工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

中考復(fù)習(xí),，我以《中考說(shuō)明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。具體復(fù)習(xí)如下：

由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng),，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文，所以,，文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲,，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課,，約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí)。

專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀,。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題,，使學(xué)生一一掌握,。基礎(chǔ)知識(shí)部分分重點(diǎn)字詞,、病句修改,、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí),，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語(yǔ)文成績(jī)的40%,，所以,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。

作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練,，多修改,，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”,，同時(shí)輔之以美文選讀,，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，以補(bǔ)足自己的缺陷。其實(shí),，這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來(lái)是就實(shí)施,，效果還可以。

在將近最后的一個(gè)月里,，我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

雖然現(xiàn)在中考成績(jī)沒(méi)有出來(lái),，但是無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危谶@個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的,，這是我第一輪的新教材的教學(xué),，可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力,，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,，樹(shù)立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮,。如何教好新教材,，用好教材，推進(jìn)新課改,，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、大膽探索、勇于實(shí)踐,，取得了些許成績(jī),。我們的主要做法有：

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,，注重校本培訓(xùn),，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,，并在專門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外,、生成性的問(wèn)題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué),、講課,，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者,，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,，舒張學(xué)生個(gè)性,。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際這就是我”教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本,，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我,，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性,。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長(zhǎng)中的心路歷程,。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí)，結(jié)合課后名言,，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,，既給學(xué)生一個(gè)充滿激情的我，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí),。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí),，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f(shuō)說(shuō)為什么佩服他,，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人,？鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn),，做一個(gè)有抱負(fù)的人,。

教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主,、合作、探究學(xué)習(xí)”,，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。

在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過(guò)去備課的弊端,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課,、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式,。其中,，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證,。通過(guò)討論,，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見(jiàn)：第一，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

每單元課文由教師分工備課，再集中匯總,，討論修改,，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材,，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生,。與之配套的還有一系列說(shuō)課設(shè)計(jì),、研討課、評(píng)課,，也有問(wèn)題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思,。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng),。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽,，青年教師從講課、說(shuō)課,、教案編寫(xiě),、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn),。 學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫(xiě)教學(xué)心得，通過(guò)自我反省,，以反思日記,、課后備課,、成長(zhǎng)自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過(guò)理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思,。通過(guò)與他人交流,、過(guò)程觀察、學(xué)生反饋,、專家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思,。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué),、以反思的成果改進(jìn)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查,、評(píng)比,，并將評(píng)定等次在全校公示。

教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟。新課標(biāo)指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū),、積累,、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源,。如“精彩的課前三分鐘演講”,。既可以是學(xué)生自己的所見(jiàn)、所聞,、所感,，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,，要求人人能講,，并能從中獲益。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,，學(xué)生的觀察能力,、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步,，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高,。

積累是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,。郭沫若有"胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任翕張,。"積累是語(yǔ)言材料的內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言儲(chǔ)備的過(guò)程,，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累,，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫(xiě)一首詩(shī),、一句名言,，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》,、《中學(xué)生閱讀》等書(shū)目,，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng),。在課堂,、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。 營(yíng)造人文化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的情感,，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中,，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題，于是“月球知識(shí)知多少”,、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語(yǔ)”,、“月亮的傳說(shuō)”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題,，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中,。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題，你上網(wǎng)查閱資料,、我上圖書(shū)室借閱書(shū)籍、他負(fù)責(zé)整理資料,，個(gè)個(gè)干得頭頭是道；有的學(xué)生則和家長(zhǎng)一起合作研究,，在自己研究的同時(shí)也讓家長(zhǎng)更新了一回教育觀念,。還有學(xué)習(xí)《魚(yú)化石》一詩(shī)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,，學(xué)生們帶來(lái)的成就出人意外：圖片,、論文摘選、文章,、詩(shī)歌,，甚至有的同學(xué)搬來(lái)了自家的大百科全書(shū)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱,。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩(shī)歌組,、黃河傳說(shuō)組,，黃河環(huán)保組，收集資料,，歸納整理,，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧,。

與時(shí)限較長(zhǎng)的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng),。如課本劇，像《丑小鴨》,，學(xué)生們自制卡通面具,，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自編自導(dǎo),，還煞有介事,；還有課文人物的心理訪談，學(xué)生研讀課文,，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界,，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白,，于其中折射出自己的精神世界,；組織學(xué)生編寫(xiě)手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作,，采訪,、排版、配圖,、發(fā)行,，充分展示了自我才能,。我們通過(guò)這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，接觸現(xiàn)實(shí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)視野,。

我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè),、軟件開(kāi)發(fā),、潛件發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持,。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段,，制作多媒體課件，可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。多媒體課件具有形象,、直觀的效果，融圖,、文,、聲、像于一體,，便于以另一平面呈現(xiàn)課文,，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫(huà)的差異,，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移,，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫(huà)作品，像鄭燮的《竹石圖》,，塞尚的《靜物》等,，則一切盡在不言中了，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同,?！队^舞記》課件的導(dǎo)語(yǔ)部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待,。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì),?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢(shì)使光未然的詩(shī)歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中我因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后,，組織學(xué)生編演課本劇。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn),，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任一二年級(jí)的國(guó)學(xué)誦讀教學(xué)工作,。一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的國(guó)學(xué)誦讀教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向其他老教師請(qǐng)教，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。

（二）課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）依托綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累,。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性。

（四）抓科學(xué)研究,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的國(guó)學(xué)誦讀教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的國(guó)學(xué)素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

這一學(xué)期我擔(dān)任三年122班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開(kāi)展,、實(shí)施,，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,，俗說(shuō)話“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”,，只有備好課，才能上好一堂課,。在備課時(shí),，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹,，借助教師用書(shū)等教參,，結(jié)合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課,，寫(xiě)好教案,。

每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn),，也有需要改進(jìn)的不足之處,，對(duì)于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案,，進(jìn)行反思,。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲,。

一堂課備得再好,，如果課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行,，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫,。在教學(xué)中,，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考,、做筆記的良好習(xí)慣,，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。

雖說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力,，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè),。作業(yè)布置做到精讀精練,，有針對(duì)性，有層次性,，有必做題也有選做題,，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),，每周寫(xiě)一至兩篇周記,，每一單元結(jié)束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí),，盡量選擇重點(diǎn),、精華，力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競(jìng)賽中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎(jiǎng)。

只要有征文比賽,，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，并有了一定的提高。

積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),，完成規(guī)定的課時(shí),，并合格通過(guò)。

回顧這一學(xué)期,，我收獲了很多,，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,，來(lái)提高我的教學(xué)水平,。

小學(xué)語(yǔ)文老師師德總結(jié)2作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。,，我覺(jué)得,，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。

二,、上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。

三,、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的.聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

本人從教十多年來(lái),，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高學(xué)歷層次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師,。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下，希望得到方家的指點(diǎn),。

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此,，在高一年，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要,。

2、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子,，增加課外閱讀量,。

“課本只是個(gè)例子”，葉圣陶先生如是說(shuō),。這也告訴我們,，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部,。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以,，我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好,。據(jù)我所知,，幾乎在所有學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少,。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成，必須以課外活動(dòng)為依托,，這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚,，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話,。

3,、沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作,。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo),。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性,。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷,，平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,，語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，因而不敢放松。

1,，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象,，想面面俱到,、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生，不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能,。俗話說(shuō)得好：“傷其十指不如斷其一指”,，從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，必要的舍棄是應(yīng)該的,。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,，一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,，是一個(gè)系統(tǒng)的整體,。但落實(shí)到每一節(jié)課，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。其次,，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法,。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的,、可操作的，便于老師檢查的,。粗讀課文,，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作,，完全可以在課前完成,。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)，可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),，由他們組織整理,，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次,。

2,、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法,、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí),，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要,。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累，是很難有能力的遷移的,。

3,、向課外延伸的問(wèn)題，我一直束手無(wú)策,，因?yàn)椴牧蠀T乏,，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，這個(gè)問(wèn)題可望解決，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題,，還需要我們認(rèn)真考慮研究。

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),，把各類文體先寫(xiě)得規(guī)范些。

2,，“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,，不是老師改出來(lái)的?！蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣,、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停，那就什么事也干不成,。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制,。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ)。指標(biāo)沒(méi)有完成的,，從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除,。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫(xiě)作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,，效果不錯(cuò),。

3，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫(xiě),，以作為作文課的補(bǔ)充,。

4，利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件,，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課,、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng),，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的,。

針對(duì)課余時(shí)間里，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,，就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此,，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行,。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外，我設(shè)想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng),。

1,、每天一首唐詩(shī)鑒賞；

2,、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹,，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話；

3,、每周一節(jié)閱讀課,，課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評(píng)論；

4,、定期舉行作文競(jìng)賽,，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集；

1,、舉行以構(gòu)建聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)合一活動(dòng)訓(xùn)練,，初見(jiàn)成效。

2、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,，第四名,。

3、本人在這一學(xué)期撰寫(xiě)了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國(guó)各處交流,、發(fā)表。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

為了順利完成七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排和七年級(jí)新生的實(shí)際情況,，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面主要做了以下工作：

以人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為主,，以甘肅省基礎(chǔ)教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內(nèi)容是：

1,、濃濃親情,，感人至深，指導(dǎo)學(xué)生,，結(jié)合生活體驗(yàn),，體會(huì)豐富了學(xué)生多樣的情感。

2,、青年生活文章,，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了不同時(shí)代,，不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)注重于默讀,，在默讀的基礎(chǔ)上,，整體感知課文內(nèi)容，把握了作者情感,，提高了品味蘊(yùn)含在字里行間深情的能力,。

3、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫(xiě)景詩(shī)文,。教學(xué)中,，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知,，體會(huì)情感,，揣摩和品味語(yǔ)言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果,，加強(qiáng)這一方面知識(shí)的運(yùn)用能力,。

4,、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對(duì)生活的思考、感悟,，以及對(duì)美好人生的禮贊文章,。教學(xué)時(shí),，采用默讀的形式,，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，把握線索,，把握內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

5,、本單元課文都與科學(xué)相關(guān),，通過(guò)閱讀這些文章，豐富了學(xué)生知識(shí),、開(kāi)闊了學(xué)生眼界,，讓學(xué)生體會(huì)了求真求實(shí)的科學(xué)

精神，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思索的習(xí)慣,。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生掌

6、這個(gè)單元的課文,，都是想象極為豐富的作品,。通過(guò)閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀,，提高了閱讀速度,。

（一）注重課文的閱讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀能力,。一是利用閱讀教材,，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,；二是依靠學(xué)校圖書(shū)室資料,，拓展了學(xué)生的閱讀面，提高了學(xué)生閱讀水平,。

（二）注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用,，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了知識(shí)面,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力,。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，夯實(shí)基本功，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)學(xué)期測(cè)試語(yǔ)文成績(jī)良好,，比開(kāi)學(xué)初有了大的提高。

（三）注重書(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，提升語(yǔ)文素養(yǎng),。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己生活的經(jīng)驗(yàn),、感受,，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)上除了課本安排的內(nèi)容外,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，布置一些學(xué)生有體會(huì)有感悟的話題加以練習(xí)，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充,。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生

作文十

篇,，其中教師批閱八

篇，學(xué)生互閱兩

篇,，同時(shí),，還做了每周兩

篇的讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

將七個(gè)單元的教材按照難易度和趣味性的不同重新整合,，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)合乎他們的興趣心理，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效率,。比如,，以描寫(xiě)和抒情見(jiàn)長(zhǎng)的散文單元與較為難學(xué)的文言文交替進(jìn)行；以具有童趣和哲理的童話跟較為枯燥但十分勵(lì)志的傳記結(jié)合,；以情感飽滿濃厚的現(xiàn)代詩(shī)和科學(xué)真實(shí)的說(shuō)明文交替進(jìn)行教學(xué),。松弛自如，避免高度緊張和過(guò)度放松,。

打破傳統(tǒng),，以片段練習(xí)和范文學(xué)習(xí)模仿為主，小塊提高,，大塊整合,，促進(jìn)個(gè)人整體創(chuàng)作能力的提高,。經(jīng)常借助與網(wǎng)絡(luò)或者自己的下水作文、個(gè)人創(chuàng)作與同學(xué)互勉共進(jìn),，取得比較滿意的效果,。

除了人手一本的必讀書(shū)籍以外，每周堅(jiān)持四大名著連環(huán)畫(huà)閱讀,，要求學(xué)生在周記里體現(xiàn)自己的閱讀成果,。

結(jié)合“傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)”試驗(yàn)課題，開(kāi)了講座“讓讀書(shū)成為生活,，用文學(xué)滋養(yǎng)人生”,，之后進(jìn)行反饋,，學(xué)生反應(yīng)積極,，不少東西已經(jīng)浸潤(rùn)到他們的心靈，尤其是同學(xué)們覺(jué)得平時(shí)很少去想學(xué)好語(yǔ)文對(duì)今后的人生乃至于平凡人生有什么好處,，通過(guò)講座的教育,，現(xiàn)在明白了。

唐詩(shī)的璀璨從啟蒙教育開(kāi)始就受到重視,，宋詞除了極個(gè)別詞人的極少的作品外,，很少有人問(wèn)津。于是我從宋詞庫(kù)中挑選藝術(shù)美與思想美的篇目,，自己變成簡(jiǎn)易讀本，利用一些邊角時(shí)間,，一次一篇引領(lǐng)學(xué)生吟誦感悟,，滋潤(rùn)心靈。學(xué)生樂(lè)誦,、樂(lè)學(xué),、樂(lè)背，也許終生難忘,。

此外,，本人利用自己喜歡唱歌的有利條件，經(jīng)常與學(xué)生在作文課上探討音樂(lè)歌曲的魅力,，交流什么樣的歌曲才是最有魅力的,，才能成為經(jīng)典傳唱不衰。我發(fā)現(xiàn)我自己喜歡的不少經(jīng)典老歌同學(xué)們也一樣喜歡,，我是音樂(lè)外行,，雖然清唱難免走調(diào),，但看到歡喜刻在學(xué)生的臉上,，我還是樂(lè)此不彼的,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

開(kāi)學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次,。會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀,。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。

備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái),，在備課上，我認(rèn)真了解,、分析學(xué)生的實(shí)際情況,，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教,。

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，讓小組內(nèi),、小組間既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng),，讓學(xué)生緊緊地跟著教師的教學(xué)意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生整堂課都充滿著飽滿的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行展示,，促進(jìn)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流,，也激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)真、踏實(shí),、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí),。期中期末都要對(duì)班上前三名學(xué)生進(jìn)行精神物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我要求學(xué)生大量背誦,。全體學(xué)生背誦課本上“必背”的內(nèi)容,，優(yōu)生可在此基礎(chǔ)上選背其他內(nèi)容。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批,，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。

2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究,，通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

總之，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期在緊張而有序中行進(jìn),，緊張的是時(shí)間，本期時(shí)間短促,，活動(dòng)又多,；有序是指我們的教學(xué)環(huán)節(jié)踏實(shí)而有效，很多家長(zhǎng)反映作為一名一年級(jí)的學(xué)生，孩子們掌握的東西還是很多,，比起以前的孩子,，他們實(shí)在是很棒。作為一名教齡將近20年的老師,，在教學(xué)中我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維,，勇于探索,。在課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如課件,、卡片,、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字,。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子,，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果,。

在學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后,，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。如1、利用廣告牌,、商標(biāo)識(shí)字,。

2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字,。

3,、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實(shí)物,。如門(mén),、窗、講臺(tái),、黑板,、電視機(jī)等。

5,、讓學(xué)生在逛商場(chǎng),、超市時(shí)認(rèn)字。

6,、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字,。

多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞,。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行一次識(shí)字大比拼,，評(píng)選出班上的“識(shí)字大王”,，并給他們蓋章。如班上的譚吳昊,、劉夏之洋,、張麗娜、劉錦陽(yáng),、游清宇都曾獲此殊榮,。

我是一名普通話測(cè)試員,，我喜歡朗讀，所以也很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

在我的工作中也存在著一些不足，如：教學(xué)效率方面,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意,。

總的來(lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正,，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績(jī),，但同時(shí)也存在著好多不足之處,。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下,。

1,、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改善課堂教學(xué),，整體研究知識(shí)與本事、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料,，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系,。在教學(xué)中,，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重了基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)中,，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略,，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，,，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言本事、思維本事,、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫,，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善,。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，借以陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界,。

5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題,，展開(kāi)討論,，發(fā)表自我的意見(jiàn)。

6,、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,，提高作文水平。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二

又到一年學(xué)期結(jié)束

小結(jié)時(shí),，忙碌而充實(shí),、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這忙碌,、疲憊中充實(shí),、喜悅、收獲著,。在這一年的教學(xué)中,，自己踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的努力工作,，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作,。這一年是充實(shí)的一年，收獲的一年,，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所提高,，相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)也有所提高,，并認(rèn)真的完成上級(jí)所布置的任務(wù),，并取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將工作

小結(jié)如下：

作為一名教師,，除了要具備良好的

思想品德,，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。這半學(xué)期我注重開(kāi)拓視野,，多閱讀雜志，瀏覽

網(wǎng)頁(yè),，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、優(yōu)秀案例等材料，以備

參考,。不斷為自己充電,，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功。認(rèn)真上好公開(kāi)課,、教研課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。

教案,，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。課上,，處處體現(xiàn)語(yǔ)文課特色，多和學(xué)生溝通和交流,，多采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,，讓學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),，及其改進(jìn)方法,。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們?cè)谳p松愉快,、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，積極投身到教學(xué)改革的前沿,。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

這一學(xué)期是忙碌的也是充實(shí)的,，我將繼續(xù)努力,，用心教育，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

（1）“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。 我們讓學(xué)生閱讀課外書(shū),，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白了備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的

最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠,，也由于工作量比較重,，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材,，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面,，較之大城市里的學(xué)生,，這里的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解另一方面,，三個(gè)班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極,；而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差,，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力,，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)但三個(gè)班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象如果講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛

2,、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來(lái)提高他們的語(yǔ)感一學(xué)年下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決其中困難

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五

初一是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成才的重要因素，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用,，就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣?！倍\(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀,、多寫(xiě)、多想,、多積累,。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師的督促,、日積月累,、潛移默化。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣十分重要,，會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果,；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動(dòng)的,，甚至有時(shí)不明白該干些什么,。我的具體做法是：

讀古今中外的名著，能學(xué)到許多為人處事的大道理,。反復(fù)揣摩,、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū),，讀好書(shū),。”目的就是讓學(xué)生明白“讀書(shū)有益處,，這是站在巨人的肩上眺望世界,；要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選取有用的書(shū)來(lái)讀,?！绷硗膺€要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊(cè)規(guī)定的名著,，對(duì)于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo),。除了名著之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀其他有益的課外讀物,。

在閱讀課文或?qū)懽鲿r(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞怎樣辦？那就向工具書(shū)請(qǐng)教,。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎樣讀,，某個(gè)詞怎樣講，我一律不說(shuō),，而是讓他查字典自己解決,。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人,，還是讓他查工具書(shū),。時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣,。

許多學(xué)生怕寫(xiě)作文,，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，在寫(xiě)作資料上加以指導(dǎo)，消除畏難情緒,，定會(huì)讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,。因?yàn)槿沼浀馁Y料是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的,，都可寫(xiě)進(jìn)日記里,。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中,；能夠把對(duì)外界的觀察寫(xiě)在日記中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征，花,、鳥(niǎo),、草,、蟲(chóng),，也可寫(xiě)對(duì)人生的感悟；讀了一篇文章之后,，有感而發(fā),，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì)也可?？傊?，世間萬(wàn)物均為我用但務(wù)必要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西,，不要記流水帳,。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇?jiǎng)?wù)必在300字左右，要帶有小標(biāo)題,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作,；由找不到寫(xiě)的資料而變?yōu)橛性捒蓪?xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記,，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話,，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ),。這樣,，既能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情,。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸屬,。這樣寫(xiě)作也得到了訓(xùn)練,，學(xué)生何樂(lè)而不為呢？

在今后的工作中,，我必須會(huì)努力實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長(zhǎng)進(jìn),，讓每一位學(xué)生都成為唯一,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選取其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教》一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)潛力。

在本學(xué)年我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績(jī),，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！