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2023年小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思(十六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 17:11:08
2023年小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思(十六篇)
時(shí)間:2023-03-23 17:11:08     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇一

我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容的,,與聽,奏,,動(dòng),,創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),。相互的聯(lián)系較為緊密,,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識,,使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生,,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,,大大提高的課堂效率,。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),,指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

學(xué)生說說看到的春天美麗景象,,再放一段春天風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春天的畫面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音,,自己的律動(dòng)表現(xiàn)的自己愉快的心情,。再用自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,,結(jié)合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,綠柳條在空中飄舞,,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象,。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

這首歌短小簡練,,充滿童趣,學(xué)生易唱易記,。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),,以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,,并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,,但節(jié)奏非常穩(wěn),,表情豐富,給其他學(xué)生樹立了好榜樣,。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,,邊唱邊表演,,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,,在今后的教學(xué)過程中,,還需近一步提高學(xué)生的節(jié)奏、音高,、音準(zhǔn)還有音的強(qiáng)弱,。

2、在授課過程中,,導(dǎo)入學(xué)習(xí)唱歌的環(huán)節(jié)不夠全面,,不夠課堂、知識的活躍,,欠缺知識的豐富,。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇二

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇三

人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用,。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動(dòng)物,。本課反思如下:

1,。在實(shí)際的教學(xué)中,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,,說一說下雨時(shí)你是怎么做的,?有什么樣的感受和心理活動(dòng)?通過這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2。接著通過游戲的方式,,請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,,這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn),、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨,。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨,大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號表示呢,?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,,相反,線條越短越細(xì)表示雨下的越小,。

3,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,,再讓雨下大一點(diǎn),,只能用線條添畫,,你怎樣畫呢?這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條,,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系,。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4,。解決了第一個(gè)重點(diǎn)問題,,接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境,,請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨,,表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn),。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,仰起頭,,張開嘴巴,,大口大口的‘喝水’,。那么如何用畫面表示出來呢,?老師在黑板上畫出花朵的形狀,請學(xué)生加上五官,,要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作,。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,對于這突如其來的科學(xué)探究問題,,我感慨學(xué)生的知識非常深厚,,值得提出表揚(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張,、擬人,,把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫在上面,眼睛畫在下面,,這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動(dòng)態(tài),。

總體來講,這節(jié)課中對重難點(diǎn)的處理上都符合一年級學(xué)生特點(diǎn),,能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),,方便學(xué)生理解。當(dāng)然,,本課也有一些遺憾,,在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇四

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇五

低年級的語文教學(xué)要力求做到有情有意趣,,“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”,,我執(zhí)教的《小雨沙沙》一課就是緊緊圍繞這點(diǎn)展開教學(xué),教學(xué)效果很好,。

1.一年級孩子好動(dòng),,注意力容易分散,于是,,我用課件輔助教學(xué),,大大吸引了他們的眼球;愛唱,、愛跳,、愛畫是孩子的天性,所以在導(dǎo)入新課時(shí),,我讓他們欣賞歌曲《小雨沙沙》,孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了,,于是他們一邊跟著唱,,一邊做舞蹈動(dòng)作;在這節(jié)課的最后我又讓孩子們說說小雨點(diǎn)還會落在哪里,,在他們滔滔不絕,、興奮不一的時(shí)候先讓學(xué)生模仿詩中的句子爭做小詩人,再讓孩子們爭當(dāng)小畫家,,畫一畫大地上還有誰需要小雨點(diǎn)的幫助,,進(jìn)一步感受小雨的可愛,春天的美麗,,大自然的神奇,。

2.將游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園,。在復(fù)習(xí)生字,、生詞時(shí),我陪孩子們一塊做“開火車”、“放鞭炮”的游戲,,他們在火車的“嗚嗚”聲,、鞭炮的“嘭”、“啪”聲中已經(jīng)把生字,、生詞牢記在心了,。這兩個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)的知識,而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中,,思維敏捷,、動(dòng)作迅速,一舉兩得,。

3.一年級孩子小,,喜愛動(dòng),讓他們正規(guī)正矩地上一節(jié)課效果未必理想,,所以我在讓孩子們理解課文時(shí),,就讓他們表演一下“花兒如何樂得張嘴巴”、“魚兒如何搖尾巴”,、“小苗如何向上拔”,,不但讓孩子們很到位地理解了“張”、“搖”,、“拔”這三個(gè)動(dòng)詞,,而且活躍了課堂氣氛。

4.在指導(dǎo)朗讀方面為孩子們創(chuàng)造情景,,讓他們展開想象,。例如我告訴他們:大雨落下來時(shí)速度很快,聲音很響,,小雨點(diǎn)落下的時(shí)候呢,?孩子們很快就回答:很輕很慢。于是我乘機(jī)指導(dǎo):“沙沙沙”這三個(gè)象聲詞應(yīng)該讀得慢些輕些,。再者讓孩子們通過表演花兒,、魚兒、苗兒們的動(dòng)作來體會他們愉悅的心情,,再帶著這種心情來讀,,這樣指導(dǎo)讀就很輕松了。

5.一年級孩子識字量少,,詞匯更是貧乏,,于是我在講讀雨點(diǎn)落在花園里時(shí),就讓孩子們在興趣盎然中想象花園里都有些什么花,,乘機(jī)教給他們“各種各樣”,、“五顏六色”兩個(gè)詞語,,這樣他們不但記得牢,而且也豐富了孩子們的詞匯量,。

6.抓住每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),,成功的突破了教學(xué)重難點(diǎn),,達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇六

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇七

1,、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語:“千條線,、萬條線,落在水里看不見,?!?雨)

2、春天常有下小雨的時(shí)候,,誰仔細(xì)觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝,、沙沙沙、滴答,、刷刷,、嘩啦啦)

3、下小雨后大自然會發(fā)生什么變化呀?(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發(fā)芽后的種子?(4—5人)

4,、有了雨水的滋潤,,種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑,聽,,它在說悄哨話呢!

5,、有位叔叔為它配上了音樂,讓我們一起來聽一聽吧!聽時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋,,自己給歌曲取個(gè)好聽的名字。

6,、放電腦錄音范唱帶

7,、說一說,你們都給它取了什么名字呀?(……)

8,、小朋友們都很愛動(dòng)腦筋,,而且想象力非常豐富,取出了這么多好聽的名字,,那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題,,貼上黑板)

9,、看得出來你們很喜歡這首歌曲,下面我們就來學(xué)唱它,。

1,、結(jié)合畫面再聽一聽,感受一下歌曲的意境,。(看動(dòng)畫聽)

2,、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!

3,、讀得真不錯(cuò),,下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

4,、我們來接龍,,老師唱前半句,你們接下半句,。

(師)小雨小雨(生)沙沙沙,,沙沙沙

(師)種子種子(生)在說話,在說話

(師)哎呀呀(生)雨水真甜

(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽

5,、每句詞都找到了相對應(yīng)的旋律,,大家來跟琴唱一唱詞。

6,、你們再聽老師唱,,比較一下哪種更好

(第一正常;第二種:(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙,)(生發(fā)言:第二種)

a,、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對比,,下小雨聲音很輕,所以要唱弱些)

b,、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強(qiáng)弱;為什么這樣處理?因?yàn)榉N子在土里說話,,所以得弱些。)

c,、我們把兩句連起來唱一唱,。

d、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請學(xué)生來唱,,得出:“我要發(fā)芽”得唱興奮點(diǎn),,表現(xiàn)出種子出土后的開心)。大家一起試試

e,、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱,。

(試唱一段糾正第二段機(jī)動(dòng))

8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好,,我們用中速演唱,,大家把聲音要控制好,,盡量優(yōu)美柔和地唱出來。

9,、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色,,你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)

10,、伴唱

a,、請小朋友們再聽聽錄音,看看老師給它加了什么?(用mi音,,老師加沙沙沙沙,。伴唱一段)

b、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))

c,、隨著老師的演唱你們也來加一下,。(老師唱一句,生伴唱)

d,、很不錯(cuò),,下面跟錄音加伴唱,既然是伴唱,,就應(yīng)輕些唱,,我們來試試。(無音高,,伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加,。

1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境,,那怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)雨水真甜,,小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作)

2,、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)

下面的小朋友一起做,,不能忘了演唱。

3,、我們再換一種形式:相鄰兩個(gè)人,,一個(gè)扮小雨,一個(gè)扮種子來做,。(師生配合,,同時(shí)再請一對做不同的)大家可以自由創(chuàng)編,也可學(xué)一學(xué),。

4,、集體邊唱邊做,,進(jìn)行表演,。

今天我們學(xué)會了《小雨沙沙》,,表演了舞蹈,知道種子的發(fā)芽生長離不開(雨水的滋潤),,那么小朋友的成長離不開什么呢?(點(diǎn)擊動(dòng)畫)(父母培養(yǎng)關(guān)懷,,老師關(guān)心愛護(hù),黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物,,讓我們感受到了下雨的樂趣,,請小朋友們用動(dòng)聽的聲音,優(yōu)美的動(dòng)作再次演唱歌曲,。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,,在這種學(xué)習(xí)觀念下,,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),,還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系,,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中,,努力用新的理念來組織教學(xué),,收到了較好的效果。

學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣,,并久久回味,。看到學(xué)生這樣快樂,,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,,分析問題,,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇八

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇九

人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用,。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音,。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,,展開想象,畫一畫雨中...

人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、感受生命的.豐富多樣和提高自我認(rèn)識有積極作用,。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音,。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動(dòng)物,。本課反思如下:

1.在實(shí)際的教學(xué)中,,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,說一說下雨時(shí)你是怎么做的,?有什么樣的感受和心理活動(dòng),?通過這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.接著通過游戲的方式,,請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時(shí)候同學(xué)們想到用線條,、點(diǎn),、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨,,大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號表示呢,?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,相反,,線條越短越細(xì)表示雨下的越小,。

3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,,再讓雨下大一點(diǎn),,只能用線條添畫,你怎樣畫呢?這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條,,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系,。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.解決了第一個(gè)重點(diǎn)問題,,接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境,,請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨,表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn),。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,,仰起頭,張開嘴巴,,大口大口的‘喝水’,。那么如何用畫面表示出來呢?老師在黑板上畫出花朵的形狀,,請學(xué)生加上五官,,要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,,對于這突如其來的科學(xué)探究問題,,我感慨學(xué)生的知識非常深厚,值得提出表揚(yáng),。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張,、擬人,把他們變得更生動(dòng),。同學(xué)們將嘴巴畫在上面,,眼睛畫在下面,這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動(dòng)態(tài),。

總體來講,,這節(jié)課中對重難點(diǎn)的處理上都符合一年級學(xué)生特點(diǎn),能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),,方便學(xué)生理解,。當(dāng)然,本課也有一些遺憾,,在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分,。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十一

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”,、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景,,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象,。歌曲旋律素材凝練,句式簡單,,其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色,,猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,,本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,注重以審美體驗(yàn)為核心,以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),,力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式,,構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展學(xué)生多種智力和能力,,并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神,,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受,、享受音樂的美好,并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂,,做課堂生活的小主人,。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境,把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中,,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式,,突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

1,、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,,感受音樂之美。

2,、感受“小雨”的輕柔,,體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3,、用肢體語言表現(xiàn)歌曲,,通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

4,、激發(fā)音樂興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力,。

1、感知旋律的重復(fù)和變化,。

2,、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3,、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

情境引導(dǎo)法

一,、大森林的早晨:聆聽《快樂的一天》配樂,,進(jìn)入音樂情境,。(生全部佩戴動(dòng)物頭飾)

師:同學(xué)們請閉上眼睛!(播放樂曲《快樂的一天》,,課件出示大森林畫面,老師帶上小鳥的頭飾,。)

師:春天來了,,大森林的早晨真美啊,!小鳥報(bào)信員第一個(gè)飛出家門,,嘰嘰喳喳地叫著,“小動(dòng)物們快起床了,!今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了,!”大家都被小鳥的叫聲吵醒了!睜開眼睛(表演),,打個(gè)哈欠(表演),,再伸伸懶腰(表演)起床了!洗漱完畢之后,,小動(dòng)物們都走出了家門,,請大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧!

二,、聽音樂出發(fā)了:播放律動(dòng)音樂,,生隨老師一起做律動(dòng),感受音樂強(qiáng),、弱,、快、慢的變化,。

三,、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室,告知活動(dòng)內(nèi)容:(課件出示:排練室外觀圖)

師邊摘頭飾邊說:瞧!排練室到了,!

演唱師生問好歌,,琴聲提示學(xué)生坐好。

師:今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們,,昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信,,(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié),歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演,,同學(xué)們你們想?yún)⒓訂??為了符合這次音樂節(jié)的主題,老師特地選了一首歌唱春天,、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》,,讓我們一起先來聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始:

1,、觀看《小雨沙沙沙》歌曲falsh動(dòng)畫

師:同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎,?那我們趕緊開始排練吧!一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢,!首先請同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧,!

2、聆聽歌曲旋律,,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演,。(播放電子琴里伴奏兩遍)

第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿,、拍手拍頭,、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指,、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰),。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低,。

第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕,、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身,。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化,。

師:非常好!下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲,,我來唱歌詞,,你們用“沙”來為我伴唱,好嗎,?

3,、教師范唱歌曲,,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師:同學(xué)們和老師合作真默契呀,!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4,、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,,用小手在空中點(diǎn)。(課件出示:旋律譜)

第一遍:老師指著唱

第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò),!現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5,、熟悉歌詞。(課件出示)

師:這首歌曲一共三段歌詞,,讓我們先一起讀一下第一段歌詞,。

齊讀第一段歌詞,第二段師生有節(jié)奏地接讀,;第三段有節(jié)奏地齊讀(課件出示歌詞)

師:同學(xué)們你們觀察一下,,這三段歌詞中有沒有相同的歌詞,是什么呢,?(生:春天來了,,春天來了,,小雨沙沙沙)說得非常正確,!那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里,,花兒,、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn),,我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細(xì)了,,不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6,、跟琴試著演唱歌詞

師:老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會演唱這首歌曲了,!讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧!

7,、完整跟伴奏演唱

師:同學(xué)們唱得真好,!為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱,我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧,!游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊,,誰就自信、大膽的演唱歌曲,,其他同學(xué)呢,,邊聽邊拍手伴奏,,好了,我們開始了,!

8,、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò),,那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了,。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒,、苗兒快樂的心情,,我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧!(師拿噴壺隨著音樂噴水霧)

9,、感受小雨,,更深體會歌曲歡快的情緒。(播放琴里伴奏)

師:同學(xué)們高興嗎,?(生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢,?(生:能!)而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,,用最美的聲音來演唱,,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊,?(生:更輕點(diǎn)兒)

10,、再次用甜美的聲音,生動(dòng)的表情演唱歌曲,。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理,。

師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲,!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢,!瞧!老師準(zhǔn)備了什么,?(生:沙錘)聽聽它可以模仿什么聲音呢,?(生:小雨的聲音)它不但可以模仿小雨,還可以模仿大雨呢,!你們聽,!所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒,并且要合上歌曲的節(jié)拍,,好了,,現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏,其他同學(xué)有表情地演唱,。

11,、請五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏,。

師:這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好!有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦,!除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢,!現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間,你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作,,一會兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué),。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。(課件播放歌曲范唱)

(1)學(xué)生自由創(chuàng)編

(2)請五名同學(xué)上臺領(lǐng)做動(dòng)作

(3)老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演,。

五、去羊村接受節(jié)目的審查,。

師:同學(xué)們,,在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下,我們的節(jié)目終于很完美了,!現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧,!請大家隨著音樂拍著手出教室吧!

六,、隨著音樂出教室,。(播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂)

在低年級音樂教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求,,需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式,。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,,好比給它披上了美麗的外衣,。孩子們被它吸引,,會主動(dòng)親近它,、“穿上”它,從中獲得快樂,,獲得滿足,,在愉悅中接受知識,增長能力,,得到美的感染和熏陶,。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,它將抽象的知識和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲,,使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣,,從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性,,催生了高效化的音樂課堂,。

《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷,是我對“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐,。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益,,強(qiáng)化了我對這一音樂教學(xué)策略的青睞,使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,,更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生,,只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。

在這節(jié)《小雨沙沙沙》的教學(xué)設(shè)計(jì)最終形成之前,,曾經(jīng)有過

兩個(gè)不同版本的設(shè)計(jì),,在試講過程中呈現(xiàn)出兩節(jié)截然不同的課例:一節(jié)是中規(guī)中距得有些沉悶,另一節(jié)是眼花繚亂得有些失控,。

通過教研員于淑霞老師的點(diǎn)評和我自己的反思,,我意識到這兩個(gè)課例的失敗之處在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,忽視了一年級兒童的心理特點(diǎn),,采用了常規(guī)化的教學(xué)形式和流程,,同時(shí)過分強(qiáng)化了老師牽引的功能――盡管設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生也學(xué)會了歌曲的演唱,,但他們是被動(dòng)地“吞咽”教師帶給他們的“食物”,,難以體會其中的愉悅和樂趣,導(dǎo)致三維目標(biāo)的達(dá)成受到制約和影響,,教學(xué)效果差強(qiáng)人意是必然的結(jié)果,。

在經(jīng)歷了兩次不成功的嘗試之后,我終于回歸“情境+活動(dòng)”

的教學(xué)思路下,,設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開放性教學(xué)形式,,并在執(zhí)教過程中,充分關(guān)注學(xué)生的主體性,,以情境來導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,,豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的趣味性,學(xué)生興趣濃,,參與度高,,注意力能夠較長久地保持,學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善,。

本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè),,導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評價(jià)手段和評價(jià)語言方面?zhèn)€性化不足,,針對性不強(qiáng),;缺乏對歌曲演唱時(shí)聲音的要求,導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足,。在以后的教學(xué)中,,還應(yīng)繼續(xù)努力,,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。

20xx年3月12日

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十二

在教授《小雨沙沙》時(shí),,我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,,與聽,奏,,動(dòng),,創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),。相互的聯(lián)系較為緊密,,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識,,使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生,,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,,大大提高的課堂效率,。

在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,,好比給它披上了美麗的外衣,。孩子們被它吸引,會主動(dòng)親近它,,從中獲得快樂,,獲得滿足,在愉悅中接受知識,,增長能力,,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,,符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看,,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn),,環(huán)節(jié)清晰,,過度自然,,并有層層遞進(jìn),層層鋪墊的特點(diǎn),。

在教學(xué)過程中,,采用了從聽覺入手的教學(xué)方法,利用嫻熟的教學(xué)基本功,,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,,以此創(chuàng)設(shè)意境,,并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),,將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中,。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索,通過聽春天的美,,看春天的美,,唱春天的美,導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,,引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨,。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊,。

在教學(xué)中,,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于小學(xué)低級,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,,研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,也使課堂的氣氛更加活躍,。 “美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,,我們聽一聽,,誰在說話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音,。在新歌教學(xué)的過程中,,教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng),并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,,使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展,,為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生:種子,,種子在說話,,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,,學(xué)生們紛紛舉手搶答,,而有一位學(xué)生則說:“種子不會說話,碰到這樣的情景,,我頭一件事情就是請他陳述理由,,事實(shí)上,這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂,又說出了真實(shí)的感受,,通過討論,,挖掘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)大自然的美,,樂曲的美。我想,,音樂是情感的藝術(shù),,音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng),提高人的音樂感受力,,而人的感受應(yīng)該是自由的,,因此,不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范,,無限放寬學(xué)生的思維空間,,讓學(xué)生自由暢想,這正是學(xué)生“心理自由”的需要,。

教學(xué)中,,即使學(xué)生回答錯(cuò)了,我也通常采用諸如反問的方式,,由學(xué)生自己否定自己,;或者表揚(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感,。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的,,有新意的說法,就熱情地送以“太好了,,有新意,!”“你很有想象力!”等,,讓學(xué)生體會極其寶貴的成功的體驗(yàn),。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育,,應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,,表現(xiàn)音樂的天空。

本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè),,導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑,;在評價(jià)手段和評價(jià)語言方面?zhèn)€性化不足,針對性不強(qiáng),;缺乏對歌曲演唱時(shí)聲音的要求,,導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足,。在以后的教學(xué)中,,還應(yīng)繼續(xù)努力,,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十三

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十四

在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時(shí),,我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,,與聽,奏,,動(dòng),,創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),。相互的聯(lián)系較為緊密,,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識,,使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生,,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,,大大提高的課堂效率,。

本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),。從整體看,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn),,環(huán)節(jié)清晰,,過度自然,并有層層遞進(jìn),,層層鋪墊的特點(diǎn),。

在教學(xué)過程中,采用了從聽覺入手的教學(xué)方法,,利用嫻熟的教學(xué)基本功,,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設(shè)意境,,并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中,。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索,,通過聽春天的美,看春天的美,,唱春天的美,,導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識和拍讀節(jié)奏,,做了良好而自然的鋪墊,。

在教學(xué)中,我大膽地將選擇判斷,,討論等方法用于小學(xué)低級,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,研究的空間,。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,,也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言,,將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然,,尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中,,小雨淅淅瀝瀝的下著,,我們聽一聽,誰在說話,?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音,。在新歌教學(xué)的過程中,教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng),,并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,,使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。整節(jié)課結(jié)束在唱,、奏、動(dòng)的整體活動(dòng),。

另外,,在教學(xué)中贊成學(xué)生的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案,發(fā)展學(xué)生的思維,?!耙魳凡粚ふ医y(tǒng)一答案?!庇绕鋵τ谛W(xué)生,,他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看成小石子,小蟲子,,小蝌蚪等,,這些都是想象的萌芽,大人都不得不嘆服他們的自由思維,。因此,,在感受音樂時(shí),,我從不輕易否定學(xué)生的想法,把答案“引”到我的軌道上來,,而是多以“還有補(bǔ)充嗎,?”“有沒有更好的?”“思路再開闊一些,!”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想,。即使要板書資料中的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”,,我也不忘加上一句:“這只是很多答案中較為合理的一種,。”

例如:在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生:種子,,種子在說話,,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,,學(xué)生們紛紛舉手搶答,,而有一位學(xué)生則說:“種子不會說話,碰到這樣的情景,,我頭一件事情就是請他陳述理由,,事實(shí)上,這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂,,又說出了真實(shí)的感受,,可以讓我”對癥下藥“然后通過討論,挖掘,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)大自然的美,樂曲的美,,從而達(dá)到喜愛的目的,。我想,音樂是情感的藝術(shù),,音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng),,提高人的音樂感受力,而人的感受應(yīng)該是自由的,,因此,,不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范,無限放寬學(xué)生的思維空間,,讓學(xué)生自由暢想,,這正是學(xué)生“心理自由”的需要。

本課教學(xué)評價(jià)中我無限減少否定,,表揚(yáng)貫穿始終,。每個(gè)處在社會中的人都有一種獲得認(rèn)可,,贊揚(yáng)的需求,而小學(xué)生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出,。因此,,即使學(xué)生回答錯(cuò)了,我也通常采用諸如反問的方式,,由學(xué)生自己否定自己,;或者先肯定其有價(jià)值的部分,或表揚(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感,。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的,有新意的說法,,就熱情地送以“太好了,,有新意!”“你很有想象力,!”等,,讓學(xué)生體會極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑,。音樂教育,,應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,表現(xiàn)音樂的天空,。

綜觀《小雨沙沙》一課,,可以看出,它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育,,創(chuàng)新教育思想,,體現(xiàn)了民主、和諧,、愉快的氣氛,,還體現(xiàn)了知識的滲透和能力的培養(yǎng)。

小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十五

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小雨沙沙教學(xué)反思簡短 音樂課小雨沙沙教學(xué)反思篇十六

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