總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇一

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或補差的學(xué)生名單，一般利用空余時間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)補差要堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠,，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國家級美術(shù)比賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，有待改進。但我相信只要經(jīng)過努力,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇二

開學(xué)以來，我能認(rèn)真對照開學(xué)初制訂的培優(yōu)補差計劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際部署一定的學(xué)習(xí)任務(wù),，努力有序的開展這方面工作，培優(yōu)補差工作總結(jié),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,，我能盡心盡力，認(rèn)真完成學(xué)校下達的培優(yōu)補差任務(wù),。一學(xué)期以來,，培優(yōu)補差既有成績，也有不足,，具體總結(jié)如下：

成績--

1,、積極實踐區(qū)別化教學(xué)：從備課、上課到教學(xué),、從作業(yè)到課堂練習(xí),、單元測驗，都體現(xiàn)了區(qū)別化教學(xué)新理念,，大大提高了培優(yōu)補差質(zhì)量,，活躍了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了師生互動，完全調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，達到了好學(xué)生能開闊視野,，拓展知識面；后進生學(xué)有提高的目標(biāo),，工作總結(jié)《培優(yōu)補差工作總結(jié)》,。

2、區(qū)別對待培優(yōu)補差學(xué)生：對好學(xué)生的培優(yōu),，能引申拓展,，強化重難點，補充有用的課外知識,，同時，運用理論知識與社會實踐相融合,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與探究能力,；對補差的學(xué)生，側(cè)重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)興趣,，通過強調(diào)學(xué)習(xí)目的性教育，學(xué)生能由被動應(yīng)付學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)效率,。

3、學(xué)生自我總結(jié)：為了確保學(xué)生有目的性學(xué)習(xí),，能要求學(xué)生每月寫一份培優(yōu)或補差小結(jié),，教師幫助學(xué)生分析、完善,，通過總結(jié),，要找出不足之處，然后,，采取補救措施,。只有教學(xué)生經(jīng)常總結(jié),，才能不斷提高,。

在貫徹區(qū)別化教學(xué)理念時，不夠徹底,，還存在一定問題,。在今后的培優(yōu)補差教學(xué)中，要領(lǐng)會其目標(biāo),，積極實踐,，使區(qū)別化教學(xué)真正見成效。其他工作也如此。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，取其他人培優(yōu)補差的長處,，克服不足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，腳踏實地的做好培優(yōu)補差工作,，爭取不斷進步。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任英語文學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這幾個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這幾個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇四

時間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一年級35班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是，今年只有3個班的教學(xué)任務(wù),，這就為我用心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障,。可想而知,，在本期結(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這3個班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善,。學(xué)校把這三個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好，為了做好每項工作,，一有時間我就及時為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法,，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題：有一部分后進生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱,。針對以上后進生的心理問題,，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理,，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙,。

對于后進生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護,。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做,，不但于事無補,，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機,。三,、多進行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進步,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇五

一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進生,。為了使同學(xué)們有所進步,、有所提高，充分挖掘其潛力,，全面展現(xiàn)自我,，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對信息課的興趣,。

“如果孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會了爭斗；生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信,；生活在接受之中，他就學(xué)會了愛,?！?/p>

后進生由于平時表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績差,，紀(jì)律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé),。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時消除,，學(xué)習(xí)成績就不可能見實效,。通過開學(xué)這段時間的培優(yōu)補差，我把工作具體總結(jié)如下：

一,、思想教育是培優(yōu)補差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育,。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平,，公正對待每一位同學(xué),，通過談心、個別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待,。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進取的心態(tài)。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài),。時刻提醒自己注意,，同學(xué)們需要的，首先并不是書本知識,，而是需要被關(guān)心,、幫助、愛護,，使他們不健康或者畸形的人格,、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念,、改變自己的態(tài)度,、改變自己習(xí)慣。平時的為人處事本著理解的原則,，摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機,，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長聯(lián)系,、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景,、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ),。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學(xué)生,，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志,。

二,、不定期進行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做好培優(yōu)補差工作每次測驗后,，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進步與退步的原因,，找到查漏補缺的方法,，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕,、敗不餒,。

總之，在不斷地教學(xué)中,，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補差方法,，不斷反思工作的實效性，進一步提高教學(xué)水平,。培優(yōu)名單：初中（阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉）

補差名單：（阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷）

上面說的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課,。

這次期末考試中三位同學(xué)良好成績，一個同學(xué)不合格的成績,，我以后繼續(xù)幫助他們提高成績,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇六

每個班級不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)困生，以往,，我總一味地關(guān)注優(yōu)等生,，導(dǎo)致班級優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重，使得課堂上顧此失彼,，教學(xué)效果不好,，學(xué)生各方面本事相差懸殊。所以漸漸地,，我改變觀念,，兩手抓，下頭我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)過程中,，我的觀念進取轉(zhuǎn)變,，由以前注重分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生耐心不足,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以提高學(xué)生的素質(zhì)為自我工作的重點。找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人,。進取對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，進取與家長聯(lián)系,，取得家長的支持,。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

一個教師應(yīng)對60左右個學(xué)生,，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位,，僅有發(fā)揮團體力量才能事半功倍,。所以本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在平時,，讓幫扶小組成員一齊學(xué)習(xí)、互相探討,，相互檢查,，共同督促，這樣,，優(yōu)生便能夠發(fā)揮小教師的作用,，而學(xué)困生在一對一的幫忙下，各方面都能取得很大的提高,，半學(xué)期結(jié)束后,，對提高較大或平時配合最好的幫扶小組給予必須的獎勵。雙方的進取性也大大提高,，同時,，對其它小組也起著激勵作用。

我要求自我在進教室前必須做好準(zhǔn)備,，備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，根據(jù)本班學(xué)生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。課堂上經(jīng)過充分的實踐活動,，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展動手操作本事,、語言表達本事、邏輯思維本事等,，不再為了節(jié)儉時間,，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，一切以學(xué)生為中心,，有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，學(xué)困生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

3,、安排座位時堅持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們,，提高自信心,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高進取性,。

5,、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇七

在素質(zhì)教育的今天,，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，進而把培優(yōu)補差工作落到實處,。

教學(xué)方面，我采取以下措施：

1,、作好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,、愛護他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等，摸清學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況,，把起點放在學(xué)生努力一下就可達到的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,、由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機會,，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計分三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

5,、不歧視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁,，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長,、環(huán)境的變化,，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵學(xué)困生,、幫助他們彌補知識上的缺漏,，既要注意給他們彌補學(xué)習(xí)知識的方法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，又要暫時降低對他們的要求,，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求,，從而是他們有所進步。

6,、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材,，更要備學(xué)生,，學(xué)案設(shè)計有梯度，緊扣重難點,、易混點,，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,，習(xí)題講評要從多角度、一題多解,、一題多變,、拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性,，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對性和多樣化,。

7,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做好評價,，不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況即時反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”工作中，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心,，細心去關(guān)注他們,、研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇八

通過一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因,，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

一、思想方面的培優(yōu)補差

1,、隨時與班主任,、學(xué)生家長了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、知識的粗淺,，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,，堅定學(xué)習(xí)信念。

二,、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

1,、“有了目標(biāo)就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,，并不斷努力。

2,、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4,、堅持“手拉手、同進步”,，也取得比較好的效果,。

5、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度。

7,、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8,、存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9,、通過單元檢測,，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié),，加以改進,。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如徐志鑫數(shù)學(xué)成績始終處于中游,，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會,。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。但從中還存在著一些問題,，還有待改進。今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇九

在王進良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為,，各項工作上了一個新臺階,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、扎實開展單元集體備課制度,，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個目標(biāo)的分布,、課時，讓老師理解教材編寫的初衷,，讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果,。

2、在全體語文老師的共同努力下,，舉辦了作文總決賽,，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,。

3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽,，全年級861人參加了此次大賽,，213名同學(xué)獲獎，激發(fā)了同學(xué)們背誦,、書寫古詩文的積極性,，為中考奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4,、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮,，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎,。

5,、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》,、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》,。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機，認(rèn)真組織聽,、評課,。深入推進“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式,。

7、堅持教研活動制度,，有序開展每次教學(xué)研究活動,。以共同學(xué)習(xí)、促進提高為目的,，認(rèn)真開展小組建設(shè)交流課聽評議活動,，促進教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識的不斷提高。

8,、加強教師間的合作互助,，實現(xiàn)共同成長。本組教師同研課,、同備課,、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣,。

9,、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷，探究題型,，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想,，提高對課標(biāo)的理解。

10,、從學(xué)科,、年級特點出發(fā)，一手抓課堂改革,，一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成,。對于書寫，堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶,?？记芭嘤?xùn)，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液,、修正帶,，班級番號要使用阿拉伯?dāng)?shù)字。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改,，促使學(xué)生書寫工整,、杜絕使用修正液、修正帶,。

11,、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案。得基礎(chǔ)知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識,。喜作文者得高分,，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅持以小見大寫法,。初二第二學(xué)期,，教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)選取素材。

12,、作業(yè)批改后堅持不講評不講課,，確立正確的導(dǎo)向性,，在點評中激勵學(xué)生愛學(xué)語文,。書寫評語注重激勵性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語,。

13,、倡導(dǎo)初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃,，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

成績屬于過去,，梳理自己的工作,，還有很多不足之處，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離,。在今后的日子里,，我會珍惜時間，努力學(xué)習(xí),，立足崗位,，探索創(chuàng)新，不斷反思,，注重總結(jié),，乘我校騰飛之勢，抓住機遇,，努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺階。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情景,，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)進取性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有資料地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不一樣特點因材施教,。

1、定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好資料,。

2、進行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、利用課堂,、課間時間進行輔導(dǎo),，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7、開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫忙差生,，以照顧個別差生的發(fā)展。

進行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進了思維發(fā)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯,。

經(jīng)過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問教師,。雖然有些知識學(xué)生不會，但經(jīng)過思維過程,，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不一樣的問題運用不一樣的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,，揚長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十一

一學(xué)期以來,，我在培優(yōu)輔差工作進程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不論是優(yōu)等生或是落后生,，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的,，不是為他人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化,，之前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強練習(xí),，老師幫助學(xué)生獲得一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的,。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱情配合。在工作進程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由之前看分?jǐn)?shù)，重視優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點,。在工作進程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛伏的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析他人,。積極對待學(xué)生的每個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱情配合,，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力修建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習(xí)，把題目交給學(xué)生往獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，根據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推動,。

3,、實行低、小,、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實際,，把出發(fā)點放在學(xué)生努力一下就可以夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成公道的層次，分層推動,。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目,，及時矯正及調(diào)理教學(xué)進度,，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的進程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在進步,。

2、課堂上故意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓落后生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用天天中午的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí),。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng)，指名讓他帶一位落后生,，先容方法讓差生知道怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)愛好,。

5、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進步自己的分析推理能力,，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進步方面要花大力氣,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十二

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我擔(dān)任了七年級三個班的歷史教學(xué)工作，七年賤史是整個初中歷史打基礎(chǔ)的最重要的一年,，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

對于成績好多的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的執(zhí)行力比較強,，自覺性強,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí),。特別是七年級是由小學(xué)到初中的一個轉(zhuǎn)折期,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的改變還并不是很適應(yīng),。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,，在課堂上,，從聽課，做筆記,，練習(xí),，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，利用學(xué)案,，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力,。課下，則對他們布置額外的任務(wù),，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力,。

對于多數(shù)中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，教給他們多少，他們就學(xué)多少,，讓他們怎樣做,，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措,。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要,。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮,，所以,，我在課堂上給出明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點,，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材,，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點,。

對于一個班來說，后進生常常是一個不小的群體,。他們成績不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差,、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系,，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期,，在這個方面,，我更多的是做這部分學(xué)生的心理工作，但效果并不明顯,。對于一部分學(xué)生來說,，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生,，不僅需要老師的鼓勵,，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作,。通過本學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵,，幫助，對這部分學(xué)生是不夠,，必要時更需要批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時,，后進生轉(zhuǎn)化并非一個所能為,，所以，有時,，我還常常通過各組內(nèi)解決的方法,，以養(yǎng)成足能互幫的氣氛。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用活動課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題。

培優(yōu)補差工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。在本學(xué)期的時間里,，雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。但我相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十三

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補差的計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

我所教的二年級班學(xué)生一共有43人。

1,、數(shù)學(xué)學(xué)困生有5人,。他們分別是黃海玲，李妍,，龍宗礦,，滕新燕，周福河,。其中滕新燕,，周福河最大的特點就是速度慢。李妍,，龍宗礦學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多，注意力不集中。黃海玲的智力有些障礙,。

2,、優(yōu)等生有：盧世深、滕今深,、覃月然,、滕紹、陳慧珊,、曾如錦等,。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

1,、口算。

2,、筆算

3,、乘法口訣

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié) 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力,。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取課外知識,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說,。 幫助他們樹立自信心。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練,。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

（1）多鼓勵少批評,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

（3）加強與家長的溝通聯(lián)系,，爭取家長的配合。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲,?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點

一、思想方面的培優(yōu)補差,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的`家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。