高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇四

隨著高中新課程改革的實(shí)施,，對每一位教師都提出了新的更高的要求，也促使每位教師必須重新學(xué)習(xí),，以適應(yīng)時代發(fā)展,、適應(yīng)教育發(fā)展的需要。必須學(xué)習(xí)新的教育觀念,，掌握新的教育技術(shù),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，為培養(yǎng)適合時代發(fā)展的新型人才而努力充實(shí)自己,，不斷提高個人素質(zhì)?，F(xiàn)將近階段個人研修計劃如下：

1．以高中新課程改革為契機(jī)，以學(xué)習(xí)高中新課程改革的理論,、政策,，方法為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，適應(yīng)高中新課程改革的需要。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程改革的理論,、觀念,，把握高中課程改革的動態(tài)，及時掌握高中課程改革的最新成果,，在學(xué)習(xí)中思考本校課程改革的具體操作方式方法,。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的'《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《標(biāo)準(zhǔn)解讀》，深入領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，特別是新課程改革背景下的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，盡早了解新課程改革背景下的高中政治課程設(shè)置以及實(shí)施方式,。

（3）經(jīng)常閱讀有關(guān)新課程改革的報刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育,、教學(xué)理論,，及時了解教育信息和課改方向，用最新的理念來指導(dǎo)平時的教學(xué)工作,，提高自己專業(yè)知識水平,。

（4）學(xué)習(xí)的進(jìn)程中作好讀書筆記，形成自己的有形的材料進(jìn)行積累,，經(jīng)常撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等進(jìn)行交流,，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平,。

2．積極參加種類培訓(xùn)活動，廣泛吸收借鑒各方面的教育教學(xué)科研成果,，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),，并將培訓(xùn)中學(xué)到的最新成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)際。

3．集體備課是老師們交流的平臺,，所以要特別注重集體備課,，在備課組和教研組活動中向同行教師學(xué)習(xí)，與老師們相互交流平時教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

4．同時,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《心理學(xué)》,、《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),，以提高法制觀念和法律意識，提高依法執(zhí)教的能力和水平,?？傊壳靶枰獙W(xué)習(xí)的東西很多,，學(xué)習(xí)的壓力也很大,，必須抓緊時間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇五

在這次新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，自己是學(xué)到以前所不知的知識和技能。作為新教師，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，提升自身職業(yè)修養(yǎng),、專業(yè)知識和技能和個人的素養(yǎng)與修養(yǎng)，爭取早日成為一名合格教師,，并向優(yōu)秀教師而努力,。我現(xiàn)在作如下的總結(jié)。

教師應(yīng)當(dāng)具備三方面的素養(yǎng)：職業(yè)素養(yǎng);學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);個人的素養(yǎng)與修養(yǎng),。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和師德規(guī)范,，這是作為教師最起碼的要求。我們可以通過職前師范教育與職后教師培訓(xùn),，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì),。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是一名合格教師核心。學(xué)校的基本任務(wù)是教書育人,，而作為教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位,，應(yīng)該擁有精湛的專業(yè)知識水平和技能。教師專業(yè)素養(yǎng)的可以通過職前學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí),、職后的教師繼續(xù)教育、終生的永無止境的自學(xué)進(jìn)行塑造,。從而,，提高自身專業(yè)知識和技能。教師個人的素養(yǎng)與修養(yǎng)是一名合格教師的本質(zhì)屬性,。作為一名教師應(yīng)當(dāng)具有人格魅力和感召力,，教授學(xué)生知識和技能，更注重育人,。教師的自我素養(yǎng)必須通過教育,、通過家風(fēng)、校風(fēng),、班風(fēng)的潛移默化,、自我的修身養(yǎng)性，逐步的積累,，由必然到自由,，逐漸形成并成為貫穿一生的自然習(xí)慣。我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個人的素養(yǎng)與修養(yǎng),，成為中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

我也不斷在思考符合自身的英語教學(xué)，應(yīng)改變以教師為中心,、單純傳授書本知識的教學(xué)模式,。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

1,、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,。新課程的理念下，要求我們的教學(xué)必須以學(xué)生為本的教育理念,，這符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢,。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)

中起主導(dǎo)作用,，我們在進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計時,，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的參與課堂的積極性，讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)設(shè)計的問題,，并通過相互之間的討論形成集體意見,。最后，教師對學(xué)生進(jìn)行評價,，補(bǔ)充相關(guān)知識,，這樣就體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體。我想利用這種教學(xué)理念進(jìn)行的教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率,，并能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。

2、任務(wù)教學(xué)是一種有效,、高效的教學(xué)模式,。任務(wù)教學(xué)是以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者用所學(xué)語言完成某些任務(wù)為基礎(chǔ)而開展語言教學(xué)的教學(xué)過程形態(tài)。任務(wù)教學(xué)的課堂教學(xué)程序大致可分為四階段：

(1)任務(wù)呈現(xiàn)(presentingthetask)

(2)任務(wù)準(zhǔn)備(preparingforthetask)

(3)任務(wù)完成(completingthetask)

(4)任務(wù)反審(reflectingonthetask),。

不難看出,，由任務(wù)呈現(xiàn)，進(jìn)而是任務(wù)準(zhǔn)備,，完成,，最后到任務(wù)反審，體現(xiàn)的是一個任務(wù)教學(xué)課堂的時間順序過程,，而呈現(xiàn),、準(zhǔn)備、完成,、反審等是對這一過程中各階段目的的描述,。這一過程符合學(xué)生的認(rèn)知過程和水平，我們在英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)該融入任務(wù)教學(xué)模式,。首先,，在實(shí)際的英語教學(xué)中，我們可以通過過設(shè)疑,、圖片,、歌曲等形式呈現(xiàn)出任務(wù),，讓學(xué)生感知我們所要講的內(nèi)容。其次,，讓學(xué)生自己動手,，自己查找相關(guān)資料，最后形成自己觀點(diǎn),。再次,，依次展示學(xué)生的成果。最后,，教師點(diǎn)評學(xué)生作業(yè),，補(bǔ)充相關(guān)知識，達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo),。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是設(shè)計什么樣的任務(wù),，以及通過這些任務(wù)能培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力，這是我們進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計時認(rèn)真思考的問題,。只有設(shè)計好教學(xué)任務(wù)以及培養(yǎng)相關(guān)學(xué)生的能力,，才能達(dá)到我們預(yù)期的目的，這才是一節(jié)有效,、高效的課堂,。

曾經(jīng)陶行知先生在《教師自己主動進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學(xué)生,。因

此很容易停止長進(jìn),，甚而至于未老先衰。只有好學(xué),，才是終身進(jìn)步之保險,，也就是常青不老之保證,?！边@就是要求我們教師要不斷地“充電”，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，及時更新相關(guān)知識,，提高文化素養(yǎng)。同時,，還應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范。

我非常感謝本次培訓(xùn),，它為我的教學(xué)方式,、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價提供了明確的方向,。同時,，在這次培訓(xùn)后,，我將會運(yùn)用所學(xué)的理論運(yùn)用于英語教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)效率和效果,，更加注重育人,，做好學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人!

高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇六

我自20xx年我踏入工作崗位已經(jīng)有十六個年頭了，從教以來,，我從一個稚嫩的教師漸漸成長,，其中得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同行的幫助,。這次有幸成為平頂山市小學(xué)語文工作坊的一員,，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí),、鍛煉的機(jī)會?，F(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際情況，特制定如下的自我研修計劃：

在今后的研修過程中,，我將本著發(fā)展自己,、提升自己、打造課堂,、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的,，以參加工作坊為契機(jī)，以不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,、增強(qiáng)知識和教育教學(xué)能力為目標(biāo),，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì),，爭做研究型,、創(chuàng)新型教師。

1,、積極通過集體培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同伴互助,、個人研修,，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，愛崗敬業(yè),，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2,、更新教育觀念,，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力,，不斷提高教育質(zhì)量,；更新專業(yè)知識,，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論方法,，掌握新的教育技術(shù)和手段,，提高自身教育教學(xué)水平。

3,、進(jìn)一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

4,、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué),。

1、注重在日常的教學(xué)中滲透新課程改革的理念,。認(rèn)真學(xué)習(xí)此次“國培計劃”內(nèi)容,，并通過先進(jìn)的教育理念來彌補(bǔ)和改正當(dāng)前我在教學(xué)中所存在的問題，不斷完善自己的教學(xué)模式,，提高自己的教學(xué)水平,，尋找一條適合自己教學(xué)的路，爭取逐漸形成自己的教學(xué)特色,。

2,、多觀看新課改相關(guān)的書籍，努力尋找適合自己的一種教學(xué)模式,。同時,，也多聽其他教師的課，認(rèn)真做好筆記,，取其精華去其糟粕,。

3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，此外也課后進(jìn)行及時的反思,，把不足之處及時改正,。同時,，認(rèn)真聽取學(xué)生和其他教師的反饋信息。

4,、正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助,。新課改當(dāng)中，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)占據(jù)很重要的角色,，它利用視頻,、音頻,、圖像來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí),。

5,、正確對待每個學(xué)生，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，以發(fā)展的眼觀對待每個孩子,，努力做到因材施教。

6,、我將以虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度對待此次的培訓(xùn),，對自己的專業(yè)教學(xué)做一個詳細(xì)的分析，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,，讓自己的教學(xué)適應(yīng)新課改的要求,。

總之，在這一年的研修中,，我希望在平頂山市小學(xué)語文工作坊的引領(lǐng)下,，抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，盡快轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,，從而提高專業(yè)素養(yǎng),，使自己成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于反思,、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,。

高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇七

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流,、研討,、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念,、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化,，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考,，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一,、教條式的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”,。新課程將“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo),，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化,，必修和選修相結(jié)合,，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時代性,、多樣性,、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,。對教師提出了新的挑戰(zhàn),。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材,，把握新舊內(nèi)容的差異,，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求,，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新課程倡導(dǎo)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要調(diào)整自己的角色,，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”,、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動,，以縮短教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離,。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者,，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與,，樂于探究,，勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)幫助學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合,，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn),，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使教材“活”起來,。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個觀眾、聽眾,，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”,。在新課程下,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，要注意學(xué)生自主探究、動手操作、歸納總結(jié),、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它將沉悶,、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語,，是師生的交流,、學(xué)習(xí)的天堂,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性,。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看,，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”,，,。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走,，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機(jī)會,。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機(jī)會,、有信心參與到探究中來,。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補(bǔ),、思路開朗、分析透徹,、各抒己見的特點(diǎn),，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確,。新課程提倡自主學(xué)習(xí),。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識,，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下支自己去探索,、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻,。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

知識的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇八

根據(jù)教研工作計劃,，以學(xué)校教研工作為指導(dǎo),，立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn),，堅持科學(xué)教育,，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教研工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面提高個人素質(zhì),，努力為教研工作服務(wù)。

1.積極實(shí)踐課程改革的新理念,、新理念,，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、積極探索，參與研究,，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動,，自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)專著，認(rèn)真做筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)》 《聽名師講課》 《給教師的建議》等相關(guān)資料,，鉆研新教材,、新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)方法,，體驗(yàn)新課程理念,，提高自己的專業(yè)能力。從而在教育教學(xué)中提升自己,。

2.通過教師的自學(xué)和在線學(xué)習(xí),，他們可以及時了解最前沿的教學(xué)改革信息，拓展自己的知識視野,，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論，提高理論水平和教學(xué)研究水平,。

3.積極開展研討班，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動,，讓教學(xué)研討班走進(jìn)課堂,。特別是要多關(guān)注后進(jìn)生。這學(xué)期，我們將通過“一幫一助”和小組競賽的方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)潛在學(xué)生各方面能力的提高,。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己,，用先進(jìn)的理論豐富和提高自己,。勤聽課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教育水平。

4.虛心向同行老師學(xué)習(xí),，盡量多聽講座,，取長補(bǔ)短,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,。學(xué)會思考教育問題,，積極將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師行為等。并從反思中提高教學(xué)研究水平,。每次課后,，記下教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西,，享受成功,，彌補(bǔ)不足,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己,。在自己的教學(xué)過程中,，我總是做三個反思：教學(xué)前反思,，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā),，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過程；

5.認(rèn)真寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，保質(zhì)保量,。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀察名師教學(xué),，寫讀書筆記,，反思教學(xué)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6.在提高自身素質(zhì)的同時,，加強(qiáng)教師口語、粉筆書寫,、普通話的培訓(xùn),。學(xué)習(xí)，變老,。

高中教師個人研修計劃 高中教師個人研修方案篇九

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步,。

1.基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，并且書寫潦草,，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3.語文思想層面,，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識,，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外,，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學(xué)生所學(xué),，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),。

2.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視，掌握學(xué)語文的方法,，激發(fā)學(xué)好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛,。

4.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,，引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

2.精心設(shè)計教學(xué),，落實(shí)課前預(yù)習(xí),，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略,，思路清晰,，要點(diǎn)齊全,，重難點(diǎn)突出。

3.適當(dāng)開展課堂活動,，在學(xué)生的說,、讀、寫等能力上下足功夫,，突出點(diǎn),，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2.確立一個小專題進(jìn)行研究,。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。