范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇一

1,、通過探索操作,，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。

2,、能運用所提供的材料進行對比實驗,，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、鼓勵幼兒積極參與,，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

1,、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備

2,、蛋殼、各種形狀的積木若干

1,、請幼兒玩蛋殼,，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、幼兒討論：為什么蛋殼會轉(zhuǎn),？（不一定要得出正確答案）

3、玩一玩,，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),？

要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想

為什么有的東西不會轉(zhuǎn),，有的能轉(zhuǎn)不停,。

4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的,。

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后,，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累,，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣,。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多,，而且活動目的明確,，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密,。幼兒在活動中的情緒很積極,，每個人都能動手操作,，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料,，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的,。

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇二

1、通過故事,，引導幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系,。

2、知道小鳥是人類的朋友,，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環(huán)保意識,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

1,、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

2,、知道鳥的一些名字,。

3、故事圖片,。

一,、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎,？剛才小鳥告訴老師：前幾天,，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議,，不愿意工作,。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎,？好了,，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢笨纯础?/p>

二、出示圖片一,，教師表情豐富,，語言生動地講述故事。

1,、小朋友,，你們聽到了什么,，發(fā)生了什么事情啊,？

2,、獵人這樣做對不對？

3,、你替小鳥想想辦法,，覺得小鳥應該怎么做？

同學們的想象里真豐富,。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的,。

1、小鳥們?yōu)槭裁匆T工,？

2,、小鳥們罷工了，不捉蟲子了,。害蟲們知道了怎么樣,？

同學們真棒，想得很好,。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么,？

三、出示圖片二

1,、害蟲們都在干什么?。?/p>

2,、呼呼國變成了什么樣子,？

四、再欣賞一遍故事,，幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系,。

我們?yōu)槭裁匆鲽B類的朋友，要保護它們,？小鳥對人類有哪些幫助,？

（消滅害蟲，報春鳥,、布谷鳥,、鴿子、啄木鳥）

教師小結(jié)：有了小鳥,，森林才能更加美麗,，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事,，它們可真是我們的好朋友,。

五、集體討論如何保護小鳥

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎,？快來幫他們想想辦法吧,！

組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥,？為什么要愛護小鳥,？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木,、給小鳥做個窩,、給小鳥喂食、放飛小鳥）

1)愛護我們身邊的一草一木,，保護鳥兒的生存環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

2)不把鳥兒當作自己的玩具,，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害,、捕殺鳥類的時候,，要積極勸阻或及時向有關(guān)部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識,，讓更多的人了解鳥類,，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢,、掏取鳥蛋,，不驅(qū)趕、不捕殺鳥類,，為鳥類等野生動物創(chuàng)造一個寧靜和諧的生存環(huán)境,。

6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中,，時時來提醒人們要保護小鳥,。

六、結(jié)束部分

小結(jié)：小朋友真能干,，知道這么多保護小鳥的方法,。我們大家都來保護我們生活的環(huán)境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗,。當春天來到時,，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲?，F(xiàn)在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥,，飛到大自然中去。

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇三

1,、初步學唱歌曲,，體驗歌曲歡快的旋律。

2,、鼓勵幼兒邊唱邊游戲,，感受游戲的快樂。

3,、學習替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié),。難點：替歌詞從第7——14小節(jié)

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》,，讓幼兒理解彩色的春雨的含義,。

2、雨點圖若干（每人一個）,，事先貼在教師的衣服上,。樹葉、菜園,、湖,、花瓣、西瓜,、蘋果,、天空、葡萄圖等,。

1,、教師扮演云彩媽媽，引出課題,。

“小朋友你們好,，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點寶寶,，看看有什么顏色的雨點,。”（教師點身上的雨點,，請幼兒回答,。）“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢,？”

2,、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時教師將身上的雨點貼在相應的圖上，啟發(fā)幼兒對歌詞的理解,。

（1）體溫：“（綠,、紅、藍,、紫）雨點變成了什么,？”在幼兒回答時教師引導幼兒一起學念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象,。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學唱第7——14小節(jié)歌詞,。“我來問你們,，你們告訴我雨點變成了什么,？”（第二遍換角色）

（3）學唱整首歌曲。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎,？”根據(jù)幼兒對旋律的掌握情況針對練習,。

（5）“你們想做彩色的雨點嗎？”“先想想你想做什么顏色的雨點,，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨,。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點,?！拔覀円黄鸪枨恫噬挠挈c》,，當歌曲唱到綠色的雨點時,，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣,?！庇變河螒颉＜皶r表揚動作漂亮的幼兒,。

（6）交換雨點的顏色,，繼續(xù)游戲。

4,、替代歌詞第7——14小節(jié),。

（1）“你們這些彩色的雨點真能干。現(xiàn)在云彩媽媽要考考你們,，誰知道綠（紅,、藍、紫）雨點除了變成樹葉外還會變成什么呢,？”教師根據(jù)幼兒的回答,，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5,、結(jié)束

“今天我們扮演了彩色的雨點,，你們開心嗎？現(xiàn)在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到云彩媽媽身上,?！?/p>

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇四

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能吐字清楚有感情地朗誦,。

2、理解動詞：張,、搖,、拔。

3,、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1,、有目的地引導幼兒觀察自然景象,。

2、錄音機,、磁帶,、可操作性圖片一幅。

1,、猜,，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線,、萬條線,，掉在水里看不見。（雨）2,、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）,。

提問：

的名稱叫什么？

噢,，小雨點落下來了,，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了,？

3,、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞,。

提問：

花園里有誰,？花兒怎樣了,？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了,？（理解動詞：搖）苗兒在哪里,？它在干什么？（理解動詞：拔）4,、學習,。

（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦,。

（2）分別以集體、小組形式背誦,。

5,、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園,、魚池和田野里,，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看,。

（1）揭開公園圖片,，提問：小雨點，沙沙沙,，落在哪里呀,？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片,，提問：小雨點,，沙沙沙，落在哪里呀,？誰會怎么樣呢,？

引導用里的句式說話,。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢,？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽,、合乎邏輯地想象,。

a、讓幼兒自由說,。

b,、請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,。

6,、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

小雨點,，沙沙沙,，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點,，沙沙沙,，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點,，沙沙沙,，落在田野里，苗兒樂得向上拔,。

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇五

小貓,、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物,，更喜歡模仿小動物的動作,。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走,、跑,、跳的基本動作，設(shè)計了本次活動,。

1,、練習聽信號向指定方向走、跑,、跳,，發(fā)展幼兒的基本動作。

2,、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性,，學會在走跑活動中保護自己。

場地四周放有小狗,、小貓,、小兔標志的。紙箱房各一個,，小貓,、小狗、小兔頭飾若干,，音樂磁帶,。

1、熱身運動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操,。

2,、情景導入：今天老師變個魔術(shù),，把小朋友們都變成小動物好不好。（把幼兒分成三組）,，

變變變,，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變變變,，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾,，幼兒演示小白兔走路）

變變變，變成可愛的小花狗（師幫幼兒戴頭飾,，幼兒演示小狗走路）

3,、游戲：《小動物找家》

規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔,、小狗家的標記,，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當小動物家的門,，小動物回家時,，念兒歌“輕輕走，輕輕跑,，我是小貓喵喵喵”,。如果幼兒找對了，“門”自動打開等,。（小兔：愛吃蘿卜,，愛吃菜。我是小兔真可愛,。小狗：我是小花狗,，就愛蹲門口，汪,、汪,、汪）

師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧,。,，幼兒在場地上學小動物走、跑,、跳等動作,。（注意不能相互碰撞）當老師說：轟隆隆,、轟隆隆,、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家,。找錯家的幼兒和當小動物家門的幼兒互換位置,，游戲再次開始,。

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事,。

這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛,，懂得了保護動物和愛護動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則,，鍛煉了幼兒的自我保護意識,。

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇六

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容,，初步學習用甜美的聲音歌唱,，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。

2,、借助種子發(fā)芽生長的圖示為線索來記憶歌詞,，學習歌曲的演唱。

3,、注意聽琴聲,，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂,。

活動準備：

1,、磁帶和錄音機

2、種子發(fā)芽生長圖譜,，有序地介紹了種子喝水,、發(fā)芽、出土,、長大的四個過程,。

3、春雨頭飾一個,。

活動過程：

一,、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

1,、教師出示“種子發(fā)芽生長”圖：“春天來了,，小朋友聽，沙沙沙,，噢,！春雨沙沙！”

2,、教師邊指圖,，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么,？”幼兒回答后,，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言,、動作將歌詞做適當?shù)慕忉專瑤椭變豪斫狻?/p>

（1）哎呀呀,，雨水真甜：兩手心向下,，手指相對、伸平,，放在下巴下,，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

（2）哎呀呀,，我要發(fā)芽：兩手握拳,，食指伸出、指腹相對,，同時食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽,。

（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對,、手腕相靠,，手指自然彎曲，放在頭頂上,，同時頭部左右晃動表示“種子”發(fā)芽要出土,。

（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直,、手心相對,，表示“種子”發(fā)出的芽要長大。

3,、幼兒看圖示及教師的動作暗示,，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜,；哎呀呀,，我要發(fā)芽；哎呀呀,，我要出土,；哎呀呀，我要長大,?！?/p>

師：我們一起來學學種子說話吧。

二,、欣賞歌曲,，完整感知歌曲甜美的意境。

提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

1,、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍,。

提問：春雨是怎么歌唱的,？種子是怎么歌唱的,？

師小結(jié)：春雨落下來是細細的，輕輕的,、柔柔的,；小種子很著急，很調(diào)皮,，唱的歌是快樂的,。

2、完整欣賞音樂一遍,，感受歌曲甜美的意境,。

提問：這首曲子有什么感覺？我們怎么樣把歌曲唱得好聽,？

師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的,、溫柔的聲音來唱,。

三、幼兒逐步學唱歌曲,，感受用歌聲,、動作表達歌曲的快樂。

1,、幼兒看圖示及教師的動作暗示,，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧,。

2,、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱,，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點,。

師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧,?！按河辍钡穆曇魬撌窃鯓拥模浚ㄈ岷?、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的,？（活潑、跳躍）

3、幼兒記憶歌詞的順序,，出示脫離圖示,，嘗試自己表演唱。

師：挑戰(zhàn)一下,，我把圖拿走,，你們能唱好嗎？來試試吧,！

四,、表演歌曲，分角色演唱,，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系,。

1、師生表演唱,。

師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧,。

2、男女生表演唱,。

五,、結(jié)束：

師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子,，一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹,、小花和小草是怎么歌唱的吧！

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇七

《雨鈴鐺》教學設(shè)計

教學目標：

1,、用綜合的識字方法,，會認本課的13個生字；能用正確的筆畫,、筆順書寫本課的7個生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；體會詩歌的韻律美,。

3,、激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情,；培養(yǎng)自主合作探究的學習方法,。

教學重點：

1、指導學生有感情朗讀,，擴展思維,，發(fā)揮想象,。

2、指導學生識字寫字,。

教學準備：

1,、教師自制生字卡片，指導學生預習,。

2,、自制多媒體課件，輔助教學,。

3,、課前根據(jù)當?shù)貙嶋H提示學生觀察春雨,。

教學過程：

一 ,、導入：

師：你們喜歡唱歌嗎？今天老師給你們帶來了一首歌,，我們一起動起來吧,。

師：看了畫面，聽了這么美的音樂,，你知道歌里唱的是什么嗎,？

生：……（強調(diào)學生說話的完整性）

師：那一個季節(jié)的雨？

生：（個別）春天,。（齊說）

師：這節(jié)課我們就來學習一首描寫春雨的詩歌,。《雨鈴鐺》,，伸出你的手和老師一塊寫課題,。

師：注意，雨一筆橫,，二筆豎,，三筆橫折鉤，四筆豎,，豎要正而直,，四點分左右寫。這四點就像小雨點,。

二,、初讀課文，檢查字詞：

1,、請同學們翻開課本67頁,，在讀課文之前，老師想送你們一把,。

課件出示：金鑰匙：“讀一篇新課文時,，初讀?? 圈 （拼一拼，查一查，問一問,，猜一猜……? 再讀,。）

好，現(xiàn)在請你們帶上這把金鑰匙上路吧,，自由讀課文,，要求：讀準字音，讀通句子,。

2,、集體讀一遍（強調(diào)讀書姿勢）

3、課文大家會讀了,，課文中的生字認識了嗎,？敢不敢接受挑戰(zhàn)，讓我們一起走進生字健身房,，這里有了道關(guān)卡,，你們有沒有信心闖過去？

（1）,，首先,，進入第一關(guān)，誰會認這些詞語,，自己小聲先讀一讀,，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響?? 春雨??? 房檐???? 水珠??? 好像??? 串串??? 招呼

快快???? 蓋新房?? 鈴鐺

那我們看“鈴鐺”這兩字：

1>,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點,？

2>，“钅”表示與????? 有關(guān),；

3>,，例字：老師也出示了幾個這樣的字。

第一關(guān)我們順利通過,！

（2）,，好，我們進入第二關(guān)：（誰來讀第一個字）

1>,，雨（組詞/說一句話）

2>,，響（怎么記住這個字？/組詞）

3>,，房：怎么記住這個字,？

4>，掛,，招：（偏旁,，意思,，都是表示動作的詞/誰來給大家做一做掛這個動作）

5>，串：“兩個口”這兩個口要扁一些,，上小下大,。

6>，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞））

（3）現(xiàn)在這些字要一個一個回到課文中去,，我們進入第三關(guān),。

1>，先自己試著把字放到文中讀一讀,，

2>,，誰來幫幫這些字寶寶，讓她們回到課文中去,，

請一學生上臺邊讀邊點,。（掌聲）

3>，一起讀一讀,。

師：你們真棒,，順利通過了第三關(guān),，恭喜你們,。

三、精讀課文：

1,、現(xiàn)在老師要送你們第二把金鑰匙,。

齊讀金鑰匙：“讀課文時，一邊讀,，一邊想象,，讀起課文來才更有意思?！毕旅嫖覀兙蛠碛眠@種方法讀讀課文,，要求一邊讀一邊想，你在讀課文時聽到了什么,，看到了什么,？

[1]，生：我聽到了沙沙響,，沙沙響的雨聲,。

師：你通過讀課文中那一句話，聽到了沙沙響,，沙沙響的雨聲,，你給大家讀一讀。

沙沙響,，沙沙響,。

春雨灑在房檐上,。

我們一塊來聽聽雨聲……

a、聽了雨聲,，你覺得應該怎么讀這一句,？ （讀時注意什么），小聲讀/練讀/請女生讀,。[表情]

b,、 你除了聽到沙沙響的雨聲還聽到了怎樣的雨聲？

[2],，丁零當啷……

丁零當啷……

a,、生：我聽到了丁零當啷的雨聲？

師：你通過讀那一句聽到了“丁零當啷”的雨聲,？讀給大家聽一聽,。

b, 那你們想一想，課文一開頭寫了沙沙響的雨聲,，而現(xiàn)在又怎么成了“丁零當啷”的雨聲,，這是怎么回事？（先同桌交流）

生：沙沙響的雨聲是雨水直接從天上落下來的聲音,，而“丁零當啷”的雨聲是指雨水從房檐上往下落時一串一串的,，就像小鈴鐺一樣，就發(fā)出來了“丁零當啷”的響聲,。（掌聲）

[3],、是啊，丁零當啷的雨聲是雨水從房檐落下來時一串串的小鈴鐺發(fā)出來的,，你是從哪一句知道的,？

房檐上，掛水珠,，

好像串串小鈴鐺,。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? ,。

練習說話：????????? 好像?????????? ,。

[4]、除了聽到的,，在讀課文中時你還看到了什么,？

生：我看到了小燕子，

師：你從那一句知道的,，讀一讀,，

它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房,。

師：它指什么,？“春雨”,，春雨還在招呼誰？句式：（先給同桌說一說）

擴展說話： 春雨在招呼小燕子,，快快回來蓋新房,。

春雨??????????? , 快快????????? .

2、師：其實春雨還在招呼我們可愛的小朋友們,，可愛的同學們讓我伴隨著音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美,。請一學生伴隨音樂有感情讀課文，渲染氣氛,，把師生帶入美麗的春雨圖中去,。

3、?伴隨音樂齊讀課文,。

4,、?試背/全班背（配樂、做動作）,。

5,、?師：可愛的同學們，愿你們在春雨的滋潤下健康快樂的成長,。

6,、?學了課文，你們想給自己留下什么樣的作業(yè)呢,？

我能畫/我能背/我能學（收集雨的兒歌或圖片）,。

板書：

雨?? 鈴?? 鐺

春??? 雨

中班音樂活動《春雨沙沙》教學反思篇八

教學目標：

1、用綜合的識字方法,，會認本課的7個生字；能用正確的筆畫,、筆順書寫本課的6個生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；體會詩歌的韻律美,。

3,、積累描寫春雨的詞語，滲透比喻句句型訓練和“春雨……,，它在招呼……,，……?！钡恼f話訓練,。

4,、激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情,。

教學過程：

一 ,、導入：

師：今天老師給你們帶來了一首歌，一起來聽一聽,。你聽到了什么,？

生：……（強調(diào)學生說話的完整性）

師：這節(jié)課我們就來學習一首描寫春雨的詩歌。板書：《雨鈴鐺》

“鈴鐺” 開火車讀準字音 師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點,？

“钅”表示與????? 有關(guān),；你能再說說金字旁的字嗎？（板書）

師：小朋友們認識的字還真不少,，太厲害了,！讓我們一起來齊讀課題。

二,、初讀課文,，檢查字詞：

1、現(xiàn)在讓我們走進課文,，借助拼音自己讀一讀,，注意要讀準字音，讀順句子,，讀通課文,。

2、師：剛聽有的小朋友讀的又準確又響亮,，真不錯,。生字寶寶忍不住要來和我們交朋友了，（誰來讀第一個字）

●響（怎么記住這個字,？/組詞）

●房（怎么記住這個字,？）

●掛（偏旁，意思,，都是表示動作的詞/誰來給大家做一做掛這個動作）

●珠（字形,、組詞）

●串：“兩個口”這兩個口要扁一些，上小下大,。

3,、生字寶寶又帶來了自己的好朋友，自己小聲先讀一讀,，誰來當小老師,，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響?? 丁零當啷? （積累象聲字和描寫春雨聲音的詞語：滴答滴答,、淅淅瀝瀝）

春雨??? 房檐???? 鈴鐺?? 好像??? 串串??? 招呼

蓋新房? 掛水珠（鞏固復習動賓短語）

三,、精讀課文：

1,、你們真棒，這些生字新詞都回到了課文當中,，請小朋友再讀課文,，數(shù)數(shù)課文一共幾句話，（提示：省略號也表示一句話,，再去數(shù)一數(shù)）

2,、5位小朋友分句讀（要求：不添字、不漏字）

再請5位小朋友分句讀——齊讀

3,、課文讀通了,，但想要把課文讀得更好聽，可要一邊讀,，一邊想像,，讀起課文來就更有意思了?！毕旅鎱抢蠋熀湍銈儊砼浜现x讀課文,。

4、小朋友能和同桌配合著讀一讀嗎,？

5,、你們配合的真默契，大家瞧這一句,，誰能再來讀一讀,。

房檐上，掛水珠,，

好像串串小鈴鐺,。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? ,。

練習說話：????????? 好像?????????? ,。（補充積累好的比喻句）

6、剛剛同桌配合的不錯,，現(xiàn)在請男女生來試一試。男女生也很有默契呢,！

瞧,！這還有句話，誰來讀一讀,。擴展說話： 春雨沙沙沙,，它在招呼小燕子，快快回來蓋新房,。

春雨????? ,，它在招呼????? ,????????????? .

（小鳥 把歌唱,；小草 把個長；小魚兒 做游戲,；蚯蚓 土里鉆/松松土,；小青蛙 捉害蟲/洗個澡；小蜜蜂 采花粉,；小野鴨 找朋友,；春姑娘 把歌唱；）

7,、師：其實春雨還在招呼我們可愛的小朋友們,，一年之計在于春，要珍惜時光,，好好學習呀,！最后讓我們伴隨著美妙的音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。

8,、伴隨音樂齊讀課文,。

9、試背/全班背（配樂,、做動作）,。

學了課文，請小朋友回去畫一畫春雨或者找找春雨的圖片,，在你的圖畫上配上一首描寫春雨的詩歌,，那就更棒了！

《雨鈴鐺》教學反思

《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿童趣的詩歌,。文中描寫了春雨之聲“沙沙響”,，春雨之形像“串串小鈴鐺”，“雨鈴鐺”掛在屋檐上,，“丁零當啷,、丁零當啷”作響，這將引起兒童無限的遐想,，他們富于幻想的心靈將與“丁零當啷”的鈴聲一起飄得很遠……

一,、課堂上注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育

作為一年級小學生，養(yǎng)成良好的學習習慣是教學的首要任務(wù),。所以我從細節(jié)入手,，時時提醒學生，養(yǎng)成良好的學習習慣,。例如：怎樣學會傾聽,、回答老師的提問時說話要完整、讀書時要邊讀邊想象、寫字要做到“三個一”……隨時在教學中滲透習慣的養(yǎng)成,。

二,、注重朗讀訓練的循序漸進。

指導學生朗讀時要求學生做到正確,、流利,。開始時，學生自讀,、要求學生讀書時做到不添字,、不漏字，讀準每個字的字音,。采取多種形式的讀,，男女生，同桌配合,，師生合作等等進行朗讀反饋,。

三、鼓勵學生大膽想象

在學習最后一句話時我引導學生思考“春雨怎么樣,，除了招呼小燕子,，還會招呼誰？干什么,？”并適當給予一些圖片提示,。并鼓勵他們學著詩歌的句式自己仿照說一說，學生們七嘴八舌地答道：“春雨滴嗒滴嗒,，它在招呼小魚兒,，快快出來做游戲?！薄按河晟成稠?，它在招呼小青蛙，快快出來捉害蟲,?！薄按河赇冷罏r瀝，它在招呼小蚯蚓,，快快出來松松土,。”在自編兒歌中展開想象的翅膀,，對春雨的認識不再局限于課文,，讓孩子在無拘無束的想象與交流中展現(xiàn)個性化的童真，對春天的熱愛之情也油然而生,。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時，體會到詩歌的韻律美。他們獨特的體驗所迸發(fā)出的奇思妙想是我們始料不及的,，這種個性化\\的學習正是教學的價值所在,。

四、識字教學

識字教學是低段教學的重點,，由于本篇文章生字不多,，有的生字孩子已經(jīng)在前面的課文中學過，思量著我采取了集中識字的方法,。在導入新課時,，我由一首歌曲引入課題，出示課題“雨鈴鐺”,，開火車讀詞語,，接著讓學生說說“鈴鐺”一詞有什么發(fā)現(xiàn)？進而引導孩子觀察鈴鐺兩個字的偏旁是金字旁,，這樣非常巧妙地讓孩子認識了鈴鐺這個詞語,。由于課文時沒有拼音注音的，因此我利用多媒體把帶拼音的課文放映在屏幕上,，在初讀課文后對所要學的剩余5個生字進行教學,，每個字的教學從音形義上都有側(cè)重點，當孩子說到“串”這個字的讀音時,，順便引導學生觀察這個字的字形,，有什么辦法記住它，孩子們說的很好,，把字與羊肉串聯(lián)系起來,，非常形象的就記住了這個字。正在這時,，我通過觀察指導字形讓孩子通過書寫更加牢固地掌握了“串”字,。在課的最后，用詞語卡片來讓孩子進行復習鞏固,。

課后自己也對本節(jié)課的教學進行了反思,，發(fā)現(xiàn)了一些不足：媒體制作上，課文文字略小,，另有孩子的寫字姿勢有待矯正,，起來回答問題或讀課文時，個別學生聲音略輕,，課堂上對學生的關(guān)注還應更加全面,，應給更多孩子說、讀的時間,，給每一個孩子展示的空間,。在朗讀指導上教師的指導非常重要,，這篇詩歌中的韻味，有感情的朗讀這一目標沒能得到實現(xiàn),，應該通過媒體圖片或者語言描述,，讓孩子想象春雨的情景后再讀課文，那樣孩子仿佛看到了詩歌中的美景,、體會到了詩歌中的情趣,，那樣才能讀的更有感情。在以后的朗讀指導上還需多花功夫,。