每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇一

開(kāi)始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng),、跑步活動(dòng),、踢球活動(dòng)、出版報(bào)活動(dòng),、練武活動(dòng),。活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù),，以及隊(duì)列情況,。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō),，在跑步活動(dòng)中,，安排學(xué)生前后有序的排列,，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動(dòng)中,，有的搖繩,、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳,，從而引出連加算式,；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人,，并且分為三堆,，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”,。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范,，再學(xué)生獨(dú)立完成,，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中,，最后發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問(wèn)并解答。

整堂課,，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識(shí),。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，感覺(jué)引導(dǎo)還是比較到位,，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中,，組織得很嚴(yán)密,，用數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí),，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖,，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念，效果很好,。

在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí),，通過(guò)同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一,；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多,，而且沒(méi)有針對(duì)性在后半段的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專心聽(tīng)講了,。雖然最后,，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表,，達(dá)到了所要的教學(xué)效果,，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,，課堂氣氛不活躍,，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué),？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,，能不能被吸引,。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng),。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié),。但是說(shuō)的容易,，做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn),，慢慢改進(jìn),。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的,。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索,，尋求改進(jìn)的方法,，對(duì)原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源,。

通過(guò)這堂課,，我懂得了：表?yè)P(yáng)學(xué)生必須要有針對(duì)性和指向性，要發(fā)自內(nèi)心地去表?yè)P(yáng),。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與探討,，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,，才能有所進(jìn)步,，才會(huì)有所成就。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇二

本堂課屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧,。在課堂設(shè)計(jì)時(shí),，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片,，讓他們有種親切感,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)始時(shí),，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng),、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng),、跳舞活動(dòng),、乒乓球活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù),，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。比如說(shuō),，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列,，引出數(shù)的序數(shù)含義,；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩,、有的正在跳,、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式,；還有,，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆,，就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法,、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，先讓學(xué)生真正理解圖意,，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成,，一步步引導(dǎo),，把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問(wèn)并解答,。

整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識(shí)。在提問(wèn)過(guò)程中,，教師用技巧性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，感覺(jué)引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決,。在整個(gè)過(guò)程中,，組織得很嚴(yán)密，用數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的.教學(xué),。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí),，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念,，效果很好,。

在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí)，通過(guò)陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo),，讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一,；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，而且沒(méi)有針對(duì)性,。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動(dòng)就針對(duì)一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展,；而且在教學(xué)過(guò)程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,；表?yè)P(yáng)學(xué)生必須要有針對(duì)性和指向性,，要發(fā)自內(nèi)心地去表?yè)P(yáng)。

結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，我努力思索,，尋求改進(jìn)的方法，對(duì)原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改,，最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源,。

通過(guò)這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與探討,，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步,，才會(huì)有所成就。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇三

本單元是以描寫祖國(guó)大好河山為內(nèi)容的寫景的文章,，因此本單元的習(xí)作也是寫景的習(xí)作,。單元習(xí)作要求：“我們都愛(ài)自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵,，花團(tuán)錦簇,；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng),。不管怎樣,，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許許多多的日子,。讓我們到校園里走一走,，看一看，選一處景物仔細(xì)觀察,，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),，注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順,?！敝笇?dǎo)中清晰地指出本次習(xí)作只寫校園的一處景物，不是寫美麗的校園,。所以我把本次習(xí)作課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生定位,。首先是讓學(xué)生選好一處景物，然后按照一定的方位順序或游覽順序觀察景物,，再有重點(diǎn)地選擇景物來(lái)描寫,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭方法,，增強(qiáng)表達(dá)效果,。習(xí)作之前的觀察很重要，我讓孩子們下去觀察,，給了30分鐘左右,，提出要求，如選擇同一處景物觀察的同學(xué)可以結(jié)伴,，也可以依據(jù)自己選擇的路線游覽,，總之，所游覽的順序一定要清楚,，以教學(xué)樓,、操場(chǎng)、花壇,、升旗臺(tái)和后花園為主要觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察,。讓學(xué)生明確可以按“東、南,、西,、北”等幾個(gè)指方向的順序，也可以按“由上到下,，由左到右,，由內(nèi)到外,，由外到內(nèi)”的順序，還可以通過(guò)“一定的路線或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換”順序觀察,。

文章中,，學(xué)生掌握了按一定順序的觀察方法，明白表達(dá)方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面,，如“在操場(chǎng)的南邊是一個(gè)美麗的花壇”,；“走進(jìn)大門，穿過(guò)一樓大廳就來(lái)到操場(chǎng)”,；“從教學(xué)樓東邊的樓梯下去,，出了教學(xué)樓向右拐進(jìn)去就是后花園了”。

接著在觀察景物中,，指導(dǎo)景物的描寫方法,，結(jié)合在《桂林山水》課文中學(xué)到的排比句式，引導(dǎo)學(xué)生描寫操場(chǎng)東邊和北邊的樟樹(shù)時(shí),，可以用排比句式寫出樟樹(shù)的“高,、大和綠”的特點(diǎn)，如：“樟樹(shù)真高啊,，足有四層樓那么高,；樟樹(shù)真大啊，大得如同一個(gè)個(gè)衛(wèi)士威武地挺立著,，守護(hù)著校園,；樟樹(shù)真綠啊，綠得仿佛是一把綠絨大傘遮天蔽日,?！边€有的寫出了“樟樹(shù)茂密得只能透得下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光?！庇械挠门疟染涫矫枥L出茶花的艷麗,，如：“茶花開(kāi)得真多啊，數(shù)也數(shù)不清,；茶花開(kāi)得真紅啊,，如同一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；茶花開(kāi)得真艷啊,，在綠葉叢中是那么耀眼,。”其它的景物描寫,，學(xué)生能抓住景物特點(diǎn)描寫得較生動(dòng),、形象。

如：“龍爪槐雖然沒(méi)有一片樹(shù)葉,，但它的枝條很硬,，彎曲著向下垂，縱橫交錯(cuò),，不可計(jì)數(shù),。龍爪槐像一把撐開(kāi)的傘，可以把我整個(gè)罩在它的下面,?！?/p>

“白玉蘭這兒一朵，那兒一朵,，很不少,。有的欣然怒放，有的含苞欲放,，有的還是花骨朵,，顯得格外嬌嫩。亭亭玉立的白玉蘭潔白如雪,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，好像是一片白色的花海，散發(fā)出淡淡清香,，沁人心脾,。”

“劍魚(yú)最漂亮,，天藍(lán)色的外衣格外耀眼,，劍一般的魚(yú)嘴銳利無(wú)比，筆直地刺向藍(lán)天,，它似乎正要躍出水面玩耍,。”“

“花壇中間矗立著一座雕像,，有兩米多高,。正中的‘足球’很大，鑲嵌在花環(huán)中,，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,。這座雕像寓意“騰飛”，象征著我校的足球隊(duì)將取得更好成績(jī),！

“旁邊還有一塊巨大的石頭,，上面深深地刻了一個(gè)‘恒’字，是紅色的,?！恪忠欢ㄊ枪膭?lì)同學(xué)們做事要有‘恒心’?！???

學(xué)生的細(xì)致觀察是寫好習(xí)作的重要途徑,，因而他們觀察到校園中的景物數(shù)不勝數(shù),，甚至能發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)東邊靠南面的一排樟樹(shù)中分別間隔著細(xì)長(zhǎng)的白樺樹(shù)，以及那些低矮的灌木叢和葡萄架上的鳥(niǎo)巢等,，全在學(xué)生的作文中體現(xiàn),，有了發(fā)現(xiàn)的目光，就有了新的觀察角度,，文章的語(yǔ)句便給人清新的美感,。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇四

一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境,，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ),。從學(xué)生自身考慮，對(duì)學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情,，增進(jìn)師生之情,，增進(jìn)安全意識(shí)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法,、能力。

措施一,、利用“探密小分隊(duì)”的形式,，進(jìn)行校園的參觀活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員,，增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感,，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對(duì)校園進(jìn)行觀察,。

措施二,、利用動(dòng)手畫(huà)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn),，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析（他們畫(huà)的圖,。）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出,，大部分學(xué)生對(duì)這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足,，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng),。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇五

《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā),。仔細(xì)閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透,。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍,，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中,。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與,。在學(xué)生互動(dòng)中,，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用不同的方法加以解決,，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1.以“情”,、“趣”開(kāi)路,。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端,。

2.學(xué)科交融,，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂,，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,，這樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生,。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法,。

美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會(huì)更好,。

描繪我們的校園教學(xué)反思篇六

“設(shè)計(jì)校園”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“位置與方向”,、“面積”等有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)熟悉的環(huán)境------“校園”的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題,，培養(yǎng)收集、整理,、分析信息的意識(shí)和能力,。同時(shí)，還滲透愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)學(xué)校的思想教育,。反思本節(jié)課，有以下亮點(diǎn)：

一,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的“小主人”

采用的游戲活動(dòng)引入,，讓學(xué)生體會(huì)什么是平面圖，學(xué)會(huì)識(shí)圖,；學(xué)生作為“校園的小主人”,，討論“我們的校園應(yīng)該添設(shè)什么”，自己探討設(shè)計(jì)注意事項(xiàng),，動(dòng)手設(shè)計(jì)新校園的平面圖,，并由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二,、讓學(xué)生充分動(dòng)手“活動(dòng)”

在活動(dòng)課前,，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，社會(huì)調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況,，既為重新設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)收集和選擇所需信息的方法,。

三,、給學(xué)生充分的想象的空間

讓他們自己去設(shè)計(jì)并完成理想中校園的設(shè)計(jì)平面圖，并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說(shuō)明,。從學(xué)生課堂回答問(wèn)題和他們?cè)O(shè)計(jì),、展示理想中校園平面圖的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是較好的,，學(xué)生能夠自己動(dòng)腦,，動(dòng)手、小組成員合作,，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉,，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

但是，課堂上生成的問(wèn)題與我的預(yù)設(shè)還存在很大的差距,。例如：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較零散,，思維還受到局限，想象的空間還比較狹窄,，我自身的引導(dǎo)還不夠,，有時(shí)候還忽略了對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)。反思課堂,，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，上出更精彩的課來(lái)。