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初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計篇一

知識與技能

1.外力作用對地表形態(tài)的塑造,。

2.河流侵蝕地貌和河流堆積地貌,。

3.河流地貌對聚落分布的影響。

過程與方法

1.自主學(xué)習(xí),，分析法,、討論法。

2.探究與活動,，理解溝谷和河谷的演變關(guān)系,。

3.利用景觀圖片分析河流地貌的成因。

情感,、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生理解事物是發(fā)展的,，發(fā)展既有內(nèi)部條件，也有外部條件,。

教學(xué)重難點

●教學(xué)重點

1.河流的侵蝕地貌與堆積地貌。

2.河流地貌對聚落分布的影響。

●教學(xué)難點

河流侵蝕的不同類型,。

教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

同學(xué)們,，上節(jié)課我們以山岳地貌為例，學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響,。在外力作用中,，流水是一種大而普遍的作用。今天我們就一起來學(xué)_第三節(jié)河流地貌的發(fā)育(板書),。

[教師精講]

師：河流所形成的地貌,，是我們在自然界中所見到的最常見的地貌種類之一。請看下面兩幅圖片,。

(出示圖片“三峽地貌”“崇明島”)

師：以上兩幅圖片都是河流地貌,，但它們的成因相同嗎?

生：成因不同。三峽是長江切割巫山而形成的,，是河流的侵蝕地貌;崇明島是長江攜帶的泥沙在河口堆積而成,，是河流的堆積地貌。

師：分析得很正確!這兩種地貌都是外力作用--流水作用的結(jié)果,，只不過它們是在不同的條件下形成的地貌,，讓我們首先來認識河流侵蝕地貌。

(板書)(一)河流侵蝕地貌

師：河水在流動過程中,，會破壞并帶走地表的物質(zhì),，形成侵蝕地貌。河流的侵蝕主要有三種類型,，由于它們對地表的侵蝕方向不同,，因而對河谷形態(tài)的影響也不同。這三種類型是溯源侵蝕,、下蝕和側(cè)蝕,。

(播放錄像“虎跳峽”或出示圖片)

師：同學(xué)們一定為虎跳峽洶涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水從高處奔流跌落而下,，對河谷的巖石有著強烈的沖刷作用,。請同學(xué)們討論一下，這種侵蝕的最終結(jié)果會使河谷怎樣發(fā)展?這是三種類型中的哪一種?

生：(討論后回答)強大的流水作用會侵蝕巖石,，使巖石向著河流的上游方向逐漸消退,，這是溯源侵蝕。

師：非常好,。這種侵蝕會使河谷不斷向源頭方向伸長,，從而使河流向上游方向發(fā)育。請大家再看虎跳峽的橫剖面圖,，像英語字母中的哪個字母?

生：“v”字形

師：對!虎跳峽處于長江的上游,，在長江的發(fā)育過程中處于較晚的時期,，也就是河流發(fā)育的初期，河谷的集水面積較小,。

(出示圖片“長江三峽”)

李白的詩《朝發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山,。”

師：這首詩描寫了三峽壯麗的景色,，江如奔馬,，舟若飛箭。請大家思考：三峽的橫斷面像英語字母中的哪個呢?這種侵蝕是三種類型中的哪一類呢?

生：三峽橫斷面呈“u”形,，屬于“下蝕”.

師：很好!三峽的成因是地殼運動導(dǎo)致構(gòu)造裂隙,，水流順構(gòu)造裂隙強烈侵蝕、下切而形成的,，它使河床加深,，河谷向縱深方向發(fā)展。

材料：荊江是長江自中國湖北省枝江至湖南省岳陽縣城陵磯段的別稱,。全長420千米,，而直線距離僅約185千米。河道曲折之程度,，不僅在我國而且在世界上也是罕見的,，因此，素有“九曲回腸”之稱,。每逢汛期,，從上游洶涌而至的洪水在這里左沖右突，兩岸堤防險象環(huán)生,。據(jù)史載,，新中國成立以前的450年間，荊州江河堤防潰口186次,，平均不到3年一次,。

師：人們常說“萬里長江，險在荊江”,請同學(xué)們看圖片和材料思考討論,，為什么說荊江河段險呢?

生：(討論后回答)因為荊江河段特別彎曲,，所以水流不暢，容易潰堤,。

師：說得很好,。那么請同學(xué)們思考：荊江河段的河流侵蝕屬于哪一種類型呢?它又會產(chǎn)生怎樣的河流侵蝕地貌呢?

生：屬于側(cè)蝕。它使谷底展寬,，谷坡后退,，河流向橫向發(fā)展,。

師：不錯。我們已經(jīng)了解了河流的三種侵蝕方向及其對河谷地貌的影響,，那么同學(xué)們有沒有想過這樣的問題呢?即陸地上本沒有河流,，那么河流又是如何形成的呢?閱讀課文并思考討論,。

(出示圖片“黃土高原千溝萬壑的面貌”)

師：黃土高原上有著這么多的溝谷,，為什么它們卻沒有形成河谷呢?溝谷和河谷的區(qū)別究竟在哪里呢?

生：河谷是由溝谷發(fā)育而來的。溝谷流水水量大,、流速快,，下蝕和溯源侵蝕作用很強，從而使溝谷不斷加深和延長,。當溝谷深及地下含水層時,，地下水開始匯入溝谷。如果溝谷獲得了穩(wěn)定的地下水補給,，溝谷就逐漸演變成了河谷,。

師：很好!發(fā)育初期的河谷的集水面積比較小，橫剖面呈“v”字形,?！皏”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱,，側(cè)蝕作用加強,。請看下圖并思考討論：圖中a、b兩點哪里更適于建河運碼頭,，說明理由,。

生：b點。a點是凸岸,，水流緩慢,，泥沙堆積;b點是凹岸，水流速度快,，侵蝕作用強烈,，因此水深較深，適合做碼頭,。

師：分析得很好!請讀教材圖4.17,這種凹岸侵蝕,、凸岸堆積不停地進行，河谷將會出現(xiàn)怎樣的變化呢?

生：出現(xiàn)連續(xù)的河灣,。河灣不斷向兩側(cè)擴展,，最終將河谷展寬，并在河谷內(nèi)堆積大量泥沙,。

師：對!這個時候,，河谷的發(fā)育就進入了成熟期,。同學(xué)們看c圖，成熟期的河谷的形態(tài)有何特點?

生：成熟期的河谷比較寬,，橫剖面呈槽形,。

師：不錯。我們了解了河谷的形成過程,，它主要是外力作用塑造的地表形態(tài),，下面我們來看一個實例，看看大家對剛才學(xué)的內(nèi)容掌握得如何?

(p84活動)

(學(xué)生閱讀材料,，教師出示張家界有關(guān)圖片)

(學(xué)生討論回答,，教師小結(jié))

張家界的澧水源頭、婁水上游,、茅巖河段是典型的流水侵蝕地貌,，河谷之所以多隘谷、峽谷,，是由于地殼上升,，溪流向下切割作用強烈，來不及將河流拓寬,，從而使河谷形成隘谷,、峽谷。河的谷底極窄成線形,，河流兩岸壁立千仞,，河谷中間灘多水急。

師：從張家界的河谷地貌形成過程可以知道,，雖然河谷地貌是外力作用的結(jié)果,，但張家界特殊而秀險的河谷地貌也離不開地殼的抬升作用。

(活動探究)

課后讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些冰川,、風(fēng)等外力作用而形成的地貌景觀圖片,，試著描述它們的特點并推測其形成過程。

課后習(xí)題

完成地理填充圖冊,。

初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標

1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍,、及高原、盆地為主的地形,。

2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng),、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、用圖的能力,，并使學(xué)生進一步學(xué)會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

重點

西北地區(qū)的自然特征

難點

以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍,，找出兩個地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線),，并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū),，它們都位于東部季風(fēng)區(qū),。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。

一,、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西,、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū),、x疆維吾爾自治區(qū),、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】p5的5.5圖,、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題,。

【歸納】北方地區(qū),、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤,，特別是南方地區(qū)更加濕潤,，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸,，并有山嶺阻隔,，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右,，往西減少到200毫米,、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征,。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候,。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少,。

學(xué)生讀圖：5.14,，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河,，周圍的胡楊林耐鹽堿,、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種,。

2,、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3,、 西北地區(qū)高原,、盆地為主的地形,，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠,、戈壁的雅丹地貌,。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原,、荒漠草原,、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少,。胡楊林耐鹽堿,、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種,。

(2)由東向西,，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié),，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀,，地形以高原、盆地為主,，氣候干旱以及河湖,、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富,，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達,。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素,、歸納區(qū)域特征的方法,。

布置作業(yè)

完成p14的活動題

板書設(shè)計

第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1.地形

2.氣候

3.自然特征

初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標

1.知識與技能

(1)了解流水侵蝕地貌的形成,，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響,。

(2)了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程,。

2.過程與方法

(1)根據(jù)資料,，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。

(2)閱讀河流堆積地貌示意圖,，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點,。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。

2.流水堆積地貌的形成,。

【教學(xué)難點】

1.流水侵蝕地貌的形成原理,。

2.河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對人類活動的影響。

3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過程和區(qū)別。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入設(shè)計

風(fēng)水學(xué)在中國文化中是一門源遠流長的學(xué)問,。其目的是教導(dǎo)民眾,，在山河大地之間，挑選一處適合人類生存的環(huán)境,，并利用此環(huán)境,，積極奮斗，努力不懈,，進而使長居此地的人們健康,、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過時間演化,，有迷信成分,，但里面卻包含著中國古代樸素地理學(xué)的思想。

比如,，殷商時代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處,，為凸岸)就蘊含著豐富的科學(xué)道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想,。

一,、河流侵蝕地貌與堆積地貌

(一)河流侵蝕地

1.溯源侵蝕及其形成地貌

學(xué)生活動：識別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出判斷依據(jù)。

教師活動：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕,。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌,，河流的長度被延長,。經(jīng)過長期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動,，最后與之溝通,。可見,，通過溯源侵蝕作用,，河流向源頭部分延伸，河谷加長,。

承轉(zhuǎn)：那么,，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長了，還變寬了,、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?

2.下蝕,、側(cè)蝕及其形成地貌

師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認識“v形谷”

過渡：羅馬不是一天建成的,，河流也不是一天形成的,。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來,，請同學(xué)們認真觀察教材圖4.17“河谷的演變”,，回答問題：

①描述圖中所示的河谷的演變過程。

②若我們觀察同一條河,，a,、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?

教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程,，指出三種河谷形態(tài)所在的河段,。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),。

承轉(zhuǎn)：從圖上看,，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”,。很多河流都是蜿蜒曲折地流過大地,，向世人展示出彎曲之美(課件圖片)。

從河岸角度來看,，每個彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài),。請同學(xué)們在教材插圖4.17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問請參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài),。

3.凹岸侵蝕,、凸岸堆積

那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累,，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果,。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用,，屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用,，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩描述到這兩種河岸的差異,。

學(xué)生活動：

①結(jié)合所學(xué)知識,，指出實景圖中的凸岸和凹岸。

②閱讀古詩,，找出詩句中描述凸岸和凹岸的部分,。

③根據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對人類活動的不同影響，并說明理由,。

承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道,，因為地轉(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進而導(dǎo)致了河流的彎曲,，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?

(二)河流堆積地貌

1.河漫灘平原

學(xué)生活動：推測圖中河道形態(tài)的演變趨勢,。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過程,，自然得出河漫灘平原的成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成,。

承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型,，河流的堆積地貌還有其他的類型。

2.洪積──沖積平原

學(xué)生活動：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果,，找出圖中沖積扇的位置,，并說明理由。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點的地貌類型,，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小,。同時，教師要借助課件展示沖積扇的實景圖和素描圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征,。

承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進而可能擴大為洪積──沖積平原,，那么有些河流是注入海洋的,，在河流入海口又會形成什么樣的地貌呢?

3.三角洲平原

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3,，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置,，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實景概念。

學(xué)生活動：閱讀教材,，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件,。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時對學(xué)生的總結(jié)加以整理,、規(guī)范,，進而形成簡練的語言。

師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型

承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的知識,，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢?

學(xué)生回答后，教師進行總結(jié),，說出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處,。同時，教師也要進行解釋,，風(fēng)水之目的是尋求宜居所在,，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分,。

承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出,，河流地貌對人類活動有很大的影響。請同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對聚落分布的影響”,，總結(jié)河流地貌對聚落分布的具體影響,。

二、河流地貌對聚落分布的影響

教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息,，完成課件上所提出的的問題,。

(一)河流在聚落形成中的作用

世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn),、生活用水;同時，靠近河流方便對外聯(lián)系和運輸,。農(nóng)業(yè)社會,，社會的發(fā)展主要依靠種植業(yè),，河流的沖積平原地勢平坦，土壤肥沃,，利于耕作,，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。

(二)河流對聚落分布的影響

河流地貌中的堆積地貌對聚落的形成有很大吸引力,，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而,，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀分布,。但是，河流也能帶來洪澇災(zāi)害,，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。

山區(qū)河谷中,，聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶,。這樣,，既能避開洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢條件,。

板書

4.3河流地貌的發(fā)育

一,、河流侵蝕地貌與堆積地貌

(一)河流侵蝕地貌

1.河谷向源頭方向延長溯源侵蝕

2.“v”型谷下蝕

3.“u”型谷側(cè)蝕

(二)河流堆積地貌

1.河漫灘平原：河流中下游

2.沖(洪)積扇：河流出山口

3.三角洲：河口

二、河流地貌對聚落分布的影響

(一)河流在聚落形成中的作用

(二)河流對聚落分布的影響

初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標

知識目標

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置,，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因,。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征,。

4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗,。

能力目標

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū),，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力,。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因,，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力,。

德育目標

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用,、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

※教學(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因,。

2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

※教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因,。

※教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法,、談話法,、講述法相結(jié)合。

※教具準備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件,。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置,，中國水土流失分布圖。

※課時安排

二課時

第一課時

※教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們：我國有960萬 km2的陸地面積,。幅員遼闊，各地的自然景觀不同,。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬,、黃土峁、黃土梁)引出新課,。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

[講授新課]

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置,。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺,、秦嶺,、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價,。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。

板書：一,、世界的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山,、西至烏鞘嶺,、南至秦嶺、北抵長城,?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū),、甘肅省,。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學(xué)看課本第57頁活動2題,，分組討論，尋找答案,。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況,，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”,。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持,，即認為黃土物質(zhì)是從中亞,、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的,。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,，而不是流水沖來的,。

2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南,。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞,、蒙古等地戈壁,、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞,、蒙古一帶而來,。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的,。

板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬,、黃土峁,、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度,。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：二、嚴重的水土流失

(一)黃土高原水土流失的原因(板書)

首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”,，進行分組討論,，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié),。

1.自然因素主要有地形、降雨,、土壤(地面物質(zhì)組成),、植被等。

①地形,。地面坡度越陡,，地表徑流流速越快,，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長,，匯集地表徑流量越多,，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上,，有的達30°,，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸,，甚至225噸以上,。

②降雨,。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨,，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流,，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7,、8月份，多暴雨,，因此加劇了水土流失,。

③地面物質(zhì)組成,。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物,，土體疏松,、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育,，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁,，遇水侵蝕后易崩解,，抗蝕力很低,。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用,。郁閉度越高,，保持水土的能力越強。

為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量,、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系,。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況,。從而得出：植被覆蓋率越高,，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重,。

2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話,，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),。

這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”,，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”,。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同,，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的,，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用,。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié),。

①毀林,、毀草、陡坡開荒,，破壞了地面植被。

②開礦,、修路等基本建設(shè),，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時,，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們,，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末,，我國水土流失總面積達356萬平方米,。為什么會這樣呢?請同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布,，并根據(jù)圖上信息,，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

首先,，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外,，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述,。

第二，讓學(xué)生從地形,、地勢著手,，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上,。

第三，讓學(xué)生看等降水量線,，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況,。

最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大,，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū),，地表坡度較大,。

[課堂小結(jié)]

黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說,，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物,，遇水侵潤后易崩解,、抗蝕力很低，加上地形、降雨,、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一,。黃土高原水土流失如此嚴重,，會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

[反饋練習(xí)]

1.填空

(1)黃土高原東起 ,、西至 、南連 ,、北抵 ,。跨越 ,、 、 ,、 等省區(qū),。

(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。

2.選擇題

(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )

a.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

b.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

c.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一

d.黃土高原地形破碎,，有許多山間小盆地

(2)黃土高原的主要地貌有( )

a.黃土坡 b.黃土塬 c.黃土峁 d.黃土梁

3.簡答題

簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

答案：1.(1)太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長城 山西 陜西 寧夏 甘肅 (2)風(fēng)力

2.(1)bc (2)bcd

3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形,、降雨,、土壤,、植被等;

人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦,、修路等基本建設(shè)不注意水土保持,。

※板書設(shè)計

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界的黃土堆積區(qū)

1.位置和范圍：

黃土高原東起太行山,、西至烏鞘嶺,、南至秦嶺,、北抵長城，跨越了晉,、陜,、寧,、甘等四省區(qū)。

2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說”

二,、嚴重的水土流失

(一)水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨,、土壤(地面物質(zhì)組成),、植被等,。

2.人為因素

①毀林、毀草開荒破壞了植被;

②開礦,、修路等基本建設(shè),，不注意水土保持。

※活動與探究

結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象,，并分析其原因，提出解決方法,。

初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計篇五

[導(dǎo)入新課]

黃土高原,、地表破碎、水土流失嚴重,，會給當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢?

板書：(二)水土流失造成的嚴重后果

[講授新課]

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多,，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn))

②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答,，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上,，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展,，最終會導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里)

③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，認識水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河,，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”,。給黃河下游的人民帶來安全隱患)

經(jīng)過一系列問題,，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié),。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤,，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多,、擴大、加深,，從而導(dǎo)致耕地面積減少;對當?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙,，給河道整治和防洪造成巨大困難,。

承轉(zhuǎn)過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素,，其實,，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響,，下面我們一起分析，請同學(xué)們做72頁活動1,。

首先,，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量,，描述延安的氣候特點,。(延安降水量大約在600毫米左右,，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥,，夏季高溫多雨)

第二,，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化,，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié),。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大,，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季)

第三,，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”,，說出延安旱,、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率,。(旱年為59.5%，澇年為23.9%)

通過活動讓學(xué)生分析黃土高原會產(chǎn)生旱,、澇災(zāi)害,，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下,，會有什么后果?(會發(fā)生泥石流、滑坡,、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：三,、脆弱的生態(tài)環(huán)境

承轉(zhuǎn)過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重,、自然災(zāi)害頻繁,，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對這一問題認識的更深刻，讓學(xué)生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,，發(fā)表自己的看法,，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用,，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”,。

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展,，如何解決這一問題?(加強水土保持工作，進行生態(tài)建設(shè))

板書：四,、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”,，認識了解生活在黃土高原的人們在生態(tài)建設(shè),、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗,。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田,、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失,。

1.在坡腳建擋土壩,、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程,，種草、灌木和山杏,。

3.在緩坡建梯田,、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。

(二)合理安排生產(chǎn)活動,，如陡坡地退耕還林、還草,，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量,。

通過上述措施：一是改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當?shù)厝嗣竦氖杖耄岣吡水數(shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們,，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕,，退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學(xué)生做73頁活動1題,，分組討論，分為正反雙方進行辯論,，然后教師對學(xué)生的辯論進行評價總結(jié)。

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級政府要根據(jù)當?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣,，因地制宜地發(fā)展,。要掌握好“度”，不搞一刀切,。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展,，也不能只求水土保持,。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展,。因為我國人口眾多,、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題,。

請同學(xué)們看書74頁完成活動2,，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

《中國21世紀議程》指出：“中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境,，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,，其目標是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長,，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,，增加農(nóng)民收入,，改變農(nóng)村貧困落后狀況,，保護和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理,、永續(xù)地利用自然資源,，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經(jīng)濟和人民生活的需要,。”生活在黃土高原的人們要實現(xiàn)這一目標,，應(yīng)采取以下行動：

第一，加強計劃生育力度,，嚴格控制人口增長,，提高人口素質(zhì)。

黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多,，雖然實行計劃生育有所控制，但出生率仍較高,。由于歷史的和現(xiàn)實的原因,，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差,，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高,，文盲、半文盲依然很多,。隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

第二,，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去,，建立移民新村。

黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣,。人、畜吃水困難,。水已成為制約當?shù)厝嗣裆?、生產(chǎn)的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村,，以改變當?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。

第三,，政府部門要加大宣傳力度,，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應(yīng)退耕號召,，積極進行生態(tài)建設(shè),。

第四,，黃土高原在進行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展多種經(jīng)營,，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題,。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,，不僅是因為水土流失嚴重,、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜,，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展,。

知識要點與檢測

三,、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1. 相結(jié)合,。

2. ,、 活動,。

[反饋練習(xí)]

1.填空題

(1)黃土高原水土流失帶走了 ,，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降,，使 增多、擴大,、加深,。從而導(dǎo)致 減少;還向 輸送大量泥沙，給 和 造成巨大困難,。

(2)黃土高原大部分屬于 氣候，夏季 ,，冬季 ;降水集中在 季節(jié)。

2.簡答題

黃土高原進行生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗有哪些?

答案：1.(1)地表肥沃的土壤 溝谷 耕地面積 黃河下游 河道整治 防洪

(2)溫帶大陸性季風(fēng) 高溫多雨 寒冷干燥 夏秋

2.略

※板書設(shè)計

三,、水土流失的后果 脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1.生物措施與工程措施相結(jié)合,。

2.因地制宜,、合理安排農(nóng)業(yè)活動。

※活動與探究

讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問題,，并根據(jù)所學(xué)地理知識提出建設(shè)措施,。