時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇一

四年級學生經過系統(tǒng)的學習，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成,，小組實驗、研究,、調查及制作等都能較好的配合,。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定,，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎,。根據(jù)學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地,。長線活動是普通話.

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導,，以全面提高學生的綜合實踐素質,，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,，以實踐為核心，以活動為載體,，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”、“設計”,、“制作”,、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,，使學生真正得到綜合素質的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。

總目標：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學,、自理,、自護,、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質,。

具體目標：

1,、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務,、探究活動等一些基本常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

1、學習理論,，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》,。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題,，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程,。

2、創(chuàng)設情境,，產生課題

在教學中，每位教師要根據(jù)學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境,，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產生研究的欲望。激發(fā)學生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,，制訂活動方案，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認真鉆研,，做到心中有數(shù)。

3．開發(fā)資源,，實踐體會

一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室,、閱覽室,；重視信息技術教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學生到企業(yè),、村居進行采訪、調查,，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

4．積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價,、指導老師評價或社會評價、家長評價,。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述,，來達到評價的目的,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇二

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂,，在一個真實、開放的情境中,，通過參觀,、調查、訪問,、觀察,、測量、制作等方式開展學習活動,，培養(yǎng)學生的德,、智,、體,、美等個性的全面發(fā)展,，使學生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟,。

《綜合學習與實踐》是根據(jù)綜合學習與實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族、信息與資訊,、經濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,，內容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

1,、情感目標：通過開展綜合學習與實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,，開闊視野,，了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動地點（班內,、校內,、家里,、社區(qū)）,。

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）,。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源,，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學生綜合素質,。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料,；利用好學?；▓@內豐富的動,、植物資源，引導學生開展研究探索活動,，豐富知識，提高活動能力,；引導學生對學校的進一步調查和了解,，了解學校的面貌、校訓,、校風,、教風、學風,、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇三

本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課,，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們,，403班有同學們49人,。經過上學期陳長春老師的教學,，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧,，如制定調查計劃,、開展調查活動,、小組合作等,，同學們的綜合素質較好,，課堂紀律也較好,，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎,。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,，對調查研究報告的撰寫較差,，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決,。

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā),。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會,、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動,。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

1,、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

2,、通過實踐活動，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的性格品質。

3,、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗,。

4、通過實踐活動,，讓同學們形成對自然、社會,、自我的內在聯(lián)系的整體認識,。形成親近自然、熱愛自然,、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5,、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6,、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力,。

1、引導同學們留心觀察,、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么,。

2、在問題討論會上,，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3,、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題,，確定研究主題。

4,、創(chuàng)設情境,，引導同學們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題,。

5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題,，教給同學們學習方法,。

6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

7,、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性,。

（略）

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇四

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,，認識綜合實踐課,，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,，受原來課程模式的影響,，接觸社會比較少，一下子全部放開,，學生將會束手無策。因此,，以主題活動為切入口,，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,，讓學生初步感受研究活動的全過程,。如：關于美化校園的新建議,；夸夸我們的學校,；課間十分鐘等,。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習,。

知識層面：讓學生認識動物、了解動物,，從而保護動物,；讓學生認識生活中的各種工具，并學會使用簡單的工具,，對學習用具加以改進,；讓學生認識自己的學校,，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計；讓學生充分認識我是集體的一員,，要為集體添光彩,。

能力層面：注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,，收集處理信息、分析和解決問題,、實際操作的能力,，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等,。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力,；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界,，發(fā)展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人,、關心社會、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

（一）,、1----4周第一章節(jié)：規(guī)則

1、做個守紀律的好孩子

2,、我和春天有個約會

3、我是媽媽的好幫手

（二）,、5----8周第二章節(jié)：開動腦筋

4,、商場購物

5、快樂的小騎手

6,、動物天地

（三）,、9----11周第三章節(jié)：學會設計

7、智力大沖浪

8,、辦個小小圖書館

9,、設計我的小空間

（四）、13---16周第四章節(jié)：生活在集體中

10,、舊信封的新用途

11,、巧用測量方法

12、模仿出的發(fā)明

（五）,、17周期末復習考試

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇五

總體目標：開發(fā)學生智力,，全面提高學生文化素質,。象棋因為著法多變,，趣味性強,，對于開發(fā)少年兒童的智力,，有很好的效果。智力是一種綜合能力,，其核心是思維力。兒童在下棋的時候,，手、眼和左,、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉,，從而增強了思維的靈活性、深刻性,、敏捷性，促使智力水平得到提高,。

學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的意志品質，提高學生的心理品質,。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操,，培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神,。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力,，正確地估計自己和對手,；棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕,、敗不餒,，頑強拼搏的優(yōu)良品質,。簡言之，下棋能改變學生的性格,、脾氣,，鑄就積極奮發(fā)的向上精神，并對培養(yǎng)學生良好的思想道德,、行為習慣,，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用,。

現(xiàn)在的小學生,，獨生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學生意志品質的有效途徑之一,。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng),，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端,。其二對克服大多數(shù)獨生子女交往能力差,，孤僻倔強,，不合群等心理缺陷有很大幫助,。

教師發(fā)展目標：使教師及時轉變觀念,，更新知識,，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力,。在實踐中理解和運用課程理論,，實現(xiàn)角色轉變，具備科學的課程意識,、嫻熟的課程開發(fā)藝術,、精誠合作的精神,，促進專業(yè)水平的提高,。學?！捌孱愋１菊n程”的發(fā)展目標：學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師棋類領域拓展的地方,。既是學生求知的陣地，又是學生個性發(fā)展的搖籃,。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發(fā)展”,、“教師專業(yè)的成長”為目標。為此,，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進教師棋類專業(yè)拓展,、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索,，在探索中不斷提升,。

以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕,，象棋諺語,，象棋歌謠。

講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生,，激發(fā)象棋的興趣評價：推廣“互動式,、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評,、互評、小組評,、教師評,、家長評等多種形式的評價。

（一）開設時間：利用學校每周安排兩課時,。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介,、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等三部分,。

（三）開展培訓與研究活動1,、組織教師實踐學習，更新教育觀念,。

2,、搜集、提供信息資料,。

3,、組織象棋教研活動。

4,、階段性小結和經驗交流,。

1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,，是推動學習活動的一種內驅力,。因此，要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中,。定期組織學生對弈，指導上網(wǎng)瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等,。

2、學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點,，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化,。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設,，使師生感悟到“人生如棋”的道理,。

“人生如棋，有順境也有逆境,。順境時,，切不可得意忘形；逆境時,，絕不可輕言放棄,。”

“人生如棋,，走好每一步,，就能立于不敗之地?！?/p>

“人生就是一盤棋，然棋可復盤,，復盤再搏,，機會又有。而人生卻不能常常復盤,，從頭來過,。因而人生之棋，還是謹慎一些好,！”

“人生就像下棋,，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在,，又要考慮到將來,。”“下棋要眼觀六路,，全盤思考，步步為營,；其實生活也是如此：做一件事情,，要目光長遠，想清楚怎么做后,，才能踏踏實實地做好這件事！”

“32只棋子給我的啟示：要想獲勝,，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結’,；要想獲勝,，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’,，人生也是如此,。”

學生領略了中國象棋文化的精粹,，學校培養(yǎng)了學生思維的專注,、條理,、嚴密和敏捷，發(fā)展了學生的智力,，陶冶了學生的情趣,，提升了人格品格。

3,、開展系列活動：

1,、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

2,、每學年參加區(qū)級學生棋類比賽。

1,、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力,。同時，為學生樹立榜樣,，激發(fā)興趣。

2,、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法,，結合實戰(zhàn)訓練加深認識,，提高水平。

3,、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術本部分通過實例分析,，讓學生感悟，提高棋藝,，開發(fā)智力,。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變能力,。在訓練中,，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質和意志品質,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇六

實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

以認真的態(tài)度,、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程,，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調“整合”,，注重“實踐”，突出“開放”,，關注“過程”,，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,，開展深入細致的研究,，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

1、組織引導學生接觸大自然,，欣賞自然,，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

2、增加勞動科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術變得更有生命力,。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),，學會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質,，融入集體，搜索整理資料,。

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內,、校內、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結合)

2,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學生綜合素質。

(1)充分利用學校資源,。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導學生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學校花園內豐富的動,、植物資源,，引導學生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解,，了解學校的面貌、校訓,、校風、教風,、學風,、辦學宗旨等,，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

(2)充分利用社區(qū)資源,。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動,。

(3)進一步充實校本教材,。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案,、案例,，進一步充實學校編寫的校本教材。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇七

本學期,，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,，在活動中展示個性和才華。以“實踐,、開放,、自主”為主線，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

六年級的學生已經在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動,，他們已經具備了一定的實踐活動能力,，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式,、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中,，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌,，展示學校的內涵，通過開展征文,、演講等活動贊美學校,。激發(fā)學生的自豪感,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

1,、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進行系列活動；

2,、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內容展開活動,；

3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動,。

4,、勞動與技術部分內容隨進度開展,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇八

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,，結合本班的實際,，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎,，以“實踐,、開放、自主”為主線,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采,，因此以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與,，親自實踐組織各種活動，激勵學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質,。

總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3,、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法,。

5,、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

(1)開發(fā)學校資源,。比如：學校的圖書室,、學校傳統(tǒng)活動,。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領學生進行參觀,、考察,了解街道經濟發(fā)展情況,，組織學生進行采訪、調查,；積極參加社區(qū)社會活動,；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

2,、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合,。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇九

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,，它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,，學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構,，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向,，實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,，總之，就是要讓他們更多地去看,，去聽,，去想，去試,。

根據(jù)孩子的特點,，我們今學期的研究主題是：自我生活：洗手的學問。

學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,；初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材,；了解科學小實驗的一般步驟；養(yǎng)成良好的個人生活習慣,。

資料的收集與整理,；問卷調查,；小實驗,。

如何分析、表述問題,；知道每個觀點要有事實或資料作為依據(jù),；學習小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料,。

與科學,、品德與生活、健康教育,、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習慣,；學會問題的表述,；了解問卷調查的方式。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

具體安排：

1,、2月份，制定計劃,，選取課題

⑴書寫致家長的一封信,，使家長了解綜合實踐活動這門課程。

⑵與學生一起選取課題,，調動學生學習的積極性,。

⑶根據(jù)課題制定本學期的教學計劃。

2,、3,、4、5月份：主題活動：洗手的學問

⑴制定小組計劃,，分工合作,。

⑵收集材料。

⑶調查采訪,。

⑷討論交流,。

3,、6月份,，舉辦實踐活動,。

⑴組織發(fā)動,。

⑵物品準備,。

⑶開展活動,。

⑷活動總結。

一年級下冊綜合實踐教學計劃 下冊綜合實踐教學計劃電子版篇十

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與同學生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結構，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

一年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經驗,?？傊?，就是要讓他們更多地去看,，去聽,，去想，去試,。

考慮到一年級同學的心理特點,，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質,。

針對一年級同學身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為一年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展同學的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在一年級深入的'觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較）,，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利,。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質。

1,、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2,、與學生的生活實際相結合

生活,，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事,，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容,、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、文明道德系列、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

略