作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇一

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活,、動(dòng)植物等的關(guān)系,，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，有熱愛大自然的情感,，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng),。

1、用多種方式表達(dá)對秋天的喜愛之情,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

2、認(rèn)識幾種常見的農(nóng)作物,，水果和菊花,，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3,、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野,，果園豐收和菊花盛開的景象。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1、孩子們還小,，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2,、讓孩子們對秋天的喜愛。

1,、一張豐收季節(jié)的圖片,。

2、常見的幾種農(nóng)作物,，水果和菊花,。

1、交流活動(dòng)：多彩的秋天

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天的大自然有些什么色彩,？你是從哪里看出來的,？

2、看圖觀察：美麗的秋天,。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片,，并提問：

1、秋天是什么樣的,？

2,、小朋友喜歡做什么？

3,、秋天有哪些糧食豐收了,？哪些果子成熟了？

4,、人們是怎樣收果子和糧食的,？5看到豐收的景象，你心里怎樣,？

引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了,？這些花是什么樣的？

3,、交流與表現(xiàn)：豐收的秋天,。

引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。

1,、談話：秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié),？你有什么感受？

2,、唱豐收的歌,，跳豐收的舞。

1,、在幼兒園里,，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng),，在語言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了,。

2,、對活動(dòng)過程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng),。他們的討論,，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,。幼兒的語言表達(dá),，判決斷能力都得到了鍛煉,。。

3,、對活動(dòng)效果的評析：

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,，自信心,，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。

4,、如果讓我重新來上這個(gè)活動(dòng),，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇二

經(jīng)過了火辣辣的夏天,，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊,。樹葉開始變黃，天氣開始變涼,，各種各樣的水果開始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,，那么美麗。

在一次的飯后水果--吃橘子的過程中,，有孩子說：“今天吃橘子真開心,，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的,?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎,？”有孩子提出了疑問,。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬,，朱懷遠(yuǎn)馬上說：“我知道橘子皮可以煮水喝,，我媽媽就給我喝過?！逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢,？秋天還有哪些水果？……秋風(fēng)吹去了夏日的酷熱,，天氣慢慢地開始變涼，大片的樹林脫下綠裝,，樹葉開始飄落,，桂花散發(fā)著迷人的芳香，菊花爭艷,，蟹兒肥黃,，果實(shí)豐碩,，孩子們開始準(zhǔn)備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫，充滿了無窮的探索樂趣,。

1,、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意參與各種操作探究活動(dòng)，在活動(dòng)中體會秋天的美,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面

1,、將幼兒收集的水果、種子,、葉子等進(jìn)行展示,，并附上相應(yīng)的漢字，布置成水果樂園,、豐收的種子和葉子展覽會等,。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,，供幼兒互動(dòng),。

區(qū)域

1、在美工區(qū)投放各種果實(shí),、樹葉等進(jìn)行裝飾,，制作。

2,、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng),。

3、語言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,，找對應(yīng)等,。

1、請家長幫孩子準(zhǔn)備一件夏裝和一件秋裝,，以便進(jìn)行“秋天我們穿什么”的大討論,。

2、幫助孩子帶1～2種水果,，了解水果的名稱,，特點(diǎn)、口味和營養(yǎng)價(jià)值等,。

3,、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有,？

4,、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景,，收稻谷、挖山芋,、采毛豆等,。

5、收集一些花生,、玉米,、瓜子、黃豆等,，分別放在盒子里,，自制標(biāo)簽，做成種子標(biāo)本,。

6,、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標(biāo)本,，或樹葉拼貼畫,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇三

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，是對主題內(nèi)容的深化與拓展,。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤物細(xì)無聲”的教育,，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡，促進(jìn)家園共育,。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點(diǎn)就是把活動(dòng)室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合,。

我們利用班級空間，布置了一個(gè)讓幼兒可以觀察,、講述,、記錄的主題墻，有秋天的水果,、蔬菜,、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，感受秋天的到來。

根據(jù)主題活動(dòng)的開展,，在美工區(qū)布置孩子們的寫生《菊花》,、創(chuàng)意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫,、樹葉標(biāo)本等,。孩子們在自己設(shè)計(jì)的環(huán)境中，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探索,、交流的廣闊空間。

在語言區(qū)家長和孩子對秋天做了前期的調(diào)查,，這有利于讓幼兒感受自然的變化,。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式,，使幼兒能時(shí)刻置身于主題之中,，并能在與環(huán)境的互動(dòng)中最大限度地獲得發(fā)展。

在數(shù)學(xué)區(qū),，將樹葉站在雪糕棒上,，讓幼兒進(jìn)行樹葉分類（桉樹葉的顏色、大小,、形狀）,、雪糕棒顏色進(jìn)行分類，這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇四

1,、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶,，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子,、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室,，為幼兒營造秋天的氛圍,。

2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻,，張貼幼兒制作的樹葉拼圖,。

3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法,，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片,，供幼兒欣賞。

1.用多種方式表達(dá)對秋天的喜愛之情,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

2.認(rèn)識幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花,，知道秋天是多彩的季節(jié),。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象,。

4.體驗(yàn)明顯的秋天特征,。

5.在活動(dòng)中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

1、天氣干燥,，能主動(dòng)飲用白開水,，飲水要適量。

2,、利用散步的時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄,。

3,、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服,，等到消汗后再脫衣服,。

1、請家長利用帶孩子外出的時(shí)間,，提示幼兒觀察周邊的樹,，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本,。

2,、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子,。

3,、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)?？赐?、打電話問候。

主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”,，幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對人們生活的影響,，學(xué)會關(guān)注天氣。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng),，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象,，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩,，能夠尊重,、孝敬老人。

主題三：“快樂的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”,，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈,，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”,，幼兒選擇自己喜歡的葉子,，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能,。

益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成,，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系,。

科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動(dòng),、植物的食物鏈關(guān)系,，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。

閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊”,，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理,。

表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”,，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹葉裝扮的樂趣,。

角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”,，幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性,，輪流扮演服務(wù)員和顧客,，體驗(yàn)表演的樂趣。

建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”,，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家,，提高立體建構(gòu)的能力。

1.在幼兒園里,，大班的孩子要比小班,、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下,，他們就能很快的接受了。

2.對活動(dòng)過程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與,，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng),。他們的討論，判斷能力,，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去,。幼兒的語言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉,。

3.對活動(dòng)效果的評析：

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,，自信心,，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。

4.如果讓我重新來上這個(gè)活動(dòng)，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,，并將所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇五

設(shè)計(jì)意圖： 秋天是一個(gè)五彩繽紛,、果實(shí)豐收的季節(jié)， 孩子們在秋天里是快樂的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗,、紅紅的高粱,、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》,。

經(jīng)過孩子們的一系列觀察,、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動(dòng),。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本，進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、帖帖等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。

圖片：大樹,、蘋果、梨子,、柿子,、樹葉。

字卡：金燦燦,，紅彤彤,，果實(shí)累累。

一,、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng),，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》,。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢,？讓我們一起來欣賞一組圖片,，來去尋找多彩的秋天吧！

二,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化,。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎,？那請你們仔細(xì)的觀察一下,，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它,，知道它的名字呢,？

小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色,，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中,，觀察到了什么呢,？

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃,，像手掌一樣,。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來,，秋天呀,！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了,。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎,？3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征,。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服,，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢,？

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀,！

4.出示字卡果實(shí)累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹,，感知柿子樹的特征并認(rèn)識詞語紅彤彤,。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個(gè)小燈籠一樣,，很美很美,。你們覺得美嗎？

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧,！

6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦,。提問：秋天的田野是什么顏色的呀,？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢,？

小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色,，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗,。師：你們喜歡秋天嗎,，張老師也很喜歡秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果,、有各種各樣的秋葉,，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報(bào)，你們愿意嗎,？

三,、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料,，來裝飾秋天里的樹,。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo)。

小朋友們瞧,，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊,，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊,。

五,、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：針對大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù) ,，采用談話法、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉,、水果的顏色,，認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美。通過觀察,、實(shí)踐來滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求,，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來,，調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與,。幼兒積累了大量的對于秋天的認(rèn)識和知識經(jīng)驗(yàn)。

所這以在今天的活動(dòng)中,，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,，也能較好的展開討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面,，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇六

1,、簡單了解自然界中的食物鏈,。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2,、初步學(xué)會分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論,。

3,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù),。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子,。

1、動(dòng)物圖片若干 ;

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3,、兔子、狼,、熊的“手偶” ;

4,、小錘。

一,、談話與討論：

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化,。直接引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告,、被告之間的關(guān)系】

二,、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：

1、由教師扮演庭長,，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：

問：誰來到了法庭?它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?那小朋友說它們誰做的對,，誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

2、辯論：先將幼兒分為兩方,，一方是小白兔的伙伴,，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇,，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動(dòng)物圖片,，講解食物鏈：

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎,、蛇……),，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片,，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈,。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯(cuò)?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子,。

四,、法官宣判：

總結(jié)：每一種動(dòng)物的過多或過少都會影響地球環(huán)境,。所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,，本案結(jié)束。

當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺,。這節(jié)課內(nèi)容的知識面很廣,，但在本節(jié)活動(dòng)過程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系,。同時(shí),，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見,?？傮w來說，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇七

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗(yàn)成功帶來的喜悅,。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的.的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：

1、組織過秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題："孩子們,，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化,？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了",；"小草有的黃了",；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣",；"老師，我和笑笑玩樹葉可開心了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢",；"老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉,、野花等東西,，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好,？""好,，那怎么保存啊,？""在秋游時(shí),，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫出來,，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,？"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來,。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉,、野花,、小草、石頭等作畫嗎,？"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉"另外幾個(gè)幼兒也說"我也會粘,，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹葉外,，還可以用來做什么？"最注意觀察的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴,，我可以做條小金魚,。"我說："對，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來的材料,，把你們看到的角色粘出來。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難,。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色。在活動(dòng)開始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會兒了,，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦,？有什么問題嗎,？"吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說："我們想畫的太多了,，不知從哪畫起,。"我說："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎,？""我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花,，我們一起在樹林里玩樹葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫,，可是太多了,。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話馬上行動(dòng)起來,，尋找材料,，討論方法、分工,、情緒馬上高漲起來,。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能,，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手,、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的，效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標(biāo)。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色,、選材,、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識,，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入,。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫,、大膽表達(dá)，問題解惑,，完成作品,；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,，獲得繪畫后成功的情感,。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會,，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，通過彼此互相學(xué)習(xí),，相互合作，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

在整個(gè)探究活動(dòng)中,，教師、幼兒,、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合,，要把主題引向深入需要家長的充分參與,。

（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,，我們還注重了對幼兒愛的情感教育,，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題,，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣,。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),，收到良好的效果。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇八

多彩的秋天（散文詩欣賞）

1,、知道秋天是美麗的,，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征,。

2,、豐富詞匯：金黃、裂開,、成熟,、豐收等。

1,、秋天背景圖一張,，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊,、等,。

2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識,。

3,、幼兒人手一份紙、筆,。

1,、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室,。

2、欣賞配樂“多彩的秋天”,。

師：這里有一塊漂亮的草地,，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個(gè),，名字叫“多彩的秋天”,。

2、認(rèn)識并描述秋天,，豐富有關(guān)的詞匯,。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的,？秋天除了蘋果成熟了,，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢,？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的,？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的,，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的,。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍(lán)蠟筆說秋天是藍(lán)藍(lán)的呢,？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢,？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色,，真美麗,，秋天也是豐收的季節(jié)。

3,、再次欣賞,。

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍，把的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的,，很美麗,。”

4,、幼兒繪畫《多彩的秋天》,，教師一旁巡回指導(dǎo)。

5,、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇九

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中美麗,，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對于幼兒想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用,。

十一長假幼兒返園的時(shí)候,，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉,，公園里有好多呢,，有的都變黃了,，可好看了,。” “老師,，我回爺爺家了,，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了,?！?“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了,，滿山都是,，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了,？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少,?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩,。在游玩過程中,，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊,、跳啊,、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中,；有的蹲在野菊花旁邊,；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉,；三個(gè)一群兩個(gè)一伙,，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了,；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師,，我能把這些樹葉帶回去嗎,？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲,，在游玩回來后,，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng),。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知,、表達(dá)情感。

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

重點(diǎn)：1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然。

2,、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

材料：秋游的照片,、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：1、組織過秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3,、在墻飾中布置“秋天”板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題：“孩子們,，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”,；“路邊的野菊花開了”,；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”,；“我還看見有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣”；“老師,，我和笑笑玩樹葉可開心了”,；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,，我們一起把看到的景色,、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí),，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花,、小草,、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會粘,，我也會粘,。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹葉外,，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴,，我可以做條小金魚,。”我說：“對,，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來,?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松,、透徹,。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難,。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思,，我走過去輕聲問他們：“怎么啦,？有什么問題嗎？”吳潤清,、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了,，不知從哪畫起?！?我說：“那你們都想畫什么,？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹,，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫，可是太多了,?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？”孩子們聽了我的話馬上行動(dòng)起來,，尋找材料，討論方法,、分工,、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的,，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo),。

（三）交流欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中,，教師有針對性的從用色,、選材、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn),。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第 一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá),，問題解惑,，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流,，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會，讓他們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作,，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

在本次藝術(shù)活動(dòng)中,，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展,、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng),、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會,。我以秋游的方式,，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,，使他們在活動(dòng)中獲得發(fā)展,。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法,。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，教師在感官視覺、觸覺,、聽覺中對于幼兒加以引導(dǎo),，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺秋天,。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的,，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的,，因?yàn)樘柟獍咽澜缯盏昧亮恋?。有的幼兒完成了合作畫?；顒?dòng)中,，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活,。在活動(dòng)中,，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),，敏銳地察覺他們的需要,，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展。