本學期,，各類評比的通知比較多,，教科室有針對性地鼓勵教師們進行參評,，如省“行知杯”,，“藍天杯”，“師陶杯”等論文評比,，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結(jié)合,，依據(jù)課堂、跳出課堂,、反思課堂,；倡導教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑,、搭建平臺,，傳達更多參賽信息，及時將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦,。

(一)深入開展主課題研究

圍繞學校主課題《在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略》,，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式,，扎實開展課題研究,。課題組活動與教研組活動相結(jié)合。在課題研究中,，我們將課題組活動與人人一堂課,，展示課、評優(yōu)課的研討活動,，以及卷入式教研活動進行整合,。要求執(zhí)教者的課堂教學要盡力體現(xiàn)課題研究的視點，研討者據(jù)此專項剖析,，各抒己見,。本學期在數(shù)學、語文,、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學感悟數(shù)學”“先學后教,，順學而導”“優(yōu)化課堂設(shè)計培養(yǎng)自學能力”的專題研討活動?；顒又?，執(zhí)教老師精心準備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課,，研討活動氣氛熱烈,，活動給了老師們靜下來思考的機會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學,，去關(guān)注學生的“學”,。有效提升了教師的科研意識和課堂教學水平。

（二）認真做好學校主課題中期評估工作,。

按照預定的課題計劃,，學校于12月30日進行了課題中期評估活動,。為使課題能夠高質(zhì)量通過評估，教科室認真做好了以下工作：

1,、組織開展了“自主學習之星”評比活動,。各班通過自我推薦、同學推薦,、教師推薦等方式,，評選出了十二位“自主學習之星”。他們的事跡展板吸引了許多學生前來觀賞學習,，激發(fā)了更多的學生投入到自主學習的行列中來,。

2、精心打磨課題展示課,。自期初接受中期匯報展示課的任務(wù)后,，執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n，制作課件,，通過借班上課,，卷入式研討等形式不斷改進教學設(shè)計，逐步凸顯學生在課堂上的主體地位,，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力,。

3、結(jié)集出刊了《中期匯報專輯》,。搜集整理課題研究資料：案例反思,、獲獎?wù)撐牡龋J真撰寫結(jié)題報告,，總結(jié)提煉了在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的策略,，出刊了《中期匯報專輯》。

在課題中期評估活動中,，沈倩老師進行了課題研究課展示,，獲得了市教科室領(lǐng)導以及兄弟學校教科室主任的一致好評，他們對學校前期的課題研究工作也表示肯定,，同時提出了一些建設(shè)性的意見,，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的.努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進,。

（三）新教育課題順利結(jié)題,。

在市教科室舉行的新教育“書香校園”項目組課題結(jié)題活動中，我校的立項課題“營造書香校園師生共讀同成長”經(jīng)專家組鑒定,，驗收合格,，順利結(jié)題。

（四）扎實開展市級微型課題的研究工作。

暑期,，市教科室對第四批微型課題進行了集中審核,，我校的六個課題均順利通過考核，一人獲良好等第,。

期初，根據(jù)市教科室文件要求,，宣傳發(fā)動教師進行第五批微型課題申報,，教研組內(nèi)確定人選，教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細致的指導,，并對教師們填寫的申報表提出修改意見,。十月底，我校申報的五個微型課題順利立項,。

十一月,，我校舉行了第五批微型課題培訓會。會上,，教科室對“微型課題評分標準”一一進行了解讀,。要求老師們認真制訂切實可行的月度計劃表，勤于積累課題研究資料,，規(guī)范撰寫結(jié)題報告,，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤,、細,、實。培訓幫助老師們明確了課題研究的要求,，為下階段課題研究的展開指明了方向,。

期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進行了檢查,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題,。

經(jīng)過全體師生的共同努力,，學校教科研工作取得了豐碩的成果。

我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學心理課（課堂錄像）評優(yōu)比賽中獲三等獎,。談麗英,、陶春芳、陳曉艷老師的教學設(shè)計分別獲得蘇州市一,、二,、三等獎。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對策方法指導》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎，《小學英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》,。陳曉艷,、周燕、王文娟,、孫張樂,、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二,、三等獎,。陳曉艷、許娜,、徐麗萍老師的論文被20xx年會錄用,。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍天》發(fā)表于《常熟新教育簡報》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學設(shè)計》獲市級三等獎,所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號,。

潘韜等十二位同學被評為校級“自主學習之星”,，顧栩婧、沈弋辰,、吳悠同學撰寫的數(shù)學小論文分別獲得市級一,、二、三等獎,。俞星辰等多位學生的習作分表發(fā)表于《小荷報》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報》《門球報》,。瞿麟同學被評為“常熟市閱讀之星”。

總之,，通過本學期的教科研工作,，我校教師的科研意識普遍增強了，科研的能力也比以前有了較大的提高,。下學期,，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實開展好各項教科研工作,，為學校的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量,。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇六

教學質(zhì)量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內(nèi)容,，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力,，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來,，在上級業(yè)務(wù)部門及學校黨政的正確領(lǐng)導下,，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果,。

1,、積極組織,、引導廣大教師由經(jīng)驗型向科研型、專家型教師過渡,，加強新課程工作經(jīng)驗的推廣與深化,。認真學習新課程精神，學習洋思精神,，倡導廣大教師不僅要教而述,，而且要教而思，教而研,，教而著,，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎,，下半年有4篇論文在省級刊物上發(fā)表、獲獎,，學校承擔省級教科研項目2項,。

2、加強教師業(yè)務(wù)學習,，不斷提高執(zhí)教水平,，規(guī)定并量化學習內(nèi)容，嚴格檢查聽課筆記,、業(yè)務(wù)學習筆記,。

3、廣泛開展課堂教學觀摩活動,。組織教師上研究課,，不斷提高教學技藝；組織骨干教師,、學科帶頭人上示范課,，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節(jié),，向全校教師傳授洋思經(jīng)驗,，組織備課小組上匯報課17節(jié)；組織各學科教師上公開課,；為配合“保先”教育活動,，組織黨員、學科帶頭人,、骨干教師進行“三個一”業(yè)務(wù)活動（課堂設(shè)計,、說課、上示范課）,。

4,、進一步規(guī)范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題,、定時間,、定地點，有集體備課,，有課后反思,，活動都有記載，在集體備課的基礎(chǔ)上進行了部分年級,、部分學科的公開課成果匯報,。

5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治,、地理,、化學優(yōu)質(zhì)課評選活動，組織參加了市區(qū)有關(guān)部門組織的優(yōu)秀課案例,、論文及教師優(yōu)秀課件評選活動,。有4名教師課堂教學分別獲省市區(qū)級獎勵；其中,，我校教師于永清獲市級二等獎,；唐淑珍獲區(qū)級三等獎；趙春霞獲區(qū)級三等獎,；陳秀麗獲區(qū)級三等獎,；馬秀玲獲區(qū)級三等獎；張衛(wèi)國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎,；齊玉芬獲得全國中學青年教師數(shù)學優(yōu)秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號,。教師撰寫論文、教學案例,、制作多媒體課件共96篇（件）,，其中，有8篇論文在省級以上刊物發(fā)表,，11篇論文獲市級以上獎勵,，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

6,、組織參加了全國中學生英語能力競賽,，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優(yōu)秀輔導員稱號,。

7,、本年度教科研工作的.一個重點是學習洋思精神，翟校長數(shù)次宣講洋思辦學經(jīng)驗,，學校數(shù)次組織教師認真學習洋思精神,，觀看宣傳洋思精神的光盤,，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心,。學校繼xxxx年派人赴洋思學習之后,，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐,，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動,，共上觀摩課8節(jié)次。洋思的今天就是我們的明天,，洋思之路值得借鑒,。

8、新課程我們還做了以下幾項工作：（1）推行實施學校與家長《聯(lián)系手冊》制度,，加強了學校與家長的聯(lián)系,，建立了有機的立體教育網(wǎng)；（2）制定并實施《學科帶頭人,、骨干教師教學指導工作計劃細則》,，對教與學的方法進行指導和有益探索；并在學期末對學科帶頭人,、骨干教師進行考核,。（3）積極探索在新課程背景下對學生積極,、正面,、多種評價手段，促進學生全面發(fā)展,，,；（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數(shù),，以欣賞的眼光看待學生,，用激勵性的語言評價學生；（5）堅持“四評”活動,，做到“三個結(jié)合”,，即教師評價與學生評價相結(jié)合，家長評價與學生評價相結(jié)合,，學生自評與同學互評相結(jié)合,，促使學生全面認識自我。（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作,；（7）學年始每位教師確定科研課題,，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省,、市,、區(qū)級科研課題,。

新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區(qū)教育局評為基礎(chǔ)教育課程改革先進集體,，齊玉芬,、趙春霞分別被評為區(qū)級先進個人。

9,、組織開展了酒泉市二中xxxx年德育研討會,，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流,。起到良好的效果,。

10、認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。后進生在我校各班人數(shù)很多,，直接影響著我校教學質(zhì)量的提高，學校把后進生轉(zhuǎn)化工作做為教學重點工作來抓,，每班確定八分之一的學生為轉(zhuǎn)化對象,。轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。

11,、加強初三年級教學工作的研究,。數(shù)次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉(zhuǎn)差名單及方案,，落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的時間,、地點、方法,，工作要有重點,，要有針對性，方法要創(chuàng)新,，要結(jié)合學生特點,，經(jīng)過上下努力，05屆畢業(yè)班六合率達81.88%,，創(chuàng)歷史新高,，學生溫小然進入全區(qū)前六名。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇七

教研工作總結(jié)新學期業(yè)已開始,，為在新的學期里使我校教育科研工作邁上更大臺階,，促進我校教育教學質(zhì)量的大幅度提高，現(xiàn)將上一學期的教育科研工作總結(jié)如下：

1,、對承擔的全國十五重點課題《中小學生自主學習與研究性學習的實驗研究》,，制訂了具體可行的實施方案，成立了課題實驗領(lǐng)導小組,。組長：展興君,；副組長：柳云忠,；組員：葛永峰、臧言德,、曹洪東,、左言生。小組成員分工明確,，各負其責,，團結(jié)協(xié)作，密切配合,。

2,、認真培訓實驗教師。一是校長帶領(lǐng)課題組成員和實驗教師到實小,、濱河辦小學等參加了揭題會,，聽取了實驗操作輔導講座；二是請市教科所李主任到校與實驗教師進行了座談,，使老師們進一步明確了實驗的目的,、意義和方法等，解決了老師在實驗過程中遇到的許多問題,；三是每周星期六下午組織實驗教師對劉善循教授主編的《學習環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學業(yè)成績的技巧》和《激發(fā)潛能——心理訓練技術(shù)》兩本書進行集中學習,、討論，老師們從學生的角度,、家長的`角度考慮自身該怎樣做,，引導學生學會學習、自主學習,，進行研究性學習,。

3,、每位實驗教師根據(jù)實驗要求和本學科特點制定了切

實可行的實驗計劃并狠抓落實,，學期初實驗班班主任首先組織學生認真學習了“人生發(fā)展目標的策略”；其次,，每個學生結(jié)合自身實際確立好了自己的人生目標,，進行了目標激勵；再次,，組織學生認真學習了“制定學習計劃一節(jié)”,，每個學生制定好了實現(xiàn)自身目標的學習計劃，教師及時檢查學生對計劃的落實情況,，因而學生學有目標,，學習成績穩(wěn)定提高，綜合素質(zhì)明顯增強,。

4,、每周星期一下午班會時間,，班主任組織學生認真學習《學習環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學業(yè)成績的技巧》，系統(tǒng)講解學習科學有效的學習方法,，激發(fā)了學生掌握科學的學習方法的積極性,，加強了對學生進行思維、記憶,、解題等具體方法的指導與訓練,，學生的素質(zhì)和學業(yè)成績穩(wěn)步提高。

5,、在市教科所的正確指導下,，經(jīng)全體師生的共同努力，近三年的“十五”課題子課題實驗取得了豐碩的成果,，教師的教育教學水平,、學生的自主學習能力等綜合素質(zhì)均有了很大提高，實驗成果得到上級的充分肯定,，現(xiàn)已圓滿結(jié)題,。

6、嚴格各項規(guī)章制度,，落實獎懲措施,。對每個教師的科研工作，學校領(lǐng)導在期中,、期末進行了全面檢查,，平日進行抽查，并將檢查結(jié)果,、獲獎情況等與教師的結(jié)構(gòu)工資,、評先選優(yōu)、職稱晉升等掛鉤,，從而調(diào)動了教師搞好科研工作的

積極性,。本學期有3 篇論文獲萊西市級二等獎，2 篇獲青島市級二等獎,，15 篇獲省一,、二等獎，4人獲全國優(yōu)秀輔導教師獎,，4人獲萊西市優(yōu)質(zhì)課評選二,、三等獎。

7,、加強科研經(jīng)費的投入,，想方設(shè)法籌集資金撥出專款用于教育科研,。一學期來,，學校用于教師外出學習,、培訓、聽取專家講座,、購買有關(guān)資料等教育科研費用六千多元,，保障了我校教育科研工作扎實有效的開展。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇八

學校堅持“以人為本,、科學管理,、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導思想和“讓每一位教師快樂發(fā)展,，讓每一位學生幸福成長”的辦學理念,，著力打造“教育理念先進、內(nèi)部管理科學,、教師素質(zhì)過硬,、辦學條件優(yōu)越、教育教學質(zhì)量高,、人民群眾滿意的特色學?！薄?/p>

學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置,，作為學校工作的重要組成部分,，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。我們本著通過教育科研的實踐,，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色,，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研,、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行,。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下,，對于開展教科研工作所需的財力、物力,，學校領(lǐng)導給予有力的支持,。如教科研活動中的外出學習,，請人輔導,，課題研究津貼、獎金,，購置電腦等辦公設(shè)施,，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障,，學校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長高錫琪老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰?，為學校科研再上臺階出謀劃策,，效果良好,。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學習,，在課題研究中我們定期邀請惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導,。每學期我們對教師課題研究進行檢查驗收評優(yōu)，對驗收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費,。為了使課題研究順利實施我們成立了課題教研領(lǐng)導小組,。校長任組長主動承擔課題教研的指導和領(lǐng)導之責。教務(wù)處負責總體規(guī)劃和組織實施,、調(diào)查,、活動協(xié)調(diào)、考核評比工作,。教研組,、年級組、備課組是基本研究單位,。各級骨干教師和教務(wù)主任,、教研組長是骨干力量，全體教師都是參與者,、行動者,、研究者。

我校的整個科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思再提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思再提出問題循環(huán)往復,，研究不已,。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋,，在探尋中思索,，在思索中變革，在變革中體驗,，在體驗中成長,。我們十分重視選題工作，選題時善于從大處著眼,，小處入手,，尋找合適的

切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問題,，注意面向教育教學實際,。在教育科研中我校進一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項工作制度。每個課題組都求照章執(zhí)行，使我?？蒲泄ぷ黜楉椂荚谥贫裙芾淼姆秶鷥?nèi),，這些制度的落實，使我校的科研工作有章可循,，管理步入規(guī)范化,。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結(jié)合起來,，制訂必要的考核制度,，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度,。我們制定了《尾閘中學教科研檔案管理制度》,、《尾閘中學教科研成果獎勵辦法》、《尾閘中學教科研管理條例》,、《尾閘中學教科研管理制度》,、《尾閘中學教科研課題管理制度》、《尾閘中學課題成果評價推廣制度》等制度,。二是加強對教師教育科研績效的考核,。一是目標激勵，根據(jù)教師教學和教育的能力,、水平,，根據(jù)教師執(zhí)教的學科的特點，引導教師制訂目標,，以此來激發(fā)教師參與科研的興趣,。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績,，我們充分以肯定,，評選校級科研先進個人，年度考核中把教師科研工作作為一個重要的指標,，使教師獲得精神上的滿足,。四是物質(zhì)獎勵，對教師在教育科研方面取得的成績,，我們依照學校制訂的有關(guān)制度,，根據(jù)量化考核表的記載，與每學期期末的量化考核掛鉤,，分別給予物質(zhì)獎勵,。五是定期召開領(lǐng)導班子會議，解決教科研中的實際問題,。

讓課題研究走進課堂這是我們教科研的主題,。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂,，要讓我們的研究走進課堂,。因此我們把課題研究在教學中體現(xiàn)列入課堂教學評價標準之一,，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平的一個重要指標。通過該舉措的實施,，大大調(diào)動了教師開展課題研究的積極性,、主動性。在現(xiàn)已開題的兩個市級課題的實施過程中,，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神,。通過讓課題研究走進課堂活動目的是讓教師間互教互評解決教學中的共性與個性的問題，在評課中教學內(nèi)容安排否恰當,、難點是否突破,、教法是否得當、教學手段的使用,、教學思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的.評論,、探討。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材,，用心上好每節(jié)課,，以實干羸得學生、家長,、社會的認可,，打造形象工程。為

了使課題研究順利進入課堂教學,，我們將課題分解成若干個子課題,，以小專題研究的形式進行有效研究。小專題研究是學校教育科研的一個重要組成部分,，是學校教育科研的一個新的發(fā)展形式,。我們所進行的小專題研究是針對教師平時在教育教學工作中遇到的小問題、小現(xiàn)象,。研究的目的是提高課堂教學質(zhì)量,，提升教師專業(yè)發(fā)展。每學期教研組對教師所確定的小專題進行認真梳理和修改完善,，主要程序是教師尋找問題,，敘述問題。確立專題,，分析案例,。案例分析就是在小專題研討會上,，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流,、討論,，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源,，拓寬思路,，提升認識，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進一步明確研究的方向,。教師所確定的小專題通過學校領(lǐng)導小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實可行的計劃，并在教研組會上交流,，在交流的基礎(chǔ)上進一步修改完善,。

小專題研究的落腳點要與教研組“三課”活動融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要,，按照“確立研究點設(shè)計教學課堂實踐反思診斷修改提高”的程序,，植根于課堂教學中，通過不斷觀測,、思考,、實踐、研討,，逐步形成小專題成果,。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例,，共同研磨,，共同反思，共同提升,。教研組每學期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課,。具體作法一是圍繞小專題研究進行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實施策略,、研究點及達成的目標以及現(xiàn)階段存在的主要問題等,。二是現(xiàn)場觀摩聽課。教研組教師和學校領(lǐng)導共同參與,。并對課堂教學進行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材,。三是集體會診評課。評課以教研組為單位進行,，教研組長課前確定中心發(fā)言人,。評課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學實際為著眼點,，對設(shè)計的理念,、教學策略,、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷,。同時,，每個聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進行補充評價，授課教師根據(jù)評課人的分析診斷,，對小專題研究進行很好地反思,。教研組要根據(jù)教師意見進行綜合歸納形成研究成果集,，成果集可以是敘寫的教學故事,、案例、研究報告,、專題小論文,、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優(yōu)材料,。四是評估鑒定,。由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結(jié),，為教師后續(xù)研究指出研究的方向,。每次活動中學校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題，學校,、教研組,、備課組、教師共同參與分析討論,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進一步明確研究的方向。

通過課題教研的扎實開展,，教師要形成自己的教學風格,。課堂教學應(yīng)該面向全體學生，關(guān)注每位學生的不同發(fā)展,，讓每位學生每時每刻都能成為教學活動的積極參與者而不是參觀者,。教學中要培養(yǎng)學生動手、動腦的學習能力,，要培養(yǎng)學生學會分組討論與同伴交流的習慣,，要調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，提倡和引導學生的求異的思維,，激勵學生敢于標新立異,。06年以來我校的教育科研確實有了長足的進步，科研意識不斷增強,，科研隊伍日益擴大,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高,。先后我校承擔8項市級課題和1項自治區(qū)課題,，5項課題已經(jīng)結(jié)題，并在學校全面推廣,。正在研究中1項自治區(qū)和3項市級課題,。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì),，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高,。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴,、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎,，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎，王躍兵,、王麗琴,、吳秀榮、寇會賢老師科研成果榮獲二等獎,。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升,，06年以來在市級以上公開刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手,，將骨干教師團結(jié)在一起,，共同學習，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。通過開展課堂教學實踐和研究的修煉,，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì),，自治區(qū)骨干教師1人，市級骨干教師7人,，市級“351”人才1人,。學校以課題研究為載體，以小專題研究為依托,，探索研究提高課堂教學質(zhì)量的策略,，穩(wěn)步提升了教學質(zhì)量。20xx年中考升學率70%,，學生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅,，中考體育成績連續(xù)兩年分別居全市第一,、第二名，20xx年中考升學率86%,，居全市第一名,，各學科中考成績較上年有了大幅提升。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇九

在歷城區(qū)教科室,、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下,，教科室充分發(fā)揮了教育科學研究在提升學校內(nèi)涵、促進教師成長,、學生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用,，現(xiàn)總結(jié)本學期的工作如下：

專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”,。結(jié)合“讀好書,、寫好字”活動,，學校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍,。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記,，學校開展了讀書交流活動,，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中,，還要求教師把讀書,、研究、寫作緊密結(jié)合,，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,，促進教師讀書活動的實效性開展。

各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，積極開展課題研究和交流研討活動,。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄,、活動的過程性資料和活動總結(jié),。本學期，科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動,。

1,、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口、短周期,、重過程,、有實效”為基本特征，以“問題即課題,、對策即研究,、收獲即成果”為基本理念,，緊扣教師的'日常教學實踐，成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑,。學校從微課題的申請,、立項、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強指導和管理,。本學期,，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》，胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》,，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》,，趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養(yǎng)》,，張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》,，曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。

2,、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作

進一步落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設(shè),，力求各項資料完整,、科學。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結(jié)題鑒定階段,。課題主持人認真進行了課題的總結(jié),、梳理、提煉工作,，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求,，準備課題鑒定材料。

以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺,，及時交流,、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現(xiàn)的先進做法。本學期,，學校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀,，引領(lǐng)學生走近名著——關(guān)于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》,，張喃喃老師的教學論文《數(shù)學課堂讓學生“動”起來》,，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結(jié)《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學例談》,。曹莉燕老師的文章《走過母?！吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十

本學期，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨,，積極開展以校為本的教科研工作,，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路,。增強教師實施課程改革的使命感和責任感,，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能,，以課題研究為載體,，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量,，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學期的工作總結(jié)如下：

為了使廣大教師參與學校的教科研工作，充分調(diào)動他們的積極性,，在開展工作時,，我們注意做到：

（一）思想引導：校領(lǐng)導結(jié)合實際對教師進行業(yè)務(wù)培訓，在組織教師進行業(yè)務(wù)學習時,，不是簡單地灌輸教育教學理論,，而是結(jié)合教育教學中老師們普遍感到困惑的一些問題，運用先進的理念,、科學的方法進行解決,，使老師們學有所獲，對科研的力量由衷信服,，自然提高了他們從事科研的積極性。本學期,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導分別對教師進行了題為《新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展》,、《新課程教學方式的變化》，《新課程評價方式的變化》的全員培訓活動,。

（二）行動引領(lǐng),；凡上級教研部門所要求的活動，我校領(lǐng)導帶頭參加,，人人有自己的讀書筆記,，校長有課題（《農(nóng)村初中學生良好行為習慣的培養(yǎng)》），各項活動都走在老師們前面,，因此,，教師從事教研的積極性被調(diào)動起來。

（三）納入量化：本學期依據(jù)學校教科研工作計劃,，我們制定了教師教科研考核細則,，明確了教科研工作的要求，對各項工作進行量化積分,，期末匯總,，教師個人得分計入學校對教師的綜合評比考核,。這樣，即規(guī)范了我校的教科研工作,，又充分調(diào)動了老師們進行教科研活動的積極性,、主動性。

以前,，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié),。本學期，在校領(lǐng)導的全力支持下,，我們加大工作力度,，對骨干教師進行課題研究培訓，并規(guī)定,，所有骨干教師必須有自己的校級課題,，其他教師至少要參與一項課題研究工作。在骨干教師的帶動下,，全體教師都能認真反思教育教學中的一些問題,，從中提煉出一些有價值的問題進行研究。

在成立校本教研領(lǐng)導小組的基礎(chǔ)上,，下設(shè)語文,、教學、英語,、政史地,、理化生勞、體音美六個教研組,。有嚴格的教研組制度,，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會，會議有專題,，有記錄,，有目標，有措施,，有總結(jié),。教研會資料學校存檔，切實起到教研作用,。

抓好課堂教學是我們本學期的重點工作之一,。學校領(lǐng)導成員帶頭進行課堂教學實踐，校長,、副校長帶頭講課,，又廣泛深入課堂聽課，進行課堂教學指導，組織開展研究課活動,。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1－2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動，我們在08年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動,。在很大程度上,，提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的發(fā)展,。

（一）業(yè)務(wù)學習：本學期學校組織全體教師主要學習了“課程改革與課堂教學”,、重點學習了“教學的有效性”、“現(xiàn)代教學原則”等教學理論,，組織學習了《教師基本功修煉》并制定了修煉計劃,，教師人人有筆記。

（二）教育技術(shù)的學習：在開學初,，對全體教師進行了多媒體教室電子黑白板的培訓活動,。

（二）對教學骨干的培訓：本學期對教學骨干進行了三次培訓：一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學錄象；二是校內(nèi)聽著名教師報告會,；三是外出參加課題培訓會,。

（三）對本校青年教師的培訓

1、青年教師課堂教學入門

2,、語文教師閱讀課的教學方法

3,、數(shù)學學科的專題培訓

4、英語學科的專題培訓

5,、青年教師教學案例的寫法

6,、青年教師的課堂教學常規(guī)培訓

這些活動的開展，有力地促進了我校青年教師的快速成長,，深受他們的歡迎,。

本學期，繼續(xù)進行店子,、清水、蘭沃三校教研活動,。確定年級,、科目、課題,，由教研組集體備課,，寫出教案，再由執(zhí)教教師進行同課異構(gòu)活動,。通過這樣的活動,，提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展。

本學期,，我們還建立了科研考核制度,，組織了教學教改論文評選和編纂，組織檢查教師教研筆記,，教學反思的寫作等等,。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十一

草長鶯飛的四月，教科處認真,、扎實開展了以下一些教研活動：

教學質(zhì)量是學校的生命線,。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進行了多次的溝通,，齊校長也多次關(guān)心此事,，在老師們的支持下，確定了加課的相關(guān)事情,，終于在4月22日正式開始,，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)老師們都能積極進行，表現(xiàn)得很好,。

語文,、數(shù)學、英語,、綜合四個教研組根據(jù)教研工作計劃,，以及各組的實際情況扎實開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》,、段丹萍,、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。

段丹萍,、林丹老師由于準備充分,，教育故事講述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學實際,，談得也很實在,，反響很好，得到了老師們的夸獎,。

1,、校本教研活動

2、教育故事

3,、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十二

本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校文化,，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學質(zhì)量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié),。

本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識,。在教學中，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率,，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度,。

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學設(shè)計,。最后把原教學設(shè)計初稿、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。

其二，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)",、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的。

本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作,；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設(shè)計,、教學組織,、學困生輔導等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。

教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況,，設(shè)置多級問題,，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習,、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維。

教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15—18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學生討論,、學習活動、當堂訓練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

本年度要求英語,、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性,。

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間。

基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務(wù),，在合作學習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的`能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設(shè)計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高,；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。

提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。

明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學,，了解一線教師的教學水平、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學相結(jié)合,，提高研究的實效性。

探索以問題為導向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》,、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展,。做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十三

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：以學生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核,。小學階段實施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學生“具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法”，過去課程的主要功能是讓學生掌握知識，而新課程的功能是培養(yǎng)人,。結(jié)合新課程理念與新課標的要求,，我校確立了本學期的教研方向，就是如何促進教師將教學的重心由“教”向“學”轉(zhuǎn)移,。為了實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革,，發(fā)展學生在學習過程中積極主動性，我校加入了第二批eepo課改實驗成員校,，確立了“關(guān)注學習方式變革,，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)eepo有效教育平臺,，采取批判式學習的方式，吸收eepo有效教育的核心思想和精髓所在,，通過單元組合作學習的開展和推進,，激活學生思維，讓學生真正參與到學習活動中去,，實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變,。此外，我們還申報了區(qū)重點課題《語數(shù)英學科eepo教案模式的探究》,，希望通過對教案模式的探索,，將學習方式與新課程理念及課程目標有機結(jié)合，使單元組合作學習的形式更好地服務(wù)于教學內(nèi)容,。

為了確保eepo有效教育的時效性,，我們以二、四,、五年級為實驗?zāi)昙?，以語數(shù)英學科教師為實驗教師，參加了未央?yún)^(qū)eepo教材培訓及教學觀摩活動,，幫助教師更好地理解eepo的核心思想以及單元組合作學習的學習方式訓練方法以及思維要素的組合使用,，在學習后的交流中引發(fā)實驗教師的強烈爭議，一部分老師認為eepo學生的參與度以及以及學生的學習積極性都非常高,，幾乎沒有思維游離的學生,，課堂教師組織有序，課堂上學生活動多了,，教師明顯講得輕松了,。而另一部分老師則認為eepo全是形式化的東西，完全脫離的學科教學的核心培養(yǎng)目標,，人為的規(guī)定一節(jié)課學生活動大動幾次,，小動幾次是機械化的訓練，完全沒有考慮到教學實際，還有的老師認為課堂上的各種師生約定非常形式化,，發(fā)言一定要說我發(fā)言,，我傾聽嗎？

到底什么才是eepo的精髓所在,，在這些形式上的精細化訓練的背后的思維目標又是什么呢,？如果真是這么形式化的東西為什么中國教師報還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考,，一方面,，我們組織教師對《中國教師報》eepo相關(guān)報道及專家分析進行學習，通過學習交流老師們漸漸地明確了eepo教育的本質(zhì)是將學生培養(yǎng)成過一種健康生活,、智慧生活與有意義生活的人,。而它的核心思想就是讓課堂成為學生樂學、會學,、善學且又能夠持,、續(xù)發(fā)展的地方。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎,？另一方面,，我們對每位實驗教師的課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過課堂觀察教師與學生活動時間,，用數(shù)據(jù)幫助老師認識到學生思維活動的嚴重匱乏,，嚴重阻礙了學生的發(fā)展。學生課堂參與率調(diào)查幫助老師認識到不是我講清楚了,，學生就會了,；通過課堂效果檢測使老師明確即便是知識點掌握了，學生的能力目標及情感目標卻還有缺失,。面對這樣的測評結(jié)果,，老師們深切地認識到學習方式變革的必要性，有了這樣的認知后,，我們開始了探索與實踐之路,。

統(tǒng)一了認識后，實驗教師便紛紛開展學習方式課堂訓練,，開始嘗試開展小組合作學習,，課題組每周對單元組訓練情況及遇到的問題進行匯報、研討,，如何操作才能實現(xiàn)異質(zhì)分組,；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時機,；單元組活動時間控制及音量控制等等問題一一進行研討,，由于大家是在實踐中思考，所以每個人都有話想說，每個人都有話可說,，每次的研討異常熱烈,，本來安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課,，大家還意猶未盡,，教研時間只好延長為兩節(jié)課，漸漸地,，教師開始關(guān)注學生活動,，關(guān)注小組合作學習，合作的次數(shù)以及學生的參與率有了明顯改善,。

為了檢驗教師們學生方式訓練與運用的效果,，進一步推進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，3月中旬,，我校開展了“師生互動,、生生互動的有效性”為主題的青年教師賽教活動，并制定了相應(yīng)的課堂教學評價標準,。賽教前，先對青年教師進行本次活動目的以及評價標準進行,，明確規(guī)定了學生課堂活動時間不少于1/2,，倡導教師積極開展合作學習，加強師生與生生互動,，給學生思維發(fā)展留出充分的時間和空間,。此外，我們把這次賽教活動作為一次教師學習方式運用的研討活動,，通過外請專家評委的.指導,、點評，幫助老師進一步提升,。在賽教活動中我們的課堂觀察和課后的專家點評我們發(fā)現(xiàn)了新的問題,，老師們跑偏了！過分注重于學生的課堂參與率,，而忽視了合作學習的目標,，雖然課堂活起來了，學生動起來了,，但通過課堂前測,、后測比對我們發(fā)現(xiàn)課堂學習效率并沒有明顯提升。到底什么樣的活動才是有效的活動,，如何有效的組織單元組活動成了老師們思考的新問題,。

通過原因分析我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：活動前沒有給學生留出獨立思考的時間，活動的思維含量不高，活動效果也就打了折扣,；學生只是急于動手操作或發(fā)表自己的見解,，不善于傾聽，活動時缺乏對過程方法的思考和思想的交互,；每次合作的目的性不明確,，有些活動為做而做，合作流于形式,。通過分析我們發(fā)現(xiàn)所有的問題都指向了兩個關(guān)鍵點：目標和思維,。正是這兩個關(guān)鍵維度的缺乏使我們的課堂形式大過內(nèi)容，于是我們就從這兩個維度進行研究,，針對單元組活動中目標意識的培養(yǎng),，我們一采取了以下措施：通過對趙芬老師《myfavoriteseason》一個課堂研究分析“從小組合作的有效性說起”，對單元組活動的有效組織策略進行了探討,；緊密圍繞重難點進行教學預設(shè),，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，合理安排學生活動,。將教學目標分解到各個教學環(huán)節(jié),，增強活動目標意識。根據(jù)教學內(nèi)容的關(guān)鍵性,，對活動時間進行分解預設(shè),。確保時間分配的科學性。針對如何關(guān)注思維發(fā)展,，實現(xiàn)動靜的有機結(jié)合,，使學生活動如何從外在的動手實踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的思維活動？我們采取了以下措施：

（1）小組合作學習開展的形式與時機研究,。通過精心研究教材,，對教學內(nèi)容分解，哪些問題可以由學生自主學習解決,，哪些問題可以通過小組學習解決,，哪些問題需要教師進行講解和點撥，確?；顒觾?nèi)容的有效,。

（2）小組合作的音量控制研究。如何動靜結(jié)合,，動中有靜,？我們的做法是：活動要求細致，做到任務(wù)明確,，分工合理,、人人參與,；欲動先靜，現(xiàn)有獨立的思維活動,，在進行生生之間的交互,；先學會傾聽，在進行補充,；帶著思考和問題進行操作活動,，等等，通過這些策略的一一落實,，課堂教學活動有了明顯的改觀,，學生宜動宜靜，學生的思維動起來了,，課堂反而靜下來了,。在這樣的研究過程中老師們對eepo又有了深入的理解，所有的形式最終都是為內(nèi)容服務(wù)的,，只有將學習方式與學科目標有機融合,，單元組合作學習這一先進的學習方式才能真正地發(fā)揮作用。

在eepo學習方式的變革初步取得了一定的成效后,，為了進一步將合作學習的學習方式與學科目標有機融合,，體現(xiàn)學科特點，我們采取了請進來,、送出去的方法,，進一步提升實驗教師對eepo理念的深入理解。一方面,，我們請未央?yún)^(qū)eepo課改負責人，英語教研員王安榮老師兩次到我校對趙芬老師精心修改,、反復磨課的《myfavorite season》一課再做雕琢,，并以這節(jié)課為案例對我校實驗教師進行培訓；另一方面,，將宋芳老師精心設(shè)計的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加eepo大學區(qū)的交流研討活動,，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語文教學中體現(xiàn)學科素養(yǎng)進行指導和培訓；這樣的實踐加培訓活動,，讓老師們對eepo又有了深入的理解,，漸漸地大家感受到學習方式的改變給學生以及課堂教學帶來的變化，研究的熱情也就更高了,。

在單元組合作學習有了一定的實效性后,，我們又開始思考課堂評價對學生思維發(fā)展的引導作用。一方面我們開始關(guān)注教師的評價方式以及評價語言的引導性,，通過教師評價引導學生思維向縱深發(fā)展,，同時關(guān)注問題思維含量的層次性,，并通過不同的評價方式引導學生深入思考。例如,，對于單元組合作時音量控制,、活動分工這些思維外圍的活動評價可以用不同顏色的星進行評價，而學生交流時思路清晰,、表達完整,，具備了一定的思維含量，老師就可以通過簡單的,、針對性的評價語予以肯定,，同時也為其他未發(fā)言的學生也有一定的引導作用，而當學生思維獨到,、生成精彩時,，教師則通過行動加語言，（如鼓掌,、擁抱加評價語）讓學生在體會成功的快樂的同時進行思維方法引導,。

另一方面我們還關(guān)注學生評價的多元化。針對不同層面的學生引導學生學會相互評價（可以是學習的外在形式評價如音量,、站姿,、語言表達的流暢性、傾聽等方面,，也可以是內(nèi)在的知識能力評價如內(nèi)容的完整性,、邏輯性、方法策略,、知識的延伸性,、思維的獨特性等等方面。

通過一學期的實踐與研究,，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化,，不是教師一言堂，而是學生思維碰撞的集聚地,。單元組形式應(yīng)運而生,，在課堂上展現(xiàn)出獨特的魅力。對學習方式的細致指導給學生的常規(guī)帶來了很大變化,，不但有了知識學習的高效率,，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力,，合作意識,，溝通技術(shù)，組織能力,，尊重他人的品質(zhì)和良好的習慣,，在課堂學習中自然而然地形成,。

當然，在研究過程中我們對eepo倡導的一些做法也進行了摒棄,，一是的起源和推廣多在比較偏遠的農(nóng)村學校,，而在多媒體如此發(fā)達的今天，我們認為不一定要使用微卡,、中卡,、大卡之類的各種卡片，而微卡完全可以用導學案代替,，更能引導學生有效思考,。而所謂的大動大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，如果通過多媒體可以讓每個學生看清楚,、聽明白,，完全可以不動等等。同時在研究的過程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對于三動（互動,、主動,、能動）三性（知識性、個性,、創(chuàng)造性）的評價標準是否科學,、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評價標準,，那么該以什么樣的評價標準來評價課堂教學效果呢,？而且在小組合作學習的形式與內(nèi)容的有機結(jié)合方面老師們還需做進一步的實踐探索，我們教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學評價的標準的理論支撐又是什么,，這些都需要我們作進一步的探索,。

課改的探索之路也許是漫長的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上,，也許會有曲折,，也許會走彎路，但在探索的過程中,，給我們每位老師帶來的一定是成長。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十四

在過去的一年中,，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度,，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作,?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,，更為工作有突破,、有成績而深感興奮,。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路,，強烈的爭先意識,，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

教師業(yè)務(wù)學習主要圍繞課題研究為中心,，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合,。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習,。在學習中，我們能充分利用學校的網(wǎng)絡(luò)資源,、信息傳輸,、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學習、交流,、切磋的機會和舞臺,，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學習的重要,，交流的價值,，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

結(jié)合我校實際情況,，對已立項的課題進行認真組織,、實施，嚴格做到開學初制定計劃,，活動后及時總結(jié),。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負責人—骨干教師。組織的完善,，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,，使我校擁有一支能領(lǐng)導教育科研、管理教育科研,、從事教育科研的隊伍指日可待,。今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作,，區(qū)級課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順利通過中期考評,。

教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中,，要求教師把教研課上成課題研究課,，立足計劃、學習,、活動,、研討,、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃,，并按計劃組織實施,。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化,，課題管理過程化,，有力地促進課題研究工作的深入開展。

1,、教師快樂書吧

我校有設(shè)計巧妙,、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業(yè)書籍,；有市面上的暢銷書,；有深受大眾喜愛的報刊、雜志這里,，隨處可見老師們活躍而專注的身影高高在上的五樓不再令人望而生畏,，已是“幽幽之地，人心所向”,?！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土,；是一個充實自我,、提升自我的天堂；是一個處開誠布公,、溝通交流的平臺,；是清波人心中的“圣地”。

2,、出版校報《葵苑》

由校長親自主編的校報《葵苑》,，是綜合展示學校教育教學動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅,、構(gòu)思精美,，版面簡潔。?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓的重要過程,，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體,，有效地激發(fā)了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事,、“磨課”,、“他山之玉”欄目,。

為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制,。學期初,，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究,、文章發(fā)表,、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ取＜盍藦V大教師參加課題研究的積極性,。

我錳然做了一些工作,，但與領(lǐng)導的期望，與時代對我們的要求相比,，還有很大差距,。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足,。

1,、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。盡管很大一批教師已行動起來,，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,，平時的'教育隨筆質(zhì)量不高,，存在一定的應(yīng)付傾向,。

2,、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中,，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,，相當一部分論文為“短、平,、快”之作,，與真正的學術(shù)論文要求相距尚遠。

3,、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學研究結(jié)合起來,，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師,、學生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學實踐的力度,，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀,。

4,、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善,，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機制還急需建立,。問題的存在正是我們努力的方向,，我們堅信，有了校長的高度重視,，有著全體教師的積極參與與支持,，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,，有新的進步,，新的發(fā)展。

只要我們遵循“立足課堂,，服務(wù)教學”的課題研究的原則,，從嚴抓自身，求提高,；從實抓調(diào)研,，求深入；從新抓思路,，求發(fā)展,；從創(chuàng)抓重點，求突破,，規(guī)范教育科研的管理力度,，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面,，東明小學校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌,。

教科研工作總結(jié)個人 教科研工作總結(jié)美篇篇十五

本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學中心校的帶領(lǐng)下,，以學校發(fā)展為宗旨,，積極開展以校為本的教科研工作,，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路,。立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù),、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學為主陣地,，以課題研究為載體,，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新,，構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學校特色的教科研體系,。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革,。努力提高教科研質(zhì)量,，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。

本學期工作亮點

根據(jù)上級教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實際情況,，本年度,，小學學中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評細則”,，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,，對教師各類公開課、論文發(fā)表,，教育教學經(jīng)驗介紹,，優(yōu)秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況,，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評,。在經(jīng)費困難的情況下，拿出專項基金,，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵,。切實為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性,。

為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展,，辦公室積極號召和鼓勵本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實驗小學全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中,，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié),，組織部分教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比,，上報鎮(zhèn)小學中心校,；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流,，增強全體教師的讀書意識,；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講,、專業(yè)日記,、讀書筆記評比活動，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記,、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時,，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表,。在這次大規(guī)模的讀書活動中,，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識,，有效地促進和推動了我校教科研工作健康,、穩(wěn)步地發(fā)展。

我鎮(zhèn)積極投入課題研究,，深入開展“小課題研究”活動,。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長,、實驗小學王紹永（前）,、許文忠校長、及教科室的領(lǐng)導下,，將課題研究與學校特色教育結(jié)合起來,，成功開發(fā)了小學生24式簡化太極拳、太極劍,、太極刀,、48式太極拳等，在推廣普及過程中,，我校領(lǐng)導,、教師迎難而上、力排眾議,，最終取得了驕人的成績：xx年實驗小學被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學校,，xx年該校特色操獲得縣級特等獎，并受到《中國體育》雜志社的獨家,，同時南京市教育局攜下屬學校教師慕名參觀學習,。王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著,，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭,，xx,、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省,、市,、縣、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導及社會各界的高度贊譽,。xx年徐州市電視xx家專題報道,。實驗班的孩子對于十筆加減運算、五六位數(shù)乘除運算,、加減乘除混合運中四位數(shù)乘以兩位數(shù),、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù),、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運算中聽完題目后,，數(shù)秒內(nèi)即可報出結(jié)果,，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領(lǐng)導的考核,。正所謂科研引領(lǐng),、神算無極。

本年度我鎮(zhèn)各學校均有立項或研究課題,。劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的教科所“xxx”課題《語文教學中提升學生品悟能力的研究》,、市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》、市級規(guī)劃課題：《促進對話互動的課堂教學研究》,、市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》,，在學校的積極引導和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其濃厚,，而且均形成了一系列完整,、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋小學承擔的市級個人課題《提高后進生默讀策略的研究》,，在主持人的努力下有條不紊地進行,。總之,，在老師們的共同努力下,，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預期的目標,。市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題,。另外，我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級號召,，鼓勵教師投身xx——xx年度教師個人“小課題”研究,，增強教師們的問題意識,、行動意識和反思意識；鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式,，不斷發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、提高自己的教育教學水平,。本學期一開學,，實驗小學就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津小學英語ｂ、ｃ部分“串詞成境”的研究》,、胡瑞雪老師《小學英語起步階段學困生產(chǎn)生的原因與對策的研究》,，徐光老師《“三段式”教學法在小學體育教學中的研究》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學困生的研究及對策》,。王套小學李小龍,、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中,。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗小學所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學中,，尋找教科研課題的突破點,，認真制定、修改方案,，真正讓教科研從教育教學中來,，到教育教學中去，讓科研提升教育教學的質(zhì)量,，讓教育教學為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉,，實現(xiàn)教育教學與教科研之間的互相促進，和協(xié)共生,。

本年度工作回顧

一月

制定年度科研工作意見

xx年度縣教育論文,、課題論文評審

部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料

上報縣教師讀書評優(yōu)評先活動推薦材料

教師個人閱讀計劃評選

二月

召開縣教科研工作例會

組織對課題管理博客的檢查

籌備縣第六屆教師讀書峰會

“寒假讀書樂” 征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀,、《我最喜歡的`一本書》,、《同一本書》進行撰文

組織人員參加全國小學語文、數(shù)學“課改”名師觀摩課活動

三月

籌備縣第六屆教師讀書峰會活動,，編輯會議交流材料《我為書狂》

表彰讀書先進個人,、讀書先進校長。

部署本學期縣教師優(yōu)秀讀書心得評選活動

《讀書活動攝影》評比

四月

參加縣第六屆教師讀書峰會,，表彰讀書先進集體和個人

“xxx”課題校級期中檢查

五月

舉辦科研成果推廣研討活動

基層學校舉辦教師讀書活動經(jīng)驗交流,、優(yōu)秀讀書筆記展示

六月

部署xx學年度教育科研先進評選工作

“xxx”課題管理博客縣級學期檢查

教師讀書活動縣對校檢查

總結(jié)上半年教科研工作，制定下半年科研工作調(diào)整意見

總結(jié)本學年度“教師閱讀促進工程”工作,，基層上交教師讀書工作學年總結(jié)

暑期教科研干部工作培訓報名

七月

組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評選工作

基層部署教師暑期閱讀任務(wù),，學校,、教師制訂下一學年度讀書計劃

八月

1、組織教科研先進個人,、集體評選

2,、組織暑期教科研干部培訓班

3、召開縣教科研工作例會

九月

1,、組織人員參加全國小學語文,、數(shù)學名師“課改”觀摩課活動

2、表彰縣教科研先進個人,、集體

3,、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比

4、部署第三批教師“個人課題”申報

5,、部署省學會年度論文評選工作

6,、組織徐州市教育學會小學語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽報名

7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動事項

8,、建立健全學校讀書領(lǐng)導小組成員,、計劃及考核機制,。

9,、部署開展新一輪“五個一”學習活動

十月

1,、部署縣年度論文、課題論文,、教育科學“xxx”課題中期成果評選工作

2、組織“xxx”課題和首批教師“個人課題”結(jié)題鑒定

3,、參加市學會小學語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽活動

4,、組織徐州市教育學會初中優(yōu)質(zhì)課競賽報名

5、指導我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個人課題”的申報

6,、第一次博客,、理論筆記檢查

十一月

1,、 舉行課題成果展示及研討活動

2,、 推薦上報第三批“個人課題”申報方案

十二月

1,、上交參加縣年度論文,、課題論文、教育科學“xxx”課題中期成果評選的資料

2,、總結(jié)全年教科研工作,，制定下年度科研工作調(diào)整意見

元月

1、“xxx”課題管理博客縣級學期檢查

取得成績及經(jīng)驗：本年度,，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排,，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文,、教學設(shè)計,、教學案例等，積極參加各級各類評比,，獲獎達50多人次。其中王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,，效果顯著,，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省,、市、縣,、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導及社會各界的高度贊譽,。劉集實驗小學海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發(fā)表，徐光老師,、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中,。七個市級個人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學論文,、案例獲縣、市,、省級獎，可謂碩果累累,。

存在問題及不足

1、課題深度不夠,，系統(tǒng)性不強,。由于課題組成員都是一線教師，課務(wù)與非課題組教師一樣對待,，只能從工作外擠出時間從事課題研究,，匆忙之間,，只能泛泛而談,。

2,、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐,。由于教師平時接觸的多為雜志、報刊等速成品,，對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著,，又缺乏與教育教學科學合理的嫁接指導,。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接，因此存在很多的重復研究甚至與教育教學動態(tài)產(chǎn)生背離,，造成了人力物力資源的浪費,。

3、課題級別不高,，近三年內(nèi)沒有省級立項課題,。

4、教師對待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付,，很少有發(fā)自內(nèi)心的需要,。

下一步工作設(shè)想及改進措施

要開展教育科研工作,，首先必須做到思想認識到位。本學期,，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部帶頭學習,、超前學習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學刊物,。通過學習、培訓和實踐,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中,，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn),、研究問題,，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。

1,、制訂計劃,，扎實過程研究。

圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃,，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣,，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設(shè),，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體,，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展,。結(jié)合具體的活動,，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案,，總結(jié)活動得失,，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合,。

本著求真務(wù)實的原則,，我們精心策劃,、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件,、搭建舞臺,，全力打造一支師德好、教藝精,、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍,。各課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上,，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價,，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。

2,、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作,。

本學期，我鎮(zhèn)徐州市個人課題《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題,，第二批個人課題在穩(wěn)步推進。這些課題在近一年的研究過程中,，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀,，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念,，不斷提升學生的精神境界,、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善,，研究成效顯著。本課題的研究與實施,，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺,。

3,、積極投入,，協(xié)作徐州市省級“xxx”課題研究，爭取在近一二年內(nèi)有省級課題立項,。

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對課題研究、論文發(fā)表,、獲獎、學術(shù)交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中,，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗,、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì),。

注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學工作是我鎮(zhèn)的一個辦學特色,。經(jīng)過多年的探索，在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗,，網(wǎng)絡(luò)教學平臺,、內(nèi)容豐富的資源庫,，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期,，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫,，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑,，提高科研實效,。

回顧本學期的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進,、充實,。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研必先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系,。它是學校工作的重要組成部分,，也是學校未來發(fā)展的潛在動因,。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導班子和全體教師達成的共識,。