在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師月隨筆大班 幼兒園教師隨筆小班篇一

幼兒老師必須有自己的原則，一視同仁,，不能因?yàn)閹讉€(gè)不喝白開(kāi)水而哭鬧的寶寶就給他們喝飲料,，不強(qiáng)迫他們喝白開(kāi)水，否則其他的小寶寶一看,，哭鬧能喝到好喝的飲料,，自然都學(xué)會(huì)這一招了。會(huì)讓幼兒老師管理起來(lái),，更加困難了,。

因此，當(dāng)遇到不喜歡喝白開(kāi)水的寶寶時(shí),，幼兒老師一定要遵守以下幾個(gè)原則：

一,，告訴寶寶，幼兒園里沒(méi)有飲料,，只有白開(kāi)水,。幼兒園和家里不一樣，幼兒園里每一個(gè)寶寶都一樣,，不能搞特殊化,。

二，當(dāng)孩子非得吵著喝飲料時(shí),，幼兒老師不能因?yàn)閾?dān)心他哭鬧就妥協(xié)了,，記得，一定要堅(jiān)持，即使寶寶哭鬧也不能心軟,。如果你怕了,，那么孩子就成功了。所以,，可以任由寶寶先哭鬧一會(huì)兒,，等他口渴了，自然會(huì)喝白開(kāi)水了,。

三,，因?yàn)樾“嗟睦蠋煵⒉皇侵挥幸粋€(gè)人，而是輪班的,。你不給寶寶喝飲料,，并不代表其他的老師不給寶寶喝飲料。因此,，一定要和其他與你同班的老師講清楚,，保持同一步調(diào)。

四,，給寶寶講道理,，為什么不給他喝飲料，讓他清楚老師這么做的目的,，就算孩子不理解,，老師也要講給他聽(tīng)。

五,，最重要的一點(diǎn)就是老師也不能當(dāng)著孩子的面喝飲料,，否則孩子會(huì)有你都喝飲料憑什么不給我喝飲料的逆反心理。而且更不能給其他喜歡的小朋友搞特殊化,，給他們喝飲料,，否則也會(huì)讓別的小朋友難過(guò)。

幼兒園教師月隨筆大班 幼兒園教師隨筆小班篇二

如果把幼兒在幼兒園的生活分為三大模塊,，活動(dòng),、吃飯、午休,，那其中吃飯難就是一個(gè)普遍讓老師和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,。

下面我們來(lái)看看幼兒吃飯難的表現(xiàn)：

晨俊是一個(gè)自我意識(shí)特別強(qiáng)的人孩子，挑食現(xiàn)象很明顯,，每次只要飯菜一端到面前，他就會(huì)主動(dòng)跟老師說(shuō)“我不吃這個(gè)……”老師會(huì)說(shuō)“寶貝,，不吃菜菜長(zhǎng)不大不哦,！”有時(shí)候他便會(huì)勉強(qiáng)吃一些，但有些時(shí)候菜試圖讓他吃一點(diǎn)時(shí)，他會(huì)說(shuō)“不吃……會(huì)嘔……”而事實(shí)上確實(shí)如此,。

銳銳是一個(gè)陽(yáng)光,、活潑的孩子，本來(lái)他應(yīng)該和同班的孩子一樣平等的學(xué)習(xí),，平等的吃飯,，但是由于他奶奶是廚房做飯的阿姨，對(duì)自己的寶貝孫子有特殊的照顧,，給他拿了一個(gè)更大（比同班孩子的大一倍）的碗,，每餐都是滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗，但是情況和奶奶的初衷相反,，銳銳每次看到自己碗里的飯都會(huì)抱怨一番“我怎么這么倒霉,！”等別的孩子都吃完了，他還是滿(mǎn)滿(mǎn)的,，沒(méi)動(dòng)幾口,。但是假如老師事先給他設(shè)定目標(biāo)，比如和某某某比賽,，或者吃幾口就可以不吃了,，他會(huì)很快達(dá)到目標(biāo)。

海燕是個(gè)年齡偏大的孩子,，但是她每次都是最后幾個(gè)吃完飯的,，幾乎每天都要老師喂飯，也就是說(shuō),，她能自己吃飯但是吃的特別慢,，從家長(zhǎng)那里了解到，因?yàn)榧议L(zhǎng)忙,，很少讓它自己吃飯,，為了節(jié)約時(shí)間都是家長(zhǎng)代勞。

……

可是,，為什么會(huì)出現(xiàn)上面的現(xiàn)象,？首先挑食問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為這不算什么大問(wèn)題,，就算是成人也會(huì)遇到不喜歡吃的飯菜,，我們有選擇吃自己喜歡吃的東西的權(quán)利，當(dāng)然作為老師和家長(zhǎng)我們應(yīng)該給他們創(chuàng)造食欲,，對(duì)他們認(rèn)知不深的事物可以加以正確的引導(dǎo),，比如你可以說(shuō)“哇！這個(gè)菜菜好好吃呀,！吃這個(gè)對(duì)身體好哦,！”孩子很聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話(huà),，起碼你的話(huà)他們都愿意嘗試。接著是吃飯的情緒很重要,，上文提到的銳銳,，看到自己一大碗飯就沒(méi)胃口，“唉,！我為什么就要吃這么多飯,，被人這么少，會(huì)撐壞的……煩死了,！”帶著這樣的情緒怎么可能開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯呢,？當(dāng)然還有給孩子適當(dāng)?shù)娘埩浚苛丝隙ǔ圆煌?，還有負(fù)擔(dān),。再一個(gè)吃飯慢的問(wèn)題，那就要分兩點(diǎn)來(lái)看嘍,！一是口腔發(fā)育未完善,，口腔肌肉無(wú)力，自然就慢一些,。第二點(diǎn)是家長(zhǎng)的問(wèn)題了,，為了節(jié)省時(shí)間或是溺愛(ài)孩子，餐餐喂飯,，導(dǎo)致孩子失去了獨(dú)立進(jìn)食的權(quán)利,，一直都是家長(zhǎng)幫忙喂飯的孩子，突然來(lái)到幼兒園要自己獨(dú)立吃飯,，肯定就會(huì)比其他孩子慢一些了,。

世界上最勇敢的愛(ài)就是讓對(duì)方獨(dú)立，要清楚每個(gè)年齡階段孩子真正需要的是什么,，要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己成長(zhǎng),。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)則是根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況幫助他們獲得獨(dú)立自主的能力。

幼兒園教師月隨筆大班 幼兒園教師隨筆小班篇三

幼兒園教師隨筆8篇

1,、幼兒園中班教育隨筆

在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒(méi)勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中,。

有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲,。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已,，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),，他被丟到了手絹,。他二話(huà)不說(shuō),，撿起手絹就跑——無(wú)比正常?？上Р烹x開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲,，這個(gè)游戲不好玩,！”

看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法,。于是,，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,，來(lái)到陳宸身邊,，悄悄地問(wèn)：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上,？”“是的，我跑但是別人的,。”陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我,。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：“走,！老師幫你贏(yíng)！”他使勁掙脫著：“我不想玩,，我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢,？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友?。∧阌X(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒(méi)我跑得快,！”“哎,，要不你去試試,！”

陳宸鼓起勇氣開(kāi)始了他有史以來(lái)的第一次丟手絹游戲,，他果然丟給了高智蕓，也果然沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了贏(yíng)了以后的歡樂(lè),。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里,，小朋友們好幾次丟給了他,，嘗到了甜頭的他,，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏(yíng)了！

此時(shí),，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外,，還有誰(shuí)跑得挺慢的,？“吳音霏也跑得很慢,！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,，并且贏(yíng)得比賽,。我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,，果然他贏(yíng)了第二個(gè)小朋友！

這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中,。在此過(guò)程中,，他也體會(huì)到了贏(yíng)與輸在游戲過(guò)程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn),，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng),。

2、中班教育隨筆：老師是孩子的一面鏡子

老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒,，在這面鏡子前照一照,，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),，不要怕孩子笑話(huà),，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn),，擦亮鏡子,，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴拢瑐€(gè)個(gè)成為老師的小影子,，成為有禮貌,、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們,，下午好！起床了,。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了,，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服，有的在聊天,。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡,，差點(diǎn)摔跤,，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀,，下次走路的時(shí)候要看好,，別摔跤！那樣會(huì)很疼的,?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期,，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情,。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師,，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣,。孩子說(shuō)的這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教育,、囑咐孩子差不多嘛,。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人,。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),，還有穿著打扮，都很留意,。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心,。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué),。在孩子的眼里,，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的,。

所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà),，一個(gè)動(dòng)作,，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái),。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們,。

老師是孩子的榜樣,，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行,！

3,、中班教育隨筆

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了,。

記得有天我請(qǐng)假,，小班的娟娟老師代我的課,。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō),，我們班的孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課,，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,，我心里覺(jué)得酸酸的,。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣,，成為了每一天的生活,。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做,，我明白,，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章,。雖然摁在眉頭,，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì),。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活,。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的,，但是心里有很多的想法,。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái),，總要說(shuō)做完在家媽媽,、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了,。當(dāng)然,，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝,，此刻越來(lái)越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了,！”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒,。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到,。

鈺堯,，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子,。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧,。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事,，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心,，捧懷大笑,。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑,！”當(dāng)時(shí)我很驚訝,。原先他也有自己的審美。我也很高興,，在孩子們的心里,，我留給他們的是完美的形象。

和孩子們的日子里,，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的,，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切,。

4,、中班教育隨筆：鼓勵(lì)教育效果好

秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,，老師、小朋友都很喜歡他,。

早上入園時(shí),，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”,。

上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,，然后問(wèn)老師:“老師,，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”,。

但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,，因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@,。

午飯后,，我喂他吃藥，但是好話(huà)說(shuō)了一大筐,，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,，這時(shí),，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,，我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦,、很勇敢對(duì)嗎”,，“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”,，同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”,。

一句“秉祿真棒”，讓我想了很多,，孩子是需要鼓勵(lì)的,，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng),。

5,、利用值日生活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下,，我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的,。說(shuō)實(shí)話(huà),，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈,，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”,。我話(huà)音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了,。于是,，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處,。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù),，為小朋友們服務(wù),。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組,，每組六個(gè)人,，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒,。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力,，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作,，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過(guò)做值日生,，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì),。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜,?？粗麄?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰,。

6,、抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),，瑤瑤不留意碰著了佳佳,，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,，我不留意的,。”但是,，佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行,。”把李旭瑤吼的很尷尬,，不知所措,。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦,，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了,，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),，互相諒解，那樣才是好孩子的,?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子,，但,，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了,。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈,，準(zhǔn)備休息,，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿(mǎn)情緒時(shí),，結(jié)果,，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉,，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,，看得出心里害怕啦，這時(shí),，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師,，對(duì)不起，我不是故意的,?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的,?！?/p>

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,，我這么疼也原諒了你,，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的,，如果我這天不原諒你的話(huà),，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單,。

7、引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解,，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,，再就是大哭大叫,，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友,。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事,，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子,，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,，可這孩子越演越烈,。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,，前面有一個(gè)不幸夭折了,，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,，通常都會(huì)得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,，在家用,，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合,，不分地點(diǎn),。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育,。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的,。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他,，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩,。透過(guò)這段時(shí)間的教育,，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持,。相信我們只要堅(jiān)持下去,，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

8,、保護(hù)幼兒的自尊心

這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,，就問(wèn):“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又說(shuō):“是不是湯灑了,?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊,，,，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾,?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,，摸到里面的秋褲也濕了,，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了,，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍,，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌,，我說(shuō):“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話(huà),?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō):“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō):“不要緊,，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭,。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密，不能告訴你們,，是不是博文,。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白,。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心,。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑,，將會(huì)使孩子變得不以為恥,、習(xí)以為常,，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,，又起到了很好的教育效果,。

幼兒園教師月隨筆大班 幼兒園教師隨筆小班篇四

幼兒園大班教師月教學(xué)隨筆

作為幼兒教育工作者，在理論層面上,，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是,，一直以來(lái),，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn),。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革,，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容,，我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索,。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影,、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……,。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解,。

首先,，在游戲觀(guān)念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者,。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況,，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性,。我們可以通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩,、和誰(shuí)一起玩,，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí),。

其次,，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性,、半成品的游戲材料,，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣,，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思,，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源,，如各種石塊,、貝殼，木塊,、各種樹(shù)葉,，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等,，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣,，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外,，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例,。一方面，留下部分原有的玩具和材料,，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料,，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索,、游戲;另一方面,，為適應(yīng)不斷變化的`動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料,，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容,，鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng),，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高,。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展,。