作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇一

在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后,，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法,。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后,，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片,，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

1. 提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂和成功感,。

2. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語言表達(dá)能力,。

3. 學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》,、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,、小蝌蚪的歌曲。

2. 幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥,、餐巾紙,、畫有青蛙的a4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。

一,、導(dǎo)入課題

1. 教師播放ppt第一個(gè)畫面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來我們班了,，你們看――”

2. 教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎,？我的寶寶不見了,，請(qǐng)小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”

3. 播放ppt課件第二個(gè)畫面,，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,，感受故事情境。

4. 播放小蝌蚪變出來的動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,，在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛。

5. 教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎,？請(qǐng)你們猜一猜,。”

幼兒：“畫出來的,?！?/p>

教師：“讓何老師來教你們?！辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程,。

二、幼兒創(chuàng)作

1. 教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,，太高興了,，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞殻?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠??！?/p>

2. 幼兒自選學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo),。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開始還不敢去動(dòng)手,，看到別的孩子動(dòng)手了，也嘗試著,，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng),，很快就完成了,。

三、評(píng)價(jià)作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品,，在多媒體上播放,，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌,。

四,、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng),，感受小蝌蚪慢慢長大的過程,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇二

1、初步理解故事內(nèi)容,，熟悉故事中主要角色和情節(jié),。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程,，懂得要愛護(hù)青蛙。

3,、在游戲中體驗(yàn)角色的情感,，感受集體游戲的快樂。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、閱讀故事,，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

理解故事內(nèi)容,，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，嘗試角色表演,。

1,、ppt課件。

2,、各種動(dòng)物頭飾,，簡單的池塘環(huán)境布置。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、猜謎語，引出課題,。

教師：“大大的腦袋,，黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?！彼钦l?

教師：暖和的春天來了,，小蝌蚪快活的游來游去，你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。

2,、情境游戲:小蝌蚪游玩。

教師:走,，我們一起游玩去!

師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩,。

提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會(huì)遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看。

二,、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件,，理解故事內(nèi)容及情節(jié)，學(xué)說對(duì)話,。

1,、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。

2,、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子,、金魚、螃蟹,、烏龜,、青蛙)，它們互相說了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話,。

3,、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長什么樣?

4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件,。

教師:小蝌蚪一天天長大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)

小結(jié):小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了

三,、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。

教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演,。

四,、欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。

教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應(yīng)該怎么做?(愛護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!

提問：故事中的人這樣做對(duì)嗎?我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?

五,、情境游戲：小青蛙捉蟲,。

小青蛙又要捉蟲去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲去!活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢,、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá),，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇三

1,、喜歡閱讀,，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂,。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長過程,。

3、懂得與人交往時(shí),，要講禮貌,，對(duì)人熱情。

1,、《小蝌蚪找媽媽》大書本,、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化,、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一,、出示大書,，引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰,？猜猜它們的媽媽是誰,？長得跟它們一樣嗎,？

2、展示書名,，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容,。

二、閱讀大書（先遮蓋文字）,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),，理解故事內(nèi)容,。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1,、圖一：這是什么季節(jié),？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的,、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰,？它們想起了什么？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂,。

3,、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣,？小蝌蚪怎么想怎么說的,？大魚又是怎么說的？

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說,。（豐富詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,，大膽的想象它們的對(duì)話,，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

5,、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎,？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想,。

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí),，要講禮貌,，對(duì)人熱情。

四,、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作,，離開教室。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇四

1.了解故事中的角色及重要情節(jié),。

2.能用生動(dòng)及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美,。

1.了解故事中的角色與重要情節(jié),。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

課件,，青蛙生長過程圖片,。

：

大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

：

xxx

一、開始部分

謎語導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1,、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事,，

2、觀看課件,，初步理解故事內(nèi)容,，

提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?

3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后，她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)

2,、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。

小結(jié)：小蝌蚪過幾天會(huì)先長出兩條后腿,，接著又長出兩條前腿,，等四條腿長齊了，褪掉尾巴,，換上綠衣裳,，就變成了一只只小青蛙。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇五

1,、喜歡閱讀,，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2,、通過閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長過程。

3,、懂得與人交往時(shí),，要講禮貌，對(duì)人熱情,。

《小蝌蚪找媽媽》大書本,、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化,、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰,？猜猜它們的媽媽是誰,？長得跟它們一樣嗎,？

2,、展示書名,，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容,。

（先遮蓋文字）,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程,，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),，理解故事內(nèi)容,。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1,、圖一：這是什么季節(jié),？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么,？（豐富詞匯黑黑的,、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰,？它們想起了什么？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂,。

3,、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣,？小蝌蚪怎么想怎么說的,？大魚又是怎么說的,？

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富 詞匯又寬又大）

4,、同法出示圖四,、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話,，并用連慣的語言描述,。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長得怎么樣的,？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

你喜歡哪一種動(dòng)物為什么,？ 教育幼兒與人交往時(shí),，要講禮貌，對(duì)人熱情,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇六

1,、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,，嘗試用完整,、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

1,、教師用大書一本(自制);故事磁帶,、錄音機(jī)。

2,、小蝌蚪,、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師："大大的腦袋,，黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論,，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望,。

(1)結(jié)合自制大書,，教師講述故事的前半部分。

教師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,。

教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,，理解故事的內(nèi)容,。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境,。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會(huì)相互說些什么話?"

3,、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察,，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo),。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話,，把故事連起來,，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面,，推斷故事的內(nèi)容,。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論,。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫,，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容,。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言,。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽,、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話,。

教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5,、結(jié)合大書,，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,，找到龜媽媽，找到鵝媽媽,，找到青蛙媽媽),，最后部分由教師講,。

6、集體欣賞配樂故事,，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng),。

播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事,。

1,、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

在集體教學(xué)中,，這是一個(gè)語言活動(dòng),，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡單,，容易讓幼兒理解,，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,，給予幼兒更加直觀的感受,，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候,，大膽描述故事內(nèi)容,，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中,，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一,，只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí),，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中,，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色,，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起,。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞,，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?；顒?dòng)中也存在很多不足,，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候,，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成,，但是過了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了，繪畫內(nèi)容簡單,，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法,，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式,，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性,，同時(shí)更容易讓幼兒接受,，在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí),。在區(qū)域活動(dòng)中,，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面,，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步,，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),，有的技能還需要加強(qiáng),，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待,，隨意涂色裝飾,，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒,，在細(xì)節(jié)方面也要做好,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇七

1、理解故事內(nèi)容,，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的'過程,。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思,。

3,、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美,。

用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

故事錄音帶,、課件、圖片,。

一.猜謎語,，引出課題,。

“大大的腦袋，黑黝端,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎,？”

二.播放故事錄音,，感知故事內(nèi)容。

1,、故事中有誰,？發(fā)生了什么事？

2,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的,？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰,？互相說了什么,？

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽,？

三,、分段欣賞故事內(nèi)容。

1,、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

2、看圖片1,，遇到鴨媽媽時(shí),，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么,？

3,、看圖片2、3,、4,，遇到魚媽媽、烏龜媽媽,、鵝媽媽時(shí),，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么,？

4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

五,、活動(dòng)延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎,？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的,？

2,、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3,、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來，接著又會(huì)長出兩條前腿來,，等四條腿長齊了,，脫掉尾巴，換上綠衣襲,，就變成了青蛙,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇八

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程,。

2,、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3,、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事,。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

教學(xué)課件,、錄音故事,、動(dòng)物頭飾

1．猜謎語,引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！"

提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎,？"

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容,。

教師提問：

1,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

2,、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎,？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰,？互相說了什么,？

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽,？

3,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

（2）,、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說了些什么,？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說了些什么,？

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎,？

再次完整看圖片了解青蛙的生長過程,。

5、讓幼兒分角色表演故事,。

6,、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞,。

由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié),。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇九

1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2. 初步了解青蛙的生長過程,。

3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1. 課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2. 小蝌蚪、小鴨,、小魚,、烏龜、小鵝,、青蛙頭飾若干,。

一 . 討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí),。

教師：你們見過小蝌蚪么,？它們長得什么樣子？

二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

1. 教師播放課件故事欣賞,，幼兒邊看課件邊欣賞故事,。

2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了,？它們?cè)趺凑f的,？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰,？長什么樣子,？

三 . 小蝌蚪的生長過程

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng),。

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢,、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達(dá),，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十

1,、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

2,、嘗試用多種道具,、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象,。

3,、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂劇的樂趣。

1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型,。

荷花道具（4個(gè)）,、荷葉道具（4個(gè)）、綠絲帶（2條）,、螃蟹頭飾（4個(gè)人）,、金魚頭飾（5個(gè)）、小蝌蚪頭飾（5個(gè)）,、青蛙頭飾（1個(gè)）,、大樹頭飾（1個(gè)）、音樂mp3,、大荷葉道具（2個(gè)）

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動(dòng)作模仿階段

1,、聽音樂模仿小魚游泳的動(dòng)作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動(dòng)作,，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作,。

指導(dǎo)語：

師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢,？（創(chuàng)編）

2,、合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花,、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn),。

指導(dǎo)語：

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng),。

請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來走去,。

3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本,?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适隆?/p>

4,、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點(diǎn)討論音樂中適合角色扮演,？

教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色,。

5,、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類,。

幼兒：說出自己想扮演的角色,，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具,。

6,、幼兒自由選取道具,，聽音樂表演。設(shè)計(jì)一些簡單的對(duì)白,。

7,、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示，結(jié)束,。

幼兒通過本次活動(dòng)在音樂劇有了基本的認(rèn)識(shí),，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè),，音樂的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作,。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力,，激發(fā)幼兒的表演欲望,。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式,。

幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十一

1,、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié),，并嘗試用完整,、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

2,、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察,、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補(bǔ)畫面空白,，講述一個(gè)比較完整的故事。

3,、感受探究生長過程的樂趣,。

1、小蝌蚪的圖片

2,、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》

3,、視頻

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1,、師：聽！什么聲音,？是誰在哭,？

2、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰,？它長得什么樣,？

我們來問問它為什么哭,？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）

3,、師：它說發(fā)生什么事情了,？它的媽媽是誰呢？

我們一起陪它去找媽媽吧,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié),。

1,、 出示幼兒用書

師：請(qǐng)你們自己來閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說,。

2,、 幼兒自主閱讀

3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事,？誰來大家介紹它的故事,？（根據(jù)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的畫面）

（1）鴨子

師：它找到了誰？是它的媽媽嗎,？

小蝌蚪會(huì)怎么問,？鴨媽媽會(huì)怎么回答？

（2）大魚

師：它們?cè)谡f什么呢,？

（3）烏龜

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情,？

（4）大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么,？

（5）青蛙

師：找到媽媽了嗎,？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說什么,？

4,、 完整閱讀故事

師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個(gè)故事吧,。

三,、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程。

1,、 師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢,？

小蝌蚪是怎么長大的？

2,、幼兒講述小蝌蚪的生長過程

3,、師：原來小蝌蚪的生長都會(huì)發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時(shí)候會(huì)發(fā)生很大變化的動(dòng)物,？