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高校實踐育人經(jīng)驗分享篇一

一,、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,，做好實踐教學(xué)頂層設(shè)計

為做好實踐教學(xué)頂層設(shè)計，學(xué)校堅持“實踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則,，對本科培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化,，提高了實踐環(huán)節(jié)占教學(xué)計劃總學(xué)分(學(xué)時)的比例，結(jié)合輔助培養(yǎng)計劃,、復(fù)合型人才培養(yǎng)計劃以及卓越工程師培養(yǎng),、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計劃的實施,，凸顯了實踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。

二,、搭建實踐訓(xùn)練平臺,，保障學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

為保障實踐教學(xué)的順利進行，學(xué)校以實踐訓(xùn)練平臺的搭建工作為重心,，按照“優(yōu)勢整合,、內(nèi)外互補、強化實訓(xùn)”的總體思路,，開展了實驗教學(xué)資源共享平臺建設(shè),、實習基地建設(shè)、工程實踐教育中心建設(shè),、畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)點建設(shè),、創(chuàng)新實驗室建設(shè)等一系列工作，豐富了實驗教學(xué)內(nèi)容,，擴充和完善了實驗教學(xué)體系,，拓展了學(xué)生實踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障,。

三,、深化實踐教學(xué)改革，強化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃,、學(xué)科競賽,、畢業(yè)設(shè)計等工作為抓手，不斷深化實踐教學(xué)改革,，建立了三級管理,、滾動發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃培育體系，開展了“畢業(yè)設(shè)計源于科研項目”,、“全學(xué)年畢業(yè)設(shè)計”,、“縱橫雙向質(zhì)量評價”等改革試點工作，進一步強化了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)了工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接,。

近年來，學(xué)校以大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,，搭建了以實驗教學(xué)資源共享和創(chuàng)新實驗室為主的實驗教學(xué)平臺,，先后建成2個國家級實驗教學(xué)示范中心，3個國家級工程實踐教育中心,，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實習基地和“集團式”綜合實習基地的整體規(guī)劃和布局,，形成了“以政策引導(dǎo)教學(xué)、以激勵促進教學(xué)”的良好局面,。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)20xx年保持在90%以上,，畢業(yè)生綜合素質(zhì)好,，工程實踐能力強，得到社會及用人單位的普遍肯定,。

高校實踐育人經(jīng)驗分享篇二

我于1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,，十幾年來，我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘,。在辛勤勞作的漫長日子里,，我體會到教師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時刻,。我又深深感受到為人師者的甘甜,。多年的班主任工作，把我對學(xué)生的那份牽掛變成一種習慣,，把對工作的奉獻變成一種平凡，把對學(xué)生的期望變成一種追求,。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴,，同時也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作,，生活在學(xué)生中,，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈,，感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足,，觸動我不斷提高自身素質(zhì)，不斷獲得人生感悟,。在日?，嵥榈陌嘀魅喂ぷ髦校瑵B透著我堅定的教育理念,，教育無小事,，事事是教育，從大處著眼,，從小處做起,。既要有潤物細無聲的效果，又要有水滴石穿的精神,。每當我面對著個性鮮明正在成長的生命,，從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起，珍視他們,、呵護他們就是我的職責,，我的事業(yè)，也成為我的人生,。

一,、從嚴要求,，更要明理

”嚴“來自于規(guī)范，’師”來自于指導(dǎo),，班主任的管理藝術(shù)就是將二者有機地結(jié)合起來,。我的體會是老師不僅要對學(xué)生有一個高要求，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),，使他們成為學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會勞動,、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會生活、學(xué)會健體,、學(xué)會審美,，品德高尚、心胸開闊,、知識豐富,、身心健康的有用之才。這樣,，學(xué)校和老師的要求才能變成學(xué)生的主動個人行為,。如今的高中生，充滿朝氣,，雖然世界觀,、人生觀尚不成熟，但他們喜歡思考;意志品質(zhì)有所增強,，但還不夠堅定;自尊心較強,，喜歡張揚個性，追求另類,，但精神往往脆弱,，經(jīng)不起挫折的考驗。面對這種現(xiàn)狀,，我選擇新生入學(xué)之始,，就配合學(xué)校，利用班團會,，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習校規(guī)校紀,。為了開好班團會，我做了大量案頭工作,，要求自己把一條條規(guī)章制度講生動,，而且還要常講常新。消除學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生明白其中的道理,，成為一個自覺的執(zhí)行者,。例如，有個學(xué)生經(jīng)常上課說話,，他的理由是有問題求教一下,，有什么不可以，我和他一起討論了為什么不可以,。經(jīng)過耐心細致的講解,，他終于承認了這是一種自私的行為，為了消除顧慮,，我又教他如何選擇時間,、地點與同學(xué)討論問題最好，他欣然接受,，而且以后很少犯類似錯誤,。在班級管理中，若要真正有的放矢,，需要班主任花大力氣,，傾心研究每個學(xué)生，其實每個學(xué)生都是一本書,，只有讀懂他們,，才能引導(dǎo)他們,，團結(jié)一致,，奮發(fā)向上。例如我們班有一名同學(xué),，以前很好,，但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣,，性格變得越發(fā)孤僻,。經(jīng)常遲到，值日生工作不積極,，學(xué)習成績下滑,，我讓同學(xué)們主動和她接觸，幫助她解決學(xué)習上的困難,，我利用周六,、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白,，父母離異不是她的缺點,，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛,，同學(xué)們對她依然熱情如故,，并沒有看低她的意思，漸漸的,，她開朗起來,，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病,，而且學(xué)習成績也上來了,，還主動幫助其他同學(xué)，并在期末被評為三好學(xué)生,。

二,、真誠理解，寬容大度

心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽,、和諧是以真誠為前提的,。“以心換心”,，以理解為橋梁,，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說：‘況弟姊妹間,，衣袖手足情,。“如果把這種感情融入新時期班主任工作中去,，師生之間的心理距離拉近了,，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余,，這是班主任的有利因素,，班主任是學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人,。對學(xué)生嚴于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎(chǔ)上,，出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾,。嚴而不苛刻,、慈而不溺愛、寬而有限度,，是我們當班主任的工作原則,。有一天下午上課，我發(fā)現(xiàn)有三名男同學(xué)臉紅,，一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了,。中學(xué)生日常行為規(guī)范明文規(guī)定,，中學(xué)生不允許喝酒，而且前幾天我剛剛強調(diào)過,。我心想：我管不了你們學(xué)校還管不了你們?借學(xué)校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們,。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們?nèi)齻€人都把頭低下了,，我仔細詢問情況,，原來其中一名學(xué)生今天過生日，本不想喝酒,，但又覺得吃飯氣氛不熱烈,，所以每人喝了一杯，由于喝酒上臉,，所以讓人一看就知道喝酒了,。這三個人平時在班級表現(xiàn)不錯，不是特頑皮的,。我與他們?nèi)诉M行了長談,，給他們講了中學(xué)生喝酒的害處，我決定把他們交給學(xué)校并通知家長,。他們?nèi)肆⒓春苷\懇地向我表示：不要交給學(xué)校,，記住這次教訓(xùn)，如果再犯錯誤二罪并罰,。我轉(zhuǎn)念一想：如果交給學(xué)校勢必把事情升級,，造成學(xué)生對老師敵對心理，影響他們今后的學(xué)習,，不如相信他們,，讓他們自己反思，于是我們雙方約定,，我不把他們交給學(xué)校和家長,，他們保證再也不犯類似的錯誤,，讓這件事成為高中時期的一個秘密,。后來我曾私下里多次和他們談心，高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯誤,。通過這件事,，讓我相信，師生之情即便是一個小小的約定,，也一個包含著一份真誠和守信,。這也體現(xiàn)了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意,，我堅信心中給學(xué)生留下的寬容之處,，學(xué)生會感到這是給他們的改正機會。

三、率先垂范,，為人師表

教育是培養(yǎng)人的活動,，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想,、言行和學(xué)識,，通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點,，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮,。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格,，只有自己具有美好的心靈,，才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的：”其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從?！敖處熞愿呱械钠犯裼绊憣W(xué)生,、感染學(xué)生、塑造學(xué)生的美好心靈,，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識,，而且懂得了做人的道理。學(xué)生因敬其師而信其道,、聽其教,。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責,，才能談到循循善誘,，師生合作。新班級組建伊始,，教室物品像掃除用具,、花盆、講桌內(nèi)外物品如何擺放我親自示范,。我注意把教師自習用的椅子用完后放回原處,，學(xué)生都看在眼里。我多費心,，學(xué)生少粗心,，我不斷堅持，學(xué)生自然成習慣,。在學(xué)校的一次主題班會’天下興亡,，我的責任”中,，一位同學(xué)說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應(yīng)該這樣做,?！蔽腋嬖V學(xué)生：“我有一次看到校長這么做，感動了我,，現(xiàn)在我的行為帶動了大家,，我盼望我們都能愛護環(huán)境，提高公德意識,?！蔽野选蹲x者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給學(xué)生，引起學(xué)生很大的震動,。教育學(xué)生公德意識不僅關(guān)乎于個人修養(yǎng),，也關(guān)系到民族的形象，要踏踏實實從生活中小事做起,，不說臟話,，自習不應(yīng)隨便打擾別人;在走廊要講秩序，愛護環(huán)境,，不隨地吐口香糖,。學(xué)生提高了認識，樹立了正氣,，也約束了某些人的不文明行為,。要讓學(xué)生學(xué)會對集體盡義務(wù)，我首先做到大掃除,、掃雪都承擔一部分勞動任務(wù),，并盡心盡力與學(xué)生一起干。每天早晨到校后維護一遍班級環(huán)境,，以喚醒學(xué)生的自覺意識,。同時，我教育學(xué)生值日工作不認真是將自己應(yīng)盡的義務(wù)推給別人,，這不公平,，在一個班集體里要想大家對你公平，你就必須對同學(xué)公平,，學(xué)會盡義務(wù),。班級大事小事有人管,，各盡其職,，有條不紊，學(xué)生增強了主人意識,。

有過班主任經(jīng)歷的老師都能理解對學(xué)生的那份牽掛是如何變成一種習慣,，奉獻是怎樣演變成平凡的,。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制;不是八小時工作制,，而是二十四小時工作制,，可以說，班主任在夢里都在和學(xué)生打交道,。我就是這樣走進學(xué)生心里,，得到學(xué)生的理解和愛戴。有人說,，教師就像搖槳的船工,，送走了一批又一批學(xué)生，熬的是心血,。送走的是游客;而我說教師就是培育樹苗的園丁,，用自己的心血，將幼苗培育長大,，送到祖國的四面八方,，建功立業(yè)。每當從四面八方傳來他們的喜訊,，每當教師節(jié)收到他們祝福的鮮花和手機短信,，每當春節(jié)他們來家里拜年，向我講述他們成功的喜悅,，我的心里就有說不出的高興,，當教師的自豪感、成就感就會把一切艱辛和疲勞忘得干干凈凈,。20xx年所帶的高三(1)班,，陳仁宗同學(xué)獲得遼陽市狀元，并考入清華大學(xué);20xx年所帶的高三(1)班,，陸祥宇同學(xué)獲得遼陽市狀元,，并與我班劉一鳴同學(xué)一起考入清華大學(xué)。我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的崇高與偉大,。

作為一名教師我很光榮,，在教育教學(xué)工作上我樂于奉獻，具有強烈的責任心,，使命感,，我將更加勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人,，依托學(xué)校為我們提供的廣闊的德育平臺,，植根于有著豐富教育經(jīng)驗的各位同行中，用心學(xué)習,，用心體會,，完善這份事業(yè),。一心育桃李，甘為孺子牛,，若問樂在何處?造就賢人良才,，為國爭榮爭光!