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初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能
1.外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造,。
2.河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。
3.河流地貌對(duì)聚落分布的影響,。
過程與方法
1.自主學(xué)習(xí),,分析法、討論法,。
2.探究與活動(dòng),,理解溝谷和河谷的演變關(guān)系,。
3.利用景觀圖片分析河流地貌的成因。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生理解事物是發(fā)展的,,發(fā)展既有內(nèi)部條件,也有外部條件,。
教學(xué)重難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1.河流的侵蝕地貌與堆積地貌,。
2.河流地貌對(duì)聚落分布的影響。
●教學(xué)難點(diǎn)
河流侵蝕的不同類型,。
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]
同學(xué)們,,上節(jié)課我們以山岳地貌為例,學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響,。在外力作用中,,流水是一種大而普遍的作用。今天我們就一起來學(xué)_第三節(jié)河流地貌的發(fā)育(板書),。
[教師精講]
師:河流所形成的地貌,是我們?cè)谧匀唤缰兴姷降淖畛R姷牡孛卜N類之一,。請(qǐng)看下面兩幅圖片,。
(出示圖片“三峽地貌”“崇明島”)
師:以上兩幅圖片都是河流地貌,但它們的成因相同嗎?
生:成因不同,。三峽是長(zhǎng)江切割巫山而形成的,,是河流的侵蝕地貌;崇明島是長(zhǎng)江攜帶的泥沙在河口堆積而成,是河流的堆積地貌,。
師:分析得很正確!這兩種地貌都是外力作用--流水作用的結(jié)果,,只不過它們是在不同的條件下形成的地貌,讓我們首先來認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌,。
(板書)(一)河流侵蝕地貌
師:河水在流動(dòng)過程中,,會(huì)破壞并帶走地表的物質(zhì),形成侵蝕地貌,。河流的侵蝕主要有三種類型,,由于它們對(duì)地表的侵蝕方向不同,因而對(duì)河谷形態(tài)的影響也不同,。這三種類型是溯源侵蝕,、下蝕和側(cè)蝕。
(播放錄像“虎跳峽”或出示圖片)
師:同學(xué)們一定為虎跳峽洶涌而澎湃的激流所震撼,,湍急的河水從高處奔流跌落而下,,對(duì)河谷的巖石有著強(qiáng)烈的沖刷作用。請(qǐng)同學(xué)們討論一下,,這種侵蝕的最終結(jié)果會(huì)使河谷怎樣發(fā)展?這是三種類型中的哪一種?
生:(討論后回答)強(qiáng)大的流水作用會(huì)侵蝕巖石,,使巖石向著河流的上游方向逐漸消退,,這是溯源侵蝕。
師:非常好,。這種侵蝕會(huì)使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng),,從而使河流向上游方向發(fā)育。請(qǐng)大家再看虎跳峽的橫剖面圖,,像英語字母中的哪個(gè)字母?
生:“v”字形
師:對(duì)!虎跳峽處于長(zhǎng)江的上游,,在長(zhǎng)江的發(fā)育過程中處于較晚的時(shí)期,也就是河流發(fā)育的初期,,河谷的集水面積較小,。
(出示圖片“長(zhǎng)江三峽”)
李白的詩《朝發(fā)白帝城》:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,,輕舟已過萬重山?!?/p>
師:這首詩描寫了三峽壯麗的景色,,江如奔馬,舟若飛箭,。請(qǐng)大家思考:三峽的橫斷面像英語字母中的哪個(gè)呢?這種侵蝕是三種類型中的哪一類呢?
生:三峽橫斷面呈“u”形,,屬于“下蝕”.
師:很好!三峽的成因是地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致構(gòu)造裂隙,水流順構(gòu)造裂隙強(qiáng)烈侵蝕,、下切而形成的,,它使河床加深,河谷向縱深方向發(fā)展,。
材料:荊江是長(zhǎng)江自中國湖北省枝江至湖南省岳陽縣城陵磯段的別稱,。全長(zhǎng)420千米,而直線距離僅約185千米,。河道曲折之程度,,不僅在我國而且在世界上也是罕見的,因此,,素有“九曲回腸”之稱,。每逢汛期,從上游洶涌而至的洪水在這里左沖右突,,兩岸堤防險(xiǎn)象環(huán)生,。據(jù)史載,新中國成立以前的450年間,,荊州江河堤防潰口186次,,平均不到3年一次。
師:人們常說“萬里長(zhǎng)江,,險(xiǎn)在荊江”,請(qǐng)同學(xué)們看圖片和材料思考討論,,為什么說荊江河段險(xiǎn)呢?
生:(討論后回答)因?yàn)榍G江河段特別彎曲,,所以水流不暢,容易潰堤,。
師:說得很好,。那么請(qǐng)同學(xué)們思考:荊江河段的河流侵蝕屬于哪一種類型呢?它又會(huì)產(chǎn)生怎樣的河流侵蝕地貌呢?
生:屬于側(cè)蝕。它使谷底展寬,,谷坡后退,,河流向橫向發(fā)展。
師:不錯(cuò),。我們已經(jīng)了解了河流的三種侵蝕方向及其對(duì)河谷地貌的影響,,那么同學(xué)們有沒有想過這樣的問題呢?即陸地上本沒有河流,那么河流又是如何形成的呢?閱讀課文并思考討論,。
(出示圖片“黃土高原千溝萬壑的面貌”)
師:黃土高原上有著這么多的溝谷,,為什么它們卻沒有形成河谷呢?溝谷和河谷的區(qū)別究竟在哪里呢?
生:河谷是由溝谷發(fā)育而來的。溝谷流水水量大,、流速快,,下蝕和溯源侵蝕作用很強(qiáng),從而使溝谷不斷加深和延長(zhǎng),。當(dāng)溝谷深及地下含水層時(shí),,地下水開始匯入溝谷。如果溝谷獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給,,溝谷就逐漸演變成了河谷。
師:很好!發(fā)育初期的河谷的集水面積比較小,,橫剖面呈“v”字形,。“v”字形河谷形成后,,河流的下蝕作用減弱,,側(cè)蝕作用加強(qiáng)。請(qǐng)看下圖并思考討論:圖中a,、b兩點(diǎn)哪里更適于建河運(yùn)碼頭,說明理由。
生:b點(diǎn),。a點(diǎn)是凸岸,,水流緩慢,泥沙堆積;b點(diǎn)是凹岸,,水流速度快,,侵蝕作用強(qiáng)烈,因此水深較深,,適合做碼頭,。
師:分析得很好!請(qǐng)讀教材圖4.17,這種凹岸侵蝕,、凸岸堆積不停地進(jìn)行,河谷將會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化呢?
生:出現(xiàn)連續(xù)的河灣,。河灣不斷向兩側(cè)擴(kuò)展,,最終將河谷展寬,并在河谷內(nèi)堆積大量泥沙,。
師:對(duì)!這個(gè)時(shí)候,,河谷的發(fā)育就進(jìn)入了成熟期。同學(xué)們看c圖,,成熟期的河谷的形態(tài)有何特點(diǎn)?
生:成熟期的河谷比較寬,,橫剖面呈槽形。
師:不錯(cuò),。我們了解了河谷的形成過程,,它主要是外力作用塑造的地表形態(tài),下面我們來看一個(gè)實(shí)例,,看看大家對(duì)剛才學(xué)的內(nèi)容掌握得如何?
(p84活動(dòng))
(學(xué)生閱讀材料,,教師出示張家界有關(guān)圖片)
(學(xué)生討論回答,教師小結(jié))
張家界的澧水源頭,、婁水上游,、茅巖河段是典型的流水侵蝕地貌,河谷之所以多隘谷,、峽谷,,是由于地殼上升,溪流向下切割作用強(qiáng)烈,,來不及將河流拓寬,,從而使河谷形成隘谷、峽谷,。河的谷底極窄成線形,,河流兩岸壁立千仞,河谷中間灘多水急,。
師:從張家界的河谷地貌形成過程可以知道,,雖然河谷地貌是外力作用的結(jié)果,但張家界特殊而秀險(xiǎn)的河谷地貌也離不開地殼的抬升作用,。
(活動(dòng)探究)
課后讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些冰川,、風(fēng)等外力作用而形成的地貌景觀圖片,試著描述它們的特點(diǎn)并推測(cè)其形成過程,。
課后習(xí)題
完成地理填充圖冊(cè),。
初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原,、盆地為主的地形,。
2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng),、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、用圖的能力,,并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。
重點(diǎn)
西北地區(qū)的自然特征
難點(diǎn)
以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū),、南方地區(qū)的范圍,,找出兩個(gè)地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線),并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異,。
【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū),,它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū),。
一,、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北,,包括內(nèi)蒙古自治區(qū),、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部,。
【讀圖】p5的5.5圖,、5.7圖
1.西北的地形:以高原和盆地為主。
學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題,。
【歸納】北方地區(qū),、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū),比較濕潤(rùn),,特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn),,年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸,,并有山嶺阻隔,年降水量多小于400毫米,,從東部的400毫米左右,,往西減少到200毫米、50毫米以下,。干旱是本區(qū)的主要自然特征,。
2.西北的氣候類型:溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征:干旱
原因:西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū),,降水稀少,。
學(xué)生讀圖:5.14,然后回答:
1,、塔里木盆河我國最長(zhǎng)的內(nèi)流河,,周圍的胡楊林耐鹽堿,、生長(zhǎng)快,是西北地區(qū)重要造林樹種,。
2,、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3,、 西北地區(qū)高原,、盆地為主的地形,風(fēng)蝕作用顯著,,多沙漠,、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西,,地表植被大體為草原,、荒漠草原、荒漠,。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是:本區(qū)降水從東部向西逐漸減少,。胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快,,是西北地區(qū)重要造林樹種,。
(2)由東向西,植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地,。
【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié),,我們了解了西北地區(qū)地廣人稀,地形以高原,、盆地為主,,氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征,,也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富,,畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素,,逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素,、歸納區(qū)域特征的方法。
布置作業(yè)
完成p14的活動(dòng)題
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
一,、干旱的西北地區(qū)
1.地形
2.氣候
3.自然特征
初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)了解流水侵蝕地貌的形成,,掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
(2)了解流水堆積地貌的形成,,掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過程,。
2.過程與方法
(1)根據(jù)資料,能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。
(2)閱讀河流堆積地貌示意圖,,能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn),。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
2.流水堆積地貌的形成,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.流水侵蝕地貌的形成原理,。
2.河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過程和區(qū)別,。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入設(shè)計(jì)
風(fēng)水學(xué)在中國文化中是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)問,。其目的是教導(dǎo)民眾,在山河大地之間,,挑選一處適合人類生存的環(huán)境,,并利用此環(huán)境,積極奮斗,,努力不懈,,進(jìn)而使長(zhǎng)居此地的人們健康、平安又興旺成功,。雖然經(jīng)過時(shí)間演化,,有迷信成分,但里面卻包含著中國古代樸素地理學(xué)的思想,。
比如,,殷商時(shí)代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭:河水內(nèi)灣環(huán)抱處,為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理,,也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想,。
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
(一)河流侵蝕地
1.溯源侵蝕及其形成地貌
學(xué)生活動(dòng):識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出判斷依據(jù),。
教師活動(dòng):結(jié)合圖片講解溯源侵蝕,。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用,基巖坍塌,,河流的長(zhǎng)度被延長(zhǎng),。經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展,甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng),,最后與之溝通,。可見,,通過溯源侵蝕作用,河流向源頭部分延伸,,河谷加長(zhǎng),。
承轉(zhuǎn):那么,圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長(zhǎng)了,,還變寬了,、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?
2.下蝕,、側(cè)蝕及其形成地貌
師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式,同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“v形谷”
過渡:羅馬不是一天建成的,,河流也不是一天形成的,。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在,、將來,,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材圖4.17“河谷的演變”,回答問題:
①描述圖中所示的河谷的演變過程,。
②若我們觀察同一條河,,a、b,、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?
教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程,,指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí),,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),。
承轉(zhuǎn):從圖上看,原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲,,學(xué)者們稱之為“河曲”,。很多河流都是蜿蜒曲折地流過大地,向世人展示出彎曲之美(課件圖片),。
從河岸角度來看,,每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牟鍒D4.17中的b圖上找出兩種河岸,,若你有疑問請(qǐng)參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài),。
3.凹岸侵蝕、凸岸堆積
那么,,凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累,,而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果,。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義,,我們可以推斷:凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用,屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用,,屬于侵蝕地貌,。古代人曾有詩描述到這兩種河岸的差異。
學(xué)生活動(dòng):
①結(jié)合所學(xué)知識(shí),,指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸,。
②閱讀古詩,找出詩句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響,,并說明理由,。
承轉(zhuǎn):如果有一平直河道,因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異,,進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲,,那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?
(二)河流堆積地貌
1.河漫灘平原
學(xué)生活動(dòng):推測(cè)圖中河道形態(tài)的演變趨勢(shì)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過程,,自然得出河漫灘平原的成因,,最后總結(jié)河漫灘平原的形成。
承轉(zhuǎn):河漫灘平原是河流沖積平原的一類型,,河流的堆積地貌還有其他的類型,。
2.洪積──沖積平原
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果,找出圖中沖積扇的位置,,并說明理由,。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類型,指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小,。同時(shí),,教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征,。
承轉(zhuǎn):河流出山口形成了沖積扇,,進(jìn)而可能擴(kuò)大為洪積──沖積平原,那么有些河流是注入海洋的,,在河流入??谟謺?huì)形成什么樣的地貌呢?
3.三角洲平原
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3,在幻燈片上指出黃河三角洲的位置,,從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念,。
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件,。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息,,同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范,,進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語言,。
師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型
承轉(zhuǎn):學(xué)完河流地貌的知識(shí),同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢?
學(xué)生回答后,,教師進(jìn)行總結(jié),說出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處,。同時(shí),教師也要進(jìn)行解釋,,風(fēng)水之目的是尋求宜居所在,遵循科學(xué)原理,,摒棄其中迷信成分,。
承轉(zhuǎn):從上例我們也可以看出,河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響,。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”,,總結(jié)河流地貌對(duì)聚落分布的具體影響,。
二,、河流地貌對(duì)聚落分布的影響
教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息,完成課件上所提出的的問題,。
(一)河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流,,源于河流能提供充足的生產(chǎn),、生活用水;同時(shí),,靠近河流方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)社會(huì),,社會(huì)的發(fā)展主要依靠種植業(yè),河流的沖積平原地勢(shì)平坦,,土壤肥沃,,利于耕作,,可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品,。
(二)河流對(duì)聚落分布的影響
河流地貌中的堆積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力,而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦,。故而,,平原低地區(qū):聚落一般沿河流成線狀分布。但是,,河流也能帶來洪澇災(zāi)害,平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅,。
山區(qū)河谷中,聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶,。這樣,,既能避開洪水的威脅,,還能充分利用河流的優(yōu)勢(shì)條件。
板書
4.3河流地貌的發(fā)育
一,、河流侵蝕地貌與堆積地貌
(一)河流侵蝕地貌
1.河谷向源頭方向延長(zhǎng)溯源侵蝕
2.“v”型谷下蝕
3.“u”型谷側(cè)蝕
(二)河流堆積地貌
1.河漫灘平原:河流中下游
2.沖(洪)積扇:河流出山口
3.三角洲:河口
二,、河流地貌對(duì)聚落分布的影響
(一)河流在聚落形成中的作用
(二)河流對(duì)聚落分布的影響
初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置,并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。
2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因,。
3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化,、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。
能力目標(biāo)
1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力,。
2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力,。
德育目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系,。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。
※教學(xué)重點(diǎn)
1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因,。
※教學(xué)難點(diǎn)
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因,。
※教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法、談話法,、講述法相結(jié)合,。
※教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。
2.掛圖或投影片——黃土高原的位置,,中國水土流失分布圖,。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們:我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊,,各地的自然景觀不同,。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū),主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬,、黃土峁,、黃土梁)引出新課,。
板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
[講授新課]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山,、烏鞘嶺,、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),,并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
板書:一,、世界的黃土堆積區(qū)
承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原東起太行山,、西至烏鞘嶺、南至秦嶺,、北抵長(zhǎng)城,。跨越了山西省,、陜西省、寧夏回族自治區(qū),、甘肅省,。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁活動(dòng)2題,,分組討論,,尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況,,然后幫助學(xué)生歸納總結(jié),。
關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說:有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”。其中,,“風(fēng)成說”得到廣泛的支持,,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠,、戈壁吹過來的,。其證據(jù)是:
1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的,。
2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南,。
3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞,、蒙古等地戈壁,、沙荒的礦物成分相同?!闭f明黃土不是本地產(chǎn)生,,有可能是從中亞,、蒙古一帶而來。
4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,,而是外來的,。
板書:黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”
承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬,、黃土峁,、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌,三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度,。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí):
板書:二,、嚴(yán)重的水土流失
(一)黃土高原水土流失的原因(板書)
首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。
1.自然因素主要有地形,、降雨,、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等,。
①地形,。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng),。坡面越長(zhǎng),匯集地表徑流量越多,,沖刷力也越強(qiáng),。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15°以上,,有的達(dá)30°,,坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸,,甚至225噸以上,。
②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨,,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,,降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕,。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份,,多暴雨,因此加劇了水土流失。
③地面物質(zhì)組成,。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,,垂直節(jié)理發(fā)育,,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,,能保持直立陡壁,,遇水侵蝕后易崩解,,抗蝕力很低,。
④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用,。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng),。
為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清,,可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量,、不同植被下的水土流失”,,討論水土流失與地表植被的關(guān)系,。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn):①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出:植被覆蓋率越高,,涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng),,水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。
2.人為因素
讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響,,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),。
這段對(duì)話表面上看起來是矛盾的,。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”,,而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理,,只是所處的時(shí)間平面不同,,女孩站在歷史的角度上,而男孩則是針對(duì)目前狀況來講的,,同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),,這也同時(shí)說明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用,。具體有哪些讓學(xué)生回答,教師幫助他們總結(jié),。
①毀林,、毀草、陡坡開荒,,破壞了地面植被,。
②開礦、修路等基本建設(shè),,不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形,。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,,造成大量新的水土流失,。
承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家,,至20世紀(jì)90年代末,,我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8,,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因,。
首先,,引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),,請(qǐng)學(xué)生描述,。
第二,讓學(xué)生從地形,、地勢(shì)著手,,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi),又在第幾級(jí)階梯上,。
第三,,讓學(xué)生看等降水量線,觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況,。
最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),,地表坡度較大,。
[課堂小結(jié)]
黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū),黃土物質(zhì)的來源有很多假說,其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持,。因黃土多為風(fēng)積物,,遇水侵潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低,,加上地形,、降雨,、植被等自然因素和人為因素的影響,,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,,會(huì)帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。
[反饋練習(xí)]
1.填空
(1)黃土高原東起 、西至 ,、南連 ,、北抵 ??缭?,、 、 ,、 等省區(qū),。
(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。
2.選擇題
(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )
a.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)
b.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)
c.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一
d.黃土高原地形破碎,,有許多山間小盆地
(2)黃土高原的主要地貌有( )
a.黃土坡 b.黃土塬 c.黃土峁 d.黃土梁
3.簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些,。
答案:1.(1)太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長(zhǎng)城 山西 陜西 寧夏 甘肅 (2)風(fēng)力
2.(1)bc (2)bcd
3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素:地形、降雨,、土壤,、植被等;
人為因素:毀林開荒破壞了植被,開礦,、修路等基本建設(shè)不注意水土保持,。
※板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
一、世界的黃土堆積區(qū)
1.位置和范圍:
黃土高原東起太行山,、西至烏鞘嶺,、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城,,跨越了晉,、陜、寧,、甘等四省區(qū),。
2.黃土物質(zhì)成因:“風(fēng)成說”
二、嚴(yán)重的水土流失
(一)水土流失的原因
1.自然因素有地形,、降雨,、土壤(地面物質(zhì)組成),、植被等。
2.人為因素
①毀林,、毀草開荒破壞了植被;
②開礦,、修路等基本建設(shè),不注意水土保持,。
※活動(dòng)與探究
結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象,并分析其原因,,提出解決方法,。
初中地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
[導(dǎo)入新課]
黃土高原、地表破碎,、水土流失嚴(yán)重,,會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢?
板書:(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果
[講授新課]
1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答:
①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多,,這樣會(huì)使土壤肥力下降,,糧食減產(chǎn))
②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答,很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上,,水土流失嚴(yán)重了,,這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展,最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了,,村莊也不知道該搬到哪里)
③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,,認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河,黃河流入下游,,泥沙沉積形成“地上河”,。給黃河下游的人民帶來安全隱患)
經(jīng)過一系列問題,讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí),,教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié),。
水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多,、擴(kuò)大,、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響,,還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難,。
承轉(zhuǎn)過渡:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響,下面我們一起分析,,請(qǐng)同學(xué)們做72頁活動(dòng)1,。
首先,讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”,,估算延安多年平均降水量,,描述延安的氣候特點(diǎn)。(延安降水量大約在600毫米左右,,延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候,,冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨)
第二,,讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”,,討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化,,以及可能發(fā)生旱,、澇災(zāi)害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大,,旱災(zāi)多發(fā)生在春季,,澇災(zāi)多發(fā)生在夏季)
第三,讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”,,說出延安旱,、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。(旱年為59.5%,,澇年為23.9%)
通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱,、澇災(zāi)害,接著教師提問:黃土高原那么疏松的土壤,,在暴雨的作用下,,會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡,、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,,得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
板書:三,、脆弱的生態(tài)環(huán)境
承轉(zhuǎn)過渡:之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,,不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁,,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻,讓學(xué)生做72頁活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,,發(fā)表自己的看法,,然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖:
然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用,,并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”,。
承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,,如何解決這一問題?(加強(qiáng)水土保持工作,進(jìn)行生態(tài)建設(shè))
板書:四,、生態(tài)建設(shè)
首先,,讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”,認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè),、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn),。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,,治理水土流失,。
1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失,。
2.在陡坡地實(shí)行生物工程,,種草、灌木和山杏,。
3.在緩坡建梯田,、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。
(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng),,如陡坡地退耕還林,、還草,過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量,。
通過上述措施:一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?,提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>
承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,既然要保持水土,,是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕,,退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學(xué)生做73頁活動(dòng)1題,分組討論,,分為正反雙方進(jìn)行辯論,,然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣,,因地制宜地發(fā)展,。要掌握好“度”,不搞一刀切,。對(duì)黃土高原來說,,既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,,也不能只求水土保持。要二者兼顧,,協(xié)調(diào)發(fā)展,。因?yàn)槲覈丝诒姸唷⒏孛娣e有限,,人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題,。
請(qǐng)同學(xué)們看書74頁完成活動(dòng)2,發(fā)表自己的看法,,然后教師談?wù)勛约旱目捶?,引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。
《中國21世紀(jì)議程》指出:“中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境,,必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,,其目標(biāo)是:“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng),提高食物生產(chǎn)和保障食物安全,,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),,增加農(nóng)民收入,改變農(nóng)村貧困落后狀況,,保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,,合理,、永續(xù)地利用自然資源,,特別是生物資源和可再生能源,以滿足逐年增長(zhǎng)的國民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要,?!鄙钤邳S土高原的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),應(yīng)采取以下行動(dòng):
第一,,加強(qiáng)計(jì)劃生育力度,,嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng),提高人口素質(zhì),。
黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多,,雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制,但出生率仍較高,。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因,,農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差,,許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高,,文盲、半文盲依然很多,。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,,人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素,。
第二,把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去,,建立移民新村,。
黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人,、畜吃水困難,。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆睢⑸a(chǎn)的主要因素,。國家從90年代開始建立移民新村,,以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。
第三,,政府部門要加大宣傳力度,,向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼,使他們響應(yīng)退耕號(hào)召,,積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè),。
第四,黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜,,根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,,發(fā)展多種經(jīng)營,提高農(nóng)民收入,,解決黃土高原人多地少的問題,。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,,不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重,、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),,因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè),,在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜,做到工程措施和生物措施相結(jié)合,。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展,。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
四,、生態(tài)建設(shè)
1. 相結(jié)合,。
2. 、 活動(dòng),。
[反饋練習(xí)]
1.填空題
(1)黃土高原水土流失帶走了 ,,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降,使 增多,、擴(kuò)大,、加深,。從而導(dǎo)致 減少;還向 輸送大量泥沙,給 和 造成巨大困難,。
(2)黃土高原大部分屬于 氣候,,夏季 ,冬季 ;降水集中在 季節(jié),。
2.簡(jiǎn)答題
黃土高原進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些?
答案:1.(1)地表肥沃的土壤 溝谷 耕地面積 黃河下游 河道整治 防洪
(2)溫帶大陸性季風(fēng) 高溫多雨 寒冷干燥 夏秋
2.略
※板書設(shè)計(jì)
三,、水土流失的后果 脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設(shè)
1.生物措施與工程措施相結(jié)合,。
2.因地制宜,、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)。
※活動(dòng)與探究
讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問題,,并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施,。