作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇一

在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫(huà)小蝌蚪的尾巴,，我萌發(fā)了上2研的課的想法,。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì),，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,。

1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感,。

2. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》,、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲,。

2. 幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙,、畫(huà)有青蛙的a4紙張（上面畫(huà)有小蝌蚪的尾巴）,。

一、導(dǎo)入課題

1. 教師播放ppt第一個(gè)畫(huà)面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了,，你們看――”

2. 教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好,，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的寶寶不見(jiàn)了,，請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好,？”

3. 播放ppt課件第二個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，感受故事情境,。

4. 播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,，在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛,。

5. 教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們猜一猜,?！?/p>

幼兒：“畫(huà)出來(lái)的?！?/p>

教師：“讓何老師來(lái)教你們,。”播放小蝌蚪指紋印畫(huà)步驟的微課程,。

二,、幼兒創(chuàng)作

1. 教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了,，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞?，?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠伞,！?/p>

2. 幼兒自選學(xué)具操作,，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手,，看到別的孩子動(dòng)手了,，也嘗試著,，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，很快就完成了,。

三,、評(píng)價(jià)作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品，在多媒體上播放,，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,，讓孩子們給自己鼓掌。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

播放《小蝌蚪》歌曲,，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng)，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇二

1,、初步理解故事內(nèi)容，熟悉故事中主要角色和情節(jié),。

2,、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，懂得要愛(ài)護(hù)青蛙,。

3,、在游戲中體驗(yàn)角色的情感，感受集體游戲的快樂(lè),。

4,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

5,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面,，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié),，嘗試角色表演,。

1、ppt課件,。

2,、各種動(dòng)物頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置,。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1、猜謎語(yǔ),，引出課題,。

教師：“大大的腦袋,，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,?！彼钦l(shuí)?

教師：暖和的春天來(lái)了，小蝌蚪快活的游來(lái)游去,，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。

2、情境游戲:小蝌蚪游玩,。

教師:走,，我們一起游玩去!

師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。

提問(wèn):剛才你聽(tīng)到小蝌蚪要找誰(shuí)?(媽媽)它們找媽媽過(guò)程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看,。

二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件,，理解故事內(nèi)容及情節(jié),，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1,、提問(wèn):小蝌蚪看到誰(shuí)想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,。

2、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中先后遇到了誰(shuí)?(鴨子,、金魚(yú),、螃蟹、烏龜,、青蛙),，它們互相說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3,、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長(zhǎng)什么樣?

4,、了解小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)課件。

教師:小蝌蚪一天天長(zhǎng)大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

小結(jié):小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了

三,、角色表演《小蝌蚪找媽媽》,。

教師:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。

四,、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙,。

教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲(chóng),我們應(yīng)該怎么做?(愛(ài)護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!

提問(wèn)：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

五、情境游戲：小青蛙捉蟲(chóng),。

小青蛙又要捉蟲(chóng)去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲(chóng)去!活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢,、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們,，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇三

1、喜歡閱讀,，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容,，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

2,、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長(zhǎng)過(guò)程。

3,、懂得與人交往時(shí),，要講禮貌，對(duì)人熱情,。

1,、《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、插入圖片小蝌蚪五張

2,、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

一,、出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題

1,、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí),？猜猜它們的媽媽是誰(shuí),？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

2,、展示書(shū)名,，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二,、閱讀大書(shū)（先遮蓋文字）,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容,。

1,、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí),？它們想起了什么,？

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

3,、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí),？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的,？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的,？

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四,、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話,，并用連慣的語(yǔ)言描述,。（豐富詞匯一蹦一跳）

5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎,？她長(zhǎng)得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想,。

三,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么,？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌,，對(duì)人熱情,。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作,，離開(kāi)教室,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇四

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，并在故事中感受到人情美。

1.了解故事中的角色與重要情節(jié),。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片,。

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大班語(yǔ)言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

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xxx

一,、開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二,、基本部分

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事,，

2,、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容,，

提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?

3,、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚(yú)媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后,，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)

2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿,，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了,，褪掉尾巴,，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇五

1,、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè),。

2,、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程,。

3,、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌,，對(duì)人熱情,。

《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張,，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí),？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎,？

2、展示書(shū)名,，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容,。

（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容,。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。

1,、圖一：這是什么季節(jié),？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的,、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí),？它們想起了什么？

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè),。

3,、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的,？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的,？

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四,、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話,，并用連慣的語(yǔ)言描述,。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

你喜歡哪一種動(dòng)物為什么,？ 教育幼兒與人交往時(shí),，要講禮貌，對(duì)人熱情,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇六

1,、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫(huà)面內(nèi)容,，嘗試用完整,、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

1,、教師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶,、錄音機(jī)。

2,、小蝌蚪,、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師："大大的腦袋,，黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

教師：小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同,。

教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2,、教師講述故事的開(kāi)始部分,，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書(shū),，教師講述故事的前半部分,。

教師：我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開(kāi)始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),，一邊用手指著相應(yīng)的畫(huà)面,，幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容,。

(2)設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話?"

3,、幼兒分組自主閱讀小書(shū),，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo),。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來(lái),，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒,，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內(nèi)容,。

4,、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫(huà),，幫助幼兒歸納觀察畫(huà)面的策略：依據(jù)后面的圖畫(huà),，推測(cè)前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言,。

(3)用同樣的方法推測(cè)魚(yú)媽媽,、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話,。

教師：你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎?你是怎么知道的?

5,、結(jié)合大書(shū),，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開(kāi)始部分,，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽,，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽),，最后部分由教師講,。

6、集體欣賞配樂(lè)故事,，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng),。

播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事,。

1,、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫(huà)。

在集體教學(xué)中,，這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，容易讓幼兒理解,，易懂。通過(guò)圖片讓幼兒理解故事,，給予幼兒更加直觀的感受,，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候,，大膽描述故事內(nèi)容,，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中,，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一,，只是通過(guò)圖片讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí),，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中,，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫(huà)材料,，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫(huà)涂色,，自己制作故事圖冊(cè),，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞,，激發(fā)幼兒自制圖書(shū)的興趣,?；顒?dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候,，選擇和自己的好朋友一起制作圖書(shū),，在繪畫(huà)的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過(guò)了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了,，繪畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單,，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意方式方法,，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié),，增加活動(dòng)的趣味性,，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語(yǔ)言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí),。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,，在繪畫(huà)的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成,，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候,，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待,，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中,，要多多提醒幼兒,，在細(xì)節(jié)方面也要做好。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的'過(guò)程。

2,、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思,。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,，感受故事中所表現(xiàn)的人情美,。

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件,、圖片,。

一.猜謎語(yǔ)，引出課題,。

“大大的腦袋,，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！”

提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”

二.播放故事錄音,，感知故事內(nèi)容,。

1、故事中有誰(shuí),？發(fā)生了什么事,？

2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的,？

3,、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么,？

4,、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？

三,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

2,、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí),，他們說(shuō)了些什么,？鴨媽媽說(shuō)了些什么？

3,、看圖片2,、3、4,，遇到魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),，他們說(shuō)了些什么,？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？

4,、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié),。

四,、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五,、活動(dòng)延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件,。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎,？她是長(zhǎng)得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的？

2,、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴,，換上綠衣襲,，就變成了青蛙。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇八

1,、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思,。

3,、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,。

教學(xué)課件,、錄音故事、動(dòng)物頭飾

1．猜謎語(yǔ),引出課題,。

"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！"

提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"

提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣,？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容,。

教師提問(wèn)：

1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的,？

2,、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3,、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí),？互相說(shuō)了什么？

4,、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽,？

3,、分段欣賞故事內(nèi)容。

（1）,、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

（2）、看圖片第二段,。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么,？

4,、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？

再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

5,、讓幼兒分角色表演故事。

6,、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊(cè),供幼兒相互交流,、欣賞。

由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇九

1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1. 課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2. 小蝌蚪,、小鴨、小魚(yú),、烏龜,、小鵝、青蛙頭飾若干,。

一 . 討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。

教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么,？它們長(zhǎng)得什么樣子,？

二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事,。

2. 教師播放課件故事教學(xué),，教師請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕,。

教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的,？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎,？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子,？

三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的,，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演,。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然,、流暢、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們,，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇十

1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

2,、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè),，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象,。

3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。

1,、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型,。

荷花道具（4個(gè)）、荷葉道具（4個(gè)）,、綠絲帶（2條）,、螃蟹頭飾（4個(gè)人）、金魚(yú)頭飾（5個(gè)）,、小蝌蚪頭飾（5個(gè)）,、青蛙頭飾（1個(gè)）、大樹(shù)頭飾（1個(gè)）,、音樂(lè)mp3,、大荷葉道具（2個(gè)）

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動(dòng)作模仿階段

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作,。（播放音樂(lè)）幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎,？（模仿）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）

2,、合作與變化

聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪,、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn),。

指導(dǎo)語(yǔ)：

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng),。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去,。

3,、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳?lè)分段演示完整故事,。

4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演,？

教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論,，回憶我們故事中的角色。

5,、教師和幼兒分組討論,，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類。

幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色,，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng),。討論場(chǎng)景中需要什么道具。

6、幼兒自由選取道具,，聽(tīng)音樂(lè)表演,。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。

7,、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示,，結(jié)束。

幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí),，共同探討了音樂(lè)劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色,。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作,。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望,。大膽展現(xiàn)自己,，豐富了自己故事閱讀的形式。

幼兒園大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽篇十一

1,、觀察畫(huà)面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整,、連貫的語(yǔ)句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí),。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察,、思考畫(huà)面的內(nèi)容,，并用想象填補(bǔ)畫(huà)面空白，講述一個(gè)比較完整的故事,。

3,、感受探究生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

1,、小蝌蚪的圖片

2,、幼兒用書(shū)：《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

一,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：聽(tīng),！什么聲音,？是誰(shuí)在哭？

2,、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰(shuí),？它長(zhǎng)得什么樣,？

我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了,。）

3,、師：它說(shuō)發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰(shuí)呢,？

我們一起陪它去找媽媽吧,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，感知故事的情節(jié),。

1、 出示幼兒用書(shū)

師：請(qǐng)你們自己來(lái)閱讀這個(gè)故事吧,，看著畫(huà)面試著用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2、 幼兒自主閱讀

3,、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事,？誰(shuí)來(lái)大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）

（1）鴨子

師：它找到了誰(shuí),？是它的媽媽嗎,？

小蝌蚪會(huì)怎么問(wèn)？鴨媽媽會(huì)怎么回答,？

（2）大魚(yú)

師：它們?cè)谡f(shuō)什么呢,？

（3）烏龜

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情,？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎,？它說(shuō)了什么？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎,？小蝌蚪心情怎么樣,？媽媽會(huì)說(shuō)什么？

4,、 完整閱讀故事

師：讓我們看著大書(shū),，一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧。

三,、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長(zhǎng)的過(guò)程,。

1、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢,？

小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的,？

2,、幼兒講述小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程

3,、師：原來(lái)小蝌蚪的生長(zhǎng)都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物,？