在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

春天來了教學(xué)反思大班篇一

《春天來了》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,。這是一篇看圖學(xué)文,，課文共有四個(gè)自然段，七句話,。從靜態(tài)的色,、動(dòng)態(tài)的物、擬人的情幾個(gè)方面描寫了田野里,、河岸上,、學(xué)校里的不同景色，把春天萬物復(fù)蘇,、欣欣向榮的特點(diǎn)刻畫的入木三分,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活,、謳歌美麗的大自然的美好情感,，是一篇圖文兼美的好文章,。

在教學(xué)的過程中，主要感受有以下幾點(diǎn)：

一,、大自然永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的課堂，在大自然中學(xué)習(xí)也是他們最快樂的事情,。

在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生在校園,，通過看、聽,、聞,、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天。在課堂上學(xué)生才能更好地交流自己的所見所聞,，所思所想,。讓學(xué)生盡情地展示、交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化,。

二,、教學(xué)時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)語文的興趣可優(yōu)化語文教學(xué),，提高教學(xué)效果。

常言說,，興趣是最好的老師,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們面對(duì)的是一群失去聽力的聾孩子,，他們要通過視覺認(rèn)識(shí)事物,、認(rèn)識(shí)世界，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維,，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能突破時(shí)空的限制,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲,，化靜為動(dòng),，化抽象為形象，以圖,、文,、聲、像并茂的形式,，向?qū)W生提供形式多樣,、功能各異的感性材料。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)的色彩繽紛的教學(xué)情境中,，使學(xué)生的多種感官接受刺激,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。喚起審美愉悅的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣,。通過教學(xué)實(shí)踐,，使我意識(shí)到：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以優(yōu)化語文教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

三、在課堂教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫聯(lián)系生活實(shí)際說句子,，發(fā)展學(xué)生語言

聾生語言的形成和發(fā)展,，語言能力的高低在很大程度上影響著聾生的素質(zhì)和生存質(zhì)量，因此,，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段指導(dǎo)聾生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的同時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。通過觀察圖畫與聯(lián)系生活實(shí)際生活說句子,，讓聾生加深了對(duì)課文的理解發(fā)展了語言,，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)美好事物的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

四,、在新課程改革的浪潮中,，我們聾校的語文教育更要走近聾生，走進(jìn)生活,，注重讓聾生去感悟,、去體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中,，我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以找春天、讀春天,、說春天,、畫春天四個(gè)環(huán)節(jié)為主線，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn),、在閱讀中感受,；從說練中提高、在繪畫中再現(xiàn),。過后反思深深感到作為特教戰(zhàn)線上的教師,，更應(yīng)該牢記“以人為本”的教學(xué)理念，真正把聾生看作是發(fā)展中的人,，最大限度地挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能,，在教育中堅(jiān)持不懈地探索最適合他們的教學(xué)方式，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

只有這樣,，我們才能引領(lǐng)著聾生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，才能對(duì)這些有障礙的孩子實(shí)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育,，補(bǔ)償他們的生理和心理缺陷,，使他們?cè)诘隆⒅?、體各方面生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展起來,，才能讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)煥發(fā)無限的生命活力！

春天來了教學(xué)反思大班篇二

春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容,。于是，課前我引導(dǎo)學(xué)生在語文,、數(shù)學(xué),、音樂、美術(shù),、勞動(dòng)等多種學(xué)科中去尋找春天,，搜集有關(guān)信息。在頌春天的活動(dòng)中,，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛,，有的學(xué)生朗誦著語文課上學(xué)的兒歌、古詩,；有的唱著音樂課上學(xué)過的有關(guān)歌曲,；有的用美術(shù)課學(xué)的春天的色彩，自己動(dòng)手制作的春裝在課堂上展示&&這一活動(dòng)的展開,，進(jìn)一步體現(xiàn)其課程的綜合性,，有效開發(fā)利用了多學(xué)科課程資源。

創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源

一提到開發(fā)和利用課程資源,，人們首先就想到教材資源,。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源,，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本課程中,，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā),、引申和改造,。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同

地域的氣候差異是我的學(xué)生實(shí)際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放,，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國(guó)南北方春天的差異之大,。

充分挖掘?qū)W生已有的生活資源

學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn),，有了一定的情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異,，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同,，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天,，有的在老家農(nóng)村找到了春天,，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn),，特別是當(dāng)一個(gè)孩子拿出自己春天在老家的照片時(shí),，坐在下面的學(xué)生一下子就被吸引了，一個(gè)個(gè)聽得格外認(rèn)真,。我們老師只要抓住契機(jī),，充分挖掘和利用，就會(huì)開發(fā)出新的課程資源,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,。

春天來了教學(xué)反思大班篇三

對(duì)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《春天來了》反思如下：

一、孩子雖小,，但不能小視

本來以為在討論環(huán)節(jié)需要作更多引導(dǎo),，但討論環(huán)節(jié)開始以后才發(fā)現(xiàn)，孩子們說的像模像樣,、很有條理,，表達(dá)能力和效果超出預(yù)期。在以后的教學(xué)中應(yīng)再多給孩子們表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì),，幫助孩子們跳得更高,、看得更遠(yuǎn)。

二,、實(shí)踐觀察能力超出預(yù)期

設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，著實(shí)擔(dān)心孩子們的觀察和小組合作能力，怕他們室外觀察時(shí)放出去收不回來,，怕他們搶著觀察不守紀(jì)律,，怕他們爭(zhēng)搶推搡不小心傷到自己或同伴……而真正室外觀察時(shí)，除了個(gè)別小組有的孩子沒有聽從安排有點(diǎn)不守秩序進(jìn)行觀察以外,，基本都順利完成了實(shí)踐觀察,，給了我一個(gè)意外驚喜,。

而跟意外之喜比起來，本節(jié)課留下的遺憾和發(fā)現(xiàn)的不足更多：

一,、縱觀整節(jié)課,，由于對(duì)孩子的不放心，留白太少,，預(yù)留給學(xué)生的活動(dòng)空間不足,，壓縮了學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)。

二,、對(duì)觀察的匯總與記錄,，雖然每組都選定了組長(zhǎng)，也進(jìn)行了簡(jiǎn)單培訓(xùn),，但部分小組在交流討論環(huán)節(jié)還需提醒和指導(dǎo)才能順利進(jìn)行,，在今后的課上還要重點(diǎn)訓(xùn)練。

三,、評(píng)價(jià)部分,，當(dāng)學(xué)生發(fā)言和匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，我只是給以口頭表揚(yáng),，而沒有進(jìn)一步進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

四,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，雖然本課建議一課時(shí)完成，但回顧課程完成情況還是略顯倉促,，后面時(shí)間不夠用而導(dǎo)致了課外拓展提示不多,，也沒有給學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和評(píng)價(jià)時(shí)間。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進(jìn)行,，學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)會(huì)更充分,，匯報(bào)環(huán)節(jié)也就會(huì)有更多展示機(jī)會(huì)。

綜上,，隨著科學(xué)課程的調(diào)整,，低年級(jí)科學(xué)課程的增加，給我們科學(xué)教學(xué),，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn),，同時(shí)也提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)和提高自我的機(jī)會(huì)。我今后定將在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)水平,，幫助更多孩子完成科學(xué)啟蒙,。

春天來了教學(xué)反思大班篇四

這次的評(píng)優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn),，大家都以看圖寫話進(jìn)攻,，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法，我們一,、二年級(jí)都以《春天來了》為課題,，同一副圖，同一課題展開教學(xué),，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課,，是我第一次用口語交際和看圖寫話進(jìn)行教學(xué)的嘗試，課后我細(xì)細(xì)反思,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,，用眼去欣賞，用耳去傾聽,，用心去感悟,。課前提示學(xué)生去找春天，畫春天,，搜集有關(guān)春天的資料,。要求學(xué)生從看到的、聽到的,、感受到的三個(gè)方面去尋找,，春天給大自然帶來了哪些變化，給動(dòng)植物的生活帶來了哪些變化,。教學(xué)中我注意做到了幾點(diǎn)：

1,、口語交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中,，重視規(guī)范語言,，注意交際有條理，語句通順連貫,。結(jié)合看圖寫話,，讓學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫,。教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法,。給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮欣щy的要提供例句,。注意形成性評(píng)價(jià),，在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績(jī),，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿足他們的實(shí)際需要,，讓他們學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己,，并從中獲得樂趣,。

2、以說為準(zhǔn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練,。

這是一節(jié)一年級(jí)的語文口語交際課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn),，我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫,，自己看到的。說,，先由學(xué)生自己看圖,，尋找春天，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。寫,，通過多種說的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在說中，感受到春天到來的變化,，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用,，從而完成了看圖寫話的過程,。

3、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者,，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究,，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4,、語文學(xué)習(xí)不僅要理解,，還要會(huì)運(yùn)用?？磮D寫話也一樣,，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式,。

5,、學(xué)寫一段話時(shí)，我讓學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫,，讓學(xué)生不僅動(dòng)口還要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X,，才能真正達(dá)到看圖寫話的目。

春天來了教學(xué)反思大班篇五

“春天來了”是三年級(jí)第三單元的習(xí)作練習(xí),。為上好這次習(xí)作,，我在課前帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到田野邊,，來到東方廣場(chǎng)尋找春天,，學(xué)生在游玩過程中興致勃勃，邊看邊記錄,，還不停地相互討論,。回來后,，先請(qǐng)學(xué)生交流自己課前摘抄的描寫春天的優(yōu)美詞句,。然后說說在大自然中的所見所聞所感，學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見,，而且由以往的不知從何說起變得滔滔不絕,，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。在交流的基礎(chǔ)上學(xué)生作文時(shí)就十分輕松了,。由此,，我感受很深。

一,、走出課堂四十分鐘

課前帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)春天，去感受春天,，去體驗(yàn)春天,，把習(xí)作與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，言為心聲,，學(xué)生只有切切實(shí)實(shí)走進(jìn)生活,，走進(jìn)自然，用自己的眼去觀察,，用耳去傾聽,，用手去觸摸，用心去感受,，才會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，有了這種發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的快樂，表達(dá)的愿望才會(huì)激發(fā)出來,。

二,、走進(jìn)春天的語言世界

我設(shè)計(jì)了一個(gè)課前的“開心詞典”活動(dòng)，學(xué)生搜集很多描寫春天的詞語和句子,，抄在開心詞典上,，上課時(shí),，讓學(xué)生充分交流開心詞典上的詞句，“春風(fēng)拂面,；花紅柳綠,；春雨，像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙……學(xué)生收集的詞句相當(dāng)豐富,。學(xué)生在和自然的親近中感受到了春的信息,，在交流這些詞句中又一次領(lǐng)略了春的美好。

三,、走進(jìn)學(xué)科融合的新境界

“詩畫同源”,，確實(shí)繪畫和寫作在很多方面是相通的，繪畫和寫作都需要觀察,，選材,，構(gòu)思，布局,，都要表達(dá)出自己的感受,，學(xué)生到自然中去觀察春天之后，讓他們先把自己觀察的春天畫下來,，這為學(xué)生的作文提供了一個(gè)憑借,，降低了習(xí)作的難度，畫的過程已經(jīng)是學(xué)生把自己觀察所得進(jìn)行思考,、表達(dá)的過程,，眼中景已變成心中情傾注在畫筆上。一幅幅色彩明麗的圖畫描繪出了孩子們眼中的春天,，心中的春天,。再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)時(shí)，可以說是用語言進(jìn)行二次創(chuàng)作,。

這節(jié)課也存在一些明顯的問題。

一,、教師要與學(xué)生融為一體

我精心設(shè)計(jì)了一些導(dǎo)語,。如：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家,。春天剛剛來的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏……等等,，語言確實(shí)很美，但是感覺和學(xué)生有距離,，說的時(shí)候像在背臺(tái)詞,，沒有和學(xué)生自然交流的感覺，因而缺乏童趣,，師生沒有融為一體,。

二、學(xué)生的發(fā)言不是自己真情的流露

雖然課前學(xué)生去親自體驗(yàn)了春天,，但是從學(xué)生的發(fā)言來看,，多數(shù)學(xué)生談的是自己印象中的或從書本中看到的春天，而不是自己去發(fā)現(xiàn)的春天,，原因何在呢,？我想，一方面和老師的語言創(chuàng)設(shè)的交流氛圍有關(guān),，沒有激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天,，另一方面，過早地交流積累的好詞佳句也起了一個(gè)不好的導(dǎo)向作用,，學(xué)生以為只要用上那些詞語,，說的像那些句子一樣就好了，而不是說自己看見的,，感覺到的春天,，不是自己心靈的自然流露。我想,，學(xué)生在說自己發(fā)現(xiàn)的春天時(shí),，不要給孩子任何限制，任何暗示,，就讓他暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和感受,，相信每個(gè)孩子都會(huì)有話可說，每個(gè)孩子的感受都會(huì)與眾不同,。在大家充分說的基礎(chǔ)上,，再交流好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的春天也用優(yōu)美的語言表達(dá)出來,，學(xué)生的情感一定能更好地調(diào)動(dòng),。

春天來了教學(xué)反思大班篇六

這次的評(píng)優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn),，大家都以看圖寫話進(jìn)攻,，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法,，我們一,、二年級(jí)都以《春天來了》為課題,，同一副圖，同一課題展開教學(xué),，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課,，是我第一次用口語交際和看圖寫話進(jìn)行教學(xué)的嘗試，課后我細(xì)細(xì)反思,，引導(dǎo)本班學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,，用眼去欣賞，用耳去傾聽,，用心去感悟,。課前提示本班學(xué)生去找春天，畫春天,，搜集有關(guān)春天的資料,。要求本班學(xué)生從看到的、聽到的`,、感受到的三個(gè)方面去尋找,，春天給大自然帶來了哪些變化，給動(dòng)植物的生活帶來了哪些變化,。教學(xué)中我注意做到了幾點(diǎn)：

1,、口語交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中,，重視規(guī)范語言,，注意交際有條理，語句通順連貫,。結(jié)合看圖寫話,，讓本班學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫,。教給本班學(xué)生必要的聽說及交際的方法,。給本班學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評(píng)價(jià),，在交流過程中以積極,、寬容的態(tài)度肯定本班學(xué)生取得的成績(jī)，從而增強(qiáng)本班學(xué)生的自信心,。多給本班學(xué)生一些人文關(guān)懷,，滿足他們的實(shí)際需要，讓他們學(xué)會(huì)充分表現(xiàn)展示自己,，并從中獲得樂趣。

2,、以說為準(zhǔn),，注重培養(yǎng)本班學(xué)生的說話能力的訓(xùn)練 ,。

我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫，自己看到的,。說,，先由本班學(xué)生自己看圖，尋找春天,，再由教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),，讓本班學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。寫,，通過多種說的訓(xùn)練，讓本班學(xué)生在說中,，感受到春天到來的變化,，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作交流的能力,。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用,，從而完成了看圖寫話的過程。

3,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者,，我在教學(xué)時(shí)，重視本班學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程,，給本班學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究,，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4,、語文學(xué)習(xí)不僅要理解,，還要會(huì)運(yùn)用?？磮D寫話也一樣,，在教學(xué)中我引導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助本班學(xué)生構(gòu)建語言模式,。

5,、學(xué)寫一段話時(shí)，我讓本班學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫,，讓本班學(xué)生不僅動(dòng)口還要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X，才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目,。

春天來了教學(xué)反思大班篇七

時(shí)間過得真快,，三月已經(jīng)接近尾聲了。還記得在開學(xué)初時(shí)，為了選出新學(xué)期主題時(shí),，為了三月份能順利開展教學(xué)活動(dòng),，兩個(gè)平行班級(jí)老師利用課余時(shí)間一起討論而確定，《春天來了》是三月的主題內(nèi)容,。同時(shí)也是借春天到來的契機(jī),，而選定作為本月的教學(xué)內(nèi)容。為了貼近生活和事實(shí)求是,，在教材編寫內(nèi)容上主要是結(jié)合海南春天具有的特點(diǎn),。為了讓學(xué)生能讀懂課文，在編寫課文內(nèi)容上運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的字詞和句子,，課文內(nèi)容簡(jiǎn)短易懂來描寫海南春天的自然景象,。同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

在本月教學(xué)中,，我按照預(yù)定的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的需要，制作課件,，下載相關(guān)教學(xué)視頻,。

在學(xué)習(xí)課文之前，首先讓學(xué)生知道什么是春天,？然后了解春天的特點(diǎn),，為了能讓學(xué)生更能直觀感受春天的魅力，我選擇走出去的教學(xué)理念,，讓學(xué)生走一走,，看一看，摸一摸,，聞一聞,，感受春天的氣息，通過讓學(xué)生看,、摸,、聞等感受，說一說春天有什么特點(diǎn),？在老師的指導(dǎo)下學(xué)生也能簡(jiǎn)單表達(dá),，如：在看到葉子是綠色時(shí)，可以讓學(xué)生說：綠色的葉子,。當(dāng)學(xué)生用手摸一摸嫩嫩的葉子時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：嫩綠的葉子。當(dāng)學(xué)生看到花開時(shí),，便讓學(xué)生聞一聞,，學(xué)生也能感受到花的香味,。邊看邊說，這樣的課堂效果是很好的,。學(xué)生也學(xué)得輕松,，又記得牢，老師也不用填鴨子式,，辛苦又費(fèi)勁。

除了學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的疑難生字詞外,，更多是欣賞課文的優(yōu)美句子,。《春天來了》這篇課文的句子很美,，所以嘗試通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生第一次結(jié)合圖片及視頻去賞析課文。因?yàn)榈谝淮螄L試這樣的閱讀方式,，所以有少部的學(xué)生不太明白,，但大部分的學(xué)生能感受得到春來了大地上一切都是綠色的，樹木和小草都換上了綠色的新裝,。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生通過親身體會(huì)感受到春天的美是有限的。由于校園環(huán)境條件的限制,，為了讓學(xué)生更全面的欣賞到春天的美,，老師通過播放視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻從多方面,，多感官去感受春天的魅力,。雖然是嘗試，但結(jié)果是成功的,。這樣的學(xué)習(xí)方式我將繼續(xù)使用,，課件及多媒體的使用，使課堂變得豐富和精彩,。

春天來了教學(xué)反思大班篇八

我校近幾年來進(jìn)行了自主作文序列訓(xùn)練,，我們年組的老師們思考的是，一節(jié)低年級(jí)的習(xí)作（寫話）指導(dǎo)課,，要怎么設(shè)計(jì)才能出彩,？

《春天來了》課題類型是看圖、說話,、寫話,；看圖，就是要認(rèn)真看圖,、觀察有一定的順序,；說話就是要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；寫話即為寫出學(xué)生要說出的、要表達(dá)的內(nèi)容,。根據(jù)以上內(nèi)容制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖,，看懂圖意,，并能說出圖里都有什么？

2,、學(xué)生在表達(dá)時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性。

3,、能看圖寫幾句話,。

新課伊始我播放視頻《春天在哪里》歌曲，讓每一位學(xué)生感受春天的美,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，除了是要讓學(xué)生在課前有一種放松的狀態(tài)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽力及辨析能力,，也為上課時(shí),，作了鋪墊。

低年級(jí)的課,，語言要有童趣,，所以在開課時(shí)，我就以童話般的語言去抓住學(xué)生的注意力,，直接出示圖片,，讓學(xué)生說一說，這是什么季節(jié),？學(xué)生看過圖之后,，很快會(huì)知道這是春天，接著我就追問學(xué)生,，你從圖上哪里知道是春天,？

此項(xiàng)的目的，是要讓學(xué)生能夠說完整的話,，在低年級(jí)中,，學(xué)生的語言就是要表達(dá)完整。他們很聰明,，我只示范了一次,，他們就能說整，有學(xué)生還能用上去說,，使內(nèi)容豐富了許多,。學(xué)生會(huì)找到圖上的四種景物：風(fēng)箏,、柳樹、迎春花,、桃花,、小鳥。

學(xué)習(xí)是要懂得舉一反三的,，剛才學(xué)生能夠從遠(yuǎn)到近的去觀察,，我又根據(jù)圖，引導(dǎo)學(xué)生從近到遠(yuǎn)的觀察,，是要傳遞給學(xué)生的是觀察順序不止一種,，可以從不同的角度去觀察。

此時(shí),，我讓學(xué)生看著板書，選擇自己喜歡的一種觀察順序,，連起來說一說,，我采用的是個(gè)人說——有意識(shí)的從遠(yuǎn)到近的請(qǐng)一列學(xué)生說，從近到遠(yuǎn)的請(qǐng)一列學(xué)生說,，目的是要讓學(xué)生知道,，我們?cè)诳磮D說話時(shí)是要有順序的。

訓(xùn)練學(xué)生,，誰和誰在干什么,？說句完整話。此內(nèi)容要啟發(fā)學(xué)生的想象,，想象當(dāng)時(shí)的心情,。

內(nèi)容說到這里，圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展現(xiàn)在大家眼前,，這節(jié)課也即將結(jié)束,，在結(jié)束前，要給學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)總的回顧,，因此,，我用板書上的內(nèi)容，先一步一步的引導(dǎo)學(xué)生有順序的說出,，春天來了,，小鳥、柳樹,、迎春花,、桃花，怎么了,，誰和誰在干什么,？接著再請(qǐng)班上的學(xué)生選擇自己喜歡的觀察順序,，把圖上的內(nèi)容完整的說一說。

讓學(xué)生回去將今天的內(nèi)容寫下來,，提示學(xué)生可以用上學(xué)過的表示顏色的詞,，心情的詞。

1,、整節(jié)課下來,，學(xué)生都有所學(xué)，但是我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一,，不太會(huì)有評(píng)價(jià)語評(píng)價(jià)學(xué)生的話,。例如學(xué)生在看到圖，讓學(xué)生說一說你從圖上哪里知道春天來了,？有個(gè)學(xué)生說了：“我從圖上一朵朵的桃花,，知道春天來了?！比绻?dāng)時(shí)我能及時(shí)抓住學(xué)生口中所說的“一朵朵”這個(gè)詞去評(píng)價(jià),，我想接下去說話時(shí)，或者是寫話會(huì)出現(xiàn)“一朵朵,，一條條”等等這樣的數(shù)量詞,。

2、在課前,，我們準(zhǔn)備了一些評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),，準(zhǔn)備了三種星星“學(xué)習(xí)星”“智慧星”“想象星”這些獎(jiǎng)勵(lì)，就是為了下節(jié)課的講評(píng)課做好準(zhǔn)備的,，雖然都有發(fā)給學(xué)生,，但是在評(píng)價(jià)學(xué)生為什么可以獲得這顆星星時(shí)，我卻點(diǎn)評(píng)得不是很到位,，說得時(shí)候模糊不清,。

其實(shí)也不知道有沒有什么套路可學(xué)，還是說以后課上得多了,，聽得多了,，自然而然的就形成了。前段時(shí)間聽了一些老師的課,，他們的評(píng)價(jià)語就是很隨機(jī)的,，都說得在點(diǎn)子上，所以這一方面是需要加強(qiáng)的,。