作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

黃土高原教學反思簡短 黃土高原的教案篇一

同時也作為一個話題引出本課。在文本解讀中,，學生看了黃土高原的景觀圖后,，追問：哪一種景觀是人口和城市的主要分布區(qū)呢？看到黃土高原厚厚的黃土圖片又追問：黃土高原上的黃土是哪里來的呢,？黃土高原為何成為世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)之一呢,？通過這一系列的問題，激發(fā)學生積極去思考,，從而充分發(fā)揮學生自主學習的主體地位,。

課堂上要相信學生，尊重學生,，給他們“充足的時間”,、“充分的自由”和“恰當的組織引導”，使學生發(fā)揮他們“最大的潛力”,。

二,、多媒體課件的充分利用

從小生活在延邊地區(qū)的孩子對黃土高原的景觀特點都不太了解，為了說明問題,，我多處運用了多媒體課件（或是圖片,、或是動畫、或是視頻）,，增加學生的直觀印象,，同時也突破學習難點。如：黃土高原上的黃土是怎么來的,？植被與水土流失的關系,？我是通過播放動畫讓學生在觀察中引起興趣，在觀察中探究,，在觀察中總結,，在觀察中突破難點，這樣既鍛煉了學生的分析,、概括能力,，又培養(yǎng)了學生嚴謹的科學論證態(tài)度。

黃土高原的水土流失現(xiàn)象，我是播放視頻讓學生感受那里的自然狀況,，學生在心靈上得到了震撼,。從而也感悟到保護地球,、保護環(huán)境的重要性,。

本節(jié)課的教學也有不足之處,，表現(xiàn)在：1,、黃土高原上的“黃土塬”“黃土梁”“黃土峁”出示圖片后，我是直接給出它們各自的特點的,，這里如果讓學生觀察圖片,，自己描述各自的特點,，會更好。2,、學生合作學習還不夠理想,，有的學生參與不夠,，三班有些學生有參考書,，有了問題就到參考書找答案，而不是通過自己的思考或小組合作交流來解決問題,。今后要多向學生滲透學會自己思考的重要性,，培養(yǎng)自己思考,，合作探究解決問題的能力,。

黃土高原教學反思簡短 黃土高原的教案篇二

“黃土高原”內容繁多,，地貌獨特,，生態(tài)環(huán)境脆弱。如何上好這一課,？關鍵在于讓學生建立黃土高原的形成概念,，突破這一層,，黃土高原溝縱橫的特點和脆弱的生態(tài)環(huán)境就不言而喻了,。而對脆弱生態(tài)環(huán)境的治理和防止水土流失的認識則水到渠成,，鑒于特點不同，在教學過程中,，我按下列思路組織教學：

一、了解成固：課本中對黃土層厚度的敘述有這樣一句：“一般厚度超過100米”為什么黃土層厚度均勻？引起學生對形成原固的探討，通過對形成原固的幾種假說的推斷,，達到認識“風成說”的主張,。這樣層層深入，道理透徹,。

二,、認識地貌。從課文中的圖先出發(fā),，讓學生客觀地認識黃土高原“千溝萬”地地貌特點并從這一特點中探究：千溝萬的形成的因素,，直接感知其脆弱的生態(tài)環(huán)境，特殊的生寸背景,，惡劣的自然條件對黃土高原的人名生活帶來的影響,，呼喚學生建立征服改造黃土高原的理念信心，自然引出下一問題,。

三,、由因及果,，突出目的，樹立信心,。由于學生了解黃土高原的形成和脆弱的生態(tài)環(huán)境及對人的生活影響,，能夠理解改善生存環(huán)境的重要，樹立征服自然,，改造自然的信心,，治理好黃土高原的環(huán)境，至于治理方法,，則能夠有針對性地提出,，從而達到了突破難點掌握知識的目標。

通過這節(jié)課的教學后,，我調查了解：本節(jié)的知識點和重點：（黃土高原的特點）學生掌握較好,，黃土高原的生態(tài)環(huán)境的脆弱也知道，總起來說,，知識貫穿到位,，組也存在下列不足之處：

1、缺少必要的輔助性和建學手段,，以致于課堂教學顯得單調,，如：有關黃土高原補充圖先的收集,，整理,，黃土高原形成之演示水土流失造成的嚴重后果，如果有這些材料的補充,，讓學生看材料抓要害,，理特征，則課堂氣氛會更活躍,，學生在學知識的同時也會感到身心快樂,，能達到課堂氣氛和諧，激發(fā)認識潛能的目的,。

2,、有關固果關系的討論，放得不夠,。在推導“風成說”的結論后黃土高原土層的稀松,，雨水的沖刷造成嚴重的水土流失形成“千溝萬”的特點如果讓學生自由討論，適時引導則特征會更突出,，學生記憶就會轉為理解記憶,，效果會更好。

3,、對于自然環(huán)境中的要素和治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境的方法注重不夠,。如果根據黃土高原土層推積特征和流水沖刷嚴重這方面綜合起來,，讓學生自己體會：怎樣才能使黃土高原的水土流失減輕，人與自然的和諧相處,？怎樣才能改變黃土高原“千溝萬壑”的特點呢,？學生自然會提出建議，然后擇其合理的適用的歸納起來,，文以達到既調動了學生積極性,，又培養(yǎng)了保護生態(tài)環(huán)境的意識。

學無止境,，教無定規(guī),，古每教一課總結得失則能做到教得輕松，學得快樂,，達到教學相長的目的,。