范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

高考語文小技巧篇一

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉盍旃叵

如何讀懂選文

(1)先讀第六道題目,，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求"選擇正確的一項"則除外)

(2)然后帶著"何人?",、"何時何地做何事?",、"結(jié)果怎樣?"、"為什么?"等問題對文段用心地默讀文章,，以"事件"為依據(jù)對文章分層，理清文章思路,。

(3)遇到實在不懂的字詞,，不必著急,，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白,，或者可以到題目中去找答案,。

官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟,、察,、舉、召,、薦、進,、稱,、補、作,、表,、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授,、拜,、除、封;

(2)表提升的：擢,、拔,、陟、升,、遷,。

(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙,、轉(zhuǎn),、改、放,、出,、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫,、謫,、逐、貶,、詘(黜)

(5)表罷免的：奪,、黜、罷,、免,、去,、廢、蠲;

(6)表恢復(fù)的：復(fù),、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭,、致政,、告退、退,、歸故里

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸,、祿、秩,、餉

(10)知(典,、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

高考語文小技巧篇二

文言文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序,，首覽全篇,，掌握大意;先明主題，搜集信息,，由段到句,，從句到詞，全都理解,，連貫一起,，對待難句，則需心細,，照顧前文,，聯(lián)系后句，仔細斟酌,，揣摩語氣,，力求做到，合情合理,，詞句之間,，聯(lián)系緊密。若有省略,，補出本意,，加上括號，表示增益,。人名地名,，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例,，"吾""余"為我,，"爾""汝"為你。省略倒裝,，都有規(guī)律。實詞虛詞,，隨文釋義,，敏化語感，因句而異,。譯完之后,，還須仔細，逐句對照,，體會語氣,，句子流暢，再行擱筆,。

病句改錯口訣：

改錯改錯,，仔細琢磨;少主謂賓，用詞不妥,，詞序混亂,，重復(fù)羅嗦，指代不明,，連詞用錯,，不合邏輯，否定太多,，判明病因,，準確改妥?！?/p>

關(guān)聯(lián)詞語歌訣：

“不但”“而且”表遞進,，“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折;

“只有”和“才”表條件，“如果”和“就”表假設(shè);

“因為”“所以”表因果,，“不是”“就是”表選擇;

“首先”“然后”表承接,，相關(guān)相反為并列。

記敘順序方法歌訣

記敘主要三順序,，順序倒敘和插敘,。

順序按照時間寫，層次脈絡(luò)好了解,。

倒敘給人印象深,，激發(fā)興趣吸引人。

插敘襯托和補充，為使主題更鮮明,。

作文制勝歌訣

充足構(gòu)思很必要,，擬個好題有實效。

揚長避短要做到,，開頭出彩是高招,。

亮點語言不可少，行文扣題也重要,。

虎頭蛇尾不太妙,，切入點新才。

作文寫作口訣：

選材:作文選材要認真,，注意觀察動腦筋;要選精華動人事,，下筆才能如有神。

主題:敘事抒情或描寫,，生動形象又簡潔;寫來寫去不可忘,，主題思想要明確。

立意:文章立意先要準,，分清對錯再求新;要從模仿變創(chuàng)作,，不說假話只求真。

結(jié)構(gòu):題材若像血和肉,，文章骨架是結(jié)構(gòu);動筆之前要想好,，層次邏輯分先后。

開頭:文章開頭很重要,，變化多端挺奇妙;開門見山最易學,，不必東轉(zhuǎn)又西繞。

煉字:煉字就像揀沙粒,，寫完初稿反復(fù)吟;多余廢字不可要,，關(guān)鍵好字值千斤!

造句:造句就怕老一套，活的語言動人心;日常聽到好句子,，積累起來寫進文,。

剪裁:做衣服，講剪裁,，寫完文章要修改;哪該簡略哪該詳,，全憑增刪巧安排。

細節(jié):提高寫作靠勤學,，關(guān)鍵時刻講細節(jié);選準典型寫真切,，畫龍點睛才叫絕。

結(jié)尾:好的結(jié)尾味無窮,，壞的結(jié)尾意不明;千變?nèi)f化不離宗,，完成主題筆就丟。

高考語文小技巧篇三

課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,，在復(fù)習中對于課內(nèi)知識不夠重視,。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,，即把課內(nèi)學到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習的要點所在,。

在復(fù)習中,，同學們要注意將曾經(jīng)松散學習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶),。實際上,，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已,。

課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習外,，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的,。在狹義的“學習”之余,，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則,，單憑課內(nèi)復(fù)習部分,，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。對于文學性較強的文章，應(yīng)當主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路,、寫作手法，嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實際,，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。