時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

（一）《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》

1,、課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺,；提供多樣課程,，適應(yīng)個性選擇；倡導(dǎo)積極主動,、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；與時俱進(jìn)地認(rèn)識"雙基",；強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化,；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值,；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；建立合理,、科學(xué)的評價體系,。

2、課程目標(biāo)：

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

（2）提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

（3）提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

（4）發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷。

（5）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

（6）具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維

習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（二）20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)（文科）

1,、能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力,、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,。

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識：

（7）創(chuàng)新意識,。

2、個性品質(zhì)要求

個性品質(zhì)是指考生個體的情感,、態(tài)度和價值觀,，要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎的思維習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間,，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

3,、難度比例

試題按其難度分為容易題、中等題,、難題,，試卷包括容易題、中等題和難題,，以中等題為主,，試卷的難度系數(shù)在0.55左右。

（一）隱性目標(biāo)

1,、努力實現(xiàn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中對課程目標(biāo)中的六點說明,；

2、發(fā)展學(xué)生的能力：

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識：

（7）創(chuàng)新意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)：如具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎的思維習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。能克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間,，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

（二）顯性目標(biāo)

力求使每位學(xué)生都獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)成績有所提高,，對數(shù)學(xué)更加感興趣,。結(jié)合我所教的兩個班的實際，我希望高二14班的數(shù)學(xué)成績能在期中,、期末中的平均分排在全級前4名,，高二15班的數(shù)學(xué)成績有所進(jìn)步，能在期中,、期末平均分的排名中排在全級前8名,。

兩個班均屬普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)不好，接受能力差,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，特別是15班的好幾位學(xué)生，基本不學(xué)數(shù)學(xué),。所以上課難度有點大,。

為了達(dá)到上述教學(xué)目的，我將采取以下舉措：

（一）向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、提高聽課的效率是關(guān)鍵,。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間,，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何,，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況,，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，就是聽課的重點,，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平,；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

（2）聽課過程中的科學(xué)。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,；其次就是聽課要全神貫注,。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。

（3）特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。

（4）積極思考每一道例題,，記錄下與老師不同的思路,，要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法,，堅持下去,，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力,。

（5）此外還要特別注意老師講課中的提示,。

（6）最后一點就是作好筆記,，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄,，以便復(fù)習(xí),，消化，思考,。

2,、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作,。

（1）做好及時的復(fù)習(xí)。

（2）做好單元復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書,、筆記相對照,，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

（3）做好單元小結(jié),。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò),；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）,；自我體會：對本章內(nèi),，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,，分析其原因。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法及需要注意的問題

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識,。在使用新教科書時一定要改進(jìn)教學(xué)方法，按《新大綱》的要求進(jìn)行,，控制教學(xué)要求,，控制教學(xué)難度,，確實從"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)變到貫徹素質(zhì)教育的軌道上來。要應(yīng)試,但必須從提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力上下工夫.

（2）要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。新的教學(xué)手段必然促進(jìn)教學(xué)方法的改革，必然帶來新的教學(xué)效益,?？茖W(xué)計算器已被列入初中的教學(xué)內(nèi)容，高中相應(yīng)的計算內(nèi)容已充分使用科學(xué)計算器講授,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

1班共有學(xué)生75人,，2班共有學(xué)生72人。2班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力,，將來前途無量,。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)情意目標(biāo)

(1)提供生活背景,，使學(xué)生體驗到不等式,、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(2)通過分析問題的方法的教學(xué),、通過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確,。

(2)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解、通過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(1)在比較鑒別中，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性,。

(2)通過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性。

(三)知識要求

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2,、通過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程、圓的概念,。

3,、掌握橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,、方程、圖形及性質(zhì),。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。，是直線方程的一個直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運(yùn)用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

(一)重點

1,、不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。

3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì),。

(二)難點

1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。

2,、到角公式,，點到直線距離公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則,，堅持循序漸進(jìn)原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、堅持學(xué)法研討,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖

子學(xué)生,。5,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力,。

6,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

7,、堅持向同行聽課,，取人所長，補(bǔ)己之短,。相互研究,，共同進(jìn)步。

本學(xué)期共81課時

1,、不等式18課時

2,、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

1.算法章節(jié)：

新課標(biāo)中算法內(nèi)容的引入,，是適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要,，算法體現(xiàn)了通用化、機(jī)械化,、程序化等特點,，在算法教學(xué)中的幾點建議如下：

(1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言,、程序框圖,、算法語句.在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的算法實例,，分析用自然語言表示算法的步驟,，繪制相應(yīng)算法的程序框圖，并編寫相應(yīng)框圖的算法程序.注意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想.

(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實例.例如解一元二次方程,、二元一次方程組,，質(zhì)數(shù)的判定，按大小順序輸出三個數(shù),，1～100的累加,，二分法求方程近似解，分段函數(shù)的求值等.

(3)學(xué)習(xí)程序框圖時,，先結(jié)合一個流程圖的`實例,，認(rèn)知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結(jié)構(gòu).各種邏輯結(jié)構(gòu)(順序結(jié)構(gòu),、條件結(jié)構(gòu),、當(dāng)循環(huán)結(jié)構(gòu)、直到循環(huán)結(jié)構(gòu))的學(xué)習(xí),，都應(yīng)當(dāng)配合一個具體的例子來逐步分析,，特別是循環(huán)結(jié)構(gòu)，要一次次循環(huán)進(jìn)行分析,，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能,，提高邏輯思維能力.

(4)可以根據(jù)實際情況調(diào)整教材中框圖的實例.我們在教學(xué)中，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有一定難度,，從而結(jié)合前面所練的自然語言表示的算法,，用框圖表示出來，讓學(xué)生認(rèn)知框圖符號與邏輯結(jié)構(gòu).參考的算法實例如下：

例1任意給定一個正實數(shù),，設(shè)計一個算法求以這個數(shù)為半徑的圓的面積;(教材p4)

例2任意給定一個正整數(shù)n,，試設(shè)計一個算法判斷n是否為偶數(shù);(教材p3例1改編)

例3設(shè)計一個計算1 2 … 100的值的算法.(教材p9例5提前)

(5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學(xué).我們在分析順序結(jié)構(gòu)的框圖時,，講授算法語句中的輸入語句input,、輸出語句print和賦值語句.在分析條件結(jié)構(gòu)框圖時，講授條件語句,，即if-then語句.在分析兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖時,，講授兩類循環(huán)語句，即while語句與until語句.每種類型的語句,，都配以相應(yīng)的程序框圖進(jìn)行流程分析,，強(qiáng)調(diào)語句的格式及功能，結(jié)合幾個典型實例進(jìn)行算法分析,、框圖設(shè)計,、程序編寫等，三者的配合訓(xùn)練,，才能更好地加強(qiáng),、鞏固算法知識.

(6)典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法,、進(jìn)位制)的學(xué)習(xí),，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟,，剖析如此解題的原理,，在熟練解題的基礎(chǔ)上，再結(jié)合框圖或語句,，從算法思維的角度進(jìn)行分析.

2.統(tǒng)計章節(jié)：

統(tǒng)計是研究如何收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的科學(xué).必修③第二章的學(xué)習(xí)過程,，實質(zhì)就是學(xué)習(xí)如何逐步解決一個實際問題,，我們先認(rèn)識隨機(jī)抽樣的重要性，并掌握隨機(jī)抽樣的三種類型,，通過科學(xué)的抽樣得到樣本,，進(jìn)一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數(shù)

字特征估計總體的數(shù)字特征.在樣本數(shù)據(jù)的分析過程中,，發(fā)現(xiàn)一些變量之間有一定的規(guī)律,，例如兩個變量的線性相關(guān)等.

統(tǒng)計部分的教學(xué)，我們需遵循以上認(rèn)知規(guī)律,，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活來滲透統(tǒng)計方法與思想,，強(qiáng)化抽樣方法的步驟及區(qū)別,、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫圖)、數(shù)字特征(眾數(shù),、中位數(shù),、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差,、方差)的計算,、線性回歸中的數(shù)形結(jié)合思想及計算器的配合使用.教學(xué)中重點訓(xùn)練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數(shù)字客觀題、頻率分布直方圖的研究,、標(biāo)準(zhǔn)差與方差的實際應(yīng)用,、線性回歸模型的求解等.

3.概率章節(jié)：

概率是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué).對比大綱教材，課標(biāo)教材在概率部分有較大的區(qū)別.在必修③概率一章中,，利用隨機(jī)事件的頻率給出概率的定義,，并學(xué)習(xí)概率的基本性質(zhì)及兩個概率模型(古典概型、幾何概型).我們在教學(xué)中需注意如下幾個方面：

(1)堅決不補(bǔ)充排列與組合.必修③概率的計算,，不是建立在排列組合的計數(shù)基礎(chǔ)上,，而是通過逐一列舉來進(jìn)行計數(shù)，或者由簡單的分類加法計數(shù)方法及分步乘法計數(shù)方法來進(jìn)行計數(shù),，兩種計數(shù)方法也不必上升到計數(shù)原理的學(xué)習(xí),，結(jié)合簡單的實例滲透計數(shù)方法的學(xué)習(xí)即可.補(bǔ)充排列與組合，違背了課標(biāo)的精神,，淡化了概率思想,，也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).排列與組合只是選修2-3的內(nèi)容，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué),，概率的學(xué)習(xí)只是要求達(dá)到必修③概率一章的水平.

(2)強(qiáng)調(diào)概率意義的理解.教材中呈現(xiàn)了廣泛的實例,，例如購彩票中獎的可能性、游戲的公平性,、決策中的概率思想,、天氣預(yù)報的概率解釋、生物試驗中的發(fā)現(xiàn),、遺傳機(jī)理中的統(tǒng)計規(guī)律等,，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內(nèi)容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過.我們在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真剖析這些實例，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率知識的欲望.

(3)在古典概型的基礎(chǔ)上,，類比學(xué)習(xí)幾何概型.可以從模型特征的共同點與不同點，計算公式及求解步驟等方面進(jìn)行比較.特別注意古典概型的計算是以簡單計數(shù)為基礎(chǔ)，幾何概型的計算則需運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想.

本章教學(xué)中,，重點訓(xùn)練的一些題型是：由概率性質(zhì)進(jìn)行概率計算,、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算.常常融合的實際背景是拋擲硬幣,、摸球,、質(zhì)檢、會面等,，滲透的數(shù)學(xué)思想則以分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想為主.

12班雖是理科重點班,，但數(shù)學(xué)成績?nèi)院懿?，分班?shù)學(xué)成績僅86分(滿分150)

全班48人，男生31人,，女生17.

盡力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

安排

本期教學(xué)任務(wù)：理科：必修三,、選修2—1;

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

1、 本年級學(xué)生由25個班分成10個文科班和15個理科班,，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了重新組合,。

2、 經(jīng)過上期全組教師的共同努力,，全年級的數(shù)學(xué)平均成績由高一上期的與瀘高相比相差7個百分點降為只差3個百分點,。

3、 瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)行了補(bǔ)課,，而我校沒有,，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個月。

4,、 上學(xué)期年級組在教學(xué)時間的安排上對數(shù),、理、化,、英進(jìn)行了傾斜,，練習(xí)和復(fù)習(xí)時間相對較多。

1,、 順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容,，并完成下冊《排列與組合》的教學(xué)。爭取有二到三周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2,、 高二聯(lián)考平均成績理科與市內(nèi)國示高中相比相差不得超過3分，文科要高于5分,，入圍人數(shù)要達(dá)到年級的平均水平,。

3、 數(shù)學(xué)競賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，爭取能完成平面幾何的教學(xué),。

1,、認(rèn)真落實，搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課,。將全組教師分成4個組（第一組：王兵，楊述剛,，冷昌才,；第二組：涂海，馮玉平,，任利紅,；第三組：周鈺，陳容芳,，馬駿峰,；第四組：彭正楷，唐小琳,，石慶洪）各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí),。教研會時,，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學(xué)方法等,。

2,、詳細(xì)計劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《聚焦課堂》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低,，各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

本章是高考命題的主體內(nèi)容之一，應(yīng)切實進(jìn)行全面,、深入地復(fù)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，突出解決下述幾個問題：（1）等差,、等比數(shù)列的證明須用定義證明,，值得注意的是，若給出一個數(shù)列的前 項和 ,，則其通項為 若 滿足 則通項公式可寫成 .（2）數(shù)列計算是本章的中心內(nèi)容,，利用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式、前 項和公式及其性質(zhì)熟練地進(jìn)行計算,，是高考命題重點考查的內(nèi)容.（3）解答有關(guān)數(shù)列問題時,，經(jīng)常要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想.善于使用各種數(shù)學(xué)思想解答數(shù)列題，是我們復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo). ①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項公式求和公式都可以看作是 的函數(shù),，所以等差等比數(shù)列的某些問題可以化為函數(shù)問題求解.

②分類討論思想：用等比數(shù)列求和公式應(yīng)分為 及 ,；已知 求 時，也要進(jìn)行分類,；

③整體思想：在解數(shù)列問題時,，應(yīng)注意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢，運(yùn)用整

體思想求解.

（4）在解答有關(guān)的數(shù)列應(yīng)用題時,，要認(rèn)真地進(jìn)行分析,，將實際問題抽象化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，再利用有關(guān)數(shù)列知識和方法來解決.解答此類應(yīng)用題是數(shù)學(xué)能力的綜合運(yùn)用,，決不是簡單地模仿和套用所能完成的.特別注意與年份有關(guān)的等比數(shù)列的第幾項不要弄錯.

1、 數(shù)列的定義及表示方法：

2、 數(shù)列的項與項數(shù)：

3,、 有窮數(shù)列與無窮數(shù)列：

4,、 遞增（減）、擺動,、循環(huán)數(shù)列：

5,、 數(shù)列的通項公式an：

6、 數(shù)列的前n項和公式sn:

7,、 等差數(shù)列,、公差d、等差數(shù)列的結(jié)構(gòu)：

8,、 等比數(shù)列,、公比q、等比數(shù)列的結(jié)構(gòu)：

9,、一般數(shù)列的通項an與前n項和sn的關(guān)系：an=

10,、等差數(shù)列的通項公式：an=a1+(n-1)d an=ak+(n-k)d (其中a1為首項、ak為已知的第k項) 當(dāng)d0時,，an是關(guān)于n的一次式,；當(dāng)d=0時，an是一個常數(shù),。

11,、等差數(shù)列的前n項和公式：sn= sn= sn=

當(dāng)d0時，sn是關(guān)于n的二次式且常數(shù)項為0,；當(dāng)d=0時（a10）,，sn=na1是關(guān)于n的正比例式。

12,、等比數(shù)列的通項公式： an= a1 qn-1 an= ak qn-k

(其中a1為首項,、ak為已知的第k項，an0)

13,、等比數(shù)列的前n項和公式：當(dāng)q=1時,，sn=n a1 (是關(guān)于n的正比例式)；

當(dāng)q1時,，sn= sn=

14,、等差數(shù)列的任意連續(xù)m項的和構(gòu)成的數(shù)列sm、s2m-sm,、s3m-s2m,、s4m - s3m、仍為等差數(shù)列,。

15,、等差數(shù)列中,，若m+n=p+q，則

16,、等比數(shù)列中,，若m+n=p+q，則

17,、等比數(shù)列的任意連續(xù)m項的和構(gòu)成的數(shù)列sm,、s2m-sm、s3m-s2m,、s4m - s3m,、仍為等比數(shù)列。

18,、兩個等差數(shù)列與的和差的數(shù)列,、仍為等差數(shù)列。

19,、兩個等比數(shù)列與的積,、商、倒數(shù)組成的數(shù)列

,、 ,、 仍為等比數(shù)列。

20,、等差數(shù)列的任意等距離的項構(gòu)成的數(shù)列仍為等差數(shù)列,。

21,、等比數(shù)列的任意等距離的項構(gòu)成的數(shù)列仍為等比數(shù)列,。

22、三個數(shù)成等差的設(shè)法：a-d,a,a+d,；四個數(shù)成等差的設(shè)法：a-3d,a-d,,a+d,a+3d

23,、三個數(shù)成等比的設(shè)法：a/q,a,aq；

四個數(shù)成等比的錯誤設(shè)法：a/q3,a/q,aq,aq3

24,、為等差數(shù)列,，則 (c0)是等比數(shù)列。

25,、（bn0）是等比數(shù)列,，則 (c0且c 1) 是等差數(shù)列。

26,、分組法求數(shù)列的和：如an=2n+3n

27,、錯位相減法求和：如an=(2n-1)2n

28、裂項法求和：如an=1/n(n+1)

29,、倒序相加法求和：

30,、求數(shù)列的最大,、最小項的方法：

① an+1-an= 如an= -2n2+29n-3

② an=f(n) 研究函數(shù)f(n)的增減性

31、在等差數(shù)列 中,有關(guān)sn 的最值問題常用鄰項變號法求解：

(1)當(dāng) 0時,，滿足 的項數(shù)m使得 取最大值.

(2)當(dāng) 0時,，滿足 的項數(shù)m使得 取最小值。

在解含絕對值的數(shù)列最值問題時,注意轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用,。

以上就是高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：高二數(shù)學(xué)數(shù)列的所有內(nèi)容,，希望對大家有所幫助!