心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會(huì)篇一

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，從問(wèn)題的設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的凸顯,，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,，在我看來(lái)這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成,，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒(méi)交就是遲交,，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯(cuò)誤,，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰,、頤氣撒謊,、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣,，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣,。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步,。

4.優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

除此外我還積極與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作,。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐心，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘,。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開(kāi)展，對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈,、持之以恒,。這些需要不斷改進(jìn)?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心,，用更多的愛(ài)心，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高效益

備教材。教材是知識(shí)的載體,，教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的,。

備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的,，如何來(lái)因材施教,，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī),，接受能力，理解水平,，個(gè)別差異,。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,，是在結(jié)合考慮教材,、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法,。

備練習(xí)。減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題,。統(tǒng)一作業(yè),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，這樣更有針對(duì)性,，更有效果,。

二、認(rèn)真上課,，創(chuàng)造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo),。因此,，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白,，把該做的做掉,，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的,。

三,、養(yǎng)成良好習(xí)慣,，服務(wù)高效

定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查,。

第二,、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。課堂中,，有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽(tīng)講,，這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系，這是我們無(wú)法改變的,。所以,，要想學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，還得從我們老師自身做起,。在課堂教學(xué)中我們要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間,，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出,，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂,。③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言,，教態(tài)和藹可親,。

第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣,。要求孩子上課積極回答問(wèn)題大膽發(fā)言,，在孩子回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整,，然后是表達(dá)流利,，還要求音量適度。要不急于求成,，而要一步一步地實(shí)施,。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，認(rèn)真地傾聽(tīng),，適時(shí)的表?yè)P(yáng),，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說(shuō),，大膽地說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)了不要緊,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,，表?yè)P(yáng)他敢于“說(shuō)”的精神,，不要讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)，不肯說(shuō),。

第四,、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣?？赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受,，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，很少能做到“不懂就問(wèn)”,，這是師生關(guān)系還沒(méi)能真正做到和藹,、平等，學(xué)生還“怕”老師,。教師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題,，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題或獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定,，大力表?yè)P(yáng)。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn),，既要學(xué)，又要問(wèn),。

第五,、養(yǎng)成及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講,，及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié),，對(duì)知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用。平時(shí),，我們會(huì)經(jīng)常忽視這個(gè)環(huán)節(jié),。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們應(yīng)該抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié),，是對(duì)本節(jié)課的概括和總結(jié),，應(yīng)該精練、全面,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶,；第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回放，那怕是睡覺(jué)前躺在床上,，把白天所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣,；第三就是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實(shí)在，要切實(shí)讓學(xué)生自己去整理,，去發(fā)現(xiàn)不理解的知識(shí)點(diǎn),。

第六,、養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,，長(zhǎng)短不齊,、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生,，學(xué)生也要適應(yīng)老師,，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì),。

四,、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,。實(shí)踐證明”及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋,。

1,、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目,，隨手批改,，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正,。

2,、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì),；二是學(xué)生互批自糾,。

學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、各科作業(yè)太多,、睡眠時(shí)間太少,，社會(huì)各方的呼聲強(qiáng)烈，不論是是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)還是來(lái)自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負(fù)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),。今年一開(kāi)學(xué)我校根據(jù)上級(jí)指示,，征集、討論,、落實(shí)采取一系列措施,，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的素質(zhì)教育,。領(lǐng)導(dǎo)重視,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念,，改變方法,，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議的精神，深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想,、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),，以便在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師,，“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”,，改善師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué),，給學(xué)生多留一點(diǎn)自己發(fā)展的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,。

既要減負(fù)又要增效,，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學(xué)校的減負(fù)要求,，我做了一系列工作,，爭(zhēng)取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。要想減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，必須充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘,，讓學(xué)生在課堂上就將所有需要掌握的知識(shí)掌握，只有這樣才能在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，即減負(fù)不減效。在今后的教學(xué)中,，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn),。

1、精講,、精練,，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間,，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,。

2,、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向35分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計(jì),，課上精心組織，精選習(xí)題,，合理布置作業(yè),。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。

3,、每天給學(xué)生一個(gè)微笑,，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話,。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷,，感受到學(xué)校的溫暖。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，加以實(shí)踐,，不斷反思。

一,、提高學(xué)習(xí)興趣,，人人參與

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上,，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

二、多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)

人人喜歡表?yè)P(yáng),，大人如此，更別提小學(xué)生了,。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績(jī),，一定要他們?cè)笇W(xué),、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則,，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī),，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng),。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng),，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌,。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心,。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們,，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生,，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處,，雙管齊下,，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,。

三,、互幫互學(xué)

由于我班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊,，學(xué)困生明顯增多,。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在班級(jí)成立互幫互助小組,。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘,，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí),，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí),。每次輔導(dǎo)時(shí),，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施,。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué),，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解,，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí),，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中,，知識(shí)也得到了很好鞏固,。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固,，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高,。

四,、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的,，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”,。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo),。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,，把該講的講明白,，把該做的做掉，該批得批掉,，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的,。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體,，利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué),，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會(huì)篇二

在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)便擺在廣大教育工作者的面前,。本人在前人經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣,、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),、成立互助小組和注重信息反饋等四個(gè)方面來(lái)提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，收到了理想的教學(xué)效果,。

在全面實(shí)行新課程教學(xué)改革的今天,，怎樣進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué),，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量,，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo),。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上,，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時(shí),，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時(shí)我給同學(xué)們講個(gè)故事,，同學(xué)們一說(shuō)要聽(tīng)故事都來(lái)了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

我說(shuō)道：一只小猴今年2歲,，猴媽媽比他大5歲。請(qǐng)問(wèn)：當(dāng)小猴3歲時(shí),，媽媽是幾歲,？當(dāng)小猴5歲時(shí)，媽媽又是幾歲,？……此時(shí)全班同學(xué)都踴躍回答,。我又問(wèn)道：“上面這個(gè)式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個(gè)式子簡(jiǎn)單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢,？大家能否用剛學(xué)過(guò)的用字母表示數(shù)的方法試一試,？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個(gè)字母表示小猴的年齡,，用這個(gè)字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡,。于是用“a+5”來(lái)表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。

人人喜歡表?yè)P(yáng),，大人如此,，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響,，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深,，快樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng),。

我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題,，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌,。有時(shí)直接夸某某真聰明,、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們,，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，再指出其錯(cuò)誤之處,，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式,，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,。

由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一些同學(xué),，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊,，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況,，我在班級(jí)成立互幫互助小組,。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶,，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘,，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一,，只求學(xué)好知識(shí),。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂,，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施,。

由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí),，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解,，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí),，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了,。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中,，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教,，再學(xué)再鞏固,，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。

1,、課堂觀察,。課堂中，學(xué)生的表情,、神態(tài),、姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作,、回答問(wèn)題的聲音等等,，能反映出他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時(shí)刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化,，以便靈活地做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作,，及時(shí)有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化,。

比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時(shí)候性情沒(méi)有以往那么高漲,，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴,，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無(wú)精打采的樣子,。我猜想這堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生肯定沒(méi)有弄的很清楚,，一了解，果然如此,，于是我立即改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方案和教學(xué)方法,。雖然到最后進(jìn)度是慢了些，但是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)重新活躍起來(lái)的樣子,，我覺(jué)得這堂課還是成功的,。

此外，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，由于自控能力低,，有時(shí)一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動(dòng)之外,。教師要及時(shí)給予提醒,，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來(lái),。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

2,、課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)思維橋梁與導(dǎo)向的作用,，同時(shí)提問(wèn)也是教師捕捉反饋信息的有利時(shí)機(jī),。在提問(wèn)反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息,，也要在提問(wèn)中捕捉學(xué)生不懂的信息,，這樣，學(xué)生的“疑問(wèn)”或“差錯(cuò)”也就會(huì)浮出水面,，此時(shí)及時(shí)根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案,，使教學(xué)更加有效。

課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師還可以用隨機(jī)提問(wèn),、隨堂練習(xí)等多種形式來(lái)調(diào)節(jié)過(guò)渡，活躍課堂氣氛,，保持學(xué)生持久的聽(tīng)課興趣,，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整,。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息,，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂,，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì),，加強(qiáng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3,、課堂練習(xí),。練習(xí)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救,，也可以讓學(xué)生及時(shí)地了解自己有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)要求,，通過(guò)練習(xí)反饋，教師可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示,，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個(gè)很好時(shí)機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中的思維途徑,、符號(hào),、及其數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計(jì)算的正確性等對(duì)課堂知識(shí)理解程度的信息,。這類(lèi)練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成,，教師重在了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，以便調(diào)節(jié)，并力爭(zhēng)于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺,，糾正偏差,。

4、課堂討論

教學(xué)中針對(duì)教材的關(guān)鍵處,，學(xué)生的疑難點(diǎn),，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過(guò)程,，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息,。

討論過(guò)程中，學(xué)生的思維相對(duì)活躍些,，他們會(huì)暢所欲言,，談出他對(duì)某一問(wèn)題的看法和疑問(wèn)，也能捕捉到全班共同討論時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息,。有些個(gè)別的隱性問(wèn)題教師可以當(dāng)場(chǎng)答疑,，有的典型性問(wèn)題，同時(shí)也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見(jiàn)”的好時(shí)機(jī),，為了更好地捕捉有效反饋信息,，教師提供的問(wèn)題要形式新穎，討論的問(wèn)題要適合學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平,。有時(shí)根據(jù)捕捉到的信息,，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價(jià)值的問(wèn)題可以供全班一起討論,。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與,，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會(huì)篇三

多年來(lái),，我們一直在喊“減負(fù)”,，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢,？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤,。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界,。但在實(shí)際教學(xué)中,，我們往往把握不住分寸,，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”,、怎樣“增效”,？這是令很多教師迷茫的問(wèn)題。許多教師認(rèn)為,，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了,。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”,、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”,。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生,，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話,，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言,，得到耐心的教導(dǎo),、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥,。

如何在課堂上花最少的時(shí)間呢,？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,，吃透教材的組織結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的,。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái),，進(jìn)行思考,、比較、創(chuàng)新,。

備學(xué)生,。學(xué)生是有個(gè)體差異的,，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸,、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力,，理解水平,，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法,，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等,。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,，是在結(jié)合考慮教材,、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法,。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法,。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān),，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的,，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶,。如：在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，教師借助直觀圖形,，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長(zhǎng),。

備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”,，所以總是給孩子做許多練習(xí),。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多,，卻沒(méi)有代表性,，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題,。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè),，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印,，這樣更有針對(duì)性,，更有效果,。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的,，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此,，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,，把該講的講明白，把該做的做掉,，該批得批掉,，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后,。

良好的讀題習(xí)慣,。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因,，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完,、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有支筆,，先讀第一遍,，要求不添字、不漏字,；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái),，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀,，直到讀明白為止,。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平,。

獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手,，飯來(lái)張口,，依賴(lài)思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì),，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋,，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá),，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō),。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會(huì)篇四

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，從問(wèn)題的設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的凸顯,，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué),，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來(lái)這都是值得的,！在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì),，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè),，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒(méi)交就是遲交,，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn),，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差,，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工,，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝,，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰,、頤氣撒謊,、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了,，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4.優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn),。對(duì)差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo),。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

除此外我還積極與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持,，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作,。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐心,，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開(kāi)展,，對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒,。這些需要不斷改進(jìn),。總之,，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心，用更多的愛(ài)心，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會(huì)篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，是實(shí)施“減負(fù)增效”的主陣地,。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做;減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反,，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)實(shí)施減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考。

興趣是學(xué)習(xí)的重要原因,。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣,。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，一開(kāi)始就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事情,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣,，討論交流激趣,，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)從課開(kāi)始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。

加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查,，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)計(jì)劃,，不依賴(lài)加課,、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個(gè)教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益,、要質(zhì)量,。

心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的,。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷,。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個(gè)練習(xí)(形式不同),，互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞,，振作精神，取得更好的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋,。我通常用如下兩種方法： 1,、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目,，隨手批改,，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正,。

2,、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì);二是學(xué)生互批自糾,。

總之,，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了,。但是,，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期，艱巨而復(fù)雜的.工作,，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成,，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索,。我相信,，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做,，一定會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果,。