人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學班級文化建設(shè)內(nèi)容篇一

“環(huán)境造就人,。”班級文化建設(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的,，對學生的`成長起著重要的作用,。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習,、工作、生活等各個方面中,，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位,，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，搞好班級文化建設(shè),，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用,。為此,，本學期我校加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動,，啟迪學生思想,，升華學生人格，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風,。

共同成長共同進步

班風：自律、自強,、勤奮,、團結(jié)

學風：樂學、善思,、好問,、進取

讓班級充滿活力，充滿人情味,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，讓所有同學能夠共同成長共同進步,。

二年三班共有47人,，男生22人，女生25人,，多數(shù)來自農(nóng)村,，孩子家庭條件一般，但比較重視學習,，所以學習氛圍很好,，今后，也將師生共同努力,，爭取共同成長,、共同進步。

1,、以人為本,。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好,、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇,、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺,、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2,、實用美觀,。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約,，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的。

3,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體。

4,、各月份主題：

九月份：說普通話,、寫規(guī)范字、做文明人

十月份：安全教育

十一月份：心理健康教育

十二月份：迎接期末考試

(一)班級布置

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”,。

1,、班級班風、學風

班級的班風,、學風布置在后墻園地的兩側(cè),。

2、我們的約定

布置在園地的中心位置,，上學不遲到,，上課認真聽，作業(yè)要按時,，紀律要遵守,。

3、主題鮮明：共同成長,、共同進步布置在后墻園地的上方,。

4、欄目安排：采蜜角,、你平安,、我快樂，每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設(shè)計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

(二)班級日常管理,。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面,、地面,、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育,。

(三)班級制度化建設(shè),。建立班風、班級公約,，以此約束學生的言行,。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,，結(jié)合班級實際(午餐,、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法,，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感,，形成良好的班風、學風,。

(四)班級活動文化：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展晨會,、班隊活動,、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確,、備課認真,、詳細，活動能正常有效地開展,，學生活動有較為明顯的成果,。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演,、舞蹈,、球類棋類比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動,，打造陽光校園,。

小學班級文化建設(shè)內(nèi)容篇二

為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設(shè),，樹立學?！皶阋鐫M園，成功塑人生”的文化宗旨,，扎實推進素質(zhì)教育,，積極開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣,，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門,，豐富他們的知識，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明,，讀書使人明理,，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間,，讓學生走進書的世界,，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級,，讓學生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書,，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,，并在讀書中陶冶情操,，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,，開闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

1.讓學生喜愛讀書,，讓書成為他們的朋友,。

2.通過讀書，使學生開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實學生文化底蘊,，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.營造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。

4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,，真正做到我讀書，我快樂,。

5.爭創(chuàng)學校書香班級,，提高班級凝聚力和集體主義精神。

(一)注重環(huán)境熏陶 營造讀書氛圍

1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境,，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置,，開辟班級圖書角，根據(jù)需要進行不定期更換,。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁,、懸掛的每一幅作品和圖畫,、學生表演的每一個舞臺,，教室的每一個角落都會說話,，讓情的萌動,，話的呢喃,，靈的呼喚，盡在其中,。

2.建立讀書網(wǎng)絡(luò),，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架,，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò),。

(2)踴躍捐書，達到資源共享,。為了增加學生閱讀的數(shù)量,，拓寬學生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展 “獻一本書,，看一百本書”的活動,。

(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀,，向?qū)W生推薦幾本好書,，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼?！?、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》,、《列那狐的故事》等,。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書,，讓學生在共讀之外進行自主閱讀,。

(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障,。

(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源,。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化,，帶動學生的閱讀,。

3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃,，明確必讀篇目和閱讀要求,，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組,。

(二)教給讀書習慣 培養(yǎng)讀書品質(zhì)

1.快樂積累,。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本,，平時多做摘抄,。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》,。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教,，指導學生在讀書時,，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞,、佳句,、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中,，怎樣寫自己讀后的想法,。相信，經(jīng)過一段時間的訓練,，大部分孩子們能獨立完成,。

2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導,，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀,、默讀,、跳讀、瀏覽)

(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

1.上好每周一節(jié)的閱讀指導課,，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手,，通過猜一猜、畫一畫,、聽一聽,、想一想、演一演等孩子喜歡的形式,，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中,，感受“悅讀”的魅力。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”,。學生“一日三讀”,，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀,、背“每周一詩”,。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù)),，家長要在讀書內(nèi)容處簽字,，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀,，并指導學生做好讀書筆記,。

(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命,、生活相關(guān)的內(nèi)容,，其次，結(jié)合每個學生的特點,，形式多樣化,，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩,、童謠,，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

(2)在艷陽中聆聽——設(shè)立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足,，利用這段時間讓學生誦讀中外經(jīng)典,，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小,，更多時候,，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事,。

(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀,，指導學生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎(chǔ)上繪畫仿寫,、結(jié)合自己的生活進行寫話,、嘗試創(chuàng)編童話等。

3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會,、講故事比賽,，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動,、書中人物畫比賽,、兒童詩創(chuàng)作、 “課本劇表演”,、“故事大王比賽”,、“自制連環(huán)畫”等。

4.積極推進親子讀書活動,。為了讓學生讀書成為一種習慣,，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性,，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀,。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀,， 開展“小手拉大手,，同讀一本書”,、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書,、享受閱讀,、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來,，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力,。

(四)加強閱讀評比， 激發(fā)閱讀興趣,。

通過定期開展各類班級讀書活動,，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”,，頒發(fā)獎狀,。期末評出“書香學生”、“書香小隊”,、“書香家庭”,。“隨風潛入夜,，潤物細無聲”,，我相信，在我們的共同努力下,，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化,，班級文化,，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識,，在讀書中明了事理,，在讀書中學會做人!

小學班級文化建設(shè)內(nèi)容篇三

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺,，更是學生動手操作,，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地,。建立良好的班級文化,，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì),，從而創(chuàng)建良好的班風,，形成一個具有凝聚力的班級。

：誠信

應(yīng)具有班級特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體,。

1、制定富有特色的班級口號,、班風,、班訓等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置,，讓每一堵墻都“說話 ”,，形成班級良好的文化環(huán)境。

3,、建立健全的班級制度,，包括班級公約、值日生制度等等,，以此約束學生的言行,。

4、建立班級崗位責任制,，讓每一位學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

6,、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量,，推薦學生每月讀一本好書,，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句,，靈活利用所學課外知識,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。

：

1,、完善班級德育工作規(guī)程：

①建立一支肯干,、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做,，事事有人做”的分工制度,，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責,，班級中的事都由學生自己管理,，由班委成員主要負責。

2,、完善自主管理機制：

①人人有事做,，事事有人做。學生看到了自己的價值,，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性,，促進了學生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標,。班級每月每周都有自己的目標,，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際,，能激發(fā)學生的行為,。

3、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期,，因建立積極,、健康、融洽的班級心理環(huán)境,。②要尊重學生的主體人格,，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中,，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師,，我想對你說…”一欄,，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調(diào)動學生參與班級建設(shè)的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位,，讓他們在“自主管理”中獲取成功,，增強自信，學會自主,，實現(xiàn)其自身的價值,。④建立凈化、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈，物品放置井然有序,，形成“班級就是我的家,，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物,，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品,，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等,。

4,、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學生從走長征路活動,。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學生所需,，帶領(lǐng)學生一起種植花草，認識花草優(yōu)秀品質(zhì),。③拓寬班級教育活動空間,，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽,、一起下棋,、乒乓等在互動中促進交流。

5,、及時反饋：

對于每個學生在“自主,、創(chuàng)新、合作,、競爭”方面的具體表現(xiàn),、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,，幫助學生及時調(diào)整自己的言行,。

6、定期總結(jié)：

利用周一班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整,，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡,，形成良好的班風,。

班級名稱 ：

班級理念：打造優(yōu)秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心,，盡力,，創(chuàng)和諧,。有你，有我,，普陽光,。

班 訓：沒有最好，只有更好

班 風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優(yōu)秀學生,。

我——永不氣餒,，自強不息，相信自己,。

我——學而不厭,，習而不倦，勤思善問,。

我——誠實有信,，團結(jié)友愛，嚴于律己,。

我——拼搏進取,，決勝考場，創(chuàng)造奇跡,。

父母為我自豪,，老師為我驕傲。

我行,，我要行,，我能行，我一定行!

我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

我宣誓：

牢記父母囑托,，嚴守學校紀律,，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志;

用信念戰(zhàn)勝困難,，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功;

做到靜、專,、思,、主，堅持嚴,、細、實,、恒;

用三年的奮斗與汗水,，鑄就自己成功的一生。

努力!堅持!拼搏!

團結(jié)協(xié)作,，眾志成城;惜時如金,，超越自我;揮灑汗水,，收獲成功!

小學班級文化建設(shè)內(nèi)容篇四

“環(huán)境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的,，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中,。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式,，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習,、工作、生活等各個方面中,，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為。

班級作為學校的基層單位,，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境,，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用,。為此，本學期我校將進行班級文化建設(shè),，目的是想通過豐富多彩的教育活動,，啟迪學生思想，升華學生人格,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，使文明守紀,、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風。

建溫馨班級,，炫團隊風采

讓班級充滿活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

1,、以人為本,。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好,、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇,、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺,、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2,、實用美觀,。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約,，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的。

3,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體。

（一）班級布置

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”,。

1,、班級展示牌：班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統(tǒng)一制作）,。

2,、班級環(huán)境布置：

前有國旗班風，后有主題鮮明,、色彩豐富的黑板報,，有榮譽臺，在隊角,、布告欄等版塊的基礎(chǔ)上,，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角,、班級圖書角,、科技園,、小眼睛看大世界、美文薈萃,、露一手、班級之星,、炫我風采,、你真棒我也行、成長在線,、加油站,、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設(shè)計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

（二）班級日常管理,。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面,、地面,、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育,。

（三）班級制度化建設(shè),。建立班風、班級公約,，以此約束學生的言行,。在認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,，結(jié)合班級實際（午餐,、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法,，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感,，形成良好的班風、學風,。

（四）班級活動文化,?；顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性,、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,，按學校要求認真組織,，開展晨會、班隊活動,、綜合實踐活動等教育活動,，做到活動主題明確、備課認真,、詳細,，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果,。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,，如文藝匯演、舞蹈,、球類棋類比賽等,，學生的愛好、多樣,，有健康的審美情趣,，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園,。積極參加社會實踐,，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學校,、社區(qū),。

第一階段(20xx年2月)：學校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設(shè)指導性意見,。

第二階段(20xx年3-6月)：在學習參觀的基礎(chǔ)上,，各班級根據(jù)本班的實際制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題,，并在班主任研討會上進行交流,。

第三階段（20xx年9--12月）：各班級根據(jù)本班的班級文化建設(shè)計劃開展班級文化建設(shè)。

第四階段（20xx年1月）：學校組織教導處,、少先隊,、辦公室和學生代表對各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比。表彰先進班級,，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗,。

關(guān)注班級,，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力,，充滿人情味,，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷,，也是我校班級特色文化建設(shè)的一個努力方向,。當然，學校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持,，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力,，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展,。

班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班,。

和諧家庭特色：創(chuàng)建和諧家庭特色班,。開展每人為班級建設(shè)獻一策、做好事活動,。

衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班,。

常規(guī)管理特色：創(chuàng)建常規(guī)管理示范班

自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展學習方法研討活動,。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班,。開展文明行為展示活動

心理科學特色：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動,。

文學特色：創(chuàng)建文學特色班,。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動,。舉辦文章詩歌展覽,。

藝術(shù)特色：創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動,，舉辦藝術(shù)作品展,、舉辦藝術(shù)特長展示。

科學興趣特色：創(chuàng)建科學興趣特色班,。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動,。

it特色：創(chuàng)建it特色班。開展it小課件制作活動

體育特色：創(chuàng)建體育競技特色班,，開展田徑,、球類等活動

英語特色：創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀,、說,、寫,、練活動。開辦班級英語沙龍,。

各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點,，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,，充分展示學生的作品,，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色,，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設(shè),。

小學班級文化建設(shè)內(nèi)容篇五

本班學生55人，其中男生31人,，女生24人,。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強,。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白,。本學期中最大的任務(wù)是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差，需要及時糾正,，使其向更好的方向發(fā)展 ,。

微笑班級

讓班級充滿活力，充滿微笑,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，建設(shè)一支有管理能力,，責任心強的班干部隊伍,。在班主任的帶領(lǐng)下，設(shè)計班級活動,，制定一套班級管理制度,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

1,、以人為本,。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇,、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺,、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2,、實用美觀,。以精神文化的建設(shè)為核心，制定出切合我班實際的班訓,、班風,、學風、班級公約入腦入心,，指導孩子的言行,。

室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的,。

3、自主創(chuàng)新,。突出班級特色,，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

4、抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣，抓好日常行為規(guī)范的訓練,。培養(yǎng)學生不怕困難,、堅定頑強的意志品質(zhì)。教育孩子誠實勇敢,，不說臟話和粗話;尊重教師,，團結(jié)同學，對人有禮貌,。

5,、培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們工作的主動性,，協(xié)助老師管理好班級,，在行為規(guī)范上起好帶頭作用。

班級布置

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“墻壁說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

班級環(huán)境布置：

每個版塊認真構(gòu)思,、設(shè)計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

(1)教室前黑板右側(cè)是書林尋趣,，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓學生豐富知識。

(2)教室前門左側(cè)是信息欄,，張貼校園安全要點,、班干部名單等資料.。

(3)教室后是黑板報,。配合學校德育工作,，每月?lián)Q一主題，讓學生受到各種教育,。

(4)后黑板的上方粘貼藝術(shù)字,，后黑板左邊是一個學生展示臺，張貼學生的優(yōu)秀書畫作品右邊是一個衛(wèi)生角,，擺放學生的衛(wèi)生工具,，。

(5)南墻：作為學生的一個評比欄,。設(shè)計成一個大花瓶,，花瓶里無數(shù)朵花兒競相開放，百花爭艷,。

(6)北墻：張貼班訓,、班風、學風及班級公約,，促進學生行為習慣,、衛(wèi)生習慣和學習習慣的養(yǎng)成。

總之,，通過努力,，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。