總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇一

一,、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究

將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究,，學(xué)校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中,，在每一位語文老師的努力下,，我們開展了以下校本課程實踐活動：

1、我們編印了《弟子規(guī)》讀本,，全校學(xué)生人手一冊開展誦讀活動,。在下一步的校本課程研究中，我們還將進行各年級以下經(jīng)典誦讀研究,，一年級：《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》;二年級：《千字文》、《增廣賢文》;三年級：《笠翁對韻》;四年級：《道德經(jīng)》;五年級：《論語》;六年級：《大學(xué)》;

2,、我們開展了詩詞誦讀過級活動,。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學(xué)生過級后頒發(fā)過級證書,。

3,、開發(fā)制定《__小學(xué)師生“讀好書，寫好字”活動學(xué)生讀書書目》,。在讀書書目中,，規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目，各年級必讀書目共30本,，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目,。

二、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究

將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展,。課題研究期間,，我校主持研究了教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)實效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究,，促進了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究,，促進了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。

三,、開展讀書節(jié)活動,，促進“經(jīng)典誦讀”活動的開展

學(xué)校自20__年以來開展讀書節(jié)活動。20__年,，學(xué)校開展了《靜聞書香,，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動;20__年，學(xué)校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動;20__年,，學(xué)校開展了《一路書香,，幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動;20__年，學(xué)校開展了《讓閱讀成為習(xí)慣,，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動,。在每屆的讀書節(jié)活動中，開展了經(jīng)典誦讀,、圖書漂流,、讀書交流、小小書法家評選,、古詩積累大賽,、寫作比賽等活動，促進經(jīng)典誦讀活動的開展,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇二

“雅言傳送文明,，經(jīng)典侵潤人生”在市文明辦的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我管理處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃,，全體主要領(lǐng)導(dǎo)小組成員群策群力,、各顯神通，組織開展了系列道德經(jīng)典誦讀活動,，夯實了廣大員工的文學(xué)功底，陶冶了員工的道德情操,，改變了職工的不良習(xí)慣,，現(xiàn)將我管理處一年來開展的誦讀道德經(jīng)典活動作如下總結(jié)。

一,、高度重視,，整體部署，上下聯(lián)動,，目標(biāo)一致

我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手,，作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,，在這樣的理念指導(dǎo)下,，我們按年制定了管理處經(jīng)典誦讀工作方案，按照建設(shè),、鞏固,、提高的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目標(biāo),，又有各科室班組的分目標(biāo),，在實施策略上，我們根據(jù)景區(qū)特點,，達成了著眼“熏陶”,，注重“感悟”的過程，即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦，耳熟能詳,。引導(dǎo)職工從易到難、以少到多,、循序漸進,、以點帶面的開展經(jīng)典誦讀活動。

二,、豐富形式,，創(chuàng)新機制,，精心策劃，立體構(gòu)建

1,、引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,，營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案,，召開動員大會,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，明確經(jīng)典誦讀的意義,，并把它轉(zhuǎn)化為廣大職工的自覺行為。

2,、注重精讀,，提高實效。年初擬定相應(yīng)的數(shù)目篇目和書目要求員工做到熟讀,、精讀,，并建立員工圖書借閱通道，供業(yè)余時間誦讀,，領(lǐng)導(dǎo)小組及時了解掌握閱讀進展,、閱讀成效，并通報表揚,。

3,、開展結(jié)對互助，相扶活動,。承認(rèn)個體差異,，不求程度整齊，高學(xué)歷的與文化程度相對低的結(jié)對互助,，同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事,。

三、整合多方資源,，有效拓寬途徑

1,、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范相結(jié)合,。通過《道德經(jīng)》,、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動,，領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,，以此內(nèi)化自己的言行，提升修養(yǎng)和品位,。

2,、經(jīng)典誦讀和家庭學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐,，在教學(xué)相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng),。

四、日積月累,，滴水穿石

1,、進一步豐富景區(qū)文化內(nèi)涵。誦讀活動的開展,，豐富了景區(qū)的文化內(nèi)涵,，職工的精神面貌得到較大的改觀，良好的行風(fēng),、學(xué)風(fēng),、作風(fēng)逐步形成，有效地促進了我管理處文明建設(shè),。

2,、提高職工的文化底蘊。開展誦讀活動,，廣大職工一起學(xué)習(xí),，討論、背誦,、探討經(jīng)典,、查閱資料，在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊,。

一年來,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯卜e累一點經(jīng)驗,，但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導(dǎo),，活動的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下,，我管理處的道德經(jīng)典誦讀工作定會有所突破!

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇三

從9月11號到今天學(xué)生在校時間是8天,，我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學(xué)校安排的八周的內(nèi)容我在八天就進行完了?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下,，以備今后查看。

一,、滿意的地方：

1,、保證了學(xué)生的誦讀時間，每天早讀20分鐘,，學(xué)生自由讀,，語文課的前15分鐘，老師講解意思后,，再讓學(xué)生閱讀,、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊背誦，如果興致所至,，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背,。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個個是木偶,，面無表情,，目光呆滯。因為國學(xué)經(jīng)典,，對于學(xué)生來說太深奧,，太難懂。

我希望學(xué)生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味,，能夠把學(xué)生的個性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來,，并且不把經(jīng)典當(dāng)做僵化的教條的。越是寬松的氛圍,，學(xué)生的興趣越是濃,。每次一說讀《三字經(jīng)》學(xué)生都高興得拍手叫好。

3,、師生比賽,。

在這個信息爆炸的時代，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化,。于是，在要求學(xué)生背誦的同時,，我也一起和學(xué)生背誦,。我還經(jīng)常和學(xué)生pk，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議,，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏,，我輸。

因此我認(rèn)為“己所不欲,，勿施于人”,，有時候并不正確。我不能背會,，就不讓我的學(xué)生背了,，我寫的字不好,，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論,。

4,、理解作為背誦的基礎(chǔ)。

怎樣讀經(jīng),，這是一直困惑著老師的問題,。以前我總認(rèn)為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事,，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來不做講解,，把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦,。那樣的做法會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法,，對于《三字經(jīng)》的字面意思我都對學(xué)生做了大概的講解,，牽涉到典故我也查閱資料，講給學(xué)生聽,。當(dāng)背誦建立在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)生背得相對輕松得多。

二,、欠缺的地方

1,、檢測反饋需要改進。

這兩周的背誦檢測的方式單一,，都是組長檢查組員,，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段,。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測,、激勵措施要跟上,。準(zhǔn)備這樣進行：

老師每天抽查兩人背誦當(dāng)天內(nèi)容，如果被抽查者會背就有權(quán)利當(dāng)當(dāng)天班長,，班長負(fù)責(zé)管理學(xué)生背誦時間安排和抽查學(xué)生,，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當(dāng)天內(nèi)容讀二十遍,，并且第二天必須會背,。

2、講解方式需要改進。

雖然我改進了學(xué)生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸,，老師一句一句地講解，耗時費力,，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，邊讀原文邊看后面的注釋,，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決,。

3,、與家長聯(lián)盟需要改進。

最關(guān)心孩子的人是家長,，我班家長非常同意和支持孩子積淀古典文化,，但是我沒有引導(dǎo)家長參與到背誦的行列。以后打算引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前,，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂，讓誦讀成為一種好習(xí)慣,、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑,，共同努力構(gòu)建書香校園與書香家庭，在誦讀中弘揚中華優(yōu)秀文化,、傳承中華美德”,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇四

為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合上級有關(guān)文件要求,，我校于4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動,。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學(xué)們個個精神飽滿,，信心百倍,，贏得了現(xiàn)場老師及同學(xué)的陣陣掌聲。由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做評委,，本著公平,、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)誦讀比賽的標(biāo)準(zhǔn),，評出了一等獎7個,，二等獎6個，精神文明獎2個,，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束,。 以下是對本次朗誦比賽活動的總結(jié)：

一、前期工作準(zhǔn)備充分,。

1,、學(xué)校制定了《__二小20__年國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案》。我們依據(jù)學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。

2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目,，確保比賽內(nèi)容及出場順序準(zhǔn)確無誤,。學(xué)生家長根據(jù)比賽內(nèi)容選定了比賽服裝。

3,、做好各項準(zhǔn)備工作,，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結(jié)束,。

4,、提前培訓(xùn)了小主持人。

二,、選手們創(chuàng)意十足,，比賽形式多樣,，各班級以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《論語》,、《唐詩》等經(jīng)典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式,，伴以對誦,、小組朗誦、配樂朗誦,、吟唱,、舞蹈、茶藝,、表演等不同形式,，生動詮釋了中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的深刻。誦讀比賽過程中,，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮,，感情充沛使得會場高潮迭起,，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆,。

三,、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的文化,。

(1)通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍,。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力,，積累語言,，促進語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),，促進各門功課的學(xué)習(xí),。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3,、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事,、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，積極投身于教育,、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地開展活動,，提高誦讀效果,。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動,，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,，打造濃濃的書香校園氛圍。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇五

國學(xué)經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,，在學(xué)生中開展

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化,、民族精神,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

列四壩小學(xué)于20__年9月舉辦了“小國學(xué)”講壇活動,。利用課間領(lǐng)著學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》,、古詩文;除此以外,，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦,，營造濃厚的氛圍,，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學(xué)生的誦讀情況進行了等級評定,。并且開展了一系列活動：

(1)大型集體誦讀：以全校為單位整體展示,，如：每周的升旗儀式。

(2)小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示,，如：每天上課的時候,。

(3)讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書心得,，彰顯人文教育,。

通過開展一系列的活動，使學(xué)生們在背誦中親近中華經(jīng)典,，在親近中熱愛中國文化,，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

同學(xué)們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經(jīng)典同行!讀千古美文,，做中華少年。

國學(xué)經(jīng)典能夠走進校園,，我們感到非常高興,，誦讀經(jīng)典活動

我們要長期搞下去。讓學(xué)生們學(xué)到課外知識,，開闊視野,，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化,。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,，并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，爭作一個合格的接班人的信心,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇六

古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經(jīng)典,，這些都是我們師生夢寐以求的精神食糧,，更是教師用于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經(jīng)典詩文中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容,，使語文課程內(nèi)容更具開放性和創(chuàng)新性,，更切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要,，并抱著切實為學(xué)生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負(fù)責(zé)的態(tài)度來進行我們的語文教學(xué)、開展我們的課題實驗,，那將是推動語文教學(xué)改革的有力之舉,，為此，我踏進了誦讀經(jīng)典詩文的研究與實踐中,，并樂此不疲,。

吟誦經(jīng)典詩文，讓教學(xué)回歸傳統(tǒng),。我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng),，發(fā)表在《焦作教育研究》上，我說：“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,，找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子,。大浪淘沙，能夠流傳下來的就是經(jīng)典,。走進經(jīng)典,，就能感知大師們跳動的脈搏。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,，大量引入經(jīng)典詩文,，讓它們在現(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩，從而讓師生共同尋找民族的且深厚的,、豐富的,。在語文課堂上，把經(jīng)典的古詩文拿過來,，師生共同美吟誦讀,，不僅可以豐富學(xué)生的語言，改善學(xué)生的語感,，同時也能陶冶學(xué)生的身心,。儒家學(xué)說的修齊治平，道家思想的恬淡隱忍,，佛家理論的清空穎悟,，無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想,、提升品位不可多得的財富”,。

為此，我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,，進行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實驗探索,，為了確保實驗的順利開展，我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時間,。本屆學(xué)生,，我從起始年級開始實驗,，每天背誦一首短小的古詩，長點的兩三天背誦一首,。3個月,，所教學(xué)生一個學(xué)期就背誦了50余首古詩，從李嶠的《中秋夜》,、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,，從杜甫的《戲為六絕句》、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》,、張若虛的《春江花月夜》,，再到李白的《將進酒》，從王維,、孟郊到柳宗元,、李商隱，學(xué)生在誦讀中,，感受了古詩的音律美,、意境美。早讀除了吟誦古詩之外,，《論語》,、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象。清晨,，學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風(fēng)景線,。

上經(jīng)典誦讀課，進行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究,。把課外古詩詞拿過來教學(xué),，進行課堂體例研究，如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時,，課即將結(jié)束時，我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,，即：讀,、思、品,、聯(lián),。讀，就是反復(fù)誦讀;思,，就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品,，就是鑒賞、品析,，如：用語的精妙,，詞流露的情感,，表達的意境等學(xué)會欣賞、品味;聯(lián),，就是聯(lián)系其他的相關(guān)的,、相類的古詩詞，比較閱讀,，加深對要讀的詩詞的理解,。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法，為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo),。

曾經(jīng)在“書香致遠(yuǎn)大型讀書沙龍”上,，帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦,、展示都很到位,，對于詩，孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟,。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫,，這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課，功夫在課下,，學(xué)生自主地讀詩,，做課件，繪詩歌繪本,，非常了不起,，比那些所謂的名師做的課都有深意，我非常欣賞”,。

“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”是我主持的市級課題,，此課題曾獲得市成果評比一等獎，受到了鑒定專家的好評,。

推薦,、指導(dǎo)誦讀，讓誦讀更有序,、有效,。誦讀中華經(jīng)典詩文猶如一道亮麗的風(fēng)景，為學(xué)生帶來了一片生機,，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，健全學(xué)生的人格,，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。鼓勵學(xué)生大量閱讀,，教師應(yīng)做個先行者,。每年我的閱讀都在十本左右。

推薦書目,，指導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動。

學(xué)生以誦讀為主,，其中分必背,、必讀和選讀。

七上：《三字經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風(fēng)文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》

七下：《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅傳》《焦作十三中學(xué)古詩詞讀本》

八上：《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》

八下：《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復(fù)活》《文化苦旅》《紀(jì)伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》

九上：《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與?！?/p>

九下：《詩經(jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》

我利用閱讀課教學(xué),，課前5分鐘演講、古詩文背誦比賽,、好書推介會,、優(yōu)秀讀書筆記評比，讀書明星評比等形式把誦讀經(jīng)典落實到具體的活動中,，讓學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中獲得感悟和心靈的震撼。

每兩周安排兩節(jié)閱讀課,，第一節(jié)精讀共讀書目,，老師點撥要義，學(xué)生閱讀,，并要求學(xué)生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀,，學(xué)生可任意選擇書目讀。每本共讀書讀完后,，上共讀交流課,，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花,。鼓勵學(xué)生利用邊角時間閱讀,，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

師生共寫隨筆,，讓誦讀更有分量,。師生共寫隨筆，交流在心與心之間進行,。學(xué)生大量地寫隨筆，思想在歲月中得以成熟,。教師大量地寫隨筆,，專業(yè)在反思中得以發(fā)展。讀書與練筆相結(jié)合,，打造讀寫新天地,。

和學(xué)生共讀了《道德經(jīng)》后,，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學(xué)聯(lián)系起來，寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學(xué)中的運用研究》,，這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎,，后被師專學(xué)報選中，發(fā)表在師專學(xué)報上,。蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后,，她在自己的閱讀筆記中寫道：

“大道無形，道言即斷,，起念即非,。一落實到語言文字中，道反而變得渺小,，被局限住了,。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊，生發(fā)天地萬物之道之真實含義,，奈何世人迷惑顛倒,，追名逐利于犬馬之中，不懂返璞歸真之路徑,，不知謙下至柔之妙用,。老子悲憫蒼生，怕民眾常沉苦海,，永失真道于紅塵假境之中,，不得以以文載道，口吐真言,，以期萬民無知無欲,，恢復(fù)天真純樸之嬰兒之狀。

《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性,。實屬高深奧妙之書,，絕非文人墨客之戲論。該書暗藏天地之玄機,，生死解脫之門徑,，生命之升降，人生之定位,，修行之指南,。”

每當(dāng)讀到學(xué)生充滿哲思的文字時,，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及,，感謝書籍，也感謝讓學(xué)生愛上讀書的自己，工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替,。

誦讀經(jīng)典詩文,，我愿意憑借我有限的能力，打造學(xué)生生命的底蘊,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇七

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶,。國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化,，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華,。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為青少年一生的文化資產(chǎn)。正是通過文化經(jīng)典,，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，因而開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)。

為了讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫每個班級,，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,，陶冶性情,，培養(yǎng)優(yōu)良品德，我們積極開展經(jīng)典誦讀活動,，借助國學(xué)經(jīng)典,、優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞等),、語文課本中的古代經(jīng)典作品,，開展民族精神教育活動。現(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動情況總結(jié)如下：

一,、思想重視,，組織健全

校領(lǐng)導(dǎo)對中華經(jīng)典誦讀活動高度重視，成立了以張艷芬校長為組長,，宋長海副校長為副組長,，各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組,。由學(xué)校教研組組共同擬定誦讀方案,，年級組長,、語文備課組長管理檢查，各班班主任,、語文老師、具體組織負(fù)責(zé),，將誦讀工作落到實處,。

二、明確目標(biāo),，工作落實

1,、明確活動目標(biāo)。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認(rèn)識,，明確開展誦讀活動的目標(biāo)：通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

2,、靈活安排，確保誦讀時間,。

一年來,，我校根據(jù)各班實際情況，利用語文早讀,、每天課前10分鐘時間進行誦讀,，堅持每周誦讀不少于五次，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,，各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀;此外,，還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排,，充分利用時間,，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,，確保誦讀時間,。

3、開展豐富多彩的活動,，提高誦讀成效,。

經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外，此外我還在在校園文化藝術(shù)節(jié)中進行經(jīng)典詩詞鋼筆書法比賽,，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，陶冶其性情。我們還結(jié)合學(xué)?！皶氵M校園活動”建設(shè),，將經(jīng)典誦讀與讀書征文結(jié)合在一起，在各年級開展讀書征文活動,，總結(jié)誦讀心得,，提高誦讀成效，營造書香校園,。

4,、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合，擴大學(xué)生知識面,。

除了按區(qū)教育局要求,，利用“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典,、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,，我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容，開展唐詩,、宋詞名篇誦讀,，并通過課堂學(xué)習(xí)，了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn);開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,，中年級誦讀《笠翁對韻》,，高年級誦讀宋詞、(《論語》等經(jīng)典,，并通過課堂學(xué)習(xí),，初步了解經(jīng)典的文化思想精髓。

5,、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育,、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來。

一年來,，我們開展經(jīng)典誦讀活動,，并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事,，而是借此讓學(xué)生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,，儒家思想博大精深,，因此，我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進行闡釋,，各班班主任利用其中的故事對學(xué)生進行教育,，并召開有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的主題班會，將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來,，也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓。

三,、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展,，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng),。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)逐步形成,，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2,、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì),。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩,、愛親朋的健康情感,。

讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文,，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格,、和善誠信的品質(zhì)，使學(xué)生熱愛祖國,、文明禮貌,、勤奮上進，自立自強,。

3,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在誦讀熟背中開拓視野,、增加詩文誦讀量,，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華,，提高學(xué)生的語文水平和審美能力,，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4,、打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

在經(jīng)典誦讀活動中,，教師也主動參與，廣泛融入,，師生一起學(xué)習(xí),、討論、背誦,，探討經(jīng)典的人多了,，查閱資料的人多了,，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了,，師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊,。通過開展經(jīng)典誦讀活動，在學(xué)校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍,，從而打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機,。今后我們還將繼續(xù)努力，把經(jīng)典誦讀活動推向深入,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇八

我校校自從開展中秋中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作,。本學(xué)期,，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常,、深入,、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式,、成果的展示及誦讀的評價,。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查,，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色,。

一、思想上高度重視,，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn),。

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范,，利用教師例會,、教研會,、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,，教師利用班會,、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言,，小學(xué)生,，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處,。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道,，擴大影響。

二,、制定相關(guān)制度,，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展。

1,、組織健全,，明確職責(zé)

我校成立了以校長為組長，副校長,、教導(dǎo)主任為副組長,，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo),，包括經(jīng)費的落實;分管教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動的組織實施,，人員的分工，職責(zé)的明確,，活動方案的起草;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實,，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動的具體操作，擬定計劃,，組織教師開展相關(guān)活動;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔,。

2、建設(shè)師資隊伍

建設(shè)一支作風(fēng)過硬,，業(yè)務(wù)精湛,，能力適應(yīng)的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措,。①師德師風(fēng)建設(shè),。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年,、鞏固年活動,，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng);②鉆研業(yè)務(wù),，以“教學(xué)沙龍”,、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著,，并開展“四個一”(每年讀一本經(jīng)典著作,、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊,、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動,。以擴展視野，強化內(nèi)功,，提升教師自身綜合素質(zhì),。

三、明確目標(biāo),、落實活動方案

1,、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色,。

2、靈活安排,，確保誦讀時間,。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排,，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排,，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,，確保誦讀時間,。

3、開展活動,，堅持小型多樣,。

本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽,，及時評價;每周五紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時練習(xí)誦讀名句,，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;1——3年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式,，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中,、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間,、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”,、“美讀”,，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化,，收到情的感染,，美的熏陶。

期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽,，所有學(xué)生全員參加,，專門組織評委現(xiàn)場打分，同級比較選出了優(yōu)勝班級現(xiàn)場頒獎,。其他班級均按要求劃檔記分,，并在例會上及時總結(jié)。

4,、經(jīng)典誦讀活動與課堂教學(xué)相合,。

除了區(qū)教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面,，學(xué)校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦,，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間,，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文,，多讀多背，從而擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭幼?，寓教于樂,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，使古詩文誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事,。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查,，嚴(yán)格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分，并在例會上及時總結(jié)各班的優(yōu)缺點,，以便揚長避短,。

5、措施方法到位,。

重形式又重過程,。面向全體學(xué)生，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力。求速度又求效果,。開展古詩文誦讀,，我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩,，做到厚積薄發(fā),。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記,，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。

四,、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的德育,。

誦讀活動的開展,，豐富了學(xué)校的德育，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)逐步形成,，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人,，興趣小組的小能人,，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手,。樹立“七自”精神：思想上自辯,、品德上自勵、文化上自學(xué),、情感上自陶,、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng),、社會上自立,。

2、陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高雅的情操,。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩,、愛親朋的健康情感,。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

通過大量誦讀中華古詩,，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學(xué)生的視野,，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,，他們了解,、知道詩人多了,，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用,，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,，思維能力,，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。 字串7

4,、提高了教師的文化底蘊。

開展經(jīng)典誦讀活動,，學(xué)校教師主動參與,，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、討論,、背誦，探討經(jīng)典的人多了,，查閱資料的人多了,，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了,，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊,。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,，就把經(jīng)典交給他們,，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊,，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

近年來,，我校雖然做了很多工作,，取得了一些成績,，同時也積累了經(jīng)驗,。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化,。相信在全體師生的共同努力下,，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破!

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇九

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承,、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一,、明確目標(biāo),、落實活動方案

1,、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色,。

2、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合,。除安排的校本課外,，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字),，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動,。師生集體共讀經(jīng)典,，共賞美文，共寫佳句,，進行經(jīng)典吟誦,、演講，分組背,、個別背,、接龍背、默背,、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動,，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合,。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標(biāo),。語文老師每天要與學(xué)生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師,。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導(dǎo)。

與班隊活動相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學(xué)生誦讀賞析,，感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合。鼓勵,、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動,。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān),，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”,、“讀書大王”等評選活動,。

二、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動,，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事,。

1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動,。

(1)學(xué)校舉行 “中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,，倡議師生親近母語，共同行動,。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會,，讓學(xué)生明白,，作為中華民族的一份子，說普通話,，寫規(guī)范字,，誦經(jīng)典文，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果,，進一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰,、宣傳;

4,、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報,、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比,。

5,、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”，結(jié)合各項誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會,、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽,、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動,，來檢測學(xué)生誦讀效果,，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

6,、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢,、班級活動方案等好做法經(jīng)驗推廣,。

三、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵,。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學(xué)校文化氛圍,。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系,，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),，促進各門功課的學(xué),。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3,、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操,，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，積極投身于教育,、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地展開活動,，提高誦讀效果。

四,、今后的工作思路

1,、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

2,、 具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，心地向善,，修養(yǎng)提高。

(3)提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng),。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,，增進親子感情，提升家庭文化品位,。

3,、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主,。(其中有：《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語》,、《孟子》,、《大學(xué)》《中庸》,《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃;等。)分低,、中,、高三個階段,，6年完成。

一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首;《三字經(jīng)》,。選萃,。

二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首;《百家姓》.。

三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首;《弟子規(guī)》選萃,。

四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首;《千字文》,。

五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文 120首;《論語》《大學(xué)》《中庸》選萃。

六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首;《詩經(jīng)》《孟子》選萃,。

4,、教學(xué)原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本,。

b,、方法

(1)人人參與,，個個提高。

(2)每日在校讀10分鐘,。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦)。

(3)每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦,，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點,。

(4)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘,。

5,、教學(xué)評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取“每周評價”、“每月評價”,、“每學(xué)年評價”,、“彈性評價”方式。

1,、每周評價

評價的時間是星期三活動,。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過。

2,、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課,。依托全校活動,，開展各種形式的誦讀活動,。

3、每學(xué)年評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級,。每學(xué)年一級,，共6級。由教導(dǎo)處組織老師考核六年級,，組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級,，如：六年級考核五年級，以此類推,。

4,、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價,，鼓勵學(xué)生跳級考級。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機,，我們堅信,，只要全體師生共同努力，勤奮工作,，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,，更扎實。

國學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 經(jīng)典誦讀總結(jié)200字篇十

“書香潤校園,，誦讀千古文章”,，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。教師在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的善解人意，心靈更加陽光,，工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的規(guī)矩，可愛,，有禮有節(jié),，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎(chǔ),，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,，初見成效。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)一思想，形成共識,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。我們根據(jù)小學(xué)生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認(rèn)個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。

二、科學(xué)安排,，營造氛圍,。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè),。

1、利用閱覽室,、走廊,、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2,、利用校本教材,，刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀,、賞析、評比,、積累,。

三、開展活動,，保證實效,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

3,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會,。

參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美,，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，希望全體學(xué)生都能在“書香校園”中,，獲得美的體驗與感受，做一個“真,、善,、美、健”的錦繡學(xué)生,，從而擁有幸福人生的開端,。

每個學(xué)期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動,，其中,，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽,、古詩吟誦等,。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持,。

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵,，家長的支持是不可缺少的組成部分,。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根,，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊,。