工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇一

在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的掌握比較好,，體現(xiàn)在口算,、比較大小、和筆算中得分率較高,。解決問題難度也不大,，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好,，但仍然有一些小小的失分情況,，畢竟還有部分學(xué)生對(duì)解決問題的理解能力還不夠,，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)的錯(cuò)誤的解題,，甚至根本沒有解題,。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個(gè)弱點(diǎn)，只是這次的測試中相對(duì)簡單,。因此,，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo),。測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題,。

如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（ ）,，5乘3寫作（ ）,，5個(gè)2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）,。乘法算式的讀法和寫法平時(shí)講的較多,，但仍然有很多學(xué)生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個(gè)4或者是四六二十四,。5個(gè)2相加都寫成5+5,，因?yàn)閷W(xué)生理解成5個(gè)2和2個(gè)5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時(shí)是怎樣想的,，現(xiàn)在你還覺得這樣是對(duì)的嗎,？學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正,，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減,，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時(shí)做的比較多的一些題,。所以在這方面,，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,。第5小題“比5個(gè)4多3的數(shù)是（ ）”其實(shí)這是兩步計(jì)算的題,，需要學(xué)生自己分析題目，應(yīng)該要先知道5個(gè)4是多少,，然后再想比它多3的數(shù)是幾,，可是對(duì)于中等及以下的學(xué)生卻有一定困難，題目不理解,，自然解決不了,。

第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線段和角搞混了,，數(shù)線段也數(shù)成角,。而數(shù)角確是一個(gè)難點(diǎn),，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不小心就會(huì)數(shù)錯(cuò),，平時(shí)訓(xùn)練的力度還不夠,。

第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。主要就是后面3題,，“6×4和4×6可用一句口訣計(jì)算,；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式是3×5”,。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解,，看看有點(diǎn)對(duì)就對(duì)了，想想有點(diǎn)不對(duì)就不對(duì)了,，可缺乏仔細(xì)分析,，掌握的也很粗淺。

通過這次測試,，為以后的教學(xué)提出了更高的要求,，我們?cè)诮虒W(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是對(duì)一些后進(jìn)生,，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。在今后的教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，及時(shí)讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇二

本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面,，難易適度,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,，第一類是基本技能,，通過填空、選擇,、口算,、計(jì)算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查,。

參加考試85人，均分80分,，合格率為88%,，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),，合格率沒有達(dá)到,，優(yōu)勝率沒有達(dá)到，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,，相差5分,。

1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我沒有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,，本次考試,，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,，但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù),。

2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,，我沒有注重強(qiáng)調(diào),，培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中,，第四大題滿分6分,，全班只有董金珍1人，得了6分,，其余同學(xué)都沒有得滿分,。

3、在平時(shí)的教學(xué)中,，我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，更沒有注重口算,、筆視,、視算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐,，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù),。

4、在課堂教學(xué)中,，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探索的能力，所以未得到較好的效果,，走進(jìn)生活,，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高,，基本上都做錯(cuò)了,。

1、在本次考試中,，學(xué)生對(duì)能簡算的簡算計(jì)算失分較多,，主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達(dá)到目標(biāo)的主要原因,。

2,、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題,，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,，做的不到位,，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1,、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo),、多啟發(fā),，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。

2,、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)上,、書寫的習(xí)慣,，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),，探究知識(shí)面，合作交流,。

3,、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí),。

4,、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，激勵(lì)機(jī)械上下功夫,，使學(xué)生樂學(xué),，教師樂教。

5,、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索的足夠空間,。

6、利用空閑時(shí)間,，多關(guān)心,、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，從而全面提高本班的教學(xué)成績,。

7、抓單元測試,，抓單元過關(guān),。

8、讓學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)審題,。

9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位,。

10,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想,。如,，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,，測量不準(zhǔn)確,。

1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果,，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析,。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意,。

2,、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,，幫助學(xué)生建立表象。

3,、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,，加大練習(xí),，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心,、認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、教師要做有心人,。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率,。

5、在今后的教學(xué)中,，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,。

“解鈴還需系鈴人”,，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心,，耐心的分析，耐心的反思,，耐心的探索,，最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇三

期中考試結(jié)束了,，我班總體上成績不錯(cuò),，一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),，一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上,，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解,，所以這次考試都考得不錯(cuò),。期中考試相對(duì)來說題比較簡單，老師批改也比較松,，但期末考試絕對(duì)不容忽視,。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí),。在重視基礎(chǔ)的前提下,，有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的思路和能力。

期中考試孩子們的成績基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平,，分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路，出現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：

1,、做題馬虎,，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò),。還有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎,，把加號(hào)看成減號(hào)，得數(shù)出錯(cuò),。需要考前多提醒幾次,！

2、不認(rèn)真審題,，如：題上給了6個(gè)數(shù),，讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列，有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù),，自己寫了6個(gè)數(shù)按照從小到大排了排,。針對(duì)這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

3,、分析題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤,，答案錯(cuò)誤,。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路,，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。

4,、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問題,，這不僅是學(xué)生本身的問題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候,，能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好,。在錯(cuò)誤多的地方記下來加強(qiáng)練習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中,，我會(huì)在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí),，多總結(jié)一些題型，這樣讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì),，這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院笕〉酶蟮倪M(jìn)步,。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇四

高中數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)一今天早上，年級(jí)組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了,，單看成績,，所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的，6班（體育班）的平均分是44,。76,，10班（理科班）的平均分是40。95,。且10班的尖子分也較突出,，在年級(jí)表彰的前20名中，10班包攬了前三名,。盡管表面上的成績是令人滿意的,，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：

因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn),，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了,，并且還評(píng)講了，有些題目甚至都已講了好多遍,，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來,、考不好！這其中的原因是什么呢,？反思平時(shí)的課堂,，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講,，講到學(xué)生好像是明白了,。通過考試再一次證明，大部分學(xué)生是不明白的,，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的,。所以,，這種認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了,、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn),。

人都有懶惰的天性,，特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生，他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂的,，所以,，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好,，還得在課堂上,、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè),。本次考試就是個(gè)例子,，像考了1分，3分,，7分,，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí),，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心,，旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄,，而且?guī)熒P(guān)系惡化,。所以，在今后的教學(xué)過程,，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外,，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。

雖然從教也有幾年了,，但對(duì)教材的研究還不夠,，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。特別是對(duì)于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開闊,，常常會(huì)固守于教材,，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,，不能舉一反三?？季砩系暮啽阌?jì)算就反映了這一點(diǎn),。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使之愿意學(xué),，樂意學(xué),，積極主動(dòng)地學(xué)……在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維,，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題,。因此,，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的思維過程,。本次期中測試我們八個(gè)班的均分均在90分以上,，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效,。

現(xiàn)就我們六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測試卷完成情況,，反思我們的教學(xué)過程。

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)測試卷共分為六部分：填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、操作,、解決問題。填空,、判斷,、選擇主要檢測學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，以及靈活解題的能力;計(jì)算題里包括：直接寫出得數(shù),、解方程,，主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力;操作題主要檢測學(xué)生對(duì)確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分,，計(jì)算題占20%,，基本知識(shí)占40%,，動(dòng)手操作解決問題占40%。

填空,、判斷,、選擇的分析：這一部分從全年級(jí)的得分來看，填空只有第9題錯(cuò)誤較高其余九題完成較好,。判斷的第4,、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3,、4題由于學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)故錯(cuò)誤率較高。

計(jì)算題的分析：這一部分全年級(jí)得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分,。

動(dòng)手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯(cuò)在角度畫的不準(zhǔn),，長度確定不好，還有個(gè)別學(xué)生將放大畫成了縮小,。

解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2,、3兩題錯(cuò)的較多，第2題主要是還不會(huì)用比例解決應(yīng)用題,，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學(xué)生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義,。

1.數(shù)學(xué)概念透徹、清晰,，掌握扎實(shí),，能夠靈活運(yùn)用。

一直以來在教學(xué)活動(dòng)中,，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué),，讓學(xué)生多動(dòng)手多操作多實(shí)踐，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥,。

2.多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，思路清晰，方法多樣,。

應(yīng)用題在教學(xué)中是一個(gè)難題,，是學(xué)生最難理解的知識(shí)，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活,，與生活中的數(shù)學(xué)問題又有著密切的聯(lián)系,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中除了加強(qiáng)教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

1.在課堂教學(xué)中,，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),。

3.計(jì)算中還不能靈活的運(yùn)用簡便方法。

4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思考訓(xùn)練,。

5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。

1.樹立正確的教學(xué)觀,，立足于長遠(yuǎn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)際,，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力,，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。

2.夯實(shí)基礎(chǔ),，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算與混合運(yùn)算練習(xí),，養(yǎng)成良好的'計(jì)算習(xí)慣，保證正確率,。

3.平時(shí)注重挖掘概念的辨析深度,，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo),，提高對(duì)概念的同化認(rèn)識(shí),。

4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。

5.做好補(bǔ)差的工作,，對(duì)差生平時(shí)要多給他們吃小灶,，查漏補(bǔ)缺，從而使他們的成績得到提高,。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部內(nèi)容,?？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨?shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理,、高效地組織教學(xué),，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ),。不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。

1、試題模式

按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題,，其中選擇題12題,，填空題4題，解答題5題,?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150分,。

2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查

讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),，本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，90%是基礎(chǔ)知識(shí)題，只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

3、注重能力考查

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是高考的重要目標(biāo)之一。要善于知識(shí)之間的聯(lián)系,，善于綜合應(yīng)用,。考查時(shí),，既注重綜合性,，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn),。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,，，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,，如第21題的靈活性比較強(qiáng),，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力,。

全年級(jí)只有5個(gè)人及格,，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人,。文科最高分為108分,，理科最高分為105分。

第5題,，很多同學(xué)選d,，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差：

第7題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假：

第8題,，主要錯(cuò)誤在于：

（1）不理解橢圓,、雙曲線中a、b所表示的意義和a,、b,、c所滿足的關(guān)系式；

（2）不考慮m,、n的取值范圍,；

第9題（理），主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固,；

第12題,，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差,；

第16題,，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固,，從而不懂得取出兩個(gè)簡單命題,；

第19題（理），主要錯(cuò)誤在于：

（1）不懂得建立空間直角坐標(biāo)系,；

（2）不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo),；

（3）不懂得表示法向量的坐標(biāo)：

第21題，主要錯(cuò)誤在于：

（1）學(xué)生的代換能力差,；

（2）證明不符合邏輯,；

（3）學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng)；

（4）對(duì)直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好,；

從本次考試可以看出,，整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人很多,，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，解決問題的能力不強(qiáng)，有一些知識(shí)還沒有真正掌握,。給出教學(xué)建議如下：

1,、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,。如：基本概念,、公式、定理,、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位,。

2,、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣,。

3,、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求,。

4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練,、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,，解析幾何問題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡的處理方法,，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧,。

5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,，解決問題的能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

【小貼士】數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目，那么面對(duì)高中數(shù)學(xué)期中考試,，該如何做好復(fù)習(xí)工作呢？下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得,，教你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí),。

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí),，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí),。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié),，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固,，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小,，間隔也可以逐漸拉長?？梢援?dāng)天鞏固新知識(shí),，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié),，期中,、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,，每課知識(shí)即時(shí)回顧,，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié),，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握,。

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),，特殊情況除外,。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類,，并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行,，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞,。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,，以及識(shí)記素材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,，并非間隔時(shí)間越長越好,，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析,、歸類,，找出重、難點(diǎn),，分清主次,。在復(fù)習(xí)過程中，特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問題,，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，找出原因,，必要時(shí)還可以把這類問題進(jìn)行梳理，記錄在一個(gè)專題本上,，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,，可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí),。

隨著時(shí)間的推移,，復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化，有的淡化,、有的模糊,、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,，需進(jìn)行效果檢測,，如：周周練、月月測,、單元過關(guān)練習(xí),、期中考試、期末考試等,，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果,。檢測時(shí)必須獨(dú)立，限時(shí)完成,，保證檢測出的效果的真實(shí)性,，如果存在問題，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源,，并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正,。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇七

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀,、詳細(xì)的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng),，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

活動(dòng)中,，各年級(jí)備課組長就本年級(jí)的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看,，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上,。很多班級(jí)達(dá)95％以上,，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成,?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：

1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動(dòng),，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解,。

2．精練少做,，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活,、實(shí)踐,、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展,。

3．正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中,，教師十分注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活,、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力,；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力,；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力,；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤,?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣,、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。

針對(duì)以上問題我們提出改進(jìn)措施：

注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力,。

數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié) 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)篇八

從整體上看,，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本,、內(nèi)容全面,、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的,，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,，從形式上來看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,，都是學(xué)生熟悉的,。整個(gè)卷面,，有最基本的基礎(chǔ)題,，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，通過填空,、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

本次考試學(xué)生答題情況不是很理想,，有2個(gè)不及格,，都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多,，最高分才98分,，沒有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面,。也是從教他們以來考的最不理想的一次了,。從他們考試的情況來看，很多的同學(xué)存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，很多同學(xué)的錯(cuò)誤都是出在不應(yīng)該出的地方,；答題時(shí)，對(duì)題目沒有完全的理解就急于下筆,，比如：解決問題的第一題“老師帶著32個(gè)學(xué)生去劃船,，每條船準(zhǔn)乘5人，需要幾條船,？”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的條件就是老師也必須算一個(gè)人,，而大多數(shù)的學(xué)生，就直接用32進(jìn)行計(jì)算了,。因此對(duì)題意的理解還是不充分,。

1、學(xué)生的口算,、估算能力有待于加強(qiáng),，提高準(zhǔn)確度,。

2、在教學(xué)中,，有意識(shí)的訓(xùn)練,、提高學(xué)生的思維能力。

3,、在教學(xué)中,，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4,、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。