總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

學(xué)期初，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,，制定班級(jí)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施,，這樣老師對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對(duì)癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。

對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠,，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面,，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向,。引導(dǎo)他們樹(shù)立理想,，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力,。引導(dǎo)學(xué)生立志，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。

針對(duì)有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較,，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),，正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

第二,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中,，體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱。因此,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁；另外,，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng),，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后,，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索,、嘗試,，在此過(guò)程中必然會(huì)失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四,、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來(lái)說(shuō),，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒(méi)打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋,、指條路。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，在平時(shí)作業(yè)上,，對(duì)學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中獲得成功的喜悅,，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

同時(shí),，在班上開(kāi)展一幫一互助活動(dòng),，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對(duì)子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，又使優(yōu)生自身的知識(shí)得到鞏固,，一舉兩得,。

通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí),、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,，能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見(jiàn)解,，初步學(xué)會(huì)反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺(jué)完成作業(yè)，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺(jué)地完成作業(yè)，遇到困難能主動(dòng)請(qǐng)教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識(shí),。

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺(jué)地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒(méi)有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提問(wèn)題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問(wèn)題,，是我們今后工作中要努力的方向。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情景,，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有資料地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)因材施教。

1,、定期開(kāi)展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好資料。

2、進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考,。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、開(kāi)展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)生幫忙差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯。

經(jīng)過(guò)教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師,。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),，但經(jīng)過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感,。如果能堅(jiān)持這樣做,，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不一樣的問(wèn)題運(yùn)用不一樣的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期將盡。本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)三班和四班的化學(xué)課,，化學(xué)是不受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的學(xué)科，只是迫于升學(xué)的壓力,，學(xué)生不得不學(xué),，因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要,。在這方面，我也挺注意,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我們對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對(duì)癥下藥，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，提高“培優(yōu)補(bǔ)差”的針對(duì)性和時(shí)效性,。

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn),，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì),、家庭條件,、文化基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有300名學(xué)生就會(huì)有300種不同的興趣和愛(ài)好?！弊鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展,，尊重學(xué)生的主體地位，是近年來(lái)教育改革的重要方向,。我校學(xué)生來(lái)源廣泛,，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生能更自覺(jué),、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì),。

關(guān)愛(ài)學(xué)生結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革,，創(chuàng)設(shè)真正的民主，平等的課堂氣氛,，真正地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)，情感和反映,，課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá)，認(rèn)真地去,，尊重學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生。這樣,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀從而可以加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作,，我們要正確認(rèn)識(shí),、努力探索全體學(xué)生成才的途徑。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

這學(xué)期,，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學(xué)中的，就必須抓基礎(chǔ)知識(shí),，抓基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、重要數(shù)學(xué)公式,，定理,、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。在課堂教學(xué)中,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高,。

五年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,，有針對(duì)性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。

1,、實(shí)行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2,、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3,、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)議,，總結(jié)成績(jī)，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

6,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9、差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班成績(jī)有所提高,。同時(shí)也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會(huì)再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮,。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級(jí)學(xué)生42人,。

1、學(xué)困生有6人,，他們分別是：張霞,、王龍乾、吳飛,、蘆博文,、李世成。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛、徐新緣,、陳雨婷,、邱相婷、王豫新等,。

1,、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。

老師傾注真誠(chéng)的愛(ài),，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親,、可信、可敬,。這樣,，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師，才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平，公正對(duì)待每一位同學(xué),，通過(guò)談心,、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

2、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才,。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我。關(guān)注熱愛(ài)后進(jìn)生，使他們減輕壓力,，感受到來(lái)自老師與集體的愛(ài),，享受大家庭的樂(lè)趣。了解自己的常處于不足,，樹(shù)立自信心,。

（1）、分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng),、合作,、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法,；在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法,；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略,。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因,，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí),，也提高他們的自信心。

（2）,、實(shí)施堂堂清,、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持做到堂堂清,、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象。

（3）,。對(duì)于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注,，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課,，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)給本子或鉛筆,，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

每次測(cè)驗(yàn)后,，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕、敗不餒

1,、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。

2,、對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí),，講了還不會(huì)，就會(huì)沒(méi)有耐心

3,、與家長(zhǎng)聯(lián)系比較多,，但是沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)人作用。

4,、輔導(dǎo)形式有點(diǎn)單一,。

5、學(xué)生的積極性不是很高,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情景,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自我，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合,。在工作過(guò)程中,，教師的觀念能進(jìn)取轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自我,，分析別人。進(jìn)取對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變教師拖堂的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，教師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的本事,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、實(shí)行低、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),、本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的'實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用課間,，放學(xué)后的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了必須的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題,，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改善,。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作必須能越做越好的。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

作為班主任,，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要用。

下面,，是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié),。

。

指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

,。

因?yàn)椋械壬诎嗌险嫉谋壤畲?，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,，退則可成為差生。

一般說(shuō)來(lái),，中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少,。他們?cè)谄沸猩蠜](méi)有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)，會(huì)很少受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),；學(xué)習(xí)上,，成績(jī)不上不下，也無(wú)需開(kāi)“小灶”,。時(shí)間久了,，中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無(wú)，也得不到老師的重視,。這樣,，一些中等生就會(huì)裹足不前，學(xué)習(xí)滑坡,。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,，就必須重視他們，對(duì)他們委以重任,，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員,。

首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性,，以月為一周期，選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任,。我對(duì)他們提出具體要求,，月末由老師和學(xué)生一起，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng),，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評(píng)出不同的等級(jí),，給予一定的鼓勵(lì)。

,。

現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激,，行為習(xí)慣差的后進(jìn)生,。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們,，讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人,。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地,；情像陽(yáng)光,，可以溫暖冷縮的心靈?！睂?duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們班有個(gè)學(xué)生,，頭腦很聰明，體育成績(jī)也好,，但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽(tīng)講,，不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績(jī)也差,。我通過(guò)和他談心知道他父母在外打工,，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系，希望他們多關(guān)心孩子,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育,，這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也上升了,。

一學(xué)期以來(lái),，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過(guò)程,，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程,，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋,，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為，做為一名教師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí),，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料,。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡,。所以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

我相信,，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心,，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣，無(wú)論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生,，每一個(gè)人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并給予適時(shí)的鼓勵(lì),，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問(wèn)題,，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答,，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開(kāi)始回答,，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng),，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了,，他們回答問(wèn)題的進(jìn)取性就高了,。他們能回答問(wèn)題，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課,，在思考,，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果。

一個(gè)得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事,，還能夠幫你減輕很多工作。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手,，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課,，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后。同時(shí),，對(duì)于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達(dá)提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來(lái),，我取得了一些成績(jī),，但還存在很多的不足。比如,，跟家長(zhǎng)溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好,。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個(gè)帶有普遍性,、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？,、要求我們教師道德要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上，有的孩子先覺(jué)早悟,，有的卻是頑鈍后醒,。此外，從才能表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō),，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本事較弱,，但動(dòng)手操作本事卻很強(qiáng),。所以，僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

愛(ài)，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師,，才能信其道。僅有到達(dá)心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開(kāi),，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛(ài)，更多的真情,，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至,，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。

課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問(wèn)而進(jìn)取思維,，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫規(guī)范,，正確率高，批改起來(lái)心境舒暢,，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個(gè)“閱”字完事,。這樣一來(lái)就導(dǎo)致教師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對(duì),。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平,，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著本事的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià),，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”,，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢,？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考湖,，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉,，填上正確的,，教師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯(cuò)的,，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改,。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的時(shí)間過(guò)程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過(guò)來(lái)的,，成績(jī)一步一步提高了,，我門的目的也到達(dá)了。

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng),，甚至惡語(yǔ)傷人,，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示,，才能到達(dá)教育的目的。

差生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面,。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低,，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，可是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達(dá)夢(mèng)想的效果。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

人并非圣賢,，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧,！何況是不定性的小學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí),，應(yīng)對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了,，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性,，而教師沒(méi)有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì),，原因和危害性，給其作具體分析,，沒(méi)有指出改錯(cuò)的途徑,，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長(zhǎng)期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢,？

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；不同班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)” ,，現(xiàn)在是“我要學(xué)” ,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康咨詢課，給學(xué)生以必要的心理幫助,，現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、對(duì)學(xué)生采取 “一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、 利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生,，采取縱向成績(jī)對(duì)比的方式,，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周二,、三,、 四晚自習(xí)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型,，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo),。

4、根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對(duì)性地實(shí)施教育,，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況，也要備優(yōu)生的課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣,。

3,、積極創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學(xué),，充分利用,，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是我們教學(xué)的目的,。培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題，有待改進(jìn),。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

長(zhǎng)期以來(lái),，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情景，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每一天午時(shí)第四節(jié)課以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定資料、定措施,、定目標(biāo),。

4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事,，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省、國(guó)家級(jí)美術(shù)比賽,。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

在前一段時(shí)間里,，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī),，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改善,。但我們相信只要學(xué)校的支持、教師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的,。

新的學(xué)期開(kāi)始了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要,，每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。

每個(gè)學(xué)生都有自我的長(zhǎng)處與不足,，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好,，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不必須很好，我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自我擅長(zhǎng)的東西,，都有自我用武之地,。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我一向堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生,，不以其它課業(yè)的好壞去評(píng)價(jià)他們,，那樣做對(duì)孩子們是不公平的。

不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍?ài)心,，教育他們,，幫忙他們。學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好與壞,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了,，也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心，因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段,，也是不穩(wěn)定的階段,，需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、不一樣,，運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施,，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為有用之材。

在我們美術(shù)這門課上，也會(huì)有優(yōu)差生,，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的本事,，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣,，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展,。

首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不一樣,，每個(gè)學(xué)生也不一樣,，作為教師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生,，不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了,。差生就是這樣，我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好,，就放棄他們了,，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點(diǎn),。

對(duì)于美術(shù)方面的差生,，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力,。例如一些手工課上,，教師能夠先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,，欣賞課上,，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí),，開(kāi)闊眼界,。

另外，對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過(guò)高,，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)他們下次做得更好,。對(duì)于“差生”,，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫忙他們找到自我智能的最佳點(diǎn),，發(fā)揮其智能最大潛力,，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

其次是培優(yōu)工作,。對(duì)于優(yōu)等生,，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí),，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的本事。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好,，有很多優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，卻往往會(huì)忽略他們的不足和缺點(diǎn),，所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求,。未來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，創(chuàng)造問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見(jiàn)解,。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神,，把自我的良好狀態(tài)一向堅(jiān)持下去,。同時(shí),，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,，會(huì)構(gòu)成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變,，失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注,，就會(huì)產(chǎn)生失落感，所以應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育,，使他們?cè)诖煺勖媲?，不至于難以理解?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。

讓我們每位教師都消除偏見(jiàn),，用真誠(chéng)的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了,，,，在這學(xué)期的工作中，后進(jìn)生這方面我做了很多的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一把手伸出來(lái)回有長(zhǎng)有短,，既然組織考試,，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大,，后進(jìn)生向?qū)τ诔煽?jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)的,，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們,，不歧視他們,，對(duì)他們曉之以理。

對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，歷史學(xué)科是其入初中之后所開(kāi)的一門新的學(xué)科,，沒(méi)有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的,，其年級(jí)的基礎(chǔ)打不好,，將來(lái)直接影響到八年級(jí)和九年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)不好,，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡,，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課,。七年級(jí)的后進(jìn)生,，要提高他們對(duì)歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面,，我做了很多工作,，在課堂上，對(duì)后進(jìn)生我關(guān)注更多,，對(duì)他們提問(wèn)的更多,，亦有提高立刻表?yè)P(yáng)。在上課的過(guò)程中,，穿插故事,，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽(tīng),，讓談們從找故事的過(guò)程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí),，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的,。在講故事的過(guò)程中,，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,，這種教育方法到至今仍然使用,，其實(shí)，后進(jìn)生的構(gòu)成因素很多：智力的因素,、貪玩等因素,。七年級(jí)的孩子由于智力因素造成的成績(jī)不好很少,，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以,，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的,，降低知識(shí)的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo),。對(duì)于那些因貪玩造成的。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督,，并給他們制定目標(biāo),，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。

七年級(jí)的孩子天真,，活潑,，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑,，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)教師從而喜歡他所帶的課,。刻下,，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流,，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利,。

總之，我覺(jué)得,，后進(jìn)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的挫折之后，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門的，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期必須會(huì)有更大的提高,，我也會(huì)更加努力,，使每位學(xué)生不掉隊(duì)。

歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情景。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1,、課上多給差生展示的機(jī)會(huì),，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣,。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不一樣層次學(xué)生的需要,。

4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展,。

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情景制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的本事方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情景。我能耐心的詢問(wèn)原因,，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種進(jìn)取因素,，所以期末考試得到了較好的成績(jī)，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯(cuò),。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高,！