作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇一

今天是媽媽的生日,，為了給媽媽一個(gè)驚喜，莎子急匆匆地吃完早飯,，沒(méi)擦嘴巴就馬上出門了,。_路上，狐貍把莎子當(dāng)成了蛋黃,，小狼把她當(dāng)成了草莓,，小熊把她當(dāng)成了雞湯。這――到底是怎么回事兒呢,？

故事通過(guò)講述莎子急匆匆地吃完早飯,，沒(méi)擦嘴巴就連忙出門，,；隹備為媽媽的生日采摘鮮花后發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情,，讓孩子們感受到了莎子愛(ài)媽媽的真摯情感。同時(shí),，也告訴孩子們用餐時(shí)要小心,，吃完?yáng)|西要擦嘴巴，要講衛(wèi)生的道理,。

莎子匆匆忙忙地吃完早飯,，準(zhǔn)備去做一件神秘的事情，是什么事情讓莎子嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦,、身上都是污漬就出門了呢?故事一開始就引發(fā)了小讀者的好奇心,。

小狐貍要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手,，小熊,；隹備扯莎子的裙子，這是為什么呢?帶著緊張和好奇,，小讀者急于想要閱讀下去,，了解真相。

當(dāng)故事最后終于揭曉謎底時(shí),，我們禁不住為莎子愛(ài)媽媽的情感所深深感動(dòng),。同時(shí)，也被莎子吃完?yáng)|西不擦嘴巴就匆匆出門遇到的種種尷尬而會(huì)心一笑,，在快樂(lè)中明白要講衛(wèi)生的道理

1,、畫面的構(gòu)圖和色彩

故事畫面中主體凸顯，大多數(shù)的篇幅中都只有主體,，而省略了背景,。這樣的表現(xiàn)手法讓小讀者能夠清晰、直觀地觀察畫面,，了解畫面的意思,。畫面以自、紅,、藍(lán)色為主色調(diào),，給人以清新的感覺(jué)。

2,、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

莎子一身純白的衣服與彩色的畫面(房屋,、樹林等)形成了鮮明的對(duì)比，使莎子純潔,、可愛(ài)的形象躍然紙上,。

盡管畫面中一身白色衣物的莎子胸前始終有一攤難看的污漬，但從這黃黃的污漬中,，我們看到的是莎子為了送給媽媽神秘禮物的急迫心情,，折射出莎子愛(ài)媽媽的情感。

小狐貍,、小狼,、小熊聞到莎子身上的香味兒后，垂涎三尺,，以此烘托出主題,。

莎子的表情在整個(gè)故事中有著明顯的變化，也讓我們清晰地捕捉到了她的心理變化：急匆匆地吃早飯對(duì)一臉認(rèn)真,，連湯灑了,、蛋黃糊在臉上、草莓醬黏在手上都不管不顧的樣子,，那是去為媽媽準(zhǔn)備禮物的著急,，讓我們看到莎子心中對(duì)媽媽的愛(ài)。

當(dāng)莎子遇到小狐貍,、小狼,、小熊的攻擊時(shí)，雖然她的小臉上滿是惶恐,，但不退不避的樣子也是對(duì)媽媽的愛(ài)使然,。

當(dāng)莎子摘好鮮花看到小動(dòng)物們?cè)谒視r(shí)，她嚴(yán)肅地指責(zé),，那是怕小動(dòng)物們打擾了媽媽過(guò)生目的心情,。

最后莎子終于把鮮花送到媽媽手上，與媽媽親熱地抱在一起時(shí),，那是心愿終了,、滿足又快樂(lè)的笑臉。

故事中的語(yǔ)言多以對(duì)話的方式呈現(xiàn),。其中莎子和小狐貍,、小狼,、小熊對(duì)話的語(yǔ)言是重復(fù)的，可以嘗試讓孩子來(lái)模仿,，特別是禮貌用語(yǔ)“請(qǐng),、再見(jiàn)”和“假如……就……"等句式可讓幼兒應(yīng)用于生活中。

故事中還有“祝賀,、保密,、說(shuō)謊、有趣"等詞語(yǔ),，可以豐富孩子的語(yǔ)言詞匯,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇二

1、通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容,。

2,、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力,。

3,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

《小貓過(guò)生日》課件,。

一,、引題―

觀看課件1

（小貓）：

寶寶，看看這是誰(shuí),？跟它打個(gè)招呼?。ü膭?lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）小貓今天特別高興，知道為什么,？

（觀看課件2）

哪里看出小貓要過(guò)生日,？

二、理解故事

觀看課件3：（停電）

1,、哎呀,，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事,？（家里停電了?。?/p>

2、停電了,，什么也看不見(jiàn),，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）

觀看課件4：（小貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么,？（手電筒）

觀看課件5：（門鈴,；客人來(lái)了）

1、叮咚：門鈴響了,，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰(shuí)??？你們幫小貓猜猜看,，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的,？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）：猜對(duì)了嗎,？（小兔，你好,！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

2、（課件7）叮咚：又有人來(lái)按門鈴了,，小貓拿著手電筒從門洞里照照,，這是誰(shuí)啊,？誰(shuí)來(lái)猜一猜,？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）：真的是刺猬來(lái)了?。ù题?，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

3,、（課件9）叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照,，會(huì)是誰(shuí)呢,？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊,？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,，（課件10）（小猴，你好,！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

4、現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友,？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1、2、3,，同時(shí)出示課件11）

5,、（課件12）叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多,，我們來(lái)看看,，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友,，到底是誰(shuí)呢,？打開門看看（課件13）。（長(zhǎng)頸鹿,，梅花鹿,，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?/p>

三,、完整講故事。

四,、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,，唱生日歌

1、（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,，（課件15）哇,，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦,！小朋友,，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊,？可是有一個(gè)要求的哦,，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎,？（幼兒說(shuō)祝福語(yǔ)）

2,、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌,。

寶寶們,，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3,、分享糖果,。

附故事：小貓過(guò)生日今天是小貓的生日，它邀請(qǐng)朋友們來(lái)做客,。

突然,，屋子里一片漆黑,，呀！停電了,，小貓拿來(lái)了,，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。

叮咚,，門呤響了,，是誰(shuí)呀？呀,！是小猴來(lái)了,。

叮咚，門呤響了,，是誰(shuí)呀,？呀！是小兔來(lái)了,。

叮咚，門呤又響了,，是誰(shuí)呀,？

呀！原來(lái)是小刺猬來(lái)了,。

叮咚,，門呤響了，會(huì)是誰(shuí)呀,？呀,！一個(gè)好大的黑影，來(lái)到了門前,，?。∵@么多朋友呀,！這時(shí)燈亮了,。

今天真高興，有這么多朋友來(lái)為我過(guò)生日,，生日快樂(lè),，真高興我又長(zhǎng)了一歲呀！

我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,，如在出示小貓圖片時(shí),，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日,，并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié),，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié),，而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力,。當(dāng)然,，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇三

1,、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如："呼嚕",、"越來(lái)越粗",、"輕悠"。

2,、了解畫面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的比較,、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

2,、幼兒用書：《爸爸的呼?！?/p>

3、繪畫用具人手1套,，白紙,、糨糊

1、集體觀察大書的封面,，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么,？能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看,，并豐富詞匯"呼嚕",。

2,、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么,？為什么有火車,？說(shuō)明什么？

3,、教師通過(guò)慢讀,，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌。教師：爸爸累的時(shí)候,，呼嚕越來(lái)越粗,。就象xx教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠,，就象xx,。

4、引導(dǎo)幼兒制作圖書,，嘗試參與,，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,，引導(dǎo)幼兒仿編,。

讓幼兒回家與父母交流，練習(xí)語(yǔ)言,。

活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,，讓幼兒更感興趣,，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位,?；顒?dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇四

1,、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象,。

2,、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè),。

3,、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺(jué)。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

大開的繪本,、圖片若干（包餃子,、喂豬、挖筍,、采草莓,、吹號(hào)、演講）,、背景音樂(lè),。

一、觀察封面,，引出主題,。

1、你看到了什么,？

2,、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩子？

3,、認(rèn)讀書名,。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁(yè),。

知道扉頁(yè)和寫的是作者的畫者的名字,。

三、逐頁(yè)翻書,，欣賞畫面,，感知兒歌內(nèi)容。

1,、每一畫面適當(dāng)提問(wèn),，重點(diǎn)提問(wèn)：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

2,、根據(jù)幼兒回答貼出圖片,，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧,。

3,、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來(lái),？

4,、你喜歡這樣的小胖小嗎,？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意,。

四,、學(xué)學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注,。

五,、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。

1,、最后,，小胖小去干什么呢？

2,、你猜猜他后來(lái)可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢,？

3、幼兒自由想象,、交流,。

1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中,，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友,，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心,，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng),、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望,，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境,，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看,、猜猜,、聽聽、想想,、玩玩等方式,，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng),。

在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的指導(dǎo),。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo),，"說(shuō)、想,、聽"中體現(xiàn)趣,。

（1）"說(shuō)"的有趣

此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎庾x《綱要》中的語(yǔ)言要求,，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引孩子們與我、同伴,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。活動(dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面,，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌",，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受,，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！",，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句",，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣,，同時(shí),，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法,，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范,。

（2）"想"的有趣

第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫面,，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程,，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后,，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維,，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨,，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法",，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨,，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣,。

（3）"聽"的有趣

傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),，孩子們樂(lè)于傾聽、懂得聽清,，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容,，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個(gè)細(xì)節(jié),，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法",，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨,、大雨",，通過(guò)聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法,。"聽小袋鼠想的辦法",，通過(guò)聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽,，理解小袋鼠想的辦法,，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽得要求也從簡(jiǎn)單的聽說(shuō)到有意傾聽,，將活動(dòng)推向高潮,。

"說(shuō)、想,、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深,，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō),、有趣的想,、有趣的聽，吸引孩子們的興趣,，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮,，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中,，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的,。

（4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物,，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中,，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn),，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

3,、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)

在活動(dòng)的過(guò)程中,，作為老師,，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。

情感體驗(yàn)貫穿始終,，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系,，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中,，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線,，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人,，和別人做朋友的情感,。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕,，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng),，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中,。

鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子

們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn),，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象,，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法,，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持校灾鞯倪M(jìn)行學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的,。

此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng),，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等,，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí),，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒,，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇五

我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng),，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體,，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體,。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng),。更好地讓幼兒了解圓,，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力,、閱讀能力等,。

從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，看圖、觀看ppt,，回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題,，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn),，有感染力,，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，也培養(yǎng)了思維能力,，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，是一次成功的嘗試,。

1,、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅,、眼鏡,、紅綠燈、火車,、糖葫蘆等物品,。

2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3,、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

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師：小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎,？這本繪本的名字叫《圓》,。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢,？它們會(huì)變成什么好東西呢,，我們一起來(lái)看看吧。

1,、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt,。（1―3個(gè)圓的內(nèi)容）提問(wèn)："一個(gè)圓，孤零零",，它會(huì)變成什么呢,？還會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)看看吧,。

"兩個(gè)圓,，來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢,？

"三個(gè)圓,，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢,？

"四個(gè)圓,，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢,？

"五個(gè)圓,，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢,？

"許多圓,，跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢,？還會(huì)變成什么呢？

邊講述繪本,，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

第一次教師說(shuō)前半句,，幼兒說(shuō)后半句。

師：小朋友真聰明,，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,，我說(shuō)前面的"一個(gè)圓，孤零零",。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅",。看誰(shuí)說(shuō)得好,？

1,、在教室內(nèi)尋找圓形物。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶,，哪些東西是圓形的呢,？快把它們找出來(lái)吧。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái),。

師：一個(gè)圓，孤零零,，好像一個(gè)大皮球,。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

師：寶寶們真棒,！找到了很多圓形的東西,，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球,，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）,。

1、師：今天圓形寶寶玩得真高興,，我們也來(lái)玩?zhèn)€"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧,。

2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

"拉個(gè)圓圈走走,，拉個(gè)圓圈走走，走走走走,，變成一個(gè)大皮球",。（變成一條毛毛蟲,、望遠(yuǎn)鏡等等）。

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的,，沒(méi)想到這卻成了偏題,，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛,，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了,，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇六

1、理解故事內(nèi)容,，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),。

2、在游戲不同的節(jié)拍中,，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣,，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、通過(guò)閱讀,，理解故事情節(jié)。

1,、繪本ppt,。

2、跳格子用的格子圖一幅,。

一,、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作ppt講故事,。

2,、提問(wèn)：你們家人有沒(méi)有吵架?吵架到很生氣?

幼兒的回答(及教師的回應(yīng))幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師：越吵越會(huì)愛(ài))幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)

總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架,，總會(huì)又吵架的時(shí)候,，吵架總是會(huì)生氣,，不快樂(lè)的。小老虎看見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害,，它心里很難過(guò),，怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?

師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;

幼兒的回答2：安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話;

幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢?。幫幫奶?誰(shuí)有道理就幫誰(shuí))

師：我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢,。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂(lè)起來(lái)呢?

3，,、教師繼續(xù)操作ppt講故事,。

方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)很多快樂(lè)，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠?，玩跳房子的游戲,，伙伴們覺(jué)得快樂(lè)起來(lái)。你們會(huì)玩這些游戲嗎?(引出游戲)

二,、做跳格子游戲：

1,、老師念童謠：跳格子，造房子,，造好房子生兒子,。問(wèn)：什么是童謠?

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2,、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅,，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠,，童謠念完了,，看看造了幾間房子,。

念完兒歌,，問(wèn)：告訴我你造了幾間房子?

幼兒的回答：13間、11間,、8間邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠,。

3,、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試,。

師：還能造得更少嗎?

4,、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,，念完童謠造16間房子,。、我的思考：能力線放在游戲中,，給幼兒能力的挑戰(zhàn),，教師先退后,，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn),。

5,、教師念改編過(guò)的童謠：跳格子，造房子,，造好房子娶娘子,，娶好娘子生兒子。

我的`思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠,，改編成趣味十足的游戲,，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn),。

三,、故事的結(jié)尾：

1、師：只留下橫條紋這是怎么回事?幼兒的回答：被雨淋掉了,。

問(wèn)：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)?

2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎,。

問(wèn)：為什么這只老虎是豎條紋的?

幼兒的回答：老虎本來(lái)就是豎條紋的,，故事里的老虎站起來(lái)了，所以是橫條紋,。

教師回應(yīng)：有時(shí),，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作,。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題,。

這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單,，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義,。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解,，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,，圍繞快樂(lè)這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中,。

老虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活,。無(wú)固定巢穴,，多在山林間游蕩尋食。能游泳,，不會(huì)爬樹,。由于林區(qū)開發(fā),、人口激增，過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食,。虎多黃昏活動(dòng),，白天多潛伏休息,，沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)?；⒌幕顒?dòng)范圍較大,，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里,；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇七

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1、師幼共同欣賞故事,，享受故事帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣,。

2,、在老師的帶領(lǐng)下從繪本的圖畫和語(yǔ)言文字中感受慈母龍媽媽對(duì)良太的愛(ài)。

3,、學(xué)生小組合作用從圖畫和語(yǔ)言中體會(huì)良太對(duì)慈母龍媽媽的愛(ài)。

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故事ppt課件

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一,、引入，觀察封面,。

1,、導(dǎo)入

很久很久以前,，地球上生活著一個(gè)龐大的家族――就是恐龍家族,。你對(duì)恐龍有哪些了解呢,？孩子們真了不起,，知道這么多的知識(shí),。

今天，柴老師要和你們一起走進(jìn)恐龍的世界,，它又會(huì)帶給大家什么呢？（出示封面）讀讀書名（生齊讀）

2,、觀察封面信息

★圖畫信息：霸王龍,、慈母龍

我們先來(lái)看看封面,。從封面上你看到了什么,？

（霸王龍）這是一只怎樣的霸王龍,？這本書里有一段話是這么描寫的，自己先讀讀,。

出示：霸王龍是兇惡的，愛(ài)欺負(fù)人的壞家伙,，大家都討厭他。他爪子鋒利,，牙齒尖尖，皮膚疙疙瘩瘩的,，是很可怕的恐龍。

自讀,，師生合作。 （師總結(jié)介紹霸王龍：性情粗暴,，令人害怕，食肉動(dòng)物）

大家仔細(xì)看看,，你還在圖上看到了什么？（慈母龍：性情溫和善良,、以紅果子為食）

★文字信息：作者,、翻譯

再來(lái)看看封面上的文字,，你知道了什么？

（這本繪本的作者是日本的宮西達(dá)也,，里面的圖也是他畫的。為了使小朋友們能看明白,，蒲蒲蘭把它翻譯成了中文,。 ）

孩子們觀察得真仔細(xì),。今天我們故事的主人公就是霸王龍和慈母龍,，他們遇見(jiàn)了又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,，我們趕緊去看看吧！

二,、走入繪本，初步感悟,。

出示：以前，以前……（引讀,，慈母龍的話請(qǐng)生讀，）“早早地,，健康地,，快點(diǎn)出生吧?！?/p>

評(píng)1：多么溫柔的媽媽呀

評(píng)2：心地善良的慈母龍媽媽溫柔地?fù)崦鴵靵?lái)的蛋，她會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)呢,？你能加上動(dòng)作讀一讀嗎,？（指名加動(dòng)作讀。）

是啊,，慈母龍媽媽每天這么說(shuō)著,，把兩個(gè)蛋小心地?fù)碓趹牙?，她是多么期待寶寶出生啊?/p>

終于,，過(guò)了幾天……

出示：慈母龍媽媽摘了紅果子……要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦,？

咔啪咔啪,，兩個(gè)寶寶出生啦,！看，慈母龍媽媽此時(shí)心情怎么樣呢,？（高興,、驚訝）

是的，慈母龍媽媽看到可怕的霸王龍的寶寶,，她開始發(fā)愁了。

（指名接讀：要是這孩子將來(lái)知道自己是霸王龍……那可怎么辦,？）

孩子們,，她在擔(dān)心什么呢？

是的,，慈母龍媽媽就是想到這些后果，所以――

出示：晚上,，媽媽輕輕地抱起熟睡中的霸王龍寶寶走了出去。

咦,，她去干什么呢？（指名說(shuō),。）

出示：她來(lái)到原先撿到蛋的樹林里……那是一個(gè)很安靜很安靜的夜晚,。

是的,，她來(lái)到原先撿到蛋的地方把寶寶放在地上，和他說(shuō)再見(jiàn),。

此時(shí),，慈母龍媽媽的心情又是怎樣的,？（丟下又不舍得,，帶走又擔(dān)心,，很矛盾,、糾結(jié)）

是的,，媽媽轉(zhuǎn)身離開,，心里還一陣一陣地疼呢!就在這時(shí)，她聽到寶寶哇地一聲哭了,，媽媽再也忍不住,，一邊說(shuō)著對(duì)不起一邊哭著跑過(guò)去抱起寶寶回家了。

三,、讀思結(jié)合,，體會(huì)情感,。

1,、幸福的良太

出示：媽媽對(duì)兩個(gè)寶寶一樣疼愛(ài),，還給他們?nèi)×思耐凶约好篮迷竿拿帧?/p>

她給兩個(gè)寶寶取了什么名字呢,？（生說(shuō)）（師板書：光太 良太）

師手一指，這是,？這是？

這兩個(gè)名字里寄托了媽媽什么樣的心愿?。浚ㄉf(shuō)）

出示：嘎吱嘎吱,，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了,。他們倆非常要好，就像所有的新兄弟一樣,。幾年過(guò)去了，光太和良太長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了,。

在媽媽的疼愛(ài)下，光太和良太吃著紅果子一天天長(zhǎng)大了,。他們倆分成要好，就像所有的親兄弟一樣,。幾年過(guò)去了，他們長(zhǎng)得跟媽媽一樣高了,。（師板書：慈母龍媽媽）

慈母龍媽媽不僅把不明身份的蛋帶回家溫柔地?fù)嵊L(zhǎng)大，她甚至不允許慈母龍寶寶懷疑良太的身份,。我們來(lái)看看這件事,。（出示圖文,，讓生自己看）

總結(jié)：看到這兒,，你覺(jué)得這是一只怎樣的慈母龍媽媽？（很愛(ài)良太的媽媽）

是啊,，剛才老師帶領(lǐng)你們從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到了慈母龍媽媽很愛(ài)良太,，即使她知道良太是只霸王龍,。可良太他自己知道自己是霸王龍嗎,？（不知道）良太他愿意承認(rèn)自己是只霸王龍嗎？（不愿意）

好,，下面請(qǐng)你自己接下去讀這個(gè)故事,，你能從哪些語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍呢,？可以小組討論，完成抽屜里的表格,。

我能從語(yǔ)言、行動(dòng)和表情中體會(huì)到良太不希望自己是霸王龍,。

四,、小組合作，體會(huì)良太不愿意承認(rèn)自己是霸王龍

展示交流：

1,、語(yǔ)言方面：

★出示：良太小心翼翼地問(wèn)：“叔,、叔叔，你是誰(shuí)呀,？”“你問(wèn)我是誰(shuí)？說(shuō)什么呢,？我跟你一樣啊?！绷继闪艘豢跉猓骸斑@樣??！太好了。這個(gè)叔叔不是霸王龍,，是和我一樣的慈母龍,。”

是的,，良太不希望這叔叔是可怕的霸王龍，它更不希望自己是霸王龍,。

★預(yù)設(shè)1：難道你、你是……霸王龍,？

評(píng)：是的,，良太是如此懼怕恐怖的霸王龍，它又怎么會(huì)愿意自己是這樣的霸王龍呢,！

★預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)2：胡說(shuō),！你胡說(shuō),！我不是霸王龍,！絕對(duì)不是,！

評(píng)：看,，良太急的眼淚都出來(lái)了,，它是多么討厭霸王龍這個(gè)名字啊,！來(lái),，現(xiàn)在你就是良太,，帶著你的體會(huì)讀――胡說(shuō),！你胡說(shuō),！我不是霸王龍！絕對(duì)不是,！

★預(yù)設(shè)3：“不對(duì)！不對(duì),！我是慈母龍,。不是什么霸王龍！”良太發(fā)怒了，他的眼睛豎了起來(lái),。

評(píng)：良太幾乎憤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龍,！

★預(yù)設(shè)4：不、 不對(duì)……我不是……

★預(yù)設(shè)5：“嗷嗚――”“嗷嗚――”“嗚嗚――”

評(píng)：老師發(fā)現(xiàn),，你都走到良太的心里去了，從良太的這三次哭聲里,，你體會(huì)到了良太是那么的悲傷,、絕望。

★預(yù)設(shè)6：“太好了,，媽媽,。我就是你的寶貝,?！薄拔沂橇继?，慈母龍良太！”

評(píng)：良太不只一次的告訴自己,，自己就是慈母龍。

2,、行動(dòng)方面：

良太咬了霸王龍，說(shuō)明他很不喜歡霸王龍,，不想自己是霸王龍,。

3、表情方面：

良太滿眼淚水,，可以看出他很難接受自己是霸王龍的事實(shí)。

2,、讀來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)走進(jìn)良太的內(nèi)心吧,！你讀良太的話，其他的我來(lái)讀,。（師生合作讀）

3、出示：良太咬住霸王龍的畫面 和 霸王龍流下眼淚的畫面

即便良太多么不喜歡霸王龍,，但當(dāng)它咬住霸王龍的一剎那，當(dāng)它看到了霸王龍呆呆地一動(dòng)不動(dòng)并流下了眼淚,，良太它最終不得不相信自己其實(shí)就是霸王龍，而這個(gè)叔叔,，就是他的――爸爸。

出示：從此,，良太再也沒(méi)有回到媽媽和光太身邊。每天每天,，媽媽和光太四處尋找著良太,。

五、故事尾聲,，品味愛(ài)之永恒

1、讀慈母龍媽媽的話,，品慈母龍媽媽的愛(ài)

良太雖然離開了慈母龍媽媽，但他們之間那濃濃的愛(ài)停止了嗎,？（看圖）

這紅果子是誰(shuí)采給誰(shuí)吃的？慈母龍媽媽也猜到了,。看慈母龍媽媽一邊流著淚,，一邊深情地說(shuō)：

出示：“我再也見(jiàn)不到你了吧，良太,。我永遠(yuǎn)愛(ài)你，無(wú)論你在哪里,，我都永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你?！?/p>

我們每一個(gè)人都相信,，這淚水里有對(duì)良太的思念，有對(duì)以前和良太在一起時(shí)幸福生活的回憶,，還有對(duì)良太的祝福。來(lái),，再讀這段話，可以讀出傷心,，可以讀出期待,，還可以讀出思念。 （生齊讀）2,、封底在說(shuō)話。

請(qǐng)大家看看本書的最后一幅圖,，也就是封底的這一幅。你看到了什么,？

是的，良太還是每天幸福地采紅果子,，而且在心里說(shuō)著“i will always love you.”這句話的意思就是“我將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你”,。

讓我們一起和良太輕輕地說(shuō)：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你。

孩子們,，現(xiàn)在你想對(duì)自己生活中的誰(shuí)說(shuō)這句話呢？3,、好書推薦,。

這本書就是宮西達(dá)也的“恐龍溫馨故事繪本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜歡看他的書,。在他的書里，我們能找到愛(ài)的影子,，感受到愛(ài)的氣息,。

老師再向你推薦另外三本，分別叫《我是霸王龍》,、《你看起來(lái)好像很好吃》、《你真好》,?；丶液笳?qǐng)爸爸媽媽幫你找一找這幾本書，你一定會(huì)喜歡的,。最后讓我們一起對(duì)愛(ài)自己的,、自己也愛(ài)的爸爸,、媽媽,、老師，還有好朋友說(shuō)一句：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你,！

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇八

1,、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)圖片觀察,，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá),。

2,、知道不能一個(gè)人亂跑，不隨便離開集體,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

圖片,。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣,。

今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你聽一聽是誰(shuí)來(lái)了,。嘰嘰嘰嘰。是誰(shuí)來(lái)啦,？

二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn),。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞,？那我們就叫它小黃雞,。

這只小黃雞張開著翅膀,，它在干什么,？它為什么要跑？

小黃雞在干什么,？（出示老貓）

這是誰(shuí)？貓咪在干什么,？

小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說(shuō),？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

貓咪看見(jiàn)小黃雞逃跑,，它會(huì)怎么說(shuō),？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),，連上小雞說(shuō)的話,。

這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩,？它的媽媽在哪里,？

我們一起來(lái)找找小黃雞的媽媽。

2,、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么,？

你們看小黃雞在做什么,？

你們說(shuō)雞媽媽能聽見(jiàn)嗎？它會(huì)來(lái)救小黃雞嗎,？

雞媽媽會(huì)怎么做,？

3、圖片三：

雞媽媽來(lái)了嗎,？噢，它真的聽見(jiàn)了,。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的,？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,，請(qǐng)幼兒表演。）

你們說(shuō)這只小黃雞聽話嗎,？

雞媽媽會(huì)怎么樣？

4,、出示圖片四：

雞媽媽會(huì)對(duì)小黃雞說(shuō)什么話,？

小黃雞它干什么了,？它的頭怎么樣,？為什么,？（因?yàn)樾↑S雞覺(jué)得自己很難為情，自己太不聽話了）小黃雞會(huì)怎么說(shuō),？

三、教師總結(jié)性講述,。

1,、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事，叫《不聽話的小雞》,。我們一起來(lái)聽一聽。

2,、完整講述,。

3、小結(jié),。

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者,，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,，引起了幼兒的好奇心,，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事,，同時(shí)還明白一個(gè)道理,，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽媽媽的話,，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,，最后雞媽媽把大花貓趕跑,，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話,，做個(gè)聽話的好孩子,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇九

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué),?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞,、,、感知、再認(rèn)識(shí),、再理解。層層深入,，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法,，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,、記憶力和思維能力,、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè),。

2、激發(fā)幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

4,、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié),。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,，小松鼠的故事

一,、談話導(dǎo)入,，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物,？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí),？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的,？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢,？（大大的,，粗粗的，長(zhǎng)長(zhǎng)的》

二,、觀察圖片，通過(guò)看看,、想想、猜猜,、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容

1,、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦,？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的,？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴,。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來(lái),，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,，高興得向家里跑去。

2,、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰(shuí),？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了,，小朋友猜想一下,，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠,，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的,？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢,？

現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍,。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了,，鼻子、耳朵,、尾巴上還直往下滴水珠。

3,、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣,？（出示ppt）媽媽怎么樣,？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣,？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子,？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思,？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠”,。

4,、（出示ppt,，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了,？（打開遮住部分）百靈鳥可能說(shuō)了什么,？

三、老師配樂(lè)講故事,，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事,，名字叫《小松鼠的傘》

提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎,？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣,？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它,？

小松鼠聽了小鳥的表?yè)P(yáng)，又聽了媽媽的表?yè)P(yáng),，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了,。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘,，你會(huì)怎么幫助他呢？

四,、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了,，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧,。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇十

1,、練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛,。

2、遷移故事《變色蝸牛》中的經(jīng)驗(yàn),，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內(nèi)容,。

1、人手一張蝸牛圖,，一盒油畫棒。

2,、幼兒用書。

1,、教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛,。

教師和幼兒一起翻開幼兒用書,，講述畫面內(nèi)容,。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢,？,；文,。章出自屈，老師教,。案網(wǎng)]它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢,？鼓勵(lì)幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾,。

2,、師生共同討論給蝸牛涂色的方法。

――――教師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊,，然后給每一塊涂上好看的顏色,。

――――示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊,，然后給每一格涂上好看的顏色――――介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法,。

3、涂色創(chuàng)作活動(dòng),。

讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色,。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色,，注意畫面整潔,。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處,。

4,、展示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容,。

讓幼兒看圖講述,，小蝸牛又吃了什么,？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。

找一找誰(shuí)的蝸牛最漂亮,，為什么,？

通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性,。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí),。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然,、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,，有助于突破重難點(diǎn),。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

《小猴的出租車》是一個(gè)有趣的童話故事，在我們的生活中,，出租車是很常見(jiàn)的交通工具,，乘坐出租車對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生,，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對(duì)象的改變(變?yōu)閯?dòng)物),，而且出租車又能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征發(fā)生變化,，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，有助于幼兒想象和表達(dá)。

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察,、了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話,。讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)小猴與乘客間的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

2.能夠根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié),。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車,，知道一些動(dòng)物的外形特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動(dòng)物朋友,，它可愛(ài)吃桃子啦，你知道它是誰(shuí)嗎?

2.觀察圖片,，提問(wèn)：你能看出小猴是做什么工作的嗎?

小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦!

二,、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

1.出示小熊畫面,，學(xué)說(shuō)小猴與小熊的對(duì)話,。

提問(wèn)：(1)小熊長(zhǎng)的什么樣?它能坐進(jìn)出租車?yán)飭?為什么?

(2)小猴邀請(qǐng)小熊坐車,，小熊是怎么回答的?

(3)小猴想出了什么辦法讓小熊坐進(jìn)了出租車?

2.出示蛋寶寶畫面,，學(xué)說(shuō)小猴與蛋寶寶的對(duì)話,。

提問(wèn)：(1)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢?

(2)小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車,，蛋寶寶是怎么說(shuō)呢?

(3)小猴又是用什么方法解決的呢?(個(gè)別幼兒講述)

3.師幼完整講述故事,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn),，仿編故事,。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征,，想出車的變化,，師生共同仿編故事。

(1)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子?它會(huì)遇到什么困難呢?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?

(2)個(gè)別幼兒講述,，教師幫助補(bǔ)充完整,。

2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié),。

(1)小猴該怎樣變化他的車,，才能讓平時(shí)不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢?

(2)個(gè)別幼兒講述,，集體模仿,。

四,、快樂(lè)游戲，結(jié)束活動(dòng),。

讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!

活動(dòng)反思：

今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,，樂(lè)于幫助有困難的同伴,，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心,、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言,。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維,、大膽求異、自主表達(dá),、勇于續(xù)編,。在小結(jié)時(shí),，從目標(biāo)出發(fā),，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事,。最后在情境中共同編講故事,，幼兒的情緒達(dá)到高潮,?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來(lái),，進(jìn)行了交流,。通過(guò)這次活動(dòng),，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物,，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇十二

語(yǔ)言

1,、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,、編兒歌,，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè),。

2,、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)力,。

3,、幼兒嘗試與同伴交流,、與成人交流,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性、特征等,。

2,、教具準(zhǔn)備：兒歌圖譜,，小雞,、小鴨,、小狗,、小羊,、小貓胸飾若干,，以上動(dòng)物媽媽頭飾各一,。活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒隨教師做律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》進(jìn)教室坐好。

二,、出示小雞圖片，引起幼兒興趣,。

1、老師提問(wèn)：今天呀我們小三班來(lái)了幾位動(dòng)物寶寶,，快看這是誰(shuí)呀,？（小雞）

小雞是怎么叫的,？（幼兒學(xué)學(xué)小雞的叫聲）小雞最喜歡吃什么呀,？（米粒）

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀,？（很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）

三,、學(xué)兒歌,、編兒歌。

1,、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

小雞小雞,，嘰嘰嘰嘰,，吃到米粒,，歡歡喜喜,。（出示圖譜,，朗讀兒歌）

2,、（出示小鴨圖片）小朋友們你們看,，又來(lái)了一只小動(dòng)物,，它是誰(shuí)呀,？（教法同上）

小鴨小鴨，呷呷呷呷,，吃到小魚,，歡歡喜喜,。

3,、出示小狗,，教法同上

小狗小狗,，汪汪汪汪,，吃到骨頭，歡歡喜喜,。

4,、小雞、小鴨,、小狗聽到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興,，還有兩只小動(dòng)物等不及了,，想請(qǐng)小朋友們也給他們編一首兒歌,，快看看他們是誰(shuí),？（出示小羊、小貓圖片）幼兒討論仿編,。

四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌

五、幼兒帶上胸飾表演兒歌,。

六,、玩游戲《小動(dòng)物找家,?！?/p>

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇十三

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),，即“膽量不夠”,。在課堂,、游戲各方面都不愛(ài)在幼兒面前表現(xiàn)自我,，所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí),，讓他們學(xué)習(xí),、體會(huì)是必要的,。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,，愛(ài)舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣,。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,、支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然,、大膽的表現(xiàn)自己,。

1,、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞：太快,、太響、太輕,、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽,、自然的表述。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

4,、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,，背景圖一張,。

一,、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色,，請(qǐng)幼兒辨認(rèn),，并模仿小動(dòng)物叫聲,。）

二,、導(dǎo)入故事

1,、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,，理解故事的主要情節(jié),。

a,、通過(guò)看,、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽,？

b,、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

c,、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2,、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞,、小鴨,、小狗,、小羊、小貓唱歌,。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3,、聽錄音講述故事第二遍,。

a,、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名,？

b,、小貓為什么得第一名,？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響,、不快也不慢,，唱得好聽極了,。

三,、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》,。

本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒找小客人,、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,，看幻燈故事,，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固,，并在游戲中自然結(jié)束,，使兒童主動(dòng)參與,，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,，滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望,。

本次活動(dòng),，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng),，只有內(nèi)向的樂(lè)樂(lè)、思思通過(guò)老師的啟發(fā),、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來(lái)，對(duì)于這兩個(gè)孩子,，老師要多加關(guān)注,，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,疊衣服篇十四

1,、設(shè)計(jì)意圖

莎子為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物,，連湯撒了都沒(méi)管、嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦就出了門,。當(dāng)遇到小狐貍、小狼,、小熊時(shí),，她一點(diǎn)兒都沒(méi)害怕……這是因?yàn)樯由钌畹貝?ài)著自己的媽媽,，為了媽媽的生日能開心,，她什么都可以不顧,。

你愛(ài)自己的媽媽嗎?你的媽媽過(guò)生日時(shí)，你最想為她做的禮物、說(shuō)的一句話是什.么呢?趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō),、做一做吧,！

(1)安靜地聽故事,，了解莎子為媽媽過(guò)生日做的事情,。

(2)愿意為自己媽媽的生日說(shuō)一句祝福的話，做一件禮物,。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

《嗯,，有股香味兒》圖畫書,，教學(xué)課件(ppt)

圖片：莎子,、媽媽,、小狐貍、小狼,、小熊

幼兒的媽媽照片(這個(gè)活動(dòng)也可以放在家長(zhǎng)開放日，媽媽在場(chǎng)的情況下開展)

繩子,、彩色珠子,，壓圖機(jī),、彩紙,、卡片,，大小,、顏色不一的花形紙片