作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班美術(shù)多彩的春天教案 大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動多彩的春天篇一

1,、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美,。

2,、在裝扮小花園的過程中,，練習涂色的能力。

vcr,、畫有線條的紙 油畫棒

一,、 說說春天的顏色

1、師：小朋友們,，春天來了,。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色,?？墒牵趵蠋?，認為春天是綠色的,。你們猜猜為什么呢？

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩,，說的真好,。

小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了,，所以我覺得春天是綠色的,。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢,？為什么呢,？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3,、幼兒相互討論,。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的,，看來春天真是一個五顏六色的季節(jié),。春天美嗎？

二,、 裝扮小花園

1,、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看

2,、其實這是老師的花園,，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色,，指導語：要讓草坪長的滿滿的,，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么,？如：花叢,，花叢會是什么顏色的,，紅色的，黃色的,。

3,、師：可是,，這么大的小花園王老師一人裝扮,，有點累。所以,，我請大班的哥哥姐姐幫忙,。看,，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎,？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看vcr,。

4,、幼兒操作

師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧,。

三,、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風出來,，引來了蝴蝶姐姐,，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2,、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品,。

大班美術(shù)多彩的春天教案 大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動多彩的春天篇二

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景,。

2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法,。

3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng)作的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

教學重點：

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見,。

教學難點：

幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美,。

1.課件,、相機,、一張范畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒,、素描紙,、水粉（黃、綠）,、塑料布等工具,。

1.通過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎,？那我們一起再來欣賞一下吧,！

2.出示ppt，引導幼兒作畫,。

出示文稿,，教師朗誦詩內(nèi)容

師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃,，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃,，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩,，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的,。

提問：

師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想,，被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢,？

幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了,、小燕子飛來了——

師：小朋友說了這么多美麗的景色,，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎,？先不要涂底色,。

3.幼兒作畫

（1）幼兒作畫，教師巡回指導,。（背景音樂,，帶有春天的圖片）

（2）出示范畫

師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫,，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色,。

（3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求,。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來,，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,，選擇一種方法順著一個方向涂到底,。老師選擇從左到右的方法，不要反復的在同一個地方刷,，如果有沒涂到的地方,，可以從后面再向前涂一下就可以了。

師：好了,，我的畫完成了,，小朋友想動手去試一試嗎,？老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料,，選擇其中一種顏料去試試吧！

（4）幼兒作畫,，教師巡視指導,。

4.作品欣賞

（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧,！小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,，還學了一種新的涂底色的方法,，因為要等到畫干呀，還需要一點點時間,，那我們先回教室,，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,，和小伙伴們一起去欣賞,，好嗎？和客人老師說再見吧,！

用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察,，發(fā)現(xiàn),，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中,，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫,?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢е庐嫾?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來,，有可能導致作品的損壞。

大班美術(shù)多彩的春天教案 大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動多彩的春天篇三

《多彩的春天》是小學義務(wù)教育課程標準實驗教材（西師版）三年級下冊第一單元的習作訓練,。此次習作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的,，它緊扣單元主題，與課文內(nèi)容,、綜合性學習有機整合,，體現(xiàn)從讀到說再到寫這樣一個培養(yǎng)孩子語文綜合素養(yǎng)的過程。習作要求是圍繞春天,，寫出自己的真實感受,。

對于三年級孩子，因初接觸習作,，還不能順利地用筆來表達眼睛所見,，口里所說，心中所想,。習作時困難重重,，難以下筆；習作內(nèi)容雜碎,，語言平淡,。這是孩子的年齡特點決定的。三年級的孩子語文知識積累不足,，閱讀不豐富,，見聞少，生活感悟膚淺,，還不會品味大自然的無限風光,。孩子想完成好習作，但卻力不從心,。從三年級孩子的年齡,、心理、知識能力等特點,，結(jié)合本次習作,，依據(jù)相應(yīng)的教育教學理念，我們對習作——《多彩的春天》進行了教學設(shè)計,。

1．知識目標：學習圍繞“春”選取寫作素材,。

2．能力目標：

a ,、能用通順、具體的語言寫下心中多彩的春天,；

b ,、寫出春天的特點和感受。

c ,、學習按一定的順序觀察景物特點,，運用多種表達方式寫出景物的特點。

3．情感目標：

a ,、培養(yǎng)學生認真觀察,、積極思考、主動合作的學習品質(zhì),；

b ,、感受春的魅力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

能寫下自己的見聞,，能夠條理清晰的進行表達

鼓勵學生多觀察，多留意,，能夠條理清晰的進行表達,。感受春的魅力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

教師準備關(guān)于春天的圖片，歌曲視頻文件,。學生通過報紙雜志網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片詩歌等資料,。

一、欣賞歌曲,，設(shè)疑入題,。

1、春天來了,，小草綠了,，花兒開了，柳樹發(fā)芽了,，小動物醒了,，小朋友們高興地放著風箏，春天真美??！春天真好！讓我們到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》,。學生加上動作跟唱,。

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀

這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝......

2、創(chuàng)設(shè)情境，導入：春天在哪里呢,？想一起去找春天嗎,？這節(jié)課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書課題）

二,、尋找春天,。

寫作源于生活。孩子心中有春天,，筆下才有春天,。

1．尋春，生活中尋找春天,。（課前準備）

春暖花開,，春意融融。我們讓孩子們乘著快樂的心情去發(fā)現(xiàn)春天,。春在哪里呢,？山中，水里,，枝頭,，草地，田野,？春在孩子們的眼睛里,，在孩子們的心窩里，在孩子們的歡歌笑語里,，在孩子們靈巧的小手里,。讓我們們一起去看一看，聽一聽,，嗅一嗅春的美麗吧,。

幾天前，我已經(jīng)讓各個小組回去收集有關(guān)春天的信息,，你們愿不愿意把最棒的展示給大家嗎,？

生：愿意！

接下來我們來想一想,，春天都來到了哪些地方,？可以從眼睛，耳朵,、鼻子這些器官去發(fā)現(xiàn)春天,，對春天加以贊美，從中感受大自然的美,。

2,、小組討論

（1）聯(lián)系生活實際,，把你看到的春天的景色、變化,，和同學討論,，充分發(fā)表自己的意見。

（2）集體聯(lián)系實際,，交流：

小組選出發(fā)言好的同學,，上臺和全班同學交流。其余同學認真傾聽每個學生自己獨特的體驗和感受,。交流時你可以把圖片或你畫的圖畫拿出來介紹,。（可以按天上、地上,、水里的順序講）

（3）評一評,。

哪些同學表達清楚，態(tài)度大方,，能把春天真好的`真實感受表達出來,，予以獎勵。

生：我看到的春天,。小草偷偷地從土地里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風輕俏俏的,，草軟綿綿的,。桃樹，杏樹,，梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,，杏兒，梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在草叢里像眼睛像星星,，還眨呀眨。

師：你真棒,！會引用朱自清寫的《春》

生：我聽到的春天,。小溪叮叮咚咚的唱著歌流向遠方，小鳥嘰嘰喳喳的在贊美春天,，春雨在沙沙的下著,，澆灌著萬物。

師：你會用心去聆聽,，真了不起,。

生：我聞到的春天

泥土里青草的芳香

花兒的芬芳

清新的空氣

師：我仿佛也聞到了春的芬芳，你真會感受,。

師：在這美麗的春天里,，人們在干什么呀？

生：一年之計在于春,，人們在忙著耕種,。

生：小朋友們忙著放風箏、踢足球,、踏青,、唱歌。

師：是呀,，天上的風箏漸漸多了,，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,，家家戶戶,，老老小小,，也趕趟似的，一個個都出來了,。舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去,?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒,，有的是功夫,，有的是希望。

（4）賞春,，展示春天的圖片,。讓學生近距離欣賞剛才所說的美景。春天來了,，真好,。寫作文要把具體的事物描寫清楚，讓我們試著用幾句完整的話贊美春天,。

春天來了,，來到小溪邊，小溪有什么變化,？

春天來了,，來到了田野上，田野上發(fā)生了什么事情,？

春天來了,，來到了校園里，小朋友有什么變化,？

結(jié)合學生活動情況,，進行小結(jié)：春天的景色真美，它給我們帶來了快樂,，春天真好,。

三、贊春,，詩中的春天：

桃紅柳綠、草長鶯飛的春,，引得古今的文人墨客詩興大發(fā),，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章,。

古詩中,，我記得有杜甫的《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西,，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥,。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,。最愛湖東行不足,，綠楊陰里白沙堤?！?/p>

小朋友們想一想,，在我國的古典詩文中還有春天的身影，你找到了嗎,？你說我也說,，小組討論。

學生展示：

春曉

唐代：孟浩然

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。

夜來風雨聲，花落知多少,。

詠柳

賀知章（唐代）

碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出,，二月春風似剪刀,。

惠崇春江晚景

蘇軾（宋代）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知,。

蔞蒿滿地蘆芽短,，正是河豚欲上時。

游園不值

葉紹翁（宋代）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,，小扣柴扉久不開,。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,。

四,、分組活動，習作交流,。

1,、讓孩子交流尋春的收獲，說說獨特的感受,。如小草帶著泥土清香的氣息,，探出腦袋；花兒競相開放,，笑傲枝頭,；垂柳婀娜多姿,，隨風起舞；春雨,，淅淅瀝瀝,，潤無聲，貴如油,？

2,、小組交流，展示成果,。

3,、評議：鼓勵。

4．寫春,，流露真情

以上幾個環(huán)節(jié),，為我們鋪起了寫作之路，架起了寫作的橋,，激起了寫作的欲望,。此時，讓我們一鼓作氣寫下自己心中的春,！春天是一個播種的季節(jié),，俗話說：一年之計在于春。在這個美好的春天種下勤奮的種子,，我們將來一定能夠收獲未來與希望,。

下面請同學完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天,，可以寫你眼中的春景,，或者春游活動，還可以把展示會上讓你感興趣的事情寫下來,，要寫出自己的真實感受,。

這次題目可以定為春天，也可以自己選擇,，多角度地引導孩子選擇寫作內(nèi)容,。如從作文題目入手，讓孩子拓展開去,，可寫題目“多彩的春天”,、“迷人春意圖”、“春的交響樂”,、“我們和春天的約會”,、“尋春記”等。

同學們力爭把春姑娘到過的地方，都描繪下來,，記得要有重點，多用比喻和擬人的寫作手法喲,。

習作要求：

1,、多側(cè)面、多角度描寫景物,。

2,、借景抒情，情景交融,。

3,、語言通順準確，力求生動形象,。

五,、習作評議：

孩子習作后，互相交流,，評析,。

內(nèi)容：具體清楚（）不清楚（）處新穎精彩（）處

引用古詩文名句或其它資料（）處

結(jié)構(gòu)：完整（）不連貫（）處巧妙（）處

語句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處

文面：用字錯別字（）個

寫字規(guī)范（）美觀（）潦草（）

標點用錯（）個少用（）個

書寫規(guī)范（）整潔（）不規(guī)范（）

修改后成績評定：優(yōu)（）良（）合格（）繼續(xù)努力（）

大班美術(shù)多彩的春天教案 大班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動多彩的春天篇四

1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語言表達自己對春天的喜愛,。

2.能通過自己的經(jīng)驗,，利用講講，撕撕,，畫畫,，貼貼等動手操作,，發(fā)揮想象進行畫面添加。

1.長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份,，蠟光紙，皺紋紙,，鉛畫紙,，水彩筆，棕色印尼紙若干,。

2.剪刀,，膠水，毛筆

3.課前布置好活動場地,。

4.音樂《杜鵑圓舞曲》,，律動《春天在哪里》

1.進場活動

幼兒隨音樂《春天在哪里》進場，由此引出主題,。

2.與幼兒交流討論,，通過講講，演演引出活動

（1）提問：小朋友們，你們剛剛是聽的什么歌曲??？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)??？通過情感經(jīng)驗引導幼兒往春天主題上靠。

（2）師：我們身上的衣服減少了,，和煦的春風吹在我們身上好舒服啊,，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣,。吹的花兒咧開嘴,。

（3）師：小朋友們春風是怎么吹的呀！（用聲音及身體動作幅度表示春風）

教師放音樂鼓勵幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）

3.根據(jù)自己的意愿繪畫春風

（1）請幼兒分組把春風畫在紙上,，教師用言語提示幼兒,，看看哪組的風刮的最好，要求幼兒動作柔和,。重點：有畫到外面的方法,，盡量把紙畫滿。

（2）油水分離

師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫的春風嗎,？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù),，把春風變出來！教師用水粉進行油水分離示范,。

（3）幼兒操作油水分離

教師巡回指導要求幼兒把畫紙涂滿,，能夠不碰到自己的衣服。

4.畫面添加

師：小朋友,，你們覺得春風吹過的地方還會有些什么呢,？

（教師引導幼兒利用提前準備的材料進行想象創(chuàng)作）

提示語：

（1）春天會有哪些花呢？

（2）春天里的人們都在干什么呢,？

教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料,，創(chuàng)意繪畫進行剪貼，裝飾畫面,。

5.教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四．活動延伸

通過小朋友今天的創(chuàng)作,，春天的景色更加美麗了,，就讓我們把畫展示出來，表達我們對春天的祝福吧,！