每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇一

“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼兒教師最基本的要求，也是每一個孩子最需要的心靈呵護(hù),。尤其是對于新小班的孩子,，這是他們漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,，對于從未離開過家的孩子來說,，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會有不安全感,，入園焦慮,、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著這群無助,、哭啼的孩子們,，媽媽般的慈愛總能勝于一切，給孩子一個親親的擁抱,、一個甜甜的笑臉,、一個輕輕的額吻，都會讓孩子獲得心靈的安慰,。對于中大班的孩子來說,，他們則少了一些乖巧，多了一些頑皮與個性,，隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”,，但是媽媽的慈愛讓我把他們看作是自己的孩子，再多的不聽話,，再多的任性,，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄兪冀K是孩子,，多給他們些愛,，多給他們些鼓勵，會讓自己收獲更多的快樂,，而不是生氣與苦惱,。冰心說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時撒種，隨時開花”,。每個人都需要愛,，孩子更需要愛,，愛心是成功教育的原動力，也是獲取為師之樂的最大保證,。初為人師，在播撒愛的實(shí)踐中讓我嘗到了慈愛化解頑石的甜頭,，也深深體味到“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”的樂趣，對孩子心靈的呵護(hù),，給孩子更多的信任與鼓勵,，這才是教育中最神圣的愛，也是為師者最大的快樂,。

在探索構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過程中,，新綱要也多次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引孩子與教師,、同伴交流”,，因此，教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素,?！叭娜鈵蹖W(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會了以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈,。把每個孩子看成是一個新的世界,，用心與他們交流，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。剛剛?cè)雸@,，膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒有適應(yīng)這種群性生活,，每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神,，我都會忍不住去抱抱她,，感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺，沒有過多的話語，沒有過多的物質(zhì)獎勵,，有的是只雙手慢慢撫平她那抽噎的身體,。漸漸的孩子開始笑了，試著和我說話,。我喜歡做孩子的忠實(shí)聽眾,，聽她講述冰激凌房子里的故事，分享小鳥帶給她的快樂,。有一次,，小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對我說：“王老師，我喜歡你,，你真美麗,。”小小的聲音卻震憾了我的心,。實(shí)際中我知道我并不漂亮,，但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口，因?yàn)樗龑ξ业倪@種贊美源于她對我的愛,，這種愛的根源則是我對孩子的愛,，愛與被愛都是幸福的、美麗的,。真愛能讓我走進(jìn)孩子的心靈世界,，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，并站在孩子的角度,，用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,，更有效的實(shí)現(xiàn)教育價值，促進(jìn)師幼關(guān)系,。

翻開詞典,，也許找不到“信愛”的概念，但在我為師遵道的行為中,，“信愛”是必不可少的,。因?yàn)樾湃味袗郏驗(yàn)閻鄱a(chǎn)生了相互的信任感,，二者是相互辯證的,。“王老師是我的好朋友”這樣的話不再讓人陌生,，也正是因?yàn)檫@句話讓我感到無比的自豪,，因?yàn)槲乙呀?jīng)成為孩子們公認(rèn)的“大朋友”?；刍凼莻€很聽話的孩子,，有一次她看到有的小朋友帶零食來幼兒園,，于是在老師沒有發(fā)覺的情況下她自己帶來了口香糖，這種食物對一個4歲的孩子來說是很危險的,，也是老師們極力禁止的食物,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時嘴巴總是在不停的蠕動時，我開始察覺了,。但我并沒有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖,，給她一頓嚴(yán)厲的說教;我選擇了從朋友的角度出發(fā)，采取靜心教育,。我把慧慧叫到身邊，輕輕的對她說：“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣,，開始用一種害怕的眼神望著我,，搖了搖頭。我發(fā)覺了孩子對老師的警惕感,，笑著說：“王老師是慧慧的好朋友,，讓我想幫你保管著口香糖，放學(xué)的時候再拿好嗎?”慧慧慢慢的從褲袋中掏出3塊口香糖,，眼里含著淚說：“王老師,，你別告訴我的媽媽爸爸好嗎?我以后不帶了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,，答應(yīng)了孩子這個小小的要求。放學(xué)了,，家長來接了,，無意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張，我照舊摸了摸孩子的頭,，悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋,，對她說：“媽媽來接你了，我答應(yīng)過你不告訴他們的,，記住以后不要帶零食來幼兒園了,。”孩子聽了,，晃動著黑黑的小眼,，點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上慢慢的露出了笑容,。我答應(yīng)了孩子,，沒有告訴她的家長，但是從那以后,，慧慧真的沒有再帶過任何的零食來幼兒園,。正是這種獨(dú)特的關(guān)系,，讓我與孩子之間無話不談，早上的一句悄悄話,，孩子委屈時的一句心里話,，哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫面，拉進(jìn)了我們師生的距離,，那群小而活潑的身影,，始終包圍著一個高大的身影，正是這種真誠的信愛讓我與孩子凝聚在一起,，心系在一起,。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時，我會把孩子摟在懷里,，為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水,，送孩子一個甜甜的吻;當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e了事而感到慚愧時,，我會慢慢撫摸著那個無知的小腦袋,，用信任的眼光給孩子以鼓勵;當(dāng)孩子面對著失敗和困難而退縮時,，我會笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“寶貝,，你能行,，老師相信你”讓孩子找回自信，充滿勇氣,。也許,，這在一個做媽媽的眼里微不足道;或許，這在一個做教師的眼里也不算什么;但是,，這在一個個幼小孩子的心里,，卻是他們最最想要得。如果說愛是一個永恒的話題,，我相信我對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠,，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的,，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感,。情是教育的根,，愛是教育的魂，是在無涯教海中航行的帆;師是教育的葉,，生是教育的花,，是在廣闊藍(lán)天中翱翔的鷹。泰戈?duì)柕脑娭性@樣說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！蔽以鼋?jīng)五幼這棵參天大樹的綠葉,，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的傾訴著我的愛,，用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭,。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇二

昨天下午孩子們起床回到教室的時候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師,，我的鉛筆被雨欣拿去了,，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不,，如果是雨欣拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了,，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,，卻一點(diǎn)兒也不佩服它,。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛,。“這是誰的毛呢,？”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這一定是老虎的,。要知道,，老虎是森林之王呀！只有森林之王,，身上才會長出這樣又粗又長,，又柔軟、又漂亮的毛來,?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊,，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)啊,？”小松鼠說：“你們不信,，我手里的老虎毛可以做證，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎,，這是為什么呢,？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是,，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上,，然后,，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看,，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了，低下了頭,。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了。 小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子,。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼,。

我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她,，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊,，做個誠實(shí)的好孩子,。”小朋友們異口同聲的回答：“好,！”小朋友友們下課了,！

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇三

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動,，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒,，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之,，那些“搗蛋王”聽到的,，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí),，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處,。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚,，可愛的臉蛋,，看著都著實(shí)招人喜歡,，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候,，特別是在游戲的時候,，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮,，在我觀察中,，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲,，每次在玩區(qū)域活動時,，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲,，也希望老師會關(guān)注他,，喜歡他。從我關(guān)注他后,，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對,，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了,，如：在玩區(qū)域活動時,，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具,，“老師,，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師,，他擠我們”“老師……”,。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地,，悄聲提醒他,，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中,，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情,，要和小朋友們商量,，不能硬搶，大家一起玩才快樂,，在主題教學(xué)活動時,，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)樗斆骱脛樱险n喜歡回答問題,，我就多給予表揚(yáng),，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了,，會說：“我們一起玩好嗎”,。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外,，只要我們做老師的,，多一些關(guān)愛，多一些耐心,，也許一個眼神或一個提示,，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田,，讓世界彌漫愛的芬芳,。開放的“睡前五分鐘”

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈,，說說笑笑：如廁的如廁,，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍,。一會兒告狀聲又此起彼伏,，誰推人了，誰還不肯睡了,，誰又在講話了,，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個,，勸著那個,，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢,。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,。在孩子們看來,，一旦睡下了,，就失去了講話、活動的自由,，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話,，做完自己想做的事。于是,，我告訴孩子們,，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事,，過了這五分鐘,，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒,，到了午睡時小朋友不再那么忙亂,。

有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩,、太吵,、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子,，滿足了孩子,。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子,，孩子一定會配合老師的工作,。

站在孩子的角度 多思索多考量

開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里,，讓我心情變得很壓抑,。

畫面一：周二早上，一家長在小3班大鬧,，說自己的兒子被班里某個孩子打了,，腦袋上有很大一個包，經(jīng)過老師細(xì)心詢問,，查看,，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包，老師安撫家長的情緒,，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷,，說一定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢,?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局鴭寢尩囊陆?，叫媽媽別罵了,。我也是一個孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法,。同時我也是一名老師,，站在這個角度，我真想說：阿姨,，你兒子的求學(xué)路還很長,，你這樣不分青紅皂白,，在眾人面前大吵大鬧，不說別的,，你讓你的孩子情何以堪呢,！

畫面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),，孩子早飯沒吃好,，在啃一飯團(tuán)，奶奶見她吃得這么慢,，就開始破口大罵,。出于對孩子保護(hù)的心理作用，我趕緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧,，別在這站著了,，太冷。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了,。站在孩子的角度,，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),，而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐,，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,，我們成人都做不到,，何況一個孩子呢！

畫面三：在微信上,，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,，在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小,，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,，且那個孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎,？對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要,，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師,，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么,。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇四

偶然間，看到一篇文章,，題目是《愛是最好的老師》,，感覺不錯,，文章是這樣的：

“許多年前,，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,，然后預(yù)測他們的未來,。

“那些學(xué)生運(yùn)用社會統(tǒng)計學(xué)知識，設(shè)計了問題,，跟男孩們進(jìn)行了交談,，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷,。

“25年后,，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟,。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了,。有的還在那里住著，有的搬走了,，還有的已經(jīng)去世了,。但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄,。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢,？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當(dāng)年教過那些小孩……

“通過進(jìn)一步調(diào)查,，他們發(fā)現(xiàn)75％的小孩都是一個婦女教過的,。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些小孩的,？為什么這么多年過去了,，那些小孩還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案,?！安恢溃眿D女說,，“我真的回答不了你們,。”她回想起多年前和小孩們在一起的情景,，臉上浮起了笑容,，自言自語地說：“我只是很愛那些小孩……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系,、是整體接納,、是無條件的、不求回報的,，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給小孩并深刻地影響他們,。當(dāng)小孩體會到我們的愛時,，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足小孩的物質(zhì)愿望,，他們依然會愛我們,。因?yàn)椋@時他們已經(jīng)知道,，他們擁有了世界上最珍貴的禮物,，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。

我們在工作中,，給予小孩無限的愛,，才能讓小孩們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福,，才能讓家長心存感激,，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行,，給小孩的心靈造成了傷害,，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn),，愛是一筆寶貴的財富,。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報,。不要把愛的方式當(dāng)作愛,。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛,！