作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇一

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),，將語言,，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng),。

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。

1,、《小蝌蚪找媽媽》掛圖,。

2、作業(yè)紙,，棉簽,、顏料。

3,、青蛙,、蝌蚪、金魚,、大白鵝,、烏龜、鴨子等頭飾若干,。

1,、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀,、特點(diǎn)及顏色,。

3,、教師示范,，演示小蝌蚪的`繪畫方法。

4,、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪,。

5,、欣賞、展示幼兒作品,。

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇二

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征;

2,、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1,、盛有小蝌蚪的魚缸

2,、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3,、ppt

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1,、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

2,、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛,、沒腿,、象魚等)。

二,、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問,。

參考資料：

1,、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,，軟軟的,，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著,。

2,、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來,，大大的頭,，長長的尾巴，特別象魚,，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,，開始生活。

3,、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間,。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿,，變成了小青蛙的樣子,，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了,，但尾巴還沒有脫落,。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落,。這時(shí),，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活,，自己找食物,，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三,、師生共同小結(jié),，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。

1,、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來,。

2,、提問：

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,，也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲,、蚯蚓、蜘蛛,、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮,，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲的能手,，莊稼的好朋友,，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,，所以要愛護(hù)它,、保護(hù)它)

附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

1、一個(gè)卵子圓又圓,，動(dòng)一動(dòng),，動(dòng)一動(dòng)，真好玩;(動(dòng)作緩慢)

2,、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

3,、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4,、四條腿呀長出來,，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學(xué)反思：

3,、在幼兒自己操作的過程中,，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4,、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維,，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以，如果重新上這堂課的話,，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛的故事,，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合,，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn),、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖,。

2,、作業(yè)紙，棉簽,、顏料,。

3、青蛙,、蝌蚪,、金魚、大白鵝,、烏龜、鴨子等頭飾若干,。

活動(dòng)過程：

1,、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀,、特點(diǎn)及顏色,。

3、教師示范,，演示小蝌蚪的繪畫方法,。

4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn),、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。

5,、欣賞,、展示幼兒作品。

拓展活動(dòng)：

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇四

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流,，分享成功的快樂。

重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),。

課件,，黑色水粉顏料，彩筆,，畫紙,，抹布,。

環(huán)節(jié)教師行為

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三,、教師示范講解畫法。

四,、交代作畫要求,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)欣賞作品,。

六、結(jié)束活動(dòng)

1,、手指歌導(dǎo)入

2,、猜謎語；小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游,。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲,。

教師

1,、小蝌蚪是什么顏色？

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢,？。

3,、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴,？

4、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽,。

1、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2,、畫尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了,。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫在身體的不同地方,。

1、注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪,。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫,。

3、大膽作畫,，保持畫面整潔,。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品,，教師給予簡單評(píng)價(jià),。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

4、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以,，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇五

1、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

3,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂趣,。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說各角色的話,。

1,、師：小朋友,，老師帶來一段很好聽的.音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2,、提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

（3）音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問，烏龜回答,，同上,。

（4）音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一起拍手說：“媽媽找到了,！媽媽找到了！”

1,、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的,？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽,、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長尾,，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開始脫變,，漸漸長出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇六

一,、教材的分析：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：

整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征,，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話,，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn),，我們教師從三個(gè)不同層次的講述,，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征,，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中,，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊,。

三,、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

一幅海底的底圖；小蝌蚪,、蝦,、烏龜、螃蟹,、青蛙的圖片,。

四、過程的設(shè)計(jì)：

我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線,，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程,。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中,，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入,，師：“小蝌蚪是來找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰,？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖）,，主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以,，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征,。問：“小蝌蚪都遇到了誰”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程,。教師第二遍講述故事,，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征,，問：“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢,？”“青蛙媽媽長什么樣子的呀？”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話,，為后面的表演作準(zhǔn)備,。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分,。問：“xx小動(dòng)物是怎么說的呀,？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

五,、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程,，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了,，但是還是相對(duì)比較完整的,，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃,，都想要上來表演,，而徐老師也能夠采取教師先表演,，然后再引導(dǎo)其表演的方式,，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色，非常好,！但是,，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了,，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事,，以至于在教師提出問題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來,，完成不了目標(biāo),。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況,，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外,，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決,，但是,，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo),，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇七

1、欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2,、初步了解青蛙的生長過程。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2,、小蝌蚪、小鴨,、小魚,、烏龜、小鵝,、青蛙頭飾若干,。

一,、討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。

教師：你們見過小蝌蚪么,？它們長得什么樣子,？

二、故事《小蝌蚪找媽媽》

1,、教師播放課件故事欣賞,，幼兒邊看課件邊欣賞故事。

2,、教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕,。

三,、小蝌蚪的生長過程

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng),。

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達(dá),，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇八

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑,。

2,、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂,。

3,、發(fā)展走、跑,、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

1,、頭飾卡1張(見幼兒活動(dòng)資源包),。

2、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》,。

3,、活動(dòng)前場地、器械,、幼兒衣著及情緒身體檢查,，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全

一、準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游,、小青蛙跳,。

二、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪,，讓我們一起做操吧!”

“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳,，和媽媽抱一抱,。”

二,、學(xué)做游戲,。

1、教師講解游戲的玩法,。

教師扮青蛙,，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

“小蝌蚪,，游呀游,，圓圓腦袋黑黝黝,，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,，小河里面游呀游，游來游去想一想,，媽媽,、媽媽您在哪兒?”

當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時(shí),，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端,。當(dāng)兒歌念完時(shí),，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。

“青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子,，我在這里,?！薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉?。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，當(dāng)念到“游來游去想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,。

3,、游戲熟練后，可請(qǐng)幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩,。

三、放松整理,。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請(qǐng)你跟我伸伸臂,，請(qǐng)你跟我甩甩手,，請(qǐng)你跟我踢踢腿,。”

活動(dòng)延伸：

可改變動(dòng)物角色,，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽,，增加游戲的興趣。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,，并努力與同伴間保持距離,。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分

1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣,。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游,。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,，做不同的游水動(dòng)作。

二,、基本部分

2,、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑,。

3,、提問：我是怎樣找媽媽的？

4,、幼兒分組練習(xí),。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽,。

6,、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,，增加運(yùn)動(dòng)量。

7,、最后老師換頭飾變成小青蛙,，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?/p>

三,、結(jié)束部分

1、和幼兒交流心情,，與幼兒親一親,，抱一抱。

2,、讓幼兒找同伴樂一樂,。

3,、帶小蝌蚪隨音樂回家。

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小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十

1.初步熟悉曲調(diào),，會(huì)用自然的聲音歌唱,。

2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用自然的聲音歌唱,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,，了解小蝌蚪的樣子。

2,、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示,，音樂《小蝌蚪找媽媽》。

3,、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形,，教師坐在幼兒前面,。

一,、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,，細(xì)細(xì)長長的尾巴,，全身黑油油的等)

一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,，小蝌蚪在找媽媽)

二,、理解唱歌曲內(nèi)容。

1,、師：小蝌蚪真可愛,。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦,。

幼兒安靜傾聽,。

2、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容,，講述,。

3、教師結(jié)合幼兒講述,，出示圖示,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子,。

4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容,。

三,、學(xué)唱歌曲。

第一遍教師清唱,，幼兒傾聽,。

第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱,。

第三遍教師彈琴,，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來。

第四遍教師彈琴,，幼兒用自然的聲音唱歌,。

四、歌表演,。

1,、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪,。

2,、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。

3,、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,，我們一邊唱歌，一邊在水里游游,，去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌,，一邊扮作小蝌蚪游游。

4,、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動(dòng)作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

5,、師幼一起完整歌表演,。

在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十一

1.了解故事中的角色及重要情節(jié),。

2.能用生動(dòng)及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事,。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美,。

1.了解故事中的角色與重要情節(jié),。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

課件,，青蛙生長過程圖片,。

大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

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一、開始部分

謎語導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1,、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事，

2,、觀看課件,，初步理解故事內(nèi)容，

提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?

3,、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)

2,、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。

小結(jié)：小蝌蚪過幾天會(huì)先長出兩條后腿,，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了,，褪掉尾巴,，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容,，并能看圖復(fù)述故事,。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷,。

2,、通過故事,，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3,、幼兒操作用圖片2幅

4,、教學(xué)軟件一片、幻燈片,、故事錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一,、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了,，它們要去尋找自己的媽媽,。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二,、教師展示幻燈圖,，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么,？

三,、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照?qǐng)D書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四,、集中幼兒,，請(qǐng)1”2名幼兒介紹自己編的故事。

五,、組織幼兒看vcd,，與一起傾聽故事。

六,、聽完故事后教師提問教師設(shè)

1,、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽,？

3,、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的,？她說的完整嗎,？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽,？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的,？有什么本領(lǐng)？

七,、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的.對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚,；大白鵝速度較快,，嗓門大,，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的,？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做,？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的,，我們知道了,，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢,？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢,？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十,、分組活動(dòng)

1,、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3,、看vcd講故事