當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇一

減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑,。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量。

我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解,，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包,、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間,，甚至取消考試,。誠(chéng)然，這些都是“減負(fù)”手段,，并不是“減負(fù)”的真正目的,。

“減負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”,。我們客觀的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重,，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重,，思想疏導(dǎo)輕,。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異,，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論,。

教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來(lái),，不是讓學(xué)生死記硬背,，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整,。

我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度,，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題,，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要,。為此,，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義,，落實(shí)“減負(fù)”舉措,。

過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展,。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一,、創(chuàng)造成長(zhǎng)空間

我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間,，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，是做好 ?“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下,，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”,、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系,?！皟蓚€(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性,、風(fēng)格和能力,，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上,。

“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則,，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同,，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo),。“六個(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展,。事實(shí)上,，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書上學(xué)到的多,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不必要求整齊劃一，要靈活多樣,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，自主地學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間,，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源,，開發(fā)校本課程,，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的,。

二,、提高教師素質(zhì)。

眾所周知,，教師的教學(xué)能力強(qiáng),，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大,，學(xué)習(xí)效率也高,。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言,，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”,，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師,，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇二

既要減負(fù)但同時(shí)又要增效,，這是我們教師所期盼的理想境界,，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤,?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中，明顯的感受到,，每個(gè)學(xué)生存在差異,，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,，這是我教學(xué)的基礎(chǔ),，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，不斷提高教學(xué)效果,。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見解：

1.提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。俗話說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,，知識(shí)信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用,，多媒體的制作,，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，具有其先進(jìn)性,。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電,，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件,。

其次是教師要在備課上下功夫,。備課，是上好課的先決條件,。教師在備課上應(yīng)多研究,，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索,。有句話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”,。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見,，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此,，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課,。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂,。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白,、準(zhǔn)確,、新穎、生動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲,，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”,。因此,，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí),，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一,。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的,。對(duì)于作業(yè)的有效性,，我也探索、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè),，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,，感趣的事物,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)??” 興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性,，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之,，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,，同時(shí)加大中考、高考的改革力度,，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處,。 雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下,。一定會(huì)有困難,。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn),，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率,，合理設(shè)計(jì)作業(yè),，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到減負(fù)增效,。同時(shí)也需要同學(xué),、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理,。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)!

做好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的工作,，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,。我們要本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神,，齊心協(xié)力,，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效,。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇三

“減負(fù)提質(zhì)”,，其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快,，又要不吃草,。這是行不通的。要想馬兒跑得快,，要吃好草,，而好草來(lái)源于教師。

減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑,。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解,，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包、減少作業(yè),，減少學(xué)生在校時(shí)間,，甚至取消考試。誠(chéng)然,，這些都是“減負(fù)”手段,，并不是“減負(fù)”的真正目的。

“減負(fù)”既不能平面化的理解,，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重,，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重,，習(xí)慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重,，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕,。更何況,，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異,，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。

教師的職責(zé)不是把課本,，教參中的文字重復(fù)講出來(lái),，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整,。

我們站在教育發(fā)展,、人才培育的角度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題,，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，而且是培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要。為此,，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引,，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措,。

過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力,、競(jìng)爭(zhēng)能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：

一,、創(chuàng)造成長(zhǎng)空間

我認(rèn)為,，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，是做好 “減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn),。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”,、“兩個(gè)針對(duì)”,、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€(gè)層次”是目標(biāo)原則,。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力,，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造,，提倡適者為上,。

“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo);針對(duì)不同年級(jí),、不同年齡學(xué)生,，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo);針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo),?！傲鶄€(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn);學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘;學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上,，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西,，遠(yuǎn)比從教科書上學(xué)到的多。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不必要求整齊劃一,，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān),。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái),，挖掘教育資源,，開發(fā)校本課程，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的,。

二、提高教師素質(zhì),。

眾所周知,，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大,，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析,，“減負(fù)”對(duì)老師而言,，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì),，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”,。

總之,，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是“減負(fù)”的主渠道;學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，是“減負(fù)”不可視的重要環(huán)節(jié),。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇四

怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”,，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育,，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二,、給自己加壓,，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展,，教學(xué)技術(shù)不斷更新,。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性,。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此,，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三,、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件,，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

1,、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),，且動(dòng)而不亂,。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意,。上課做到明白,、準(zhǔn)確、新穎,、生動(dòng),、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。試想,，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與,，不認(rèn)真聽講,，有何效率可言?

2、教學(xué)手段靈活多樣,、綜合利用,。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，另一方面,，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi),，運(yùn)用輔助工具不是越多越好,，而要恰到好處，絕不能搞花架子,。運(yùn)用好的教學(xué)手段,，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力,，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂,，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái),?！敖o人于魚，不如授人漁”,，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法,。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇五

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門的高度重視,，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事,。“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來(lái)聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面提高教育質(zhì)量的辦法》,，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間,，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”,。針對(duì)這些問(wèn)題,，全縣各級(jí)各類學(xué)校制定減負(fù)體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)將我縣實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一,、依法辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)校課程管理,，全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程,，開齊課程,，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定,，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間,。

(二)切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地,，充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐,、教學(xué)過(guò)程的開放,，以及學(xué)生對(duì)課程門類和研究?jī)?nèi)容的選擇，務(wù)求實(shí)效,。

(三)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間,，保證學(xué)生充分的休息和睡眠

二,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)

減負(fù)提質(zhì),，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái),，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的,、啟發(fā)式的教學(xué),，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，因材施教,，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者,，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果,，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

(一)局領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn),。今年3月份以來(lái),，先后組織各級(jí)各類學(xué)校教務(wù)主任到昆明參加教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn);派出高三教師參加省高考研討會(huì);初三教師參加州中考研討會(huì);安排6期中小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn),，提高我縣教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)能力,。

(二)教研室深入課堂第一線，研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段,。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志,，先后深入城區(qū)中小學(xué)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，深入教學(xué)第一線,，聽取部分教師的課堂教學(xué)，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法,，如何采取新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施減負(fù)工作,，提出指導(dǎo)性意見，使廣大教師迅速進(jìn)入角色,，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”,。

(三)各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)減負(fù)工作 ,，及時(shí)采取不同形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。全縣各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)實(shí)施減負(fù)工作,，確保減負(fù)不減質(zhì),，開學(xué)初各級(jí)各類學(xué)校就采取分組備課 、互聽互評(píng),，作業(yè)探究,、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容等手段,，使全縣教學(xué)第一線的老師教學(xué)方法得到改進(jìn),，教師業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)提高，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升,，20xx年,，全縣高考上線1237人，上線率77.51%,，比20xx年上升14.06個(gè)百分點(diǎn);全縣參加中考4980人，600分以上有300人,，500分以上有2035人;中小學(xué)各年級(jí)的期末水平測(cè)試成績(jī)也比上年有所提高,。

三、控制練習(xí)資料,，提高練習(xí)的有效性,、針對(duì)性

我縣各學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行《云南省教育廳 云南省監(jiān)察廳 云南省人民政府糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》(云教〔20xx〕6號(hào))文件精神，嚴(yán)格控制征訂教輔資料,，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規(guī)定的時(shí)間,。各任課教師都精心選題，嚴(yán)格控制作業(yè)量,，有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí),，提高針對(duì)性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練,、檢測(cè),，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè),，適當(dāng)控制作業(yè)難度,，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,，做到因材施教,，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂趣，增加對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信,，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,，增強(qiáng)學(xué)生的成功感

“減負(fù)”不是取消考試,，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的,、必要的。各級(jí)各類學(xué)校都認(rèn)真組織教師匯編各科單元檢測(cè),，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，減少考試次數(shù)，但又能準(zhǔn)確把握大綱,、考綱和難度,使之達(dá)到少而精的效果,。這些檢測(cè)都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jī)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、了解學(xué)情的作用,。

總之,，“減負(fù)”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟,，雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施,，確保減負(fù)不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,，效果還不明顯,，還需要社會(huì)、家庭,、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作,，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果,。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇六

增效一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,，既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界,，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤,?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中，明顯的感受到,，每個(gè)學(xué)生存在差異,，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ),，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果,。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見解：

1,。提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。俗話說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,，知識(shí)信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用,，多媒體的制作,，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，具有其先進(jìn)性。所以,，教師得不斷學(xué)習(xí)充電,，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件,。

其次是教師要在備課上下功夫。備課,，是上好課的先決條件,。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌,，多進(jìn)行教學(xué)探索,。有句話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,，對(duì)一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課,。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),，且動(dòng)而不亂,。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力,。上課做到明白,、準(zhǔn)確、新穎,、生動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài),。教師還要努力營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí),。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中,，可適當(dāng)使用游戲,，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”,。因此,，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí),，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,。課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的,。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探索,、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)” 興趣是最好的教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性,，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能,。

總之,，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考,、高考的改革力度,，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。 雖然,，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下,。一定會(huì)有困難。但是我們都相信,。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式,，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率,，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué),、老師齊心努力,。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂,，讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)!

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇七

“減負(fù)”、“減負(fù)”,，我們喊了似乎許多年了,，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”究竟是什么?

一,、課業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源較多,，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所掌握的課本知識(shí)越多質(zhì)量越高,，教學(xué)中不抓重點(diǎn),，講得多,，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，這是基于對(duì)知識(shí)的價(jià)值的錯(cuò)誤理解,，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本知識(shí)，才會(huì)有美好的前途,。于是教師采取一切手段,，將越來(lái)越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生。然而很多事實(shí)證明：過(guò)剩的學(xué)習(xí)無(wú)效,。只有當(dāng)知識(shí)在生活中發(fā)揮作用時(shí),，知識(shí)對(duì)掌握者來(lái)說(shuō)才是有用的。現(xiàn)行的中國(guó)教育,，普遍存在“學(xué)習(xí)過(guò)?！爆F(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無(wú)用的知識(shí)。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因,。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”,，一些教師沒有認(rèn)真研究教法，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成本,，為應(yīng)試保險(xiǎn),，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過(guò)度學(xué)習(xí),。

學(xué)校也處在重重壓力之中,，家長(zhǎng)的贊同，社會(huì)的承認(rèn),，上級(jí)的評(píng)判等,，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上,。同時(shí)在教育評(píng)估機(jī)制還不完善的今天,，上級(jí)主管部門的評(píng)判過(guò)程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo),。盡管招生部門的一再擴(kuò)招,，但升學(xué)現(xiàn)象過(guò)“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過(guò)橋的唯一通行證,，倘若升學(xué)成績(jī)不理想,，學(xué)校、學(xué)生都會(huì)被打入“冷宮”,，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞,，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”,。孩子從進(jìn)校那一天起,，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)幾方面的種種政策。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師,、家長(zhǎng),、社會(huì)的重重灌輸中沉重了起來(lái)。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，務(wù)求實(shí)效,，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負(fù)”工作特別要注意把握和處理好三個(gè)關(guān)系,，防止工作的片面性,。一是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志,、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系,。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度,，注意防止工作的片面性,，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端,。

“減負(fù)”決不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量,，必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力，過(guò)重的負(fù)擔(dān)則會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的阻力,?！皽p負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)，消除那些機(jī)械的,、重復(fù)的,、盲目的、無(wú)用的勞動(dòng),，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

改革考試制度,、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。但“減負(fù)”并不意味著取消考試,，而是減少考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試是很有必要的,，沒有考試就不利于教師了解學(xué)生情況,，不利于教學(xué)相長(zhǎng)到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法,?？荚囀鞘侄危皇悄康?，是為了及時(shí)反饋教學(xué)情況,。像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，也不會(huì)廢除考試,。關(guān)鍵在怎么考,，要把握好考試的度。

“減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神,，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)過(guò)程中,，讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研,、積極探索的精神。

二,、心理上的負(fù)擔(dān)

生性活潑好動(dòng)的孩子,，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕,，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀態(tài)下,，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn),，視學(xué)習(xí)為迫不得已,，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)有的學(xué)生適宜,，而對(duì)另外的學(xué)生可能不堪負(fù)重，作為教師就應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn),，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì),，使學(xué)生能從苦中尋樂,，隨時(shí)主動(dòng)地自我調(diào)節(jié)，保持樂觀平和的心境,。

的確,，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了,，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的學(xué)生,，很容易對(duì)自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增,。一些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，也同樣對(duì)突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔(dān)心跟不上別人,，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑,。在這些心理的影響下，即使學(xué)校,、教師真正地做到了“減負(fù)”,，學(xué)生心理上仍然輕松不了。實(shí)際上,，如果我們不能改變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念,，就很難說(shuō)能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考,、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量,，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。

當(dāng)然,，在轟轟烈烈的教育改革中,，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，小平同志曾說(shuō)，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才,，培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展,，有社會(huì)主義覺悟,，有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師。這對(duì)我們教師提出了更高的要求,，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好,，同時(shí)還要思想素質(zhì)好,。學(xué)校無(wú)小事,，事事有教育,，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模,。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此,，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚,、勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇八

針對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重帶來(lái)的迫害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在實(shí)行新課程教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負(fù)”不僅是名義的減“負(fù)擔(dān)”,，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方法,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅,，那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,，比請(qǐng)求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍,，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),，那就讓我們?cè)趯W(xué)生眼前，敞開途徑,，讓他們走到藏書樓的書架跟前去,，讓書籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)期的好友吧!”為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識(shí),，而后在實(shí)際中加以體現(xiàn),，如：安排功課的時(shí)候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了,、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練,、對(duì)不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,，又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力,，何樂而不為呢!當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,，要害是先生的素質(zhì)要提高,。

尤其是新課程教材同舊教材比擬，知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減,。這就要求教師精心備課,，精心取舍教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要品質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率,。課堂要面向大多數(shù),，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體支配教學(xué)過(guò)程,，疏散難點(diǎn),，分解壓力，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo),。在教學(xué)中還可以履行3個(gè)方面的基本改變：

1、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程,。

2,、要把教養(yǎng)中對(duì)前人常識(shí)的復(fù)制、灌注過(guò)程,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,，培育學(xué)生思維品德的進(jìn)程。

3,、把知識(shí)的逝世記硬背的過(guò)程,，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，重視造就學(xué)生探究新知識(shí)的才能,。緩緩地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)覺得輕松、高興,。

為了讓學(xué)生愛好上學(xué)英語(yǔ),，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛,。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，我想無(wú)論是學(xué)生仍是老師，都是很愿意的,。只有給予學(xué)生足夠的時(shí)光做自己想做的事,，學(xué)本人想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快活的!

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇九

當(dāng)前,，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素,，但從教育內(nèi)部來(lái)看,，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因,。當(dāng)然,，減負(fù)不是一朝一夕,、一蹴而就的事，人的觀念,、社會(huì)的現(xiàn)實(shí),、歷史的淵源，都會(huì)影響著教育,。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義,、份量與難度,。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,，課堂是最主要的陣地,，也是最直接與有效的途徑。

我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課,，吃透教材，充分了解學(xué)生,，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”,，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),，是“減負(fù)增效”的必要條件,，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，能夠引人入勝,，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”,，眼到、耳到,、心到,、口到、手到,，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo),、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，從而提高語(yǔ)文課堂效率,。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這還要求教師在課堂中,，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng),，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話,，學(xué)生就會(huì)輕松愉快地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高,。

具體可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效：

一,、在備課上苦下功夫。

備課,，是上好課的先決條件,，教師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課，才能保證課堂效率,。

二,、向四十分鐘要質(zhì)量。

課堂是教學(xué)的主陣地,。只有合理利用有限的四十分鐘,，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益,。

了解學(xué)情,，避免零起點(diǎn)。知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。這句話同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此,，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn),。我們要求老師必須通過(guò)一定的手段了解學(xué)情，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè),，或是課前小練習(xí),、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生交流,，教師要根據(jù)學(xué)情,，縱觀整冊(cè)教材，乃至全套教材,，設(shè)計(jì)教案,，學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無(wú)用功,，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹,，練得到位,。

精講精練，講練結(jié)合,。提高課堂效益要杜絕一講到底,，這并不是否定課堂講解，我們覺得課堂上不可能不講,，也必須要講,，只不過(guò)要控制講的時(shí)間，要講在難點(diǎn),，要點(diǎn)處,，還要把講和練相結(jié)合,，講一些學(xué)習(xí),、思考的方法，表達(dá)的技巧,，通過(guò)練來(lái)檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果,。一節(jié)語(yǔ)文課上，必須要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間,，或是圈畫詞句做批注,，或是展開想象寫片斷，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等,，只有在一個(gè)個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中,，學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高,。

面向全體,，照顧差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生,，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的,。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀得聲情并茂，絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫的片段形象感人,，這不說(shuō)明每一位同學(xué)都能寫得生動(dòng)具體,。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得,，語(yǔ)文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。

課內(nèi)作業(yè),，絕不拖堂,。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減,，可以減去一些機(jī)械的詞語(yǔ)抄寫,，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等,。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間,，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

三,、家庭作業(yè)適量,、精當(dāng)

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書面作業(yè),，三,、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)30分，五,、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí),。提倡布置口頭作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè),、實(shí)踐性強(qiáng)周期長(zhǎng)的作業(yè),，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。

以上是本人結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法,，總之,，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求,。但這條道路任重而道遠(yuǎn),，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的,。

減負(fù)工作心得體會(huì) 減負(fù)工作匯報(bào)篇十

童年是五彩繽紛的,，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是,，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個(gè)快樂的童年,，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名班主任教師,，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講,，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間,，累得小臉煞白，經(jīng)常十一,、二點(diǎn)睡覺就很心疼,。作為班主任教師，也作為一名語(yǔ)文教師,，我更提倡精講巧練,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

一,、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得,，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多,，但不可能做到面面俱到,，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,，我個(gè)人覺得要做到五條：一是精心備課,。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言,、備板書,、備習(xí)題、備教具,。二是減少時(shí)間損耗,。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度,，增加教學(xué)信息量,，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書,，提高教學(xué)效率,。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講,、練,、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練,。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性,，增加信息傳輸量,，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率,。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

二、多一些開放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后,，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹,，我立足于教材又超越教材,，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章,，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí),，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,，讓他們?cè)诓恢挥X中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,。

三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣,。