工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園班級(jí)環(huán)保工作總結(jié) 幼兒園環(huán)保教育工作篇一

所有這些環(huán)境的惡化,，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視,。近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界,，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望。

我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí),、生活中，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”,。在年月我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的環(huán)保宣傳活動(dòng)。

大班級(jí)小朋友以“垃圾回收,，廢品循環(huán)再造”為主題開(kāi)展了一次“環(huán)保服裝展”,。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特,，用材新穎,，外表美觀。

7月11日,，____市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼,，看著一群身穿藍(lán)色制服的大哥哥大姐姐，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片,。這些卡片上寫著大家身邊常見(jiàn)的各種垃圾名稱,，如廢舊電池、落葉,、廢紙,、舊塑袋等。小朋友們?cè)诖蟾绺绱蠼憬銈兊囊龑?dǎo)下,，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里，認(rèn)識(shí)了可再生資源和不可再生資源。除此以外,，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事;提供畫紙,，輔導(dǎo)他們對(duì)"綠色家園"進(jìn)行手繪畫，并在人民公園附近進(jìn)行展示;還教他們利用廢紙,、廢瓶子及樹(shù)葉,，制作了精致的風(fēng)鈴、書簽,?？粗利惖娘L(fēng)鈴、書和繪畫成品,，小朋友們露出了燦爛的笑容,。這群藍(lán)色制服的"大哥哥大姐姐"，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員,。

為推廣廢物利用,、綠色消費(fèi)等環(huán)保理念，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，7月8日至15日,，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在____市市區(qū)開(kāi)展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)是本次系列活動(dòng)之一,。

按照"教育一個(gè)幼兒,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū),，共建綠色家園"的思路,，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)先后來(lái)到____市大風(fēng)車幼兒園、____市城建幼兒園等四家幼兒教育機(jī)構(gòu),，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過(guò)知識(shí)普及、親身體驗(yàn),、成果展示,、家庭互動(dòng)、家長(zhǎng)反饋,，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。隊(duì)員們從社會(huì)根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實(shí)踐中,，加深了自己對(duì)環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)傳播了環(huán)保理念,，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活",。

環(huán)保既是人類自我保護(hù),、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德,，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中,。滲透環(huán)境,，利用家長(zhǎng)資源，潛移默化影響幼兒,。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念,。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

一,、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育,。環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣,、水源、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問(wèn)題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)中,。

二、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),?；顒?dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí),，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象、思維,、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,，這仍需要通過(guò)平時(shí)觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

三,、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng) ，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,，幼兒通過(guò)種植,、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己,。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚缸里的小魚時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛(ài)的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬(wàn)不可用手去抓。再如：戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái),，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

四、家庭和幼兒園共同合作。對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長(zhǎng)也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強(qiáng),，具有無(wú)意識(shí),、自發(fā)性的特點(diǎn),。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象,，因此也同樣要求家長(zhǎng)應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。家長(zhǎng)還可通過(guò)各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表?yè)P(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去。

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，我們做了以下工作：

一,、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機(jī)教育”、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”、“美麗的秋天”等,，通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化,，了解人與自然的關(guān)系;“可愛(ài)的小動(dòng)物”,、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

二,、一日生活中滲透環(huán)境教育

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì),，愛(ài)惜糧食，知道糧食來(lái)之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭,。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來(lái),。在課間播放輕柔的音樂(lè),，提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話、走路,，物品輕拿輕放,，減少噪音。

三,、環(huán)境教育方法豐富多彩

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的,，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅(jiān)持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分,。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事、兒歌,、歌曲中去,，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱,、跳跳中獲得知識(shí);在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜，觀察植物的生長(zhǎng),，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn),。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號(hào)召大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來(lái)之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒(méi)有了,。通過(guò)一系列的觀察,、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根。

四,、親子活動(dòng)創(chuàng)環(huán)保教育新路

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo),。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行,，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是,，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái),。我們請(qǐng)大班的家長(zhǎng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,，家長(zhǎng)各施其能，用舊掛歷紙,、塑料袋,、舊光盤、麥桿,、玉米衣,、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子,、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺(tái)上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng),，既教育了孩子,，也影響了家長(zhǎng),。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

7月11日,，____市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼，看著一群身穿藍(lán)色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片,。這些卡片上寫著大家身邊常見(jiàn)的各種垃圾名稱，如廢舊電池,、落葉,、廢紙、舊塑袋等,。小朋友們?cè)诖蟾绺绱蠼憬銈兊囊龑?dǎo)下,，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里，認(rèn)識(shí)了可再生資源和不可再生資源,。除此以外,，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事;提供畫紙，輔導(dǎo)他們對(duì)"綠色家園"進(jìn)行手繪畫,，并在人民公園附近進(jìn)行展示;還教他們利用廢紙,、廢瓶子及樹(shù)葉，制作了精致的風(fēng)鈴,、書簽,。看著美麗的風(fēng)鈴,、書和繪畫成品,，小朋友們露出了燦爛的笑容。這群藍(lán)色制服的"大哥哥大姐姐",，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員,。

為推廣廢物利用、綠色消費(fèi)等環(huán)保理念,，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，7月8日至15日，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在____市市區(qū)開(kāi)展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),，環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)是本次系列活動(dòng)之一,。

按照"教育一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，輻射一個(gè)社區(qū),，共建綠色家園"的思路,，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)先后來(lái)到____市大風(fēng)車幼兒園、____市城建幼兒園等四家幼兒教育機(jī)構(gòu),，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過(guò)知識(shí)普及、親身體驗(yàn),、成果展示,、家庭互動(dòng)、家長(zhǎng)反饋,，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。隊(duì)員們從社會(huì)根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實(shí)踐中,，加深了自己對(duì)環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)傳播了環(huán)保理念,，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活",。

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環(huán)保既是人類自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,，遵守社會(huì)公德,，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中,。滲透環(huán)境，利用家長(zhǎng)資源,，潛移默化影響幼兒,。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識(shí),，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育,。環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí),，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問(wèn)題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)中。

二,、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),。活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,，幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí),，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,，這仍需要通過(guò)平時(shí)觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

三、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng) ,，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,，幼兒通過(guò)種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚缸里的小魚時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛(ài)的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬(wàn)不可用手去抓,。再如：戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái),，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材,，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花,、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

四,、家庭和幼兒園共同合作,。對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長(zhǎng)也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強(qiáng),，具有無(wú)意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn),。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象,，因此也同樣要求家長(zhǎng)應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。家長(zhǎng)還可通過(guò)各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表?yè)P(yáng),，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去,。

幼兒園班級(jí)環(huán)保工作總結(jié) 幼兒園環(huán)保教育工作篇三

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，我們做了以下工作：

一,、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”,、“美麗的秋天”等,，通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化，了解人與自然的關(guān)系;“可愛(ài)的小動(dòng)物”、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

二,、一日生活中滲透環(huán)境教育

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng),、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛(ài)惜糧食,，知道糧食來(lái)之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來(lái),。在課間播放輕柔的音樂(lè)，提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話,、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

三,、環(huán)境教育方法豐富多彩

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的，既要堅(jiān)持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事,、兒歌,、歌曲中去，讓幼兒在說(shuō)說(shuō),、唱唱,、跳跳中獲得知識(shí);在班上的植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長(zhǎng),，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn),。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號(hào)召大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來(lái)之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒(méi)有了,。通過(guò)一系列的觀察、體驗(yàn),、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光、空氣,、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感,，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根,。

四,、親子活動(dòng)創(chuàng)環(huán)保教育新路

“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo),。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行,，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子,，但是,，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái),。我們請(qǐng)大班的家長(zhǎng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝，家長(zhǎng)各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋,、舊光盤、麥桿,、玉米衣,、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子,、背心等時(shí)裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺(tái)上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng)，既教育了孩子,，也影響了家長(zhǎng),。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。