時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇一

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以創(chuàng)市一級幼兒園為契機，堅持優(yōu)化一日活動,，加強園本培訓(xùn)的力度,，分層次對教師進行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育行為,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

1,、通過各類業(yè)務(wù)活動,，進行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長,。

2,、加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)實踐水平,。

3、繼續(xù)推進幼兒園的創(chuàng)等級工作,。

4,、本學(xué)期繼續(xù)扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理,。

(一),、加強全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1,、為教師提供理論學(xué)習(xí)的機會,，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動,，通過同伴互助,、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動中一同進步,、共同發(fā)展,。

2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息,。我園將設(shè)立教師博客，為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺,，鼓勵教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗,，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,，積極撰寫經(jīng)驗文章向雜志和網(wǎng)站投稿,。

3、根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力,，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo),，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位,、個個有發(fā)展,。

4、建立教師成長檔案,，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡,，促進教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平,。要求教師每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的源于自己教學(xué)實踐的教育敘事故事,。

(二)、加大園本研修力度,，提高教師的教學(xué)實踐水平,。

1、抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政,、級組長通過檢查各類計劃,、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施,，了解熟悉各班教學(xué)實際情況,，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學(xué)研究。

2,、加強計劃管理,，繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂,，并檢查計劃在實施過程中的落實情況,，保證一日活動目標(biāo)的達成度。教師要靈活安排一日活動,，使一日活動有序,、科學(xué)、合理,、有效,，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高,。

3,、繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo),、活動過程及教學(xué)方法,，及時反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題,。

4,、以整合的思路實施課程內(nèi)容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時,，注重各班自主性課題研究的開展,，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內(nèi)容作深入細致的分析，開展教學(xué)研究,，收集好過程性資料,。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用,，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究,，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗的推廣活動。

5,、開展《啟蒙閱讀》研討活動,。本學(xué)期，我們啟用了《啟蒙閱讀》新教材,，為了讓老師們掌握教材的教法,，更好地發(fā)揮教材的功能，我們在暑期課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，以級組長所在班級為試點,，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動,，提高教師使用和駕馭新教材的能力,。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇二

本學(xué)期大班教研組共有六個班級，新學(xué)年開始,，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，進一步改革教育觀念,，開展豐富多彩的教育活動,，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí),，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,，結(jié)合園務(wù)工作制定切實可行的教研工作計劃,，計劃如下：

本學(xué)期我組將開展《幼兒區(qū)角游戲材料的投放》,、《幼兒園音樂教學(xué)中圖譜的有效運用與實踐研究》、《幼兒園游戲課程的開發(fā)于實施研究》等課題的研究,。我們將認真學(xué)習(xí),，積極研討，在一日活動中,，打破以往活動只是單一的桌面游戲,，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲,、體育游戲,、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲,、折紙剪紙活動,，開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動,。我們還將注重材料的提供,，注重活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛,。進一步改變教育觀念,，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征,。過去教師們在游戲中怕亂,，限制過多，過死,，幼兒玩什么游戲,，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討,，教師們將改變舊的教育觀念,，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題,，自定角色,，自選材料與伙伴，在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲,。

教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,我將采用輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性,讓他們成為活動的主人,。

首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料,先對信息進行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí);在研討活動中,組員再對其中1--2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材,，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點,，活動前每位教師準(zhǔn)備一課內(nèi)容，活動時先將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向大家進行講解,，然后再組織大家進行討論,，確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉(zhuǎn)變組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義,。

其次, 在教研活動中采用 "多問,、多議、多講"的形式,，經(jīng)常開展專題討論,，如："教師是否參與幼兒的游戲活動"、"如何指導(dǎo)幼兒的游戲活動",、"在音樂教學(xué)中如何有效運用圖譜"等等,，讓老師們提出自己對課題的困惑、質(zhì)疑,，以及在實踐中比較突出的問題和難點,，大家一起討論問題，交流情況,，總結(jié)經(jīng)驗,，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地,。

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐,。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也要通過日?；顒拥拿總€環(huán)節(jié),，體現(xiàn)《綱要》的精神。具體表現(xiàn)為：其一,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境,。合理利用教室環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往,，又避免過多地干擾因素,。其二，采用開放的活動形式,，凸現(xiàn)課程的整合性,，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們將繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,，在活動中注重各類教育因素的融合,，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動,。其三,，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。大班幼兒有著濃厚的探索愿望,，我們在生成探索型主題時就要關(guān)注孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題，如"美麗的春天",、"生活真奇妙",、"夏日總動員"等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點的,。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗,，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,，激發(fā)他們對探索世界的興趣。

配合園務(wù)工作開展慶"六一"文藝表演活動,。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質(zhì)展示工作等,。

本學(xué)期我們大班組有4位新入園的教師,，為了更好地使他們成長起來，我組一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師將為她們提供半日活動的研究與觀摩活動,、課堂教學(xué)觀摩活動,。同時，也為全組教師提供研究學(xué)習(xí)的機會,。

新的教育觀更強調(diào)家長的作用,。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了讓家長了解幼兒園生活,，本學(xué)期我們將組織家長會，詳細介紹幼兒園的一日生活,。每月對家長開放半日活動,，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo),，充分發(fā)揮家園聯(lián)系板的作用,，結(jié)合家訪、電話,、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流,。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不同的教育方法,，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇三

本學(xué)期，我們小班組一共有八位老師組成,，其中有園內(nèi)的骨干教師,，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質(zhì),，對待工作認真負責(zé),，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情,。教研組隔周開展集中教研活動,，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學(xué)可行的專題計劃,，扎實開展活動,，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內(nèi)教師結(jié)合園內(nèi)的教研專題“如何提高教師的反思能力”,，并根據(jù)小班幼兒的特點,，在開學(xué)初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”,。組內(nèi)教師將以《綱要》為指導(dǎo),，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質(zhì)的飛躍,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，領(lǐng)會“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,，在教研組活動中,，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,，將理念融入日常工作中,。

1,、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內(nèi)交流,，針對有共性的問題,，集體討論。

2,、開展自學(xué)與互學(xué)活動,。

3、搜集典型的案例,，集體反思,，共同提高。

4,、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記,。

5、觀摩活動,，共同反思,。多進行相互觀摩，找出活動中的問題,，大家共同反思,，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施,。

6,、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法,。

7,、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐,。

8、邊學(xué)邊做,。小結(jié)工作中的得失,，在實踐中反思、改進,，不斷提高教師的反思能力,。

9、利用外出,、觀摩學(xué)習(xí)機會,，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗,，提高組員的認識,。

10,、與其他年組交流，相互學(xué)習(xí),，提高反思能力,。

隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究,、分析,、解決。通過教研使組內(nèi)教師共同成長進步,。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇四

根據(jù)省,、市幼兒園教育工作要點，結(jié)合園所實際,，新學(xué)期我園保教,、教研中心工作是：緊緊圍繞省級示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè);以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升;以深入的常規(guī)督導(dǎo),、示范展示促保教常規(guī)工作的規(guī)范化;以有效開展的磨課為載體的園本教研,，促教師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色,、出成果,。

每月工作安排如下：

三月份：

1、以大組為中心,，邀請專家來園對教師進行“快樂體驗數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo),，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課,、磨課,。程。(本月重點：熟悉教材)

2,、教研組長根據(jù)實際教學(xué)計劃,，擬出學(xué)期教師磨課安排表。

3,、以大組為中心,，邀請專家進行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平,。每雙周在教研組長的組織下進行分享閱讀小組集體備課,、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力),。

4,、班級開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī),。教研組長進班對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進行實踐指導(dǎo),，幫助教師提高執(zhí)教水平,。

5、奧爾夫小組每周備課

四月份：

1,、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動,，借鑒姐妹園的經(jīng)驗，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,，做好班級區(qū)域材料調(diào)整工作,，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進行實踐指導(dǎo),，提高教師的執(zhí)教水平,。(本月重點)

2、在教研室的帶領(lǐng)下,，以年級為單位,，進行分享閱讀觀摩研討活動，觀摩順序為：大,、中,、小年級，提高教師的教學(xué)水平,。每雙周在教研組長的組織進行分享閱讀小組集體備課,、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力),。

3,、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂體驗數(shù)學(xué)”實驗園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)(解讀教材)。每單周在教研組長的組織下進行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課,、磨課,。

4、奧爾夫小組每周備課,。

五月份：

1,、開展班級區(qū)域活動觀摩、點評活動,。班級三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動,，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點及不足(關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時指導(dǎo),、怎樣指導(dǎo))，進行推廣及調(diào)整,、改進,。(本月重點)

2、各年級做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作(如何依據(jù)班級孩子情況靈活使用教材上的教案);邀請專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動,。

3,、各班級在年級組長的引領(lǐng)下做好“快樂體驗數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作,。

4、奧爾夫小組每周備課,。

六,、七月份：

1、教研室邀請專家來園指導(dǎo)“快樂體驗數(shù)學(xué)”觀摩課,。

2,、組織教師開始準(zhǔn)備下學(xué)期的區(qū)域活動材料(制定區(qū)域創(chuàng)設(shè)計劃及材料投放設(shè)想—與教研室溝通交流——確定方案——著手準(zhǔn)備)。(本月重點)

3,、完善班級及個人各種教研文檔工作,。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇五

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動,、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研,、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合,，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實效性,，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量,。

1,、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀,、責(zé)任感和團隊意識,，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項目研究,，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果,。

2、在隊伍建設(shè)方面,，教研組長由召集人,、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強,，但還需加強日常教學(xué)的各項基本功,。本學(xué)期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”,、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長,。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需,，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時間,，提高活動實效。

4,、在教研內(nèi)容上,，從制定教研計劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解,。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點,。進一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí),，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

5,、在教研成果的總結(jié)與提升方面,，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué),。有的組思路清楚,，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā),，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法,。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作,，但由于不會總結(jié),、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣,。本學(xué)期加強理論學(xué)習(xí)和自我反思,，引導(dǎo)大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣,。

(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項目研究,。

1、參與聯(lián)片教研,。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中,，共同研究幼兒的特點,，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為,。

2、結(jié)合項目研究加強園本研修,。

在教育教學(xué)過程中,，進行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實際問題,，通過研究來學(xué)習(xí)和提高,。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā),，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效,。強調(diào)教師的自我反思,，鼓勵其要有自己的觀點和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3,、總結(jié)教研組建設(shè)的成果,。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀,、匯報等方式,，加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進行理性分析和思考,。與此同時注重教研案例和活動案例的`總結(jié),，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

(二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié)

1,、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系,。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點,，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標(biāo),，力求實現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性,、均衡性,。

2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容,。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系,，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時,，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展,。

3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,，從研究教學(xué)策略入手,，將自我建構(gòu)、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容,。

(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進行研究,，支持幼兒的有效發(fā)展,，進一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

主要解決以下幾個問題：

1,、樹立目標(biāo)意識,，促使教學(xué)的有效實施(目標(biāo)設(shè)計的有效性)

2、提供有價值的學(xué)習(xí)操作材料,，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

3,、精心設(shè)計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)

4,、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)

具體措施：

1、更新觀念,，理解研究內(nèi)涵,。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進行導(dǎo)讀,，幫助教師了解課程設(shè)計的原則,、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,，在特色組內(nèi)開展讀書交流,，并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導(dǎo)讀，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，扎實自己的理論根基,，增強內(nèi)功。

2,、小組研討,，確定研究專題,。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論,，確定本組的研究專題,。

*每位教研組長負責(zé)一個特色小組的活動;

*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題,，明確目標(biāo),。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強實踐中的交流與研討;

3,、積累經(jīng)驗，形成個人特色,。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,，并注重在日常研究與實踐。

4,、加強反思,，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為,。從目標(biāo)確定,、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備,、教師指導(dǎo),、提問設(shè)計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”,、“我的教學(xué)有效嗎?”,、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

(四)以教研為載體,，加強教師隊伍的梯次建設(shè),。

1、學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合,，提升教學(xué)副園長的管理能力,。

深入教學(xué)實踐，與教研組長和老師們共同研究,，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力;

在聯(lián)片教研活動中,，進一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略,，提高教研活動設(shè)計與組織能力,。

2、搭建平臺,，提升教研組長的組織與管理能力,。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能,，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高,，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗,。

3、挖掘潛能,，打造領(lǐng)域特色教師,。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師,，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師,，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進行教研,，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織,，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示,。

采取自報加推薦的方式,，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”,，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師,。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動,，吸取有益經(jīng)驗,。

我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫,、,、舞蹈、珠算等活動,，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩,、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù),、舞蹈、珠算,、音樂等特色課程,，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育,，解決家長的后顧之憂,。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動,，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果,。

(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容,，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),，使家園達成共識。(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系,。三,、各月工作安排

2月份：1、做好迎新生工作,。2,、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓(xùn)練3,、早操的編排和訓(xùn)練。4,、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查,。5、根據(jù)教師節(jié),、對幼兒進行尊師教育,。6制定教科研工作計劃，班組教師制定,、交流班務(wù)計劃,。(中旬公開課開始)

3月份：1、結(jié)合國慶節(jié),，對幼兒進行愛國教育,。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)?2?、幼兒體操比賽?(暫定)3,、區(qū)教師七項技能比賽4,、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知5、家長開放日(填寫幼兒,、家長反饋表)6,、建立兩操、兩欄評比表,。(分發(fā)流動紅旗)

4月份：

1,、繼續(xù)開展公開課2、做好衛(wèi)生完全工作,、加強甲流及手足口病的預(yù)防工作3,、抽查月計劃,、總結(jié)完成情況。4,、常規(guī)工作?抽查及考核5,、“親子運動會”

5月份：1、學(xué)期匯報課(家長開放日)2,、研討：如何寫好幼兒評語,。3、復(fù)習(xí),，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備4,、學(xué)期考核

6月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2,、學(xué)期總結(jié)座談會

3,、優(yōu)秀班主任、教案,、優(yōu)質(zhì)公開課評比,。

幼兒園教研組工作計劃標(biāo)題篇六

本學(xué)期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以幼兒園保教工作計劃為依據(jù),，以加強幼兒園教研工作的管理,，園本課程的研究，深化特色教育教學(xué)為核心,，不斷更新教育觀念,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

（一）加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,，促教師專業(yè)化成長,。

（二）加強教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（三）小教研,，提升自身教研能力。

（四）以科研為先導(dǎo),，扎實做好常規(guī)教研,，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

1,、統(tǒng)一認識,、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平,。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項學(xué)習(xí),、教研活動，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,、計劃可行,、成效顯著。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2、鼓勵教師多閱讀幼教刊物,，不斷更新教育理念,，科學(xué)工作，快樂育人,。

3,、進一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會其教育理念并認真貫徹其精神,，深入實施素質(zhì)教育,，科學(xué)實施教育教學(xué)工作。

4,、依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實際情況,，制定有針對性的,、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進,，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì),、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

1,、樹立課程引領(lǐng)的思想,。

（1）圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀,，樹立“一日活動皆教育”的課程理念,，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學(xué)活動,，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用,，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。

（2）明確教師角色定位,，合理做好各類教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變,，通過建立規(guī)范的課程模板,，如教案、計劃,、總結(jié),、活動設(shè)計、案例,、觀察記錄等,，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者,、引導(dǎo)者,。

（3）堅持教學(xué)游戲化原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求,，即順應(yīng)兒童自然的法則,，快樂與自主；引導(dǎo)幼兒主動深度學(xué)習(xí),，使其成為快樂的主動學(xué)習(xí)者,。

1、集體備課活動,，由各年級組組長組織共同進行討論確定備課選材,，并組織備課教師進行集體備課。

集體備課按“備前研討—形成教案―討論補充—實施教學(xué)―課后反思—優(yōu)質(zhì)教案”幾個環(huán)節(jié)進行,，教師可提出教學(xué)中的疑問,，共同研討，及時將自己的看法及建議提出,，集體備課鼓勵年輕教師參與活動并積極反饋整改,。

集體備課，每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動主題,、活動目標(biāo),、活動過程及教學(xué)方法。各年級組教師認真?zhèn)湔n,，做到先教案后行課,，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確,，層次分明,。

2、師徒結(jié)對活動,。

本學(xué)期我園繼續(xù)加強師徒結(jié)對活動的學(xué)習(xí)和教研活動,，活動前師徒共同商討制定一學(xué)期的幫帶計劃，并做出具體安排?；顒訒r間,、形式及內(nèi)容由師徒本人自己擬定，以這樣的組織形式更好的體現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí),。

3,、骨干引領(lǐng)，由骨干教師發(fā)揮自身特長進行特色教育,，每學(xué)期開展至少兩次活動,，如特色教學(xué)活動示范課、特色小教研等,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng),、示范作用，讓教師們在活動中共同成長,。

4,、教研活動輪值。鼓勵教師做研究型教師,，根據(jù)自身特長申請組織開展小教研活動,，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助,，讓教師既當(dāng)學(xué)習(xí)者,，又當(dāng)教學(xué)者。

1,、創(chuàng)新園本教研模式,，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領(lǐng)域教研組開展高質(zhì)量的集體備課,，引導(dǎo)教師主動參與,，提高教師教研意識和教研能力。

2,、通過觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,，從而提升教師的教育教學(xué)水平。課后組織全體教師進行評課,，為每位教師提供充分的表達思想,、表達觀點的機會，在不斷磨課,、評課的過程中得到專業(yè)提升,。以教學(xué)觀摩活動為契機，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo),，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展,。

3、以課題研究為抓手,，將教研與課題有機結(jié)合,，圍繞“理念、落實,、研究,、指導(dǎo)”，不斷提高教師的綜合業(yè)務(wù)水平,。

（1）加強重點區(qū)域教研活動的開展,，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流,，促進個別化教學(xué)的有效開展,。

（2）開展專題快樂教研活動，對戶外循環(huán)式體能訓(xùn)練及戶外自主性區(qū)域進行研討,，就如何進行觀察指導(dǎo)研究探討,，結(jié)合《指南》學(xué)思結(jié)合，使理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,。

（3）繼續(xù)開展《青年教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究》課題活動,，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設(shè)計與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境,，在實踐中切身領(lǐng)會辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念,，構(gòu)建有秩序的、多元的,、有準(zhǔn)備的,、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求,。

（4）問題教研常態(tài)化,，各年級組繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，以問題教研為抓手來解決教師們的疑惑,。從教育教學(xué),、幼兒發(fā)展、教師成長,、一日生活等方面進行,，豐富教研活動，提升教研質(zhì)量,，教師幼兒共同成長,。